差生转化工作计划(汇编十五篇)_差生转化工作计划
发布时间:2020-10-16差生转化工作计划(汇编十五篇)。
<一> 差生转化工作计划
众所周知,在一个班级中,“差生”面积过大,则会为一个班级带来意想不到的严重后果。成为教育学生的拌脚石,拦路虎,困惑着教学质量上升,致使班级混乱,正不压邪,其副作用是相当大的。那么,如何克服这些不利因素呢?关键是差生的转化。
我任班主任工作三十多年了,期间的酸甜苦辣只有我自己知晓,然而抓班级工作也不是一帆风顺的,须经过实践、认识、总结、提高的过程。
一、善做差生的思想工作
差生并不是天生以来就差得要命,差的不可救药,差生孔洞一定思想,只是他们的思想被扭曲,被误解,常常自以为不如别人,对什么不抱兴趣罢了,破罐子破摔,在此班主任要做深入,细致地调查研究,摸清底子,知晓差生为什么差?是什么原因导致而差?然后对症下药,但关键的是思想沟通,了解这些学生的苦衷,懂得他们希望同情,需要理解,鼓励他们在班集体活动中大胆参与,发挥自我因素的价值,久而久之,他们通过实践,重新认识到了自己的闪光点,对学习,班级各项活动也有了信心,则可收到事半功倍的效果。
二、多表扬,鼓励
差生最需要的是师生的理解,帮助,他们常常由于思想,学习等方面上的原因,养成孤僻,遇事和其他人不磋商,思想呆板,僵化,好独来独往。在一个班级中,差生也是班级的有力成员之一,歧视差生,则班级内两级分化加大,同情帮助差生,则班级凝聚力加强。对于班级内各项活动班主任要将眼光放远一些,从大处着手,切忌名誉感,让差生大胆参与,对于差生进步要及时表扬,鼓励,让他们放下思想包袱,投身于活泼且有朝气的班集体内,让自己的青春发出夺目的光彩。
三、要相信他们,重用他们
差生也有追求上进的思想,只是他们的思想往往不被老师、同学理解,认为他们言行只有损害班集体,毫无益处而言。今年,今年我班新转来一位同学,到校后第二日就恶习累累,以后我多次谈心,帮助,教育,并大胆重用他,谁知,他当了班长以后,劲头十足,点子也多,使我班变化他非常大,由一名落后班逐渐上升为模范班。在此,他的功劳最大,以后几周内,学校,班级活动,他积极组织,部署,参与,在同学心目中来了一个180度大转弯,学期末成绩排在全班之首。
四、要开小灶,让他们心悦诚服地接受
当然,差生也并非一成不变,不是坏就坏到了极点,好就好到了顶峰,熟知这样的后果,只能令人心疼罢了。我常常为差生开小灶,谈思想,谈学习,比纪律,比学习,比进步,比贡献,使班级内差生都有任务,目标。且与他们订有目标,让他们循序渐进,迎头赶上。设立多项奖励,如:计谋奖,台阶奖,名次奖……每周利用周会,向同学们汇报差生变化情况。
五、要言行一致,身体力行
差生往往一日曝,十日寒,作为班主任老师,要不厌烦帮助,劝导他们,特别在差生面前,教师要言行一致,表里如一,说到做到,并且要身体力行,要求差生做到的。自己和先做到,给差生以满意回报。使他们感到老师可亲,可敬。
总之,差生转化方式之多,现就自己所做几点,作以介绍,愿与同仁共商。
<二> 差生转化工作计划
一、指导思想
本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。
二、学生基本情况分析
该群学生的基本情况是这样的,平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想。
三、具体帮扶措施
针对上述原因,为了使他们在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施。
1、加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难,可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度
在平时的教学中,多关注这些学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他们进行正面引导和必要的辅导。
3、培养学习习惯
(1)课前准备
每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求他们把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成。
(2)上课环节
首先要告诉他们应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。
(3)练习环节
课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、要独立完成,绝不能抄作业。
4、鼓励学生帮助
通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生,让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
5、实行“低、小、多、快”的教法改革
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
6、学困生考评奖励措施
根据每学期期末的成绩,对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列,然后与上学期成绩进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价。有进步的学生,期末要进行表彰,颁发“进步奖”,以示鼓励。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关心他们、帮助他们,给他们力量与自信,让这些掉队的学生尽快追上队伍,在集体中一同健康快乐的成长.
