合同范本|高三美术教师工作计划（系列十三篇）

发布时间：2017-06-04

高三美术教师工作计划（系列十三篇）。

⬣ 高三美术教师工作计划 ⬣

一晃气候又开始流动暖意，这是个启程的信号，不只会唤醒生灵的活跃，同时也昭示着学习将进入新的阶段。这不仅意味着过去的成绩将在时间的卷轴里定格，还带来了努力和成长的机遇，在以后我们还有进步的空间，以及尚未发掘的潜力。虽然物理学习跟过去的基础息息相关，可是我们不能因为之前的一点点不如意就垂头丧气，我要在这个学期打开教学的局面。不管在课上还是生活里都做学生的思维向导，用负责和敬业完成好授课使命，下面就是我制定的.授课计划。

1、学生现状

两成以上的学生动力还是比较充沛的，不管是课上的表现还是作业的完成都是很出色的。另外那不到一成的学生，就显得很消极，不但课上总是走神，而且布置的学习任务他们也都不能按要求做到。我想这跟他们的心态有关，多是由于家庭环境或者是基础问题导致的。

2、改良学风

学生表现好坏我都必须了解好实际情况，究竟是哪些因素促使他们能够努力，或者是使他们出现不良的情绪，从而影响到了学习。只有多掌握学生表现背后的心理因素，我才能通过对比来找到原因，从而引导他们向着好的方向发展。对于学生厌学我有两手策略，既要跟学生多沟通交流，还得跟家长协商好，在关怀学上达成合作。

3、工作重点

现在再也不允许我们对教学表现出松懈，除了要求好学生，我们自己也得进入高压状态，增加工作的符合，把各方面的工作都给尽心搞好。不过虽然每一项都值得付出辛苦，但仍应该分清楚优先的次序，比较要紧的有两个方面，那就是复习和授课。我觉得复习比授课更为关键，所以得把复习放在首位。

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在困境中拼搏过的事物总会开出灿烂的花朵。

有一种叫沙漠大黄的植物，生活在极度缺水的的沙漠中。它的叶子是凹凸不平的，为的是可以给自己收集更多的水分，这样才能绽放出灿烂美丽的花朵。不仅仅是它，作为一个人更需要像沙漠大黄一样勇于与困难斗争。

一位叫利兹·默里的美国女孩，就像沙漠大黄一样经历过困难而成功的。她的父母因吸毒而无力维持一家人的生活，所以默里8岁时就被迫辍学，上街乞讨。15岁时，她的父母吸毒过量而去世，从此默里就开始了她流浪的生活。有时她吃冰块来充饥，曾经把一管牙膏当成晚饭，睡过地铁、隧道和公园的长椅，还曾受到过其他流浪者的欺负。17岁那年，她决定与命运抗争——重返校园。许多学校的看见脏兮兮的她，都拒绝了默里入学的请求。在她的坚持下，终于被一所中学录取了。入学后，她刻苦学习的同时还得打工养活自己，每天都很辛苦。有一位“伯乐”老师帮助她去哈弗大学参观过。默里很受激励，决心努力学习，进入哈弗大学深造。后来，她用两年的时间就学完了别人四年的课程，每门学科的成绩都在A以上，并以全校第一的成绩考入哈弗大学。在2010年取得硕士学位，现在正为博士学位努力着。

默里的故事启发人们：不能向命运屈服，唯有顽强拼搏，才能改变命运，才能走向成功。

如果不懂的拼搏，懒散松懈，就只能像孔乙己一样潦倒。

孔乙己，是鲁迅笔下的一个人物。他自称是“读书人”，却不用心读书，不考取功名。表面上是干着给别人抄书的营生，可总是书没抄完连人带书一起没了踪影。他回回去饭店吃饭都赊账。他的生活里完全没有“拼搏”的概念，逆来顺受，所以他越来越穷，直至最后贫困而死。假如他奋斗过，他继续读书，取得一个官职，再对百姓尽心尽力的工作，那将是另一个完全不同于此的结果。

不管是沙漠大黄、利兹·默里还是孔乙己，他们的故事都反映着一个道理：处于困境的时候一定要顽强抗争，努力改变自己的命运，聚集能得到的所有养分，将周围的所有条件为我所用，拼尽自己的全力开出最美的花朵。

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高三阶段化学的教学工作计划如下：

一、指导思想和工作目标

立足高考，认真研究近三年高考试题特点，准确把握考试说明的.整体要求，准确把握高考命题趋势，把对高考考试大纲和说明的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的信息能力、和解决问题能力和实验探究能力。研究学生学习的实际情况，要不断采集各名校和商业上最新的资源信息，及时把握新的动向，减少失误和缺漏。把握好高考高频点和重难点，根据学生的情况和现实条件进行专题辅导、训练和开展讲座，提高学生的适应、理解、应用能力。根据学生在考试中的表现，及时耐心帮助学生解决存在的问题，培养学生的应变能力和准确解答实际问题的能力，培养学生考试前后期间良好的心理素质和习惯，全面提高学生的学习成绩，全力争取在高考获得辉煌成绩。

