语文组备课活动总结|语文组备课活动总结(范本17篇)
发布时间：2023-11-17语文组备课活动总结(范本17篇)。
♛ 语文组备课活动总结
1、20xx年3月12日，在我校实验室组织全体语文教师召开了集体备课活动动员会，会上发放了关于集体备课的资料，并组织大家讨论，让全体语文教师了解了集体备课的意义和目的，掌握了集体备课的内容和方法。
2、在20xx年3月15日的备课活动会议上，学科备课组长柳月英组织大家讨论并确定了各年级段的备课课题，同时还指定了各年段的中心备课人，负责组织本年级段的语文教师完成教学设计并实施教学。
3、20xx年3月19日，由柳月英为中心备课人的高年级备课组组织全体语文教师召开了集体备课活动会议，会议以六年级下册语文《卖火柴的小女孩》为主题，进行了“备课中心问题”、“过程描述”、“讨论结果”的讨论，各位老师对本篇课文的教学各抒己见，最后达成共识：从几方面进行设计：
（1）激情导入揭题，激发学习兴趣。
（2）根据阅读提示的几个问题，迅速进入教学重点。
（3）运用“互助互动”模式，创设情境，模拟网上聊天，开拓思路。
（4）拓展延伸，升华情感。
4、20xx年3月22日，由何远清为中心备课人的低年级备课组组织全体语文教师召开了集体备课活动会议，会议以二年级下册语文《日月潭》为主题，进行了“备课中心问题”、“过程描述”、“讨论结果”的讨论，各位老师对本篇课文的教学各抒己见，最后达成共识：本文语言文字流畅、优美，清新、自然，文字中、字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情，教学中要以朗读为主，在读中悟，在读中赏。
5、20xx年4月8日，由杨小菠为中心备课人的中年级备课组组织全体语文教师召开了集体备课活动会议，会议以四年级下册语文《*将心比心》为主题，进行了“备课中心问题”、“过程描述”、“讨论结果”的讨论，各位老师对本篇课文的教学各抒己见，最后达成共识：
（1）整堂课的设计，要流畅，对文中重要句子的把握要得当，设计的读写结合更能紧紧围绕课文的中心，又让学生有更多地发挥余地。
（2 朗读感悟到位。本文篇幅短小，节奏欢快。以问答的形式展开全文，要富有情趣，给人以美感。要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。
（3）细节设计要精致，要深入设计一些导向性的练习让学生做，不至于使时间太过充裕，让学生无所事事。
6、20xx年4月9日，教导主任龙彬组织全体语文教师对三位中心备课人的教学设计进行了观摩讨论，各位老师发表自己对教学设计的修改建议，形成了教学方案。由各中心备课人负责修改并在4月12日至14日上公开课，完成反思，然后形成最后的教学方案，以供采用。
7、20xx年4月12日，由柳月英老师在我校六年级执教《卖火柴的小女孩》，全体语文教师到堂听课，并开展了评课活动。
8、20xx年4月13日，由何远清老师执教二年级语文下册《日月潭》，全体语文教师到堂听课，并开展了评课活动。
9、20xx年4月14日，由杨小菠老师执教四年级语文下册《*将心比心》，全体语文教师到堂听课，并开展了评课活动。
♛ 语文组备课活动总结
初中第一天语文备课小组在学校教学管理部门的直接领导下开展教育教学工作。本学期初一语文备课组全面贯彻党的教育方针，认真落实党的十八大提出的“立德育人”的根本任务，以义务教育课程计划为基础，以《中国义务教育课程标准》（20xx年版）为基础，结合新一轮高考改革的背景，坚持整体性、创新性原则，努力完善部颁一年级新开设的语文课程。现将本学期一年级语文备课小组的工作总结如下：
i.小组学习
（略）
II。小组备课与小组听力与评价
（一）理论研究
组织备课小组成员学习研究高考改革背景和初中语文课程标准，研究讨论教育部编写的一年级语文教学理念和实施办法，制定一年级语文教学计划，重点学习和研究教育部发布的语文学科素质及其在教材中的体现，考点和试题，诊断学习情况，探索教材和教学方法，努力呈现高效课堂，创建优秀课程。
（二）常规教学
本学期，根据学校教学主管部门的相关要求，一年级语文备课小组每周4次、2次完成138次小组备课和听力评估活动。语文备课小组小组活动创造性地做到了“三定”、“四准备”、“五统一”，即设置时间、教材、中心发言人、教材、学生、教法、学法，统一教学进度，统一目的和要求，统一重点和难点，统一作业练习和考试。它提高了语文小组的备课效率，构成了一套完整的听力和评价体系。
三、汉学规划
新一轮高考改革特别强调对中国优秀传统文化的传承。为应对新一轮高考改革，语文备课组专门制定了汉学计划，并抓紧实施，利用早期自学时间，向学生讲解、阅读、背诵。在本学期的第一天，所有学生按计划完成了《千子文》250句1000字的背诵，以及《李翁韵》的节选和16学时的背诵材料。
四、名著阅读
初中一年级语文备课小组注重学生语文核心素养和阅读习惯的培养，每周举办三次阅读课，促进名著阅读和全书阅读。
根据教程，小组讨论和推荐阅读书籍。
阅读
晨花日落西游记&正午5周
中国成语故事与正午20周
傅雷家书与正午2周
苏轼传记与正午2周
五、写作计划、成语积累计划和演讲选择。
（I）利用书法课鼓励学生练习书法，并举办千字书写比赛鼓励学生练习书法。
（2）督促学生每天积累五个习语，要求学生做笔记，利用期末考试复习时间引导学生完成习语的分类整理，强化习语记忆，做到“小步走千里”。
（三）讨论、部署，完成或协助选择“欢迎中国共产党第十九次全国代表大会主题”的演讲稿。
♛ 语文组备课活动总结
本学期，我们四年级语文备课组的四位语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，较好地完成了学期初制定的各项计划。在学期即将结束之际，我将对本组工作作一回顾、总结，从中汲取经验，找出不足，以便今后能更好地开展工作。
备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。我们四年级语文备课组共有六位语文老师，有着丰富的课堂教学经验与教研能力，在备课组活动中，发挥着传帮带的作用。一个学期以来，凡是组内教师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是校级展示课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，组内老师都会悉心地听课，耐心地指导。平日里，我们四年级语文组几位老师都非常注重自我反思，上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、走廊、操场上，到处有我们一起讨论的身影。
一、常规教研：新颖独特，个性鲜明。
对于新教材，如何准确定位，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，一直是我们所思考，所探索的问题。
“一月一次的常规自查”形式多样，切合实际。（课件）教师自查后同组教师再互查。在互查作业中，我们欣喜的发现了许许多多的“特色作业”，老师们重点抓学生的阅读，通过读书卡（课件）督促孩子们的课外阅读，无疑是一个考验学生能力的有效手段。
授之以渔，指导阅读。小学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。因此，在活动中，我们始终关注学生的阅读动态。巧借绘本，快乐阅读。
陶行知说过：教育就是习惯的培养。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们小学教师来规范和培养。在许多教师的课堂上，学生都能够表现出良好的学习状态，自觉地形成良好的学习习惯，从而也看出平时教师在学生的管理上也是很用心的。只有在这样良好的学习习惯的影响下，学生的学习能力才会有所提高。
