大乌龟作文|大乌龟作文(合集12篇)
发布时间：2024-05-20大乌龟作文(合集12篇)。
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“咚，咚！”你听，我家乌龟又在演奏乐曲了。说这只乌龟聪明是一点也不过分。
这乌龟聪明，一看就能知道。一双古灵精怪的大眼睛，看见一个东西就死死地盯着，像是要看看里面到底是什么，而且非弄个明白。它的壳也十分奇特，一圈圈的，像是个海螺上的花纹，十分独特，还有一些花纹像是《大禹治水》时发现的那只乌龟差不多的花纹。耳朵也有一点怪，像是在流血，于是我们给它起了个外号叫“血耳龟”。
刚才说到它的耳朵，你知道吗？这只乌龟的耳朵能听音辨人。请看：外婆正走向乌龟，喝道：“起床啦！太阳晒屁股了！你这只懒乌龟！”乌龟先是伸出脑袋，然后又慢吞吞地伸出爪子，左摆摆，右摆摆，做起了“乌龟健身操”。可是，第二天我又复制粘贴了一下，大喝：“起床啦！太阳晒屁股了，你这只懒乌龟！”可乌龟先是缩的更进去一点头，然后又把爪子缩的更进去了点，变成了一块“乌龟石”。我真是纳闷了，这乌龟怎么会这么聪明呢？
这乌龟的眼睛也特灵，别的乌龟靠鼻子嗅，它不，上次我做了个实验，先是放进去了一条仿真鱼，上面用丝线连着，乌龟只看了一眼，就不可一世的走开了，像是没有看到这条仿真鱼。之后我又试了，乐高积木、纸巾、笔等，可都没成功。不过好戏才刚开始，我拿了一只快死的活虾和一只仿真虾，看看乌龟会如何选择。乌龟先翻了翻眼珠，扫了一眼这，眼里充满着不屑，乌龟看了一眼就爬向了活虾，它先是看了我一眼，好像在说：“我是霸王我怕谁？”我心想：你这小小的乌龟居然敢挑战我？然后它才一口咬住虾，还咬一口，看我一眼，充满着炫耀之情。
乌龟还有一神技——摇尾巴，那样子还千姿百态，有些时候它只露出尾巴，开始不停地摇，还只露出头和尾巴摇，露出四爪和尾巴摇……最多摇尾巴的时候就是见到外婆，那可就是整个身子都摇起来了。你说这事怪不怪。
这乌龟说聪明吧，肯定的，要不怎么能听音辨人呢？说笨呢，也是的，要不干嘛摇尾巴呢？这乌龟真让人捉摸不透。
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活动目标：通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。
活动准备：背景图、插入图片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、乌龟爷爷。
活动设计：一、引发想象：
1、师带领幼儿以小动物的身份在草地上游戏。（听音乐
做小动物的动作）
2、（录音机发出声音：谁来帮帮我啊！）
3、师：哎呀，是谁需要我们的帮助呀？（和幼儿一起找找，并出示大乌龟）
4、师：哦！原来是乌龟爷爷摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？（引导幼儿想办法）
二、理解故事：
1、师：看看是谁来帮助乌龟爷爷了？
（分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、师引导幼儿说说小动物是怎样帮助乌龟爷爷的。
（激发幼儿帮助别人的情感，用语言、动作表示）
三、内化迁移：
1、我们看看最后乌龟爷爷是怎样爬起来的？
（在小动物的帮助下自己翻过身来的。）
2、教育幼儿以后要象乌龟爷爷一样，摔跤了自己爬起来。
活动建议：在主题活动前，教师可以把小乌龟投放在饲养角里，引导幼儿一起观察，并设计一些让小乌龟爬、游泳、四脚朝天的情景让幼儿观察，老师则在一旁倾听他们的心声。在运动中，让幼儿亲身体验做小乌龟的各种动作。
活动反思：起初，幼儿对小乌龟并不十分熟悉，他们的观察也是无意识的，通过老师的引领后，他们就会有一系列的问题产生。如：小乌龟是吃什么长大的这一问题，孩子们的回答也是五花八门的：有的说吃萝卜、有的说吃青菜、有的说吃米饭等等。通过幼儿亲身喂养后他们找到了答案。这样会给幼儿留下深刻的印象。因此，任何活动都是建立在孩子已有经验的基础上。
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今天我去天鹅湖玩，碰见了亲戚，他说要给我们一只大乌龟，我兴奋地又蹦又跳。
