歌唱艺术漫谈读后感
发布时间:2026-01-25歌唱艺术漫谈读后感(精华20篇)。
♛ 歌唱艺术漫谈读后感
最近,我看了《班主任工作漫谈》这本书给了我很大的启发,让我了解到作为一名教师,有良好的教育素质是很重要的,走进学生的情感世界,了解他们所需要的,了解他们的爱好和才能,了解他们的个性特征,了解他们的精神世界。但是,良好的教育方法对于教育学生也是很重要的。
当我接触了这本书后,心中发出深深的感叹:魏书生老师不是一个一般的教育家,他异乎寻常的迷上教育,立志献身这一崇高事业,有一种忘我精神,这不是一般人所能做到的,也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容,以及心理学、教育学、管理学、宗教学等学科的知识,有意识地,不断地渗透到学生中去,从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴。
那么,他又是如何改变他们、转化他们的呢?他的教育方法又有什么特色呢?
教师这个职业是需要耐心的职业,没有耐心的人是做不了也做不好教师的。学生有时候做错了事情,老师可能会平心静气地指导他,但是有些时候,学生一错再错,老师的脾气也没有那么好商量了,毕竟,老师也是一个平常人,也会有发脾气的时候,尽管努力克制不好的情绪,但想到自己教育了学生这么多,而学生还是犯同样的错误,心中的怒气就难以平息了。而魏书生老师就做到了避免发脾气,即使是在批评学生,他也不是厉声恶语。尽管有时要发脾气,但也都在他选的一位控制自己发怒的学生提醒下压下去了,他用切实有效的方法克制了人人都可能犯的发火和极大的耐心与学生进沟通,在与学生的交流中,他站在学生的立场上提出我们需要怎样、我们怎样做能更好、我们必须坚信我们会做好的等等,让学生感觉到老师不是在训斥他,而是在帮助他,他是老师的助手。
教师这个职业是需要爱心的职业,没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。魏书生爱学生,尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装模作样,天天如此,日日如此,年年如此,这需要多大的毅力呀,因此给他们一些关爱和耐心,帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。再有,教师做差生的转化工作如同医生诊病一样,医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平,教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏老师的这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。
书中的尊人者,人尊之,能受委屈的人才是强者,坚持道德长跑写日记,每天点燃一盏思想的明灯这些内容强烈地震撼了我。他的教改确确实实地在育人。教书先育人,育人先做人,他的教改,他的思,他的班级管理,他的一切,都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人,筑好了思想教育这一地下工程,知识之树也就根深叶茂,硕果累累了,也就水到渠成了。
♛ 歌唱艺术漫谈读后感
3、经师与人师
作为一名教师,我们的职业本质是教书育人。教书和育人一样重要。因为即使你教的学生被清华大学录取,但最终他们走上了犯罪的道路,你仍然不是一个优秀的老师。因此,作为一名教师,我们不仅要教学生知识,还要教他们如何做人。
而育人的前提就是要先知人。要了解学生的特点和思想状况,就要因材施教,因势利导。因此,要想成为一名优秀的教师,不仅要有深厚的专业知识,还要认识人,能够发现学生思想深处的奥秘,能够触摸到学生情感的脉搏。
4、学高还要身正
我特别喜欢魏书生老师在这一辑中的一段话:“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。”是啊,我们现在大多数人一遇到不顺心的事情就开始埋怨,很少有人会静下心来想想自己的不足。
我觉得魏书生老师说的很对,“多改变自己,少抱怨环境”。用七点力气去责怪和批评环境,可能一点效果都没有。有时甚至适得其反,助长了别人的无知和自己的野性。但只要省下七分力气中的一分,用来改变自己,就能使自己发生变化。
人们不能要求环境适应自己,他们只能使自己适应环境。先适应环境,才能改变环境。作为一名教师,我们应该加强自身修养,对生活要有积极、乐观、豁达的态度。
因为只有你有这样的素质,才会潜移默化地影响和感染学生。
总之,教师职业不是一项简单的工作,而是一项具有挑战性的工作。只有不断地学习和总结,我们才能取得更大的进步。事实上,每位年轻教师在工作中都会遇到许多问题。学习需要时间和耐心。多读书可以帮助我们避免走弯路。
当然,这本《教学工作漫谈》绝不是包治百病的灵药,它不可能解决所有的困难。但我希望我能利用这些好的经验,尽快形成自己的工作特点,成为一名合格的教师!
♛ 歌唱艺术漫谈读后感
《向着太阳歌唱》这本书的页数可真多呀!为了赶时间交给同桌看,我就只看了个大概。
不读不知道,原来书中有这么多精彩的故事。捧读这本书,我就进入了美德的世界,与美好的心灵沟通。
读的过程中我知道了上天生下我们当做火炬,不是照亮自己,而是普照世界。我们少年儿童懂得爱,有爱心,一切因爱而生。无论我们走出多远,飞的多高,父母的目光都注视着我们,关爱无言。而那份无言的爱,却是人世间最美好的声音。
同时,我也知道了家庭的成员应该互相尊重和爱护,和睦相处,让家庭的每个角落都充满欢乐地笑声。就像日本的木村久一所说得那样,家庭应该是爱、欢乐和笑声的殿堂。
我们要自强自立,与生活争夺自己。我们应该对自己身边的食物产生好奇心,永不满足。对待任何事物,我们都应该锲而不舍地去刻苦钻研。生活很仁厚,同时也很严酷,而生活又是无所不有的。生活可以剥夺你的一切,生活也可以使你拥有一切。那么,我们就要与生活展开战斗,争夺自己的自由、思索、权利与职责。
我的感受你们大概清楚了吧?那你是不是赶快行动起来,看看这本《向着太阳歌唱》的书呢?
♛ 歌唱艺术漫谈读后感
南老有一次应邀给全国金融界的行家里手,包括全国银监会主席讲课。
南老说,近百年来,非常奇怪,一些外国文化变成中国文化。如“哲学”,最初,我们中国叫“慧学”,日本人翻译成“哲学”,后来我们也改用“哲学”了,一直用到现在。再比如说“经济”两字,原意是“经纶济世”,是指大政治家、大文化家。古人名句“文章西汉双司马,经济南阳一卧龙”。双司马是指司马迁和司马相如,都是史学、文学第一的人。“经济”是中国“经纶济世”之才,赤手空拳打下蜀的天下,是诸葛亮,所以叫“经济南阳一卧龙”。
南老接着说,从魏晋南北朝到唐宋元明清,“经济”一直是“经纶济世”这个意思。而日本人把管理财经问题的叫经济,随后还影响到中国,而现在我们一提到“经济”就想到管钞票、要钱的事,被人家“同化”了。南老还特别指出,中国现在的“经济学”都是从西方国家学来的,而对中国历史上自己的经济学没去学习和研究,多奇怪啊!
