合同范本|生物安全远程培训总结（汇集10篇）
发布时间：2024-09-14生物安全远程培训总结（汇集10篇）。
▷ 生物安全远程培训总结
XXX县局按照《关于进一步加强基层台站职工科学发展主题远程培训管理工作的通知》要求，组织全体职工参加远程培训学习，确保全局职工都能如期参加培训，按时完成相应学时数。全局共有7名职工参加了培训学习，学习了7讲21个学时的必修课。同时按照要求组织全体职工观看光盘课件内容，每次观看学习都做了详细的学习记录。
我单位充分认识基层台站职工科学发展主题远程培训的重要性和必要性，采取了有效措施抓好落实，确保培训取得实效。为确保高标准、高质量、高水平地完成好此次远程培训工作，我们制定了详细的学习计划，由参加过县局长培训的领导担任本单位职工的学习辅导，并要求职工合理安排好学习与工作时间，充分利用业余时间积极开展自学，并坚持做好笔记，要求每周进行一次交流总结。
基层气象工作是整个气象工作的基础，是发展现代气象业务的重要基石。中国气象局培训中心为我们提供了一个很好的学习交流平台，不仅有领导、专家的讲课，还为大家提供了在一起有相互学习交流的机会。通过学习让大家了解了当前和今后一个时期推动气象事业科学发展新形势、新要求和新任务。基层气象工作所面临的新形势，以及中国气象局进一步加强基层气象工作的基本思路。了解在现代气象业务体系建设中对基层气象业务工作的基本要求和重点任务，加强基层台站基础条件改善的政策措施。掌握中国气象局针对基层人才队
伍建设的政策措施，明确加强基层党建和文化建设的重要意义，了解基层党建的工作的基本要求，掌握加强基层气象文化建设的思路和要求。掌握公共气象服务的定义、分类、定位、发展思路以及县级气象局发展公共气象服务的重点任务。了解县级气象预报预测业务内容、了解气象预报预测系统的主要内涵和重点任务，以及基层气象台站在该系统中的定位和作用。了解当前综合气象观测系统面临的主要问题及未来发展的主要思路和主要任务；掌握基层台站综合气象观测业务工作的重点。掌握气象部门所履行的主要政府行政管理职能的内容，学会运用依法行政理论指导实际工作。了解气象为新农村建设服务的重要意义，气象为农服务体系建设和农村气象灾害防御体系建设的主要内容，熟悉并掌握县级气象部门人工影响天气业务和雷电灾害防御工作的重点。
基层台站直接“面向生产、面向民生、面向决策”，是气象防灾减灾服务需求的重要来源，也是气象科技转化成防灾减灾效益的前沿阵地。基层台站的发展是关系到气象事业发展的根本问题。要实现气象事业又好又快的发展，关键是要提高基层预报水平，切实抓好气象服务工作。总之，基层气象事业发展在当前新的形势和要求下，既面临着良好的发展机遇，同时也面临着诸多挑战。通过这次培训学习，不仅提高气象部门基层台站职工对气象事业科学发展新形势、新要求和新任务的认识，加深对中国气象局党组重大决策部署的理解，全面准确地掌握气象现代化体系建设的科学内涵和发展方向，转变观念，提升素质，促进基层气象事业又好又快发展。
▷ 生物安全远程培训总结
我有幸参加广安市教育局举办的骨干教师培训。培训的时间虽然很暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为能听到不同风格的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。通过学习，我从另一个深度和广度认识到了新课程改革背景下一名骨干教师的专业化发展方向和内涵、骨干教师的要求、教师的职业道德、教师终身学习及教育教学研究，得到的收获是实实在在的。
一、注重师德，展现教师人格魅力
“崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋发向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。”教师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的教师，应该是最基本的要求。师德是教育的灵魂，有爱心的教师才能培养出有责任心的学生。教师对学生的潜移默化是不容忽视的，教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。
当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师角色身分不相称的思想意识。有的教师受腐朽生活方式的影响，表现在工作态度上，怕环境艰苦，怕任务艰巨，追求轻松自在，缺乏高度的事业心和责任感，遇到困难总是绕着走，“绞尽脑汁”地要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上，安于现状，得过且过，不思进取，
