六年级上册的日记
发布时间：2025-12-20六年级上册的日记(热门十六篇)。
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我每一次取得胜利的时候，总是很开心，这时，妈妈就会说：“这次不错，但不能骄傲，要记住学无止境啊!”
每当听见这句话，我都会铭记在心。朱熹当年还作了一首诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”表达的思想是：源源不断的活水让池塘变得很清澈，那么人只有不断地学习，吸取新的知识，才能变得更聪明。
有一次，数学小测试我得了一百分，我很开心，以为自己的学习目标到达了终点，可是，我当时的想法是错误的，下一次数学考试的时候，我落后了。我非常后悔，觉得自己当时不应该骄傲，不应该沾沾自喜。自从在那次事情之后，我就明白了学无止境。
“学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。”这是伟大领袖XXX说过的话。一天，我无意翻开了练习册，看到了一篇短文，看了之后，我非常惊讶，觉得XXX不愧是伟大的领袖，在一个图书馆里，经过XXX圈画的书就有一万三千余册。在他晚年的时候，他仍然可以背出五百多首古诗词，而我连五十首也背不出来。
这些足以说明学无止境，人生就像一条长长的路，而学问在这条路上就是很吸引人的地平线，你必须努力地去解这个谜，而这个谜是永远也解不开的，你走他也走，你必须竭尽全力地去奔跑，去追求，这样人生才充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。
你的人生怎么样，将决定与你所学到的知识，要珍惜时间珍惜每一分每一秒来读书。古人有三余：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。不管你学的是哪一门技术，你都要坚持地前进，去奔跑。现在我把考试看成冲刺，人生就是在奔跑，一眨眼就过去了。所以我们要不断地学习，坚持学习，这样在人生中才有乐趣。
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最近发生了一件让特别烦恼的事——我的两个的朋友吵架了。我称她们为y和t，我不清楚她们为什么要这样做，但我知道他们只是互相误会了。t愤怒地对我说：“y总是抛我白眼，他好像要挑战我的极限！”而y却一脸被冤枉的跟我说：“t他总是背地里说我坏话，其实我根本不想与他吵。”两人就这样对抗了一段时间了，终于y想找t和解。我可乐了，但没想到却发生了这样一个意外。原本t打算原谅y，可雪琪却坏了好事。他竟然对t说：“t，y叫你赶紧过去跟他道歉。”t一气之下就走了，不止这样她们的关系还愈来愈僵硬了。后来发生的事更让我震惊。这天，t领了几个女生气势汹汹地对我说：“s，你离y远点，否则我那些姐姐一定会报复你的！”我傻了眼，一个曾经和我是的朋友竟然对我这样说话。我好像坠入了一个黑洞，再也找不到方向。
第二天，我找来了y和t，对他们说：“对不起，我不想被卷入你们的争吵，因为我不想失去两个好朋友。”两人听完后什么也没说就朝着两个方向一走了之。此时此刻，我的心似乎被狠狠的揪了一把，眼泪在我的眼圈里打转着，我拼命不让泪珠留下来，我的双脚似乎被注满了铅，走也走不动了。
友谊就这么脆弱吗？经不起一点儿打击。我真心希望他们能和好如初——y和t。
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一年级叙事作文题目：我要自由。一年级关于我的叙事作文怎么写？这篇一年级叙事作文250字的我要自由的叙事小练笔希望能够帮到你。
随着网络的日渐发达，除了写信，我们还可以通过网络进行交流，我建有一个新浪博客，上面有很多我的作文与书法作品，网址我们也可以用QQ进行交流，我的QQ是1173700869。如果你也喜欢赛尔号的话，我们还可以在网上大战一场，我的米米号是00000000。
