合同范本|天蓝蓝歌词（汇集十四篇）

天蓝蓝歌词（汇集十四篇）。

一. 天蓝蓝歌词

[教学目标]

1、学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。

2、领略威尼斯的绮丽风光，体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。

[重点难点]

1、重点：文章绚丽多彩，多用比喻。

2、难点：自然景观和人文景观的和谐统一。

[教学时数]

一教时

一、导入

威尼斯介绍：

威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚得里亚海滨的一串明珠。教师借助多媒体，展示有关威尼斯的图片，如：李亚度桥、圣马可广场、圣马可教堂等，让学生一睹威尼斯的风光。

二、阅读课文，整体感知

思考：威尼斯给你怎样的一个印象？学生交流，自由发言。

三、理清文章思路

学生讨论、交流，明确：

第一部分（1—3），概括介绍威尼斯的面貌和历史。

第二部分（4—6），介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。

第三部分（7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。

四、精读第4段。

第4段写威尼斯是一个水城，作者是怎样写的？试简要分析。

明确：

第1句是中心句，运用“不是……而是……”的对比并列句式，强调“开门见水。”

第2句是采用比较法，突出威尼斯“独特的瑰丽的形象”。

第3——9句是具体说明独特在何处，瑰丽在何处。第3句突出了大运河中的繁忙景象。第4、5句写观赏两岸风光和建筑艺术。第6句是介绍威尼斯运河上的桥梁，突出介绍威尼斯最美的桥——大理石建成的“李亚度桥”。第7—9句介绍水上交通工具，重点突出介绍“公朵拉”小游船。由此可见，威尼斯的独特之处在于它的交通工具，“瑰丽”之处在于泛舟，大运河欣赏到的古典建筑艺术和两岸风光，表现了“水都之美”。

五、品味语言

美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些比喻句，体会它们的表达作用。

学生讨论交流，明确：

本文文章绚丽多彩，多用比喻。

1、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……

这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。

2、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。

这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。

3、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。

这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。

六、探究

课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？

学生讨论、交流，明确：

以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。

七、小结

本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。

八、布置作业

课后练习一

二. 天蓝蓝歌词

那一年，天空褪去了黑暗，静静地撒下星光……`

二十二号，从考场出来的一刻，所有的所有，一切的一切，都结束了，三年的梦，所有的伤所有的痛，都像花雨一样，瞬间飘散……

站在校门口，突然间，脑袋一片空白，像被掏空了一样，我不知道还要做什么，还有什么需要我去做，还有什么等着我去做。突然间，好想静静地在这儿站一会儿，蜂拥的我们，疾驰的车辆，填满了所有的视线，一切都变得好慢，三年的时光氤氲的所有的记忆，也许就这样各自奔天涯……`

然后回家，我不想再坐车回去，只想静静地走完这段路程，为我的三年画上一个完美的句号。路上三年中的许多事情都淅淅沥沥地在脑海里浮现，许多傻傻的情景和可爱的笑脸……

曾经在校长警告后的一天去翻围墙；曾经在沙滩上傻傻地追着浪花；曾经在石头上看着日出和日落；曾经一起看月亮很晚才回家；曾经一起傻笑，曾经一起淋雨；曾经不想哭泣，曾经，曾经……

本来还想傻笑一次，可它们却让记忆变得那么匆忙，那么零乱。回家的心情变得越来越沉重，因为每走一步，分离就近了一步，到了最后一个路口，终于还是分离，不想再挽留了，我需要放下所有，放下一切。

到家里，把头埋进水中，听水世界里的安静，多想我的世界就这样安静下去，不再有开心，不再有相遇，因为跟在它们后面的只有伤心和分离。

晚上，处理好一切后，我又回到了学校，一个人。一个人的学校好安静，漆黑的夜空有几颗闪烁的星星。不知道为什么，好想找一样东西，一样在时间里等待了好久的东西，本想等约定的那天再去拿，可莫名其妙的有种冲动，拿回来，现在就拿回来。

预感有些不好，像有什么在偷偷地萦绕……

月光好美，打在枝头，落在地上，像碎了满地的银片，只是六月还袭来了寒冷。月光下，还傻傻地寻寻觅觅，静静地消失了，再也找不到，那个谁对谁很重要的东西。月光很美，可伤心却一点一点地蔓延……

然后，歇斯底里。三年的记忆太多太多，太多太多的事无法挽留，太多太多的人无法挽留，不敢去想以后，不能去想以后，考试结束我就为自己找遍了失败的理由，可笑的是每个理由，都不是理由，所以需要坚强，其实只是虚假地为自己戴上玻璃面具，只求在崩溃的时候少一点痛苦，少一点痛苦而已。

心情好沉重，像骤雨来临前的压抑……

回忆的画面逐渐褪去颜色，回忆的人开始不再清晰。我们的三年就这样无奈地结束，为何曲终人散时，还有痴痴地不想离去？呵呵，好想好想让书包里再装满阳光的气息，好想好想让发间再充斥着风的气息，好想好想在大雨后再闻闻泥土的味道，好想好想再躺在石头上看着蓝天，好想好想，好想好想……这里装着太多我的回忆，曾傻傻地在这儿等着什么幸福，当我发现它时，微风，早已腋着它悄悄地从墙角溜走。有人问我以后还想不想再回来，我答不想，是因为这里的回忆太美，连呼吸都能听见心碎的声音。三年，他们，记忆，是什么？是在不适合的时间遇到了适合的人，是在不适合的时间进行了唯美的事吧，不知道，只知道那些流失在时光里的伤痛回有人会去珍惜，至少，会有一个，有一个人会去珍惜。

