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霍加加西读后感(精华十九篇)_霍加加西读后感

发布时间:2019-04-22

霍加加西读后感(精华十九篇)。

⬓ 霍加加西读后感 ⬓

对于《西决》,我只想说,浑然天成,荡气回肠。

西决,男主角。也是一个乏陈无味的男子,他潇洒,宽容,坚强。作为一个失去双亲的孤儿,在他眼里,他没有资格懦弱,他是家中唯一的男孙,自然而然,责任不可估量。

东霓,一个妖娆多情,又美丽的女子。也许是太小时的经历,让她的眼中有着凛冽和倔强。她满世界的疯跑,撞了南墙才肯回头。身为家中的老大,却成了饭后最常提起的反面典例,父母的不断厮杀,扭打,成为她心中永远无法磨灭的伤痛。她无法原谅父母,也使自己得不到救赎。

南音,家中的重点人物,共同捧着的宝贝。她背负了太多的爱。她是如朝霞一样最美好最热烈的女子。同大众一样,也有过叛逆和自以为最纯粹美好的高中爱情。不知结局是好是坏,最终她的爱情鸟从广州飞回,降落在龙城这个钢铁基地。她对西决,也就是她堂哥的感情,更多的是一种相依为命的坚决。她爱她的哥哥,西决也觉得对她好是理所当然。一味的放纵,坚定的执着,疯狂地追随,撕心裂肺地呐喊和维护,这样的女子,还是会和苏远智,过着平凡人的日子。

文中仇恨二字深深烙刻在文章中心,火一般炙热,像龙城锻烧的钢水一般,火花四溅。

背叛,阴谋,厮杀,反叛,辱骂。

这些字眼在文中发挥的淋漓尽致。西决的爸妈,一句总结就是:他们相爱。但怎么办,也许是命运,在西决的爸爸因癌症死后,他妈不顾幼小无知的他,毅然决然的从五楼跳下,就这样西决成了东霓眼中,有尊严的孤儿。

东霓的爸妈,在没日没夜的打斗和争吵,几近疯狂的扭打中,反而健健康康的活着,但不知是不是欠下了太多,东霓的爸爸最终难逃一劫,死于脑血栓。也就这样,东霓叛逆,东奔西跑,去新加坡当歌女赚钱。她与那个美国男人终究无果,并且在那个冬季,生下了患有21三体综合征的郑成功,在这期间,她甚至几度想要杀死自己的儿子。

南音的爸妈,是这几个错综复杂的大家庭中,唯一安宁又和睦的家庭,她妈是那种按部就班的女人,一生只求平淡祥和。她爸是家公司的老总,收入虽没有想象中那么不菲,但足够养好这个大家庭了。负责了太多的孩子,为一家操碎了心。

还有许多看似重点,其实也没有多重要的小角色。像这三个孩子的小叔以及与他有过禁忌之恋而下场悲惨的唐若琳,也就是和西决在一起的陈嫣。被南音极力?卫的苏远智,多情的骄傲女子江薏,还有东霓那个美利坚合众国的混蛋男人。这些人或多或少的为这个故事,这种人生增添了色彩,就好比北方人习惯在吃完饺子后喝饺子汤,可喝可不喝,但却必不可少。

文章的结局,是个悬念,也是对未来的猜想。

东南西北,看似密不可分,但也是相差甚远,东代表最大,因而东霓是家中的老大。西的地位也不可忽视,所以西决成了姐姐和妹妹的重要支柱。人各有命,这三个孩子的命运不同,但他们却相偎相依。还是希望有个共同美好的未来吧。

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篇1:马克西与鸡蛋读后感<\/h2>

《马克西与鸡蛋》主要讲述了一个叫马克西的男孩从小患有自闭症。四岁那年,他疯狂的爱上了鸡蛋――不是吃,而是玩,因此他妈妈对他大伤脑筋。为了治好他,马克西的妈妈想出了一个办法――在熟鸡蛋上画一个笑脸,并取名为迈克。马克西通过对迈克的交流,治好了自闭症。读完文章之后,我深深地被马克西妈妈对马克西那种浓浓的爱所打动,同时呢,我也认识了一位教子有方的母亲,由此我感到我是幸运的,因为我的妈妈对我何尝不是如此,何尝不是这样的呢?

在三四年级的时候,我总是在数学进退位计算方面出错。那时我对数学的信心一下跌到了谷底,妈妈也经常训我说今天跳到坑里,明天还跳,难道一直都要跳进去吗?平时也说了要养成检查的好习惯,我也只当耳旁风。因此家里总是响起妈妈和我的争吵声。

直到有一次我的数学考砸了,只有87分,并且错的`还是最基础的计算题,心情沉重无比。在回家的路上,想到一会儿回到了家,妈妈瞪着眼儿将卷子“啪”的拍到桌子上,怒气冲冲指着我,责骂我,甚至还不让我吃饭,一想到这儿心里可真是十五个吊桶打水――七上八下,步子也沉重了许多。

回到家,我小心翼翼的将卷子拿出来,递给妈妈。只见她眉头逐渐扭在一起,一语不发将卷子轻放在桌子上,随及叹了一口气,说到:“先吃饭吧,等会儿再说。”我很诧异,就开始吃饭了……

吃完饭,我在餐桌这头,妈妈在那头,我像一只小鹿一样端端正正地坐在那,等待被“审问”。“妈妈相信你这些题都会,只是一时大意了,对不对?”她用尽可能温和的语气对我说。我缓缓地点了点,眼眶也不觉湿润了。妈妈说的句句都是我心底的痛呀!看到这儿,妈妈安慰我,说:“别哭了,你知道‘胜不骄,败不馁’吗?咱们这次没考好,下次努力就是了。”我抽抽噎噎的答应了。妈妈和我一起分析了这次错的原因,并建议我养成检查的好习惯。妈妈又出了许多我常错的题,每天十道,如果做错了一道,接着做,直到五天全对为止。这次我做完又检查了一遍。“Yes!”我做全对了!我正准备唱首歌庆祝一下,妈妈却说:“‘胜不骄,败不馁’怎么忘了?”我调皮地吐了一下舌头,说:“妈妈,我下次一定考一个好成绩!”