总之,希望通过上述帮扶措施,经过我与他们的共同努力,能够使他们日有进步,学有所获。
<三> 差生转化工作计划
一、指导思想
为了全面推进素质教育、让全体学生全部动起来,就必须要做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中,教师除了因材施教外,因为小学学生小,接受能力较差,我们教师更要倾注爱心、耐心和细心,善于他们的发现闪光点,实时鼓励和表扬,抓好反复教育,同时还要注重他们非智力因素与智力因素的培养。
二、学生名单
陈其博胡进博
刘项云
彭克青
贾富天
王庚行芮艺桐
雷兴洲何泰龄张惠玲张向丽
三、学困生形成原因情况分析
1、后进生形成的家庭原因
父母语言不良或者文化水平不高,对孩子的学习缺乏耐心或者没有能力辅导,对孩子学习方面教育的重视不够,过少的监督孩子的学习过程,只要孩子说做完作业就行。
2、后进生形成的学校原因
客观原因是因为班级学生人数过多,学生年龄小,接受能力差,没有足够的时间及时辅导;主观原因是教师思想教育不力以及片面追求成绩,要求不严格,对后进生辅导不及时。
3、非智力因素
不少聪明的学生怕吃苦,经受不起挫折和磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生病态心理,总认为老师和同学们看不起自己,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进"双差生"行列。
四、转化学困生措施
本学期我从以下几个方面着手转化后进生:
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
2、对后进生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。
3、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。
4、必须想方设法培养学具有坚强的意志。
5、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。
总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将更加绚丽多彩。
<四> 差生转化工作计划
根据底xxxx区创建“四型美丽校园”文件精神,为确保我校创建工作有序进行,结合我校实际,特制定此计划:
一、指导思想
认真贯彻落实底xxxx区关于创建“四型美丽校园”的文件精神,为建设美丽校园、品质校园、活力校园、和谐校园,解决学校存在的环境、人际关系、教育教学、安全稳定、质量发展上存在的不美丽、不和谐问题,以及在学校教育、家庭教育、社会教育三者关系上不美丽、不和谐的问题,以促进我校教育环境的进一步优化和各项事业的健康发展。
二、总体目标
建设“四型美丽校园”,就是要使我校洋溢着生态文明的自然之美,科学发展的和谐之美,温暖感人的人文之美。通过美丽校园建设活动,要使我校的环境整洁雅致,校园安定有序,充满活力;课堂特色鲜明、人际关系和谐,洋溢着民主公平、诚信友爱、校内外和谐配合的氛围,促进学校、教师、学生全面、协调、可持续发展。要推进教育优质均衡发展、提升教育现代化水平,深入实施素质教育,切实优化教师队伍,努力遵循教育教学规律,深化教育教学改革,把我校真正办成人民满意的学校,为共建“美丽校园”做出应有的贡献。
三、实施措施
1、成立xxxx小学“四型美丽校园”创建工作领导小组
组 长:任xxxx
副组长:韩xxxx
成 员:xxxx、全体教师
2、加强宣传,营造氛围。
充分利用我校宣传栏、国旗下讲话、晨会班会、黑板报等已有宣传阵地,加强宣传及引导,形成校内外各方力量共同参与、齐抓共管“四型美丽校园”建设的浓厚氛围,提高全校师生对建设美丽校园目的、意义的认识。
3、明确责任,加强督查。
召开领导小组会议,明确各部门在建设活动中所承担的职责和建立活动督查机制,确保各项活动顺利、有效的开展。
4、完善制度,加强保障。
学校将继续完善基本建设、绿化管理、物资采购、师生评价、家校联系、安全保障、质量管理、后勤管理等方面的制度,为建设活动提供强有力的制度保障。
5、及时总结,巩固深化。
学校将定期和不定期召开建设活动领导小组工作会议,对建设活动进行阶段小结或总结,研究部署下一阶段建设工作安排,探索建立活动长效机制。
四、工作重点
(一)、进一步美化校园,改善办学条件,发挥环境育人功能
1、继续加强校园绿化、美化、亮化、净化建设,使我校真正成为“绿色生态校园”。
2、努力提升办学条件,集中财力增添教学设备、安全、体育、卫生等设施。
(二)、进一步营造校园文化氛围,创建活力校园
1、坚持每天放学后的路队背诵活动,推广普通话,坚持周一至周五早操后全校英语口语训练,长期积淀,形成具有高品味的校园文化,使之成为我校精神的.体现。
2、要求各班对教室进行适当布置,各班必须有图书角,发挥学生的想象和主动性,展示学生的作品,评比学生的日常行为。
3、向各班提供各种体育用具,学生也可以自带活动器材,在教师组织下利用课间活动开展丰富多彩的活动。
(三)、进一步加强常规管理,提高教学质量
1、继续建章立制,细化常规管理
群策群力,继续完善教学管理中的各种制度、细则,作为质量管理依据,激励全体教师教学积极性,全面提升学校教育质量。
2、加强教学常规检查力度
坚持领导代课、领导推门听课制度,教导处对教师教学常规工作及学生作业进行不定时抽查,月底集中检查教师的教案及学生作业,并及时的总结和反馈。对于存在问题,采取个别指导、集体通报等方式及时解决,并建立相应的奖惩制度。
3、以校本研修促质量
按照《xxxx小学校本研修方案》,成立小课题研究小组,成立四个教研组,积极开展校本研修活动,让老师在研究中成长,在成长中提高自己的教育教学水平,促进教学质量的提升。
(四)、进一步加强师德师风建设,营造和谐的人际环境
1、加强师德师风建设,大力进行正风肃纪,认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》。积极践行社会主义核心价值观,要求广大教师牢固树立敬业精神、乐业态度,关爱学生,关心同事。增强主人翁意识,能自觉地把自己和学校发展紧密结合在一起,提倡宽容、诚信、友善精神,弘扬正气,推崇高尚,不断提高心理健康水平和个人品质素养。提倡友善、沟通和换位思考,营造平等友爱、融洽和谐的人际环境。
2、成立安全工作领导小组,严格落实校园安全工作责任制,健全安全管理制度。及时对校园各个部位进行排查和解决各种隐患。加强对师生安全教育工作,对学生进行思想道德、法制教育,确保师生安全,无违法犯罪事件,树立“以学生为本,安全第一”的思想。
3、由支部牵头,成立“红领巾监督岗”规范学生的行为习惯,提高安全、卫生、文明意识,对学生进行养成教育、理想教育、感恩教育等专项教育,教育学生懂得为人做事的基本道理,具备文明生活的基本素养,培养良好的道德品质和文明行为。
新学期,在学区的有力领导、全体师生的共同努力下,我校的四型美丽校园建设一定会取得长足的进步。
