恰当的选材作文|恰当的选材作文(合集12篇)
发布时间：2022-11-06恰当的选材作文(合集12篇)。
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对此，我们可以从两方面入手：第一，写作时要投入感情，在让读者感动之前你自己要先感动起来。第二，要选取能触动心灵的人和事来写。如《记梁任公先生的一次演讲》一文中，令作者动情的材料太多了：梁任公先生可以为“桃花扇”的悲情痛哭流涕，也可以为杜子美的《闻官军收河南河北》而张口大笑，“真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”;他出口成章，名词佳句倒背如流，即使偶有阻塞，敲击脑瓜儿延续，其情态可掬，令人莞尔;任公先生的口音，也成为梁实秋欣赏的亮点，如此爱屋及乌的描述，可见作者对任公先生的爱戴之情深。
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有的同学认为：作文的材料必须是惊天动地的大事;什么见义勇为啦，舍己救人啦，拾到巨款主动交还失主啦等等，只有这些材料才值得写。他们不够重视或根本看不起日常生活中那些琐细的小事，认为这些“针头儿线脑儿”的小材料，既俗气，平淡无奇，又缺乏新意，不值得写。于是，就出现了这样的现象：作文课，特别是考试、参加作文竞赛，一遇到作文题目，就绞尽脑汁去搜寻“大材料”;搜寻不到，就捕风捉影，夸大其词，真真假假，半真半假，真中掺假，甚至挖空心思去进行编造、无中生有，或套背优秀作文选中的文章，将其改头换面。这样做，既害人，也害己。
作文时，的确是要重视选取那些典型的、最能表现中心的“大材料”，这些，前面都已讲过;生活中那些琐碎的小事，也的确不是都能够作为写作材料而入文的。但是，有一点必须要澄清——绝不是所有的小材料都不值得写。
生活中有许许多多，唾手可得的材料，虽然很小，但往往含有丰富的韵味，能够以小见大、发人深省，能够反映出很深刻的道理;有的还像晶莹的宝石，闪烁着光芒。比如：饭桌上，爸爸总要先吃上顿剩下的饭菜;妈妈舍不得自己买件新衣服，却舍得花大钱为我买课外读物，让我参加课外兴趣小组;原来爸爸反对我养花，把我栽在院中的花全给拔了，种上了玉米、豆角，好帮着维持生活、填饱肚子，可今天爸爸却找来花种督促我在院中养些花草，美化环境;垃圾筒堵了，人们捂着鼻子上下楼，好像谁都没有看见;楼道中放着火炉，炉上炖着肉，把墙壁上“楼内禁止生火、摆放杂物”的通知熏得变了模样;这些都是我们可能见到的小事，也可以说都是“心中有而笔下无”的小材料。这些小材料果真俗气、“没意思”吗?真的“不值得写”吗?大家再来读读下面这篇小文，体会一下小材料的魅力。
老师妈妈
这天中午放了学，我回到宿舍里，咦，我的被褥呢?一个同学告诉我说：“刘老师把你的被褥抱走啦!”我一听，心里想，糟了，老师一定发现我尿床了。我来到刘老师宿舍，只见刘老师戴着老花镜正在拆我的被子呢!我走过去，低声说：“刘老师，是，是我不好，我……”刘老师打断我的话，安慰我说：“没关系，你还小。”听了老师的话，我不害怕了。老师又把我拉到身边，小声说：“来，告诉老师，你在家尿床不尿床?”我不好意思地说：“在家，半夜里妈妈总是叫我起床上厕所，要是妈妈不叫，我就会尿床。”刘老师听了说：“哦，昨晚怪没人叫你，从今天开始，每天夜里我一定叫你起床上厕所。嗯，还有，晚饭时你少吃咸的，少喝水。”说完就让我午睡去了。
躺在床上，清晰地听见刘老师洗被子的“吭吭”声，我久久不能入睡。刘老师，您真像我的妈妈。
这篇小文不足400字，情节简单至极，只写了刘老师的四个动作(抱→拆→拉→洗)、说的四句话，却淋漓尽致地表现出刘老师对学生体察入微、关怀备至的高尚品德。难怪小作者躺在床上，久久不能入睡，真切地发出“刘老师，您真像我的妈妈”的心声。
生活中平凡、朴实而富有深意的小材料俯首皆是，随手可拾。这些小材料，我们熟悉，容易写好，写起来又节省时间，何乐而不为呢?因此，希望同学们作文时，要特别重视选取自己生活中的小材料来写，以小见大;下决心扭转“大材料写不来、写不好，小材料又不写”的被动局面。