最后一晚，决定，疯最后一次，他和她一起听海，她静静一个人，他们沉默，然后呼呼大睡，她一个人傻傻地喝酒，我，也喝了一点，然后一个人，静静地走，走到尽头，躺下，仰望星空，然后又想起了很多事，想起了一起听过的歌，想起天蓝水澈，想着明天……想起小时候姐姐跟我说过的话：今晚，只要有星星，明天就会天晴……

今晚，只要有星星，明天就会天晴……

以后，天天仰望星空，以后天天天晴……

汽笛呼呼地响，窗外一切飞一样地后退，上一站，带着三年的记忆，静静地远去，也许路途遥远，也许狂风骤雨，无论终点是否遥远，我只知道，我总相信，下一站，天蓝水澈……

三. 天蓝蓝歌词

教学目标：

1、领略威尼斯瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯独特的美。

2、学习移步换景的写景方法。

3、品味生动形象的语言和贴切新鲜的比喻。

学习重点：学习课文优美的语言和移步换景的写景方法。

学习难点：体会课题中“蓝蓝”的深意。

教学过程

一、激发读趣，感受美

1、在不读课文的情况下，多媒体播放威尼斯风光片。要求：

(1) 将威尼斯的风光用语言描绘出来。

(2) 将观看威尼斯风光的感受用语言描绘出来。

2、听关于课文的配乐朗读(如《蓝色多瑙河》)。要求：

(1) 将作者描绘威尼斯瑰丽风光的语句找出来。

(2) 将作者写游览感受的句子找出来。

3、将自己的描绘与作者的描绘比较，将自己的观看感受与作者的游览感受比较，找出两者的区别。

4、小结：

同学们的描述多用口语，直白简洁，而“蓝蓝的威尼斯”是个独特的风光瑰丽的城市，要把它如实地描绘出来，只有用美的语言才能写出美的精致。作者紧扣 “独特”、“瑰丽”的特征，通过联想，运用贴切而新鲜的比喻，使威尼斯的风光好似一幅幅无法抹去的图画，永远定格在读者的脑海。

二、想象美景，积累美

1、美的形象与画面需要美的语言来表现。课文中，你发现哪些美的词语、句子、修辞、写作手法等为作者展现美做出了贡献？请找出来做成分类积累卡。

分类积累卡示例：

动词美：眺望 耸立 点缀 连缀泛舟 穿梭 饱览 逗乐

形容词美：蔚蓝 瑰丽 精细 鼎盛和谐

成语美：鳞次栉比 别具一格 绚丽多姿

比喻句美：水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……

她是世界上最具有魅力的城市，亚得里亚海滨的一串明珠。

118个岛屿，177条大小河道互相沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。

入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。

深秋的威尼斯……游客如云，……穿梭般来往的船艇，……

构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。

写作手法美：采用移步换景的写法重点展现大运河两岸风光、圣马可广场美景。

2、教师通过示范引导学生重点品读比喻句。提示：根据课文内容，突出景物特点，把感受到的内容诗意地表达出来。

示例：水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……

这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃美妙的意境，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。

3、学生分组合作品读比喻句，再推选代表在全班交流。（在品读的同时指导学生中速、深情地朗读描写瑰丽风光的语段）

4、小结：瑰丽绚烂的语言可以使文色浓艳，易于表达作者强烈的感情，而贴切新鲜的比喻可以使平凡的事物变得美妙起来。

三、畅游胜地，实践美

1、转换角色：小组成员分工合作——如果你是当地一位导游，你打算如何向异地游客介绍威尼斯独特的美？

学生讨论汇总：（1）抓住景物特点，条理清晰、语句通顺地介绍。

（2）尽可够穿插与景物相关的传说、故事，增添人文色彩。

（3）将自己的热情融入景观介绍中，运用恰当的修辞手法，引起游客的遐思。

2、大胆展示：小组成员自由组合成导游与旅游团上台表演。

3、师生共同点评。提示：态度是否有亲和力、语言是否得体、介绍是否注重景物的神似、全面等。

4、总结写法：作者采用移步换景的写法，不断变换立足点和观察点，从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采一一展现出来，蓝天碧海、典雅繁华、和谐幸福，美丽的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯。这种写法可以避免写成“流水账”，是游记散文常用的一种写法，值得同学们借鉴学习。

四、质疑探究，思考美

威尼斯是世界上独一无二的水上城市，作者为什么不说“水上威尼斯”、“水城威尼斯”而拟题“蓝蓝的威尼斯”，你是怎样理解文章的标题及主旨的？

请同学们跳读课文，筛选关键信息。提示：从自然景观和人文景观两方面理解。

明确：作者边走边看，生动形象地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“蓝蓝的”深刻内涵：“蓝蓝的”不仅是指一种自然色彩，而且是一种人生色彩，它是美丽、和谐、幸福的象征。