老师们边教学边反思，边反思边总结，不断地发现问题，解决问题，促使老师们快速成长，规范了老师们的教学行为，使老师们养成了良好的教学习惯。
二、集体备课：群策群力，行之有效。
四年级语文教研组，有着浓厚的教研氛围，年轻教师对教研的热情高，对学习的渴望强烈。我们的集体备课可以用八个字来形容，就是“群策群力，行之有效”。学校本学期开展的“教学比武”活动，历时三个月，差不多贯穿整学期。其间，我们全员参与，层层评选，三级展示（班级展示DD教研组展示DD学校展示）。现在，我们已经总结出行之有效的集体备课模式，即“提前布置，分头准备；各抒己见，达成共识；根据学情，形成个案；教后反思，不断改进”。从而达到通过集体备课来提高集体教研水平的目的。
三、赛课磨课：专家引领，千锤百炼。
“研讨出真知，研讨出效率”。这样浓厚的教研氛围映衬出市二小语文老师的团队合作精神。“磨课”也是四年级组语文老师在教研中求真求实的具体表现。学校请来教邢台研员老师等来校指导。专家们具体指导的虽是一位老师，但提高的却是我们教研组这一个群体。
为了促进青年教师快速、健康成长，推动我校教育教学质量的进一步提高，发挥骨干教师的传、帮带和示范引领作用，学校开学初就启动了以“以老带新”的师徒结对，共同提高、实现双赢的“青蓝工程”。为确保这项工作落到实处取得成效，上学期学校就制定了《“青蓝工程”实施方案》，对青年教师的培养目标，培养措施都做出了说尽的说明和明确的要求。“青蓝工程”活动，分为四个阶段：第一阶段，学校确立青方教师和蓝方教师，明确双方责任和具体工作；第二阶段，学校确定各个学科教研组中的骨干教师，上示范引领课；第三阶段，在平时教学中师徒合作、学习、探讨和成长；第四阶段青年教师汇报展示，总结一学年来青蓝工程的得与失。
“赛课、磨课”，使我们语文组的老师们普遍觉得在深钻教材、解读文本等方面都有了实质性的提高，尤其是感受到了上好一节课要千锤百炼，要集体努力。这可真是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”！
四、特色活动：异彩纷呈，硕果累累。
此外，我校高一高二各团支部青年团员还利用三天的劳动节假期，积极践行志愿者服务活动。同学们在中山公园参加志愿者主题签名活动之外，还拉起了宣传横幅，架起自绘的宣传板报，手拿宣传资料，走出校门，走向社区，向社区的居民宣讲c知识和市民文明礼仪，动手清除街道两侧的黑色宣传广告，清理绿化广场附近的环境卫生，向路人发放宣传资料，以自己的实际行动来感染身边的人，用热情与奉献拉开了迎cxx、讲文明、树新风志愿者服务的序幕。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！曾经，教研使我们不断发展；将来，我们还将更加努力教研。在教育教学的道路上，掌声永远在背后，鲜花永远在远方，我们永远在路上！
“推开我的小窗口，阳光牵着我的手，风水浪打不回头，永远跟着太阳走”，阳光中队的孩子们一定会在正确的家庭教育、国学经典教育、开创性的学校教育下，健康、茁壮地成长。
总之，这次英语青年教师汇报课活动是一次效果很好的研讨活动，真正达到了共同提高、实现双赢的教学局面。
♛ 语文组备课活动总结
一、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高相互学习,才能扬长避短。集体备课最大的优点就是能凝聚这个集体最大的智慧。过去的一年中，语文备课组三位老师团结协作，求真求实，营造出了良好的工作氛围。我们从备课到复习资料的准备、复习计划的制定、落实，以及时间的分配,都在备课组活动时共同协商,集思广益。心往一处想，劲往一处使，语文教学因此才会有所提升、有所突破。!
二、确立中考复习原则，制订中考复习计划
我们分阶段抓重点的制定了一整套毕业班语文复习计划。
(一)条分缕析梳理课本知识，形成全面系统的知识结构，以回忆复习巩固基础知识基本技能、注重知识积累为目标
(二)从考试题型方面入手，结合课文分板块专项复习各个考点，以加深理解知识、注重迁移知识并初步提高能力为目标。
(三)讲练结合模拟冲刺，精选试题查漏补缺，以掌握方法、强化训练、进一步迁移运用知识，强化学生的应试能力和积累做题技巧、提高各项能力为目标。
三、当然也存在着一些问题，比如
1、不要把所有的问题都留在初三解决
语文学习是细活，某些能力也许可以在短时间内靠强化训练来提高，但语文素养的提升决非一朝一夕之功。例如书写的规范、阅读能力的提高、名著阅读、作文水平的提升等，从初一开始就要有意识地落实，以免到初三积重难返。教完初三，我们更深刻地感受到这一点。
2、学生的文言文和古诗词的默写远远不能过关，只能记住在当时，理解和内化不够，记忆周期太短。平日的积累功夫欠缺，集中突破相当困难。应功夫在平时，积少成多。
3、写作缺乏文采和思想的深度。审题和拟题都存在问题。审题不仔细，不能读透导言的范围和思路提示。拟题不通顺，牵强成分过多。
四、建议以阅读和写作为例。
1、阅读要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，和考点准确挂钩，避免错误理解。
2、作文方面要加强细节、文采、深度的指导。特别是分段，不少学生仍是三段式的。加强深化记叙文的写作训练，重视片断作文的写作练习。
♛ 语文组备课活动总结
一个学期以来，高二语文集备组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，秉承新课改的实施要求，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的语文教学质量做出了一定的贡献。现将本组具体工作总结如下：
一、热爱教育事业，注重品德修养
我们高二组全体语文教师在一学期的工作中，认真学习有关教育的法律法规，遵守学校各项规章制度，热爱本职工作，不断提高思想政治觉悟，做到既教书又育人，严格要求自己，每位教师都担任两个班的语文课，工作量大，但大家勤勤恳恳，任劳任怨，基本没有迟到旷课现象。
二、开展教学研究，提高业务素质
本学期在教导处和语文教研组的指导下，我们积极开展教研活动，实行每周每单元集体备课制。在集体备课中实行了“三个统一”：统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显，受到一致好评。
各位老师除自己钻研业务外，还注重相互学习，高二语文组内的老师听课节数合计多达200节，人均听课节数33节，通过听课、评课、分析研究，寻找不足，研究对策，很好地提高了课堂效率。在集体备课共同研究的基础上，各人的公开课受到了各位领导老师的好评。同时，大家都注意运用多媒体教学，结合语文教研组“多媒体教学常态化”教学模式，每个教师都认真制作一定数量的教学课件，有力地配合了语文常规教学。
三、组织各种活动，配合语文教学
针对高二学生语文水平相对成熟的特点，本着“兴趣是最好的老师”的原则，我们组组织了各种形式的语文活动，以激发学生对语文学习的兴趣，如每周一次的“百家讲坛”观演活动，开拓了学生的知识面，找到与课内知识的契合点;同时为培养写作兴趣，通过作文比赛激起学生写作兴趣，部分学生的作文还获得10月份中国第五届写作杯中学生作文比赛的一、二、三等奖;另外，为提高书写能力，各班级也组织了书法比赛;考虑到学生口头表达能力相对薄弱，每位老师还坚持进行“课前三分钟”演讲，训练学生口头表达能力。
尤其是在元旦前夕，为营造良好的校园文化氛围，我们高二年段特开展了名为“飞扬青春——迎新诗歌朗诵会”，各班级采取新颖的表演形式，或诗配乐，或多人组合，或现场原创，纷纷展现出我校中学生的良好精神风貌，收到很好的效果，有力地促进了语文教学。鉴于此次诗歌比赛活动，我们也积累了一定的经验，今后将陆续开展更丰富多元的活动以提高学生的语文学习热情。