二、学生存在的主要问题

1。学习状态：只忙于做一道道题，不善于做课后反思；不重视听讲，记笔记，错题订正，课后复习，或者上课笔记记一大本，下课问题一大堆；缺乏信心，怀疑自己的能力。

2。知识结构：对知识的掌握停留在表层，不知道怎么去想问题和提炼知识，能用常识和过去经验去解题。

3。能力方面：基本技能不熟练；和解决问题的能力较差，把以往的解题经验灵活变通应用到新情境中的能力相对较差。

4。两极分化：少数优秀学生，盲目做较太多的习题，把复习方向延伸太多、太杂，而忽视了基础方面的细节要求，加上熬夜和课堂上的分神，最终成绩不理想，一些基础差的学生，过早放弃学习。

三、复习策略

（一）研究信息，把握方向

1。研究全国及xx高考说明，把握命题方向及命题特点，对理清一轮复习的思路，制定相应的复习计划尤为重要。

2。关注教材中探究问题和习题。研究性学习内容、新科技等阅读材料的内容，有些成为高考命题的引发点，常规的重点基础知识和要求是高考命题的依据，这些都明显体现在这几年高考命题中，所以熟悉新教材，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

（二）夯实基础，提高能力

1。关注基础，步步为营。系统复习，注意以教材和复习资料为依托，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对考试说明所要求化学知识和技能都要一一复习到位。

2。引导反思，提高能力。能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，考试说明明确考查三大学习能力（信息能力、和解决问题能力和实验探究能力）。

根据以上，特制定出高三上学期化学备课组教学进度。

四、具体做法

1。组织本备课组的老师认真学习省《考试说明》。把握教学内容的深广度，正确选择合适的教学策略、教学方式、教学方法，采取最优化的教学资源，争取教学效果的最优化。

2。组织本备课组的老师研究高考试题。讨论高考命题的特点与趋势，正确把握复习方向。

3。制定计划，学进度、内容、统一复习资料、使用统一的选编提纲、统一考试，扎实推进教育教学工作，有条不紊。

4。严格实行集体备课制度，每周x下午第x节课为集体备课时间，每次有主讲老师，进行专题复习整体，再集体讨论重点、难点的突破，资料的选择、知识的落实等。

5。分工编写复习资料。每x人为一组，每周根据教学实际情况，编写x份45分钟的提纲，提纲要精选，要有典型性，不出偏题和怪题。

6。对学习较吃力的学生，利用课余时间对它们进行个别辅导。减少差生面，提高整体学生的学习成绩。

7。编写的提纲实现署名和审核制。平时的练习、小测，实行x名老师命题，x名教师进行审核，确保试题的典型性和零失误。月考及期中考试，则实行命题、审核、校正三级审核，并在试卷上进行署名，以示负责。

8。本学期计划x次月考，x次期中考，x次统考。每次大考都进行流水阅卷，并进行全年段的化学质量，发现问题，并提出改进的措施。

9。继续指导学生做好改错本的订正工作。减少失误。

10。本学期将扎实基础，减少失误为工作重点。

11。在按章节复习的过程中，穿插小专题复习，帮助学生建立知识网络，形成整体知识框架。

12。每x周进行x次x分钟的课堂小测。小测内容为高考热点，选题要用针对性，对小测所暴露出来的问题要及时进行反馈和校正。

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作为一名资深高三历史教师，我深知高三阶段对学生来说是至关重要的一年。他们不仅要应对高考的压力，还要面对个人成长和未来规划的挑战。因此，作为他们的历史教师，我明白自己在引导他们成长和成功方面起到了重要的作用。为此，我制定了以下的工作计划，以确保高三学生能够有效学习历史知识并取得优异成绩。

第一部分：课程内容和教学方法

1. 精心准备教学内容：我将制定详细的教学计划，确保按照课程安排和教学大纲进行教学。我将仔细选择和设计适合高考要求的教材，结合历史研究的最新成果，使学生能够了解历史事件和人物的背后故事，增强他们对历史的理解和兴趣。

2. 合理安排课堂活动：为了提高学生的学习动力和积极参与度，我将采用多种教学方法和资源。例如，结合PPT、视频和互动讲解等方式，使课堂更加生动有趣。我还会组织小组讨论、角色扮演和辩论等互动活动，激发学生的思维和表达能力。

3. 针对个体学生提供个性化教学：每个学生都有不同的学习特点和需求，因此我将与学生和家长进行沟通，了解他们的学习目标和困难。我会根据学生的个性和学习进度，制定个性化学习计划，并提供额外的辅导和指导。

第二部分：学生管理和辅导

1. 建立良好的师生关系：作为高三历史教师，我将重视与学生的沟通和互动，努力与他们建立良好的师生关系。我将严格要求自己做到公正、平等和敬业，尊重学生的个人差异，给予他们充分的支持和帮助。

2. 鼓励学生主动学习和思考：为了培养学生的独立学习能力和思考能力，我将鼓励他们主动参与课堂讨论、独立阅读和研究。我会鼓励学生提出问题，并与他们一起思考答案，培养他们的批判性思维和创造性思维。