缺乏艰苦创业的精神。作为一名教师应该能把自己的全身心投入到本职工作中，最大限度的发挥自己的智慧和能力，对工作怀有持久的热忱，并从工作中获取满足和乐趣。应以正确的人生价值观为标准，培养自我控制和自我调适能力，学会抵制各种不利因素的刺激和影响，以良好的心态“修师德、练师能、塑师魂”。
二、终身学习，引领自身专业成长
社会飞速发展，知识日新月异，素质教育纵深推进，教学对象今非昔比。作为当今教师，仅凭大学里学的东西，仅凭“吃透教材” 已经远不适应形势发展需要了，必须在慷慨“给予”的同时努力“汲取”，变“教”为“学”，变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。
教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点，因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，才会使自己终身受益。 随着新课改的推进，教师要有一种强烈的资源意识，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。“要给学生一滴水，自己必须要有
一桶水，乃至一池水，而且必须是源头活水”，我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。作为一名骨干教师更应该注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，抓紧一切时间增加知识储备，以适应时代发展的要求和学生学习的需求。用终身学习来引领自己的专业成长，成为一名优秀教师。
三、转变角色，推动新课改实践
新课程的实施是新形势下与时俱进的必然选择，教师是新课程改革的最直接的依靠力量，也是新课程改革能否成功的关键。对教师来说，新课程改革是一次机遇，更是一次挑战，因此教师必须转变角色创新理念，积极推动新课改实践。
随着新课程目标全面启动，从“教学大纲”走向“课程标准”。这就要求教师切实更新教育思想、转变教育观念。思想观念是行为的先导。更新教育观念，是实施素质教育的前提条件。新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。作为教师当前的首要任务是只有客观地，科学地、合理性地反思自己的角色，才能摆正自己的位置。也只有充分发挥自身的角色作用，才能充分理解新课程，保证新课程的有效事实。传统的教师角色在新课程的背景下已基本上不适应了，或者说是远远不够了。在新课程的目标下，教师必须确立自己政治者、法律者和伦理者角色，建构者、组织者、开发者和创造者角色，设计者、研究者和实践者角色，合作者、交流者和指导者角色，促进者和评价者的角色，以及参与者、决策者和管理者角色等多元整合的教师角色，并能尽快适应它。作为一名骨干教师要在课堂实践上，以一个参与者、合作者的身份和学生一起学习，一起合作。在课堂外，要指导学生走进生活，开展各种实践活动。
四、反思实践，积极搞好教育科研
课堂教学是学校教育教学活动的中心环节。同时，课堂还是萌生、孕育、展现先进教育理念和教改实验方案的主阵地；教育教学的诸多热点和难点问题既产生在课堂，也需要在课堂得到解决；新旧教育教学思想、观点也常常在课堂相互碰撞、相互促进；各种教育教学方案、设想要在课堂实施、完善和检验，许多教育教学经验和成果都产生于课堂。一线教师进行教育科研，要将目光放在课堂，将教育科研的行动落实到课堂，把课堂作为教育科研的主阵地。
没有反思的教学是狭隘的，反思是教师对自己的教学实践的成功和失败进行肯定和改进的极好途径。为解决教学中遇到的问题而进行的反思实践研究，是一线教师进行教育科研的主要方法。我们把满腔的赤诚投入教育时，必然会遇到许多棘手的难题，由此在教育教学活动中产生诸多的困惑。把在工作中遇到的难题、困惑当作课题，这样，我们的教育实践，我们的教学反思就进入了科研状态。即：带着问题读书，根据理论来审视实践中有待解决的问题，最后又提出解决问题的方案加以实践。在这个过程中，理论和实践浑然一体，势必既散发着教育实践的芬芳，又闪烁着科学教育理论的光芒。
总之，通过这次培训，我收获很大，在今后的工作中，我会更加努力，加强学习，完善自己，争做一名优秀的中学教师。
▷ 生物安全远程培训总结