五、体味反思，延伸美

1、学了这篇文章，你有何收获？

2、学者周国平在《城市的个性和颜色》一文中指出：城市没有个性，颜色就无从谈起。一个城市无论怎样繁荣，都不能丢失自己的个性。请你谈谈对这一观点的认识。

六、课后练笔，发现美

请根据你对家乡的了解，选择一种色彩来概括其独特之处，并运用移步换景的写法和恰当的修辞手法。

板书呈现：

蓝蓝的威尼斯

自然景观美

人文景观美

移 步 换 景

四. 天蓝蓝歌词

地球，是我们人类赖以生存的家园。这颗美丽的水蓝色球体，像母亲一样哺育着世间万物。她是无私的，她是慷慨的，她是伟大的。她给了我们一切：丰富的矿产资源，森林资源，淡水资源本想让我们把她装点得更美丽、更富饶，但不幸的是，由于人类的愚昧，地球正在一步步走向毁灭

我曾经有过一个幻想：在暖暖的日光下，独品一杯醇厚的香茗，或是躺在无边的绿色下，任清风微拂过面颊。在某个风和日丽的午后，约三五好友，共赴野外吸几口山风酿成的空气，摘几朵自然滴出的路边野花。啊，多美!

可幻想终归只是幻想，现实总是残酷的。放眼望去，只能瞧见一片灰蒙蒙的天，晴空万里，蓝天白云已不再，取而代之的是乌云密布。闭上眼，轻轻吸气。这时，你感受不到甜润和沁人心脾，只有对人体有害的粉尘颗粒物。啊，我真想叹息一句：美丽健康都去哪儿了?

如果时间能倒流，人类还会为了一己私欲而破坏大自然吗?不，不会。试想，你愿意每天生活在乌烟瘴气中吗?你愿意每天带着口罩，难受的生活吗?你愿意放弃鸟语花香，而蜷缩在家吗?既然如此得不偿失，我们又何必破坏大自然，伤害最爱我们的好妈妈呢?

如果我们从现在做起，用心爱护大自然，那将会有另外一幅景象呈现在我们面前天朗气清，风和日丽，生机勃勃，欢声笑语。多美!为了实现这个愿望，我提出如下建议：

一、少开私家车。当汽车尾气从排气管中排放出来的时候，你可曾想过，汽车尾气中的二氧化硫和悬浮颗粒物，会增加慢性呼吸道疾病的发病率，损害肺功能。二氧化硫在大气中含量过高时，还会随降水形成酸雨。现在都提倡绿色出行，扔下车钥匙，骑上自行车，一路上与大自然亲昵对话，欣赏大自然鬼斧神工的杰作优美的风景，在大饱眼福的过程中，又锻炼了身体。何乐而不为呢?

二、多植树。城市的出现，往往会破坏自然界的生态系统。要使城市更适合人们生活，必须种植大量的树木花草。于是，我们便需要开辟街心花园，建设林荫大道。这些绿色卫士不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染叶子表面的茸毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。

同一片蓝天，同一份希望。让我们携起手来，团结一致，为自己，为亲人的健康，为了古城西安更加美好的明天，奉献出自己的一份力量。

为了明日的天蓝蓝，我们一定能做到!

五. 天蓝蓝歌词

20xx年2月27日

有一只小蓝鲸，它的名字叫小蓝蓝。它有小小的尾巴、小小的鳍、大大的头。头上有小小的眼睛，大大的嘴巴。它一出生就没有妈妈，是一只大大的白鲸养了它。为了感谢大白鲸的帮助，小蓝蓝的背上长出了蓝白条纹，肚子也全白了。

小蓝蓝有一个弟弟，它是一只小丑鱼。有一次，小丑鱼差点被鲨鱼吃了，鲨鱼咬住了它的屁股，在这危急的时刻，大白鲸游了过来，撞晕了大鲨鱼。小丑鱼得救了。为了感谢大白鲸，小丑鱼的身上也长出了两道白条纹。

大白鲸能从气孔里喷出咸咸的海水，它会帮小蓝蓝和小丑鱼洗澡。有一次，大白鲸在帮小丑鱼洗澡时，小丑鱼堵住了大白鲸的气孔，大白鲸一喷水，差点把小丑鱼喷到了沙滩上。

小蓝蓝有一辆太阳能汽车，太阳能汽车相当于一辆全自动越野车。小蓝蓝开着越野车带着大白鲸和小丑鱼到沙滩上去看风景。小蓝蓝用尾巴夹住小丑鱼的背鳍，帮小丑鱼调整到看风景的最佳位置。

小蓝蓝有属于自己的三节火车。夏天的时候，海滩上的两台电风扇满负荷运转。为了给大白鲸和小丑鱼散热，小蓝蓝开起小火车，小火车开来的时候，带起一阵一阵凉风。

小蓝蓝是个雕刻大师。大白鲸带回一个西瓜，小蓝蓝就在西瓜上雕一个大白鲸送给它。小丑鱼带回一只虾，小蓝蓝就在上面雕一个小丑鱼。

小蓝蓝还会开水下公交车，它带着大白鲸和小丑鱼去海底玩。那里有章鱼、水母、灯笼鱼等，它们互相分享着海里的奇妙故事。

它们就这样互相分享着、互相帮助着，生活过得很快乐。

不过，我从电视上看到，一头座头鲸的死亡原因是，它肚子里有30多个塑料袋，有购物袋和食物包装袋。鲸鱼是国家一级保护动物，我们要爱护它们，不能往海滩上扔垃圾。对于生病的鲸鱼，我们要帮助它们，把它们送到动物救助中心。