3. 提供心理辅导和情感支持：高三阶段是学生们面临巨大压力和考试焦虑的时期。因此，我将与学校心理咨询师合作，提供必要的心理辅导和情感支持，帮助学生缓解压力、调整心态，保持良好的精神状态。

第三部分：家校合作和评价

1. 与家长保持密切联系：我将与家长建立良好的沟通渠道，定期召开家长会和个别家长会，向他们汇报学生的学习情况和表现。我会与家长积极合作，共同制定提高学生成绩和发展潜力的方法和策略，形成家校合力。

2. 建立科学的评价体系：为了全面了解学生的学习情况和进展，我将定期进行各种形式的评价和考试，包括小测验、大作业、口试、模拟考试等。我会及时给予学生反馈，并与他们一起制定提高的计划。

3. 持续专业发展：作为一名高三历史教师，我深知自身的专业素养对于学生的成长至关重要，因此我将不断学习和更新教学内容和方法，并参加相关的专业培训和学术交流。通过与同行的学习和合作，提升我自己的教育教学水平。

以上是我作为一名高三历史教师的工作计划。我将尽力做好每一项计划，致力于提升学生的历史学习兴趣和能力，并为他们的高考取得成功做出应有的贡献。通过我的不断努力和有意义的教学实践，我相信学生们将在历史学科中取得优异的成绩，并在未来的人生道路中受益匪浅。

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高三下学期是学生冲刺阶段，优化的教学是学生冲刺成功的关键。为此，以引领、服务学生为宗旨，深入学习，优化教学，提高教学质量，全面提高学生综合素质，为学生的发展奠基。具体计划如下：

一、反思第一学期高考备考情况

(一)经过第一轮的复习，总结学生对知识掌握存在的问题。

1、知识基础底子薄弱，各知识点掌握不透彻。

2、第一轮复习进度太慢，非常被动，所以让学生训练的时间很少，每周不能保证一次大训练，只保证一节课的小训练，结果每次大考中学生做题的速度太慢，包括优秀学生都不能完整地做完一份试卷。

3、学生对知识的遗忘太快，复习到的知识点做题就得心应手，但隔一段时间再做相应的题目，学生又会感到陌生。

(二)了解考试中学生非智力因素失分的情况

1、书面表达不规范，不够端正

2、粗心大意，读错题(常把分子式看成是结构式，把元素符号看成是元素名称，把离子方程式看成是化学方程式，该写单位的漏写单位等等)

3、考试心理里恐惧、胆怯

4、时间紧迫，抄写答案出错

二、确立尖子生的培养名单

高三(3)班：二本以上培养对象：xx

三本以上培养对象：xx

高三(4)班：二本培养对象：xx

三本培养对象：xx

建立学生档案，进行成绩跟踪，定时定点培优，争取全面胜利。

三、最后三个多月的工作思路(百日冲刺)——二轮复习

(一) 加强学习、研究、落实考纲

学习：一是学习20xx-20xx年考试大纲、二是学习课程标准、三是学习专家的教学建议。

研究：研究新课程理念下的命题思想、命题的趋势，研究考纲的知识、能力要求，研究20xx-20xx考纲的变化，研究题型示例。同时还要研究20xx年各地高考题，把握命题的趋势和方向。

落实：对考试大纲，除了备课组老师要学透参透外，还要将所学心得落实，一要落实到课堂上，二要落实到习题的精选上，二要落实到学生的学习行为上，在教学中要引导并指导学生有针对性地学习考试大纲，题型示例要逐条过关。

(二)树立“强化主干、突出重点、关注热点、专攻簿弱”的复习思路

如果说第一轮复习注重知识网络化，在知识的广度上做文章;二轮复习则要对重要的概念和规律做到深层次的理解，在主干、重点和热点知识的深度上下工夫。要注重重点知识的整合，突出新课改的学科特点。

对重要知识点要专题复习，重点测练、变式训练;对多个重要知识点，要精编一个典型例题，进行体现基础与能力的整合，同时也体现新高考下的命题思想，使学生加强了整合多个重要知识点的学习研究。

(三)精编习题，用教师的时间促成学生复习的高效率

二轮专题复习课中的题，专题检测题，化学综合练习、理综试题，形成了“练”的四条线，各条均有各条的功能。

偏题、怪题、劣质题、陈旧的传统题，不仅不能满足学生应对新高考的需要，反而会误导学生，浪费学生有限的复习时光。如此还不如不出、不练。应对高考莫陷入"垃圾题阵"，命题成了我们最艰巨的任务。希望备课组内各位老师舍得用时间，多方查资料，提前着手选编，且编后一定要做一遍，以消除其中的“不如意”。只有这样，才能用教师的时间促成学生复习的高效率。

(四)加强课堂教学，构筑提高学生复习效率的平台

二轮复习效率的提高，必须强化课堂教学。要用新课程的理念指导高三复习，努力营造师生互动，生生互动的氛围，继续强化实验在化学教学中的作用。课堂上要有让学生自主学习的时间，多一点动口说的机会，多一点动脑筋思考的空间，多一点动手练的安排，加强师生的情感交流，从而实现课堂教学的有效性。强调建立“目标为先、习惯为重、指导为主、补偿为实”的指导思想。