从此以后我养成了检查的好习惯,克服了粗心大意的坏毛病。通过这个事情我觉得我的妈妈和马克西的妈妈是一样的,都对孩子充满了浓浓的爱。我为有这样一个妈妈而骄傲,我也爱我的妈妈。

篇2:作文 鸡蛋炒西芹<\/h2>

作文 鸡蛋炒西芹

腊月二十一那天,有件趣事,让我记忆犹新。

中午,我从课后班回来,已经饥饿难忍。我上楼后,忙喊着:“妈妈,我饿了。”由于家里的'小超市中午特别忙,妈妈就让我在等一会。我匆匆忙忙地走进厨房,发现一本菜谱“鸡蛋炒西芹”。

经过妈妈的同意,我将芹菜去了叶子,洗净,切成段;然后将鸡蛋打入碗中,加入水淀粉搅拌均匀。我小心翼翼地打开煤气灶,按照书中的步骤炒菜。五分钟后,“鸡蛋炒西芹”就做好了。妈妈忙完后,品尝了我做的菜,赞不绝口,我心里暖融融的。

这是我第一次做菜的经历,事情虽小,但趣味多多!

吉林省舒兰市明德国学经典培训学校二年级:yuandinghuayuan

篇3:鸡与鸡蛋<\/h2>

在一片宽广的农场上,一只鸡对鸡蛋说:"我比你大,你可是我下出来的,我是你的长辈,懂吗?"鸡蛋不服气,也傲慢地对鸡说:"哼!要不是我,哪来的你?你还不是破壳而出?还是你叫我长辈合适!""哎,你个死鸡蛋,我一脚就把你踩裂了,你还嘴硬?"鸡不愿意了。"可我小巧,我能骑在你头上!"鸡蛋说道。于是,鸡怒了,跟鸡蛋打了起来,边打边说:"先有的我!"、"先有的我!"。

这时,农夫走来了,随手把那个鸡蛋给了一位商人的儿子吃。鸡高兴极了,于是狂妄地说:"哈哈!小小的鸡蛋也配跟我斗?"说罢,鸡便"咯咯咯"地笑起来。谁知农夫又走来了,因为鸡的傲慢声音把农夫吵得不得安宁。农夫一手把鸡揪了起来,掂回小屋,煮熟吃了。

嘲讽别人、不自量力的人最容易给自己带来灾难。

篇4:鸡与鸡蛋<\/h2>

11月8日晚上7:25分,我去旭景熙苑的智蕾教育的作文课上来学习写作文。

我们先是玩了“猜猜我是谁”的游戏。老师拿出个盒子让我们猜里面是什么,然后我们摇。先是楚洋摇,再是子昂摇,最后终于轮到我摇了。我拿起盒子摇了摇,说:“它一定是个方的东西。”过了一会儿,我们倒数10秒:“5,4,3,2,1,!”老师就把盒子打开了,我们发现里面竟然是个鸡蛋,我们非常惊讶。

又过了一会儿,老师说谁能把这个鸡蛋立起来就可以奖5个小印章。楚洋先试了试,说:“怎么立不起来呢?”最后,楚洋还是没能立起来。到我了,我先把两只手放在鸡蛋上,然后,左手离开鸡蛋,右手的食指按住鸡蛋,默数30秒。这时,我心里想:“小鸡蛋,你一定要立起来啊!”可是我也没能把鸡蛋给立起来。到子昂了,我只见子昂先用楚洋那种办法,然后,他又尝试用笔来敲鸡蛋,可是他不敢敲得太用力。最后我们只听见“砰”的一声,子昂把鸡蛋磕碎了一点,鸡蛋立起来了。当时,我心里想:子昂真是个有勇气的小男孩。我非常后悔没有用磕的办法。我想楚洋心里也一定是这么想的。不过,我还是有收获的,因为,我知道了事事都要有勇气,我真佩服子昂的这股勇气。

我们还看了崔教授立鸡蛋,那才叫个棒!因为它可以用铅笔、杯子的边沿立鸡蛋。不过,他也练了五年,五年后才有所收获的。我们还一起看了关于哥伦布立鸡蛋的故事,我从故事里懂得了一个大道理,就是“当我们遇到困难的时候,我们要抬头看看电灯;当我们遇到别人责难的时候,低头看看鸡蛋”。

最后,我们说感受。我的感受是:立鸡蛋真好玩!

我觉得立鸡蛋真好玩!

篇5:鸡与鸡蛋<\/h2>

放学了,我一进家门,妈妈就拿了两个一模一样的鸡蛋,故作神秘地对我说:悠悠,你猜,哪个是生鸡蛋,哪个是熟鸡蛋?

我于是使出了火眼金睛,盯着鸡蛋左瞧右看,然后信心十足地用手一指:这个!妈妈笑着说:恭喜你,答错了!这下,我可真是丈二和尚摸不着头脑了,迫不及待地想敲碎鸡蛋,一探究竟。妈妈急忙拦住说:不急,宝贝,咱们先做个实验。有句话不是说了嘛,事实胜于雄辩,我们一起去寻找答案吧。我兴奋极了,赶紧摆开架势,准备大显身手。妈妈哈哈大笑:傻孩子,不用那么夸张,只用一招就行了。我百思不得其解,妈妈告诉我这个实验就叫旋转鸡蛋。

首先,我们把两个一模一样的鸡蛋,小心翼翼地放在同一个平整的桌面上,分别旋转起来;接着我们仔细去观察两个鸡蛋在旋转中不同的状态,记录下不同的实验结果;然后我们惊奇地发现生鸡蛋在旋转过程中,运动没有规律,很不稳定,而熟鸡蛋在旋转中却比较稳定,有一定的方向性;最后妈妈告诉我,因为生鸡蛋的蛋清和蛋白是液体,不能马上旋转起来,它的惯性阻碍了蛋壳的旋转,可熟鸡蛋已变成了一个整体,旋转时没有内部的阻力。我这才恍然大悟,科学真是神秘莫测啊!