六. 天蓝蓝歌词

教学目标：

1、领略威尼斯瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯独特的美。

2、学习移步换景的写景方法。

3、品味生动形象的语言和贴切新鲜的比喻。

学习重点：学习课文优美的语言和移步换景的写景方法。

学习难点：体会课题中“蓝蓝”的深意。

教学过程

一、激发读趣，感受美

1、在不读课文的情况下，多媒体播放威尼斯风光片。要求：

(1) 将威尼斯的风光用语言描绘出来。

(2) 将观看威尼斯风光的感受用语言描绘出来。

2、听关于课文的配乐朗读(如《蓝色多瑙河》)。要求：

(1) 将作者描绘威尼斯瑰丽风光的语句找出来。

(2) 将作者写游览感受的句子找出来。

3、将自己的描绘与作者的描绘比较，将自己的观看感受与作者的游览感受比较，找出两者的区别。

4、小结：

同学们的描述多用口语，直白简洁，而“蓝蓝的威尼斯”是个独特的风光瑰丽的城市，要把它如实地描绘出来，只有用美的语言才能写出美的精致。作者紧扣 “独特”、“瑰丽”的特征，通过联想，运用贴切而新鲜的比喻，使威尼斯的风光好似一幅幅无法抹去的图画，永远定格在读者的脑海。

二、想象美景，积累美

1、美的形象与画面需要美的语言来表现。课文中，你发现哪些美的词语、句子、修辞、写作手法等为作者展现美做出了贡献？请找出来做成分类积累卡。

分类积累卡示例：

动词美：眺望 耸立 点缀 连缀泛舟 穿梭 饱览 逗乐

形容词美：蔚蓝 瑰丽 精细 鼎盛和谐

成语美：鳞次栉比 别具一格 绚丽多姿

比喻句美：水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……

她是世界上最具有魅力的城市，亚得里亚海滨的一串明珠。

118个岛屿，177条大小河道互相沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。

入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。

深秋的威尼斯……游客如云，……穿梭般来往的船艇，……

构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。

写作手法美：采用移步换景的写法重点展现大运河两岸风光、圣马可广场美景。

2、教师通过示范引导学生重点品读比喻句。提示：根据课文内容，突出景物特点，把感受到的内容诗意地表达出来。

示例：水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……

这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃美妙的意境，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。

3、学生分组合作品读比喻句，再推选代表在全班交流。（在品读的同时指导学生中速、深情地朗读描写瑰丽风光的语段）

4、小结：瑰丽绚烂的语言可以使文色浓艳，易于表达作者强烈的感情，而贴切新鲜的比喻可以使平凡的事物变得美妙起来。

三、畅游胜地，实践美

1、转换角色：小组成员分工合作——如果你是当地一位导游，你打算如何向异地游客介绍威尼斯独特的美？

学生讨论汇总：

（1）抓住景物特点，条理清晰、语句通顺地介绍。

（2）尽可够穿插与景物相关的传说、故事，增添人文色彩。

（3）将自己的热情融入景观介绍中，运用恰当的修辞手法，引起游客的遐思。

2、大胆展示：小组成员自由组合成导游与旅游团上台表演。

3、师生共同点评。提示：态度是否有亲和力、语言是否得体、介绍是否注重景物的神似、全面等。

4、总结写法：作者采用移步换景的写法，不断变换立足点和观察点，从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采一一展现出来，蓝天碧海、典雅繁华、和谐幸福，美丽的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯。这种写法可以避免写成“流水账”，是游记散文常用的一种写法，值得同学们借鉴学习。

四、质疑探究，思考美

威尼斯是世界上独一无二的水上城市，作者为什么不说“水上威尼斯”、“水城威尼斯”而拟题“蓝蓝的威尼斯”，你是怎样理解文章的标题及主旨的？

请同学们跳读课文，筛选关键信息。提示：从自然景观和人文景观两方面理解。

明确：作者边走边看，生动形象地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“蓝蓝的”深刻内涵：“蓝蓝的”不仅是指一种自然色彩，而且是一种人生色彩，它是美丽、和谐、幸福的象征。

五、体味反思，延伸美

1、学了这篇文章，你有何收获？

2、学者周国平在《城市的个性和颜色》一文中指出：城市没有个性，颜色就无从谈起。一个城市无论怎样繁荣，都不能丢失自己的个性。请你谈谈对这一观点的认识。

六、课后练笔，发现美

请根据你对家乡的了解，选择一种色彩来概括其独特之处，并运用移步换景的写法和恰当的修辞手法。

板书呈现：

蓝蓝的威尼斯

自然景观美

人文景观美

移 步 换 景

七. 天蓝蓝歌词

       小蟾蜍弹弹和蝴蝶蓝蓝是好朋友。

       有一天，弹弹正在捕食，遇见了蓝蓝，蓝蓝正在休息。弹弹悄悄地走近了蓝蓝，准备把蓝蓝叫醒，没想到蓝蓝一见它就飞走了。弹弹一直追着蓝蓝，过了好久才追上蓝，弹弹只想为什么好朋友见了自己就逃走了。蓝蓝告诉它说，蓝蓝爸爸吿戒蓝蓝，不要和天敌玩，见了也要躲得远远的.，而弹弹也是蓝蓝爸爸说的天敌之一，所以蓝蓝才会见了弹弹就飞走了。弹弹听了回答蓝蓝：“我不会吃你的，我吃害虫。”