所谓目标为先是以学生的应考需求为出发点，依照选取的考点，根据学生缺什么?最易错什么? 最希望得到的帮助是什么?老师能做些什么?在知识、能力等方面进行整合甚至根据应考目标建立错题档案。

在课堂教学环节中采用问题(习题)引入，知识回顾，例题拓展，训练深化，习题巩固的模式。

总之，通过上述二轮复习备考计划的实施，力争在20xx年的高考中创造出辉煌的成绩。

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一、教学分析：

本教材是依据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。教材内容充分完全能拓展学生的思维，使他们愉悦的学习美术课程。根据美术课程标准把教学分为四个教学领域，这四个学习领域分别是：“造型表现”、“设计应用”、“综合探索”、“欣赏评述”。

二、学生基本情况分析：

初一年级学生对美术有浓厚兴趣，但兴趣和耐心不会太久，所以绘画对于他们有很大的帮助，让他们初步感受美的能力，作画时培养他们的观察能力、绘画能力，培养绘画想象能力，提高他们的美术能力。

初二年级学生对美术已有了简单的认识，所以学起来很轻松，他们的兴趣横浓厚，我一定会尽力把他们教好的。让他们会感受美、表现美，培养情趣，提高审美能力、绘画能力、观察能力、想象能力、创作能力等

由于课上时间有限，学习内容少，我在完成教学的情况下加入简笔画教学，这样学生既充实的自己，又学习到了更多的美术知识，同时又提高了对事物外形的掌握，完整了构图，又掌握了技能，提高了技能学习。

三、教学目标：

(1)了解各种绘画工具和特性，并且学会掌握使用这些工具。

(2)能够了解色彩，认识各种色彩大胆应用，创作不同的作品。

(3)根据美术的特点明确学习态度，从小培养他们良好的学习习惯。

(4)采用各种形式激励学生学习美术知识，加入各种那个游戏进行学习，让他们不断的创作作品，展示自己，发表创作意图。

(5)选择有情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式渗透教学，叫学生在不知不觉中学习，激发、培养学生学习美术的兴趣。

(6)充分发挥教师的直观性演示，演示要规范化让学生能学习正确的作画方法，激发学生学习的_。

四、教学方法设计：

美术教学比较吸引孩子，在教学中我们可以先激发孩子的学习兴趣，那就要有好的教学方法，我们可以进行谈话法、启发式进行教学，让学生在快乐中学习、在快乐中体验美术的乐趣，诱导学生学习更多的美术知识。

认识常用的色彩及形状，并能用绘画工具表示各种色彩，体验不同媒材工具，用各种方法表达想法，欣赏感受作品。探究感知学习，自己会口头归纳感受。

培养学生思维创新精神，注重个性发展。在学习中举一反三。

五、教学评价方案：

我将美术评价方案分为两大项内容：

学习态度15分、课堂作业完成的情况15分、课堂表现5分、书本的爱护5分、期末测试60分。

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美术教学计划

素描教学

教学目的：

通过教学使学生从感性和理性上对结构有比较深刻的认识并能指导写生，同时对写生过程中应该注意的几个问题有比较深的认识。通过《素描》教学，培养学生健康的审美观，提高学生的文艺修养和鉴赏水平；使学生掌握素描的基础知识、基础理论和基本技能，具有正确的观察方法和坚实的造型能力，从而正确、生动、深刻地表现对象，为学习专业、进行创造以及将来在高等和中等学校进行美术教学和教学研究打好基础。

教学重点：结构的分析和表现教学过程

一，结构的理解和表现结构的理解

1，从解剖学的角度理解 2，从视觉触摸的角度理解 3，从眼睛观察到的客观结果理解结构的表现

1，抓住对象突出的点，留心与周围突出的距离，并找到表现这种距离的结构关系，最终表现在画面上。2，正确理解结构（突出点之间）的关系 a运用解剖知识

b通过观察比较得出的客观结果素描的基本要素在表现视觉凹凸的具体运用。素描基本要素

。三大面：黑、白、灰（在前期会涉及的比较少）

。五大调：高光、亮部、明暗交界线（结构转折线）、反光、投影

。素描的基本要素本质上是为了表现结构，不是光影。范画讲析（课堂中）

我认为在学习绘画的最初阶段是非常重要的，因为它会影响孩子一生的作画习惯，好的观察方法会让他在今后的学习中学的更好。刚开始的时候主要的还是以结构素描为主，通过简单的几何形体让他认识素描是形，素描是体，由几何体在到静物。如：一个盒子或一个罐子，分析它是由几个什么几何体组合成的，再到复杂的无形的，如白菜（它是一个圆柱体）。有简单到复杂。这是基本功，基本功不扎实到后来学起来就会很吃力而且很多东西就不能理解，像以后画头像全身像都需要完全的理解最基本的几何体知识。这是很多老师共同认定的，而且也是这样做的。