四、注意培养学生养成观察、积累、思考和多写多改的习惯
新学期伊始，就给学生统一配备周记本，提倡让学生多观察多思考多动手，采用命题或随笔等等不同形式，要求每周末都要及时记录本周的心得感受，老师定期检查督促，因此学生写作兴趣有一定提升。同时，为培养学生良好的书写习惯，还要求每周坚持练习小楷500字，因而文面质量也有较大提高。为尽最大可能给学生提供阅读机会，我们每位语文老师还借助学校的学科及班级网站向学生们推荐经典名著和当代美文，并且让学生自愿订购语文报、中学生名著丛书等书刊，不断扩大课外阅读视野。
五、积极指导研究性学习和社会实践活动，开拓语文教学新阵地
语文教学不应局限于课堂这一狭小空间，而应以课堂教学为轴心，向各个领域开拓、延展，与学校、家庭和社会生活相结合，从而使学生语文素养得以全面提高。语文的研究性学习和实践活动是语文教学的重要组成部分，是语文课堂教学的补充、延展和深化，是大语文教学的具体体现。积极开展语文研究性学习实践活动，是学生发展的需要，也是时代发展的需要。因此我们组内每位教师都能利用每周的研究性学习课程及学校便捷发达的网络资源指导学生开展各种与语文相关的研究，如“论文言文的当代生命和价值”、“广告中的语文”、“中国十大女词人研究”等课题，都具有很强的知识性和趣味性。
另外，在本学期的11月份，高二年段还开展了形式多样且富有教育意义的社会实践活动，大家都把目光转向了“社会与人文探究”，如参观长乐冰心文学馆、满族村满族文化研究等，这些活动反映出当代中学生对文学和人文精神的浓厚兴趣，在其后的实践活动汇报在校内也收到良好的反响。
虽然，我们高二语文集备组几乎都是执教不过两年的年青教师，但在本学期工作中，老教师处处带头垂范，为我们青年教师的成长提供了很多的帮助;而年轻教师也敢于大胆创新，积极利用网络和多媒体教学手段进行教学模式的探究，取得了一定的成绩。
当然，我们也看到了一些困难和不足，比如学生的语文基本功较差，在各科激烈的学习竞争中存在着忽视语文学习的现象;同时，面对新课改，如何激发学生兴趣，提高学习效率也将成为是我们今后探索和努力解决的大方向。但我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
♛ 语文组备课活动总结
随着省级示范性高中研评工作的圆满结束，一学期的备课组工作也即将接近尾声，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实，几多感慨。本学期，我们高一语文组的全体教师本着“求真”的理念，兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。为了以后的工作更上一层楼，现将一学期的工作小结如下：
一、坚持理论学习，提高全组业务水平，认真饯行新课程。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师平时如果不认真学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强自身修养，提高业务素质，更快更好地适应新课程对教师教育理念教学方式的新要求，我们认真学习了《普通高中语文课程标准》、《普通高中课程方案》、《语文教学论》等教学理论，了解教研信息，丰富、提高了自己。我本人也把自己在新教材培训和高考评卷中的一些感悟和组内同志交流分享。由于我们高一语文组的青年教师比较多，教学经验和知识水平都有待提高，因此我们备课组的教师都非常重视多方面学习，汲取营养，丰富自己，提高自己。
二、紧抓课堂教学，提高课堂教学效益。
抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。
1、个人备课刻苦钻研深挖教材。
对课标、教材、教法、学法等方面深入研究，确定好每节课的教学设计，保证备课的实效性；教师了解学生零距离。要求教师不仅要备课标、备教材，更要备课堂、备学生，做到“脑中有课标，心中有学生，眼中有教材。”
2、提高课堂教学效率。
克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。几年来，我们组进行单元教学的尝试，教师授课时以单元作为教学单位，通过一两篇课文的讲读带动单元中其它课文的自读，起到举一反三的作用，同时把语文知识、阅读训练、作文训练几个方面相结合。课堂教学采用以下几种课型：（1）定向起始课（2）预习自读课（3）导入讲读课（4）迁移自读课（5）总结反馈课五种类型。在教学中我们坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力。
3、抓紧抓好批改、辅导、搞好单元验收。
改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。批改作文是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的教师坚持两周按照学校要求批改作文,全批全改。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清楚，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。
三、落实集体备课制度，发挥帮教对子作用。
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我们组的青年教师数量多，但素质高好，工作、钻研的积极性非常高，本学期我们认真落实教科导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，每周按学校要求按固定的时间集体备课，组内集体备课做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人），在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。在集体备课的基础上，我们帮教对子之间坚持互相听课，认真学习，热烈讨论。然后认真交换，思想的碰撞常常能激发新的灵感，改进自己的工作。
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，我们始终坚持说、听、评课活动，且把这个活动当作一个重要的教研活动。每周开展集体备课，说单元教学目标、重点、难点，说教材的地位和前后的联系，讲述突出重点、化解难点的措施，说一单元学生应掌握的认知规律和方法、技巧等，并且我们组还根据课改需要，实践课程改革，开展一系列的活动，如朗读比赛等。
四、全组参加，全力以赴，做好省级示范性高中迎检工作。
通过这次活动，我们全组教师在教育教学理念的更新、教学方式方法的改进、对新课程的实施等诸多方面都接受了一次洗礼，作为新课程的饯行者，我们的思想认识较以前有了质的飞跃，相信这一切都会对我们以后的教育教学工作起到十分积极的作用。
我们组虽然取得了一些成绩，但是距离上级领导的要求和自身的奋斗目标还有较大差距，我们组将在下一学期工作中，继续发扬“求真”的精神，乘风破浪、勇于开拓。一分耕耘，一分收获，我们辛勤的工作，赢得了学生的爱戴，同行的认可，家长的信任，这是我们最大的欣慰，但成绩只标志着过去，未来尚需要更加努力。我们全组教师有决心有信心把工作做得更好。我们相信，在各级领导的领导下，我们高一语文备课组全体同志会不断进取，争创一流。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。
♛ 语文组备课活动总结
九年级化学备课组总结
凤台市第四中学化学组，2011年6月20日