八. 天蓝蓝歌词

暑假的时候，我回老家去玩，再到郑州的时候，我忽然发现，老家的天空和郑州的天空是不一样的。

老家的天空像一幅美丽的水粉画，有时天上有几朵白云，变换着姿态，好像有人在给他们照相，有时有几只小鸟栖息在树上，抬头仰望天空，叽叽喳喳的叫着，仿佛在为天空唱歌。到了傍晚，景色更漂亮，更迷人了。太阳快要下山的时候一点都不刺眼。站在楼顶观看，这时的天空是可爱顽皮的孩子，玩累了，脸颊上带着红晕回家去了。可是郑州的天空并不是这样的，早上太阳出来的时候，因为空气不好，经常有雾霾，所以早晨的太阳是朦朦胧胧的。到了中午，天上也没有云彩，只是单调的蓝色，让人感觉很不舒服，到了下午，太阳下山的时候，天上也不像老家的那样美，只有太阳自己孤零零的回家。

为什么老家和城市的天空的差别会那么大？原来是因为我们太不重视环境卫生，所以天空才会变成这样。因此，我想提几个意见：

1、少开私家车，多做低碳活动

2、不乱扔垃圾，

3、多种树，少伐树

我希望，大家可以用自己的行动，让我们的这个城市美丽起来，让蓝蓝的天空随处可见。

九. 天蓝蓝歌词

教学目标：

1、认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。

2、能力目标：培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。

3、情感目标：让学生体会江山美丽多娇，培养爱我世界的情感。

教学过程：

一、导入新课

在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个美丽的城市叫威尼斯，她被人们称为世界水城。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。

课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。

1、威尼斯是世界著名的水城，它有多少个大小岛屿？

2、威尼斯有多少条大小河流？

3、威尼斯有多少座桥梁？

4、其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？

5、威尼斯最著名的名胜古迹是什么？

6、威尼斯已有多少年的历史？

7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？

8、威尼斯的护城神是谁？

9、威尼斯的城徽是什么？

二、创设情境

借助多媒体，向学生展示一组威尼斯风情照片。通过照片让学生对威尼斯的美有一个感性的、深入的了解，从而激发学生对威尼斯的无比喜爱之情。

三、生字注音

舷 眺 缀

簇 魅 瑰

鳞次栉比 绚

四、整体感知

1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。

思考：作者是按什么顺序来介绍威尼斯的绮丽风光的？作者的漫游路线

2.请学生概括作者的漫游路线及所写之景：

飞机上俯瞰威尼斯概貌--一片蔚蓝色的世界。

夜里泛舟亚得里亚海--进入水晶宫般的人间奇景。

汽船上观赏运河两岸的建筑--像参观欧洲建筑艺术博览会。

散步时领略圣马可广场秋景--一幅美丽、和谐、幸福的画卷。

3、从总体上看，本文采用移步换景的写法。从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采展现出来，使人们如临其境，陶醉其中。

五、把握特色

1、思考：作者抓住威尼斯的什么特点来写的？

水都美 桥梁精细优美

蓝蓝的威尼斯 建筑美 游船造型别致

秋色美 广场绚丽多姿

2、思考：从总体上看，本文虽然采用移步换景的写法，但细细梳理，在景点与景点之间，作者还穿插了其他内容，看看这些内容的穿插对表现威尼斯的美丽景色有什么影响。

第3自然段简介威尼斯的历史，突出了威尼斯人用双手雕塑起来这一点，赞美威尼斯人民的勤劳智慧。这不仅丰富了文章内容，而且更突出了这个亚得里亚海的瑰宝的价值。

第5自然段穿插了威尼斯城徽的传说，给威尼斯美丽的景色抹上了一层浪漫主义色彩。

3、思考：作者为什么以蓝蓝的威尼斯为题？

蓝蓝不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了总体印象。 蓝蓝还是宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。

六、品味语言

1、出示《世界地理》对威尼斯的介绍

威尼斯位于意大利东北部沿海,是通往亚得

里亚海的主要港口. 城市建筑在100多个小岛上,是世界闻名的水上城市.（初中《世界地理》）

请思考:

（1）.这段文字采用的是什么表达方式?

(说明)

（2）.这段文字介绍了威尼斯哪些内容,最突出之处是什么?