这个就是结构素描，这种素描的特点是以线条为主要表现手段，不施明暗，没有光影变化，而强调突出物象的结构特征。以理解和表达物体自身的结构本质为目的，结构素描的观察常和测量与推理结合起来，透视原理的运用自始至终贯穿在观察的过程中，而不仅仅注重于直观的方式。这种表现方法相对比较理性，可以忽视对象的光影、质感、体量和明暗等外在因素。素描要解决的问题

1，构图

（课时安排两次课）2，比例、结构

（课时安排三次课）3，透视

（课时安排三次课）4，造型、体积、空间

（课时安排四次课）可以进行：几何体结构素描、静物结构素描、石膏几何体素描、人头像结构素描课余会布置相应作业

二，明暗素描表现

1，几何体明暗素描（五大调子，黑白灰）

（一）基本要求

认识和掌握光线在物体表面散布的一般规律，能运用明暗调子正确地表现对象的结构、体积、空间和相互关系。

（二）课程内容

1、石膏几何模型研究的目的意义，写生的基本方法和步骤。

2、明暗的一般规律（明暗的五个基本调子）。

3、边缘线的处理，中间调子的处理。

作业安排：第一个作业：用结构素描的方法写生一组石膏几何模型

（不上明暗，只用线条画穿对象）。

第二个作业：用明暗调子的方法写生一组石膏几何模型

作业检查：

1、画面上的构图安排是否合理，是否运用明暗的五个基本调子表现出物体的三度空间；

2、物体的体积是怎样构成的，对象是怎样被安置的，它与周围环境相比较是处于怎样的地位，光线从哪个方向投射、是怎样分布的；

3、投影和光影的关系是否一致，投影是否能在桌面上平展，投落到附近物体上的情况是否也画得准确；

４、中间调子、边缘线的处理是否恰当。课时安排：四次课时

2，静物写生

（一）基本要求

通过静物写生练习，了解静物组合的一般要求，掌握组织和布置静物的一般方法。

探索形体结构特征。色调变化及物体质感、量感的一般规律，明确画调子的任务，逐步掌握素描的全面因素，提高构图和造型的能力。

按照正确的作画方法和步骤，根据每个作业的具体任务，充分运用线条和明暗，准确地表现出对象的光线、色调、空间、体积以及质感、量感等特点，使画面成为艺术的整体。

（二）课程内容

1、静物写生的意义。

2、静物组合的基本方法（对象和背景的选择、安排及采光，以期达到预想的意境与美感）。

3、色调的基本概念，色调的层次，黑白灰的组合。４、以明暗为主的全面因素的素描表现方法。

教学安排

1、陶罐、苹果和刀子等组成的静物写生

（二次课时）

2、瓷器、水果等组成的静物写生。

（二次课时）。

3、以无序物体为主的静物写生。

（二次课时）

4、以不同质感物体的静物写生。

（二次课时）

作业检查：

1、画面上的构图安排是否适中、匀称。每个物体前后左右的空间关系是否准确。在构图上每件物体是否都被感觉是从属于一个不可分割的整体；

2、是否注意了光源的投射方向，掌握住各种调子总的关系，真实地画出了每一个物体的比例、结构、明暗色调和质感；

3、是否掌握了静物构图的基本方法，在自己布置的静物中，也能体现出一定的主题思想和美感效果。

三、石膏像写生

（一）基本要求

通过石膏像的写生，掌握人物造型的基本规律，学习塑造人物形象和性格特征的艺术表现方法。

理解所描绘的对象的解剖结构、形体结构，整体观察对象，掌握局部和整体统一的立体造型的基本方法，准确地表现具体对象的比例、动态、性格特征。

（二）课程内容

1、石膏像写生的目的和意义。

2、塑像内容的介绍及其作者艺术手法的分析。

3、整体—局部—整体的观察和表现。

4、描绘的一般方法和具体作业的要求（自然光的，或是灯光的）。

作业安排：

完成2-3张石膏像写生。

作业检查：

1、是否能正确地安排画面，在规定的画纸上有计划、有步骤地进行作业。

2、是否能准确地运用线描或明暗调子表现出对象的解剖结果和形体结构。

3、是否领会和准确地刻画出对象的性格特征和内在的思想情感。课时安排：六个课时

四、人物头像写生

（一）基本要求

研究和理解人物头部的解剖结构、形体结构及运动规律，掌握头部在各种不同角度和各种不同转向运动中形体的透视变化。

了解人物头部主要骨点、主要肌肉、五官位置的基本比例、不同年龄、性别具有的差异，认识光线塑造人物形象起到的作用，掌握人物头像描绘的基本方法，能准确、真实地表现出具体对象的年龄、性别、形象的特征和头部动势。

