有趣的动物共栖现象读后感(汇编十五篇)_有趣的动物共栖现象读后感
发布时间：2023-07-17有趣的动物共栖现象读后感(汇编十五篇)。
★ 有趣的动物共栖现象读后感
教学要求
1．学习课文，了解共栖现象，弄清共栖原因，进一步了解生物的其他有趣现象、激发学生对大自然的热爱。
2．继续培养学生收集资料和处理信息的能力。
3．正确、流利地朗读课文。
重难点、关键
1．学习课文，了解共栖现象，弄清共栖原因，进一步了解生物的其他有趣现象，激发学生对大自然的热爱。
2．继续培养学生收集资料和处理信息的能力。
课时划分
1课时
一、出示挂图或播放录相引入。
1．出示挂图，因导看图，师讲解。(文中的或课外的都可以)(如犀牛与犀牛鸟)
(1)看图：图上有什么动物?你能向大家介绍一下这些动物的特征吗?
(2)它们正在于什么?
生：图上画了一头犀牛和一只小鸟。犀牛生活在热带雨林沼泽地带．身材约5米，高2米，重1吨以上，巨大的头上长着锐利无比的角。非常凶猛，连豹、狮、大象都不敢惹它。
那只黑色的小鸟正在犀牛身上跳来跳去，这里啄啄，那里啄啄。
师：对，这种小鸟人们叫它犀牛鸟，它们正在为犀牛捉犀牛皮肤皱
褶（看图理解）里的昆虫和蛆卵。犀牛因此皮肤也不痒了，舒服得很呢。
所以它们成了一对好朋友。这种屈牛鸟还很机灵，一感觉到周围有动
静。就惊飞起来，还不停地叫着给犀牛放哨。
多有趣呀!一只是凶猛强大的野兽，一只是弱小无比的小鸟，它们
居然能朝夕与共，和睦相处，真让人难以相信，可是，生物界里就有这么有趣的现象．科学家称这种现象叫“共栖现象”(板：共栖现象)
今大，我们来学习新课：30：有趣的生物共栖现象。
二、自由读文，完成练习。
1．画出课文生字词，读准字音。
2.不理解的字词联系上下文理解或，也允许讨论解决。
3．说说课文讲述了哪些生物的共栖现象。
三、汇报自学情况。
1．用生字卡(或小黑板)检查字音。
朝夕与共
沼泽
牛虻(máng)
残渣(zhā)
和睦相处
皱褶(zhè)
蛆(qū)卵
剔牙
2．说说以下词语意思。
朝夕与共：每天从早到晚在一起相处。
和睦相处：很团结很友好地相处。
牛虻：昆虫名．象蝇而大、生活在野草丛中。雄的吸植物汁液。雌的吸
人、畜血液。
蛆：苍蝇的幼虫。
孵卵育雏；鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟。
4.课文讲述了三对生物的共栖现象(生述师板)
凶猛强大
弱小无比
犀牛————犀牛乌
共栖{
鳄鱼————燕千鸟(牙签鸟)
金黄鼠———白舌鸟
这三组动物小．前者属于强者，后者都是比较柔弱的。(板：凶猛强
、弱小无比)它们怎么和睦相处呢?
四、再读课文，弄清它们共栖的原因和其中包含的“趣”。
1．选择二一四自然段中的任意一段展开学习。
(1)自由读段，画出写明原因的语句反复读一读。
(2)用自己的简洁的语言概括出原因。
2．汇报自学情况。
(1)指名读出你厕的语句，正音、评价。
(2)用自己的语言来概括原因。
第二自然段：犀牛鸟为犀牛啄去身上寄生着的昆虫和蛆卵，还帮它们放哨。
第三自然段：燕千鸟为鳄鱼剔去塞在鲜鱼牙缝里的残渣。
第四自然段：百舌鸟为金黄鼠演唱，金黄鼠替百舌乌照看卵和雏。
五、你还知道哪些生物有共栖现象吗?请举例。
生：地衣是真菌和藻类的共生联合体。
生；白蚁和它肠内的鞭毛虫。
生：寄居蟹和海藻。
六、生物除了共栖现象以外，还有哪些有趣的现象呢?