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如果你是你一名小学生，当你懂得好吃的要与大家一起吃，好玩的与大家一起吃，那么你也会享受到其他小朋友带来的好吃的好玩的，
点评：文章表达的归学校的喜爱之情非常的浓厚，描写了校园的人文环境和校园的物质环境。同时较为立体的描述了校园环境，逻辑清晰。但是文章过于笼统，对于美丽的校园所有的设施及环境都是一笔带过，对校园之中的某几处环境进行细致的描写，会让校园美的更加明显。作者可以通过描写如此美丽的校园给我带来了怎样的影响、我的感想是什么、我该如何维护我美丽的校园等方面进行引申而使文章得到升华。
游戏规则是：一个人先说一个四字成语，另一个人接，接不出的就被人拍一下手掌心。游戏开始了，我说：势不两立。妈妈就说：立此存照。爸爸想了想，说：照猫画虎。我立即回答：虎背熊腰。妈妈想不起来了，爸爸小声地告诉妈妈：腰缠万贯。妈妈就把这个词说出来。我就立即反对：不可以给别人说！说了也要打一下。爸爸无奈，只好让我们打了他一下手掌心。
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如何选材
一、撷取时代浪花，选材鲜活典型
考生要及时捕捉到那些新生事物，敏锐地撷取时代的浪花，选择鲜活典型的素材。考生也可根据对社会的观察，选取具有时代特点的人物事迹，选取人们关注的热点话题，选取不为人知的新鲜事物，选取引人深思的社会现象，使文章内容能牢牢吸引读者的眼球。
二、选取动人镜头，选材真实感人
真实的人物、真实的故事、真实的情感，最能拨动读者感情的弦，引起读者的共鸣。所以考生在写作时，要根据写作需要，认真选择那些能震撼人心的精彩瞬间、动人镜头和感人画面。
三、大胆转换视角，选材新颖别致
干花不如鲜花美。选材要与时俱进，具有时代气息。由于考生生活阅历浅，不是每个考生都能捕捉到新的信息。这时，可以大胆转换视角，弃故纳新。有些内涵丰富的材料，即使不是新的，若能巧妙地转换视角，从新的角度来挖掘，必能出奇制胜，给人耳目一新的感觉。
四、避开人云亦云，选材独特创新
人人皆知的材料，众人都关注的材料，用这些材料写出来的文章往往是千人一面。考场作文选取的材料越典型越独特，文章就越能产生强大的说服力。考生如何在选材上做到典型独特，言他人所未言，选他人所未选呢?这必须要经过放弃选择再放弃再选择的过程。要放弃那些你有我有大家有的材料，选择突出自己体验的材料，经过几轮精心的筛选，留下那些典型独特的材料，则能使文章在选材上以一当十，收到震撼读者的效果。
如何做到选材新颖
(一)把熟知的材料选出来。回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学老说，这应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。
(二)把独特的材料筛出来。我们的生活看似相似，但是，个人有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长历程，不同的生活圈子，所以，个人都会有独特的可写材料。保证选材的独特性，有个很简单的操作方法，那就是将你接到题目后最先想到的两个材料抛弃不用(因为这些材料也会是别人容易想到的)，启用第三次想到的材料。
(三)把时代的影子照下来。社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。平时要关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念。我们不大可能从宏观上去表现这个时代，但是，我们完全可以通过日常生活中的事情折射时代的变迁。
(四)把陈旧的材料改过来。对于旧材料，可以再次使用。但是，不应该完全照搬，而是要经过技术化处理，做到常用常新：可以进行延伸拓展，沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况;可以逆向解读，撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视旧材料;可以转换视角，从叙述主体、切入角度上创新;等等。