(地理位置、交通地位、形成特点，尤其突出介绍了 闻名世界的原因----水上城市）

总结：这段文字的语言很平实

2、提问：

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本文的语言给你的感觉怎样？（生动，运用了比喻）

美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的风光。请你找出这些比喻句。你最喜欢哪一句，说说体会。

（1）、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落

--这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作蓝色的盆景，而威尼斯的建筑则是蓝色的盆景里点缀着的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。

（2）、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的水都，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。

--这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是闪闪发光，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝这是多么绚烂的世界，迷人的人间奇景啊。

（3）、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。

--这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中的三个比喻也恰如其分，特别是画卷，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。

3、出示秦牧语：贴切新鲜的比喻可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能记它一辈子，平凡的事物，常常也在形容比喻之下变得美妙起来了

4、美的事物需要用美的语言来描绘，本文给我们提供了一个好的范例。你也可以用你五彩的笔描写出美好的景色的。请同学们试一试，写一个比喻句来形容威尼斯的美。

七、知识迁移

1、比较威尼斯与扬州

浓墨重彩的油画 清新淡雅的国画

2、城市建设出现 千城一面

这些年来，一些地方大楼越盖越大，广场越建越阔，马路越修越宽。某个城市一有标新立异，其他城市立即群起效尤，而本城市原有的极具地方特色的建筑、街道、景观则拆除殆尽，造成城市特色逐渐消失。你对此有何看法？

3、如果要让更多的人知道、了解扬州，提高扬州的国际知名度，你觉得可以通过哪些途径，开展一些什么活动？请说说你的想法。

八、布置作业

假如你是一名第一次带团出游威尼斯的导游，而你又从没去过威尼斯，请你根据作者马信德游览威尼斯的路线设计一个讲解稿

十. 天蓝蓝歌词

高中作文频道小编[葵雏]今天给大家整理了《天蓝草绿》的优秀作文，这篇天蓝草绿共有1000字，是一篇很优秀的原创作文，这篇天蓝草绿很值得大家参考和学习。

“你喜欢什么颜色？”

“天蓝。你呢？”

“草绿。”

“好有生命力的颜色哦！”他微笑地看着她夸张的表情。心里默默地想，天蓝草绿……我是不是也像小草一样，望着天空中的她，那么地遥不可及。

她是他最好的朋友。他允许她叫他：“澎。”她也破例允许他喊她：“臭臭。”是小时候的名字。可他从来不这样叫她，他说：“你像仙女一样漂亮，是不能喊‘臭臭’的。”她露出很甜很甜的笑容，默许了他的说法。他喊她“小哪吒”。说她有像动画片里哪吒那样漂亮的大眼睛。她却总把眼睛眯成一条缝，哈哈地笑着。

他喜欢BEYOND的歌，确切地说他只听BEYONG的歌，只唱BEYOND的歌。他总在上自习课的时候教她唱黄家驹的《喜欢你》，是粤语版的。她只唱第一句：“细雨带风湿透黄昏的街道……”之后就开始捣乱，用搞笑的声音模仿粤语，他一直默默地笑着。天知道他多么想听那句：“喜欢你那双眼动人笑声更迷人……”

她喜欢画画，画出的黄家驹像女人。他依然兴奋地收下，并送给她一本漂亮的速写本……她激动地忘了道谢，抓住本子跑回了家，看了一遍又一遍……她画了好多漫画，她最擅长的魔卡少女樱。画好之后一页一页地翻给他看，听着他的夸奖。感到幸福距她也并不遥远。

她说想要BEYOND的歌词，他放弃了午休抄给她，字体工整得像参加比赛。

她说想看他穿天蓝色的衣服，他第二天买来穿给她看。

她说想听JAY的歌，他抛开自己多年的习惯，学了首JAY的《你听得到》，唱给她听。

快乐的日子总如流水一样匆匆而过。

学校把毕业班重组，他和她，不在一起了。他们开始写信，毕竟不像以前一样，可以有好多时间聊天。

他说他下辈子要做她哥哥，他是齐天小圣，她是齐天小仙女。她说好。

他说他喜欢看她自己设计的“HAPPY”图案，会让他快乐。她每封信都画给他看。

他说他想听她唱《喜欢你》。她努力学了，却再也没有机会唱给他听……

n年后……

他依然穿着天蓝色的衣服……

她依然带着蓝绿相间的发卡……

他依然唱歌，唱BEYOND的歌……

她依然只会一句：“细雨带风湿透黄昏的街道．”

只是事过境迁……他和她，已经不在一个城市……

十一. 天蓝蓝歌词

有些时候面对工作和生活的压力，会不断的问自己：人活着有意思吗?人活着为了什么?……但这又真是一个无形的怪圈，越是苦苦觅求，越是不得其解，一次偶然，我接触到了《天蓝色的彼岸》这本书，它让我明白了什么是对生命的热爱。

小男孩哈里因为一场车祸而去了另一个世界，正在排队等待着去那个幽灵口中的“天蓝色的彼岸”，但他的心里去还在挂念着自己的爸、妈妈、姐姐、老师和同学们，却又不知如何向他们表达心意。不久，他碰到了另一个幽灵，叫阿瑟，阿瑟带着他偷偷溜回人间，去向他的亲人和朋友们告别，并向他们表示歉意和爱……