还有共生、寄居、互利。或个别动物的有趣现象；如大雁飞行排以
字形；大象为什么爱注身上涂呢?鸭于走路一摇一摆……
七、小结。
自然界小充满了奥秘和乐趣，希望同学们努力学习科学知识，在不
久的将来，探索大日然的奥秘，为祖国做贡献。
八、作业。
1．正确、流利地朗读课文。
2．把文小的共柄现象讲给家人听。
3.阅读课外书籍，了解生物的其他知识，生物的其他有趣现象。
板书设计：
30
*
有趣的生物共栖现象
(凶猛强大)
(弱小无比)
犀牛————犀牛乌
共栖{
鳄鱼————燕千鸟(牙签鸟)
金黄鼠———白舌鸟
……
……
探索大自然的奥秘
教学后记：
★ 有趣的动物共栖现象读后感
今天，我看到一个奇怪的书名：《动物解放》，很好奇，便迫不及待的读了起来。这本书主要写了动物学家们折磨动物无数次、做了无数次的实验，之后得到了大量的研究数据，尽管这些数据多少有些用处，但是长期而且大量的动物实验，动物的生活环境必将遭到严重的破坏，这是一个不容忽视的现实。作者写这本书的目的就在于号召大家一起行动保护动物。
保护动物是维护生态平衡的一个重要环节。动物和人一样，也有感情。如果你硬要将他们分开，那么他的兄弟姐妹就会伤心、可能会死亡，更严重的可能导致某个物种灭绝。记得三年级的时候学过这样一篇课文《狼和鹿》：狼吃了一些鹿的幼崽，猎人们看见了，认为这样发展下去，鹿就无法繁殖了，于是就把狼赶尽杀绝。之后鹿没有天敌，鹿群迅速发展壮大，森林很快被吃光了，大批的鹿被饿死。其实狼要吃鹿时，年轻的鹿会迅速逃跑，而老鹿和小鹿才是狼群的猎物，这样对鹿的种群和繁殖反而有利。狼群被杀绝后，鹿必然大量繁殖，导致当地的生态平衡被破坏。如果说生态平衡是一根链条，那么每一个物种就是一个链结，多了不行，少了也不行。
保护动物、维护生态平衡是一件荣幸的事，今天的付出，也许会让你的子孙后代永远幸福，赶快行动起来吧。
★ 有趣的动物共栖现象读后感
首次推导了基于质量控制和推力矢量控制的一类无尾无舵翼碟形飞行器的空间六自由度运动动力学方程.以纵向运动为例,对模型进行了合理的简化,进行了稳定性分析和控制器设计,给出了不同控制的'仿真曲线.最后进行了飞行仿真研究,给出了六自由度飞行轨迹仿真曲线,证明了控制器设计的有效性,为深入探讨质量/推力矢量复合控制奠定了基础.
作 者：邓以高 鲍永平雷军委 顾文锦 DENG Yi-gao BAO Yong-ping LEI Jun-wei GU Wen-jin 作者单位：邓以高,雷军委,顾文锦,DENG Yi-gao,LEI Jun-wei,GU Wen-jin(海军航空工程学院飞行器控制系统研究所,烟台 264001)鲍永平,BAO Yong-ping(鲁东大学数学与信息学院,烟台,260025)
刊 名：系统仿真学报 ISTIC PKU英文刊名：JOURNAL OF SYSTEM SIMULATION 年，卷(期)： 17(7) 分类号：V21 TP13 关键词：质量控制 推力矢量控制 复合控制 模型 碟形飞行器★ 有趣的动物共栖现象读后感
小学作文频道小编[╰︶绯色琉璃★、]今天给大家整理了《有趣的现象》的优秀作文，这篇有趣的现象共有400字，是一篇优秀的原创作文，下面我就一起来阅读一下这篇有趣的现象吧。
有一天，我做完功课就去楼下玩，刚下楼，发现蚂蚁们正在向高处搬运食物，我想：这就是所谓的蚂蚁搬家吧！从来没见过蚂蚁搬家的我不由得开始认真观察起来。
忽然，我想起了前几天学得的一句谚语：蚂蚁搬家晴必雨。可是，现在这么大的太阳，真的能下雨吗？我开始疑问起来，又开始说这条谚语是瞎编乱造。
可是，就在我即将回家的时候，天空中忽然乌云密布，雷声轰鸣，雨点无情地落在我的身体上……
原来“蚂蚁搬家晴必雨”是真的！可是蚂蚁又不是神仙，它们怎么知道要下雨呢？于是我便带着疑问上网查资料。
原来蚂蚁搬家有三大原因：1.下雨之前，空气会很低闷，蚂蚁的巢穴如果低了，它们的空气就会很拮据，不够所有的蚂蚁呼吸，再说蚂蚁也怕水，所以它们要搬家。2.食物没有了，需要找食物，所以要搬家。3.受到强大蚁群的攻击，抵抗不过，所以要搬家。
通过这件事，我明白一个道理：谚语是人们生活中长期观察一件事而得出的结果，所以说，不能小看谚语哦！
★ 有趣的动物共栖现象读后感
借用生物学概念,首次提出了复合控制的`共栖现象概念,并对碟式飞行器复合控制中产生的两类共栖现象进行了仿真研究,比较了与生物共栖的相似点,指出了共栖现象的研究意义和应用前景.