本学期我们化学备课活动主要是集体备课，集体备课作为教师合作**的一个平台，有利于发挥群体的智慧和力量，充分发挥集体教研的作用，有效弥补教师备课过程的不足，从而提高备课组教师的整体教学水平。
在交流碰撞中形成有群体思想的集体教案----在集体备课时，先由主备人说课：即说课标要求、内容特点、学情分析、目标确定、教学过程、教法学法、教学资源的开发和利用。然后，由其他人提出补充意见，集体讨论，集体协商后确定集体教学计划。
主备人说课是教师集体备课的重要环节，通过说课，及组内有针对性的讨论。主备人综合集体的意见，确定每个环节的最佳教学方案，对主备教案进行修订，形成具有群体智慧的、达成共识的集体教案。
根据对集体教学计划的分析，确定自己的案例特色教学计划。在集体教案形成后，根据自己面对的学情、教学要求、自己的教学风格等，对集体教案进行修改补充，甚至再创造，使自己的教学既充满集体智慧，又体现个人风格，形成了共性和个性完美的结合的个人教案，并将其应用教学实践，以便更好的促进教学。运用集体教案避免步入另一种教学极端――思维“复制”，个性“粘贴”，失去自我。
我们要有“肯钻研，能吃苦”的态度，使自己的个性得以全面的发展，以特色教案作为我们实现教学个性发展的平台。
集体备课既要注意课前备课，也要注意课后反思。课堂教学实践之后，每位教师都会发现许多生成性问题，比如学生的一个提问、一个奇思妙想、一个突发事件，都可能对原有的教学预设提出挑战，大家在课后立即记录下来，并反思自己的教学观念和教学行为，对课堂教学的得失进行分析和总结。然后在集体备课活动中进行交流和分享，帮助每一位教师迅速积累经验，提高驾驭课堂教学的本领，尤其是有利于青年教师增长教学才干，提高教育教学质量。
集体备课活动中，我们经常交流彼此认识、感受和体验，有效地加快了改进教法的步伐，通过教师之间的共同研讨，可以集思广益、博采众长，在讨论中相互启发，在思维的碰撞中擦出智慧的火花。青年教师有利于加强规范备课和培养基本技能；中年教师增强备课创造性，提高教学改革能力；优秀教师加强总结和反思，形成独特的教学理念。总之，集体备课活动不仅促进了课堂教学的创新，使得教材、教法与学生实际有机结合；充满了创作的乐趣，激发了教师的创新思维，丰富了教学智慧，积累了教学经验，提高了教学能力。
集体备课活动不仅提高了队伍的整体水平，而且有效地提高了教师的教研水平。集体备课过程中，教师对相同的教学内容既有许多共识，也有自己独特的见解，相互交流、共同研讨，不仅可以相互帮助和促进，又能够获得理论上的升华，这种升华一旦应用于教学实践，又可以推动教育教学理念的发展。
1注重课前准备，忽视课后反思。集体备课实施过程中，课前准备大家很积极，对备课花了很大的气力，但教师没有把在课堂中的错误、不足、经验，是否符合学生的特点等感悟记录下来与同组人员交流，或不交流，这样减少了教师之间的交流，从而使自己的教学经验得不到更有效地丰富，教学水平不能最有效地提升。
2照搬集体教案，忽视教师个性的发展。过于强调集体备课，没有表现出自己的个性，有的教师对集体教案不进行二次修订或修改不认真，忽视了自身的个性发展
三。注重集体教学计划，忽视教学计划。在备课小组的安排下，每个人在一周内写出个别案例，然后汇总成册，形成集体备课。没有真正发挥集体备课的优势，一些教学方案还没有得到充分的讨论。
甚至有些教案直接从网上传来，更失去了集体备课的意义。
总之，集体备课活动有效地弥补了教师个人的不足，实现了群体智慧共享、资料信息共享、方法技巧共享、备课成果共享，促进了教师水平的提高，尽管在实际操作过程中还存在不少问题，但相信经过不断探索改进，一定会日臻完善，让我们“在集体备课中成长”吧！
♛ 语文组备课活动总结
本学期我们初二语文备课组坚持以教学工作为中心，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，进行有效教学，大面积提高教学质量。从开学至今,初二语文备课组各位老师工作认真负责，团结合作，兢兢业业。现将备课组本学期工作汇报如下：
一、主要工作情况概述
1、我们初二语文备课组共有教师9人，组内年轻教师较多，对初中的语文教材，考点，考纲还不太熟悉，因此强化集体备课就显得尤为迫切，我们要求每一个教师在集体备课前就能了解本单元知识的要点、重点、难点、易错点，并且备课时要求针对各班的实际情况，重点突出学生的主体地位，进行分层教学和因材施教。
2．兴趣是最好的老师，开展有益的活动对于调动学生的积极性很有帮助，因此我们备课组老师尽可能创造条件开展学生的动手实践活动，使课本上的每一个专题都能一个不少的做，充分调动学生的积极性。
3．学生进入初中以来，许多习惯还没有养成，学习方法还没有掌握，所以本学期的主要任务就是引导学生做好课前预习，教给他们如何作笔记，课后如何复习，以及规范作业，使绝大多数学生都能尽快的规范自己的学习习惯。
4．课堂是教学的主阵地，认真开展课堂教学的研究，相互听课，相互研讨，相互学习就显得尤为重要，我们9个人能相互听课，相互研讨，相互学习相互真诚的、毫无保留的指出问题，探讨解决问题的思路和办法。
5．主动听课，虚心向学校里的优秀教师学习，随时随地向组内的老教师请教。
6．课后及时进行教学反思，总结成功与不足，以促进今后的教学。
二、主要问题：
1．学困生的辅导工作还做得不够。
2．尖子生的培养工作还须及时跟上。
3．有时候学生的学习效率不高，学生学习的积极性不够，作业不能及时完成或完成的质量不高。
三、改进措施和以后工作的打算：
1．提高课堂效率，用心上好每一节课，密切关注学困生的学习动态，对容易走神的学生适时地提醒；对取得进步的同学要不失时机地给予肯定和表扬。进一步尝试分层次教学。
2．强化辅导课的辅导工作，利用合适的时间辅导学困生。尽量缩小两极分化。
3．确定优秀生的名单，做好培养工作，抓成绩的同时注重提高他们的文化素养，鼓励优秀生“先学”，培养其自主学习的能力。
4．侧重抓语文综合表达能力的培养，力求让更多的学生写出优秀的文章。
5．强化集体备课，用心钻研新课程标准，中考动向，认真研讨教学重点、难点、易错点，明确学科的靶向性。
6．合理地应用多媒体教学手段，提高课堂效率、激发学生学习的积极性。
通过这个学期的共同努力，我们初二语文备课组较好地完成了学校布置的各项工作任务，为全面提高整个初二年级的语文成绩而努力工作着，我们会为初三中考考出优异成绩打下坚实的基础。
♛ 语文组备课活动总结
一、发扬团队精神，是取得各项良好成绩的根本保证。
高三语文备课组是一个团结、向上的团体。在高三这一年中，我们面向全体学生，立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势，收到了必须的效果。
首先，我们12位教师在刚升入高三时，就达成共识，尽自己最大的努力，构成团体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。虽然我们高三备课组有四位教师第一次上高三，且以年轻教师居多，但我们始终坚信：指要不吝于付出就必须会有收获。虽然整个高三学年，出现过许许多多的意外情景，每个人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我们组教师都牢记住自己作为一名高三教师所具有的特殊使命。正是这种信念，使我们无论遇到什么艰难险阻，都咬咬牙，自己挺过去，不耽误学生的课，不耽误自己的本职工作。回顾高三这一年，我们没有遗憾，我们每个人都尽了自己最大的努力，我们无愧我心。
二、加强团体备课，认真实用。