最后,南老当众列举了中国自己的经济学。司马迁《史记》中的《货殖列传》,班固《汉书》中的《食货志》都是很好的经济学。历史上的名人姜太公、吕不韦和孔子的学生子贡都是懂经济的行家。滔滔说来,南老接着告诫大家:“所以,我觉得我们国家的经济财政,包括金融、银行自己要研究自己的体系是非常重要的!不要被人家牵着鼻子走。”所谓“洋为中用”。
我想,南老的这些话,要我们重视国学,学习研究和建立我们国家自己的“经济学”,不要“杨柳万千都向西”,要自珍自重,这才是真正继承和发展中国文化。
不过,随着不断改革开放,我们国家的经济得到蓬勃发展,并闯出自己的一条路——“中国模式”,我觉得这是否是我们自己的“经济学”?这是有目共睹的。
♛ 歌唱艺术漫谈读后感
在暑假中,我读了一本书,叫做《向着太阳歌唱》。这本书的内容,给了我很深的感触。
《向着太阳歌唱》这本书主要写了许多关于爱,美,公民,立人的故事。其中给我印象最深的就是爱中由意大利人阿米琪斯所写的《感恩》。在这个故事中,阿基米德告诉所有的学生们一定要爱老师。文中说不管老师认为你是对的还是错的,不管他在责备你还是在他对你亲热是你依然要爱他。我觉得老师是众多职业中最崇高的一份工作,正如文中提到的他为我们的祖国培养新一代的优秀公民却只得到少得可怜的报酬。
爱老师就要像爱自己的家人一样,老师所做的一切都是为学生们好,等我们长得了就会为我们现在的的一些想法而感到惭愧,即使是已经变老甚至死去都无法摆脱因今日的想法而感到的莫大的痛苦。由此让我想到了小时候常用的比喻:老是像妈妈。这个比喻蕴含着丰富的感情,妈妈是给予我们生命的人,所以把老师比作妈妈,其中也蕴含着对老师的感恩。
老师是高尚的,每个人都少不了老师的辛勤培育,老师,我们爱你!
♛ 歌唱艺术漫谈读后感
“爱心”是教育成功的根本点
没有爱就没有教育,作为人类灵魂工程师的教师,只有全心全意地爱学生,才能取得学生的信赖;爱的越深 ,教育的效果就越大。当然,教师的爱要细致而严格,爱学生不是一味地溺爱学生,而更要有严师之威,不仅要给各类表现好的学生,更要给所谓的`“后进生”以教师之爱。在班级中,教师要精心设计和营造一种平等、和睦、友爱的氛围,让班级充满集体之爱。
但仅有爱是不够的,教师更要教育学生树立正确的人生观,教会学生如何做人,明确人生的价值从而明确学习的方向,把学习与做人联系起来。现代素质教育要求教师要让每一个学生都得到全面发展,为达到这个目标,教师就要努力使每一个学生都能负责班级的一份工作,让每一个学生都有发挥自己才能的机会,使他们感到作为班集体一分子的光荣,例如,在课堂提问中,要设计一些容易回答的问题,要充满热情地去关心、教育。把爱渗透到教育工作中去,教师的工作就会取得成功。对残疾孩子尤其要这样。
♛ 歌唱艺术漫谈读后感
我喜欢这本书。
《向着太阳歌唱》这本书的页数可真多呀!为了赶时间交给同桌看,我就只看了个大概。
不读不知道,原著里有那么多精彩的故事。读这本书,我将进入美德的世界,与美丽的心灵交流。
在阅读的过程中,我了解到我们是火炬手,不是照亮自己,而是照亮世界。我们少年儿童懂得爱,有爱心,一切因爱而生。不管我们走多远,飞的多高,父母的眼睛都盯着我们,爱着我们,没有言语。
那无声的爱是世界上最好的声音。
同时,我也知道,家庭成员应该相互尊重,相互关爱,和睦相处,让家庭的每一个角落都充满欢乐的笑声。(灵感引述,正如日本的木村圭一所说,家庭应该是爱、欢乐和欢笑的殿堂。
我们要自强自立,与生活争夺自己。我们应该对周围的食物感到好奇,永远不要满足。对待任何事物,我们都应该锲而不舍地去刻苦钻研。
我的感受你们大概清楚了吧?那你是不是赶快行动起来,看看这本《向着太阳歌唱》的书呢?
♛ 歌唱艺术漫谈读后感
当老师的不仅要懂得教书,更重要的是要知道应如何育人。与科任老师相比,班主任担当育人工作的比例更大。为了让自己“不打无准备的仗”,当个合格的“准班主任”,自己在提高教学业务的同时,也应在班级管理、培育人才这一块多下工夫。
有关“班主任”方面的书,在自考时读过《小学班主任》,但因为是抱着“六十分万岁”的自考心态,沉淀下来的知识成果并不多,只记得都是一些较抽象的理论知识,而且已被时间冲淡得所剩无几。如今,有幸阅读了教育家魏书生名作《班主任工作漫谈》,感受名师教学风范。魏老师如何在身任学校要职同时担当30多个社会兼职的情况下,实现高效管理班级、班级自动化管理,这些将是读者从该书中学习到的。作为一名平凡的一线工作的教师,应从中汲取到不少的经验。
整本书分八个章节,魏老师以谈心式的口吻,将自己平日管理班级的办法呈现在读者面前。“观念主导人的行为”,因此,魏老师在第一章里就要求广大班主任和“准班主任”们要摆正心态,“要努力改变自我”。“多改变自己、少埋怨环境”、“选择积极角色进入生活”、“多互助”“少互斗”等都将现代的为人师道娓娓道来。其中我认为“选一位控制教师发怒的同学”这一做法也很独特,不愧为有大师的风范。
第二章、第四章着重介绍了培养学生目标及方法、特殊情况育人方法种种。第三章、第六章、第七章魏老师向我们介绍了他在科学管理班级时采用的方法。魏老师还强调:“班主任的重要任务是提高学生的学习成绩,因此在第五章还介绍了提高学习效率的方法。最后一章是三言两语谈育人——日记摘抄。
虽然这本书介绍的是针对学生的班级管理,但其中还是有不少经验值得小学借鉴的。其中我比较欣赏的管理办法有“两个自我“、”条条大路通罗马”、“坚持写日记,进行道德长跑”、“高效学习日”等。“两个自我”是让教师挑动学生内心深处好坏两种思想发生冲突,进行斗争。这是“用学生心灵深处的能源,照亮学生的精神世界,是最节省能源的方法”。在处理班级问题时,魏老师认为“条条大路同罗马”这种思维方式可以改变人爱钻牛尖的坏毛病,容易使人变得开朗、乐观、豁达。除此,建议学生及广大教师坚持写日记,进行“道德长跑”,认为“写日记,很多时候都是解剖自己、分析自己。现代社会节奏紧张,人们忙于工作,无暇认识自我,即使是思考分析,也不如形成文字认识更清楚,更透彻。人正确地分析、认识、评价自我,才能有效地更新、改造自我。“高效学习日”则是通过一个一个高效日活动的开展,引导学生们不断地超越自我。
通过一个一个生动例子和作者深入浅出的描述,使我对魏老师的教学观和学生观有一个初步了解。更欣喜的是,连一些平日工作感觉比较不解的问题,也从中找到了答案。比如以前我对后进生问题处理比较烦躁,看完这本书的“上进于反复之间“这一章节,使我茅塞顿开,让我意识到后进学生的反复是正常现象,不要因为看到他(她)又后退了就灰心气馁,而应认识到这是情理中事,倒回来了,在想法前进上去就是了。当然,类似这样的收获还有不少。
读了这本书,才让我更真切地感受了“书籍是指引人生道路前进方向的明灯“这句话的含义。我想有了这盏“明灯”的指引,将使我在处理这类问题时更加理智和科学!