伴随着“国培计划——20xx贵州省农村中小学骨干教师远程培训”的脚步，我作为一名小学语文教师，于20xx年开始了新一轮的远教培训。起初我认为，只要按时观看视频，按时完成作业，按量完成评论，等到培训时间到了，合格了，也就行了。但是随着培训的深入特别是视频的观看，使我对此次“国培计划”有了新的从量到质的转变。下面就将我的一点看法罗列如下，与大家分享。首先，通过通识课程三个模块视频的观看和学习，我认为主要是指导教师如何来定位自我，并明确学习和发展是每个教师必须的和终身的过程。在教师的教育教学中，不同的教师处于不同的发展阶段，这段视频使我受益匪浅，长期以来我总认为自己已经非常地努力教学了，但从专家推荐的几个发展阶段来看，“自我感觉”良好的我，原来一直处于教师发展的前期，却浑然不知，若不是对视频的观看，我还会把以前的认识“进行到底”。是李晶教授让我看到了自己的盲目和不足，也开始反思自己的过去，与此同时合理的作出判断并制定一份“两年专业发展计划”，使我从反思中树立新的目标，并在今后的教育教学中明确地向着目标努力奋斗，这就是我从通识课程中感悟到的。当然，模块内容吞吐量远不止这些，每一次我重新观看视频时就会有新的发现。其次，从11月中旬开始的学科课程模块，对农村初中地理教学，如何整体把握教师的教学能力、如何设计教学目标、如何实施教学设计、如何把握初中学生心理，进而把握初中地理教材、甚至如何评价学生，展
开了全方位针对性很强的指导，可以说学科课程的各位专家就像名医一样，帮助我自主、有效地诊断出我过去教学中的一些毛病，并程程推荐，选取经典案例，帮助我们剖析教学中存在及遇到该问题应如何来解决，其借鉴意义由此可见一斑。该模块不光帮助我解决了初中地理“是什么”、“为什么”的问题，还帮助我解决了面对这些问题应该“怎么办”的问题。特别是朱教授讲的，对教学的评价，使我更进一步认识到，原来教育教学不光是教完书，改完作业就算了，也不是简单的从知识层面对学生作单纯评价，而应该将教师的教学评价和学生的学习评价相结合，而且这种评价必须有助于学生与教师的成长和发展有利才行。此外，“国培”还为我们展开了“在线研讨”，为学员、辅导教师和专家搭建了一个沟通平台，但美中不足的是，多数“在线研讨”都选在了难得的周末休息时间(周末不在校，上网很不方便)，使得大多“在线研讨”我都没机会或没时间参加，很可惜。
总之，通过“新思考”平台，我结识的不仅是班里班外的学员、老师和专家，更是接纳了一种新理念，一种操作性很强的，具有强有力的生命力的理念，这种理念会在每一个感悟到它的学员心里生根发芽，开花结果;通过20xx“国培计划”，我学到的不仅是教育教学中的技巧和方法，更是对我工作以来的方式方法的重新审视，这种审视尤如一场及时雨，它滋润了我那块因尘封而干涸的思维之田，这场甘露会在每一个惠及到得学生那里得到传承接力，发扬光大。
也许，我的文字很单薄，也许，我文笔很一般，但我此次培训使我收获了很多，因此对此次“国培”我是发自内心地、由衷地感谢，也希望像这一类有效的培训资源，能持续地、永久地关注我们农村中小学教育、教师和学生，让广大农村教育能像城市教育一样享有平等的沟通和交流的平台。对于有的人来说，培训结束就是目的地，而我则认为“国培”，为我点亮了工作的前程，只有点亮前程，才能走得更远，也只有走到更远，才能给更多的人带来光明和希望。
▷ 生物安全远程培训总结
郑老师在整个模块过程中都表现的非常积极，对于研修学习以及磨课的态度都值得我们学习，而对于学习和磨课任务完成也是最积极，最用心的，总结中又让我们再次对她的努力敬佩万分。
一个月的远程研修不知不觉就要结束了，真有点舍不得，从一开始的茫然无知，到现在的豁然开朗,回头看看学过的内容，做的作业，写的随笔，真是感慨万千，别有一番滋味在心头。每天像个学生一样坐在电脑前认真的观看录像，听教授的研究计划指导，知道了以后的教学中如何更好的分析教材，一定注意语言运用的分析，教学设计要与学生的生活实际密切结合，设计活动时更要注意英语的运用，这样学生才能学得高兴，掌握得好。教学目标要按照实际合理设计，不能定的过高或过低，一堂好课合适就是最好的。这让我想到了一句广告词：不求最好，只求更好。
远程双对接培训这些天，除了完成自己的学习和作业，随笔之外，怀着一颗好奇和兴奋的心情静静地浏览同行们的作业，随笔，回复大家的点评，有本校的本地的，还有全省各个地区的，看到大家一篇篇认真完成的作业，一篇篇精彩的点评，真是让人目不暇接，从中受益匪浅。从大家对远程培训的期待中，看到了老师们一颗颗积极上进的心，从学情目标分析中学到了各种各样的适合自己风格的活动，研讨中了解大家的困惑，也学到了自己一些没有想到的地方，方法。这次培训以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。真是百花齐放百家争鸣，就像鲁子问教授说的，我们不是种豆得豆，我们种下的是豆子，而结出来的是大西瓜。研修又开始了，期中测验，复习，但对这难得的研修机会不想错过，下了课赶紧学习，中午每天早到，争取更多的时间学习，交流，真是见缝插针，感到时间的不够用，感觉自己有很多想说的，千言万语都化作一句话，感谢你，远程培训，遇到你是我们的幸福，有你的陪伴我们的工作生活感觉都进入了一个新的境界。研修有时感到有点力不从心，周三期中检测，虽然是自己考试，但也还是希望孩子们考出一个好成绩，做试卷，看试卷，每天三节课，再加上看卷，简直挤不出没时间来，晚上回到家，做饭，吃饭，看试卷，给孩子检查作业，孩子做作业，我也做作业，儿子有时会问，妈妈，你今天晚上还研修学习吗?