当亲戚把那只乌龟带来时，我一看：哇！比一个人的头还大呢！我虽然养过乌龟，但都是一些只有小孩子的手掌那么大的。据亲戚讲：这只乌龟已经养了20年了。我听了亲戚的话惊讶地瞪大了双眼：哦！原来养了20年了啊！怪不得这么大。我兴奋地把这只大乌龟带回了家。
这只大乌龟的龟壳上有着漂亮的花纹，两只眼睛旁还有一片血红色的图案，就像长了两个红耳朵，滑稽的很。
经过观察，我发现这只乌龟的性格也与其它乌龟截然不同，其它乌龟遇到天敌都会逃之夭夭，但它却不会。有一次，我正在让大乌龟晒日光浴，可是咪咪出现了，它发出尖利的叫声，好像在说：“终于找到美味的午餐了。”看来，一场大战就要爆发了。我本以为咪咪会赢，谁知结果恰恰相反，就在咪咪步步逼近，准备享受大餐时，大乌龟一伸脖子一下咬住了咪咪的鼻子，痛的咪咪喵喵直叫，连滚带爬地逃跑了。
自此以后，咪咪就再也不敢欺负大乌龟了。
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活动目标
1、尝试听音乐信号，在情景中与同伴一起做出相应动作，愿意和同伴一起帮助大乌龟回家。
2、感受小动物间互助的真挚情感。
活动准备
教学课件，动物头饰（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠），三段音乐（动物进场、推大乌龟、齐声呼喊），口哨。
活动过程
一、听声音，引主角
（播放乌龟壳滚下的声音。）仔细听，是什么声音？
是说什么东西滚下来了呢？（播放课件）
二、听故事，齐呼救
1、讲述故事。
小蚂蚱想要帮助大乌龟，他大声呼救。可是小蚂蚱的声音太轻了，请你们来帮助小蚂蚱一起呼救，好吗？（快来救救乌龟大叔呀！救命！救大乌龟……）
你们都喊过了。听听，有小动物来了吗？（一个都没有。）
这是为什么呢？（我们的声音太轻了。声音乱七八糟，不整齐……）
对呀，那我们重新试试，整齐、响亮的喊吧！
（小班幼儿常以自我为中心，游戏能够引导他们从不敢说到大声说，然后过渡到听着信号与同伴一起整齐的说。）
2、幼儿听音乐信号走点子。幼儿听到口哨声后整齐呼喊：“快来救救乌龟大叔呀！”
这时，小班幼儿已融入情景，声音变得整齐、响亮。
小结：你们一起整齐地喊，响亮的声音传得很远很远，森林里的小动物都听到了。
三、听音乐，齐推拉
1、讲述故事。
小蚂蚱来帮助乌龟大叔，乌龟大叔得救了吗？（讲述故事，小蚂蚱没有成功帮助大乌龟。）
（教师突出语言讲述，引导幼儿感受大乌龟太大，靠一个人的力量不行，需要众人帮助。）
看来需要很多人一起努力才能帮助大乌龟。我们来听一段音乐，听到口哨声后就一起来推大乌龟。
（引导幼儿听辨音乐信号，听到口哨声后一起用力做出推的动作。俩次游戏中，幼儿能够听清音乐信号，并跟随口哨声大力推。）
2，模拟游戏，推大乌龟。
给与幼儿直接的游戏体验，与同伴一起合作，获得成功的快乐情感。
小结：三人一起用力推大乌龟，把它推到河里去。你们成功啦！
四、听故事，分享快乐。
1、继续听故事。
2、大乌龟送礼物给朋友。
（在欢快的音乐中，幼儿们开心的收到乌龟大叔送的感谢礼物。这里，让小班幼儿体验的成功的愉悦，同时感受帮助别人后给自己带来的快乐。）
活动反思
在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠和乌龟都是小朋友们熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。
在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟；接着播放课件，以分段的形式播放故事，每段播放完毕之后，对刚才的内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。
为了使幼儿懂的故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。
在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。
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那我们来帮助小蚱蜢一起来喊喊“大象，大象，快来帮帮大乌龟呀！”