（二）课程内容

1、人物头部及五官的解剖结构、形体结构、比例和透视关系。

2、对象的外貌特征与内在的精神气质。

3、不变的形体与可变的明暗色调的关系。

4、人物头像的一般画法和步骤。

作业安排：

完成2—3张不同角度的人物头像写生。

作业检查：

１、在画面上是否可以看出人物的眼睛、鼻子、嘴巴是在同一面上，而耳朵是在头部的另一面上；

2、是否用比较、对称地方法表现对象，并注意到头、颈、胸的关系，画出了每个头像的动势；

3、是否准确地画出具体对象的脸形、五官、性格等方面的特，作业的构图、明暗色调和透视关系都正确无误；

4、是否熟悉头部结构，熟练掌握了头部造型规律，能任意画出不同角度和转向的人物头像。课时安排12次课时

色彩教学

一、课程性质

色彩课主要以水粉画教学为主，所包含的内容有：静物写生、风景写生、人物及人体写生三个方面，其教学形式主要以写生为主，并以速写、临摹、默写等为辅助教学。

水粉画的色彩效果以鲜艳、华丽、柔润、明亮、浑厚为特点。适宜表现简明概括、鲜明强烈的画面效果。艺术家们多选用它绘制各种写实及装饰风格的绘画。

水粉画应用范围很广。可绘制年画、宣传画、图案设计、建筑效果图、装潢设计效果图、舞台美术效果图等。并对画幅大小及各种形式的绘制任务都有较强实应性。它的工具材料简便，外出写生、收集生活素材十分便利。

二、教学目的色彩教学的目的综合起来有以下几个方面：

1、了解色彩的艺术特点以及形象与色彩的相互关系。

2、掌握水粉画的特点和写生步骤与方法，熟练工具及材料的性能。

3、正确地运用色彩观察方法，从整体出发，通过对比区别色彩倾向，表现出他们之间的色彩关系。在写生过程中逐步掌握色彩调配，色彩对比和谐调等规律。

4、掌握用色彩塑造形体，表现立体空间的方法。

5、通过写生了解水粉画的各种表现技法，掌握构图的基本原理，提高组织画面的能力。

6、认识画面整体关系的重要性，提高驾御画面的能力。

7、具有对色彩的记忆、想象与在创作中运用的能力。

三、教学内容

静物写生

四、教学方法

讲授与演示相结合，同时进行实际写生及个别辅导的综合方法。

静物写生

教学目的：

1、了解水粉画的方法步骤及各种不同的表现手法，掌握构图的基本要领。

2、针对不同物体的写生练习，掌握质感、量感、空间感的表现能力。

3、了解和掌握不同光线下物体及空间的色光变化规律。

4、熟悉工具材料的性能。

基本要求：

1、通过静物写生练习，以写实性手法表现静物组合。

2、掌握画面色调统一及和谐的能力。

3、了解水粉静物的特点，掌握水粉画的基本技法。

4、了解和掌握不同的表现形式，使画面独立而完整。

教学要点：

1、水粉画静物写生的方法步骤。

2、画面构图。

3、水粉画工具材料的表现方法。

4、色光原理及画面色调。

5、质感、量感、空间感及三度空间的处理。

6、画面形式感的表现。

教学内容：

一、水粉静物画的写生步骤：

1、布局

2、位置

3、单色结构

4、着色

5、全面展开

6、深入塑造

7、整体调整

二、水粉静物画的表现方法：

1、单色练习

2、写实表现

3、变形

4、装饰

三、如何组织静物写生画面：

1、构图

2、物体的高低、大小，3、透视关系

4、主次关系

四、色光原理：

1、固有色

2、色相

3、冷暖

4、明暗

5、虚实强弱

6、画面色调

五、空间关系：

1、质感

2、量感

3、空间感

4、高宽深三度空间

六、画面形式感：

1、具象写实

2、变形夸张

3、装饰性

4、抽象表现

七、色彩的作用及调子的处理。

课时安排12次课时

速写教学

解决基本的慢写问题（构图、造型、笔法）。做示范，讲解，然后一定量的临摹

课时安排：四个课时

重点解决头像、手、衣纹的表现。

写生与临摹一起课时安排：四个课时

动态速写写生临摹

课时安排：四个课时

教学老师：赵晨湖北美术学院油画系

⬣ 高三美术教师工作计划 ⬣

作为一名高三历史教师，我深知这是一份充满挑战和责任的工作。多年来，我积累了丰富的工作经验，并形成了一套行之有效的工作计划，帮助我提供高质量的教育和帮助学生顺利通过高考。

我将制定详细的教学计划。这是一项至关重要的步骤，能够帮助我有条不紊地组织教学内容和教学活动。我将结合教学大纲和历史知识点，合理安排每个学期的教学进度，确保学生能够逐步掌握重要知识和技能。同时，我会充分利用课堂时间，采用多种教学方法和资源，如讲授、讨论、案例分析和多媒体等，激发学生的学习兴趣和参与度。

我会注重学生的个性化学习。高三是学生们面临高考的关键时期，每个学生都有自己的学习特点和需求。因此，我将尽可能了解每个学生的背景和学习风格，通过个别辅导和小组讨论等方式，帮助他们克服困难，提高学习效果。我会及时给予学生反馈，并鼓励他们主动参与课堂活动和讨论，培养他们的思考和表达能力。