作 者：冯国虎 张新立 顾文锦 FENG Guohu ZHANG Xinli GU Wenjin 作者单位：冯国虎,张新立,FENG Guohu,ZHANG Xinli(海军航空工程学院研究生管理大队)顾文锦,GU Wenjin(海军航空工程学院控制工程系,山东,烟台,264001)
刊 名：海军航空工程学院学报 ISTIC英文刊名：JOURNAL OF NAVAL AERONAUTICAL ENGINEERING INSTITUTE 年，卷(期)： 22(2) 分类号：V249.1 关键词：复合控制 共栖现象 碟式飞行器★ 有趣的动物共栖现象读后感
教学目的：
和睦相处、皱裙、寝食不安、孵卵育雏、雏鸟、有利可图"等词语的意思。。
2、能正确朗读课文。
相互依存的道理。从而对探求自然奥秘和学习科学知识产生浓厚的兴趣。
教师准备： 生字词卡片或小黑板、投影片,并适当搜集相关图文资料。
教学时间： 1课时。
教学过程：
一、导入：
朝夕与共、和睦相处、皱裙、雏鸟、孵卵育雏、剔牙"等词语的认读,理解词语的基本意思。
2、导人阅读探究的谈话:(指板书)今天我们学习《有趣的生物共栖现象》这篇课文。从刚才的检查可以看出,同学们预习得很好。同学们觉得这篇课文有趣吗?
二、引导把握全文,交流阅读体验。-
1、什么是"共栖"?课文说的是"有趣的生物共栖现象",那么说了哪儿种生物共栖现.象呢?同学们自己迅速地看全文,再在小组里讨论一下。反馈。
((1)犀牛"黑色小鸟〈犀牛鸟〉;(2)鳝鱼"燕千鸟〈牙签鸟〉;(3)金黄鼠百舌鸟。)
2、交流阅读体验。同学们把自己阅读时最感兴趣的内容和小组的同学交流一下,组长组织小组的同学一个一个地说(学生交流,教师巡视,搜集反馈信息,调控教学过程。
三、阅读体验,点拔难点,突出重点。
诱导,并适当板书。)
2、自主朗读,巩固认识。学生找一两个自己喜欢的段落,再练习读一读。(教师巡视。)
探究。
(或是看到过类似我们课文中说到的生物共栖现象吗?先互相说说,交流一下。-(教师巡视,搜集信息,以便调控下一步的教学。)
(点拨。根据学生的发言适当点拨,最后教师自己也可以简单列举几种其他的生物共栖现象。
(3)通过今天的课,同学们想想,这些生物共栖现象说明了什么?(生物世界是有联系的整体,它们相互依存。
板书设计：
有趣的生物共栖现象
凶猛强大的巨兽
朝夕与共，和睦相处（互惠互利）
弱小无比的小雀
★ 有趣的动物共栖现象读后感
《人间有趣》是一本由林语堂先生撰写的，总结了他多年经验和人际交往心得的一部书。通过自然、生动、易懂的方式，林语堂先生向我们描绘了一个充满趣味与生机的人间世界。它深受广大读者的喜爱，因为它教会了我们如何从日常生活中找到乐趣，增加生活的乐趣与幸福感。
本书可以说是一本关于人生的启示录，它为我们开启了一扇感悟生命的大门。林语堂先生通过书中所写的人物和故事带给我们的启示是，在日常琐碎的生活中，我们也可以发现生命中的美好和乐趣。我们只需要有一颗敏锐的观察心，就可以从身边的人事物中学到人生的智慧。
书中的故事和人物展现了林语堂先生深刻的思考和高度的洞察力。他深入探究了人际关系、情感、思想、生活态度等方面的问题，并从中总结出了一些值得我们借鉴的经验和智慧。尤其是对人性的洞悉和对生命的珍视，让人深深感受到了书中的魅力和力量。
读完本书后，我深深地被其中的思想和智慧感动，更懂得了如何在生活中寻找快乐和幸福。最大的收获是——我们可以把自己的人生变为一个丰富多彩、充满乐趣的旅程。只要我们有一颗敏感的心，就可以从生活中发现那些有趣的细节。只要我们有一份对人生的热爱和追求，就可以挖掘出更深层次的人生意义。
在我的人生道路上，我一直都处于寻找幸福和意义的轨道上。在林语堂先生的《人间有趣》中，我找到了非常多的正能量和启示。虽然我们的人生道路上会有许多的坎坷和挫折，但我们可以利用书中所提到的方法学会笑对挫折和困难，以微笑面对生活中的任何困难，赢得生命的胜利。
总之，这本书是一本充满人生智慧和感悟的佳作。它给了我很多启示和引导，也让我懂得了如何在生活中发现美好，从而过上一个更充实、更有意义的生活。如果你还没有读过这本书，我强烈推荐你去读一读，你一定会从中找到许多无价的财富，享受到生命的快乐和荣耀。