(五)把精华的部分亮出来。材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连的那个部分，具有较强感染力的那个部分。对于这些地方，要浓墨重彩，细致描绘;要放在开头、结尾等重要醒目的地方。这样，才能实现其应有的价值。
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终于到了二姥爷家了。那时正值午餐时间。我和妹妹顾不上吃饭，就赶快“咚咚咚”地跑向后院，和动物朋友们玩去了。
下面，我们对xx年高考作文题所给材料文字作审题分析，原材料中的视点与对应概括出的立意点见下表：
我记得升入三年级第一次期中考试，因为一二年级时，考了双百，就不在意三年级期中考试。我忽略了考试要求：1。不许说话。2。自己认真读题。3。写完检查。第一题做完了，我就坐着。因为原来考试都是老师一个题，一个题的读，我就等老师读第二题。我看看旁边的同学都在写，有的已经做第四大题，就开始着急了，可着急已经晚了。马上开始写，当我写第四大题时，别人的作文已经结尾了。这时，老师边走边说：“快点写，时间不多了。”听到这句话，我脸上的汗直往下掉。干脆放弃后面的题，直接写作文得了。作文也是匆匆忙忙写完的，连检查都没顾上，老师就开始收卷子了。
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技法概述
有人曾打了一个形象的比喻，将文章的立意、结构和内容三者之间的关系形象地比喻为人的灵魂、骨架和肌肉。一篇文章中，立意和结构再好，如果没有内容(即材料)去体现，也是水中月、镜中花。所以说文章的选材十分重要，决定着文章的成败，也决定着文章水准的高下。中考时，怎样才能使文章的选材别有洞天呢?
一、撷取时代浪花，选材鲜活典型
考生要及时捕捉到那些新生事物，敏锐地撷取时代的浪花，选择鲜活典型的素材。考生也可根据对社会的观察，选取具有时代特点的人物事迹，选取人们关注的热点话题，选取不为人知的新鲜事物，选取引人深思的社会现象，使文章内容能牢牢吸引读者的眼球。
二、选取动人镜头，选材真实感人
真实的人物、真实的故事、真实的情感，最能拨动读者感情的弦，引起读者的共鸣。所以考生在写作时，要根据写作需要，认真选择那些能震撼人心的精彩瞬间、动人镜头和感人画面。
三、大胆转换视角，选材新颖别致
干花不如鲜花美。选材要与时俱进，具有时代气息。由于考生生活阅历浅，不是每个考生都能捕捉到新的信息。这时，可以大胆转换视角，弃故纳新。有些内涵丰富的材料，即使不是新的，若能巧妙地转换视角，从新的角度来挖掘，必能出奇制胜，给人耳目一新的感觉。
四、避开人云亦云，选材独特创新
人人皆知的材料，众人都关注的材料，用这些材料写出来的文章往往是千人一面。考场作文选取的材料越典型越独特，文章就越能产生强大的说服力。考生如何在选材上做到典型独特，言他人所未言，选他人所未选呢?这必须要经过放弃选择再放弃再选择的过程。要放弃那些你有我有大家有的材料，选择突出自己体验的材料，经过几轮精心的筛选，留下那些典型独特的材料，则能使文章在选材上以一当十，收到震撼读者的效果。
真题再现
阅读下面文字，按要求作文。
很多时候，我们在自然山水中寻觅阳光，在亲朋好友中寻找阳光，在伟大人物中寻求阳光但我们常常忽略了，我也可以是一束阳光，照亮自己，照亮他人。
请以我也是一束阳光为题，写一篇文章。
要求：(1)文体自选(诗歌除外);(2)不少于600字;(3)文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等。
试题解读
20xx年绍兴卷作文题的独特之处是将学生视角引向自我，发现自我之美，自我之长，抒写自我之价值，这是对引导学生关注外在世界的传统教学思维的一种突破。
从作文题的形式上看，20xx年和20xx年一样，回归到命题作文这一传统的考查方式。从命题思路和风格上看，题目贴近学生，引导学生审视自己。而且文学色彩较浓，富有诗意，这也与前几年基本保持一致。