自从我们开始研修，我有时和儿子说起这件事，看老师们讲的精彩的每堂课，老师们为了研修都很忙，没想到儿子记在在了心里，经常会问一问，很好奇，我说，为了把像你这样的孩子教得更好，妈妈和你们一样，也要经常学习，不然就落后了。今天晚上8点30孩子睡下了，我还想再把没学习完的内容学完，不忍心落下这么好的学习机会，真是为研修，挑灯夜战，心甘情愿，这也是一种幸福吧。在研修期间，像一个小学生一样认真学习，认真做作业，研修机会应该好好珍惜，没想到我的每次作业都被指导老师推荐了，感觉只要付出就有收获，心里很是感激。远程双对接培训，除了完成自己的学习，作业和随笔之外，总是怀着一颗好奇和兴奋的心情，静静地浏览同行们的作业，随笔，回复大家的点评，看每一期精彩的简报，看到大家一篇篇认真完成的作业，一篇篇精彩的点评，和专家进行网上交流，真是让人目不暇接，从中受益匪浅。
在研讨的过程中，老师们和专家们互相交流，探讨，一个个智慧的问题在这里展现，真是感觉时间如流水，稍纵即逝，让我也感触颇深，让我想到了王菲的传奇这首歌，研修，真是老师们前进路上的一段传奇经历，相信在每个人的生活和教学中都是一次大的冲击。从大家对远程培训的期待中，看到了老师们一颗颗积极上进的心，从学情目标分析中学到了各种各样的适合自己风格的活动，研讨中了解大家的困惑，互相交流学习，全省各地的老师，在这里齐聚一堂，这次培训以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。
真是百花齐放百家争鸣，就像鲁子问教授说的，我们不是种豆得豆，我们种下的是豆子，而结出来的是大西瓜。远程研修期间，虽然比平时少了一些休息时间，有时为了看完一段视频，一个设计，完成好每一篇作业，直到深夜，白天，除了上课，给学生看作业，早上和中午每天早到，但对这难得的研修机会不想错过，总想争取更多的时间学习，交流，真是见缝插针，只争朝夕。磨课阶段，老师们热情高涨，利用上课，放学后的间隙，除了要备好课，给学生批改作业，更不忘研修，积极对教学设计进行修改，网上交流，电话交流，为了更好地交流，我们研修组又组织了一次很正重的研讨会议，本次备课研讨会议上，老师们各抒己见，畅所欲言，从各个方面对这次教学设计提出了不同的修改意见。
我组教师充分发挥才智，仁者见仁智者见智，对备课进行了充分的论证和讨论，让我们对备课有了更深刻的认识，只有吃透教材，深挖教材，才能更好的把握教材，运用教材，创造性地使用教材。让老师们更体会到了集体的力量，“没有几次苦打磨，哪得好课放光彩”,一节好课是经过多次的修改，打磨才能出来的。在大家的团结努力之下，顺利完成了我们的磨课学习，给研修画上了一个圆满又意犹未尽的音符。远程研修，一路上有你，我的生活因你变得丰富多彩，你是我教学道路上的启明灯，是我航行的指向标，千言万语都化作一句话，感谢你，衷心的谢谢你，远程培训，遇到你是我的幸福，在研修中提升自己，锻炼自己，这次的远程研修让我收获颇丰，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，有你的陪伴我们的工作生活感觉都进入了一个新的境界。的一段传奇经历，相信在每个人的生活和教学中都是一次大的冲击。
这次的远程培训收获颇丰，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，不光是在教学中让我每次上课时都想到研修学到的内容，把它用到教学中，对我的教学起了很大的促进作用，在写随笔的过程中锻炼了自己的写作能力，研修的好处真是多多，虽然研修接近尾声，想说忘记你不是件容易的事，因为他已经深入进了每个人的内心深处，触及到了我们的灵魂，让研修精神在我们的生活中永远延续下去。
传奇--------研修有感
只是因为在研修中多看了你一眼
再也没能忘掉你的内容梦想着偶然能有一天再相见
从此我开始认真地学习
看你时你在网上
学习时你在眼前
思考时你在脑海
教学时你在心田
宁愿相信这是学习好机遇
今生的研修故事还会再遇见
宁愿用心等你发现
我一直在你身旁
从未走远
▷ 生物安全远程培训总结
通过这次的远程培训，本人收获很大。现从以下几方面对新课改进行分析总结：
在高中阶段实施语文教育的改革，是一个摸索阶段。教师需要根据学生的实际特点，摸索出适合学生的一套方法策略来，使每一个学生都成为学习的主人，学生在教师指导下，能通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识，并在主动探素的过程中，获得积极情感体验的学习方式和学习过程。对应于传统学习方式的被动性，“自主探索学习”体现了现代学习方式的主动性的特征，变“要我学”为“我要学”，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，把学习的责任真正从教师身上转移到学生身上，让学生的学习成为一种真正的有意义的学习。
那么怎么样才能培养学生语文自主学习能力,让学生在自主探索学习中发挥自身的潜能和优势，保证他们的自主性、探究性的学习落到实处，真正地在学习过程中获得知识和本领呢?