在能拼能干的前提下，我们备课组还很重视提高课堂效率，向40分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。高三时，我们按学校的要求强化了团体备课制度。除特殊情景外，每周大家至少一次凑在一起团体备课。每周备课坚持中心发言人制度，集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。有了团体的智慧，大家再根据每个班的具体情景有的放矢施行教学。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的进取性。
我们在高三的这一年，没有单纯地陷入到题山题海中去，而是利用各种方法提高学生的语文解题本事。同时，为了不断充实自己，改善自身的业务水平，我们不放弃一切学习的机会，在组内主动落实公开课讲课、听课制度，尤其针对高考弱项——作文，我从网上下载了一些材料，全组集中讨论，让鞠秀丽教师上作文公开课，全组听课评课，带领学生突破审题难关。无论高三工作多么繁忙，教师们都不放过任何一次校外或校内公开课学习的机会，甚至还出现了有经验的教师主动邀请年轻教师进课堂，年轻教师虚心求教的教研氛围。经过这些活动，大家深深感到：化彼之长为己之长，融会贯通，这对我们的教育教学很有启发。
1、本学期全组教师一起钻研了考试说明，并且对最新的高考信息进行了团体讨论和研究，下发最新的高考信息资料，人手一份，让高三全体教师的日常教学都紧紧围绕高考，避免信口开河，游离考纲，无的放矢。
2、高三教师集中全组的力量，自己编写了高考各个考点的高考指要，主要分现代文（社科类）阅读，古文阅读，诗歌鉴赏，小说阅读，散文阅读，人物传记阅读，语言文字表达几个大部分。总结这些考点常见的出题方式，常见的审题思路，答题步骤和方法指导，例题示例等，编订成册，高三师生人手一份，这样能够快速提高全组教师，尤其是青年教师的素质，让每个教师尤其是首次教高三的教师都明白高考考什么，怎样考，怎样答。
三、将计划落实到底——针对实情，方法灵活
高三教学的目的性应当是最强的。在备课组大的计划前提下，每月、每周、每一天、每堂课该都应还有计划，然后以极其认真的态度去完成，之后还要有效果反馈，对发现的问题要迅速采取补救措施，进行二次辅导。我们决不把一套试卷发给学生做了不收不改，第二天对对答案。对每套试题的评析我们都做到先团体教研，分析每道题的出题目的，揣摩出题者的意图，引导学生的答题思路，规范学生的答题步骤，对试卷中学生出现的问题必须落实到位，为什么错，以后怎样避免出错，遇到此类题必须要会。对试题的考点进行适当的拓展，这一类的题目还能够怎样考，如何答，都要给学生讲到，练到。
高三教学的针对性也是最强的。在这届学生底子薄、基础差的前提下，教师们尽其所能的帮他们抓分，如背诵默写部分，为了这六分，全体教师绞尽脑汁，采取了各种方法哄着学生背诵。成语的积累也是一点一点努力，耐心细致。
四、大胆预测，勇于探索：
1、虽然20XX辽宁作文考了社会热点，但综合去年全国及各地作文整体趋势，结合辽宁卷的反响，我们认为20XX年考社会热点的可能性太小，而考新材料作文的可能性比较大，因而我们加大了新材料作文的审题训练，从网上下载了一些材料，又结合各地模拟题的材料，加大审题训练。十分幸运的是，今年高考果然考了新材料作文，并且更为幸运的是，三个材料中的两个我们是全组练过的，学生几乎没有跑题现象。
2、默写部分：我们果断地舍弃了去年考过的默写篇章，尤其是《琵琶行》，并且大胆地加大了《离骚》的复习，最终一次校内模拟题，我们就出了《离骚》的默写。我们还跟学生强化了对《离骚》的预感，十分幸运的是，大部分学生在《离骚》的默写中没有失分。
3、文本阅读：我们经过分析认为，今年是新课改的第二年，试题应当不会有大的调整，会坚持平稳过渡，因而文学类文本阅读考散文的可能性不大，且散文的难度大，与实用类文本的难度很难坚持一致，所以文学类文本我们还是侧重了小说的阅读训练，实用类文本侧重了人物传记的阅读。事实验证了我们的推测。
学生出了语文考场，都觉得今年的语文试题几乎都在掌控之内，这是高三全体师生的辛勤努力换来的。
最终，感激学校领导对我们高三语文组工作的大力支持和悉心指导。
♛ 语文组备课活动总结
江达县小学学校工作
专题简报
（第13期）
江达小学编2018.03.19
江达县小学语文教研组举行集体备课活动
为深入推进县委提出的“教育昌县”发展战略，提高教师的课堂教学水平，积极构建精品课堂，3月19日下午3点，江达县小学语文教研组全体教师齐聚一堂，在六楼会议室举行了集体备课活动。
本次活动准备为青年教师莫锦芬老师即将上的人教版六年级语文下册第四单元第14课《卖火柴的小女孩》公开课进行集体备课。集体备课首先由莫锦芬老师进行简单说课，随后各位语文组教师纷纷发言，教师们紧扣教学目标、灵活处理教材、注重教学过程中对学生感**彩的引导、教学过程的优化等环节对莫锦芬老师的教学设计进行评论，给出了宝贵的意见和建议。最后莫锦芬老师感谢老师们对这节课的教学设计提出了宝贵的意见，她表示将针对老师们对这节课提出的教学方法和教学重难点，进行设计。
通过此次集体备课活动，面对面的交流解决了许多困惑和实际操作的教学问题，并给予了有针对性的教学建议，丰富了青年教师的教学经验，有助于他们的教学成长。
（作者：苏琪；审核人：贡秋旺姆）
报送：县委宣传部、县教育局
♛ 语文组备课活动总结
备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。平日里，我们四年级语文组老师都非常注重自我反思，上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、走廊、操场上……到处有我们一起讨论的身影。
时间过得真快，一学期的工作即将结束，在这一学期中，我们四年级的全体语文老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现总结如下：
一、细化工作
（一）加强理论学习，提高思想认识
本学期我们备课组继续加强了对语文新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。
（二）认真钻研教材，优化课堂教学
教学中，根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，学生的应用意识、创新意识和实践能力。
（三）注重对学生自主学习习惯的培养
注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过QQ群、微信常与家长联系，及时交换信息，共同关注的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
（四）积极开展教研活动，不断反思提高
本组的老师，能积极参加学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时写好一篇理论摘记，使自己在学习中成长，在不断反思中提高，对老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。除了每次的备课组活动，平时我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会及时地在办公室进行交流。其实备课组的活动不一定都是要统一一个时间坐在一起讨论，任何时间只要大家有想法都可以进行交流。
二、所获成绩
1、二次备课时为了突出和落实教学重、难点，可以提出多个教学流程。我们语文组的每一个成员也从来没有保守过，可以说是知无不言，言无不尽，每一课每一节都经过讨论把重难点，教学方法，都说得很清楚。不同的老师对同一篇课文的理解多少会有不同，确定教学的重、难点也会不一样，所以在二次备课时老师们会提出多个教学流程设计。在讨论过程中，大家共同梳理确定课文的重、难点，再根据自己班的学情及自己的教学风格来修改自己的教学流程。课文的重、难点一样，但是为了突破重、难点而设计的教学流程却各不相同，各有各的优势，各有各的特点，更体现了每个教师的个性。