大象、狮子和老虎都没听见。只有一只刺猬和一只兔子。
三。展示兔子和刺猬。老师讲故事的第二段。
（1）但是今天只有兔子和刺猬来了。四只小动物怎么能帮助大乌龟？
（观察**，了解大与小）
（2）怎么办呢？大乌龟很着急，朋友也很着急，有什么好办法。这时，兔子想了一个办法，会是什么？我们去看一看吧。
（3）小兔子想了个什么办法？（把大乌龟推进河里）请试试。
小结：小兔子真聪明。它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到河里去。这个办法真好。
（4） 大乌龟会对小动物说什么？（谢谢你们送我回家了）
3、 送大乌龟回家（享受整个故事，体验互相帮助的快乐。）
1、教师完整**故事**。
2在故事中，大乌龟遇到了困难，小动物们去帮忙。它们认为帮助朋友是件幸福的事！如果你的朋友有困难，你会帮忙吗？
小结：朋友之间互相帮助是件幸福的事。
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我们家养了两只小乌龟，它们全身棕褐色的壳，坚硬极了，像一把天然的雨伞保护着它，两只小小的眼睛像黑豆似的，骨碌碌直转，它的尾巴短短的，吃东西时不停地甩来甩去，可爱极了。
这天起床，我洗好脸，刷好牙，正准备做作业时，只听妈妈在厨房间里说：“咦，还一只乌龟呢？”我连忙跑过去，只见大乌龟伸长脖子看着我，好像在说：“小主人，我弟弟走丢了，快把它找回来，不然会饿死的。”我和妈妈赶快找，她把饮水机搬开，不见。在炉灶底下，在电饭锅旁边，都没有。我就趴在客厅的地板上，往沙发底下瞧，突然，我发现一团黑乎乎的东西在角落里。我立刻跑到沙发的另一边，原来是小乌龟！我把它放进盆里，对着它说：“如果你再爬出来，我就不给你食物吃！”小乌龟把头缩进壳里，好像知错了。
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我家里养了一只大王八，它是棕褐色的，长着一个矫健的外壳，它的体魄有20厘米长，有14厘米宽，8厘米高，它的壳中央有13块五边形鳞片，周边有27块四边形鳞片，解说它有27岁了。它的头部长得像蛇一样，有着尖尖的嘴和一双黑黑的小眼睛，四只锐利爪子和一个小尾巴。
王八爬的特别慢，它抬发端来，查看一下-周围，才开端匍匐，一碰到人霎时把头缩进壳里，他的样子特别心爱。
王八的首要食品是小鱼，当黄河滨的渔民发觉它时，它病得很利害，在我们全心照看下它变得健壮了，春季到了，我们预备把它送回到黄河里，让它愉快的生活。
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活动目标：
1、听音乐信号，愿意一起帮助大乌龟回家。
2、感受小动物一起互助的良好氛围，为大乌龟获救感到高兴。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1、动物头饰（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠）2、音乐3、PPT课件4、场地创设：点点、桌子、动物头饰等活动流程：
听声音引趣——讲述故事——体验游戏——继续讲述故事——延伸活动指导：
一、听声音引趣1、听一听，这是什么东西滚下来了？
1、看一看，听一听，到底是什么？
小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。
二、听故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀？
2、听信号，一起呼救。
要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。
小结：我们一起喊，声音传的远，小动物们听见了都来救乌龟大叔了。
三、入情景救助1、完整听一遍音乐，问：想一想，我们要怎样推才能力气大？
2、个别游戏要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。
小结：我们听着音乐一起推，终于把乌龟大叔推到了小河里。
四、享助人之乐继续故事结束语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。