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第三，我将充分利用考试资源和模拟测试。高考是学生进入大学的关键，我将在教学中注重贴近高考要求。我会定期组织模拟考试，并对学生的答题情况进行分析和评估。通过复习和讲解，我会帮助学生理解高考题型和解题技巧，提高他们的应试能力和自信心。我也会关注高考历年真题和热点考点，及时更新教材和课堂内容，以确保学生掌握最新的历史知识和动态。

第四，我会积极与学生家长和同事沟通合作。学生的学习成绩和发展离不开与家长和同事的良好合作。我会与家长保持密切联系，及时向他们反馈学生的学习情况，并和他们共同制定学生的学习目标和计划。同时，我也会与其他科目教师进行交流和合作，互相帮助，确保学生能够全面发展。

我会不断提升自己的教育教学能力。作为一名高三历史教师，我深知知识的更新和教学方法的改进对于教育工作者的重要性。因此，我会不断学习、研究历史领域的新知识和新发现，并参加教育培训，提高自己的教学水平和能力。我将用心与爱心教学，为学生们提供最优质的历史教育。

作为一名高三历史教师，我将坚持课程目标，注重学生的个性化学习，灵活运用教学方法和资源，密切与家长和同事合作，不断提升自己的教育教学能力。我相信通过我的努力和学生们的共同努力，一定能够取得令人满意的高考成绩，并对历史知识有更加深入的理解和感悟。

⬣ 高三美术教师工作计划 ⬣

一、指导思想

以新的教学理念为指导，全面贯彻素质教育和课程改革精神。在学校和高中教导处的高度重视和直接领导下，为培养适应二十一世发展需要的人材，面向全体学生，关心体贴、培养兴趣、充分调动学生的积极性，圆满的完成本学期的教学任务。调动本组教师的积极性，在教学中探索出一条具有本组成功经验的好教学模式。

二、工作目标

1.每周集体备一次，组员出席率达100%。

2.切实抓好集体备课这一环节。

3.切实加强化学实验教学，培养学生的动手能力。

4.加强关键问题、内容的沟通与研究。

5.做好教师的培养工作。争取讲一节校公开课。

6.每位组员采用一种新的教学模式。

7.加强对教学大纲的学习，使高三教学有的放矢。

8.平行班级统一进度、统一重点、统一试题。

9.进一步加强电化教学的应用比例，为教育教学服务。

10.加强教育教学理论学习,提高自身素质,以适应时代发展需要。

三、具体措施

1.分解考点到每节课，将知识复习与专题归纳相结合，复习中重视知识的横向宽与纵向深入;

2.对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特别关注重点知识的落实情况;

3.引导全体同学探究化学复习方法，狠抓听课效率和作业质量两个关键点;

4.针对不同的学生采取不同的策略，对于基础较好的学生在注重基础知识的前提下，加强准确性训练和技巧性训练;中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业;基础较差的学生利用课余时间集体进行答疑和辅导，在最基本知识的落实上狠下功夫;

5.认真分析阶段性测试的结果，及时调整复习计划和训练内容，辅导范围和方式;

6.精心布置每日作业，做到精讲精练;

7.重视对学生的学法指导和感情交流，帮助学生树立信心克服困难。

8.同组教师相互听课至少每周一次，听课之后要相互交流意见，达到共同提高的目的。

⬣ 高三美术教师工作计划 ⬣

二、本册教材教学目的要求

人美版第17册试验教科书以素质教育为导向，以促进学生全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、以探究式美术实践活动为主线，以人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。

本教材的编写还注重了学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近社会、学以致用”为原则，选择符合初三年级中学生身心特点的教学内容设计课题。

三、学生情况简要分析

本学期我担任初三年级七个班级的美术课程教学。学生状况参差不齐，主要存在如下问题：

1、对学生思维的激发，问题探讨重视不够。

2、有囫囵吞枣现象。以文本为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。

3、部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。

4、虽然这七个班学生风格各不同，相对而言，女生比较沉静听话，男生活泼有活力，但是学生对老师都较有礼貌，师生关系较融洽。

四、教学的重点和难点分析

联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养，养成学习美术的良好习惯;在教学的过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健康个性，逐步形成健全人格。通过学习掌握一定的学习方法，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。

联系生活培养学生良好的美术学习习惯，并积累一定的绘画能力和创作能力。认识美术与生活的联系，良好的学习和创作习惯。

五、改进教学、提高质量采取的主要建议

(一)、教学建议

课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。为了更好地实施本《标准》，提出如下教学建议。

1、美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。

2、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

3、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

4、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。

5、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

6、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7、教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

8、教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

(二)、评价建议

美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。美术课程评价的依据是美术课程标准。

1、重视学生的自我评价

在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。学生自我评价可以采用问卷形式，也可以采用建立学生学习档案的方式。

学生在单元学习成长档案袋中收集美术学习全过程的重要资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息(文字或图像资料等)、自我评价以及他人评价的结果。

学生通过建立健全美术学习单元学习成长档案袋提高美术学习的主动性，促进在原有水平上的发展，有效地提高学习的质量。教师通过学生的美术学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对美术知识、技能的掌握情况以及在观念和方法上的进步，发现学生的潜能，了解学生发展中的需求，及时给予针对性的指导。

