设计意图：

大班幼儿虽然已经积累了一些空间方位方面的经验，如能较熟练地区分上下、前后、里外、中间、旁边等，但要"比较熟练地以自身为中心区分左右""使用方位语言描述位置"还是有一定难度的。为此，我们运用幼儿熟悉和喜爱的"跳格子"游戏设计活动，将主要目标放在"能按照方位语言的指令行动，尝试用方位语言描述简单的路径"上，让幼儿通过身体的运动来感知和辨别方位，完成向相应的方向移动。

我们选择由两种颜色的泡沫板(白色36块和黑色36块)组成的格子作为活动材料，是为了便于检验幼儿走的路线是否正确。比如，孩子听老师的指令同时从白色格子跳格，如果有孩子出错，那么他站在格子里就会和别人不一样。在“寻宝”游戏中，我们有意识地把礼盒放在远离孩子的格子里，以增加孩子描述位置词的机会。

三个活动环节由易到难，层层递进：第一环节，教师引导幼儿回忆"跳格子"游戏的经验，了解幼儿已有的经验。在第二部分中，老师给出有关方向的指示，孩子们尝试根据指示跳格，以熟悉游戏方法和游戏规则。

在这个过程中，教师可采用和幼儿共同活动的方式，让幼儿参与全过程，并运用已有的经验解决问题，以达到引导所有幼儿正确理解游戏玩法和规则的目的。第三环节，教师将幼儿分成两队，每队以两人一组玩游戏，其中一人发指令，另一人寻宝。孩子们从个人游戏到两场游戏，再到团队游戏，难度逐渐增加。

幼儿不仅要会听指令，还要尝试自己发指令。对孩子来说，用语言来表达他们的思维过程更具挑战性，所以给孩子指令比听指令更困难。整个活动充满大量学习的机会，幼儿可以在一次次挑战中积累空间方位方面的经验，获得快乐的游戏体验，发展语言表达能力和合作能力。

目标：1。能够根据位置语言的指令动作，并尝试用位置语言描述简单的路径。

2体验一起玩游戏的乐趣。

准备：1．用两种颜色的泡沫板(白色36块、黑色36块)拼接摆成8×9的格子。

2．自制的7个或9个礼物盒(每个礼物盒上都有一个数字，分别为1～7或1～9)，任务卡(1～7或1～9的数字卡)。

三。一些平坦的障碍物可以用现成的玩具或日用品来代替。

4用胶粘箭头指示起点，用带底的小标志指示终点。

5．建议分组活动，以12或16人为宜。

流程：1。回忆跳格游戏的经历

1．认识格子的特征。

师：这些格子是怎样的?

师(小结)：一格是白色的，一格是黑色的，一格一格的。

2．个别幼儿尝试跳格子。

师：你们玩过跳格子吗?谁愿意来试试看?××从这一头跳到另一头，我们看看他是怎么跳的。(幼儿可能会以双脚跳、单脚跳、双脚分开跳再并拢跳、斜跳、向前跳等方式跳格子。)

3．全体幼儿尝试跳格子。

师：每个人都自已找格子跳一跳吧。

师(小结)：原来跳格子游戏是很有趣的。你跳的方式不同：有的单脚跳，有的双脚跳，有的分开跳，然后一起跳；你跳的方块数不一样。有的一格一格跳，有的两格跳两格；你跳的方向不同，有的向前跳，有的向两边跳，有的以斜角跳。

4．教师站在某一个格子里示范往左跳或往右跳，引出辨别空间方位的难点"向左跳"和"向右跳"。

老师：我站在这里，朝这个方向跳。 我跳哪条路？ 我朝哪个方向跳？

二、尝试听指令跳格子

1．第一次游戏：一半幼儿参与，教师发指令，幼儿跳格子。

老师：让我们先请一半的孩子上来。每个孩子都站在一个白色的格子里。我来发指令，你们来跳格子。

(1)教师发指令：向前跳一格。提问：跳在哪个格子里了?(黑色格子。)

(2)教师再发指令：向左跳一格。提问：现在是什么格子?(白色格子。)

(3)教师再发指令：向右跳两格。提问：现在是什么格子?(白色格子。)

(4)如果幼儿出现左右不分的情况，教师可引导幼儿思考：怎么让自己记住左右?(幼儿可能回应：拿筷子的手这边是右边，扶碗的手这边是左边。)

师(小结)：这是个好办法，能够让自己记住左右。

2第二个游戏：另一半孩子参与，老师发指令，孩子跳格。

老师：我们邀请另一半的孩子上来。每个孩子都站在一个白色的格子上。我来发指令，你们来跳格子。你们要听清楚往哪儿跳。

(1)教师发指令：向前跳一格。提问：跳在哪个格子里了?(黑色格子。)

(2)教师再发指令：向右跳两格。提问：现在跳在**了?(黑色格子。)

(3)教师再发指令：向左跳一格。提问：现在是什么格子?(白色格子。)

师(小结)：一定要听清指令，要想想前面在哪儿、左边在哪儿、右边在哪儿、跳几格，再行动。

3．第三次游戏：一名幼儿参与，教师发指令，幼儿跳格子。

(1)介绍小旗和箭头。教师可将不干胶箭头贴在场地的右下角，将小旗置于左上方，以便自然引出方位"左"。

师：小旗可能代表什么?(终点。)箭头可能代表什么?(起点。)