刚踏入技校的大门，陌生的环境，不禁让我想起了小学五年级的美好时光，更让我想起了一位语文老师，她是一位和蔼可亲、知识渊博的老师，她给予我太多关怀，让我感受到大集体的温暖。她是一位优秀的老师。她，就是吴老师。
我们庄严而隆重地宣誓:勿忘先辈，牢记使命。人民为先，祖国至上。诚实勇敢，自律自强。奋发有学，誓做栋梁。再创辉煌，振兴中华。我们的声音响彻云霄，气势恢宏。全体四年级同学有的低头注视着自己的小白花，有的同学一动不动地凝视着高高的五星红旗，有的同学眼睛却紧紧地盯着烈士的纪念碑，以表自己对烈士的尊重之情！我拿着自己的小白花，看着烈士的纪念碑，单膝跪地，献上了自己的小白花，以表自己对烈士的敬爱之情！
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鹦鹉的叙事作文3以前，我和爸爸都很想养一只鸟。有一天，在我们回家的路上，我们看见一个人在卖鸟。我们走过去一看，她车上有许多鸟笼，每个鸟笼里都有一只漂亮的小鸟。最吸引我的是一只“海南鹦鹉”。、
如今，读书已成为我的一大爱好，每天晚上写完作业，我就会拿出一本课外书来阅读，特别是些有关写好作文的书藉，大的诗人杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。果然不假。读书多了，词语积累多了，写起作文来就很出彩，自去年初以来，我在老爸指导下，己先后获得二十多个全国作文大奖。
通讯四，详细地教会了我们如何写好作文。这篇通讯我读完后，感悟到：平时有空的时候，多拿出书来借鉴借鉴，让它变成自己素材，这样，看的书越多，作文词汇就会更丰富；我还发现作者儿时的那个年代，根本就没有儿童读物，儿童只能在大人的书架上翻一些大人看的书《西游记》、《水浒传》、《三国演义》这些书。冰心老奶奶在书中写：你多看书，词汇就丰富了，如写《我的第一位老师》，就写你第一次看到他时，他微笑着站在你面前，你就可以用书上借鉴过来的词汇形容他的容貌、声音、语言、动作等等；如果你写记事作文时，比如《在ＸＸＸ的一天》，就可以用新词汇来描写今天一天所看到的。
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寒假就要结束了，爷爷奶奶让我把寒假生活总结一下。今年寒假我过的非常快乐而有意义，主要有以下几点：
一、完成了老师布置的作业。在寒假期间，我认真的完成了老师布置的作业。
二、过了一个欢乐的春节。在春节期间，我和爷爷奶奶、姥爷姥姥、爸爸妈妈一起收拾屋子、看春晚联欢晚会、放鞭炮、参加家庭聚会、看电影、到曲江游玩。
三、逛庙会。寒假期间，爷爷奶奶领我到大唐西市去逛庙会，庙会上人山人海，有文艺演出，有字画，有各种小吃和纪念品，非常热闹。我也买了很多东西。爷爷奶奶还让我跟孔雀、骆驼照了相。
四、学会了几首葫芦丝曲。寒假期间，在爷爷的指导和帮助下，我又学会了6首葫芦丝曲子。
五、手工制作。寒假期间，我在爷爷奶奶姑妈的指导下做了很多手工，有用西兰花做的小乌龟，有用香蕉做的小海豚，有用小青菜做的小金鱼，有用油菜叶做的小蝴蝶，还有用脐橙做的美羊羊，还有用彩带做的红灯笼，还有用纸杯做的小椅子等。通过手工制作，锻炼了我的动手能力。
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三年级有许多欢笑，如：周末和爸爸妈妈痛痛快快地出去游玩，学校单元测验考了一百分，因为表现好获得了一本书的奖励等；三年级也有许多悲伤，如：努力很多次也没有得老师的小红花，不小心把自己喜欢的修正带弄坏了等；三年级也有成功、失败，奥数考上了尖子班；期末考试没考好，我落下了几滴眼泪
我最喜欢读一本名叫《365夜》的书，它使我的写作文的提高了很多，同时也把我逗得开怀大笑了，我来举个例子吧！