但是，在延续20xx年的形式的基础上，20xx年又有了些许创新，即提示语的使用。前几年的作文题，无论采取哪种方式，基本上是直接出示作文题，而20xx年在作文题前增加的一段提示语：很多时候，我们在自然山水中寻觅阳光，在亲朋好友中寻找阳光，在伟大人物中寻求阳光但我们常常忽略了，我也可以是一束阳光，照亮自己，照亮他人。这在一定程度上降低了考生审题的难度。优美雅致的提示语，一定程度上活跃了考生的审题思维，便于考生打开思路，从亲身经历的生活中搜寻和组织写作材料。同时有利于考生克服考试紧张心理，调整考试情绪，使他们渐进作文思维的亢奋状态。
这个命题在考查学生写作能力的同时，也注重了正能量的宣扬。人间处处温情在，社会处处有阳光，它反映了社会的温暖和谐。而我也参与了其中，享受阳光的同时奉献阳光。引用到文中，结合现实，就是旨在倡导学生要有爱心，有良好的道德修养，能献出爱心，有自信，乐于助人。
审题时，从阳光这个意象中，考生不难联想到光明、快乐、温暖、爱心、奉献、力量、活泼开朗、积极向上、充满青春活力从而进一步联想到阳光可以是生活中具体发生的事、存在的物，也可以是抽象的指代，甚至可以引申到平凡、微小和伟大等。当考生的思维得到充分发散时，文章的立意和选材可能就会有新意了。当然，关键在于学生从哪个角度切入进行写作。
在审题过程中，考生还不能忽视也这个关键词。也表示同样，蕴含了所写内容表象和实质有差异，但经过写考生独特的感悟、认识和升华终于有了感悟这个意思。一个也字，要求在具体文章中有考生认识的转变。整体而言，这个作文题能引领考生关注生活，关注自我，从身边小事中逐渐认识自己，发现自己的成长，在写作中完成一次对自我及身边人、事的观察与体悟。
作文想拿高分，除了要审准题外，还要有新意、有特色，具体来说就是选材独特、寓意深刻、文字具有表现力。选材上要新颖，不要仅从日常生活中提取，可以活用社会热点中的材料。材料丰富鲜活，视野更开阔。当然要记住最核心的一点：无论用何种文体，考生都要写真情实感的作文，应展开具体细腻的情感体验描写，或通过叙议结合的方式表达自己对某一目的的思考认识。
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比较和比喻。
比较常常是鉴别事物的最好的方法。写说明文用比较的方法可以更鲜明地说明事物。应该注意的是在比较的时一定要注意选用读者所熟悉或容易理解的事物，这样才能收到效果。比如《语言的演变》这篇说明文，用对比方法，说明了古今汉语的不同;《奇特的激光》这篇说明文中，说激光是一种颜色最单纯的光，是和人们常见的普通的光相比较而言的。因为太阳光、电灯光是人们熟悉的，所以作者拿它们与激光相比，说明了激光颜色最单纯这一特点。
在说明文中，恰当运用比喻，可以具体形象地说明事物的特征。比如《奇特的激光》这篇说明文中，在讲激光方向奸次一特性时说道:激光在传播中始终像一条笔直的线。这个比喻十分形象地说明了激光的方向性好。
数字和图表。
引用数字和图表，也是写说明文常用的方法。运用数字说明，不仅是文字说明部分的补充，而且有时更，揭示事物的本质和特征。应该注意的是:运用数字来说明事物，数据必须要准确可靠。比如《奇特的激光》这篇说明文中有这样一句话:原子弹爆炸时比一千个太阳还亮，比太阳亮一百亿倍以上。如果作者不这样列、举这一比较，激光的亮度到底有多高，我们是很难想象的。
另外，在写说明文时，为了把事物说得更清楚明白，有时还可以利用图表。讲科学道理的说明文，常采用这一方法。比如说明文《统筹方法》，就用了几幅箭头图(统筹图)来说明问题，使读者一目了然。
以上我们介绍了最常见的五种说明事物的方法。在说明某一具体事物时，首先要注意抓事物的本质和特征，然后再采用恰当的方法，这样才能准确地说明事物。同时，在说明中，也可以适当地借助于描写。
以说明事物为主的说明文，要求对事物作科学的分析和准确的说明，只要抓住事物的特点，用简明的语言，平平实实地加以解说就可以了，一般用不着描写。如果有些事物比较抽象，比较复杂，只作一般性的说明，不容易理解。为了通俗形象地介绍这些事物，也可以适当地借助于描写。比如说明文《奇特的激光》的开头，就不是对激光做抽象的概括的说明，而是运用叙述描写的手法，先从儿童节