活动反思：
在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。
我预设的活动目标是：1、初步理解故事，体验模仿小动物的乐趣。2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。
在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。
为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。
在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。
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我们家的大乌龟比我们家里的小白兔还要好玩呢。不信吗？你们听着，听我慢慢的道来，你可要听仔细啊。
昨天，妈妈下班回家了，脱下靴子以后，正准备穿拖鞋的时候，脚却怎么也穿不进拖鞋里去了。（平时）因为我爱搞“恶作剧”，所以，妈妈明明知道是我，但是她却从不说出来，意思就是让我放开胆子（把那种不应该有的胆怯心理克服掉）。可是，这次妈妈哪里知道呀，搞“恶作剧”的不是我，而是我家的大乌龟了呀！只见妈妈把手伸进拖鞋里（一摸），而后抓出了一个东西（一看），原来是我家的那只大乌龟！这时，妈妈是又好气又好笑，随口说道：“坏蛋，竟然又是你。你这已经是第四次这样了呀。”（还记得第一次把妈妈吓了一大跳呢）大乌龟好像听懂了妈妈说的话的意思，惭愧的低下了头，好像是在对妈妈说：“对不起！”
这时，我和爸爸也看见了，我们哈哈大笑起来。你说，我们家的大乌龟是不是比你们想象的还要好玩呢？
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一、设计思路：
现在的天气逐渐转凉，幼儿穿的衣服也越来越多，一日活动中经常需要穿脱衣服。对于小班幼儿来说完全自主的穿衣服、脱衣服还是有困难，经常会出现几个幼儿穿着薄衣服在等老师的情况，虽然会在老师的引导下互相帮助但是大多数幼儿没有乐于帮助别人的经验。其次，在学本领的主题过程中，幼儿已经渐渐认识了很多小动物，了解了常见小动物的本领，有一定的经验基础。因此我选择了绘本《送大乌龟回家》作为素材开展一次语言活动，绘本中中出现了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼儿非常熟悉、喜欢的小动物，幼儿有兴趣听故事，也可以根据已有经验开动脑筋帮助他们找到送乌龟回家的方法，体验帮助别人的快乐。在活动拓展时联系到自己身边的互帮互助的事例，幼儿在以后尝试主动帮助别人。
二、活动目标：
1、在看看、听听、说说中理解故事，在情景中想办法解决问题
2、在故事中体验小动物们互相帮助的情感
三、活动准备：
物质准备：故事图片、课件、主题树
经验准备：幼儿熟悉小乌龟的特点
四、活动过程：
（一）导入激发幼儿兴趣
森林里有许多小动物要去秋游啦，我们一起去瞧一瞧都有谁？
（二）分段欣赏，理解故事内容
1、谁来了？（乌龟）（既然小朋友们都认识乌龟，那请你们说一说乌龟有什么本领呀）
2、听故事：大乌龟在爬山坡的时候，发生了什么事情？（乌龟从山上咕噜咕噜地滚了下来，真可怜，会有小动物来救他么？）
3、谁第一个发现了？小蚱蜢是怎么说的？（快来救救乌龟叔叔啊）
4、谁去帮助它了？大乌龟得救了吗？为什么？
5、你有什么办法救大乌龟吗？
6、小兔子也想了个方法，我们一起来看一看
7、大乌龟得救了吗？怎么救的？为什么？
小结：小兔真聪明，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到河里。这个办法真好。大乌龟翻过来它会对小动物们说什么呢？（谢谢你们送我回家了）
（三）完整欣赏故事，体验互帮互助的情感
1、你喜欢这些小动物么？为什么？
2、你会帮助好朋友么？说一说。
小结：我们要互相帮助，一个人的力量虽然很小，但团结起来就有很大的能量
附：送大乌龟回家
大乌龟爬山坡，一不小心，从山披上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四脚朝天，爬不起来。