通过旋转鸡蛋,我终于明白了处处留心皆学问的道理。妈妈后来还偷偷地告诉我另一种辨别生鸡蛋和熟鸡蛋的妙招,你想知道吗?

篇6:鸡与鸡蛋<\/h2>

今天,刘老师叫我们回去做一个实验,让我们摔鸡蛋但要保证鸡蛋不破。

回到家,我给妈妈说了我们摔鸡蛋的规则,妈妈听了说“这个实验不错,我支持你女儿”。我和妈妈想了想,怎样才能让鸡蛋摔不破呢?过了一会,我想到了一个好主意,我给妈妈说“我们可以拿一个棉被子放在地上,再拿一个鸡蛋,我站在餐桌的椅子上,拿着鸡蛋往下摔,那时候,我还以为已经实验成功做完了呢?但鸡蛋还在我手中,我把手一松,鸡蛋以很快的速度掉下去,我睁开眼看了鸡蛋完好无损,这次实验成功了。

一个星期过去了,我高高兴兴来到乐知补习学校,刘老师让我们上台表演,遭了我忘记带工具了,只好看别人演示了。

第一个表演的是宋文修远,只见他拿了一个盒子,里面装的是泡沫碎片,他还带着一个鸡蛋,他先把鸡蛋放在那个装着泡沫的盒子里,老师再拿一个椅子来,让宋文修远站在椅子上,然后再他拿上装着鸡蛋的盒子,数一、二、三,”啪”鸡蛋落地了,刘老师打开盒子,拿出鸡蛋,鸡蛋没有破!

刘老师又叫郑亦洪上来。他带着泡沫,里面有鸡蛋,“啪”泡沫落地了,把鸡蛋拿出来完好无损,真好玩!赵九九又上来,他拿着一袋水,把鸡蛋摔下来,又成功了!

回去,我和妈妈在一起玩这个游戏。

篇7:鸡与鸡蛋<\/h2>

今天,我在何老师家,看何老师煎鸡蛋。

何老师煎鸡蛋之前,先从碗柜里拿出一个碗,把碗放在厨台上,又接着何老师又把一双筷子抽出,放在了碗上面。何老师又从冰箱里拿出两个鸡蛋,两手各握一个鸡蛋,再把手上握的两个鸡蛋轻轻一碰,“嘭”的一声,有一个出现了鸡蛋就出现了一个凹下去的地方,还裂了几个口子,何老师就用两手的大拇指压在凹下去的地方,把蛋扳开,这样蛋黄和蛋清就从蛋壳里一起流出来了,慢慢地流进了碗里。另一个蛋也一样,把蛋在厨台上敲个凹的地方,再扳开,然后倒进碗里。接着何老师用筷子把蛋黄夹碎,又用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀,再把碗放在一边,这样准备工作就做好了。

开始煎蛋了,先把锅放在灶台上,然后拧开煤气开关,只见火苗舔着锅底,这时锅里的水蒸发了,锅变干了,开始冒出一点点浓烟,接头何老师把菜油倒进锅里,菜油在锅里沸腾,冒出了很多泡泡,烟也变大了,而且还有一股浓浓的菜油味。何老师用铲子一铲,过了一会儿泡泡散开了。然后,何老师就把蛋倒进锅里,顿时蛋膨胀起来,何老师就用铲子把蛋翻一个面,另一面已经有一点锅巴了,过了一会儿鸡蛋煎好了,何老师把蛋铲到碗里。

做好后,何老师给我们各吃了一口,我觉得有一点点腻,下一次做应该少放一点点菜油,就更好了。

篇8:鸡与鸡蛋<\/h2>

今天的作文课我们要做有趣的实验--捏鸡蛋。同学们一个个用疑惑不解的眼神你看着我,我看着你,好像在说:“小小的鸡蛋轻轻一碰就粉身碎骨,不知老师葫芦里卖的是什么药?”

第一个上场的是柯钧岚,只见她走上台抓起鸡蛋握在手中。我赶紧躲到一旁,用手捂着脸,生怕鸡蛋一碎,蛋黄、蛋清会喷到我。只见她咬着牙,咧着嘴,紧皱眉头使出吃奶的力气,可是鸡蛋还是毫发未损。我想:可能因为她是女孩子,身子瘦小,胳膊又细,力气较小,才没捏碎吧!第二个上场的选手是我们班的大力士牛鑫,他胸有成竹、喜形于色地走上台,瞄了一眼鸡蛋,好像在说:“如果今天我不把你捏碎我就不叫牛鑫。”他把鸡蛋紧紧地握在手中,只见他的手一直在颤抖,身上的肌肉都鼓起来,脸涨得通红,眼睛瞪得像个乒乓球,细细的汗珠从额头上冒了出来。脸上的肉都挤在一块儿了,可是鸡蛋还是捏不碎。他垂头丧气地走下台,哎呀!真是乐极生悲。

我们大家都使出了吃奶的力气,为什么鸡蛋却捏不碎呢?“想知道其中的奥秘吗?”老师问。我们迫不及待地点了点头。“你们看,鸡蛋是圆形的,握在手中力量是分布在鸡蛋的各个角落,就捏不碎了。如果把力量集中在一个点上,轻轻一碰就碎会了。”老师说。

我今天真是大开眼界,一个小小的实验竟蕴含着许多的科学道理。

篇9:鸡与鸡蛋<\/h2>

童年是纯真、难忘的岁月。我们身处童年,每天都在编织着美丽的梦。每当打开记忆箱,我脑海中浮现了一幅甜美的画面。

那是我上幼儿园时,一个周一的下午。下课铃声响了,老师布置了一道家庭作业:同学们,明天早上每人带一个生鸡蛋到学校来,保护它三天,做到完好无损。当时,每个同学的心里充满了疑惑。

第二天,我来到教室里,发现同学们都在小心地保护着带来的鸡蛋。有的把鸡蛋装在盒子里;有的用做手工的海棉纸包着;还有的耍滑头,把鸡蛋煮熟了再带着来。大家都不敢乱跑,甚至连说话都轻声细语。而我,那个平时一下课到操场上疯跑的小女孩,也变成了一个文静的小女孩,安静的坐在座位上。过了不多久,不断有同学发出惊叫或感叹的声音。教室里弥漫着鸡蛋的腥味,地面上时不时看见蛋清、蛋黄。

到了第三天。当老师统计保护鸡蛋的结果时,没有一个是成功的,也包括我在内,同学们的鸡蛋都破碎了。同时,老师也告诉我们保护鸡蛋的真实用意:父母每天不都是这样小心翼翼地保护着我们成长吗?我们如同一个鸡蛋,每天都在父母呵护下渐渐长大,父母爱我们胜过爱他们自己。

今天回想起那件事,我知道父母养育我们的不易!我们要读懂父母的心,体贴、理解父母!