★ 有趣的动物共栖现象读后感
一些在回忆中残忍的事情往往发生在夏天，人们有着旺盛的精力，皮肤和欲望都赤裸裸的在日光之下暴晒。王朔的小说《动物凶猛》讲的就是一个发生在夏天的故事。
故事发生在上世纪70年代末的北京。文化大革命刚刚结束，政局动荡，经济萧条，生活乏味。于是，在灼热阳光的暴晒下，出现了一批精力过剩的少年。他们住在军属大院里，每天和成年人贫嘴作对，在西单广场穿着过大的军装装模作样的抽烟，与路过的漂亮姑娘搭讪，嘻嘻哈哈的看她们胆怯的样子，最喜欢讨论的事情就是谁谁谁又把谁谁谁给“花”了，谁谁谁又成了哪条街的老大，那些人是他们最崇拜的对象，最崇高的追求就是有朝一日可以取代他们成为老大。那时候中苏关系紧张，他们有一个梦想，中苏开战，他们都将奔赴战场，然后无一例外的牺牲，当然也无一例外的成为英雄。
我十分向往王朔笔下的年代，那是我不曾经历过的。王朔曾经说：“我年轻的那个年代，常常是你老老实实的在家里坐着，你一个哥们突然哭着闯进来说被谁给揍了，那你就得二话不说立马撅着屁股满世界找砖头，不管有仇没仇都要去拼命。”我想这种简单粗暴的义气关系已经和那个年代一同流失了。王朔爱调侃的一句话是：“那时候人民内部矛盾都是人民自己解决。”人民自己解决的结果就是每个人都有那么多的故事可以回忆，那些少年所做的疯狂的事，使他们在成年以后回忆起来都感到不可思议，因为很多年过去后，他们再也没有勇气去做，他们不再是凶猛的动物，他们已经老了，早已被生活驯化。
如果年轻男孩子的青春故事足够丰盛，那故事里不可缺少的就是一位集妖娆与纯洁于一身的神秘女孩，她的背景深不可测，她的社会关系纷乱复杂，她似乎已经和你成为亲密的伙伴，你以为你对她无所不知，可是有一天你发现她和那么多有头有脸的人物都有着不可告人的关系。你为她的复杂而感到屈辱，又为她的冷漠感到惊恐，你一直和她很近，终有一天你会知道你对她一无所知，你只是她精彩人生的过客。
这样的女孩不论在男孩堆还是在女孩堆里都是最受瞩目的，一路走过，一身流言。《动物凶猛》里便有一位这样的的女孩——米兰。
米兰把这个故事点缀的有少年的传奇色彩，一个19岁的女孩子扰乱了几个男孩子的生活，他们甚至为此打架，断交。她认识当时流氓群里最有名的一位，和他有着神秘的关系，这关系直到他们成年以后，流氓头子都成了饭桌上插科打诨的活宝时，还不愿提起。
王朔在塑造米兰时，故意让这个女孩显得与众不同。在故事延伸到20年以后，那些愣头愣脑的小伙子成了臃肿无趣的中年人，当年最不检点的狐媚女孩已经成了苍老的妇人时，米兰没有再出现，王朔放弃了对我们交待20年后米兰的样子，所以米兰在我们心中就停在了19岁的美丽风流。或者米兰可以被当作年轻时代的信仰，最美丽最混乱永远回忆不完的青春事件。
我说《动物凶猛》像一把刀子，王朔缓缓道来的口吻其实很尖锐，年少的凶猛已不复存在，我们成了软弱的成年人。
《动物凶猛》其实很悲伤，它是一把极薄的刀子深深扎入你的心脏。20年的变化触目惊心：当时最帅气最霸道最迷人的小伙子成了商人，他再没有想成为英雄的单纯美梦，他失去了年少时遇见的最迷人的姑娘，他失去了味道不一定香甜却一定最刺激的爱情，他娶了一位平凡的老婆，过着大多数人的生活，他被淹死在暗淡的人群中，从此没有人记得他；当年名声最差的女孩子成了比实际年龄还要衰老的妇人，从那张苍老的脸上我们知道她之后的日子并不好过，可是她的心比她的容貌老的更快，她无力反抗，静静的顺从。当年意气风发的流氓头子谈起少年的往事还在感叹，那些事如今听起来都令人胆战心惊，他回忆起当时最有名的女孩，他曾和她很相熟，他们的关系是个秘密，她消失了，而他不肯说。20年的光阴已逝，没有什么不可告人的事，只不过，也许这些事太珍贵，他想独自一人回忆好多年。
《动物凶猛》后来被改编成电影，取名为《阳光灿烂的日子》。导演姜文和王朔是同年代的人，问他取这个名字的原因，他说。他很怀念那些在阳光下自由单纯的日子。
★ 有趣的动物共栖现象读后感
动物世界读后感
动物世界读后感（一）