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有位语文老师曾经说过一句话：“没有惊天动地的材料，只有荡气回肠的写法。”所以重点不是材料是否能感天动地，关键是我们能不能将生活中的常见的小事写到文章中，化腐朽为神奇!
在选材方面，大家可以从以下方面进行思考。
(一)把熟知的材料选出来。
回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学来说，这应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。
(二)把独特的材料筛出来。
我们的生活看似相似，但是，个人有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长历程，不同的生活圈子，所以，个人都会有独特的可写材料。保证选材的独特性，有个很简单的操作方法，那就是将你接到题目后最先想到的两个材料抛弃不用(因为这些材料也会是别人容易想到的`)，启用第三次想到的材料。
(三)把时代的影子照下来。
社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。平时要关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念。我们不大可能从宏观上去表现这个时代，但是，我们完全可以通过日常生活中的事情折射时代的变迁。
(四)把陈旧的材料改过来。
对于旧材料，可以再次使用。但是，不应该完全照搬，而是要经过技术化处理，做到常用常新：可以进行延伸拓展，沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况;可以逆向解读，撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视旧材料;可以转换视角，从叙述主体、切入角度上创新;等等。
(五)把想像的情景写下来。
人的思想是不受时间和空间限制的，围绕某个话题或主题，你要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来世界里的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或你去往他们那里神游一番，也是一种创新之举。
(六)把合适的材料配起来。
通过不同材料的搭配、组合，可以形成表现主题的“合力”，取得上佳的表达效果。比如，可以是主辅搭配，展示面广;可以是同类列举，凸现主旨;可以是正反对比，强调差异;等等。注意：搭配时，要考虑各自不同的代表性。
(七)把精华的部分亮出来。
材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连的那个部分，具有较强感染力的那个部分。对于这些地方，要浓墨重彩，细致描绘;要放在开头、结尾等重要醒目的地方。这样，才能实现其应有的价值。
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选材，从字面上来讲，就是选择材料的意思。可是，我们现在通常在作文中讲的选材，实际上是指在写作中，选择运用材料表现主题的过程。它包括根据主题收集材料;选择能够充分表现主题的材料;
在作文中适当安排材料和用材料把主题表现得更好四个环节。我们把这四个环节概括为:取材、选材、组材和用材。这样一来，选材这个词，意思，我们必须搞清楚。用材料表现主题的过程。就出现了两个从作文写作角度上来讲，它是选择运从选材过程中的环节上来讲，它是选择能够充分表现主题的材料，这是选材原来的含意。
不过，在写作上，借用了选材这个词，来表示在作文写作中特定过程。
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二十岁有二十岁的美丽和光彩，四十岁有四十岁的皱纹和诗意。我们需要做的，是找到真实的自己，活出当下的精彩。——题记