2、注重对学生美术活动表现的评价美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。

美术活动表现评价要求通过观察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达能力等进行全方位的综合评价。活动表现评价可以采用个人、小组或团体的方式，既可以在学习过程中进行。也可以在学习结束后进行。评价结果以简单的形式加以记录，并给予学生恰当的反馈，以鼓励多样化的学习方式。

3、采用多种评价方式评价学生的美术作业

对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。

4、建立促进美术教师不断提高的评价体系

强调美术教师对自己教学行为的分析与反思。建议美术教师在每一单元教学结束后，记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。

建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，提高教学水平。

初三美术教学工作计划范文(三)

我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不，暑假又快要到了,一学期又快要过去了，那到底收获的又是什么呢?今在此作一番的总结，以便择优汰劣，取长补短以待今后的教学水平更上一层楼。那现先仔细地回顾这一学期的工作吧：

一、教学计划贯彻情况：

学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二.教学工作的总结：

1.教学工作情况：

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

我任教初一初二的美术课，共十二个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了”叶贴画”,”吹塑纸版画的制作“等课程，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

2.考核成绩：本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末理论考试为辅，综合评定学生的成绩。

3.教学研究的计划完成情况：

积极参加校际、教研组、备课组教研活动，认真做好听课，评课。还积极参加学校的运动会宣传工作，以及学校宣传栏的宣传。

4.课外兴趣小组工作情况：

利用每星期六下午的时间指导初一初二的学生参加美术兴趣小组活动，主要开设了美术基础课程：石膏几何素描，风景速写等，同时加以一些水果拼盘，花鸟写意国画等等，取得了较好的效果。

⬣ 高三美术教师工作计划 ⬣

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

“造型、表现”(即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。)

“设计、应用”(指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。)

“欣赏、评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。)

“综合、探索”(指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。)

这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友喜爱。

⬣ 高三美术教师工作计划 ⬣

一学生现状分析：

初三年级有7个班，学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，课堂比较活跃。由于学生的绘画技能较差，因此对待作业的态度不够仔细。

二、教学内容分析：

(一)本册教材简析：

本册美术教材共有8课，分欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。

(二)、教学总目标：

(1)、认知目标：

通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法;认识和了解绘画基础知识。

(2)、智力能力目标：

培养学生造型技能;培养学生的创造性思维;培养学生对美好事物的感知能力。

(3)、思想品德目标：

培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物;进一步培养学生对美术的兴趣。

(三)教材中重点、难点(简要分析)：

本教材的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

(四)教学的主要措施：

1、教师方面：做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的

2、学生方面：充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。

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通过物理总复习，掌握物理概念及其相互关系，熟练掌握物理规律、公式及应用，渗透解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。

一、复习安排

1、高三物理总复习分为三个阶段

第一阶段

20xx年9月至20xx年3月底，以章、节为单元进行单元复习训练，主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳，复习的重点在基本概念及其相互关系、基本规律及其应用

第二阶段

至20xx年4月中

按知识块(力学、电磁学、光学、原子物理、物理实验)进行小综合复习训练，主要针对物理学中的几个分支(力学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合内的运用(包括物理实验拔高)

第三阶段

至20xx年5月底

进行学科内大综合复习训练、模拟测试

主要针对物理学科各个知识点间进行大组合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用

二、复习策略

1、立足课本，着眼基础，循序渐进。全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突出、覆盖面广。

2、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。

3、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生能力的培养，使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题，能够进行实验设计，提高实验能力。从而提高学生的综合素质。

4、关注高考信息，随时了解最新动态。

5、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，及时进行反馈，让学生学得开心，学有所成。

三、具体措施

(一)紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作

1、在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识,如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论;对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。

2、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化;如复习力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因(力)和效果(加速度)联系起来，为解决力学问题提供完整的方法;曲线运动和振动部分属于运动定律的应用;动量和机械能，则从空间的观念开辟了解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系统问题、守恒问题等的更为简便的方法。从而使运动和力的关系成为一个有机的整体。

3、根据我们学生的实际学情，以课本为重点，以统一复习资料的基本题型为依托，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的基本题型的习题。

(二)围绕考点，参透考纲，认真研究五年海南高考试题特点

结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握高考动向，有针对性地做好复习工作;收集近五年海南的高考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等。

(三)精心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率

1、精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，“以题引路--借题发挥”，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思。

2、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得精。

(四)渗透方法，彰显技巧，努力构建物理学习思想体系

1、在平日教学中，结合具体的题目和章节，有意识的、恰当的进行物理方法的渗透、学习和领会，强化物理方法的运用，突出方法教学。

2、通过例题、习题的讲练，强化物理思想的渗透,揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的作用。要让学生逐个地掌握物理思想方法的本质，做到灵活的运用和使用物理思想和方法去解决问题,突出思维方法教学。

3、将课外试题与课本上试题进行对照，比较方法、技巧、思想，加深理解。

(五)针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试能力

1、加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式表达出来。