手拉着手，书包连着书包。每个早晨当太阳高高挂在天空向大地投下阳光的时候，总会有一幅图画：远远望去，有三个小女生的背影，一起手拉手，打打闹闹，并肩走在马路上。一幅多么让人羡慕的场景，就那样持续了俩年之久。那时的她们还在读小学五年级，那时的她们满脑都是幸福，那时的她们都认为只要三个人一起上下学一起不离不弃就是全部。
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教学目的与要求：
１、了解并掌握音程的概念。
２、通过教唱《山乡的彩云》培养学生
⑴热爱家乡、热爱生活的思想感情；
⑵正确的理解歌曲内容，恰当的表达歌曲的能力。
⑶用明亮，有弹性的声音唱歌的能力。
教学重点：揭示其思想性、艺术性，艺术的表达歌曲。
教学难点：欢快活泼的节奏速度。
课时：一课时
教学过程：
一、揭示课题：
１、初听歌曲，感受艺术性。
出示问题复听作品、边听边思考：
（1）山乡的景色是怎样的？
（2）山乡发生了哪些变化？
（3）你对千朵万朵落山窝有什么认识
（4）能不能想象出一幅改革开放之后的山乡巨变图？
２、揭示主题。
㈠、有感情的朗读歌词，指出衬词不读
㈡、讨论问题。
二、习唱歌曲：
㈠、分句听唱并分句赏析；反馈、矫正。
㈡、整体习唱与指导：
思考与讨论：
①：思考与练习之一。
②：衬词在歌曲中的表情作用。
③、为了把歌曲那活泼、欢快、热烈的情绪表现出来，哪些地方唱 强些？哪些地方唱轻些？
三、出示目标，并艺术的处理歌曲：
１、颁布目标。
２、艺术处理。
①独唱。
②领唱、齐唱、一唱众和。
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教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住父亲的言行，读懂课文内容，从父亲身上感受到不断学习、坚持学习的精神，并能体会到父亲的教育方法对“我”的深远影响。
3、认识1个生字，积累课文中含义深刻句子。
教学重、难点
体会“生命有限，学海无涯”这一人生道理，学习文中人物时刻不忘学习、坚持学习的精神。
教学准备
课前收集有关学习的名人名言
教学时间
1课时
教学过程
一、导入新课，激发兴趣
1、大家都知道，学校是专门进行教育的地方。那么，这样的学校大家见过吗?教师板书课题。生齐读课题。
2、读了课题后，你产生了哪些问题?
学情预设：
①“餐桌上的学校”是什么样的?
②为什么会出现这样的学校?
③在这样的学校里是怎样学习的?
(抓住课题激疑导读，能很好地激发学生读书的兴趣。这是触发学生自主走入课文，使教学得以成功的保证。)
二、自读自悟，初步理解
1、学生自读课文，教师巡视。
自读要求：
①画出生字新词，借助工具书理解词语的意思。
②熟读课文，边读边思考围绕课题提出的问题，在书上圈点批画。
③用“——”画出父亲说的话，联系上下文读一读;思考作者从父亲身上得到了哪些终身有用的教益，作一作批注。
④画出自己不理解的地方，提出不懂的问题。
2、学生分小组交流自读收获，讨论不懂的.问题。
(在此课的教学中，要充分重视学生单元阅读的迁移实践。所以，此环节充分让学生自读、自探、自悟、自练就显得十分重要。)
三、集体研读，深入感悟
1、指名读课文，正音(可重点抽读两三个自然段)。
2、通过自读、交流，你弄懂了哪些问题?(一般问题可通过学生互动解决，重点问题于研读中解决。)
3、引导学生整体把握课文主要内容，并理出文章的条理：想一想，课文主要是由哪几部分组成的?请理一理文章的思路(此处并不是要学生分段)。
①父亲每天晚餐时间都要与家人一起交流一天获得的新知识，使晚餐桌成了一所特殊的学校。
②父亲认为“生命有限，而学海无涯”，人必须不断学习，坚持学习，所以才会出现“晚餐桌上的学校”。
③父亲的这种教育方法使我终身受用不尽。
4、你还有哪些不懂的问题?(了解学生疑难，确定研读重点。)
5、讨论：究竟是什么使我终身受用不尽?你是从哪里看出来的?