<五> 差生转化工作计划
为了让每个孩子都得到发展,就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法。
我所执教的班级共有31名学生,由于种种原因,有四个孩子学习暂时吃力,根据他们的特点我制定了以下的学困生转化计划:
一、 分析学困生成因,制定转化计划。
具体分析班级学困生形成的成因,初步认为:学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等,都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上,然后从学生能力实际情况出发,帮助学困生制定进步计划,使之“跳一跳,能够摘到桃子”。
二。加强家校合作,随时掌握学困生转化情况。
班主任要与学生家长采用多种方式进行沟通:电话联系、家访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解,并且针对学生的情况随时调整转化措施,采取更有效的策略。教师要想全面了解学生,就要了解学生的家庭,做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生,才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合,来自于教师与学生家长的长期沟通,建立在互相信任、得不到家长的支持,将缺乏针对性,难保其转化效果。
三。用爱心对待学困生,帮他们树立自信心。
班主任要平等地对待每一个学困生,寻找他们身上的闪光点。闪光点即一个人的长处和优点。抓住人的优点和长处来肯定、鼓励、表扬,哪怕是一点点,都能有效地打消人的自卑感,唤起人的进取心。每个人都有闪光点。信任与赏识教育问题学生的重要前提。用人格的力量去启迪他的心灵,用爱心去融化他的“心理防线”,在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过“晓之以理,动之以情”,因势利导,使她受到老师的信任、关爱、尊重和期待,从而渐渐恢复了自尊与自信,消除了自卑和抵触情绪,愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析,让他自己去尝试和感受进步带来的成就感,变消极状态为主动状态。
四。提高课堂教学质量,利用课余时间帮学困生补课。
课堂是学生学习的主阵地,所以教师首先应认真备课,备学生,要较高的业务能力,调动一切可以利用的因素来激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。除此外,还应利用每天的课余时间,帮助他们补习功课,让他们当天的任务当天清,不要欠帐。
五。合作学习,多方帮教,多措并举、多管齐下。
多年的教学经验已经证明,当求知双方展开互动,进行问题讨论时,都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组,分散学困生,充分发挥小组合作学习的作用。并确定结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生,对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。
<六> 差生转化工作计划
一、指导思想:
转化后进生是教育的工作中重要环节,转化一个后进生所做的工作量是很大的,比培养一个尖子生的工作量要多的多,也难的多,要花费教师的很多精力和时间。
二、学情分析:
本班大多数学生学习数学的进取性较高,数学思维本事强,学习成绩较好,可是也有部分学生学习基础差,计算本事差,学习习惯不好,经常不完成作业,成绩不好。教师必须更加努力,必须树信心,争取时间,采取必须的措施来帮忙他们改正学习态度,讲究学习方法,快步提高成绩。
三、转化目标:
1、加强对素质教育内涵的理解,树立正确的教育观。
2、以心理健康教育为切入点,努力探索后进生转化工作的新路子。
3、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性。
4、优化课堂教学,激发学生学习兴趣大面提高教学质量。
四、主要措施:
1、认真研究学情,关注他们的学习动态,辅导做到心中有数,有的放矢。
2、进取学习新的课程标准,耐心细致的引导他们,了解他们的学习环境,因材施教,因人施教。
3、实施培优补缺工作,采用结对子,一帮一的形式让优生带动后进生,齐头并进,努力提高教学质量。
4、及时发现问题,及时采取不救措施,作业采用面批形式为主。
5、爱护学生,突现学生的主体作用,关心他们的学习和生活,以引导为主。
6、多给后进生一些爱,多给他们多一点理解和尊重。多给他们多一份关心和体贴。多一些鼓励和表扬,少一点惩罚。
7、多与家长联系沟通。
<七> 差生转化工作计划
一个班几十名学生,每个人都有自己的个性和优点,他们中有先进、中间、后进的不同层次和状态。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量,是学生成长的引路人,因此班主任要全面分析各个学生的特点,作好每个学生的教育和思想工作,促进学生的正常发展。
所谓后进生一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、不守纪律、不求上进品德差的学生。后进生变差的原因有很复杂,多是外在的客观的,很难凭借他们自身的力量去解决。如何有效的转化后进生是我们班主任工作多年来应认真探求的问题。我认为后进生的转化工作应该是用爱去关心,去体贴,让后进生体会到真情,体会到到温暖,这样才能拓开学生心灵的窗户,开启他们自身的潜力,促进他们正常的发展。
首先要正确对待后进生,关心热爱后进生
班主任一定要关心后进生,并以高度的责任心帮助教育他们,对他们倾注更多的关心和热爱。班主任要以真诚的爱生之情,去激起后进生感情的浪花,取得他们的尊敬和信任,打开他们的心灵的大门;要以心灵的温暖,健康的情感去医治后进生心灵的创伤,陶冶后进生的情操;用精神的甘露去洗涤精神的污染,帮助他们树立信心,弃旧图新。班上有一位成绩本来还不错的学生不知什么原因经常逃课,成绩一落千丈,我甚至还发现他居然有最让他本人唾弃的偷盗行为,班上的同学都疏远了他。得知他近期这样的表现后,我认为他的本质并不坏,一定有一个什么特别的原因导致他出现这样的情况,因为每个所谓坏孩子的背后有一个不愿让别人提起的事。我找到他本人,首先表明我的态度:我不愿让我的学生出了校门后成为一个让社会所不屑的、无用的人,每个人在他成长的过程中都会出现这样或那样的错误,但每个人并不是一开始就是坏人,只要意识自己的问题并改正后还是一个好学生,社会还是会重新接纳他的。他只是低着头在那听我说,一点表情也没有。
<八> 差生转化工作计划
一、分析差生形成的原因