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暑假里，我看了许多书，而我印象最深刻的便是那本**并茂的《动物世界》。那一个个动人的故事仍历历在目：动物间的友情故事可歌可泣，人与动物间的真情故事扣人心弦我久久地沉浸其中，沉醉其间。
翻开这本书，静静地读着，我仿佛置身其中，感受到动物之间真诚的友谊。不知不觉中，我陶醉在作者描述的动物王国里。
翻开这本书，静静地阅读着，我不禁为动物们的各种情感而觉得自愧不如：为了主人，甚至是抛弃过自己的主人，它们可以舍弃生命，为了同伴，甚至是排斥过自己的同伴，它们可以自残身体，为了报恩，即使与那动物有不共戴天之仇，它们也可以不计前嫌如果换成我，我能做到吗？不知不觉，我感动在作者描绘的善良天地里。
阅读阅读，我明白动物，人类的朋友，原来动物也有感情！它们也和我们一样，它们是人类的朋友啊！
我知道如果我们伤害动物，它们会感到悲伤和痛苦。想想一下如果你受伤了你会怎么想？
《动物世界》动物也是地球上的合法居民，如果肆无忌惮地捕杀和伤害动物，必会破坏地球的生态平衡。为了自己，也为了我们的朋友，请爱护动物们吧。
动物世界读后感（二）
在这个蓝色的星球上，除了人类，还有一群快乐的精灵。它们与人类共享这个美丽的家园。与人类相比，动物没有人类的智慧。然而，就身体结构和生存能力而言，它们也有许多人类无法企及的优势。凭借自身的优势，动物在这个星球上一代又一代地生存和繁殖。
我读了《动物世界》这本科普书后，了解到北极熊、骆驼，它们凭借着自己独特的本领，克服了它们恶劣的生活环境；非洲狮、猎豹，它们靠自身高超的捕猎技术，赢得了猎物；水牛、斑羚，为了取得雌性的欢心或为了争夺王位，雄性往往会展开一场同类之间的对决
然而，由于大规模的人类捕杀或自然环境的破坏，大熊猫、藏羚羊等保护动物的数量开始急剧减少。我希望当我们了解动物的时候，我们也应该树立保护动物的意识，保护它们的家园，和它们永远交朋友。
动物世界读后感（三）
一天晚上，我妈妈下班回家递给我一本书！是关于动物的。这是我最喜欢的。我妈妈说不是买的。参加试读是免费的。多高兴啊！
我拿着书立刻跑到屋里看了起来，书里面有两个小故事，第一个是小猫头鹰茱莉，这个猫头鹰跟别的可不一样哟，他不是昼伏夜出而是夜伏昼出的，是不是很奇怪呀！可是奇怪的事儿还不只这些呢？猫头鹰最爱吃的食物是田鼠，可是茱莉却跟田鼠一家成了好朋友，茱莉的爸爸妈妈知道了很生气说茱莉没出息，但是茱莉觉得跟田鼠一家和其他小动物成为好朋友很开心，真是一只奇怪的猫头鹰呢！
第二个故事是河狸赫特，一天早晨，水獭嘉沃和翠鸟力奥要进行捕鱼比赛，赫特给他们当裁判，可是嘉沃和力奥抓了一条鱼后就再也看不到鱼了，赫特赶紧去看看是怎么回事，结果发现原来是他的侄子们在河里建大坝玩耍造成的，赫特赶紧告诉侄子们不能这样做，喜欢的话可以去别的地方建，赫特和侄子们一起将搭好的大坝拆掉了，拆完后嘉沃和力奥跟赫特说他们不想比赛捕鱼了，说以后只捕用来吃的鱼，剩下的鱼还可以活下去，赫特说这是个明智的决定，然后很开心地和朋友告别去找他的侄子们了。
该书画面很美很生动，一下子就抓住了孩子的兴趣，儿子很快读完后我就开始**他写读后感，因为没怎么写过儿子有些怵，于是我便先让他给我讲了书的大概内容，儿子很流利地讲述了出来，然后又加上了我的一些引导才形成了上面的读后感，因为儿子没有写过，我这当妈的水平又实在有限，所以也就将就着交作业了，呵呵！下次一定会努力，争取能有进步！
★ 有趣的动物共栖现象读后感
在我们的地球上，生存着千万种形态各异的动物，他们之间存在着各种奇妙的关系，有的杀机腾腾，不共戴天；有的则互为友邦，相得益彰；有的看起来不洽，但却能够出人意料的和谐共处。
鳄鱼是世界上最凶猛的食肉动物之一，常常袭击水边喝水的动物。但是有一种叫燕千鸟的小鸟却可以在鳄鱼身边飞来飞去，甚至在鳄鱼嘴里进进出出都不会受到伤害。为什么燕千鸟不会被鳄鱼攻击呢？原来，鳄鱼吃完猎物后，肉渣会卡在牙缝里，卡久了还会生蛆，这时候，鳄鱼就会爬到岸上，张开嘴，燕千鸟看到了就会飞来帮鳄鱼剃肉渣、捉蛆虫，这样不仅帮助了鳄鱼，还让自己填饱了肚子。凶恶的海鳝以小鱼为食，可对游到它身边的隆头鱼却从不攻击。原来，隆头鱼可以啄食海鳝身上的寄生虫，帮海鳝减轻了痛苦。