学生集体交流讨论，教师相机点拨，让学生读出语言背后的东西：
①父亲自身对待学习的态度“使我终身受用不尽”。(结合文中父亲说的话，重点研读第2、3自然段，体会父亲以生活为课堂、酷爱学习的精神。)
②父亲对孩子们严格要求、巧妙的教育方法“使我终身受用不尽”。(结合对一家人晚餐桌上学习、交流情景的叙述，重点研读13--16自然段，指导朗读，体会父亲教育的“生动有效”。)
6、讨论：你认为文中的哪句话对你的启示?能联系实际说一说对它的理解吗?(学生针对文中格言式的警钟发表自己的观点及感受，畅所欲言。)
(交流合作，合作交流。通过互动，激发学生的探读热情，引发学生思维碰撞，能使学生变被动阅读为主动阅读。学生在品评答问中互促互进，于感悟中体验，于体验中感悟，使教学收到事半功倍的效果。)
四、积累语言，拓展延伸
1、交流课前收集的有关学习的名人名言。
2、学生在积累本上摘抄优美词句及名言，并从中选择一句话作为自己学习上的“座右铭”。
3、谈话小结：文中的一家人在轻松、愉快、自由氛围中通过互相交流收获了知识。其实，我们也常常在生活的大课堂中、在与他人的交流中、在游戏玩耍中学到许多知识。你有过这样的经历吗?先说给同桌听一听，然后再写一写。
(拓展延伸，读说写结合，能深化本课教学主旨，让学生语文综合水平得以提高。)
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教学目标
1.理解课文内容，感受麻雀“忙碌而不羞愧，普通而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平常生活的热爱;
2.通过学习文中优美细腻的语言文字，想像画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。
3.学习作者在状物中定点观察的方法。
教学重点
理解麻雀的“忙碌”和“平庸”
教学难点
理解麻雀的“不羞愧”和“不自卑”
教学准备
1.自学本课生字词
2.正确、流利的练读课文
教学过程
第一课时
一、引入新课
二、学习生字词
三、体会麻雀的“忙碌”和“平庸”
第二课时
一、引入“不羞愧，不自卑”
上节课，同学们通过读书，在课文的字里行间发现麻雀的确是忙忙碌碌、平平庸庸。这也正是麻雀容易被人忽略的原因。
但是本文的作者，又看到了它的另一面，那就是“不羞愧，不自卑”。
羞愧、自卑是什么意思?加了否定词，又是什么意思呢?
二、感受“不羞愧，不自卑”
1.课文中的哪些地方可以读出麻雀的“不羞愧”、“不自卑”呢?咱们还是抓住课文中的重点词和巨资去感受吧。把你找到的句子划下来。
2.反馈 来吧，把你发现的麻雀“不羞愧”、“不自卑”的地方读出来、说出来。
预设：
句子一：“它常常毫无缘由地“扑棱”一声就飞走了，忽然又毫无原因地飞回来。”
点拨：飞得不好，也绝不躲着，就要飞，不停的飞。
句子二:它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可爱的，途中划着几起几落的弧线，眼看着往下栽了，它赶紧扇动几下小翅膀，往高处飞，就像一团仍出去的东西在降落的弧线上突然重新被扔高。
点拨：到底怎么飞?简单的画一画。
它这么飞，是在干吗呢?
它独自玩着自己的小花样，做着有点惊险的小动作，真是悠然自得。谁来读一读?
句子三:它从一棵树到另一棵树，从一个楼檐到另一个檐台，与人共存，生存于市井之间。
点拨：市井之间，是指哪些地方?
它会怎么与人共存呢?
句子四:“发出永远幼稚的鸣叫”
点拨：叫得再难听，也是自己的.声音。
句子五：句子六、低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚韧或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……活着”
点拨：谁再来读一读它的责任?
什么叫“坚韧”?
在环境的变化、四季的更迭中，它要坚强的忍耐些什么呢?
是呀，最难过的就是冬天，许多鸟儿忍受不了，不得不迁徙，成为候鸟。而麻雀，不论春夏秋冬，永远生机勃勃。你们能把这个意思带到句子中读出来吗?练习一下。
指名读。省略号的味儿读出来了吗?
全班同学一起来读。
3.补充老师还收集了有关麻雀的几幅图片，没有配乐，更没有配音。目的是让你们自己了现场解说，行吗?
(图片内容：栖息、觅食、育雏)
看了这几幅图片，你想说点什么?
知道读好句子“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”。
三、欣赏“不羞愧，不自卑”
1.作者隔窗看雀，看到的是麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”。也正因为如此，课文中含有几许新奇之处，神来之笔，值得我们好好玩味。你们觉得哪些段落、哪些句子非常精彩，自己来找一找，读一读。
2.同桌交流
3.反馈
预设：
句子一:它总是拣那些最细的树枝落脚，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像刚落上的每一根细枝都不是它要找的那枝。
点拨;这句话哪儿写得好?
你觉得麻雀不停的跺脚，是在干什么呢?
句子二:“它是点缀在人类生活过程当中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号;落在某一面墙上时，是句号;好几只一起落在电线上时，是省略号;追逐翻飞的一对儿，累了落在上下枝时，就是分号。”
点拨：
喜欢这一句的同学一起来轻轻读读吧。
为什么喜欢这一句?
全班分成四人小组，一组读一种标点符号。
看课件，区别有“小标点”和没有“小标点”的景象。
练习背诵。
4.在这精彩的画面中，你又感受到什么呢?