差生形成的原因是很复杂的。一般来说,他们没有学习兴趣,求知欲较低。有的能力确实很差,观察力薄弱,“视而不见”;注意力分散,“听而不闻”;言语表述紊乱,抽象能力更差。因而在学习上采取“跟着混”的态度。大多数差生是在入学初期大脑皮质没有受到应有的强度刺激,处于抑制状态,妨碍了基础知识的学习;反之,基础差又妨碍学习新知识,终因“积重难返”而掉队。这类学生的智力差其实是假象。另外一部分差生是因为学习习惯不好等非智力因素。
小学阶段的学生,由于年龄不大,其活动范围较小,主要影响他们的因素有:
1、先天智力问题。对这些学生我们在学习方面要求不能太高,要低于普通学生,要尽量给予扶持帮助,还要注意他们品行方面的发展。因为由于先天这个他们也无奈的原因,他们易受到周围的同学、老师、甚至家长等的歧视,易形成一种自卑、自暴、自弃的心理。
2、家庭教育的问题。就本人接触过的学生中,差生形成的原因有家庭方面的,如:有的家长整天沉溺于赌博等,对孩子不闻不问,不管不教;有的家长忙着为生活奔波,无暇顾及孩子的教育问题;有的家长过分溺爱孩子,把孩子放在温室里;有的家长教育思想、方法不正确,崇尚“棒下出孝子”,孩子犯了错只顾着往死里打,没有帮他认识改正错误;有的家长因夫妻关系等家庭问题对孩子疏于亲近;也有的是单亲家庭的孩子,敏感倔强,稍有疏忽其思想就会放荡……
总之,在这些家庭中,家长或没有重视孩子的教育,放任自流。或方法不较科学,导致这些孩子判逆心理严重,无心向学,是非分辨能力差,从而使学习、品行等的落后,变成所谓的“差生”。
一般的差生都有以下特点:
1、基础差,学习落后;
2、叛逆心理严重,经常违规违纪;
3、有很强的自尊心,有上进求好的愿望,但又缺乏毅力和自制力。
4、无心向学,有较重的自卑心理,总觉得自己比不上别人,特别是跟优秀生在一起,更易自惭形秽。
5、数量小,但破坏力大。一个班集体中,大部分的学生还是能达到要求的,差生在班中所占比例是较小的,但是,他们的破坏力却是每一位教师,特别是班主任深有体会的。
二、转化措施
1、弥补知识缺陷,帮助差生跟班学习。上课时把存在共同问题的学生集中一起训练。这样既避免了课外加重学生负担,又为学生弥补了知识缺陷。
2、加强思维训练,改变差生“智力落后”的假象。个别学生反应迟钝,注意力分散,能集中注意的时间特别短,妨碍学习。于是我每天上课向他提问,有时连问几题,刺激大脑皮质引起兴奋,促使他动脑。
3、培养良好学习习惯,逐步提高差生成绩。
4、树立威信,让每个学生,特别是差生敬你畏你,心服口服。只有这样,他才会听从你的教导,这是差生转化成功与否的首要条件。
5、动之以情,晓之以理。情感是打开心灵窗户的钥匙,让差生感受到你的真诚,让他感受到你是真心为他好,他才会让你接近他,对你敞开心扉。在他犯错时要多用谈心等跟他讲道理,慢慢引导,使之知错能改。
6、用心挖掘其闪光点,多表扬,激励他们上进。差生都有上进求好的愿望,但他们缺乏自信心,教师应多发现其闪光点,多加鼓励,帮助他们建立自信心。教师都应留心,充分肯定,用适当表扬,让他觉得自己也有比别人好的地方,帮助建立自信,然后再从其它方面去引导,激励他上进。
7、提高差生的求知欲,激发他们学习的兴趣,增强信心。落后是“差”的根本,品行不落后,学习不差了,差生也就不差了。因而,对差生应加强辅导,帮助他们补基础,掌握知识
8、发挥班集体的作用,转化差生。要转化差生,单靠教师的力量是不够的,只有在一种积极进取的氛围中,转化差生才能很好。班队干部优秀学生对待差生的态度对差生的影响极大。因而班主任应分发挥班集体的作用,让全班同学都来帮助差生,将差生带上来。
9、取得领导、家长的配合。这也是转化差生重要因素。班主任要多家访,让家长认识孩子教育的重要,并采用好的教育方法方式,与学校齐抓共管,那么,差生的转化就会更有成效。
当然,差生思想的转化是渐进的,是随着客观的影响程度而波动着的,思想有其固有因素,也有依赖教育因素等,作为灵魂塑造的工程师,我们要以高尚的道德观,求是务实的态度,负责任地把我们的爱心献给孩子。
<九> 差生转化工作计划
竞赛是一种短兵相接的显型竞争。创造让差生成功的竞赛活动,成功就会成为他们转化的契机。无庸置疑,竞赛可以使参赛者加足马力,镖着劲儿去争、去夺,可以加快速度、提高效率。但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵活一些。争强好胜本来是青少年的天性,但由于差生也“好脸儿”、“爱面子”,如果觉得自己没有取胜的机会,便自动退出了竞赛,这就达不到激励其志的目的了。怎样妙用竞赛法激励后进生呢?我的做法是,广泛开展多种多样的竞赛活动,通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能的机会,在多种尝试中寻求到自己的“对应点”,一旦发现自己在某些方面表现突出,因此而被别人尊重,便产生了上进心,以这种上进心为契机,就可以破开那包裹周身的外壳,使多方面优点显露出来,世就起到了转化作用。 这样的竞赛法所产生的效果有时是出人意料的。如某同学学习成绩一直上不去,自己十分苦恼,整天忧于前途无望、找不到出路,但通过一次书法比赛,他突然发现,一轮红日正从自己的胸中冉冉升起。从此,他积极、乐观、既努力补习文化,又潜心练习书法,由被人蔑视而变为被人称道,这不正是妙用竞赛法所结出的硕果吗? 热爱是最好的老师,牵着她的手可以顺利到达成功的彼岸。差生之所以“差”,往往是由于对我们设置的目标缺乏兴趣所至,给他们一个诱惑力让他们心往神驰--如语文教师要尽量挖掘课文里的思想感情内涵,苦心酿造出使之易于吸收的好营养,并打上能够吸引其兴趣的外包装,我课乃磁石,汝心为铁针,牢牢实实地吸住你,想逃也逃不掉了。用一句幽默的话来说:“全成我的俘虏了”。近年来,我大胆地把“投影仪”、“录音机”、“教学挂图”等新东西搬进了课堂,也起到兴趣疏导作用。如:有一个同学从来不爱写作文,在一次作文比赛中,我偶然发现了他写的一篇文章,觉得很好,但我不相信是他写的。仔细一打听,才知道他听了我的“投影作文评改课”以后,对作文产生了浓厚的兴趣,想好好写一篇文章,下次讲课时,老师好把自己的作文投给同学们看。我想:倘若不启用这种教具又怎能得到这枚甜甜的果子呢? 哀莫大于心死,一个人暂时落伍并不怕,怕得是,心如死灰,无所依托。如何让降温的心逐渐升温,恢复少年人应有的“热力”呢?用“热心”为其助燃。 升温则水,降温则冰,这是我与后进生打交通时总结出来的一句话。后进生本来就因自己差于别人而心灰意冷,心里总揣着一块冰,如果在日常学习、生活中,教者对这样的学生带理不理,甚至冷若冰霜,那只能冷上加冷,降低温度,造成师生感情淡漠、僵化。有的老师很厉害,威风凛凛,杀气腾腾,上任三把火,当时学生慑于其威,表面上服了,但实际却一点出没服,暂时收敛了一些,但时间长了,渐渐摸透了老师的脾气,“技止此耳”便也就又恢复原样了。 教师要想感化学生,必须经常亲之近之,决不能因为你气我,不服从我,我就离你远远的,我的办法是,你越看不上我,烦恶我,我越接近你,越亲近你,我不相信这块冰就融化不了。在接触学生的时候,逐渐深入到他的心灵深处,了解到他的想法,为什么这样做,而不那样做。除此而外,对他成为差生的原因,家庭各成员对他的影响,以及他未来的打算等等都了如指掌。由于总纠缠、交织在一起,心灵与心灵相碰撞,时常蹦出一些闪亮的火星,渐渐师生之间也“铁”起来了,几乎无话不谈。比如某学生,是一个被公认的刺头,到了我班以后,我便如此感化他。他常常对我说:“老师,我不会给你惹麻烦了,只等到毕业,我就去当兵了。”看到他那无可奈何的样子,我怪难过地对他说:“即使当兵,你也要尽量学点东西,到部队以后好有点奔头儿。”后来,他终于坐下来,确实学了一些……我想,这种感化法总比“头痛医头,脚痛医脚”,平时不做工作,天天盼着不出问题,等出了问题再设法敷衍一下强得多了。这固然要耗费教师的许多精力和时间,但我觉得作为一个以“塑造人类灵魂”为已任的人民教师来讲,也不过是“忠之属也。”<十> 差生转化工作计划