教师评语:能选取学习生活中的真实题材,条理清楚地把自己纯真心理自然流露,耐人寻味!

篇10:《西纪行》读后感<\/h2>

最近读了四大名著之一-《西纪行》这本书,让我懂得了很多。

《西纪行》是明代文学家吴承恩写的一部神魔小说,这本书主要讲了师徒四人西天取经的故事他们四人各有各的特点:淘气机灵、智慧机智、武功高强的孙悟空;它在西天取经的一路上,保护师傅,战胜了重重难题;有些笨笨拙拙,好吃懒做的猪八戒会推卸责任,爱睡大觉;忠厚老实的沙僧不怕难题,意志坚强;过于善良,动不动就要念紧箍咒的唐僧胆小怕事。其中,我最喜欢的一个人物是孙悟空,它本领高强,会七十二变。打败了很多妖魔,用正义战胜了邪恶,保证了师父的安全。

《西纪行》这本书里有不少出色的故事。其中,我最喜欢的有两归。一归是三打白骨精。为了能吃到唐僧肉,白骨精三次装成了不同的人,用甜言蜜语来骗取唐僧,唐僧就这样被疑惑住了。幸好孙悟空来得快,用火眼金腈识破了白骨精的计,便拿起紧箍棒,打死了妖魔,使它断了灵光。读完这一归,让我明白了:每个人都要保持一个清醒的头脑,不能被别人的几句甜言蜜语所疑惑,要经自己的大脑慎重思索过,才能辨别别人说的是真是假;还有,光望一个人的外表是不行的,要望他的实质,也就是内在是善良仍是邪恶。就像百骨精三次都装成了一位望似善良,没有一点儿邪恶的人,可实质呢?她却是个想伤害人的妖精!真是人不可貌相,海水不可斗量啊!

三借芭蕉扇是我喜欢的第二归。为了能拿到芭蕉扇过火焰山,孙悟空绞绝脑汁,一共往了三次,最令我印象深刻的是最后一次,他前两次都没有成功可是却没有抛却,他化成牛魔王又往借芭蕉扇,险些成功。可是,终极并没有拿到。最后,仍是在众神的匡助下,和罗刹女(牛魔王的妻子)借到了芭蕉扇。孙悟空拿着扇子来到了火焰山对着山顶扇了四十九下,顿时,那山上便大雨如注,火害永灭,师徒们顺利地过了火焰山。读完这一归,让我明白了:碰到难题时,要动脑子想出好办法来克服难题,不能呆板的等着别人来帮忙。假如其实不行的话,也不要有退缩的想法主意,要相信自己,鼓足勇气,要有恒心,我觉得这样就能完成自己想要做的事了。

最值得我品味的是《西纪行》的最后一归,最后一归总结了师徒四人与白龙马历经了十四年,渡过了千山万水,经受了九九八十次磨难,终于取到了真经,修成了真果。读到这一归,我真替他们感得朔堋

读完这本书,让我懂得了一个深刻的道理:做任何一件事都要有恒心,坚持不懈。就像文中的师徒四人一样,他们是碰到了很多灾题,可是他们并没有因此而抛却,而是战胜了难题,取到了真经。在现实糊口中,我们也要这样。不能为一点点儿小难题就退缩抛却。要坚持不懈,不要中途而废,这样才能达到自己想要的目的。读完这本书,我爱上了唐僧的心地善良,孙悟空的`机智勇冈冬猪八戒的憨厚纯朴,沙僧的忠厚老实。

篇11:《西纪行》读后感<\/h2>

孙悟空是全书中最光辉的形象。“大闹天宫”凸起他暖爱自由、勇于反抗的品格。“西天取经”表彰他见恶必除、除恶务绝的精神。孙悟空大闹天宫失败后,经由五行山下五百年的弹压,被唐僧放出,同去西天。他已不再是一个叛逆者的形象,而是一个头戴紧箍,身穿虎皮裙,专为人间解除魔难的英雄。作者在承认这种处境变化的条件下,从另一方面,即抗魔斗争中,歌颂了他的战斗精神。在重重难题之前顽强不屈,随机应变,就是镇魔者孙悟空的主要特征。红孩儿捏紧拳头,口吐“三昧真火”,烧得他九死一生;他依然抖擞精神,强行索战。小雷音群神被擒,孙悟空却孤军深进,仍然与恶魔相斗。他又善于变化,以假为真,把妖精愚弄得不知所以。他常常变作ti虫、小蝇子钻到妖洞里往摸底,或者化为妖精的母亲、丈夫往欺骗它们。他好几归运用钻肠进肚的方法反败为胜。例如狮魔张口来吞,他立时顺水推船,在它肚子里“跌四平、踢飞脚”,“打秋千、竖晴蜓”,疼得狮魔满地打滚,满口求饶。等他决定钻出来时,知道妖精伺机要咬,便机警地先用金箍棒探路,反鸣它迸碎了门牙。他跟妖精纠缠得越久,经验也越丰硕,斗志也越昂扬。比起八戒、沙僧来,孙悟空是最得力的护法弟子。