♛ 歌唱艺术漫谈读后感
在教学中不如意的事十有八九,碰到类似情况我们总喜欢找客观原因,很少去找自己的主观原因。然而读了魏老的教学法工作漫谈后我深感这句话的真谛:“埋怨环境不好,是因为我们自己不好;埋怨别人狭隘,是我们自己不豁达;埋怨学生难教育,是因为我们方法太少。”是啊,遇事我们如果能不断地找自己的原因,并以此来不断的提高自己、完善自己,并选择积极的角色进入生活,相信脸上会多一份笑容,工作会多一份快乐,少一份埋怨。
♛ 歌唱艺术漫谈读后感
我看了魏书生老师的《教学工作漫谈》。我感到魏老师是这样的一位老师。他勤于学习,善于思考,善于总结自己在工作中的得失,敢于实践,敢于将新思想,新的教育教学理念运用于自己的教育教学工作当中。从他身上我看到了一位教师应当:博学百家却不拘泥于书本中的教条,而是善于吸收书中有用的知识为他所用;对学生的个性特点具有敏锐的观察力和洞察力,并能够有针对性地制定有效地教育教学策略,做到因材施教。
从魏书生老师的身上我发现一个好老师要会和学生相处。
俗语谓:严师出高徒。严厉的老师永远板着一副面孔。与学生相处久了总是感觉在楼道里学生远远的看见老师就会低头跑进教室,然后正襟危坐等待老师的到来。在学生看来,老师总是高高在上的,于是学生对老师产生了畏惧心理。反过来看,如果一个老师和学生相处和和睦睦,和学生做朋友,如朋友一般勉励,那么他就是一个好教师。荀子曰:青,取之于蓝,而青于蓝。我想这样的学生一定会出自一位好教师之教导下。很显然,魏书生老师很好地诠释了这一点,他和学生那种亲密又严厉的关系是我所羡慕的。
一位优秀的老师对于来自不同的家庭背景,不同的学习经历,不同的知识储备的学生有一套独特的教育教学方法。
魏老师对他的学生,就好像一位优秀的雕刻家面对那些形态各异尚未雕刻的璞玉一样,决不把他们千篇一律地打磨成一个形状,而是顺应其原有的纹理,缜密构思,精雕细琢,扬其长而避其短,善于抓住问题的本质所在,用一把钥匙开一把锁的科学方法,来培养每一个学生;魏老师了解每个学生细微的特点,循循善诱地把每个学生都培养成可塑的有用之材,这才是一位优秀的老师必须具备的内在素质和施教魅力。所以我认为魏老师朽木也会雕!魏老师在课堂上善于将自己所学到的各个学科的知识融会贯通于对学生的语文知识的教学上使学生对语文产生了浓厚的兴趣,优秀的学生学习更上一层楼;甚至一度对学习失去信心的学生也爱上了阅读,连平时不善言辞的几个学生也能在课堂上积极地举手。
当我捧着《教学工作漫谈》静心阅读的时候,魏老师说的一句话,我一直记在脑海里。我们不能把学生当做没有思想、没有情感的被动的受管理者,而应把他们当做有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当做是实在在的人,而不是驯服物。班里学生能力差异很大,天赋秉性各不相同,有的好动,有的好静,有的调皮淘气,有的乖巧伶俐,有的能说会道,有的聪明能干。作为教师的我们认为每一个孩子都很棒,他们都有一座属于自己的天堂,有着美好的心灵,有自己的思想、意志、情感。只有认识清楚了每个学生的特点,才能有针对性的去教育每一个学生。
一个好教师要有一双善于认识学生的慧眼,有了这双眼睛,就不会被表象所迷惑,就会发现孩子美好的内心。
思想是行动的帆,思想是生命的舵。思想是人师不竭的魅力。
让我们不断地向书本学习,用知识指导我们不断地开拓自己的事业,努力地寻求科学的教育教学方法,使自己在教学活动中不断地完善,进而形成独特的教育教学风格,成为学生心中不可磨灭的明师。让我们向名师学习以其为榜样勤于学习,善于学习,善于思考,勇于实践。做一个知行合一的老师,推动自己的教育教学工作芝麻开花节节高。
♛ 歌唱艺术漫谈读后感
本学期,在学校的推荐下,我阅读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》这本书,书中以大量生动感人的事例,全面介绍了魏老师自己独具一格的班主任经验和搞好班级管理的具体措施。它蕴涵着小故事的大道理,故事性强,趣味性强,可操作性强,哲理深刻,闪耀着智慧之光,具有震撼人心的力量。更是发人深省、给人启迪。
读罢此书,掩卷遐思,我的班主任工作如何?
俗话说:生活就像一面镜子,当你笑它的时候,它会对你微笑;反之,当你哭的时候,它也会哭。作为一个班主任,每天都要与班中几十位学生打交道,处理大大小小的事件,反反复复中难免会有情绪不好的时候,如果常为一些琐碎的事情而累,那只会使自己陷入苦恼之中而无法自拔,甚至进退两难,这真是得不偿失呀。
那么该如何使自己保持一颗“不为烦恼所困”的平常心呢?魏老师自有高招,那就是多笑。他谈到了几点做法:
比如,要多做实事,善待他人,善待他人,看到自己的长处,少想自己无法改变的弱点。其实,从中我们不难看出,这“笑”并不是一般意义上的笑,这“笑”是一种胸怀,是一种为人处事的态度。当我们以开放的心态看待一切,什么烦恼和痛苦只能是我们丰富生活中不唱主调的调味品。
因为,笑对人生可以让你充满生活的勇气,积极进取,品尝到更多的生活快乐与生活的意义,使自己的人生过得更丰富、充实。【zFW152.COm 趣祝福】
教师是一个需要耐心和爱心的职业。没有耐心和爱心的人不可能也不可能成为好老师。学生有时候做错了事情,老师可能会平心静气地指导他,但是有些时候,学生一错再错,老师的脾气也没有那么好商量了,毕竟,老师也是一个平常人,也会有发脾气的时候,尽管努力克制不好的情绪,但想到自己教育了学生这么多,而学生还是犯同样的错误,心中的怒气就难以平息了。而魏书生的老师也没有发脾气。即使在批评学生时,他也没有说坏话。
尽管有时要发脾气,但也都在他选的一位控制自己发怒的学生提醒下压下去了,他用切实有效的方法克制了人人都可能犯的发火和极大的耐心与学生进沟通,在与学生的交流中,他站在学生的立场上提出“我们需要怎样”、“我们怎样做能更好”、“我们必须坚信我们会做好的”等等,让学生感觉到老师不是在训斥他,而是在帮助他,他是老师的助手。