新的学期又开始了,在结束了寒假假期之后,学生们都陆续的穿着新衣服回到了学校,看到他们是这样的面貌,我很开心,新的一年要有新的气象,我准备好了,将学生的成绩和思想道德都能够得到巨大的提高。
一、指导思想:
提高优生的自主和自觉学习本事,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮忙差生取得适当提高,让差生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,构成基本本事。培辅计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养本事入手,训练良好学习习惯,从而构成较扎实基础,并能协助教师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析
我所教的班大部分学生学习进取性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,所以本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,经过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大提高。
三、任务和目标
经过团体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。争取在今年的学习,所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施
1、学校与家庭齐抓共管。要主动与家庭密切联系,可利用家长会,汇报该生在校的学习情景,让家长协助教师教育和督促自我的孩子努力学习。使学校教育与家庭教育有机地结合起来,构成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。
2、课后多和差生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近教师,经常和教师说说心里话,有利于教师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作。
3、激发学习兴趣。课堂教学必须有教强的吸引力,才能调动学生的学习进取性。这就要靠教师很好地组织、精心设计。同时适度的开展游戏和讨论,让学生在良好的课堂氛围中获得成功的喜悦,从而收到良好的教学效果。
4、根据学生的个体差异,安排不一样的作业。
5.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
6.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
7.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作本事。
8.采用激励机制,对差生的每一点提高都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习进取性和成功感。
9、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。
10、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
11、坚持辅潜工作,每周不少于一次。
后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历一段较长的时间。对这项十分艰苦的工作,我必须要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复“,因势利导,使后进生坚持不断前进的势头。
我相信在后进生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就必须会有所收获。
<十一> 差生转化工作计划
差生转化工作计划
背景介绍
差生,即学习成绩不理想,学习态度不端正的学生。在现代教育制度下,差生不仅仅是学校的难题,也是家长和社会的难题。如何帮助差生转化,提高学习成绩和学习态度,是每一个教育工作者和社会关注的焦点之一。
工作目标
本工作计划的目标是帮助差生转化,提高其学习成绩和学习态度,使他们能够融入正常学习生活,取得成功。具体目标包括:
1. 提高差生的学习成绩,使其能够达到年级平均水平以上;
2. 培养差生的学习兴趣和学习能力,提高其自信心和积极性;
3. 培养差生正确的学习态度和价值观,养成良好的学习习惯。
实施步骤
1. 调研分析:首先需要对目标差生进行调查分析,了解其学习情况、学习态度、学习习惯等情况,找出其学习问题所在。
2. 制定个性化学习计划:根据调研结果,为每个差生制定个性化学习计划,包括学习目标、学习内容、学习方法等方面的具体内容。
3. 辅导指导:为每个差生配备专门的辅导老师,对其进行一对一指导和辅导,帮助其克服学习困难,提高学习能力。
4. 学习环境营造:在学校和家庭都要为差生创造良好的学习环境,包括提供必要的学习资源和工具,保障学习时间和空间。
5. 激励鼓励:对于进步明显的差生,及时给予奖励和鼓励,增强他们的自信心和积极性。
6. 跟踪评估:定期对差生的学习成绩和学习态度进行跟踪评估,及时调整学习计划和方法,确保目标的实现。
工作效果评估
经过一段时间的工作实施,需要对差生的学习成绩和学习态度进行总体评估,看是否达到了预期的效果。通过评估结果,可以不断优化改进工作计划,提高工作效率和效果。
结语
差生转化工作是一项重要而艰巨的任务,需要学校、家长和社会的共同努力才能取得成功。只有给予差生足够的关爱和支持,提高他们的学习能力和学习兴趣,才能让他们真正融入正常学习生活,取得成功。希望通过本工作计划的实施,可以帮助更多的差生走上成功的道路,实现自己的梦想。
<十二> 差生转化工作计划
一、与优生比,要更加尊重学困生的人格
理解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们,以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新的行为。