有一种很小很小的濑鱼长期和凶猛的梭鱼糊口在一起，尽管梭鱼会吃别的小鱼，但对濑鱼却好像特别友好，由于濑鱼会将梭鱼嘴边的赘生物吃掉防止它生病。
这些有趣的现象叫共栖。在共栖关系中两种不同物种的生物糊口在一起，其中一方受益较多，一方受益较少，或不受益也不受害。生物共栖现象是多种多样的，有的是长时间糊口在一起，有的是暂时糊口在一起。共栖是协同进化的结果，即两个物种长期在一起，逐渐形成相互适应、相互依靠关系的一种进化过程。
动物的共栖现象告诉我们，在天然界中，生物之间是相生相克和谐共存的，维持生物间的生态平衡对生物界的发展来说是很重要的。
★ 有趣的动物共栖现象读后感
这次通过教学《有趣的动物共栖现象》我明白了一节课，首先要摆正教师的位置，营造民主、平等的氛围。教师就好似一个主持人，等待客人有话要说，以对话的方式与学生一起学习，使学生有所成长。这堂课使我再次去体会教师需要做到的“四会”：
一、会退
在平日的课堂上，我们许多老师都在“教学”，“教学教学”就是“老师教、学生学”，可是这样一来，老师就会显得很强大，学生处在被接受的状态，他们的表达欲望就会被阻拦。教学本堂课，我努力以一名主持人或朋友的角度进入课堂，抛出话题，引发学生的思考。课堂伊始，学生对“栖”的字音读不准，从“栖”的正音切入，根据课题，学生自己质疑，再读文解疑，我就在一旁一步步地肯定他们与文本对话后所得到的答案。课堂就是一个舞台，一次次地把话语权交给孩子，他们就会越来越想说，越来越愿意与大家分享自己所思考的，相互传递着信息。在这堂课结束时，学生的小手还高高地举起呢。
二、会听
老师会倾听，是一种能力，也是一种情怀，是“以学定教”的起点。这一点可不是一朝一夕可以修炼的，往常上公开课，作为老师的我们喜欢拿着教案背，背这个问题过了又是那个问题，背这段评价后又是下一段，我也不例外。可这无形中阻拦了教师无条件积极关怀学生的情怀，老师想的是自己怎么教，忽视了课堂的主角——学生，其实他们才是课堂真正的主人。师生之间的关系放正了，才能让教者的心态平和下来，收集来自学生的信息，迅速梳理推进课堂的问题。这堂课上学生自主学习三、四自然段，并以小组交流的形式汇报学习结果，因为我没想到学生的学习能力比较强，课堂非常活跃，一时间我还没做出反应，造成心中的急躁，想把孩子的思维拉着走，这时老师的强势开始显现。其实，我还是应该回到倾听，稳定情绪，平和心态，才能作出正确的判断，引导孩子共同分享学习成果。
三、会引
一堂精彩的课是使孩子在不知不觉中进入有成长的课，教师应像主持人似的`创设出情景，引导孩子进入情景学习。在课前，我就不断地假设，如果我是孩子，读了课文，我需要的是什么？我会怎么做呢？这样的思考使我对孩子多一些理解，多一份宽容，也多一些耐心和等待。课堂上，我也期待学生和自己多一份快乐。要做到课堂上“会引”，需要教师根据课堂生成及时做出判断。在三、四自然段的学习汇报，有的孩子出现了倾听不认真，注意力不集中的现象，我打断了汇报的孩子，提醒其他学生对汇报学生给予尊重，但是老师的处理比较严肃，学生一下子就显得紧张，这时我的处理还应幽默、睿智，就不会破坏师生一起的融洽学习气氛。可到底怎么去引导全体学生全息、有效地投入、参与这种形式的分享汇报，我也挺困惑，这是需要长期修炼的。
四、会评
一句适当的评价语，有时可以激起学生极大的学习兴趣，有时可以给予学生学习方法的指导，有时可以提供、创设更好的学习情境，每个学生在学习的过程中都有着这样的心理需求，渴望被认可、被肯定，在课堂上使用恰当的评价语，多给学生一些正确的信息，会引导学生往着正面去发展。在学生谈到犀牛和犀牛鸟共栖有趣时，结合上下文理解，犀牛庞大、笨重，豹、狮和大象都不敢惹，而犀牛鸟却在犀牛背上啄来啄去。我给的评价是：用抓重点句，联系上下文在自主学习，是很棒的学习方法。这样的评价传递给学生一个信息，用已有的学习方法进行学习，这是能力的提高、知识的迁移。可有时也对学生的评价也不恰当，如指导学生利用板书归纳主要内容时，学生说得不够简洁，我只是请下一位同学再谈，评价语却很苍白。