我拜读了魏书生的《班主任工作漫谈》,它如一道闪光,划亮了我充满疑云的心灵。魏书生在书上谈道:“光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爱。
如果你不爱,你想爱,然后你不爱。”是呀!自己对学生也有爱呀,可从来没有想过如何去爱,一犯错,就大声斥责、批评,没真正试过如何走进他们的世界,心平气和地用道理去说服他们,从不冷静下来想想,如何爱才得法,才能让学生明白道理。
想通了,就先从转变自己的教法做起。试着去了解他们,如有学生在上课讲话了,我一改过去那种罚站、批评、讽刺的做法,而是先以目示意,到了下课之后再找他谈心,先跟说话者了解自己讲课的情况,有哪些地方听得不明白,并检讨了自己的教法,然后再分析他言行弊病,让他明白这种做法首先对自己不好,再就是对他人的不尊重,说明一个人处于一个环境里,一定要先学会尊重他人的道理。同时,我也向魏书生学习,从学生的角度去关心他们,从关心他们的生活开始,多和他们交谈,了解他们的需求,掌握他们的困惑,和他们一起解决问题。
结果教育效果明显,缩短了师生距离。
读罢此书,细细想来,魏书生以人为本的思想,尤其是培养学生自我管理能力发挥学生的主体地位和主动性,建立平等师生关系等作法,在当时他们这么做,完全是他个人的一种探索,但恰恰与今天我们提倡新课改精神不谋而合。他的方法都是在实践中探索出来的,经过实践检验的科学体系,非常值得我们一线教师学习。
♛ 歌唱艺术漫谈读后感
作为班主任,日常的教育教学生活比其他教师要丰富得多,也意味着要处理的事务也更繁多。曾以为班主任只要拿出自己的威严,就能驯服班内的所有学生,使他们乖乖听话。然而多年的班主任经历,却让我饱尝了管理工作的无奈,经常会碰到一些令自己手无足策的事情,感到那么力不从心。翻读了魏老师的《班主任工作漫谈》,领略了其中的思想精华,方才自觉育人理念的脚跟都未站稳,传统的“压、卡”方式,对于今天富有个性的学生来说,已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念,抓准学生的心理特点,缩短与学生的心距,真正从心与心交流的角度,富于技巧地去把持学生的心理,调动学生的积极性,来共同管理集体,优化个人的行为品质。
♛ 歌唱艺术漫谈读后感
今年寒假,我读了一本书叫《向阳歌唱》。里面有很多感人的故事。最感人的是50美分的信贷故事。
一百年前在美国,逃犯为了躲避当局的追捕,住在一个偏僻的小镇上。他每天除了到离住处最近的街口小饭馆里急急忙忙吃饭外,几乎是足不出户,因为盘缠有限,他每天只花五毛钱,靠一杯牛奶和一个汉堡果腹。
今天早上,杰克匆匆吃完饭。当他看到柜台上没有人时,他就去付账了。他拿出钱中仅有的一美元递给店主。他说他有急事要做。他要求他快点结账。店主碰巧没有零钱给他,所以他说你下午吃完后可以一起给他。但这是不可能的,因为杰克知道两个小时后,追捕者会来镇上搜索,他不得不继续在路上逃跑。
他多次转危为安,化险为夷。他几经辗转,总算又在一个偏远小镇留了下来。但是欠店长五毛钱的事,令他感觉心有不安。
他来到镇上,但老店长认不出他了,但他仍然坚持留下50美分,包括50美分的利息和维修补贴。
诚信作为人的基本素质,不应轻易放弃,而且有任何理由及时放弃。类似逃亡者杰克这种五毛钱的信用。如果一个人不讲诚实,别人就不会相信他,就像你在生活中向别人承诺过什么一样,但你没有做到,他们就不会相信你。
《向着太阳歌唱》这本书是描写青少年的美德天地,让青少年懂得——美与爱。首先,让年轻人知道如何去爱,让他们知道每个人都需要爱,知道如何去爱。其次,让青少年了解美。如果人们能期望感受到美好的事物和感觉,他们就会感到幸福。
书中用了许多故事来讲述一切因爱而生,其中《一杯牛奶》这个故事,让我深深的体会到了——爱。故事的主要内容是:一个贫穷的小男孩为了赚学费,挨家挨户地去推销商品,在他最饥饿的时候,一位年轻女子递给了他一杯牛奶,而这杯牛奶让他解除了本来要退学的念头,让他重新振作起来。
现在他成了著名的霍华德·凯利医生,但这位年轻的女士病得很重。为了报答她,凯利医生尽力治好了她的病。
一个人懂得了爱,他会爱父母,爱师长,爱一切善良的人;他会有一颗怜悯之心,去帮助弱小与不幸的人;他会爱自然,爱生灵,爱和平,爱人类;他会爱社会,爱国家。--有了爱,他们的心中会有阳光,他们的生活会丰富多彩,我们的国家会充满光明。爱,是最重要的美德。
本书主要以爱、美、生命为核心思想。让我们爱别人,感受别人爱我们自己的美丽,团结起来。建立自己的美德,最后迎来美好的明天。这本书不仅讲述了许多故事,而且还精选了许多优美的诗歌,为我们提供了一些活动建议。我们小学生应该读这本书,每一个故事都会告诉我们一些真相和感动。
其中给我留下深刻印象的是吕航的《一杯牛奶》。
这个故事讲的是一个可怜的小男孩为了攒学费辛苦工作了一天。他又累又饿,但口袋里只有一毛钱他买不起食物。然后,他敲了敲一位美女的门,这位美女给了他一大杯牛奶,却不收他一分钱。那杯牛奶给了男孩浑身的劲儿,使他打消了退学的念头。
数年之后,那位美丽女子得了重病,而曾经的那个小男孩如今已经成为了大名鼎鼎的医生。当他知道这位重病妇女帮助了他的恩人时,他决心尽最大努力**他的恩人的病,最后手术成功了。
当我看到“医药费——一满杯牛奶霍华德。凯利医生”这几个字时,我想:在凯利医生的心中,那位女子在他饥饿时给他的一满杯牛奶是永远也不会忘记的,它给了自己生活的勇气,是无价的,所以它和那笔昂贵的医药费分量一样重。
在生活中,我们也要向那位女子和凯利医生学习,“施以爱心,不图回报”,人人都伸出自己的援助之手,我们的举手之劳,能改变一个人的命运。
这篇文章让我不禁想起了一句歌词:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”美德是一个少年必须具备的,读完这本书,会收获很多感悟。
爱是春雨的痕迹,它滋润着我们年轻的心;爱是灯塔,它能指引我们走上正确的道路。同学们,赶快去读一读《向着太阳歌唱》吧,我相信,它也能给你们不少启迪,带领你们走向阳光与成功的道路!