一、做到教学目标明确。
首先要结合教学大纲和教学内容，立足于整个教学单元，让学生对学习的目标、方法和过程及课文的重点难点有大概的初步认识。教师参与指导，帮助学生明了自己想要学习什么、获得什么。教师的作用主要体现在引导，在怎么样激发学生学习的欲望和渴求的心理，让学生自觉主动地参与到学习情境之中。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料，并真正体会课文的意味、情趣和文气。
二、培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。
因此，教师在学生自主学习的过程中，要使之乐于学习，就要想方设法来调动他们的自学兴趣。要变“教师的自我感觉良好”为“注重学生的兴趣体验”。学生如果对学习的内容产生浓厚的兴趣，他的自学欲望自然会在心中升起，全身心地投入到学习中去。所以我们语文老师不管在上什么课，都不能只关注自己的感受，而是要注重学生的兴趣体验，要设身处地地为学生考虑，站在学生的角度来上课。
三、培养学生的逻辑思维，鼓励质疑。
新课程的教学改革也特别提到了问题意识。问题意识可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。有所疑，才有所思有所得。教师要鼓励学生敢于质疑问题，而学生也只有经过自己的探索，才能拨开迷雾，发现不为人知的新的问题。教师不仅要善于提问，也要善于引导学生学会提问，学会大胆质疑，通过对学生的提问组织讨论，多方交流，相互启发，不但活跃了学生的思维，使他们对课文有更深层的了解，还能大大提高其的思辩能力和口头表达能力。
四、注意运用合作探究的教学方法。
合作探究是新课程学习的中心环节。学习的主体是学生，而学生的探究离不开教师的引导。合作探究学习的形式可以是由学生自主组织形成、自由组合的小组活动。在小组合作活动中，小组成员之间可以相互交流，讨论甚至辩论。每个人有机会发表自己的观点与看法，倾听他人的意见，借助他人的思维方式来启发自己的思维火花。教师要注重学生探究的过程，要引导学生真正亲近文本，体验探究过程，摸索探究方法。同时在课堂教学中还要重视师生之间的双边活动，除了教师与学生之间的双边活动之外，还应该涉及师生之间、生生之间的多种互动过程。师生间要有情感的沟通，要多观察、多倾听、多交流，改变学生被动学习的局面，唤醒学生的自我意识，拓宽学生的思路，培养他们的自我精神，最终达到共同提高的目的。
五、注重学生的个体经验和个体感受，锻炼学生的实践能力。
俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”。新课改的教学就是要让我们教师引导学生在阅读中去感受体验，强调学生的自悟探究，并主要着眼于培养学生的语文实践能力。所以教师在教学过程中就一定要重视对学生语文实践能力的培养，我们可以通过语文的综合性学习将书本与生活实际密切结合起来，可以通过课堂语文活动、拓展延伸的讨论、生活实际的运用等多种形式，让学生自主锻炼语文实践能力。最终要使学生把所学的知识灵活地运用，在实践运用中举一反三，形成技能，并能自主运用。当前的语文教学，不管是老牌的教师讲，学生听，还是翻新的教师问，学生答，或是改革的教师拨，学生转，其总体还是以教师为中心，喧宾夺主的情况还是显而易见，所以急需改变现状。
新课程改革灵活性较大，这使语文教师的教育教学观念面临空前的压力，但我们应该相信每个学生都有巨大的发展潜能。用积极乐观的态度看待学生的天性，用动态发展的眼光看待学生。善于发现学生身上的可塑性。作为教师，要不断提高教师自身素质，勇于面对挑战，在新课程实践中，找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，完善自己，力争成长为新课改中的佼佼者。
▷ 生物安全远程培训总结
在远程培训研修的日子里，观看老师和专家讲座的视频：那一个生动的教学课例，让我们更贴近课堂;专家们精辟的独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要杨弃，哪些地方需要改正。本次培训出带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。培训已结束，在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的活动都过得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究……收获颇丰！
一、明白了语文应该教什么
作为一名语文老师，我们每天都在上课。但是，语文教什么，这却让我们这些语文老师感到十分困惑。聆听老师的讲座，他们的大气、生动、深入、睿智深深地吸引了我们，三个多小时的讲座在不知不觉中悄然结束。老师带领的名师工作团队所散发出的骄人气息，所体现的团队智慧，所秉承的教学理念使在座的每一名老师深深折服。
老师的讲座中提到，她在全国名师某高端研究会上代表小组就“语文教什么”进行发言，这进一步说明了语文教学的方向亟需指明。同时，阅读教学要和内容分析式的教学说再见，实现语文教学的美丽转身。