二、必须转消极情绪为积极情绪
做到这点,要动以真情,真正从内心关心爱护他们,使他们确实感到爱的温暖,与你心心相印。解除、忘掉不良情绪的情景,用有意义的事情填补心理空旷。用语言暗示,消释消极盛怒情绪。激励法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困难。
三、发挥班集体的作用。
努力给他们创造出优良的学习环境,多引导他们参加有益的活动,有意识地安排优生主动接近帮助他们,让他们体验自己处处受人尊重,置身于爱的海洋,排除一些消极因素干扰,如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避免一些刺激性量化数据标准,特别是作业等第和考分等。更不能排名次,即使有量化必需,也只能用粗线条表示,这是一种教育的艺术。教学过程中,应充分发挥学生的特长和才干,引导鼓励他们担任某方面的职务,把有一定难度、责任较大的任务交给他们完成,教师有意识的帮助,培养其责任感。有意图地创造条件,经常组织他们到校外参观,推荐有益作品(包括书籍、电影、电视、录象等),并要求写感受,多角度地激发其求知欲望和兴趣,逐步转变原来的不良行为。
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- 潜能生转化工作总结 | 六年级数学后进生转化工作计划 | 标准化工作计划 | 化工安全环保工作计划 | 差生转化工作计划 | 差生转化工作计划
四、进行理想和纪律教育。
理想是奋斗的目标,也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。纪律是集体的面貌,集体的美妙,集体的活动,集体姿态和集体的信念。没有纪律的人,是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性,变违纪为守纪,到自觉护纪律。为此我根据不同对象,分析其原因和内在的实质,采取不同的措施,实践证明是有效的。我班有个别学生学习、纪律等各方面都相当差,现在不仅自己成绩提高了,还经常帮助老师干一些班级工作,而且还能以自身的体会帮助别人。虽然教师付出了很多,但是见到收获时,心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的。
新的学期里,要求自己在教育教学中真正做到“关注每一位学生的发展”,让他们感受集体的温暖,师爱的温暖,让他们尽早的做到真正的优秀生。
学困生的转化工作计划推荐3
一、指导思想
“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量。
二、学生基本情况分析
该群学生的基本情况是这样的,平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想。
三、具体帮扶措施
针对上述原因,为了使他们在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施。
1、加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难,可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度
在平时的教学中,多关注这些学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他们进行正面引导和必要的辅导。
3、培养学习习惯
(1)课前准备
每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求他们把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成。
(2)上课环节
首先要告诉他们应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。
(3)练习环节
课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。
4、鼓励学生帮助
通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生,让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
5、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
6、学困生考评奖励措施
根据每学期期末的成绩,对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列,然后与上学期成绩进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价。有进步的学生,期末要进行表彰,颁发“进步奖”,以示鼓励。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关心他们、帮助他们,给他们力量与自信,让这些掉队的学生尽快追上队伍,在集体中一同健康快乐的成长.
总之,希望通过上述帮扶措施,经过我与他们的共同努力,能够使他们日有进步,学有所获。
<十三> 差生转化工作计划
我们的根本任务是教书育人,做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题 。工人生产一个残次品可以回炉,教师放弃一个学困生,小则害其一生,大则危害社会,故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要,同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的,他们的后进并非是永远的。如果转化得法,“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现,而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。
那么,怎样才能做好学困生的转化工作呢?我打算做到如下几点:
一、与优生比,要更加尊重学困生的人格,理解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们,以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新的行为。
二、必须转消极情绪为积极情绪,做到这点,要(1)动以真情,真正从内心关心爱护他们,使他们确实感到爱的温暖,与你心心相樱(2)解除、忘掉不良情绪的情景,用有意义的事情填补心理空旷。(3)用语言暗示,消释消极盛怒情绪。(4)激励法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困难。
三、发挥班集体的作用。