在读这个故事的过程中,我明白了我们要用我们作为火炬,不是照亮自己,而是照亮世界。我们孩子应该懂得如何去爱,爱,一切都是爱的结晶,无论我们走多远,飞多高,父母的眼睛都在注视着我们。爱无言,那无言的爱是世界上最美的声音。
同时,我也了解到,家庭成员应该相互尊重、相互关爱,和睦相处,让家庭的每一个角落都充满欢乐的笑声。正如日本的木村圭一所说,家庭应该是爱、欢乐和欢笑的殿堂。我们的社会就是一个大家庭。
我们要自强自立,与生活抗争。我们应该对周围的事物感到好奇,永远不要满足。对待任何事物我们都应该锲而不舍地去刻苦钻研。
生活是仁慈和严酷的,生活是无所不能的。生活可以剥夺你的一切,生活可以让你拥有一切。那么我们就要与生活展开战斗,争夺自己的自由、思索、权利、职责。
一个人有什么样的童年,他可能有什么样的未来,他在童年种下了什么样的种子,他将来会长出什么样的芽。当我捧着这本书,就仿佛进入了美德的世界,与美好的心灵沟通了。
青少年需要懂得美。对于成长中的一代来说,好东西应该是氧气和绿色。人在步入社会的时候,总会有许多期望。
我认为,人如果能感受美好的事物,感受美好的情感,才会存有幸福的感觉。我们大家种下对美的期待,种下对美的向往,美好的品格,不让人世间的丑恶玷污纯洁的心灵。
如此,每一个人有美丽的心灵,每一个家庭相亲相爱,每一个团体扶助合作,我们的社会就会充满阳光充满爱。
人世间处处都有爱,都有美,当然前提是我们要懂得这些。首先我们要懂得爱。一个人懂得了爱,她会爱父母、爱老师、爱一切善良的人。
她会有一颗怜悯之心,去帮助弱小与不幸的人,她会爱自然,爱人生,爱和平,爱人类,她会爱社会,爱国家。有了爱,他们心中就会有阳光,他们的生活就会丰富多彩,我们的整个民族,整个国家,整个社会就会充满光明。
我们还需要懂得美。对正在成长的人而言,美好的东西应该是氧气,是绿色。人在进入社会的时候,总会有很多期望。
我认为,人如果能期望感受美好的事物,感受美好的情感,就会有幸福的感觉。现在的社会,进步得非常快,所以也有许多困惑,特别是有些人对富裕的欲望,造成犯罪的现象,这时候就特别需要我们种下对美的期待,对美的向往,锻炼美好的品格,不让人世间的丑恶沾染了那些纯洁的心灵。
那么怎么做一个真正的“美人”呢?我会思索~~首先从身边的小事做起,乐于助人,把别人的困难当自己的困难,急别人之所急,想别人之所想,力所能及得贡献自己微薄的一份力量,做一个名副其实的“小雷锋”。
当然,也要谢谢这本书告诉我了要怎样欣赏美、感受美、创造美,懂得怎样爱、怎样付出爱、回报爱。
暑假中,我读了《向着太阳歌唱》这本书。在这本书中我感悟到了许多道理。
我明白了一切因爱而生。有些像生命一样重要的东西我们却视而不见。到失去时才觉得弥足珍贵。
在我们的身边,最平凡的是爱,最珍贵的也是爱。母亲的爱伟大而无私,朋友之间的爱纯洁而友善……这世间的一切都因爱而生。
我还明白了灵魂中的伟大杠杆——崇高、伟大与尊严。在社会中,一个人想要结交人脉,就要有崇高的品质。崇高,就代表着无私和包容。
在这样的时代,人们永远对伟大的品格顶礼膜拜。可是真正伟大的人又有多少呢?一个人,有着花不完的钱财,装模做样地去施舍别人,这并不是伟大。
真正的伟大,是可以包容一切,对世间上的任何一切都有着怜悯之心。一个人可以失去一切,但不能失去尊严。一个人的尊严包括着你的品格,你的一切。
另外,我还明白了坐看云起时——心境。一个人快乐不快乐,幸福不幸福,都看他的心境如何。一个人身处困境,可他仍然非常快乐,勇敢地面对困境,坚信自己一定能走出困境。
另一个人,同样也身处困境,可他整天垂头丧气,一点走出困境的信心都没有。这是两种完全不同的情况,如果是你,你会选择哪种?
《向着太阳歌唱》这本书让我受益匪浅,懂得了许多做人做事的道理。
最近,我读了一本书叫《向着太阳歌唱》的书。读完后,我深受感触。
《向着太阳歌唱》这本书主要写了许多关于爱,美,公民,立人的故事,它是青少年美德天地。它们有的让我学会了爱父母,爱师长;知道了要有一颗怜悯之心,去帮助弱小与不幸的人;懂得了要爱大自然,爱生灵,爱和平,爱人类,爱社会,爱国家。明白了有了爱,世界上会没有任何苦难过不去;有了爱,我们的生活就会绚烂多彩,我们的国家就会永远充满光明。
爱,是简单的,也许在别人跌倒时将他轻轻扶起,他就会感受到你对他的关爱。
这本书还讲了许多“美”。这些美有的很平淡,有的很吸引人,有的是内心的美,还有的是表面的美,更有一种事物的美。它们让我懂得了真正的美,知道了对于成长中的人而言,美好的事物应当是绿色的。
人在刚刚步入社会的大门时,总会有许多期望。人如果能期待感受美好的事物,感受美好的情感,就会感到生活的幸福。现在的社会上有许多人的品质会造成诸多丑陋的现象,这时,我一定要记住要有对美的期待,种下对美的向往,铸炼美好的品格,不让人们之间的丑恶粘污纯洁的心灵,做一个有美好品德的人,做一个对社会有益的人。
这本书还让我学会了坚强。在生活和学习中,遇到什么困难都要有勇气,向着理想努力努力再努力。
这本书让我知道了要有诚信。在你答应别人一件事后,要诚实,守信的去完成这件事。
这本书还让我明白了许多道理,真是像沙滩上的贝壳,数也数不清。作文
《向着太阳歌唱》一本经典的好书,是每个小学生都应该看的,它里面不仅有丰富的历史知识,而且还有一些做人的道理和启示,我觉得这本书不应该只有男生看,女生也要看,虽然它只是一本童话故事,但是里面包含的道理却非常深厚。
这本书告诉我们的寓意很多,还很深厚,其中我读了:请把我埋得浅一点特别有感,大概内容是这样的,小女孩和许多犹太人被纳粹关了起来,一天早上小女孩的妈妈和一些犹太人被一些士兵给来了出去,许多大人们都知道,她们是有去无回了,而小女孩问大人们,她的妈妈去哪了,别的大人说出来怕小女孩伤心,就对她说:“你的妈妈去找你的爸爸了,相信不久你的父亲和你的母亲就会回来找你了,小女孩不哭了,坐在角落里唱起了妈妈教她的歌。
第二天小女孩被一些纳粹给拉了出去,在埋得时候小女孩对士兵说:“请把我埋得浅一些,我的妈妈要回来找我呢,士兵的手顿时僵住了,但是谁也无法挽回下女孩的生命。
这么简简单单的一篇文章却让我深刻的体会到小女孩一些简单单纯的话会让一些士兵的手停住,是谁也不会想到的,而她确实无比的天真,无比的可爱,只是一句普普通通的话改变了一些纳粹的想法,这是一句多么富有哲理的话啊,小女孩虽然牺牲了,但是她的一言一举可定会感染着许多人,甚至会让他们忘记仇恨,痛改前非!虽然小女孩的话不是最有哲理的,但是她那纯洁的话语肯定感染在场的每一位士兵或者是一些高级将领们,我们都学***孩的精神以她为荣,做最好的自己!
书籍是人类宝贵的精神财富,是仁人义士智慧的结晶,是人类进步的阶梯;读尽收眼底则是汲取精华的学***,是传承优秀文化的通道。
读一本好书,让人从中获得知识,得到启发,学到真理。读一本好书好,能让我们的水平得到提高,让我们的阅历更加丰富,让我们的精神层次有所提高。
我最难忘的一书就是《向着太阳歌唱》。其中有一个故事一直在我的脑海里特别清晰,这个故事的名字叫《妈妈在山岗上》。它讲述的是这样一个故事:
主人公“我”因在同学家的收音机上,听过《青年近卫军》连续广播,就对这本书着了迷,于是想要向母亲要钱去买这本书。那时“我”家境贫苦,母亲又下岗了,临时在街道一个小厂里上班。于是“我”便去了那个小厂,看见瘦弱的母亲正弯着腰凑在缝纫机上劳作,“我”结结巴巴的告诉母亲:
“我想买一本书。”旁边一个女人说:“大姐,别给,我们供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书呀!
”母亲却说:“谁让我们是当妈的,我挺高兴他爱看书的!”“我”不忍***亲这么辛苦,给母亲买一听水果罐头,母亲却将“我”数落了一顿,但又立即为我凑够了买书的钱。
多么无私的母亲啊!她的爱那么的纯真、那么的洁净、那么的高尚。她一心一意只为了孩子,辛勤劳作,毫无怨言,不舍得自己享受一下,为了孩子无怨无悔,这就是母爱最真诚的写照。
它让我懂得了:“母爱是冬日里的一束阳光;母爱是迷雾中的一架探测器;母爱是漫漫长夜里的一豆灯光;母爱是茫茫荒漠中的一眼甘泉。母爱像春雨滋润着我的心田;母爱是明灯照亮了我的灵魂;母爱像摇篮温暖着我的梦乡;母爱像灯塔指引着我的人生方向。
它让我体会到了:假如我是一朵花儿,母亲就是那花儿上那颗最明亮的露珠;假如我是一棵树,母亲就是那树儿深埋在地底的根;假如我是一只飞鸟,母亲就是飞鸟那有力的翅膀:是露珠让花儿美丽芬芳;是树根让小树强壮坚定;是翅膀让飞鸟翱翔蓝天。
母爱是如此的伟大,古今中外大概没有人不这样认为吧。孟郊写《游子吟》:慈母手中线,游子身上衣……,付林创作品《妈妈的吻》,这都是人们对母亲的赞歌啊!