然而孙悟空的性格仍有其前后一致的地方。这除了抗魔的英勇顽强外,还表现在他对神佛的凶悍骜不驯上。参加取经,他先讲前提,观音菩萨才允许他“鸣每天应,鸣地地灵”。取经途中,他常常驱遣山神土地、四海龙王、值绕苔曹前来效劳,稍有拂逆,那就要“伸过孤拐来,各打五棍见面,与老孙散散心”!仅仅为欺骗两个小妖,他便要玉帝闭天,“若道半声不肯,即上灵霄殿动起兵器”!所以连玉帝也无可奈何地“只得他无事,落得天上清平是幸”,终于允许他“犯上”的要挟。对慈悲的观音,孙悟空敢骂她“惫懒”,咒她“一世无夫”;对庄重的佛祖,他敢说是“娇精的外甥”。而他那种斩绝杀尽的斗争风度,更直接抵触了佛教的戒律。这位“西天取经”的孙悟空还屡屡以“大闹天宫”的历史为荣,但最忌讳别人提起“弼马温”的旧名。因此可以以为,孙悟空前后的命运是互相矛盾的,然而在性格上却自有一致之处。现在,再归过头往当真望待《西纪行》中的这只可爱猴子。起初,他的可爱像不懂事的孩子,望似缺乏教养,实在天性暖爱自由习惯任幸x为。绝管他将天宫搅和得天翻地覆,我们仍是觉得他可爱,由于这就是他与生俱来的天性,这就是他孙悟空的特色;五百年后得以重归人间的孙悟空,在经由了多年的沉寂之后,变作了另一种成熟的可爱。他再不会那么骄狂,他的心中拥有了一个更雄伟的目标,不再为个人的自由奋斗,而是为全体人民的幸福奋斗。克服重重难题,清除祸害,完成伟大的事业,造福人群。终极我们欣喜地望见他完成了这样的使命。

篇12:《西决》读后感<\/h2>

《西决》读后感

真正接触《西决》这本书是在暗无天日的高三,那时候《西决》在《小时代》上连载。最初被这本书吸引是因为看到它的作者的相片。作者叫笛安,一个在法国生活的80后女孩。相片里面的她有一头海藻般的长发,脸孔宁静安详,我被她的气质吸引。直到看了《西决》,才发现从字里行间丝毫看不到那样年轻的作者的气息。

这是一本无关风花雪月无关青春伤痛的父辈家庭伦理式小说。其实小说内容甚至无关“好看”与否,但是我却被它的叙述方法和叙述姿态吸引了。《西决》的故事围绕着郑家两代人展开,人物众多,各人物都衍生大小不等的故事,但是在则有繁琐密集的故事里面,作者并没有自投罗网,反而轻易地就用西决,东霓,南音三个年轻人的故事带出了上一代的故事。我读这本书的时候觉得一切理所当然,行云流水,但是细想《西决》可以在无数风花雪月的故事里脱颖而出,归根到底,应该是笛安笔下具有的'超越大部分作者的叙事能力和她精准的文字把握。在洗尽铅华之后那些不带繁复修饰辞藻的平白句子之下,隐藏的是她高深的叙述技巧和文字功底。她使用的那句话那个次那个表述方式,似乎没有办法换成另一个,这永远是最适合的一个。一个个错综复杂的情节就在她看上去口语般的简单流畅的文字下涌现。

郑家的故事以那三个不离不弃的兄妹为核心,他们的生命过得无奈却生动。每每看到动情处,发现自己永远猜不到下一步,自己永远无法控制,最后只剩一声深深的叹息。引用苏童的一段最合适不过的评论:“郑西决仍然'乏善可陈',却是爱与和解的符号,郑南音这个'像朝霞一样最美好最热烈的姑娘'归于爱情,归于希望,郑东霓却像黄昏的晚霞最终被黑暗所吞噬,她是幻灭的化身。”郑家的故事与幸福有关,却与圆满无关。读完这个故事,虽有遗憾,但是故事却很美好。

篇13:《西纪行》读后感<\/h2>

《西纪行》读后感

《西纪行》是我国古代四大名著之一将…改成…更合适些,它告知咱们很多千奇百怪的故事。

孙悟空是《西游记》中第一主人公,是个十分了不起的豪杰,快活的寒假。他有无限的.本领,天不怕地不怕,存在不屈的对抗精神。他有着大好汉的非凡气宇,也有着爱听奉承话的毛病。孙悟空那种正义勇敢、卑躬屈膝的奋斗精力,本事高明是妖怪们的克星,横扫所有妖魔鬼怪的大无畏气势语意修词均佳反应了国民的欲望跟请求。他代表了一种正义的力气,

表示出人民克服一切艰苦的必要信心。

说到猪八戒,他的本领可比孙悟空差远了,更不能说什么辉煌高大,但这个形像同样无比好。他并不是一个否认的人物,因而人们并不厌恶猪八戒,相反却觉得非常实在可恶。

唐僧师徒经利了八十一个难磨有让我联想到了他们的执着、不畏艰险持之以恒的精神。再想想本人的半途而废,我不禁愧疚自己当初为何不能像他们一样贯彻始终呢?兴许这就是我所缺乏的,只有我能把一件事从头做到尾,不论我是胜利仍是失败了,只要我努力去做了,这对我来说也是一种成功啊!由于我去做了,而且保持到最后了。我终于交到了朋友。

篇14: 《西决》读后感<\/h2>

对于《西决》,我只想说,浑然天成,荡气回肠。

西决,男主角。也是一个乏陈无味的男子,他潇洒,宽容,坚强。作为一个失去双亲的孤儿,在他眼里,他没有资格懦弱,他是家中的男孙,自然而然,责任不可估量。

东霓,一个妖娆多情,又美丽的女子。也许是太小时的经历,让她的眼中有着凛冽和倔强。她满世界的疯跑,撞了南墙才肯回头。身为家中的老大,却成了饭后最常提起的“反面典例”,父母的不断厮杀,扭打,成为她心中永远无法磨灭的伤痛。她无法原谅父母,也使自己得不到救赎。

南音,家中的重点人物,共同捧着的宝贝。她背负了太多的爱。她是如朝霞一样最美好最热烈的女子。同大众一样,也有过叛逆和自以为最纯粹美好的高中爱情。不知结局是好是坏,最终她的爱情鸟从广州飞回,降落在龙城这个钢铁基地。她对西决,也就是她堂哥的感情,更多的是一种相依为命的坚决。她爱她的哥哥,西决也觉得对她好是理所当然。一味的放纵,坚定的执着,疯狂地追随,撕心裂肺地呐喊和维护,这样的女子,还是会和苏远智,过着平凡人的日子。