(2)交代游戏规则。

老师：老师来指示的时候，他会告诉你是向左还是向右，向前还是向后。让一个孩子从头跳到尾，看看他能不能完成。

(3)教师依次发出以下指令：向前跳两格，向左跳两格，向左跳一格，向前跳两格。幼儿根据教师的指令跳到终点。

4．第四次游戏：两名幼儿参与，一名幼儿发指令，一名幼儿跳格子。

(1)变换小旗的位置，同时增加一个起点箭头。可将另一个箭头贴在场地的左下角，将小旗置于右上方，以便自然引出方位"右"。

(2)交代游戏规则。

老师：终点和起点都变了，要求也不一样。接下来，请邀请两个小朋友玩游戏，一个给指示，另一个跳格。可以跳一格，也可以跳两格。你可以向前跳，也可以向左或向右跳，但不能侧向跳。

(3)邀请能力稍强的幼儿发指令，如"向前跳一格、向右跳两格、向右跳一格"，另一个幼儿跳格子。

师(小结)：发指令的小朋友要说得清楚，跳格子的小朋友要走对路线，尤其要记住哪边是左哪边是右，这样就能顺利到达终点。

三、进行跳格子寻宝游戏

1．介绍礼物盒。

老师：下一个游戏更有趣。让我们看看这些盒子有什么不同。(盒子的大小、颜色不一样，每个盒子上都有数字。)

2现场设置障碍物（如参考图所示）。

师：场地上除了礼物盒，还有什么?(陷阱。)遇到这些陷阱怎么办?(遇到陷阱要绕着走。)

3．介绍游戏玩法。

老师：现在让我们玩一个“跳格寻宝”的游戏。首先，我们将把孩子们分成两个小组。(教师可以给两个队分别取个名字，也可以让幼儿自己商量队名。)

师：请你们先听清楚游戏的玩法。小朋友分成两队轮流玩，每两个小朋友一组，发指令的小朋友先抽一张任务卡，如果拿到任务卡1，那就要寻找标有数字1的礼物盒，但是不能把任务告诉跳格子的人，跳格子的人只能听指令去寻宝。

4．介绍游戏规则。

师：发指令的幼儿先抽任务卡，但不能把任务告诉寻宝的幼儿，否则算犯规，将取消一次寻宝的机会，寻宝的幼儿听清楚指令跳两格或跳一格；两队轮流。一队从左起点出发，另一队从右起点出发；碰到陷阱要绕道走；每队有三次机会，得到更多礼物的队获胜。

5．幼儿玩游戏。

儿童在游戏中可能出现的问题及老师的反应：

(1)发指令的幼儿速度太快，寻宝的幼儿没听清楚，跟不上节奏。

教师回应：发指令的幼儿可以放慢速度，等寻宝的幼儿跳好停下再发下一个指令。

(2)发指令的幼儿抽到任务卡后无意间把要拿几号礼物盒告诉了寻宝的幼儿。

老师回应：遵守游戏规则，对违犯规则的孩子取消一次游戏机会。

(3)发指令的幼儿发错口令，导致寻宝的幼儿掉入陷阱。

教师回应：引导幼儿思考碰到陷阱怎么办，为了避开陷阱可以怎么发指令。

(4)发指令的幼儿和寻宝的幼儿没有面向同一个方向，导致发出的指令与自己的指示意图不符。

老师回应：建议两个孩子面对同一个方向，指导的孩子可以跟在寻宝孩子的后面或旁边观察验证。

(5)选择发指令的幼儿不会发指令。

教师回应：鼓励自认为可以的幼儿发指令，不强求每个幼儿都要发指令。

师(小结)：玩这个游戏时，只有发指令的小朋友把路线说清楚，寻宝的小朋友走对路线，才能顺利地找到宝物，两个人的合作很重要哦!

延伸活动：

在幼儿熟悉"跳格子"游戏后，为增加活动的挑战性，增强幼儿游戏的兴趣，促进幼儿思维的发展，教师可以做些调整，在日常生活中引导幼儿进一步开展这一活动：(1)可以增加格子的数量，使合作游戏进行得更充分，或适当加快游戏的速度，以提高两人合作的默契度。(2)可以改变游戏规则，规定一个队只能从白格子出发跳白格子，另一个队只能从黑格子出发跳黑格子，其间可以斜着跳，这样会自然地出现复合方位，如左前方、右前方等，可增加活动的挑战性。

(3)可以引导幼儿设法用最少的指令高效地完成任务。比如，让两队各一组幼儿从同一个起点出发按指令跳格子，教师在黑板上分别记录两组行走的路线，哪个组能用尽可能少的指令拿到礼物，就是赢者。

跳格子小班教案 〈二〉

周末，我写完了作业。于是我便拿了几支粉笔，约了几个朋友，在我家的院子里，一起玩跳格子的游戏。

人都到齐后，我给每个人各发了一支粉笔，我们像设计师似的，画了横竖相交的十二条线，形成方方正正的阵地。游戏开始了，这一局由我来代表，对方是博爱代表。我们石头、剪子、布决胜，他出的剪刀，我出的石头，胜者先跳，这一局我们先跳。于是我们敏捷地跳了两格，只见他双脚猛一蹬地，一下子跳了四格。我们也不甘示弱，一下子挡住了他们前进的道路，我们肩并肩，让中间的两个人无路可走，无能为力，大眼瞪小眼，无计可施，只好退出了比赛，等待着下一局。旁边的两个人轻松地跳过去，我们直接跳到了格外，哈哈，这一局我们赢了。