未来无需怕，因为还未来。怕未来的人不在少数。那些怕未来的人都有这样一心理：怕未来不知道是怕什么，先怕上一怕。未来很遥远，未来很渺茫，未来很恐怖，未来有许多未知数……对未来充满了恐惧。忧患意识固不可少，但“杞人忧天”并不可取。过去，现在，未来这三颗宝石，能紧紧攥住的只有现在。虽然“现在”也在转瞬即逝，但毕竟掌握在手中。内心强大的人就好比过独木桥的人，只要走好眼下这一步就可以了，不必想下一步。因为未来并不可怕。
唯一能从时间手里夺走的，只有现在。1903年，英国数学家科尔成功地破解了一道数学难题，就是2的67次方减1到底是不是人们所猜想的质数。当时，有人问科尔：“您论证这个课题花了多少时间？”科尔答道：“三年内的全部星期天。”星期天，每个人都有，但许多人并不珍惜它。但同样的星期天在科尔眼里却无比珍贵，他把它充分利用起来，从而使自己成为一位卓越的科学家。
科尔从时间手里夺回了属于自己的星期天。而对于我们，则要勤奋努力，从不间断地同时间争夺原本属于我们的当前。毫无疑问，科尔成功了。而我们呢？套用孙中山前辈的一句话来说，就是：“革命尚未成功，同志仍需努。“
用恰当的方法珍惜现在，人生才会出彩。小时候母亲给我买了一件非常漂亮的妮子大衣，为了不弄脏它，多穿几水，母亲在那件漂亮的大衣外面，给我罩一件反穿式的蓝布衬衫。结果每次穿上时，我都臃肿得比平时更丑。而那件漂亮的妮子衣，也在暗无天日中变的色彩衰败，尺码过时。珍惜的结果变成过错，这似乎就是生活中常有的相对论：珍惜着珍惜着就错过了。
妮子大衣是珍惜了，但在于方法不对，所以才没有发挥它应有的光彩艳丽；现在是掌握了，但因方法不同，结果天差地别。
爱因斯坦说过：“人的差异在于业余时间，业余生产人才，业余也生产着懒汉、酒鬼、牌迷、赌徒。“正确把握现在，你就是万人瞩目的天才；浪费当下每刻，你就有可能变成懒汉、酒鬼、牌迷、赌徒。
美国一所着名大学曾流行过这样一句箴言：“人的成就，取决于他晚上8点到10点在做什么。”不害怕未来的种种，珍惜现在的每时每刻，再应用最恰当最适合的方法谋略，你的人生何不精彩纷呈！
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一说作文教学，师生无不感到犯难。学生难，难就难在不能越俎代庖，亲自操刀。有的老师图省事，干脆找篇好范文，班上一读，结果全班雷同，原因是把学生的思维给“框”住了。所以有的老师感到为难：不讲吧，学生呢过无从下手;讲吧，又容易“圈”住学生。其实，作文一点都不难。首先应指导学生作文的方法和步骤：如何审题，如何立意，如何调整好结构，如何行文，如何修改。其次，应告诉学生一篇好的文章，好在什么地方，标准是什么，最好是拿出班里的一篇范文。(身边的人写身边的事，亲切、自然、可信，好于任何作文选上的作文)结合作文点评，细致分析一下。再者，作文成绩可细分为A+、A、A-、B、C、D。其中A+为推荐发表水平，由教师组织向报刊杂志推荐。能发表那种轰动效果不言而喻，不能发表，同学们的热情也很高。已上是我多年作文教学中的经验谈。今天单说说作文的选材。
一说选材，我看很多专家也多是一笔带过。其实，小学生作文最怕的、最难的也恰在这里。为什么?小学生嘛，因阅历有限，特别是农村的孩子，有的连县城都没去过，断奶该几天，你让他写《终生难忘的一件事》，你还不如杀了他。那么在审题立意的.基础上如何选材呢?以下谈谈我的看法。
一.要真实。
选材就是“找事”，找什么事呢?找日常学习、生活、劳动中符合题目要求的真实的人和事。因为唯有真实才能感动自己，唯有感动了自己才能感动别人。你写的事不一定都是亲身经历的，也可以是听说的，媒体上了解的，但一定要是真实的!切不可胡编乱造、闭门造车。同样写上边题目，我班一女生，写她大伯拂晓卖菜，被车撞后又被无数车辆碾过。其中有句话我至今记忆犹新：“灵堂上供着我大爷――方便袋血水......见利忘义的司机啊，你发现撞了人，及时送医院，我大爷也许还有救......”读了上边的文字，谁不感到触目惊心!作者是含着泪写的，作为老师的我是含着泪读的，没读完，全班早已是哭声一片。不真实，能写出如此妙文?