文中仇恨二字深深烙刻在文章中心,火一般炙热,像龙城锻烧的钢水一般,火花四溅。

背叛,阴谋,厮杀,反叛,辱骂。

这些字眼在文中发挥的淋漓尽致。西决的爸妈,一句总结就是:他们相爱。但怎么办,也许是命运,在西决的爸爸因癌症死后,他妈不顾幼小无知的他,毅然决然的从五楼跳下,就这样西决成了东霓眼中,有“尊严”的孤儿。

东霓的爸妈,在没日没夜的打斗和争吵,几近疯狂的扭打中,反而健健康康的活着,但不知是不是欠下了太多,东霓的爸爸最终难逃一劫,死于脑血栓。也就这样,东霓叛逆,东奔西跑,去新加坡当歌女赚钱。她与那个美国男人终究无果,并且在那个冬季,生下了患有21三体综合征的郑成功,在这期间,她甚至几度想要杀死自己的儿子。

南音的爸妈,是这几个错综复杂的大家庭中,安宁又和睦的家庭,她妈是那种按部就班的女人,一生只求平淡祥和。她爸是家公司的老总,收入虽没有想象中那么不菲,但足够养好这个大家庭了。负责了太多的孩子,为一家操碎了心。

还有许多看似重点,其实也没有多重要的小角色。像这三个孩子的小叔以及与他有过禁忌之恋而下场悲惨的唐若琳,也就是和西决在一起的陈嫣。被南音极力I卫的苏远智,多情的骄傲女子江薏,还有东霓那个美利坚合众国的混蛋男人。这些人或多或少的为这个故事,这种人生增添了色彩,就好比北方人习惯在吃完饺子后喝饺子汤,可喝可不喝,但却必不可少。

文章的结局,是个悬念,也是对未来的猜想。

东南西北,看似密不可分,但也是相差甚远,东代表,因而东霓是家中的老大。西的地位也不可忽视,所以西决成了姐姐和妹妹的重要支柱。人各有命,这三个孩子的命运不同,但他们却相偎相依。还是希望有个共同美好的未来吧。

篇15: 《西决》读后感<\/h2>

这次我不想再用什么浮夸的辞藻来写读后感了,这样太累,也不真实。所以我先简单的插一句嘴:“老师,推荐你去读一读这部小说。”

笛安用这个华丽的名字叙述了一个平淡的家庭,似流水帐一般叙述了他们从20xx年夏到冬的故事,西决、东霓、南音,这三个苦命姐弟生活在这个早已疲倦的世界上,命运总是不经意的眷顾着他们,当然,厄运占了绝对的优势。于是,他们仨就在厄运如洪水猛兽般的侵袭下,一次次颓废,又一次次假装坚强,他们辛苦的活着,奋力攀着长满荆棘的陡崖,登顶时,却发现悬崖的另一头,依然是一面陡崖,邪恶狰狞的笑着。

她的文字过于真实,真实的连我也分不清楚,哪里才是我的那个平淡无奇的生活。然而,她的真实中,有一度夹杂着那种不知名的悲怆,一次又一次让我对着一面文字发呆上几十分钟。

20xx年过去了,20xx年过去了,20xx年过去了……她总是固执的描述着,让时间在自己的笔下行云流水。某一个人物随意的出现,又让一个悲剧悄无声息的发生,她总是迫不及待的,让情节不可遏止的发展下去,哪怕我看的再纠结,她还是执意要把庞大的复式结构进行到底。两个人物碰撞在一起,又匆匆离去,然而他们之间留下的一段似有若无的回忆,却融入了字里行间。是的,哪怕这棵繁密的家族树已纵横交错,她却依然得心应手,或许,这就是她文字的魔力所在。

之后,我不得不提及一个话题,这部小说里反复出现的话题――亲情。这个热情似火的话题在几年前,甚至十几年前就已经缓缓步入冷门行列,很少再有这样一整部小说都在讲述自己亲人的了。而笛安做到了,在她的笔下,亲情可以是温馨的,可以是痛苦的,也可以是漠然的,当然,也可以是集上述几点于一身的。她讲爱恨情仇,悲欢离合,没有任何一个人可以把亲情描写的如此淋漓尽致,温暖的家,破碎的家,不堪入目的家,都是一样的。在她白描般的文字中,却是一种震慑人心的力量。

当平淡化为震撼,你眼中的世界,会不会很脆弱,很尖锐?当平淡化为震撼,他们的恩恩怨怨,会像爆炸般硝烟四起,还是终究擦肩而过。

篇16: 《西决》读后感<\/h2>

在我们失去与家人的沟通和交流的耐性,回归一贯的冲动与叛逆时,便斩断了一些联系彼此的线;抹灭了触手可及的幸福;创造了相隔两方的横沟。

一直都是这样的,从我懂事以来。觉得我和父母之间有着不可逾越的沟壑,我迈最大步妄想跨过去,短小的沟壑却倏地变宽,无限延伸。

望着近在咫尺却又遥不可及的亲人,我才发现我的无能为力和懦弱。

不懂得理解父母,不体谅他们苦心,爱顶撞逆耳忠言。

不知不觉间我已经违背了亲情的道德。

其实这些在早些时候就已经出现了,只不过现在愈来愈明显,愈来愈严重罢了。甚至受牵连的,不止父母,包括了兄弟姐妹。简单地说,就是涉及了亲情的整体。

西决和他身边的人也有着极为复杂,难以捉摸的关系,忽远忽近,极为坚韧却又极其脆弱。这两者看似矛盾,却集中地体现在西决身上。

西决在亲人的事上,表现出果断的坚韧,但在陈嫣的事上,却不得不能的与其他失恋的人一样沉沦其中,难以自拔。只不过他比任何人都清醒,都懂得自己该做什么。

西决、南音、东霓三个人,上演着无数出极为平凡却又真实扣人心弦的戏剧。他们三人之间的恩怨情仇叙述了整个故事,一个充满家庭矛盾的故事。

郑家大家庭支离破碎,但在其中却有着光明与温馨的一处――三叔的家。西决幸运的从小就生长在三叔家,他本性的善良才得以保留,甚至极大范围地扩大了。

有着完美家庭的我,却不能像西决一样,而是刻意隐藏了内心的软弱,连同善良一起隐藏了。

太过完美的家庭,常常很容易留下划痕,使一切变得不完美。这永不消逝的痕迹,从开始连续到最后,贯穿整个完美。随着岁月无情的无数次划过这个伤口,完美终将变成不可再圆的碎片。