语文教什么？简单地概括，那就是从教课文转到教语文。
《课文教学“教语文”的思考与探索》中为我们详细地解读了：何为“教课文”，何为“教语文”;还为我们深入浅出地解析了语文课程目标、语文课程内容、语文教材内容、语文教学内容等不同的概念。这些解析有利于我们理清从语文课程目标到语文教学内容这层层相互关联的目标之间的内在联系，让我们更明白编者的意图，能更好地团绕目标开展教学活动，有针对性地提高学生的语文素养。同时，课文教学“教语文”的建议：确立课文教学的“核心价值（目标）”，这告诉我们确定语文核心目标要建立在学生的需求与教材提供的信息上，即：语文本体、阶段要求、课文特征、提炼意识等。深邃的课堂，独到的见解，清晰的理念告诉了我们，对新课改研究要孜孜不倦的态度，特别是课标的分解与阐述，使我们不费吹灰之力，便明白了许多奥妙。
作为一名语文老师，应该站在编者的角度去思考，去研究，去发现教材中可培养学生语文能力的相应知识点，并以此为范例，引导学生去学习、去归纳、去提升语文素养，达到用课文教语文的效果。有关语文教什么的问题，是每一位语文老师都必须搞清楚的，只有明白了，进行语文应该怎样教的研究才有意义。这是每一位语文老师应尽的义务。这些收获，让我们深感省级培训活动的质量。
二、明白了语文应该怎样教
应该怎样教？在这次培训中，我们收获了很多宝典。
1。 老师告诉我们解读文本时要注意文体的特点、表达的个性、表达的共性和学生的需求。备课时要有一双慧眼、四肢发达、五脏俱全，以此达到凝聚文章的魂，把握文章的脉，点击文章的心，辐射文章的身。从解读文本和备课两个方面，为我们指出了“兵马未动，粮草先行”——老师的充分准备是怎样教语文的关键，只有老师有针对性地准备充足了，语文课堂的有效性自然能取得事半功倍的好效果。
2。从“什么是课堂观察（观课），怎样进行课堂观察” “如何进行课例研究（研课），课例研讨的一般程序”这两个方面，又结合了大量翔实的资料，从不同层次，从不同类别，生动具体地告诉我们走向专业化课堂观察与研究，是专业发展的要求，通过课堂观察，并能专业化地记录一堂课，这是为课例研究奠定基础，同时，也从研究的角度审视语文应该怎样教。从一个研究者的角度来观察，更能“旁观者清”，更能发现课堂与学生需求之间的距离，从而更好地调整语文教学，让我们的语文更好地教。
3。老师为我们总结归纳了：阅读的目标要明确多维，环节要简洁明了，内容要取舍重组，手段要深入浅出。只有立足生本，才能提高阅读教学的有效性。阅读教学不只教给学生语文知识，更重要的是教给学生学习语文的能力，让他们举一反三，通过课文学习语文。有理有据地论证，实实在在的事例，让我们感到了来自教学一线的经验是那么可贵与真实。
4。老师为我们分析了童话与儿童梦想的联系，分析了童话所体现的温暖的人道主义以及学习儿童文学的意义、对语文教育的启示。指导我们站在儿童的角度来看语文，用儿童的眼光来反映语文应该怎么教才能符合儿童的特点，达到以文育人，以情感感染促进人的目的。
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5。语文应该怎样教，我们所学的理论在实践中得到印证。特别是对文本的处理，体现了简单地教语文。学以致用，体现了语文能力的迁移，及时地为学生总结归纳学习方法，使学生学有所长，习有所得。老师的教学语言更是体现了以学生为主体，以老师为主导的课堂教学理念，促进了学生个性的发展。老师的点评，使我们如醍醐灌顶，深深地觉得精彩的课堂源于精彩的师生对话，源于精彩的生本对话，源于精彩的生生对话，源于精彩的师本对话。这堂课，让我们从新的高度领悟到了教材、教法、教师、学生之间的关系和处理这种关系的方式。
作为一名语文老师，学习是永恒的话题，尤其是跟本专业有关的学习。只有不断地学习，才能使自身所拥有的知识与日俱增，与时俱进;只有不断学习，才能使自己的教学永葆青春，焕发生机;只有不断地学习，才能使自己更深入地认识儿童，成为他们喜欢的大朋友;也只有不断地学习，才能出色地胜任教师这个岗位的工作。通过这次的培训学习，我们认识到了自身教学理念的缺失和粗浅，认识到了自身教学能力方面存在的不足和缺点，也看到了先进教学工作者先进有效的教学方法，引起我们的极大思考。通过这次学习我们也进一步认识到了自己工作的重要性和挑战性。但是我们有理由相信，在今后的教学中，我们心中的导航明灯将会冉冉升起，给予我们探究的热情和干劲，给予我们信心和力量。
▷ 生物安全远程培训总结
我参加了今年的小学英语教师暑期远程培训。本次培训有组织，有计划，有目标。对培训对象进行了全方位的要求与培训。我非常珍惜这次的学习机会，认真观看了每一节课，认真完成作业，通过学习，我收获很大。
本次学习内容丰富，涉及新的英语课程标准的教学目标要求，教材分析、设计、评价等。袁昌寰、齐卫权等专家精辟的分析和独特的见解，让我茅塞顿开，叫我受益匪浅。
英语教师必须具备扎实的基本功。