四、参悟“不羞愧，不自卑”
1.作者用精辟的目光，精彩的语句，给我们描绘出麻雀生活中最潇洒、最优美、最富有诗意的画面。他一直隔着窗户来观察麻雀的生活，这叫做“定点观察”
2.看看板书，关于定点观察，你们还有什么发现吗?
正是这种定点的、深入的观察方法，才使作者有了独到的发现
3.学了这篇文章，你还有什么发现呢?
作者在借物喻人、借物抒怀.
4.总结：俗话说，“一花一世界，一物一乾坤”，从普普通通的麻雀身上，我们却联想到了许多普普通通的人，获得了许多宝贵的人生经验。愿我们每个人都能从中汲取智慧，在忙碌中不羞愧，在平庸中不自卑!
板书设计
看
听 忙碌而不羞愧，
定点观察 想象 平庸而不自卑
感受
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在朋友或亲戚家，你一定见过一些邋邋遢遢，乱七八糟的房子吧。但这是为什么呢?那是因为那个家没有了整理的帮助。
今天我一到家，妈妈就开始让我整理。把书包倒了出来!但出现在我眼前的是一片眼花缭乱的垃圾。于是我展开了我的整理*。迅速把这些垃圾分好了类。我看着课程表整理着书包。我看到第一节是数学课，就把数学书、练习册、练习本……第二节是语文课，我把语文书、字典、百科大全……一个个按着我的顺序装进了书包，把明天要用的东西装了进去。我又把文具和整理了一遍。把橡皮和笔放开，这样看着就舒服多啦!就这样!一个干净整洁的家庭就出现在了我的眼前。妈妈回来啦!夸我很能干。我开开心心的笑啦!
这件事还让我明白，只有整理好自己东西，我们有用的时候才能轻轻松松的用上。你若不整理好东西，你就你就会变得很糟蹋。小朋友你也在整你的东西吗?
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5月18日星期四中转大雨
军训第三天在熟悉的哨声中，我们起床了，开始了一天新的军训生活。今天已经是第三天了，明天中午我们就要离开军校了。我又是开心，又是哀愁，十分矛盾。
晚上，我们吃完饭，在宿舍4楼开了一次联欢会。联欢会开始了。大家尽情展示自己，有的吹黑管，有的吹口琴，有的唱歌……热闹极了。突然有人提议让营长来表演一个节目。然后，大家都要求营长表演，可营长让老师表演。但老师表演完后营长耍起了“无赖”，让教官表演，就这样营长一次次逃过，这次我们才不会罢休。营长终于在我们的“三寸不烂之舌”下投降了，无可奈何地唱了一首《祖国晚安》。最后，联欢会在大家的笑声中结束了。
回到寝室，我想到了明天就要离开时我眼泪不禁流了出来。在四天军训生活中我有苦，也有乐，在有苦有乐中我学到了不少，懂得了不少，更收获了不少。这些都是我们的好教官和老师的功劳，而明天我们会离开教官。但我永远会记住教官。
不写了，我的'眼泪又出来了。
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教学目标
1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。
2、初步了解对联中对仗的特点。
3、感受对子歌中所写的古代人景情趣。
重点及难点
生僻词的意思及对子歌中的`古代情趣。
教学准备
对联的初步知识。
教学时数：二课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
对联是汉语家园的一种特有的文学样式。学习对对联的基础是古代蒙学的对子歌，我们上学期已经接触了《对子歌》，今天我们再来学习二首。
二、利用多种方式熟读课文
1.范读课文。注意其中的字音。
2.学生自由练读。
3.指生朗读并正音。
4.齐读课文。做到正确。
5.上下联对比接读。（男女生或小组间）
三、学习对子歌（一）
1.利用工具书结合书下注释用自己的话还原古文。
2.注释
牛女：牛郎、织女二星。
河，银河。
参商：二星名。《左传昭元年》载，传说高辛氏有二子，长阏伯，季实沉。兄弟不睦，日寻戈矛。帝迁阏于商丘，主辰；迁沉于大夏，主参，使之永不相遇。
斗：北斗七星。
戍旅：守边塞的兵卒。
3.交流互补。
四、当堂积累
1.齐读，齐背。
2.同桌互相考：我出上联你对下联。
五、留作业
1.熟读课文。
2.抄写《对子歌》（其一）并背诵下来。
3.预习《对子歌》（其二）。
第二课时
一、回顾上节内容
1.指生背诵《对子歌》（其一），检查作业完成情况。