2、细化备课的内容，根据学情优化教学手段，灵活确定教学方法。为了让老师们在每一次的集体备课中都有收获，我们每次会针对一篇课文研究提出一个大家都很困惑的问题进行研讨。或者是教具的使用，或者是一个环节的过渡，或者是其中一个环节的设计。总之让问题的研究落到实处，而不是泛泛而谈。
3、因为有热情和兴趣，现在组内的每次集体都能感觉到老师为活动作的精心准备，在研讨时老师们更时积极踊跃，不会因为自己有困惑而不敢说，对自己的见解更是毫不保留地交流出来。所以本组的老师的理论水平和教学水平得到了显著的提高。总之，在备课中我们达成共识。我们统一进度，统一测试，统一练习，从资料的查找到课件的制作，组内老师有分工有合作，资源共享，团体作战。每篇课文我们都精心制作课件，以最形象最感性最现代化的手段促进课堂教学，激活课堂，激发兴趣，较大地提高了课堂。
4、为了提高学生欣赏美文的能力，本学期注重提高学生的阅读习惯、能力和培养阅读兴趣，经过一个学期的努力，学生的阅读文章的能力有了一定的提高。
5、本学期本年级龙琛琳老师上新老师汇报课《幸福是什么》广受好评。
三、存在的问题及今后努力的方向：
学期下来，有收获，有进步，但也值得我们继续思考的问题。
1、单周的集体备课未能真正发挥集体的智慧，大多是自己备课。个别组员不认真准备，精心研究，集体备课会流于形式。
2、教师的学习意识和反思能力还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧需要努力。教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，努力提高我们备课组老师的专业技术水平。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
俗话说：没有最好，只有更好。今后，我们备课组将一如既往，再接再厉，把语文教学工作搞得更好
♛ 语文组备课活动总结
备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。我们四年级语文备课组共有三位语文老师，其中吴秀芳老师从事小学语文高段教学工作多年，有着丰富的课堂教学经验与教研能力，在备课组活动中，发挥着传帮带的作用。一个学期以来，凡是组内教师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是校级展示课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，组内老师都会悉心地听课，耐心地指导。平日里，我们四年级语文组几位老师都非常注重自我反思，上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、走廊、操场上……到处有我们一起讨论的身影。
♛ 语文组备课活动总结
一学期的工作即将结束，本学期，我们六年级组全体语文教师，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现从以下几点作一下总结：
1、认真贯彻校教务处关于加强备课活动的指导意见和实施措施。
2、组织学习课程标准，关于集体备课的各类文件要求及资料。讨论本学期教材的重难点；提前一周确定主备人、课题等，提前一周个人自备的基础上，每周一次备课活动。每课时进行集体备课。
3、统一与协调本组的教学进度与教学要求，相互取长补短，共同提高。
4、本组集体备课的主要流程：上一周教后反思；下周内容主备教师说课；集体研讨；完成教学预案，作好记录。
5、集体研讨时，在个人自备的基础上，由一位教师以说课形式中心发言，针对分配的主题（一节课），分别给大家讲教案，讲解设计意图，主讲这节课时的教学内容，疏通教材；如何引入，备哪些内容，采用什么教学策略教学方法，采用哪些课堂习题（设计哪些问题），然后组内老师并且交流各自的教学简案，提出问题，取长补短，求同存异，达成共识。
6、到目前为止，已经在教研活动中集体备课15次，现就集体备课活动收益总结如下：
一、在活动形式上逐渐成熟
在每周的集体备课一开始，先统一制定下周所要完成的教学任务。为我们下周的教学明确了方向，也能做到重点突出，针对性强地完成教学。然后由每位老师提出下周所涉内容的重点、难点，以及自身在备课中的心得和迷惑之处，最后大家集体讨论，达成总的方案。
二、在备课内容上不断丰富
以往我们集体备课的内容只停留在课本的某个章节的某个部分，每人都发表自己的看法和观点。这样就进行了很多重复劳动，浪费了时间。随着集体备课活动的深入，我们逐渐改变了方向，由某一部分延伸到真个单元当中的听、说、读、写的各个部分。以新课程理念为方向，以培养学生语文素养的全面提高。
三、在集体备课的基础上，进行了精品课的展示活动。
四、在集体备课中融入“组内讲座”，组织开展学习新课标活动。
明确本学年段的教学任务。做到目标明确，心中有数。
集体备好课是上好课的前提。教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现了脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。集体备课是每位教师智慧的汇集，通过大家的积极参与和讨论，不断改进我们的教学方案，以达到最佳效果。其次，它也能帮助了我们每位老师的不断提高。因为在讨论过程中，老师也是向他人学习的过程，取他人之长，补自己之短。这就有效地避免了单个老师备课的不足之处。陈宪春等青年教师在集体备课的活动中不断成长，在建议中汲取教学经验，提升了自身的教学素质。
因此，我认为我们应该长期坚持此项活动，并不断改进和完善。
♛ 语文组备课活动总结
第一部分：一年级语文备课小组活动计划范本
一、备课组概况：
备课组共有6个班，负责整个一年级的语文教学任务。随着新课标的理念不断深入，每人的教育观念有了改变，教学能力在不同层次上有了提升，从而也激起了对新教材的探索热情。我们的青年教师热情饱满的工作态度，必将促进集团内教研工作和谐、统一、有序地完成。
面对新生、新教材，我们必须努力探索并积极构建新的课堂教学模式。
二、指导思想：
1让校本教研成为推动教研组工作向更高水平发展的动力。围绕深入课改，争创特色；抓教师发展，争出成绩；重视教学评价，提高教学质量，开展教学评价工作。
2、根据我们学校的自身实际情况，立足课堂，充分挖掘文本，促进年级组教师的交流与协作，进一步提高每一位教师的综合素质以及教学质量。
三、实施方法：
1在汉语拼音教学中，应渗透趣味性，激活教学内容。通过穿插游戏、儿歌等形式，让学生在行动和兴趣中学习。激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
2在识字教学中，要培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学应与认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。
三。在识字与阅读教学中，要随时抓住机遇，为学生口语交际创造环境，提供展示自我的平台。
4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、**等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。
四、主要工作：
1、重视学习习惯的培养听：听人讲话，态度认真，注意力集中，还要边听边想，边听边记。
说：说普通话，你应该说清楚，声音洪亮，慷慨大方，学会使用礼貌用语。