第二局刘一博代表我们组，另一组李露凝代表。对方出的是剪刀，我方出的是布，这一次对方先跳。只见他们用力一跃，一下子跳了四格，他们的脸都跳得红彤彤的，像红苹果一样。我们用尽了力气，最终也跳了四格，他们挡住了我们的去路。我们的前面正是我们班的胖子，狭路相逢，勇者胜，遇到了困难，突然灵机一动，趁其不备，按住她的肩膀，一个轻快的旋转跳，成功跳了出去，这时我们开心地抱成一个圆形，笑得合不上嘴。

玩的太开心了，到了晚上，我们才恋恋不舍地回家了。

跳格子小班教案 〈三〉

格子画教案篇1<\/h2>

教学目标：

1.仔细观察图画，理解故事内容，想象说话。

2.理解每个人都是自己的特色，学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

教学重难点：在故事讲述中，让儿童学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

教学准备：

ppt

教学时间：

一课时

一、课前交流，引出大象

1.听说，我们班孩子都特别喜欢听故事，谁来告诉大家，你都读过哪些故事？今天老师也要给小朋友讲故事呢，猜猜老师会讲一个什么故事？

2.看，今天故事的主人公就在这首小儿歌呢。哪个小朋友来读？

3.在这首儿歌里，有一个动物就和我们今天的故事有关呢？你猜得出来吗？

二、认识艾玛，补全课题

1.是啊，大象就是我们今天故事的主角。板书：大象。我们用掌声请它出场。

2.（出示艾玛的图片）这只大象和我们印象中的大象有什么不同呢？

板书：花格子。

这么多的颜色，你想到了哪些词儿？（五颜六色五彩缤纷）

你喜欢这样的大象吗？说说你的理由。

3.（出示封面）这只样子很特别的大象的，他的名字更是特别叫艾玛。这本书的名字就叫——花格子大象艾玛。板书：艾玛

让我们喊一喊——花格子大象艾玛

4.看着这本书的封面，你猜猜这本书里会讲一个什么故事？

5.ppt出示“内容梗概”。要想尽快地知道讲的是什么故事，我们还有一个小窍门，那就是先读一读内容梗概。

三、看图想象，故事共读

1.故事到底是怎样的呢？我们一起来看看吧！

（出示图6）

师：看看这么一大群大象，样子真多啊，你能用“有的……有的……有的……还有的……”来说说他们的样子吗？

虽然样子不同，可是也有共同点的哦，那就是——灰色。

老师读文：是呀，有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦，这些象各不相同，他们全是一种颜色，只有我们的艾玛例外。你知道什么是例外吗？

2.过渡：正是这样与众不同，所以让艾玛拥有了很多朋友！你看——

（出示图7）

大象们和艾玛在干什么？

听，艾玛在说什么？大象们在说什么？

老师读文：是的，艾玛就是大家的开心果，有时候是他逗大家玩，有时候是大家逗他玩，每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。

你知道什么是开心果？有没有说你是开心果？

小结：因为有了艾玛，大家才会那么开心，他和大家相处的很愉快，大家都非常喜欢艾玛，大象们快乐的生活离不开艾玛……）

3.过渡：玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象们——-（指名生说：睡觉打哈欠困了打瞌睡）

（出示图8）

再看看，艾玛在做什么？（指名学生说）

老师读文：这页的文字说出了艾玛的想法，你要仔细听哦！有一天晚上，艾玛翻来覆去的睡不着，他在想心事，就是想不再跟大家不一样。“哪儿听说过花格子的象？”他想，“怪不得大家笑话我了。”早晨趁大家还没有醒透，艾玛就悄悄的溜走了。

艾玛睡不着，艾玛在想——心事他在想什么心事？

（相机板书：自卑）

师：艾玛你走就走嘛，为什么要悄悄的走呢？

4.走着，走着，天都快亮了，艾玛就在路上遇到了许多的动物朋友呢！都有谁呢？

（出示图9）

（指名学生看图说）

大家看到艾玛会说什么？（男女生分角色读）

师读：他们看到艾玛都说：“早啊！艾玛”艾玛也总是笑着说：“早安！”

5.过渡：告别了自己的朋友，艾玛走了半天，呀，艾玛，做什么尼？(出示图10)

你看，我们的艾玛正在——---（艾玛用鼻子抓住果树使劲的摇。

小艾玛，我问问你，为什么要这样做呢？

老师读文：走了半天，艾玛终于找到了他要找的东西，一棵大果树，果树上结满了果子，果子的颜色正是所有象的颜色，艾玛抓住这果树摇呀摇，摇的树上的果子全掉在地上了。

有一句话引起了我们的注意，——---（果子的颜色正是所有象的颜色）

现在你能猜出艾玛为什么要摇这棵果树吗？

6.过渡：（艾玛到底想干什么呢？是不是和小朋友想的一样呢？接着瞧！）

（出示图11）

等到艾玛把树上的果子全摇晃到地上去的时候，艾玛又做了一件令人吃惊的事！

艾玛，你在做什么？——-（指名学生看图说）

老师读文：（学生做动作）满地都是果子了，艾玛就………

师：艾玛竟然能想到这个让自己变颜色的方法，你觉得艾玛非常——-（板书：聪明顽皮）

7.过渡：变了颜色的艾玛走在丛林里，你看到艾玛了吗?