上完这堂课，我深感要做到这“四会”，对一位老师来讲，真的很不容易，教师必须有平和的心态，不断地学习、不断地修炼、不断地实践，才能有所获，恰当处理课堂生成的各种现象。加油！
★ 有趣的动物共栖现象读后感
《世界神秘现象》中的空间录音现象主要讲的是1951年7月26日，在法国海边的的一个小旅馆，诺顿太太等一行5人正在度假。然而就在她们准备结束旅行，准备返回伦敦的前一个晚上，她们经历了一生中最不可思议的事情。
凌晨，她们一行人中的两名女子一阵阵的炮火声惊醒，而此时正是早上4是20分。她们从床上跳起来，想要寻找声音的来源。然而一切正常。
事实上，她们所听到的枪炮声、飞机轰鸣声，正是九年前发生在这里的那场战争再现。谜底究竟是什么？目前尚无一种可以说服所有人的解释。
这本书精选了世界上的各种未解之谜，通过数百幅真实的照片，图文并茂地向我们展示了那些震撼人心的未解之谜与神奇现象，让我们了解未解之谜，并在轻松愉悦的氛围中，培养科学严谨的求知精神。
★ 有趣的动物共栖现象读后感
1。“生前”与“死前”
老师讲到“死”这个字时说：“‘生’和‘死’是一对反义词。根据生死轮回的观点，生和死两种状态不断在转换。生的以前是死，死的以前就是生。”
小明这下就不明白了，问：“老师，为什么一个英雄人物去世后我们讲他活着时的先进事迹时总是讲他‘生前’如何如何？这明明应该讲‘死前’才对啊！”
2。“果然”与“果不其然”
老师讲课说：“‘果然’就是‘结果就是这样’，‘不出所料’的意思。例如，天气预报说明天要下雨，到了第二天真的下雨了，我们就可以说‘果然’下雨了。”
小明问：“‘果不其然’是什么意思呢？”
老师不假思索马上回答：“顾名思义，‘果不其然’就是‘结果不是这样’，是‘果然’的反义词。”
小明问：“那么同样是天气预报，同样是第二天下雨，怎么播音员叔叔说：‘果不其然，下了一场雨。’我听来听去，还是‘果然’的意思，那么加上‘不’和‘其’两个字不是画蛇添足吗？”
老师语塞。
3。“救”与“灭”
老师正在解释“救”字：“救，就是让濒临消亡的人或物重新恢复生气所采取的行动。例如抢救病人啊，抢救历史文物等。”
小明又不明白了，问：“昨天，我在电视里看到一幢大楼着火了，火越来越大，这火一点也没有‘濒临消亡’的迹象，那为什么要去‘救’火，而不是灭火呢？”
老师无法回答：只好说：“救就是灭，灭就是救。”不待小明再问，老师夺门而出。
4。“非”与“不”
老师说：“‘非’和‘不’字一样，是否定词。用了它，后面的意思就颠倒了。”
小明想起上个星期天在商店里看到的情形：一对恋人在商店珠宝柜台前，男的看着价格不菲的钻戒面有难色，女的一边摇着男的手一边说：“我非要！我非要！你不买就是不爱我。”小明直纳闷——这大姐姐嘴上说不要（“非要”），但行动却是一定要。看来她真是书没念好，“非”是否定词都不懂。
5。“浮”与“沉”
自然课的老师正在解释浮力，说：“因为木头比水轻，所以会浮上来；铁块比水重，所以会沉下去。注意，‘浮’总是向上的，‘沉’总是向下的。”
小明问：“我在广播和电视里总听到，什么经济指标一会儿‘上浮’了，一会儿又‘下浮’了。‘下浮’怎么个浮法呀？”
★ 有趣的动物共栖现象读后感
教学过程简述：
（一）、导入
1、导言：这节课我们一起到动物世界去看一看动物世界中的有趣现象。
2、播放影片，创设虚拟情景，激趣。
（二）、指导阅读
1、引导学生从文题质疑，多媒体显示学生所提的三个主要问题。
2、带着问题阅读全文，了解主要内容
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（三）再读课文，进行口语训练。
3、4自然段选一段自己喜欢的段落用自己喜欢的'方式读，了解其中某种动物的特点。
2、同桌以某种动物的身份合作介绍文中一种共栖现象，老师预先拟定题目供学生参考：“我在牙缝中觅食”“犀牛的哨兵”“百舌鸟的忠实听众”等。
（四）拓展延伸：
1、小组交流其它共栖现象和其它动物有趣味的现象。