读：读准字音，不加字，不漏字，不唱读，不顿读，能在课外阅读适合自己的书报。
书写：正确的书写方法和书写姿势，认真书写，保持纸张整洁，爱护文具等。
想：边听边想，边读边想。
q： 遇到解决不了的难题，要敢于提出。
2、识字：400个生字，读准字音认清字形，大致了解在语言环境里的意思，生字在课文里会读，离开课文会认。了解汉字的基本笔划和常用部首，了解笔画顺序规则。
培养对主动识字和初步识字技能的兴趣。（识写分流，识多写少，识400个写100个。在写作中注意笔顺、结构和写作规则的渗透。
复习前几课未书写的独体字）。
三。汉语拼音：学习声母、元音、音节的整体识别，学习拼音方法，能正确拼写音节。借助汉语拼音识字阅读。
（要熟记、拼读，找出识字与拼音的联系，做到有机结合、相互渗透、相互补充。用拼音读课文，并进一步复习巩固汉语拼音。）
4阅读：学会阅读课文并对阅读感兴趣。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。（利用所学单词和短语进行课外阅读。适合你的书报要熟悉古诗词，定期复习。
5、加强备课组集体的力量：
（1） 教学中遇到的问题要及时讨论和解决。
（2） 这学期的试卷命题工作，小组老师一起讨论，拿出每一份试卷。
五、活动安排：
1教师备课细致，注重结合创新。易化难点，备课量充足。做到周周有一篇反思或随笔。
充分发挥备课小组的作用，统一开学作业的格式和批改，检查落实情况，及时反馈。布置的作业要有层次感，多面批。努力做好培优抓差的工作。
2、做到考核多元化。教师在单元试卷的类型、密度、广度和深度等方面都取得了突破。
三。本学期，我们将积极参加县教研室和学校组织的基本技能培训活动。
4课余时间，积极观察示范课，完成评价活动。并努力上好一节教研课。
5我们一年级语文教师队伍要立足岗位，团结协作，求真务实，圆满完成各项教育教学任务。
六、具体安排：（略）
篇二：一、指导思想
以新课改精神为指导，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，全面落实新课程实施标准，全面推进课程改革，集中教师课堂教学智慧，提高教师队伍整体素质，促进教师迅速成长，从整体上提高教学水平，提高教育教学质量。
二、工作目标
1贯彻课程改革精神，使教师具有课程改革意识，理解和掌握课程改革的目的和要求，并将其落实到教学工作中
2充分发挥集体的智慧和力量，集思广益，优化教学计划，同时开展备课工作，提高教师备课水平。
三。在集体备课中，要不断积累经验，使全体教师掌握备课的技巧和技巧，独立备课。
三、具体工作重点
1突出常规教学工作精细化教学管理
在日常教学中，要利用备课小组的集体力量，认真研究新课程、新理念下的课堂教学，积极推进课程改革的实施。认真学习新课程理论，学习新教材，在学习中融入新课程。相信学生，摆脱循序渐进的固有模式，把教学的重点放在学生身上。
认真思考和排查学生在做什么，需要什么，依据他们的实际学习情况和掌握情况，合理安排每一个教学内容和教学环节，真正做到有的放矢，教学有针对性、教学有成效。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素，充分激发学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的愿望和动力，自主地学、能动地学，让学生学会学习、学会**和发现，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施。
此外，还要注意互检工作。做好查备课、查课后反思、查听课评课、查作业批改情况、查学生作业的质量情况，真正使教学的每个环节都得到优化。
2在项目指导下进行实验，突出科研带头人的针对性。
在教学中，我们备课组要围绕学校课题展开有方向的研究，从而在教学中真正发挥学生的主体作用，在教学中加以研究，加以运用，加以实验，加以改进，从而有效地促进课堂教学，提高教学效益，使教学更具目的性和针对性。有效地针对部分学生学习习惯差，生活习惯差及学习主动性不够等展开研究，从而有效地提高教育教学质量。
三。学习一系列相关理论，促进和提高教学水平。
备课组教师要积极学习各方面的相关理论，积极写教育教学随笔，重视教育实践和反思，能及时将撰写的随笔上传学校博客与他人交流互动，并参与他人关于教育教学设想和方法的讨论，积极投稿；自觉参与项目研究，积累过程数据；积极参加学校组织的教研活动，提交有关资料。平时要充分利用互联网上的各种教学资源和教学信息，更好地为教学服务。进一步学习课件制作。
在理论学习中提高和促进教学层次。
三、工作措施
1、研究教材教法，根据教材和学生的实际备好课。
2学习课堂教学，加强小组听课评教，人人参与，人人思考，人人发言，人人受益。
3、研究阶段质量，分工协作，设计每一堂课的练习，并做到四精四必：即精选、精练、精批、精评，有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。
4研究热点、难点和重点，研究教学期刊，分析教学问题，发现新策略，运用新方法，解决新问题，取得新进展。
5、认真做好七认真工作。认真备课，重视学生在教学设计中的活动性，能使用多主体课件，注重课后反思；精化作业布置，作业布置题量适当、题型多样，作业批改及时、准确、细致；优化辅导过程；根据学生的实际情况，做好素质提升和补差工作；对于学困生要及时补习。
6、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，特别是同年级的老师，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课质量。
7、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。
8根据学校计划和教师工作量的变化，如何利用有效时间做好教学辅导工作；如何搞好交流，相互学习取经。
篇三：一、指导思想：
以学校工作思路为指导，在全面实施新课程过程中，以课改理念为指导，继续聚焦课堂教学,重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度；扩大校本教研活动的深度，提高教师的专业素质；结合项目研究，推进信息化工作，抓好教学质量和面向全体，积极创导自主、合作、**的学习方式，使教学质量再上一个新台阶。
二、备课组工作目标：
1、备课：
开学初，认真学习新课程标准，钻研教材、熟悉把握好新教材的知识点、技能和教学重难点，制定实用的教学计划。在集体备教案的基础上，备课力求体现自己个人的教学思想，在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思考、研究，根据班级实际，修改好教案，并写清教学设计说明意图。第二，注重学生表达能力的培养。
课后要认真编写教学后记，进行案例分析，按照新标准理念进行评价，有相应的方法和措施，及时服务并应用于实践。
2、上课：
我们应该认真对待每一堂课，注意不断培养二年级学生的学习习惯。关心学生的内在需要，发展学生的多元智能；注重语言积累，培养学生的研究性学习能力；增加文化积淀，提高学生文化品位；拓宽汉与学习渠道，加强现代科技与学科的融合。努力使组员上的每节随堂课成为高效能的课。
我们应该继续认真备课，努力在教学中渗透新思想。
3、作业：
要认真培养学生良好的学习习惯，使每个孩子都有正确的写作姿势和写作方法。本学期，要着重纠正个别学生的基本笔划的顺序和握笔写字的正确姿势，并端正每一次的做作业态度。学生写的字要有起笔收笔，结构正确。
作业格式正确规范，课本整洁，老师批改及时认真。根据新教材要求，加强口语工作的安排和检查。
4、研究课题：