同学们,你们爱你们的母亲吗?你们平常是否体贴、谅解、帮助你们的母亲?你们记得妈妈的生日和母亲节吗?
今年母亲节你给妈妈送去祝福了吗?答案也许是否定的。有些同学身在福中不知福,面对母亲的关心嫌唠叨,面对母亲的严格嫌苛刻。
其实,虽然母亲平常有些唠叨、有些严格,但这些都是母亲对我们的爱啊!
♛ 歌唱艺术漫谈读后感
《向着太阳歌唱》读后感
《向着太阳歌唱》是一部描写陈后主与他的致良知、乐观精神的小说。它通过反映陈后主在过去的种种磨难中始终向上向善的品质,向我们展示了一个令人敬佩的坚强人物形象。
小说开头,作者讲述了陈后主被强迫离开皇位并成为难民的经历。他身世显赫,本应拥有一切,然而,由于政治斗争的残酷,他被迫丧失王位,流亡他乡。这样的挫折使得他丧失了所有的权力和财富,却在他内心中燃起了对生活的热爱和对未来的信念。陈后主没有沉沦于自己的丧失和悲伤,相反,他决心要努力生活下去,并把生命的意义贡献给他的致良知。
小说中,陈后主经历了种种艰辛的努力,但他总是像一位东方哲人般用生命的力量在不断抗争并向上。他相信,无论环境如何恶劣,只要自己内心真诚、纯洁,就能够不被外界的压力和困境所束缚,而有勇气和希望地向前迈进。在他的努力下,他获得了自己内心的宁静与和谐,他解脱了自己,追求着他眼中光明和希望的远方。
陈后主是一个坚持自己信仰的人。不论他所处的环境是多么压抑和黑暗,他始终笃信正义和善良最终会战胜邪恶和黑暗。他用自己的乐观和正直去感化他人,他相信每个人都是可以改变的。陈后主把自己的生命投入到对抗邪恶的斗争中,他以自己的榜样影响着身边的每一个人,包括他的家人和随从。他们都受到了他的影响,从而重新燃起对生活的热爱,并与他一同寻找美好和自由的理想。
在最后,陈后主虽然最终失败了,但他的精神和信念却永远铭记在人们心中。他不仅是一个英勇的战士,更是一个真正的悲壮英雄。通过读这本小说,我感受到了他那种不屈不挠的精神和对生活的执着追求。无论遭遇什么困难,只要我们保持积极乐观的信念,就能够像陈后主一样,向着太阳歌唱,战胜一切困难。
《向着太阳歌唱》是一本令人读后深思的书籍,它不仅描绘了一个具有高尚人格的人物形象,更展示了人性中最美好和不可战胜的东西。通过陈后主的故事,我们明白了坚持信念的重要性,知道了乐观正直的力量是无穷的。这本书让我深深地明白了,无论外界环境如何艰难,我们都应该保持乐观、积极地面对,始终朝着光明和希望前进。读完这本书,我决心要像陈后主一样,在任何时候都要保持对生活的热爱和希望,用自己积极向上的精神去影响和改变身边的人,为自己和他人创造一个美好和自由的未来。
总之,《向着太阳歌唱》这本书给我留下了深刻的印象。它让我认识到人类内心最美好的东西,同时也给了我积极向上的人生态度和勇往直前的信念。无论遇到多少挫折和困难,我们都应该向太阳歌唱,永不放弃,永不言败。这本书从一个侧面展示了人类的坚强和勇敢,引领着我们朝着光明和希望前进。只要我们始终保持信念,并用乐观和正直的态度坚持前行,就一定能够向着太阳歌唱,创造出自己独特的光芒与辉煌。
♛ 歌唱艺术漫谈读后感
如今,实习生活即将结束,但我至今未担任见习班主任,我的课程也接近尾声了,闲暇之余,我翻开了带来的唯一一本书籍——魏书生的《班主任工作漫谈》这本书。其实,在大一下半年的校公选班主任工作艺术这门课上,我就对魏书生先生充满了敬意。那时,老师也极力推荐我们读一下这本书,还让我们观看了魏老师授课时的视频。但那时觉得老师离我还很遥远,当班主任更是遥不可及,所以一直没有想过要读这本书。
如今,就业对我来说只有一步之遥,对于班主任工作我也应该略知一二,于是,我利用两天的时间细细地阅读了本书。在这本书中,魏老师用平淡的语言向我们阐述了他的教学及班级管理经验。他从改变自我开始谈起,告诉我们要用积极的态度面对生活,笑对人生境遇,少埋怨环境,多改变自己。其中,最让我受益的'便是他在与学生建立互助关系时说道:“教育学生的时候,力争不站在学生的对面,让学生怎样,不让学生怎样,而要力争站在学生心里,站在学生其真善美那部分思想的角度,提出:我们需要怎样,我们怎样做能更好。这样,学生会感到你不是在训斥他,而是在帮助他,你真是他的助手。
在第四章,他还举例为我们提供了几种犯错误后的惩治方法,个个都颇为有趣且效果甚佳。在提高学习效率一章中,魏老师教会我们如何培养学生的效率感,而在“把犹豫推到一边去”这一篇中,他利用一位学生例子告诉我们,犹豫是时间的盗贼。的确,许多宝贵的时间是在犹豫中溜走的。但在新的历史时期中,需要我们办事坚决,果断,讲究效率。
读了这本书,我为魏老师有这样的学生而感到高兴,更为学生们有这样一位好老师而感到骄傲。我们知道,魏老师身兼数职,很多时间都不在学校,而他的学生们却可以把班级管理的如此有条不紊,各自都有超强的自学能力,并做到学生也能讲语文课的水平。回想一下自己的初中、高中乃至大学的生活,每次遇到老师突然有事,让自己学习,又有多少学生会安下心来真正的去学习。到了大学,老师一说是自学章节,我估计大家连看都不会去看。
在这八章,近一百多篇中,最令我吃惊的便是他们班可以在一分钟内调动完座位,两分半钟收好学费,这是何等的速度。我们从小学、初中再到高中,几乎每个星期都会调换座位,但回想一下我们哪次不是要折腾一二十分钟,收书费也是迟迟交不全。
更令我佩服的使他们的班级凝聚力,真是人人为班级,班级为人人。在他们的班规班法这一篇中,我们可以看到,在他的班级中,事事有人做,人人有事做,时时有事做,事事有时做。
最后,我用魏书生的一句话作为自己教师生涯中的座右铭。“教师让学生做任何一件事,都应该使学生察觉到心灵中有一种美感、幸福感、自豪感。这种美感、幸福感、自豪感就能成为学生继续做同类事情的动力源泉。
♛ 歌唱艺术漫谈读后感
有人说读好书就是和智者交谈。这就是读魏书生的书的感觉。最近我拜读了魏书生的《班主任工作漫谈》一书, 这对与刚刚参加工作的我来说,使我受益匪浅,对我的教育工作有很多的帮助。
《班主任工作漫谈》风格平实,没有华丽的词藻,没有冗长的理论说教,以大量生动感人的实例,全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,娓娓道来,如数家珍。言词恳切,入情入理,读起来琅琅上口,令人心悦诚服。它内容丰富、具体,故事性强、趣味性强、可操作性强,蕴含着深刻的哲理,闪耀着智慧的光芒,具有一次吸引人阅读的魅力和震撼力!