努力给他们创造出优良的学习环境,多引导他们参加有益的活动,有意识地安排优生主动接近帮助他们,让他们体验自己处处受人尊重,置身于爱的海洋 ,排除一些消极因素干扰,如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避免一些刺激性量化数据标准,特别是作业等第和考分等。更不能排名次,即使有量化必需,也只能用粗线条表示,这是一种教育的艺术。教学过程中,应充分发挥学生的特长和才干,引导鼓励他们担任某方面的职务,把有一定难度、责任较大的任务交给他们完成,教师有意识的帮助,培养其责任感。有意图地创造条件,经常组织他们到校外参观,推荐有益作品(包括书籍、电影、电视、录象等),并要求写感受,多角度地激发其求知欲望和兴趣,逐步转变原来的不良行为。
<十四> 差生转化工作计划
一学期已经结束,我们又迎来了新的一学期。回顾上学期的工作,我所代一年级语文成绩很不理想,为了提高本班学生的学习成绩,完成学校规定的本学年度的质量要求,给学生家长一个满意的回答,我这几天一直在思考如何抓质量这个问题,我想,这首先就得抓好学困生的转化工作,不让他们拖后腿,才能从总体上提高本班的学习成绩。为此,我制定以下学困生转化计划,来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。
一、确定学困生名单,让转化对象明确化
一年级语文学困生名单:
第一种:无家长管,无人辅导、督促的',在学习材料等方面较缺乏,也缺乏信心,而且粗心大意的:完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。
第二种:不能控制自己情绪、不能约束自己行为的:吕文博、史浩东。
第三种:心理年龄还未达到上学要求,还觉得自己很小,什么事也不用管,没有任何责任感,注意力根本不能集中的:完颜栋、赵海霞、史娜英。
二、安排好时间,让转化工作有计划可循,不能无章办事
时间安排表:
1、做作业时,对他们进行巡视检查,随时指导,在他们第一次接触新知识时就记住对的。
2、每节课前的复习,要多检查他们对旧知识的掌握情况,以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。
3、做练习册时,对这一部分同学要多关照,让他们独立完成,不要给老师一种假象。
4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业,而且尽量让家长配合检查、指导,并签字。
5、如果学校允许,我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。
6、体育课、活动课时的休息时间可以用来对他们进行辅导。
三、辅导内容应根据学生的不同情况来确定,根据学生学习过程中的具体情况变化来确定。就前半期的学习内容,先确定以下辅导内容及目标
1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。
2、声母、韵母、整体认读音节必须会读,会听写。
3、能区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体认读音节、音节(三拼音节、两拼音节、零声母音节)等。
4、对于带调音节,一定要能正确认读。
5、能给认识的字正确的注音,声、韵、调要全对。
6、能根据拼音写出相应的汉字。
7、对所学的生字要能组词,并逐渐地学会用它写一句话。
8、能读懂简单的文章,并回答相应的问题。
9、能看图写一、两句话。
10、能把两个可以组成词的字找到并连到一起。
11、能进行简单的口语交际,表达清自己的意思。
12、能用分字法来记忆字形。
13、能利用已学知识给所学生字组词,并用词语造句。
14、能利用所学的汉字来读通课文,了解课文大意。
15、能写简单的话,用文字来叙述事情。
四、辅导方式要是学生乐于接受的,而且能长期坚持的
1、学生作业上的错误,给学生指出后,要让他们自己找到具体的错误点,然后更正;当他们第二次还是错误时,教师要耐心地给他们示范或指导。
2、上课时,随时进行组织教学这项活动,让他们在课堂上听好课,而不要只把希望寄托于辅导。
3、上课的进度、内容尽量要照顾到学困生的接受能力,让他们有时间参与进来,而不是把他们置于课堂教学之外。
4、课堂上,给他们发言的机会,只要对就鼓励,让他们树立信心,有往上赶的劲。
5、充分发挥优秀生的模范作用,不仅让他们看优秀生的样子,而且安排优秀生包人到人,每人辅导一个学困生,弥补教师少,学困生多的缺点。
6、可以对他们的做题能力进行强化训练,多次练习,以达到巩固的效果。
7、注意他们的思想教育,让他们知道自己的职责是来学习,不能把学习当成别人的事,靠别人。而且知道父母把他们送到学校来,是让他们学到知识,将来做一个有用的人。好好学习可以改变自己的命运。
总之,对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素,一定要抓好,坚持抓。但是也不能急于求成,应有步骤、有目标地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划,不能只照搬计划而不知变通。
20xx年小学学困生转化工作计划(三)
本学期,我承担的是三年级(1)班的数学教学任务及班主任工作,这个班共有学生66名,其中学困生6名。本学期已经快结束了,下面,我把自己的学困生工作作一总结:
一、以全新的眼光观察认识学困生
学困生的产生,是有着种种客观原因的。所以,要真正做好学困生的转化工作,必须以全新的眼光观察认识每一个学困生,观察他们的言行,举止,认识他们的心灵深处。为此,在本学期中,我积极与学困生沟通交流,与他们的家长建立良好的联系,翻阅资料,上网查询,请教他人,为学困生转化工作进一步奠定了理论基础,准备了必要的信息。
二、从学困生身上分析原因,针对具体情况开展工作
根据我上学期对本班学生的了解,我发现,在这6名学困生当中,许x、马x两名同学的情况基本类似,他们头脑灵活,就是不注意听讲,不按时完成作业,像课堂作业和家庭作业,每次都只做得很少,且错误较多。经过我的调查,我发现,这两名学生之所以会出现这样的情况,是因为他们的父母每天都很忙,许x的父母忙于工作,马x的父母忙于生意,在家里,很少花时间去过问子女的学习,也很少有时间来学校与任课教师沟通交流。久而久之,导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名学生,如徐x、杨x等,他们虽然学习认真刻苦,但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴,总是事倍功半,收效颇微。为此,我从以下几方面开展了转化工作:
1、认真开导,积极教育,帮助他们建立自信心。