根据组内老师自己的教学实际，开展个人的小课题研究《生命同样精彩》，结合学习方法、教学方法多样化实施，结合主题团会、十分钟队会生动开展，为教学积累新鲜经验，为学生丰富学习生活。
5、研究课：
有计划地开展听课评课活动。我们应该互相倾听，互相学习，共同学习。积极参加教学互动活动，届时要求本组成员认真学习兄弟学校教师的长处，结合自己班级的特色，做到认真听课，积极反思，取长补短。
6、做好备课组的常规工作：
（1） 做好教学计划和复习计划。
（2） 每周轮流制作一份生动多样的练习卷。
（3） 每位教师每学期听课16节以上，写得很好。
（4）注重备课组资料的积累。
三、研究重点：
1、备课、上课：
面对新的实验教材，我们要继续学习，尽快熟悉，优化教学目标、教学手段和教学结构，把教学设计意图写得清楚。课堂教学方法多种多样，使学生学习愉快、积极、**，为每堂课准备训练点，注重各种能力的培养，。
2培养学生良好的学习习惯：（1）写作习惯。（2） 听、说、读、写等。
三。培养学生拼音阅读能力，激发学生识字兴趣。激发学生的问题意识、创新思维和合作精神。
♛ 语文组备课活动总结
这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们六年级语文备课组能根据期初的教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，牢固确立“追求崇高，和谐发展”的办学理念，坚持“以人为本、亲近教师、关注学生、走进课堂、成长师生”的原则，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，全面提高本备课组语文教学水平及语文教学质量，为提升学校教育教学质量打好扎实的基础。
工作中，各位老师注重课题研究与教学实际的结合，以教研组的教研活动为依托，以备课组的教学研究活动为阵地，学习先进教学理念改进教学方法，不断地提高备课组老师的理论基础和教学能力，促进备课组内每位教师的共同进步。经过一个学期的努力，教师的整体素质提高了，也促进了学生的语文综合能力的提高。现将本期的工作作一个阶段小结：
♛ 语文组备课活动总结
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在当今要求学生合作的同时，也要求我们教师合作探究，集体备课是教师合作研究的一种最有效的方式。“双减”政策下，为了给教师创造更好地合作探究，研讨的氛围和平台，发挥集体智慧的作用，让学生获得高品质的课堂学习，完善数学新课标对数学教学的总体要求和核心素养，我校定于每周三上午一二节课为数学备课组活动时间，老师们齐聚一起，畅讨课堂所困所思，充分发挥了集体教师的力量。
备课
“教而不研则浅，研而不教则空;教乃研之基础，研乃教之利器。”我们的集体备课活动凝聚了集体的智慧，展现了团体的风采，老师们打开了教学思路，对教材的理解和把握进一步加深。主备老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教学过程等各个环节阐述了自己对这节课的设想。组内老师积极发言，针对如何把作业与新课教学融合，如何设计每课时的.思维训练作业，进行讨论。刘红根、康晓兰这两位经验丰富的老师不吝赐教，分享他们的经验和方法，让我们在教学上豁然开朗。
上课
邱晓霞老师的常态课《分米的认识》，准备充分，导入新颖、有特色，开课就牢牢吸引了学生的注意力，这节课通过猜一猜，比一比，量一量，读一读，找一找，估一估，议一议等操作活动让学生认识分米，调动了学生的积极主动性，让各种感官参与其中，形象的演示、抽象的概括，达到让学生真正理解、真正掌握的目的，同时发展学生的空间观念，感受数学在生活中的应用价值。一节课下来，让我们知道了原来名师是这样上课的，受益匪浅。
听评课
听课教师认真写好听课记录，教学过程重、难点和师生交流的闪光点，都能在记录本上显示出来。课后我们还进行评课，教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，共同进步。教学有法，却无定法，贵在得法。听课、评课活动的开展，为教师们提供了一个观摩、学习、提高的平台，使老师们分享、学习了彼此的教学经验和方法，有效促进了教师的专业发展和教学质量的提升，从而更好的服务于学生。
“众人拾柴火焰高”。相信随着集体备课活动的深入开展，全体教师的教学业务水平将一步步得到质的提高。希望能通过集体的智慧，提高教育教学质量，努力做到减量不减质，真正减轻学生负担，扎实推进"双减"政策。
♛ 语文组备课活动总结
一学期的工作即将结束，本学期，我们初三的全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：
一、不断学习，不断钻研。这学期我们一直坚持做好三件事：
1、积极参加市教研室组织的教研活动，及时捕获最新的教研信息。
2、积极与其他学校的教师联系，构建畅通的信息网。
3、加强自身的业务学习。
其中，我们尤以认真学习、钻研《课标》为首要任务。这学期开始，我们备课组五位老师就统一思想，钻研《课程标准》，并制订科学的学习计划。我们分工合作，每人主讲一个专题，利用备课组活动时间研讨，在课标新理念的指导下，我们在语文教学中，注意充分开发和利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，构建课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合的语文教育体系。同时引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道。带领学生在广阔的生活空间里学语文，用语文，开阔视野，丰富知识，增长才干。
二、集体备课坦诚热烈，真诚合作。
我们有福同享（好的资料，重要的信息一起分享），有难同当（复习、出月考题时，每个老师乐于承担责任），形成了严谨而又不失灵活的集体备课作风。所谓严谨，即坚持集体备课，统一资料，统一进度，统一测试，统一批改，统一讲评。在教学过程中，讨论商量备课内容细节，确保年级教学难点和重点教学的一致。传达外出教研情况，或最新的中考动态，讨论把握教学进度。经过测试分析，讨论反馈学生情况，查漏补缺，如文言阅读中哪些知识点是学生没有掌握的，原因是什么，哪一类型的现代文阅读题目学生难以把握解题思路，是教学方面的什么原因。哪些难点用什么方法处理最好等等。以查漏补缺。尤其是在的月考、期中考过后，大家一起分析各题型的得分情况，查找薄弱环节，以对症下药。所谓灵活，即在备课时间的安排上，除了定期的备课时间外，更多的是不定期的时间。一旦发现教学中的问题或者缺陷或者产生新的想法及时交流，以防微杜渐，改进教学。一学期来，我们备课组的各位老师按照备课组制订的分工，认真完成了各自所承担的任务，取得了良好的教学效果。
三、用科学的学法指导学生学习。
题海战术，在理论上，老师们都已经深刻地认识到它的不足甚至危害，然而在实际中，很多学生仍将之视为法宝。在这一点上，我们备课组形成了很好的共识，平时教学，认认真真，踏踏实实，按照教学计划上好每一节课，适当适量的布置作业。复习期间，对于基础，文言部分坚持“整理落实强化”的原则，追求单位时间的复习效果，力争基础不丢分。阅读题坚持“感性理性感性”的原则。在复习过程中，首先让学生先做一定的基本题，在积累感性认识的基础上，教师再引导学生提炼概括必要的解题原则和方法，使之上升到理性认识。然后再利用这些原则和方法，来做一些典型的相关题目，从而达到“感性理性感性”的巩固效果。作文坚持“训练技巧训练”的原则，加强作文技巧的指导。讲求方法，决不让学生涉入语文题海。
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