（出示图12）

你看，他又遇到了那些动物。这回大家又要和艾玛打招呼了——（出示图片）

你的招呼怎么会不一样呢？

是啊，没给认出来，艾玛心里可高兴了。他在想——（这回一定没有人笑我了。）

8.过渡：艾玛终于回到了象群里，看！

(出示图13)

老师读文:艾玛回到象群那里,大家全都静静地站着,艾玛钻到他们当中,谁也没有注意他。我们找到了艾玛吗？

哎呀！以前艾玛可是大家的开心果呀！现在怎么没人注意他了呢？

9.过渡：过了一会儿,………

（出示图14）

艾玛看着它们，可是没有一只大象认出它来。

10.师：你看，那些象站着……这样严肃过）

（出示图15）

你知道严肃吗？你见过什么人很严肃？

师读文：越是看这些严肃，沉默，一动不动的象，他越是想笑。最后他是在忍不住了，举起长鼻子，他有多响就多响地大叫起来。

（出示图16）

师：艾玛，你为什么忍不住笑起来了呢？

老师读文：这一笑不要紧，听到艾玛笑出来，所有的象大吃一惊，蹦地老高，跌出好远。

大象们都说：“哎呦，天呐噢呦，天啊！”他们叫着，看到艾玛笑的停也停不住。

师：看到了我们的开心果艾玛回来了，大象们会说什么？（学生想象说话）

11.正在大家笑的开心的时候，又发生了一件事！（翻页）发生什么事了？

（图19）

看到一干二净的花格子艾玛，有一只象也是笑的上气不接下气地对艾玛说：

师读文：哦！艾玛！……恢复了你真正的颜色了）

大家以为艾玛这回又是在---（逗着玩）

12.读到这儿，老师又有不明白的地方了，艾玛原来是因为怕别人笑话才离家出走去染色的。这个时候，为什么不跟大家说清楚自己去染色的真正原因呢？

(生讨论一下)

师读文：我们应该……所有象的颜色。

13.过渡：你能想象这样的有趣的化妆节吗？（出示图）你看看大家都化妆成什么样了？你还能用“有的……有的……的句子说一说吗？）

(图20)

艾玛在哪里？你为什么认定这就是艾玛呢？

艾玛的一次意外的出走，却给象群带来了有趣的——（生：化妆节）

下节课我们还要去走进艾玛的化妆节好好看一看！好吗？

13.你喜欢艾玛吗？为什么？

可是艾玛也曾经为自己的花格子而烦恼过呀，可是最终艾玛还是发现了——有时候与众不同也不是一件坏事情，老师想告诉大家的是——-每个小朋友都有自己的特点，不要为自己和别人不一样的地方而烦恼，只要我们生活的开心、也尽量能带给别人快乐，这就是一件无比幸福的事！

四、教师小结：

师：在今天这节课上，我们不仅学会了xxx，还知道了xxxx。

下节课老师继续带你们走进艾玛的世界，看，这是艾玛故事系列图书，老师这里还有——（读书名）

格子画教案篇2<\/h2>

活动目标：

1、培养幼儿平衡控制能力，学习单脚连续向前跳。

2、体验游戏的带来的快乐。

3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

4、能根据指令做相应的动作。

活动准备：地上画有格子图，积木

活动过程：

一、1、开始部分

"今天天气真好，老师带你们出去活动活动吧！"我们一起来做做运动吧。

2、动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩。

二、学习单脚连续向前跳

1、诶，这是什么？像房子一样的，有许多的格子，每个格子里还有数字呢。可定很好玩，你们想玩吗？那我先来试一试你们看老师是怎么玩这个格子游戏的。按数字的顺序一个一个跳，跳的时候不能踩到线。你们会吗？那先请你们来玩一玩，玩好了之后来告诉老师你们是怎么玩这个游戏的？

2、你们刚才是怎么玩的？今天老师也要教你们一个本领就是单脚连续向前跳的办法来玩这个游戏。跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。

3、请幼儿示范。师幼一起来跳一次。

三、比赛

1、小朋友真厉害，现在我们来进行一场比赛，看看哪队最先把积木运回，自己这组的篮子里，哪队就算胜利了，得到冠军的那组小朋友每个人奖励一个红苹果，但是在跳的时候，积木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯规，那一组就不能得到冠军。

2、我们现在开始比赛。

四、放松运动

给你们的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我们也玩累了，一起去喝口水休息。

活动反思：

本次体育活动孩子们非常喜欢，尤其是情境的设计，是孩子们更加喜欢玩这个游戏，并能轻声的站队，轻步的走路，在活动中，孩子们为了本队的胜利，前后的小朋友配合的非常默契，即使出现投不进的情况，孩子们也不责怪，这一点很难得。不足之处是：