2.提问《对子歌》（其一）中的个别对联。
二、继续学习《对子歌》（二）
1.齐读课文。
2.用自己的语言还原《对子歌》（其二），边默读边标记。
3.小组交流学习所得。
三、教师点拨
四、总结全文
1.你喜欢哪几句？为什么？
2.做课后题
五、留作业
1.抄写《对子歌》（其二）并背诵。
2.预习下一课。
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要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
三年级日记大全题目：核桃穗。三年级关于核桃的日记大全作文怎么写？这篇三年级日记大全作文300字的核桃穗的日记大全作文希望能够帮到你。
爱好！爱好是什么？爱好疲劳一天后还念念不忘的事；爱好是见缝插针也要做一做的事我呀，有许多爱好：玩、画画、做手工但我最大的爱好就是：读书！高尔基曾说过：书是人类进步的阶梯。果然如此：作文书能使我提高作文水平；手工书能使我心灵手巧；阅读书能提高我的阅读水平；历史书能使我了解中国悠久的历史这么多书都能使我进步，我怎能不喜欢读书呢？，如果你想了解我是如何爱上读书的？哦，是这样的：刚上一年级时，我发现班上许多同学的知识十分丰富--知道地球的两极有极昼和极夜现象；知道热带雨林里生活的各种各样的动物；知道地球上海洋的占地面积远远大于陆地我可羡慕了，便向本班的百科全书--李卓然请教：请问一下，你的知识怎会那样丰富？他只简单地回答了七个字：当然是多读书啦！我听了之后，惊讶至极。好不容易盼到周末，我命令妈妈带我去图书大厦，一到那儿，我立刻来到儿童读物区，抱了一大堆书，坐下来，安安静静地看着，渐渐的，我发现书上的知识的确丰富多彩，天文、地理、绘画这可是大大满足了我的求知欲望，下定。。。展开全部>
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早晨，我兴高采烈地走进教室。因为马老师今天要带领我们做一个好玩的游戏叫“击鼓传球”。我坐在教室里幻想着当球传给我时，我会怎么做呢？
“叮铃铃”上课了，马老师笑眯眯地走进教室，同学们赶紧把准备好的可乐、白醋、和传球放到讲台上，马老师握着一把抽签条简单地告诉大家规则后游戏开始了。
马老师请张正阳站在讲台前背对着大家做“击鼓大将”，随着鼓声，同学们开始依次传球。传着传着，“击鼓大将”突然猛地一敲桌子，鼓声落，球正好落在陈雨婷手里，她要抽签了，看是得到惩罚还是奖励，大家静静地等候着宣布。结果她抽到惩罚，要喝一杯白醋。只见她愁眉苦脸地把白醋喝了下去，我不禁打了个寒战，仿佛我也尝到醋酸一样。接着她请了陈丹阳、葛鹏岳和王蕴韬三位同学一起上台喝醋，三位同学极不情愿地喝下醋，被酸的脸都变了形，哭笑不得地走下台。
第二轮游戏开始了，同学们都想让球停在自己手里，然后去碰碰运气。最后球落在了华志伟那。他蹦跳着走上台，哦!mygod!他抽到奖励，竟然喝到可乐。你看他兴高彩烈像打了胜仗的将军美滋滋地品尝着我们梦寐以求的可乐。
第三轮球传给了朱旭峰，他拿着抽签条大声地读起来，当他正庆幸自己得到可乐时，签条上却要求他把可乐送给坐在他前面的同学喝。同学们异口同声地“哇”了起来，羡慕地看向邓佳铭。她一边喝着可乐，一边笑眯眯地看着朱旭峰，好像在说“谢了，谢谢你啊！”倒霉的朱旭峰垂头丧气地回到座位。
游戏快乐地进行着，同学们热情洋溢，阵阵欢笑声不时地从教室里传了出去。
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一、教学目标：
1、初读课文，掌握生字，新词
2、能够在课文中寻找花与潮的关系的句子
3、研读第四自然段，体会“花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮”。感受海棠花的美，感悟生命的魅力。
4、提高质疑的能力，并能通过研读课文，解决问题。
二、教学重点：
初读课文，寻找花与潮的关系的句子;研读第四自然段，体会“花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮”
三、教学难点：
能感悟生命的无穷的魅力
四、教学过程：
一、审题质疑 感知花如潮
1、出示课件：(潮水) 谁来说说这潮水给你留下了什么印象?