从书中，我知道了活着的时候一定不要轻易地怨恨别人，不然就会像书中的主人公——哈里和他的一个同学——杰菲那样：哈里因为杰菲的捣蛋而讨厌他，因为自己曾经被他捉弄过而怨恨他。可是，当他死后溜回人间，在自己曾经的班级里的墙报上，却发现了一篇由杰菲用又大又潦草的字写成的怀念他和向他道歉的文章，哈里看了后，多么想和杰菲和好，可是，他已经死了……哈里活着的时候，总和姐姐吵架，可当自己死了后，溜回人间，到姐姐的房间里找她，看到了姐姐把自己的一些照片贴在了墙上，有些是好几年前的老照片，旁边，还写了一些对自己思念与道歉的话，这时，他才发现原来姐姐是这么爱自己!他好想向姐姐道歉，可自己却已经死了……

看了这几个感人的段落，我的心久久不能平静，它教会了我珍惜所有爱我的人，和我爱的人，教会了我不再把自己对他们的爱藏在心底。

失去后才会明白更多的道理 ， 所以在失去前必须要珍惜身边的东西，正向我在《半月选读》中看到得几句话：生命是一次短暂的旅行，旅途中要善待自己，走好每一步 ， 交新朋友 ， 别冷淡了老朋友;要认真地看一次日出 ， 在睡觉前 ， 决不能生气或者敌视任何人;要懂得顽强前行 ， 要勇敢 ， 有错误就承认 ， 不要怕说对不起;学会倾听 ， 但不要期待生活公平;生气时不要采取任何行动 ， 千万不要低估了宽恕的力量。

其实，人与人之间最大的区别 ， 其实是我们对待生活的态度，如何面对生活的命题，决定了我们会如何选择对待生命的方式 —— 好好活着，也许真的有那么一天，我相信我们对这个世界是难以割舍的牵挂。

十二. 天蓝蓝歌词

教学目标：

1、 理清作者行踪，掌握移步换景的手法。

2、 探究威尼斯的瑰丽与奇特，并归纳出作者的写法。

3、 感悟作者蕴含在文中浓郁的情思。

教学过程：

一、导入

投影《辞海》有关威尼斯的介绍，激发学生品读文学作品的兴趣。

今天老师和大家一起来学习《蓝蓝的威尼斯》。威尼斯是欧洲国家意大利的一座城市，我们先来了解一下《辞海》里是怎么介绍它的。

投影：世界著名水城和旅游中心。在意大利东北部。人口34.3万(1982年)。建于离陆地4千米的一百十八个小岛上，有一百七十七条水道贯通其间，四百多座桥梁将各岛连成一体。全城以舟代车，是世界上唯一不通行汽车的城市。以生产珠宝玉石工艺品、花边、刺绣等著称。市内有古老教堂、钟楼和宫殿。多海湾浴场。

——摘自《辞海》

明确：这是一段纯说明性的文字，它是缺乏艺术表现力的，无法体现威尼斯的独特的魅力。今天我们一起来领略作家马信德笔下的威尼斯的异域风情。

二、初识威尼斯

师：现在让我们走进这座城市，请同学们快速浏览课文，找找作者在威尼斯到了哪些地方，每次又都观赏到了什么，做好记号，用投影上的句式回答问题。

投影：作者在__________,看到了__________。

（移步） （换景）

明确：作者的行踪在不断地变化，景色也随之而不断地变化。像这种按照一定的路线，边走边看，把看到的景物依次描写出来的手法就是游记散文常用的手法——移步换景。

三、威尼斯之奇

引领学生感受独特的异域风情

师：刚才课前有位同学提到他去过……，那里……的……至今让他记忆犹新，难以忘怀。的确，一个景点、一座城市要给人留下难以磨灭的印象，必须要有自己的特点，有独到之处。现在请同学们到课文中去寻找威尼斯这座城市它的独特之处在哪里，划出来和同学们交流一下。

小结：奇在地理面貌（一系列的数字）——“百岛城”、“桥城”

奇在“开门见水”

奇在交通工具——“公朵拉”

资料辅读：“公朵拉”——希腊语，是“轻便之舟”的意思。因为它内饰豪华、乘坐舒适，所以有“水上奔驰”、“水上法拉利”之称。整条船都漆成黑色。

板书：奇

四、威尼斯之美

师：威尼斯不仅是独特的，也是瑰丽的。作为亚得里亚海滨一串璀璨的明珠而闻名于海内外，那么它那令人心颤的美表现在哪些地方呢？请同学们再次回到课文中去，把你认为文中最美的地方找出来读一读，并按照老师给的示例在旁边作作批注。

投影：例：威尼斯美在梦幻般的蓝蓝的水。

威尼斯美在（ 修饰语 ）的（ 中心语 ）

引导学生读出美文的味道

在语速、重音和情感等方面进行指导“秋色美、夜景美”等

多形式地把朗读铺开（个别读、指导后再读、全班读等）

板书：美

五、写法探究

师：我们同学都有一双发现美的慧眼，一副表现美的好嗓音。这让老师不禁也为你们叫好，接下来请大家思考作者在文中用了哪些手法来表现威尼斯的魅力与奇特的。我们用一些术语来进行归纳。

何谓术语？术语就是欣赏文学作品时所运用的一些约定俗称的专用词语。其实，术语就在我们身边。比如：“铺垫”、“以动衬静”、“卒章显志”、“开门见山”、“首尾呼应”等。老师给一个示例：