魏书生老师和我们一样也是一位平凡的教师,令我印象最深的是他的语言是那么的质朴充满风趣。生活中我们经常遇到的小事,让他看重了,利用了,研究了,解决了;学生的“灵光一闪”被他记下了,思考了,发挥了,验证了。正是这件看似微不足道的事情,使他一步步从一个普通的乡村教师,成长为一个享于全国乃至世界的著名教育家。
这一点是值得我们学习的。
后来,我还看了魏书生老师的《班集体建设》的讲座,魏老师主要从两大方面介绍了如何建设班集体,一是靠民主,把每位学生都变成班集体的主人,都积极主动地参与班集体建设。他树立了为学生服务的思想和师生关系
要发展每个学生的自然人性和个性,决策过程要民主,还要从四个角度来阐述如何民主学生。二是依靠科学,根据人和阶级群体的生长发育规律,有共同的制度和运行规则、制度、程序、方法和措施,实现阶级法治。
他建立了规划制度、监督检查制度、总结反馈制度,使三项制度循环发展,实现法治化。
最后,魏老师强调了“要让学生守住平常心”,完美的介绍了整个讲座,非常精彩。
想起我这半年的教学工作真的有点惭愧,为班上的孩子没有付出全日制的爱。我带来了六年级六个班的科学科。刚收到时,我对班级管理的奖惩措施不是很清楚。而且,奖品没有纪律性,不能引起学生的兴趣。后来借鉴英语老师的办法,采用**方式,用科学标本进行奖励,利用读写背来让他们带心灵去旅行来惩罚学生。
效果不错,但是实上,我还没有实现民主。我的制度是有我决定的,奖惩是有我决定的,所以后来学生的积极性降低了。我没有将学生放在首位,没有真正进到学生的内心,但是,魏书生老师说“为了孩子们付出本身就是一种快乐。”每一个孩子他们都拥有着一份童心,他们的内心是那么的天真和善良。
其次还需要和学生建立“新型”的师生关系。作为教师,要想使自己的班级凝集力较强,首先,自己得吸引住学生,使学生乐意接近你、喜欢你,由这种“向师性”转化为他们管理自己的动力,所以,老师不仅仅为他们“传道、授业、解惑”,更要做他们的知心朋友,使他们从心底里接受你,愿意紧紧围绕在你的周围。比如6(3)班的课代表,在后半个学期表现不佳,作业上交不及时,自己上课表现不积极,未尽到一个课代表应尽的义务。
在一节课上,我在全班同学面前批评了他。也许是伤着他的强烈的自尊心了,他之后好几天都是和我对着干。我把这种情况反映给班主任,也找到了他最好的朋友,帮我找出他心中最真实的想法。
后来,当他父母来学校的时候,我知道了原因。原来他很重视面子。我没有说他不在父母面前,而是积极鼓励他说他是一种可以制造的材料。我让父母回家多表扬他。在接下来的几天里,我清楚地感觉到他并没有那么恨我。
后来我给每位辛勤工作的课代表发了奖品。看的出他在接到礼物的时候很开心,之后有什么需要他帮忙的地方他也会主动来。事实上,现在的孩子思想很成熟,他们不能让别人伤害他们的自尊。例如,传统的教育方法可能不适合新兴的人类,我们的教师必须与时俱进。
和学生在一起我觉得是幸福的,这是教师独有的幸福。在上一次运动会上,同学们都把班级的身体装在心里,都想成为运动员,为班级争光,贡献自己的力量。我们班的运动员在赛场上奋力拼搏,同学们和我一起奋力为他们加油,当他们冲破终点的时候,我把学生抱了起来,因为我看到了孩子们在跑道上精彩的表现,看到了他们为班级所流出的汗水,感受到了他们为班级争得荣誉的上进心。
现在想想,一切为了孩子,为了一切孩子,我所做的这些都是为了孩子们明天的发展会更好,我相信只要有爱就会有一切,用爱去感染每一个孩子,用爱去编织孩子们的未来,我相信我可以做到的!
♛ 歌唱艺术漫谈读后感
在大家的推荐下,我拿起了魏老师的《班主任工作漫谈》一书,在经过一段时间的阅读和反思下,我又一次深深地感受到了做老师的不容易,要做一名大家都爱戴的老师就更不容易了。
魏老师说过:“我是属于愿意当班主任的那类老师。做教师而不去当班主任,那真失去了增长能力的机会,吃了大亏。”我踏上工作岗位已经十年了,也当了十年的班主任,在与孩子们相处的阶段,让我感受到了自我的价值,但是,看了魏老师的书后,我发现其实在做班主任的这份工作中隐含着很多的学问,只有你不断的摸索,尝试,你才会进步,才会提高自身的能力,让你在做班主任的工作时,轻松又成功。
其次,魏老师在管理班级的理念就是平等民主,我发现这一点我和他颇有相似之处,我们喜欢把孩子作为一个独立的有人格的个体,与他们商量和讨论班级管理、学习、生活等各方面的事情。但我还是存在很多的不足,缺乏了及时的反馈制度,就算有也是建立在老师的基础上,我应该让孩子们观察孩子们的管理,让孩子们来反馈他们自己的表现,这样我相信在班级管理时会更加完善,对孩子树立主人翁意识也会更加有效。
还有,在每接到一个新班级的时候,我们常常会看哪个孩子聪明,哪个孩子难教,接着就埋怨他怎么怎么样,家长怎么怎么不配合,但是看过魏老师的书后,他说了这样一句话:“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教,常常是我们自己方法太少。”真是让人不得不佩服啊,我想以后在遇到问题时要变换角度思考问题,选择积极的角色进入生活,不能一味地要求孩子来适应老师,作为一名教育者而是要去努力适应自己的孩子。只有教师熟悉、适应孩子,由此才能去改变孩子,使师生成为一个和谐的整体,促进师生的共同进步和成长。
总之,在阅读过《魏书生班主任工作漫谈》之后,我感悟很多,如他的以“德”育人,以“法” 治班,还有对孩子晓之以理,动之以情,都是我要学习的地方。当然,在品味魏老师的感慨和收获时,有些地方让我与实际的情况相联系,也引发了不少的困惑和思考,这还需要在今后的工作中慢慢品味。
♛ 歌唱艺术漫谈读后感
家教漫谈读后感
家教漫谈读后感(一)
暑假期间,我很幸运地读到了这本书,它由八章六十八封信组成。每一封信都有标题,如:家庭是学校的第一道染缸做孩子的良师益友轻声细语批评效果好培养孩子的抗挫折能力培养孩子的良好***部有利于孩子的成长为家庭分忧能使孩子更坚强听孩子把话说完训子莫在广众下布什的夫人为孩子读书等等。
《家教漫谈》深深的吸引了我,正如魏书生在序言中所说:一个好人的身后,必有一位好长辈给过他终生受益的教诲;一个坏人的背后,也往往有一位不称职的长辈给过他一辈子都难以摆脱的误导。
家庭是孩子们的第一所学校,父母是他们的第一任老师。家教意义重大,为人父母者,责无旁贷。
我最感兴趣的是引导孩子们欣赏这篇文章。鉴于儿子的情况,我只要求他完成作业,没有灌输他喜欢学习的想法。
以至于他有时候厌恶学习。我这学期要学着魏书生的做法去引导我的孩子和我的学生,让他们把学***一种享受,从一点一滴做起。比如:
背诵课文,我想让孩子们体会背诵的快乐,让他们写背诵课文是为了享受,写作业整洁,让他们体会到作业整洁的好处。而不是一味的去要求,去勉强孩子们。要教育他们树立高层次的享受观,把学习、劳动、完成家庭作业作为第一享受。
家教漫谈读后感(二)
《家教漫谈》是伟大的教育家魏书生先生奉献给广大家长的一部书信体的家庭教育专着。本书举例典型生动,分析精辟透彻。作者不是在说教,而是在与读者交流。
书中洋溢着激情,搏动着爱心,蕴涵着哲理,富于故事性、趣味性和可读性,读来令人心灵震撼,精神振奋。
魏老是经师,更是人师。他的家教之道独树一帜,已使众多家庭获益匪浅,本书是家教理论和实践的结晶,别具一格,父母儿女都爱读,是家长学***好教材,对提高下一代的素质具有很好的作用。