2、出示课件：(花)那这些花又让你想到了什么词语?
3、出示课题：可今天我们要来欣赏一种特别的“潮”(花潮)
4、审题质疑，读了课题，你有什么问题吗?
预设：花如潮有什么关系?花潮是什么样的?
5、那就让我们一起去圆通公园看一看吧。(课件出示课文第1、2自然段内容)
6、圆通公园里那么多的景物就包含在这14个字，让我们来读读，在写法上有什么特点?
7、其实圆通公园不仅景致多，那里的`花潮更是美不胜收。就让我们随着作者，进行一次心灵的旅行。
二、初读解疑：寻找花如潮
1、自读课文，要求
(1)、读通课文，读准生字新词
(2)、在课文中找找写花潮的句子，想想这是这样的花潮?
(3)、课文除了写花潮，还写了什么?
三、精读研究，感受花如潮
1、作者为什么称海棠花为花潮呢?大家一起去课文中找找答案。一边读，一边划出相关的句子。
2、交流研读
(1)后山沿路有一大片海棠，平时枯枝瘦叶，并不若人注意，一到三四月间，真是花团锦簇，变成一个花的海洋。
向高处看去，隔着密密层层的绿荫，只见一片红云望不到边际。(板书：花多如潮)
A你们是怎么理解：枯枝瘦叶和花团锦簇的?
B(出示课件)你们看这一簇簇、一丛丛的海棠花，形成了一个花的海洋。所以作者称海棠花为花潮。老师用一个词概括——(板书：花多如潮)
(2)每棵树都在微风中炫耀自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。
A、说说你读懂了什么
B、朗读指导
C、(出示课件)你们看，这就是在枝头微笑的海棠花，假如你就是其中的一朵，你将如何炫耀自己的鼎盛时代，如何显示着自己的喜悦?(让学生大胆想象)
D、这么多的同学的想象给我们一种争奇斗艳的感觉，你们能把这种感觉读出来吗?
E、现在你能模仿老师刚才的样子，概括花与潮的关系?(板书：花盛如潮)
(3)、有风，花在动;无风，花也潮水一般的动。在阳光照射下，每一个花瓣都有它的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得入神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断扩展。
A、引导质疑：为什么无风花也在动?
B、那就让我们先来看一看。Hc179.cOM
C让我们深入到课文中去体会一下吧。
D你们怎么理解“有一种生命在不断扩展?”
E、能用你的朗读来表现这种生命的魅力吗?
概括花与潮的关系 (板书：花动如潮)
(4)你可以听到潮水的声音……犹如海上午夜的潮声。(板书：花声如潮)
A、作者听到了哪些声音呢?
B、还会有些什么声音?
C、这些声音是作者听到的，为什么还要写上一个“也许”?(讨论)
D、是啊，正是这朦朦胧胧的声音，交织在一起，才让作者想到了——海上午夜的潮声。
E、通过朗读来表现这隐隐约约的声音?
F、能试着背一背吗?
G、概括(花声如潮)
小结：花团锦簇，繁华似锦，看花人蜂拥而至，我仿佛置身于一片花潮之中
3、整体回归
这么美丽的海棠花真是让人留恋往返，就让我们来回味一下吧。(读三个句子)
四、分工积累
1、这么美的句子能把他积累下来就更好了。大家可以小组合作，一人背一句，等会儿，一起展示你们的成果。
2、展示背诵成果。
附板书：
10、花潮
花多如潮
花盛如潮
花动如潮
花声如潮
⬣ 六年级上册的日记 ⬣
大手牵着小手，就算狂风暴雨，只要有你在，那我就什么都不怕，因为有你在，你是我家顶梁柱，我为你而感到骄傲！——致爸爸
你为了我付出了多少，我都知道，我磕着了，你为我而感到伤心，我哭了，你在安慰我，你是我的好妈妈，妈妈，我永远爱您！
——致妈妈
姐姐，你是一个温柔，善良，又可爱的好姐姐。要是我被人欺负了，你会去给我出气！你看我笑了，那你的生活也是甜的。
——致姐姐
你学习又不是很好，你的家人都对你很好，要是你不好好学习的话，那家人对你的关爱，就白费啦！因此你以后一点要好好学习哦！
——致自己
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