西决、南音、东霓,三人都背负了太多重担。一个背负太多悲伤,一个背负太多的爱,一个背负太多的恨。

三个人以超越常人的毅力,独自承受各自的痛苦,在勉强僵硬的笑容中,藏匿着不为人知的巨大秘密。

几时有着互相的抱怨,三人之间的感情却极其稳固。也许稳定的三角形这是他们三人的最好诠释。

叛逆与软弱,同样的体现在了与我年龄相近的南音身上――不顾家人反对做着各种任性的事。事后若遭遇挫折,不敢找父母哭诉,而或是独自承受,或是找西决狠狠地痛哭一番。

西决的慰藉,饱含温暖的言语,驱散了南音心底无法抹去的阴霾。西决的善良,演化成南音后来对追求自己生活的执着和坚强。

正如西决所说,他永远都“乏善可陈”,但却因为他这种“乏善可陈”的善良,牺牲了一度自己所有的幸福,成全了郑家其他人的幸福未来。东霓说西决太过善良,但正因为他的太过善良,把郑家的人的带上的平坦的道路。

我是缺乏善良的,更无法比拟西决那种闪烁光芒的善良。很惭愧的有那么一点自私,在与父母对立时,为了顾及自己的完全利益,忽略掉了父母的立场。或者说,其实我已经开始跨越了界限,违背了那么一点的孝义道德。

在物质欲充斥的时代,我不敢说我有多少孝义,所以只能说违背了那么一点。

父母与我之间,两代人之间的隔阂,若隐若现。在一起畅谈家事,心情可以彼此融合,完全不受束缚;在为一些琐碎的事争吵时,即使离得再近,心与心之间却也相隔甚远,谈不上共同语言,更谈不上为对方着想。

小说的结尾,郑家“东南西北”四个孩子都到齐了,至此看来,故事应该算完美,但这完美是经历了恩恩怨怨,反复挫折牺牲才得到的,所以在我看来,完美却带有瑕疵。

或许在以后,他们四个之间还会发生种种难以预料的事,但对于将来不知是否会发生的事,如西决所说“我别无选择。”

不够善良的我,也需要找齐自己的“东南西北”,选择正确的道路,消除与父母之间的隔阂。

生活得幸福,其实很简单。只要以善良之心面对各种事,不要有太多抱怨,太多憎恨,就会发现,幸福就在身边。

篇17: 《西决》读后感<\/h2>

故事中西决待在一个关系复杂的家庭里,与他同辈的有:受过多次打击后开始报复亲人的大姐郑东霓;总是被伤害却从不报复的二哥郑西决;任性,可爱,永远长不大的三妹郑南音;在小说的结尾才亮相,引出未来无限希望的郑北北。就是这样的一个家庭,却深刻地显露出了,这个地球运转了上亿年,却永远甩不掉的累赘――仇恨。它让一个个鲜活的生命落满了尘土,埋藏着的是本性中的善良,灰暗笼罩着那些曾经破土而出嫩芽。为了控制住那些嫩芽,仇恨不惜将它们一一折断,再用浸满了黑色液体的纱布缠绕住它,意犹未尽地看着这由它塑造的场景――那些也许永远看不见阳光的嫩芽。其实还有一些东西它是看不见的,比如掩埋在黑暗下,人性里的还游离穿梭的宽恕;从别人的利益出发考虑时展现的诚实;判断是非却不主张去伤害的正直……它们都是一道道光芒,当它们融合到一起的时候,就会拼成一道感恩的光环,到那时,黑暗将不复存在,就像小说里告诉我们那样……

关于东霓母女两儿,我一直很想不通,母女之间有什么是不能好好讲清楚的呢?为什么一定要把家里搞得乌烟瘴气?东霓应该知道就凭母亲对她二十多年的养育之恩,她也该好好地孝敬母亲,不管母亲到底干了些什么,子女也应该理解她们,宽恕母亲的同时其实就已经让自己长大了很多,何必要让自己活在阴影里,只要跳出阴影,一切都会在光明的笼罩下。万万不要让仇恨蒙蔽了双眼!

四兄妹中,南音应该是最任性的了,不仅是家中的小公主,靠着与生俱来的自来熟,来者不拒,和谁都好像有说不完的话。她并不是不知道那些伤害她亲人的事情,因为她知道那些事情都已经过去了。我一直认为,一个人最重要的就是本质,如果你的本质是善良的,哪还有什么事情会不如意?一个人若是善良的,那就真如这书上所说,她是会发出光芒的,而她照耀的每一寸土地就都是为别人照亮的,那世界上的一切就都是美好的。

西决,是这部小说的一个是非分辨里程碑,他清楚一切坏的事物是怎样发生并蔓延的,但他拥有一颗随时随地感恩的心,所以他用尽全力去阻止。他知道每个人的伤痛,但是他从不去揭开别人的伤疤。而他从10岁起就失去了父母,现在我依然清楚的记得里面的一个场景,――郑东霓幽深地看住我,看到我灵魂里面去,“你有家吗?明明是寄人篱下,还总是张嘴闭嘴用‘一家人’来压我,我看不惯你这副奴才相。”,这个时候的西决没有说任何伤害姐姐的话,他爱姐姐,所以――我知道这个时候我该怎么打败她,我应该说“你只配做大伯大妈那种父母的女儿,因为你和他们一样恶毒。”就这么一句话,就足够了。就能像她伤害我那样,重重地伤害她。可是我没有那么说,因为我不愿意为了自已一时的满足让她难过。这就是我和她之间的区别”。西决他知道,自己欠东霓的,欠家人的太多,虽然他们都不曾在意,但是他却能很好的去报答他们,包括去忍受他们的嘲笑,因为付出了最后总是会改变的,事实也是确实如此。