自信是成功的开始,为了使这几位学困生建立起良好的自信心,我从以下两方面入手:一是在课堂上,设计一些他们能够完全回答的问题,鼓励他们大胆回答,踊跃发言,在回答正确后,及时给予表扬和肯定;二是在课后,给他们推荐一些相关的课外书,引导他们在阅读中认识自己是最棒的,相信自己是一定能够成功的。通过这些措施,帮助他们逐步建立起了属于自己的信心,为学习打下了坚实的基础,准备了精神动力。
2、充分调动家庭教育的积极性,发挥家庭教育的潜力。
对于学生的教育,学校作用固然重要,家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一,良好配合,我一方面利用课余时间进行家访,与他们的家长沟通交流,在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我经常与他们的家长进行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时,我便及时地告知他们的家长,一同分享其中的快乐,当这几位学生的学习稍有退步时,就尽快地询问他们的家长,了解其中的情况,剖析其中的原因,交换看法和意见。果然,在教学教育和家庭教育的配合下,这六位学困生的学习状况有了明显的转变。
3、成立一帮一的的帮扶小组,促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助,作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。为了弥补这一点,为了延伸和继续帮助学困生的工作,在班上,我成立了一帮一的帮扶小组,让班上的优等生帮助学困生,给他们给予知识上的补充。如周x和马x,王x和许x,通过一帮一活动,使他们在学习上有了互补,更实现了品质上的互补。
对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务,是教师义不容辞的责任。作为教师要以身作则,全力以赴,找出学困生的病源,进行对症下药,耐心、细心地做好学困生的教育转化工作,避免粗心、偏心,杜绝采用粗暴手段,让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。只要我们努力,顽石也会雕琢成珍品。
<十五> 差生转化工作计划
一、学困生产生的因素
1、游戏机、电视的诱惑。随着社会的发展,电脑、游戏机己渗透进我们的生活,电视节目也日趋丰富,而这些也越来越多地对我们的学生产生影响。学生很难静下心来看一本好书,完成一道习题。走出校园,学生身边的诱惑太多。
2、家庭环境、家庭教育的不良影响。有的父母教育方法不当,孩子很可能形成被动的、缺少动力的学习状态,甚至有的孩子以报复和对抗的形式寻找平衡。单亲家庭会使孩子心绪不宁,产生孤独感。由于孩子缺少家庭的温暖,心情不愉快,无法集中精力学习,容易导致对学习失去兴趣,更谈不上获得优异的成绩。
3、教师偏颇的教育理念。有的教师把学习成绩当作衡量一个学生的唯一标准,不能最大限度地促进学生的发展。当发现学生有缺点或犯了错误,他们不是给予积极的引导,而是一味指责学生和家长,不利于学生的成长。面对学困生这一特殊群体,有的教师不能正确看待这种群体的不稳定性,不采取有效的方法来帮助这些学习困难的学生,这也是产生学困生的原因之一。
4、目的不明确。学困生基本上是为父母和老师而学习,这样的同学大都是在父母和老师的要求下才来学习的,所以他们上课时不会认真听讲,学习起来困难重重。
5、不良的学习习惯。学困生通常课前不预习,课后不复习。即使上课用心听讲,但只能坚持几分钟或十多分钟。作业不是先完成再耍,而是玩够了再做作业,作业做不了就抄或不做,教师批评多了也就习惯了。
二、关注和辅导学困生的措施
1、为学困生构建一个温馨的家庭环境。众所周知,父母的言行举止对孩子的健康成长起到潜移默化的作用。一个温暖的家庭,父母的关爱就像阳光雨露一样滋润着孩子幼小的'心田,让他们健康的成长。因此,父母要为孩子的成长作出必要的牺牲,随时关注孩子的思想和行动。在家里,发现孩子的一些不良生活学习习惯应及时纠正。那些因情感危机而导致的单亲家庭就更应该倍加关注孩子,尽量和孩子沟通思想感情,减少他们心灵的创伤,鼓励孩子积极向上,勤奋学习。
2、为学困生构建一个和谐的班集体。和谐的班集体对学困生的学习、健康成长有积极意义。班主任和任课教师要随时沟通和交流,针对班上学困生存在的问题应及时采取行之有效的方法进行教育。
三、帮助学困生走出学习困境
1、帮助学困生树立信心。遇到学困生临时答不上或答错时,教师应耐心启迪、诱导,并鼓励学生答对为止。不辱骂,不训斥,不冷落,不嘲笑他们;及时赞赏他们的每一个兴趣,爱好,以及他们取得的哪怕是微不足道的成绩和进步。这样每个学困生都获得成功的体验,使他们觉得自己会学、能学,从而增强自信心,激发学习的兴趣。
2、帮助学困生纠正不良的学习习惯。学困生普遍存在着许多不良的学习习惯。如欠交作业、上课好动、注意力不集中、发呆;对考试成绩抱无所谓态度;抄袭作业或让其他同学代做等。作为老师,我们要高度重视这一不良行为,这是我们的责任。只要我们多花时间和精力,学困生身上的这些不良习惯是可以纠正的。如在课堂上及时把一些简单的题留给他们回答,回答正确要及时给予表扬;布置课内外作业多采用分层次性,让他们做一些基础的简单的题,让他们自己计算每一次作业的错误率,只要错误率有所降低,就给予鼓励。同时增强检查他们的作业次数。这样经过一段时间的训练良好的学习习惯就可以培养出来。
3、对学困生因材施教、分层教学、分类指导。根据学困生的不同情况,依据因材施教的原则,教师一定要摸清他们在学习方面存在的具体困难,包括学习基础、学习能力以及学习需要、动机、兴趣等情况,把他们的学习分为一定的层次。备课时,在整体的教学目标中,应有一定的梯度性。上课时,可将全班分为几个小组,在分组时要把他们分配到每一个小组中去,以优带差,以优助差。同时设置一些简单的问题让他们回答,提出稍难的问题让他们思考。为了达到整个小组优胜的目的,每个成员都要动手动脑,积极参与讨论,为本组的成功尽最大的努力。这样既给了他们学习的机会和权利,同时也赋予了他们责任和义务,并能激发起他们表达的欲望,产生内驱力。这样做可以使课堂教学气氛更 活跃,也达到了分层教学帮助他们的目的。
4、家长配合教育学困生是十分必要的。每天各科教师布置给他们完成的作业,家长在家监督孩子按时完成各科每一次作业,要求家长在作业本上签字,并说明完成的情况。当然,没有能力检查作业的家长可以采取一些有效方法。如陪孩子一起完成作业,观察孩子做作业时的专心程度,看每次作业本上老师的评语及对错等。
关注和辅导学困生是检查我们是否真正切实有效推进素质教育的一粒试金石。它直接决定了未来我国的科技水平和生产力水平能够达到什么样的高度,直接影响到现代化建设的成败,直接关系到国家的前途及命运。因此,作为教育工作者任重而道远。然而,关注和辅导学困生的方法是灵活多样的。我们应该广泛地吸取各种先进有效的教育教学方法来充实自己,以便有效的激发学生的学习兴趣和求知欲,最终使学困生圆满完成各阶段的学习任务。
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