小蚱蜢看见了，大声喊：“快来救救乌龟大叔！”小老鼠来了，使劲想把大乌龟翻过身来，但小老鼠力气小，帮不上忙。
小刺猬来了，用力搬动大乌龟的身体，要把大乌龟翻过身来，但小刺猬力气小，也帮不了忙。
小白兔来了，对大家说：“来，来，来！我有办法，我们把大乌龟推到河边去。”大家用力把大乌龟推呀，推呀，一直推到小河边，“扑通”一声，让大乌龟跌下河去。
大乌龟在河水里翻过身来，划动四只脚，欢快地游开了。大乌龟回过头来，对大家说：“谢谢你们送我回家！
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我在河边捡来一只小乌龟。一进家门，它不但不害怕，反而高高地昂起头，并不因为周围陌生而显得拘束，就一副皇家气派。它不光装得像皇家，就连衣服也很配套。一个跟蛇差不多大的头，两个小黑点特别显眼，看上去一点儿也不协调，它才不管美与丑呢!两旁长着梭一样的龟壳，像战士的铠甲，中间微微凸起，又像一座小山;一双强而有力的腿，上面长着五根耀武扬威的爪子，像军人的武器。
它可真怪。如果你想逗它玩，它根本不能善解人意，应约来陪你，只会呼噜噜的睡大觉。可当它高兴时，它会沿着桶的边缘，用自己的凶牙利爪“咚、咚、咚”地敲击着，吵得你心烦意乱，你没有办法让它安静下来，除非你有闲心去陪它玩。
它吃的是并不奢侈的黄豆、绿豆。吃食时，还不能有人吵它，如果你不小心发出了响声，它会立刻把身子缩进壳里，随时保持警惕。如果你继续发出声响，它会坚持躲在壳里，哪怕面前是它最喜欢吃的五花肉，它也绝不进食。我想：人们常说“缩头乌龟”大概就是这样来的。
它可并不是任你欺侮的。有时非常温顺，它会像一只小羊羔，乖乖地躺在桶里睡大觉，你发出声响了，它也不怕。有时非常暴躁，它动不动就用爪子拍打水面，溅起的水花常常落在我种的可怜的种子上，你还治不住它。
这只小乌龟我行我素，要是它知道了自己被“俘获”了，又会怎么想呢?
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活动目标：
1、在看看讲讲中，引导幼儿想出送大乌龟回家的办法。
2、充分发挥幼儿的想象力，大胆表述自己的想法，激发幼儿爱同伴的情感。
活动准备：
1、课件《送大乌龟回家》。
活动过程：
一、 说说乌龟。
1、 出示背景图：这是哪里？你从哪里知道这是森林的？有大树有草地还有小山坡。
2、出示乌龟。今天的天气真好啊，许多小动物出来玩游戏了，你看谁来了？（乌龟），这是一只大乌龟。
3、今天我们要讲的故事就叫《送大乌龟回家》，那大乌龟的家在哪里呢？为什么说乌龟的家在河里？因为大乌龟会游泳。
二、分段欣赏故事。
1、教师讲述第一段故事。
师：大乌龟今天发生了什么事情？它是怎么滚下来的？我们学学咕噜咕噜从山坡上滚下来。滚到山底大乌龟怎么样啦？四脚朝天！
教师引导幼儿做一做四脚朝天的动作。
师： 谁看到大乌龟摔倒了？大乌龟会对小蚱蜢怎么说？小蚱蜢会怎么做呢？
师：听到小蚱蜢的叫声，谁会来帮忙呢？它们会怎么帮？
2、 教师讲述第二段故事。
师： 谁来了？
师： 小老鼠是怎么做的呢？学一学小老鼠的动作。
师： 小老鼠帮上忙了吗？它自己帮不上忙又会怎么做呢？
3、 教师讲述第三段故事。
师： 又有谁来了？
师： 小刺猬是怎么帮忙的？
师： 帮上忙了吗？现在该怎么办呢？
4、 教师讲述第四段故事。
师： 谁也来了？
师： 小白兔会怎么帮忙呢？
师： 它们在说什么？
5、 教师讲述第五段故事。
师： 它们在做什么？
师： 你们猜猜这次它们能帮上忙吗？
6、 教师讲述第六段故事。
师： 大乌龟翻过身来了吗？
师： 大乌龟在河里游啊游，它对帮助它的朋友们说了一句话，说了什么啊？谢谢你们送我回家。
三、完整欣赏故事（让孩子对图片内容有个较完整的了解）
1、完整欣赏课件，理解故事。
2、根据幼儿情况，可以请会讲的幼儿讲述简单的对话。
四、情感教育（激发幼儿爱同伴的情感，体验同伴间互相帮助的快乐）
1、今天大乌龟特别开心，为什么？小动物们也特别开心，为什么？
2、我们好朋友之间要互相帮助，大家都开开心心。
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