（五）总结。
★ 有趣的动物共栖现象读后感
第一篇：《世界神秘现象》——空中“录音”现象读后感
《世界神秘现象》——空中“录音”现象读后感
《世界神秘现象》中的空间录音现象主要讲的是1951年7月26日，在法国海边的的一个小旅馆，诺顿太太等一行5人正在度假。但在她们准备结束旅行返回伦敦的前一天晚上，她们经历了一生中最不可思议的事情。凌晨，她们一行人中的两名女子一阵阵的炮火声惊醒，而此时正是早上4是20分。
她们从床上跳起来，想要寻找声音的。然而一切正常。
事实上，她们听到的枪声和飞机声是九年前发生在这里的战争的再现。谜底究竟是什么？目前尚无一种可以说服所有人的解释。
这本书精选了世界上的各种未解之谜，通过数百幅真实的**，**并茂地向我们展示了那些震撼人心的未解之谜与神奇现象，让我们了解未解之谜，并在轻松愉悦的氛围中，培养科学严谨的求知精神。
五年级:赖乐晴
第二篇：《世界神秘现象大全集》读后感
《世界神秘现象大全集》读后感
世界上有很多谜团，有的已经解开，有的还没有解开，有的有很多解释。这些谜团都在《世界神秘现象大全集》里面。
《世界神秘现象大全集》这本书根据最新的研究成果，全方位、多角度地为读者介绍世界上极具探索价值的神秘现象。具体包括：宇宙星空、地球探索、神奇地域、文化奥秘、文物、失物招领、人体解密、神秘生物、异域文明等。
这里面的神秘现象多到不计其数，而且让人百思不得其解，例如：火星河道之谜、时光倒流之谜、昆仑山的“地狱之门”、木乃伊的心脏跳动之谜、喜马拉雅山上的雪人之谜、神秘的麦田怪圈等。
读完这本书，我最想知道一件事：目前有许多未解之谜。什么时候才能解开这些谜团？如果现在不能解释，将来先进技术能解释吗？
一个个的谜团，一个个神秘现象，都等待着一个结果——真相大白。
第三篇：《探索神秘世界》读后感
《探索神秘世界》读后感
夜幕渐渐降临，渐渐的，我进入梦乡，突然梦见了一个黑暗的，神秘的，甚至带有一丝恐怖的空间，那儿就是宇宙，那“疯狂膨胀的宇宙”、“月球形成的奥秘”“奇异的星级物质”无一不在我脑海中一一浮现；那被迷雾笼罩着的百慕大三角、神秘的北纬30度、疯狂杀人湖勾起了我强烈的求知欲；那汉代女尸、英国巨石阵、神秘的金字塔等充斥着历史文化的神奇现象令我震惊......
我在宇宙中旅行，在世界奇迹中穿梭，在神秘的建筑中旅行，在美丽的植物中观赏。我知道了宇宙从何而来、太阳上的大风暴从何而来、地球自转速度减慢的奥秘、月球上的“宝贝”，我懂得了流星雨的周期是有规律的，他们又被称为“周期流星”、地球上的生命是陨石将生命的种子传播到地球上的和人类对外星人的探索一直在继续等等。
神秘的北纬30度令许多飞机、轮船失事，它以光怪陆离、纷繁复杂的神秘现象紧扣着我的心弦；同样吞没了几十艘轮船和飞机的地中海三角区令人毛骨悚然；我见识到了“疯狂杀人湖”尼尔斯湖可以吞噬好几个村庄的巨大威力。以上的种种让我认识到了世界地理的神奇，大自然的无边威力。
突然，我看到了地上的一道深深地裂痕，那是**的“杰作”吗，是由于地球在不断的运动和变化，积累的巨大的能量，地壳的不同部位受到挤压、拉伸、旋钮等力的作用，从而导致能量释放出来，形成**。“天灾人祸既不可避免，只好做好防护措施喽”我不禁感慨。 正想着，突然在万里无云的碧空中，掉下一些大冰块，而又不是冰雹，这令我很诧异，原来这是陨冰，你可别小看它，它好像非常罕见哦，直到现在，发现的陨冰数量还不到两位数。
不知过了多久，我来到了一个完全陌生的世界，很天然，很原始，还有几只恐龙在奔跑追逐，好不快活，但由于种种原因，也许是小行星撞击，内在基因，繁殖受阻等原因，导致它们走向灭绝。在那儿，还有巨大的“鱼龙”，它是生活在海中的爬行动物虽然只有12米，但是却有3吨重呢......
终于，天亮了，我激动的从梦中醒过来，细数着我的所见所闻所感，深深的懂得了宇宙的神秘与它的奥妙。那些曾经令我匪夷所思的事物，现在我终于得到了答案，还有很多的答案需要我们去探索，去寻找。
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