1、个别孩子交替跳的不好，老师要及时的鼓励并指导，

2、孩子们平时运动量较小，活动后明显感动疲乏，在以后的教学中一定要加强孩子们的体育锻炼。

格子画教案篇3<\/h2>

活动目标：

1、 能仔细观察图片并能理解故事内容。

2、 理解每个人都有自己的特色，要学会尊重和欣赏别人、自己不一样的地方。

活动过程：

一、激趣导入

1、 图片导入：引导幼儿观察花格子，猜猜这是什么？到底是什么呢？为什么刚刚没看出来？

2、 认识花格子大象艾玛，说说他与别的大象有什么不同。引导幼儿用五颜六色、与众不同来形容艾玛。

3、 艾玛与其他大象在一起有什么不同的感觉？

二、讲述故事

1、艾玛是大家的开心果，小朋友想一想开心果是什么意思？

2、艾玛溜走了，他回去哪里呢？

3、为什么森林的颜色是灰暗的呢？

4、艾玛见到了一棵树，他想要干什么？

5、艾玛的心情为什么又好了？

6、现在艾玛站到了象群中，你还能认出他吗？艾玛为什么觉得越来越没有意思了？

7、请你学一学大象是怎样叫的。

8、听一听这是什么声音。

9、艾玛羡慕其他大象，其他大象都很羡慕艾玛的颜色，所以他们举办了一个化妆节。

10、找一找那只大象是艾玛，你喜欢什么样的艾玛？你最喜欢哪只大象？说说他的特点。

三、延伸

1、出示大头儿子、小头爸爸、孟非、姚明的图片，说说他们的特点。

2、请幼儿说出自己与众不同的特点。

教师总结：自己与别人不一样的地方就是自己的特点。

格子画教案篇4<\/h2>

1、跳格子

利用资源：彩色地砖

参加对象： 10个大班家庭

目标：

1）练习跳跃动作。

2）培养幼儿动作的敏捷性。

3）巩固10以内的加法。

准备：在彩色地砖上写上10以内的数字

玩法：

一、活动身体

二、自由跳格子：

家长和孩子探索用不同的方法跳格子。（教师记录）

三、听口令跳格子：

1、家长喊口令，孩子跳。

2、孩子喊口令，家长跳。

3、教师喊口令，家长和孩子一起跳。

口令：

1、找数字。

2、说算式让幼儿或家长跳在答案上。

3、找颜色。

4、说答案，家长和幼儿的数字加或减等于答案。

建议：家长可以根据幼儿年龄，变换口令。如：在地砖上贴上数字，中班幼儿可结合认数，小班幼儿认识颜色等。

2、小小纤夫

资源利用：草地、山坡

参加对象：10个大班家长

目标：练习走跑、跳跃、拖位和推滚动作，提高幼儿的耐力。

准备：轮胎、绳子。

玩法：

一、活动身体。

二、玩轮胎：家长和孩子共同探索轮胎的玩法。（教师记录）

三、共同练习不同的玩法。

四、游戏：小小纤夫。每位家长从指定的'地方把轮胎滚到山坡下，家长和孩子一起把绳子系在轮胎上，有孩子把轮胎拉到山坡顶，以先到者为胜。

3、好玩的绳子

利用资源：水泥地

参加对象：10个大班家庭

目标：

1、通过创造性玩绳，培养小朋友对绳类体育活动的兴趣。

2、练习跳绳、钻、跨跳等到动作技能，培养动作的协调性。

3、培养幼儿合作精神。

准备：短绳每人一根、长绳一根

玩法：

一、活动身体。

二、家长和孩子共同探索绳子的玩法。（教师记录）

三、共同练习不同的玩法。

四、家长跳绳比赛；孩子数数。

五、孩子跳绳比赛：家长数数。

六、家长表演长绳合作跳绳。

4、玩球

资源利用；水泥地

参加对象；10个大班家庭

目标：练习多种玩球方法，提高幼儿的玩球技能，发展动作的协调能力。

准备：10个皮球

玩法：

一、活动身体。

二、家长和孩子共同探索绳子的玩法。（教师记录）

三、共同练习不同的玩法。

四、游戏"传球"。10个家庭站在统一条起跑线上，比赛哪一个家庭先到终点线。

格子画教案篇5<\/h2>

设计思路：

纸(木)棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的纸棒，进行民间游戏“跳格子”满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。

活动目标：

1、利用纸棒进行活动，学习跳格子游戏，发展弹跳能力。

2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。

3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

活动准备：

1、物质准备：人手一根纸棒、录音机、磁带、红旗。

2、经验准备：让幼儿探索纸棒的不同玩法。

活动过程：

(一)、谈话激趣，引入活动：

用《西游记》中的人物、纸棒，激发幼儿的兴趣。

让幼儿跟随音乐进行纸棒操练习，要求幼儿跟随音乐节奏做好操节。

(二)、合作探索，尝试练习

(1)讲解游戏玩法：纸棒可以和我们玩很多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新的游戏跳格子，这个游戏大家可以自己选择小伙伴一起摆格子，试一试玩法。(给幼儿提供探索的机会，让幼儿自主合作探索，共同摆格子，感受多人玩的乐趣。)

(2)幼儿自由组合尝试摆各种形状的格子，小组间共同商讨游戏的规则，玩“跳格子”游戏。(同一个游戏布置，可以有多种游戏方式。)

(3)重点鼓励幼儿寻找合作伙伴大胆尝试跳格子，对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)

(4)请幼儿代表介绍游戏方法和游戏规则：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳格子的?(鼓励幼儿介绍不同的玩法，或一种方式多种玩法。)

(5)点评活动。

针对幼儿小组间的合作情况进行点评。

(三)、示范讲解，分组练习。

(1)讲解劝游戏方法、规则和安全事项：从起点开始，逐格单脚跳跃或双脚跳跃到终点，往旁边绕开，接到队伍后面。跳跃时，要求到格子中间，不能踩到边线。

(2)幼儿玩“跳格子”游戏，重点指导幼儿采用多种规则，感受跳格子的乐趣。

(四)小组竞赛，争夺“红旗”。

抓住幼儿的兴趣点，小组合作进行集体竞赛活动。比赛中，再次强调游戏规则!