作为一个小学英语教师，必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。录像课中的老师具备了扎实的基本功。《A birthday surprise》这节录像课，他注重知识的积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。为了帮助学习巧学单词，他用一段真实的情景展示了surprise这个单词的含义。让学生生动的认识了这个独特的单词。
通过这次培训学习，还使我明白了应该树立活到老、学到老的意识，要不断更新观念，与时俱进。小学英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。要想学生学好英语，就要想办法组织有效的语言实践活动，激发学生学习的兴趣。孔子就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，教师要充满热情的和利用语调的抑扬顿挫来创造兴趣，有效地开展课堂语言实践活动,就能大面积提高小学英语教学质量。
在课堂教学中,学生的学习兴趣受到多种因素的影响。教师一定要抓住“兴趣”展开教学,积极培养学生良好的情感，使教与学都达到事半功倍的效果。
▷ 生物安全远程培训总结
21世纪倡导的主旋律是“和谐进取”，新课程倡导的主旋律是“师生互动，生生互动”。而平时，我们在工作和学习的过程中，多数情况下还是自己探导，自己思考。通过这次培训，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。平时由于工作忙，很少潜下心来学习，通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。
总之，通过这次培训，拓展了我的`教育教学视野，提升了我的教研能力，让我的教育理念、教学思想和教育行为有了跨越式的转变。加之远程网络研修学习的互动、快捷、即时，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。有助于我提高学习和实践应用的效率；有助于我和众多教师及时学习和解决一些教育教学中的实际问题。在今后的教育教学工作中，我会更加不断地学习，运用现代远程教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，力争做一名优秀的人民教师。
▷ 生物安全远程培训总结
在科学技术的迅速发展和生物实验的广泛应用下，生物安全问题逐渐引起人们的关注。为了保护人类和环境的安全，生物安全培训成为必不可少的环节。本文将围绕生物安全培训的重要性、内容、方法以及未来发展方向进行详细论述。
生物安全培训的重要性不言而喻。生物实验可能涉及到各种危险的生物材料，如病毒、细菌、真菌等，如果不正确处理和管理，将对人类和环境造成严重威胁。生物安全培训通过传授相关的知识和技能，使实验人员能够准确判断和应对潜在的生物安全风险，最大限度地减少事故和意外事件的发生。
生物安全培训的内容主要包括以下几个方面。首先是实验室生物安全规范，要求实验人员遵守相关规程和手册，掌握正确的实验操作流程。其次是生物材料的分类和标识，将生物材料进行正确的分类和标记，以便识别和管理。还需要学习生物安全设备的使用和维护，确保实验设备的正常运行和安全性。应对生物事故和紧急情况的培训也是必不可少的，包括人员疏散、应急处置和事故报告等。
生物安全培训的方法多样化，以确保培训的效果和参与度。首先是理论学习，通过课堂讲解、幻灯片演示和案例分析等方式，传授相关的知识和理论。其次是实践操作，通过模拟实验和实际操作演练，让学员亲自动手，并了解具体的实验步骤和注意事项。组织交流和讨论也是有效的培训方法，学员可以分享经验和遇到的问题，互相学习和提供建议。培训结束后，还可以进行考核和评估，对学员的理解和掌握程度进行测试，以便及时发现和弥补不足。
未来，生物安全培训发展的方向将更加注重实践操作和应急处置。随着科学技术的不断进步，新的生物材料和实验手段将不断涌现。因此，培训需要及时更新和调整，以适应新的需求和挑战。另外，应急处置也是未来生物安全培训的重点之一。通过模拟演练和实际案例的分享，提高实验人员应对突发事件的能力和反应速度，减少损失和影响。
小编认为，生物安全培训对于科学实验的安全性和环境保护起着至关重要的作用。通过合理安排培训的内容和方法，提高实验人员的专业素养和应急处理能力，能够更好地保障人类和环境的安全。未来，随着科技的发展和需求的变化，生物安全培训也会不断进步和完善，以应对新的挑战和问题。
▷ 生物安全远程培训总结
我有幸参加了湖南省初中教师专业适岗培训，由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益匪浅。
作为一名教师，我有幸参加了此次适岗培训的学习，感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老，要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸染，何来驾轻就熟。
在此次培训中，我比较全面学习了上级规定的必修课目，积极参加各项活动，认真完成各项作业。通过网络培训，我总的感到，个人的自身素质有了一定的提高，收到了较好的效果。并努力把学习培训内容运用到教学实践中，对教育教学起到了积极作用。