我们写文章的目的是给别人看的，人都喜欢新颖、别致、不拘一格的东西，像那些老生常谈、千篇 一律、千人一面、别人一看就烦的没人愿读，就失去了作文的目的。有人一写同学就是带病坚持到校学习(将病毒带给同学，又耽误自己治疗，怕不是什么好人)，一些老师就是深夜批改作业(白天干什么呢?)。这样的文章一看开头就知结尾，谁爱看?记得有篇文章写得很好：开学，发书，一本书破了皮，同学们都怕发给自己，“我”更担心。结果正好该发给我，而老师却没给我，却给了我后面一个女孩，事后才知那女孩是老师的女儿。文章朴实无华，结尾给人耳目一新的感觉――一个默默无闻、兢兢业业、只为奉献、不图索取的伟大教师的人格魅力跃然纸上。说到新颖，我想到这么一个真实的故事：西雅图发现了金矿，成千上万的人渡过河流去淘金，有个聪明的人，买了条船。淘金，不一定发财，而凡是淘金人要淘金，必坐船，这个淘金人，发了大财。写作和这个道理一样，提倡创新、另辟蹊径，才能有所作为。
所谓典型，就是要有意义，要能说明问题，要有深度，表达出自己的写作意图。有的同学写《我的同学》立意是表达同学乐于助人的好品质。而选的材料确实“我”做作业没橡皮了，他很大方的用小刀割了一块给我;考试时“我”没墨水了，他挤给我几滴，如此等等。这都是同学们平时学习生活中常发生的事，我不是说如此选材不行，而是说不好，如此鸡毛蒜皮的小事，真的是大恩大德、没齿难忘?选材要典型，不一定是惊天动地的大事，但要有深度，要说明问题。
四.要尽量选择自己熟悉的。在此不再赘述.
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您好，感谢你在这么长的时间里，给予我肯定和鼓励。我永远感谢你，我的老师，我的恩师。在一次征文比赛中，我的作文写得不好，是你帮我改正，是你在这么不好的作文中改得如此的好，谢谢你，在你改完，你还让我自己写一句结尾，谢谢你，是你让我在那时的了优秀奖。
风的作文4风在大自然中无处不在。有狂风，有龙卷风，有微风，有强烈遏制的社会风气，还有值得赞美的社会风气……
宣老师教给我们的知识不是死的，而是活的，不是一朝一夕可以获得的，而是日积月累的。一次作文课上，宣老师让我们写《校园一角》这篇作文时，同学们都愁眉紧锁，咬着笔杆，不知道怎样写。老师笑了笑，让我们排成四队，带领我们到校园参观。她先向我们介绍了学校花坛的结构，外型，含义等，随后又向我们介绍了教学楼，雕像，办公楼等。让我们充分领略到校园的宽广与美丽。回到教室后，同学们刷刷地写起来，我的笔好像被施了魔法似的，优美的语言文字不停地从笔尖中涌出。不大一会儿，一篇不错的文章就从我的笔下流出来了。
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