1、玩法

2、规则：跳“房子”的时候不能踩线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。

3、小组比赛。

(五)、总结谈话。

(六)、延伸活动。

让幼儿继续探索格子的不同玩法。

活动反思

适时根据本班课题《民间体育游戏的挖掘与创新》教材特点及目的要求，结合乡土资源与幼儿的年龄特征、班级实际开展了有趣的体育游戏《跳格子》。整个活动始终围绕“纸棒”这一主题，通过“谈话激趣、合作探索、示范指导、评价反馈、集体竞赛”这一主线深入展开教学。在教学活动中,既满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，又发展他们的弹跳能力，同时在竞赛的过程中得到了团结协作的锻炼，并让他们充分体验和分享游戏所带来的快乐。

活动后，我对这一节课的教材认知、教学组织、教学效果等作了诸多反思。

一、围绕主线,有序展开，实现既定教学目标，整个活动始终围绕纸棒这中心，通过“谈话激趣、合作探索、示范指导、评价反馈、集体竞赛”这一主线进行展开教学，让幼儿在合作、探究中得到意志的锻炼、品格的熏陶和情趣的培养。

全体幼儿通过自制的纸棒，玩形式多样民间游戏“跳格子”，利用《西游记》悟空的人物形象吸引了幼儿的目光，激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性，“跳格子”活动过程中增进了幼儿的体能，幼儿自由选择小伙伴尝试摆格子，试一试玩法为幼儿提供了合作探究的机会，他们自主合作探索中，得到了合作与竞争意识的锻炼，共同摆格子，感受、分享了多人玩的乐趣。整个教材安排、活动实施严谨而有序，教学调控灵活，有足够的思索与探究空间与时间，并能及时获取课堂反馈信息，适时调节课堂教学，教学效果达到了预先的设计。

二、从身边选择游戏材料，潜意识地培养幼儿环保概念。

环保意识应该从娃娃抓起，从小能有变废为宝的概念。民间游戏需要的玩具及材料比较简单廉价，很多可以以身边的废旧物品替代即可。本次体育活动游戏材料的选择比较适当、适用，既易于收集，又能促使幼儿探索不同的玩法，便于他们亲自动手与小组合作，培养了幼儿的创造性思维能力，又从另一个侧面培养了幼儿的环保意识，让环保的概念从小就根植于幼儿的脑中。

三、创新合作游戏，培养同伴合作交往能力

民间游戏随时随处都可以玩，一个人可以玩，二、三个小朋友也可以玩。在本次活动中几个小朋友自由结伴、相互合作、探索并拼摆各种形状的格子，商量玩法，在轻松、愉悦的氛围中提高相互之间的交往合作能力，幼儿在愉快的嬉戏中锻炼技能，发展动作。跳格子玩法不拘一格，注重幼儿的体验，从一人玩，二人玩，小团体玩，到最后的集体竞赛活动，把活动逐步推向小高潮。形式变化多样，很大激起幼儿活动的兴趣，幼儿在熟识跳格子玩法中不断提高创新游戏，同时领会跳格子的文化内涵，幼儿真正成为学习的主体，合作中幼儿的交往能力得到充分的培养。

四、教师过于拘谨，评价不到位，幼儿才能展示机会少。

作为一名初入门的幼儿教师，不能从容对待公开课，致使课堂教学不能真正得心应手，不能灵活驾驭课堂，只能按教案按部就班组织教学。这一来，课堂教学的不足也就突显出来。小组合作探索拼摆格子后的交流环节，主要采用集中交流的方式，幼儿虽能相互交流、但展示机会得还不够、教师的评价空间明显不足，还较大限制幼儿的自我评价、相互评价，共同体验成功的机会。其实体育教学中更要注重评价式学习，变为自由灵活的交流方式，更能体现幼儿的个性，幼儿的语言能力等也随之提高，在鼓励幼儿向周围同伴或老师展示自己小组合作拼摆的格子，介绍自己游戏规则和玩法，并尝试跳格,从而让幼儿集思广益，相互促进，共同成长。

跳格子小班教案 〈四〉

跳格子是一种古老而又经典的游戏，在小学生中间广受欢迎。它不仅可以锻炼孩子们的数学计算能力和逻辑思维能力，还可以培养他们的合作意识和竞争意识。在小班教学中，引入跳格子游戏是一种非常有效的教学方法。

我们来看看跳格子游戏的规则。在一个方格组成的大格子上，画上不同的数字，孩子们需要根据投骰子的结果来选择跳的步数，然后在格子上跳动。通过跳格子游戏，孩子们可以锻炼自己的数学计算能力，比如加法、减法、乘法等。而且，在游戏的过程中，孩子们还需要思考如何最快地到达终点，这样可以锻炼他们的逻辑思维能力。

在小班教学中，跳格子游戏可以通过各种方式进行。比如，可以在教室的地板上画上一个巨大的跳格子游戏图，孩子们可以亲身体验游戏的乐趣。又或者可以给孩子们分发一些小格子，让他们自己动手组成一个跳格子游戏图，这样可以培养孩子们的动手能力和合作意识。