例：抓特征：

作者迫不及待地在飞机上鸟瞰威尼斯时，抓住了威尼斯的总特征——蓝。蓝蓝的天，蓝蓝的地，蓝蓝的水，威尼斯宛如蓝色世界里的一颗耀眼的明珠。

下面任意选取一个老师投影出来的术语，分组讨论，进行写法上的探究。

用修辞 用传说 用数字 用动静 用色彩

六、情系威尼斯

体验作者对威尼斯这座城市的风景和人文的喜爱和赞美之情。

师：同学们，一篇游记如果只是突出景物的“奇”与“美”，那么它的感染力还是不够的，带有感情的游记才能打动读者。好的游记都是景中含情、景中传情。请大家说说《蓝蓝的威尼斯》渗透着作者怎样的情思。——喜爱、赞美（板书）

不仅喜爱这座魅力无穷的城市，更喜爱这座城市热情、勤劳的人，还对这座城市的历史文化发出了由衷的赞美。

板书：城、人

适时引导学生对文题的理解

“蓝蓝的.”不仅仅是这座城市的颜色，还象征着这座城市的宁静、和平、幸福、和谐、悠闲……

七、深情演读

师：作者用唯美的笔调把威尼斯的景物之美和人文之美淋漓尽致地表现出来了。老师也串写了一段文字，请大家配合把这段文字饱含深情地朗读出来。（分好角色）配上音乐。

男 领： 这是一座蓝色簇拥的城市，蓝蓝的天，蓝蓝的地，

女 领： 这是一串珍珠连缀的瑰宝，灯光碧水，明月大海。

全体合： 啊，水上古城，人间奇景，魅力永恒。

女 合： 泛舟水上，穿过桥梁，涓涓的水流诉说着诗意的灵动。

男 合：古典的建筑，秋日的广场，遥远的传说传递着丰厚的底蕴。

全体合：啊，蓝色簇拥、和谐幸福的画卷，让人沉醉，让人向往！啊，水天相接、 勤劳智慧的威尼斯，让人迷恋，让人神往！

教师给出评价。

八、总结

师：无处不在的水路、无往不去的小船、古色古香的建筑、宁静悠闲的人群，构成了威尼斯独特、绚烂的风采，但作者只是把这美丽的巨人给我们揭开了一层薄薄的面纱，她那无穷的魅力还等待我们继续去发掘。让我们在心中祝福她吧！让这份美丽永远在大家的心中绵延！

九、作业

师：第19届中国金鸡百花电影节刚刚在我们江阴落下帷幕，这座小城以她丰厚的文化底蕴、迷人的自然风景、淳朴的江阴人民给初到江阴的客人留下了深刻的印象。虽然今年的威尼斯电影节也闭幕了，但我们还是可以热情洋溢地给它写一段宣传推介语，让我们周围更多的人去了解威尼斯，去威尼斯旅游吧！

十三. 天蓝蓝歌词

掀起轻烟般的雾帘，分开碧玉般的海水，和着甲板上的欢声笑语，伴着大海富有情趣的起伏，一艘白色的轮船载着我们航行在令人神往的胶州湾。

阵阵海风迎面吹来，那么温柔，那么清爽，带着大海母亲特有的气息，轻拂着我的脸庞。我站在甲板，左顾右盼，怀着欣喜、好奇的心情尽情地领略着大海妩媚的风姿。要知道，这可是我第一次看海，我感慨万分!

石，远处帆影点点，像朵朵雪白的梨花，盛开在蓝色的大海上，海风送来渔人动听的歌儿，轻轻荡漾在我的心头。

船，飘悠悠，飘悠悠，像一只白色的鸽，悠闲地飘浮着，随着大海琴弦有节奏的旋律，行进在山光水色之中。我手扶船栏，看海水滔滔地流着，岸边景物像展开的画卷，从两边缓缓地退去，又从前方姗姗地移来。那起伏的山，搏击的鸥，轻舞的舟，都向找们显示出迷人的魅力。我们像在画中行进。

太阳徐徐地升起来了，薄雾散尽了，晴空万里，碧海万顷，波光粼粼，鸥鸟翱翔，真是一派绝好的风光!我情不自禁地想起《岳阳楼记》中的名句:上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳

海母游客们叫着，嚷着，呼啦啦拥向前甲板。只见成群的鱼儿向船边游来，足有几百条!鱼儿们争着，抢着，跃着。我忘情地拍着巴掌，唱着歌，心里乐开了花。

栈桥!一声激动的叫声吸引了我，我凝眸望去，船已驶近了栈桥，人们又一次拥到前甲板，这栈桥在阳光的照耀下，显得格外壮丽。那富有民族特色的回澜阁，那两排相对的玉兰花灯，都显得格外壮观，格外美丽。桥上游人如织，欢声笑语交织成一曲欢乐的乐章。

顺着长长的海岸驶去，树木随山势生长，房舍随山势排列，透违连绵，错落有致。海滨之城青岛，绿的街，绿的树，绿的山，绿的水，一片翠绿。绿是生命的象征，是生命的实体。在这绿色中，充满了豪情，充满了生机，充满了向上的力，好像走进了一个绿色的王国。

船身起伏，浪花飞溅，我神思飞越，如脱缓的野马纵横驰骋。啊!胶州湾，迷人的湾，你汇集黄海的灵性，你扩展青岛的灵气，令人流连忘返。

十四. 天蓝蓝歌词