在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对政治教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同僚进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同僚提交的作业及发表的文章并及时做出评论。
网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的聆听着专家精辟的讲解；在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在地理教学中问题的豁然开朗……这一切让我的收获变得灿烂无比。在这次适岗培训学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对地理教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同僚进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同僚提交的作业及发表的文章并及时做出评论。
远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。虽然看视频、做作业很累，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。在培训中，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。
远程培训让我获得了很多的信息，开阔了视野。适岗培训的形式，视频、与同仁互动式的交流等深深地吸引着我，朴素、真实的交流与评论，让我感动，得到启发。每一专题中的各个观点，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，还有很多要学习的东西，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。
一、强化领导，明确责任
为组织实施好本次培训，我县成立了项目领导组和项目管理办公室。县教育局局长担任领导组组长，县教育局分管师训的党委副书记和进修学校校长、副校长担任领导组副组长，成员为县教育局师训、电教、教研室负责人和进修学校有关处室负责人。项目管理办公室分管理组、业务组、技术组，具体负责培训期间的组织管理、业务指导和技术支持服务等工作。
全县各培训点成立相应的组织机构，实行“一把手”为培训点第一责任人制度。各培训班的班主任由各培训点在乡镇中心小学、初中的分管校长、教导主任、教研组长和骨干教师等中确定。绝大多数培训点的负责人和中小学校长，人在现场，既是管理者，又是参训者，有力地保障了培训的组织管理和业务指导。
二、准备充分，保障有力
在接到省教育厅通知之后，县教育局和教师进修学校快速行动起来。首先，按省教育厅教师范函号文件要求对“农远工程”设备进行了抽检。县教育局刘春生副书记带领电教馆人员不顾天气炎热，奔赴各培训点进行“农远工程”设备大检查，发现问题立即拿出维修方案。县教师进修学校为了做好培训课程资源下载，添置了一套卫星接受设备，并专程至合肥购置“九州”卫星接收卡和高频头，提供给高频头损坏的培训点。
暑假期间，我县供电紧张，为应对设备故障、停电等原因导致无法收看教育电视台课程的问题，教师进修学校一方面提前下载课程并刻录成光盘供应非“农远工程”学校的培训点，一方面通过“无为教师教育网”的专题培训平台提供课程下载。此举得到省中小学教师继续教育中心的肯定。
各培训点因地制宜，充分做好后勤服务工作。无城的杏花泉小学、北城小学等学校将培训地点设在空调教室，并提供矿泉水等。赫店中心校、土桥中心校等培训点为本次培训特地添置了立柜式空调。
三、加强管理，保证效果
培训期间，我们根据省教育厅《关于认真做好教育部20xx年暑期中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训工作的通知》（要求，印发了《无为县20xx年暑期中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训后期工作的通知》，从培训考核、成绩上报、工作总结和档案建设等方面提出要求。各培训点按照《通知》要求，严格执行省定考核标准，认真组织培训考核，并按时完成了合格教师名单和工作总结上报工作等。
由于天气炎热，为了保证培训效果，各培训点合理安排培训时间，一些培训点增加集中学习地点，将观看课程视频、光盘的时间提前到上午7时。人数多的无城、白茆、泥汊等中心校，采用分校集中学习的方式。
四、有效引导，确保质量
襄川小学培训点，210名小学教师参加培训，他们克服高温路远、农活缠身等困难，积极踊跃参加活动，聚精会神听报告，边听边看边做笔记，撰写反思报告，提交作业，在研讨会上积极发表意见，发言踊跃，气氛热烈。
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