除了数学计算能力和逻辑思维能力之外，跳格子游戏还可以培养孩子们的合作意识和竞争意识。在游戏中，孩子们需要互相合作，共同完成任务才能取得胜利。而在竞争中，孩子们也可以学会如何面对失败、如何接受挑战。

跳格子小班教案是一种非常有效的教学方法。通过跳格子游戏，孩子们可以锻炼数学计算能力、逻辑思维能力、合作意识和竞争意识，让他们在玩中学，在学中玩。希望越来越多的老师能够引入跳格子游戏，给孩子们一个更加丰富多彩的学习体验。

跳格子小班教案 〈五〉

活动目的：

练习双脚立定跳远（距离不少于30CM）初步发展幼儿的协调性，锻炼幼儿的腿部肌肉力量培养幼儿的创造性，能一物多玩。

活动准备：

圈若干（同幼儿人数相等），小椅子3把、磁带，录音机。

幼儿随音乐两手握圈开汽车进场，做圈操及活动关节的准备动作。

教师带领幼儿分步骤练习，重点放在起跳和落地上。教师带领幼儿集体练习和四散练习，重点纠正个别幼儿动作。

教师讲解，示范玩法和游戏规则。

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3、结束部分：

圈的一物多玩：教师鼓励幼儿动脑筋玩圈，和别人玩得不一样。

幼儿扛圈随音乐下场。

跳格子小班教案 〈六〉

活动形式

野趣户外活动

活动准备

吸汗巾、场地整理。

活动目标

1．探索黄格线的多种玩法。

2.探索格子练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的能力及动作的协调能力。

3.努力听清教师指令，遵守游戏规则。

活动过程

一、复习沿线走的多种方法。

1．听口令的快慢复习单人走线。

2．听口令复习双人走线。

3．自由组合多人走线。

二、探索在黄格线上跳的多种方法。

1．幼儿自由探索跳格子。

2．教师请个别幼儿示范单脚跳、双脚跳的动作。

3．幼儿再一次探索。

4．教师示范正确的方法。

5．幼儿自由练习多种跳法。

三、游戏《小兔跳跳跳》

1．教师交代游戏规则：听指令自由跳跃，不推不挤，找空的地方跳跃。

2．听教师指令：变换单脚跳、双脚跳一定要跳过黄线。

3．幼儿游戏。

跳格子小班教案 〈七〉

【前言】

幼儿园教育是孩子成长过程中的重要组成部分，有着不可替代的作用。而方格子老虎小班教案，就是一份园本课程，通过游戏、故事、手工等方式，给孩子提供了一种灵活、多样、开放、娱乐性和互动性强的教育方式。下面我们就来看一下具体的教案内容。

【篇章】

教案提供了一个小故事：A 园的老虎生病了，小朋友们需要帮助老虎。

游戏环节：老虎的保健带

为了让孩子们对老虎的健康有所了解，老师可以将保健物品，如药品等放置在保健带中，然后让孩子们自由匹配，搭建老虎保健带。

活动环节：老虎花园

在园中展示一张老虎花园的背景画，可在画面上挂上老虎的健康状况提示，如：老虎是否感冒，是否缺乏维生素等等。然后将孩子们分为若干小组，让每个小组担当一项职责，有的孩子可以担任老虎看护、有的孩子可以担任汇报员，整个过程非常的有趣。

手工环节：组装方格子老虎

利用玩具可以让孩子们初步了解老虎的生长、繁殖、生存等生命过程，然后让孩子们用各种材料组装一只方格子老虎，这是一种锻炼孩子们动手能力和想象力的好方法。

绘画环节：小班带着老虎出去玩

教师可以指导孩子们画出小班的环境，然后在画纸上画一只老虎，让孩子们将老虎安置在小班的校园环境中，这么做可以让孩子们更好的认识他们的校园。

【结语】

通过这样的教育方式，孩子们可以在游戏过程中快乐的学习关于老虎健康的知识，同时也能够提高孩子们的语言、思维、动手能力等多个方面的能力。方格子老虎小班教案，是一份富有创意又实际的教育方案，将会是您园本教育的首选。

跳格子小班教案 〈八〉

《大班体育跳格子教案反思》

引言：

近年来，体育课程在学校教育中的重要性日渐凸显。作为一名小学体育教师，我始终致力于设计创新的教学方案，以激发学生的学习热情和潜能，促进他们全面发展。本文将结合大班体育跳格子教学活动，对教案进行反思，总结经验教训，以期提高教学效果。

教案设计：

这个体育课程的目标是通过跳格子游戏，提高学生的协调性、灵活性和反应能力。教学内容主要包括了跳格子的基本规则和技巧，并通过不同难度的格子布局，逐步挑战学生的空间意识和运动技术。

经验总结：

1. 创设良好的教学环境

在教学前，我特意将体育场地进行规划和布置，设置了适当数量的格子，并标注了不同颜色和数字。这样做的目的是为了让学生在游戏中更易掌握规则，同时能够培养他们对空间概念和数字概念的理解。此外，我还为学生准备了足够的体育器材，确保每个学生都能积极参与。

2. 多样化的游戏形式

为了增加学生的参与度和学习效果，我设计了多种不同的游戏形式。例如，通过引入篮球和足球，将跳格子与投篮或踢球结合起来，让学生在跳格子的同时练习射击或传球技巧。这样的设计不仅能提高学生的兴趣，还能促进他们的团队合作精神。