书是这么介绍的,我读这本书却有着涌自心灵的感慨:
一个称职的父亲(母亲),就要善于扮演多种角色,可以是严父,可以是慈母,可以是良师,可以是益友,可以是心理诊疗医生,可以是图书管理员,可以是运动场上的教练。在孩子需要的时候,我能够扮演的角色越多,我和孩子的感情就会越深,我在孩子心中的形象就越高大,我自己也生活得越快乐,对人生会感悟得越来越透彻。成功教育孩子的过程也是自我完善的过程。
当然,一位父亲要把这些角色都塑造得很逼真、很成功,是不可能的。但我站在这些应该进入的岗位上,这比不顾孩子的需要,不顾他们的心情和处境,一脸严厉,只知道批评和斥责要好得多。
这些角色里面,我觉得最难扮演的是孩子的良师。因为我的职业总是无形中把我带进严肃的课堂,面对一个不够上一年级的孩子,总是束手无策。
作为一位教师加班主任,我更感于此。
一个成功的班主任必须是学生教育和家长工作双赢的人。每次和父母交流,这本书总是在背后给我忠告,让我在困难的家庭教育问题面前脱险、清醒。
我告诉爱训斥孩子的家长:伤树不伤皮,伤人不伤心。孩子们的自尊式不成熟的。如果我们的批评方式不当,伤害了孩子的自尊和自信心,那就不值得失去。若您该训斥为轻言细语,一定会感动孩子。
我建议独断专行的家长:孩子也是个完整的社会人,他很渴望能自己做主,请您慢慢把做主的权利还给孩子。否则,孩子就会像压制太久的弹簧,有朝一日,承受不住强大的压力,突然爆发,那将不堪设想。
我对不满孩子的成绩而愤怒的家长:后进生也能成就大事业。在学习中看不到经济头脑。孩子的潜能需要发掘、培养和耐心等待
每当我微笑着面对家长时,我总能感受到一股来自内心的兴奋:对方的配合真默契!当我看到学生们的进步,我总能听到远处飘来的感激之情:
这样的策略真神奇!每当我享受做父亲的快乐,我总会分享不同家庭辅导成功的喜悦!
♛ 歌唱艺术漫谈读后感
闷热的夏日里,空气中弥漫的都是烦躁的气味,而这恼人的窒息之感和压抑之感更是让人的心情都暴躁到了极点,可就在这憋闷烦躁的档口,蝉也出来凑闹添乱了,这种火上浇油、故意滋事的作态真真是让作者厌恶到了极点,也痛恨到了极点。
在作者眼中蝉就是一种聒噪异常的生物,它们不分时间地点的在枝头鸣叫着,这种没有眼色和分寸的举动简直就是故意召恨,这也难怪作者会对他们心存成见。而就连我这个俗人也不是很喜欢听那种清脆密集的噪音,因为当一树的蝉鸣来袭之时,你会感觉一整天耳朵都嗡嗡直响,就连心里都会无端生出一种无名之火来,而这浓烈的心火感觉都可以把自己给点着了,何况是那随时处在爆发边缘的脾气呢?
再者,作者认为蝉是一种很微小孱弱的东西,它们的身躯是那么柔弱娇小,他们的生命又是那般短暂渺小,所以比起人类的坚强和长寿来说,作者心中似乎对蝉存有偏见和不理解,所以会排次讨厌它们也是情有可原的。不过很多误解和小觑都是源于不了解,因为认知的缺乏和目光的短浅,人总是会看不透很多真理,也看不清很多事实,但一旦深入了解了,那么人对一些事物是会充满敬仰之情和认可之感的,而作者对蝉就有着这样微妙的感情。
当作者知道蝉会把自己埋在泥土之中勇敢无畏、坚持努力的精神简直让人佩服的五体投地。是啊,蝉的一生多么具有传奇性和神秘性啊,它们对待生命的态度是多么认真执着啊,这一刻我似乎可以与作者共鸣了,因为我也觉得蝉那热情激烈的歌声是世界最为有韵味、最为有力量、最为有深意的天籁之音了。
知道了蝉惊心动魄的一生之后,我希望我们都像作者一样可以宽恕蝉的无礼之举,因为“本是同根生,相煎何太急”呢,每个人物种都有生存的权利,也都有追求热烈和梦想的自由,因此我们都应该尊重每一个生命,也应该去聆听每一个生命的故事和诉求。总之,不管生命短暂与否,不论生活快乐与否,我们都要认真热烈的去过每一分每一秒,只有这样生命之歌才会嘹亮无比,生命价值才会得彰显淋漓,生命色度才会亮丽无比!
♛ 歌唱艺术漫谈读后感
魏书生不是专职演讲家,但是他游学海内外,所到之处,处处轰动;他不是专职作家,但是却出版了几十部专着,本本畅销;他从未上过大学,却做过大学校长,且被几所大学聘请为兼职教授。翻开了他的着作《班主任工作漫谈》,读来豁然开朗,感受良多。它蕴含着丰富的育人管理智慧,它似一盏明灯,给了我以实际处理事务的指示。
“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想。关于管理,魏书生说他一民主,二科学。的确,魏书生老师在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一,也是他管理思想中最具价值的认识之一,其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想,并把它结合运用到了班级管理实践中去,从而为班级管理开辟出一条崭新的思路,并且获得了管理的成功。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识,最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理,投入管理的问题,以“法仍治资使班级管理形成制度化,走向了自动化;二者结合,不仅没有损伤被管理者的积极性,还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性,使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转,达到了理想的管理效果。魏书生的做法使我们进一步坚定了以下认识:
1、虽然班级管理的对象是学生,然而我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的受管理者,而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物。
2、班级是学校教育教学工作的基层组织,从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者,是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师,他首先要了解学生,尊重学生,相信学生;
3、从表面上看,教师与学生,一方是管理者,一方是被管理者,双方地位是对立的。然而另一方面,共同的教育目标(即学生的学习目标)决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立,学生完全可以成为管理活动的主人,前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。
4、传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明,所以班级管理或随机应付,或有始无终,学生常常无所适从、我们说,没有制度谈不到管理,但制度既体现了学校教育的意志,表现为对学生行为的一种约束,它执行中必须考虑到学生对制度的接受程度,应该看到,只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益,而那些教师规定必须服从的“法则”,则往往会受到不同程度的抵触甚至反抗。
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