3. 不断调整难度

对于不同水平的学生，我会根据其实际情况调整游戏的难度。对于初学者，我会采用较为简单的格子布局，并给予他们更多的指导和帮助。而对于较为高水平的学生，我会增加格子的数量和难度，并设立更高的要求。通过这种方式，学生不仅能够逐步提高自己的跳格子水平，还能保持学习的挑战性和激动。

教学反馈：

这次大班体育跳格子教案的设计和实施取得了一些成效，学生们在游戏中积极参与，享受到了体育活动的乐趣。他们的身体协调能力和灵活性得到了有效锻炼，通过跳格子的过程，他们也培养了一定的空间意识和数字概念。然而，在实施过程中，我也发现了一些需要改进的问题。

改进措施：

1. 注重个体差异

针对不同学生的个体差异，我需要更加细化教学方案，给予不同学生个性化的指导和差异化的辅导。对于那些较为困难的学生，我可以增加一些练习的机会，提供更多的时间和资源，让他们有更多的机会融入到游戏中。

2. 提供更多的评价

除了及时纠正学生的错误和给予鼓励外，我还需要提供更多的评价和反馈。例如，我可以录制学生的跳格子过程，让他们回放并自我评价，从而帮助他们更好地了解自己的不足之处，进一步改进和提高。

3. 引入游戏化元素

为了增加学生的学习动力和积极性，我还可以引入游戏化的元素。例如，在游戏中设置一些奖励机制，根据学生的表现给予他们一些小奖励或者荣誉称号。这样的设计有助于激发学生的学习热情和兴趣，提高他们的学习效果和目标达成度。

结语：

大班体育跳格子教案的设计和反思充分体现了教学的科学性和人性化，同时也为学生们提供了一个积极、健康、多样化的学习环境。我将继续努力改进自己的教学方法和策略，不断探索和尝试，以创新的教学方案促进学生的全面发展。通过不断反思和总结，我相信体育课程的教育效果将逐步提高，学生的体质和心理素质也将得到有效培养。

跳格子小班教案 〈九〉

活动目标：

1.锻炼动作的协调性和腿、踝关节的灵活性。

2.产生通过体育锻炼增强体质的意识。

3.喜欢参加体育锻炼和集体活动。

活动准备：

呼啦圈

活动过程

(1)各班选拔小运动员和拉拉队员依据平时晨间锻炼时幼儿的表现，各班选拔6名幼儿参加比赛，其余幼儿为拉拉队员。

(2)各班老师带小运动员和拉拉队员入场

(3)主持人讲解比赛规则，比赛开始玩法：共分成六组，每组各班派出一名幼儿参加，(教案出自：教案网)站在各班的赛道前，听到主持人开始的口令后，双脚并拢从圈中跳过，跳回起点与第二名小运动员击掌后排到最后，第二名小运动员出发，依此类推，直至每班六名幼儿全部跳回来，先到者为胜。

规则：

1.双脚起跳，双脚落地。

2.跳圈时不得踩到圈。

3.前一名小运动员与后一名小运动员击掌后，后一名小运动员才能起跳。

(4)发奖品给获胜班级发奖状，给获胜的小运动员发奖品。

(5)活动结束

跳格子小班教案 〈十〉

活动目标：

1、享受体育活动的乐趣。

2、锻炼敏捷的反应能力及跳跃能力。

3、练习双脚向前行进跳的技能。

重难点分析：

重点：练习双脚向前行进跳的技能。

难点：根据颜色选择相应的彩圈练习跳跃。

活动准备：

物质准备：

教具：小兔头饰每人一个；红、黄、蓝、绿彩色板四块；相应彩色圈各六个。

活动过程：

一、导入

1、出示头饰，引起兴趣。

（教师戴上兔妈妈头饰）指导语：“小朋友，你们看，老师变成了谁？”（兔妈妈）“那你们带小兔的头饰，变成小兔宝宝，我们一起做游戏好吗？”（请幼儿带小兔头饰）

2、“兔妈妈”与“小兔”一起听音乐做准备活动。

二、展开

1、（带幼儿来到活动场地）指导语：“孩子们，你们看地上有什么？”（彩色圈）“都有什么颜色的？”（红、黄、蓝、绿）“你喜欢哪个彩圈？去跳着玩玩吧！”（指导幼儿自由地在圈中跳进跳出，熟悉彩圈的颜色）

2、（将彩圈间隔一定的距离摆放成一个大圆圈）指导语：“孩子们，请到大圆圈上站好，妈妈和你们玩小兔跳彩圈的.游戏，看谁是聪明的小兔。”

3、教师讲解讲解游戏玩法：游戏开始，幼儿随音乐在大圆圈内按顺时针方向走，看见彩圈就跳进、跳出。当教师高举一块彩色板时，“小兔”就迅速跳到与彩色板颜色相同的彩圈内，每个圈只能跳进一只“小兔”，以最先跳进的“小兔”为胜，并且他要告诉“妈妈”自己太刀了什么颜色的彩圈里，说对了，“妈妈”给予奖励。

4、教师组织幼儿游戏，着重指导幼儿双脚向前行进跳的动作。

5、以集体、分组等形式进行游戏。

6、可增加游戏的难度，如教师同时举起两种颜色的彩板，幼儿选择喜欢的一种跳到相应的彩圈内。

三、结束

指导语：“孩子们你们都是聪明的宝宝，和妈妈一起跳个小兔子舞吧！”

跳格子小班教案 〈十一〉