西决的身上有着一种现代青年身上没有的感恩精神,没有了父母的他,从不去埋怨上帝的不公,因为有更多的人爱护他,关爱他,他又有什么理由不去感恩呢?就这样拥有感恩之心的他,成了大家最信赖的人,通俗意义上来讲,他就是一个好人。所以,故事的终结部分为他笼罩上了一层感恩的光环。再谈到北北,故事中并没有说具体的事情,到她(他)出场的时候就已经是结尾了,其实,我们可以想象北北在这样一个家庭中会受到怎样的教育,不管是谁想来误导她(他),我想西决一定会和她(他)讲――北北,当你降临到这个世界上的时候,你就应该抱着一颗感恩的心,因为你会发现,比起那些孤儿你是幸运的,比起那些残疾人你又是幸运的,比起那些没有人关心的人你依然是幸运的。既然你这么的幸运,为什么还要去埋怨?你为什么不把那些完全可以省略的时间用来感谢别人对你的爱?你有什么理由不去感恩?

其实,感恩之心人人都需要有,放眼望去,现在的社会上的尔虞我诈,阿谀奉承,劈头盖脸地空降下来,打得人们招架不住。一个个因为早就已经崩溃的神经,被压得抬不起头来。其实事情并不总是这样。就像这时窗外的景色,雨已经小了很多,毛毛细雨抚摸着小树被击打的伤痕,好让它重新抽芽,再抬头望时才发现太阳不知什么时候已经露了出来,金色的太阳周围有一圈小小的光环,就是它笼罩树木,雨滴,呵护着世间万物,也是它将仇恨化成了滋润的细雨,围成了金色的小小光环。

也许,我们应该称它为感恩的光环。

篇18: 《西决》读后感<\/h2>

“仇恨,是种似于某些中材的东西,性寒、微苦,沉赵谌梭w中,散著植物的清香,《西决》读后感。可是天长日久,却总是能催生一场又一场血肉横飞的爆炸。核武器、手榴弹、炸药包,当然还有被用作武器的暖水瓶,都是由仇恨憎送的礼品盒,打它们,轰隆一声,火花四溅,浓烟滚滚,生命以一种迅捷的方式分崩离析。别忘了,那是个x式,仇恨祝愿你们每个带着恨意生存的人,快贰

如果你没有看过这部小说,你无法体会一个作者如何能用文笔将看似平淡的故事叙述得如此荡气回肠,如同深海里引爆的炸弹。请跟随她一起来体验这场用文字制造的海啸。”

《西决》是由上海柯艾公司成立三周年纪念隆重推出的作品。作者是新生代新锐作家笛安。郭敬明说这是一本无关青春痛痒无关风花雪月的文章,它选择的是当下最不热门的父辈伦理家庭题材,即使这样,却依旧受到了几百万读者的疯狂追捧,这就是青春实力的所在。作家苏童评价《西决》说,笛安把一本与“好看”沾不上边的书写得如此好看,让他爱不释手,舍不得放下,一口气看完。苏童说,这个故事圆满,却谈不上幸福。郑家的故事,很美好,很幻灭。

故事是以郑氏家族中唯一男孙为叙述口吻,跟着时间的推移,讲述了在郑氏家族中,迥然不同的几个兄弟姐妹,郑东霓,郑西决,郑南音,还有目前部知道是男孩还是女孩的郑北北。东南西北,乱哄哄,你方唱罢我登场。

郑家的大姐――郑东霓,从小生活在父母争吵打闹的环境之中。父亲一直认为她是母亲之前和别人的孩子,甚至从小骂东霓是野种。东霓遗传了母亲的美貌,有了傲人和与男人相处的`资本。小时候,父母的打架闹事已经是家常便饭了,那样真刀动枪的打闹,在小小东霓的眼中,已经是默然的灰烬。自小,她就显示出了不同于同龄孩子的独立与个性,以至于后来终于在这样的个性与幻灭中走向了万劫不复。离家出走到新加坡的独自闯荡,到歌厅唱歌的艰苦经历,毅然到美国结婚,尽管没有父母的祝福,尽管到最后,这仍然是一个失败的婚姻,读后感《西决》读后感》。东霓抱着天生畸形的孩子回家,心里已经开始残疾,这样的结局,终归幻灭。最后,在东霓的父亲病入膏肓时,母亲表现出的无微不至的关心,还有他们结婚之前惊心动魄的故事,原来他们也那样爱过,可能真的时在最后的时刻才最为珍惜吧!

郑西决。郑家唯一的男孙,确是一个大大的好人,长得年轻帅气又心地善良的一个男子,处处为别人着想,处处站在他人的角度上考虑,却在自己的爱情道路上一直磕磕绊绊,受伤流血,从没有怨怪过他人。他的初恋陈嫣,那个他用真心去爱的女子,到头来从发现,她原来是自己敬爱的小叔的前女友。我们听过那个故事,听过关于教师小叔和学生唐若琳之间的故事。他们都被感动过,不是吗?而今,当这对恋人再次重逢,而且心里还有着对对方的热情时,这样的情侣,西决怎么可能忍心去怨恨,何况,他本身就是那样一个善良的孩子。当西决再次鼓起勇气向江蕙求婚时,才发现她早已有了丈夫,一切只是逢场作戏而已。我们感叹,为什么这样一个优秀的男子,却一直找不到真爱?

郑南音。郑家目前的小孩子。她喜欢叫自己“小兔子”,她喜欢前卫时尚,喜欢勇敢的去表示她爱的一切,勇敢而努力地把丢失的爱情重新找回来,能够在西决受到老师不该有的责骂时勇敢地和老师理论,帮哥哥澄清,这样的后果是被老师罚站在办公室写检讨。那样瘦瘦小小的女孩子,西决在窗外看着这一切,却又无能为力。这也难怪西决把南音看得很重要很重要,在自己高考没有发挥好的情况下,第一个觉得对不起的人是南音。这样一对即是师生又是兄妹的孩子,给了我们太多的感动和希望,是他们两个让我们看到,在郑家的故事里是有着温馨与关爱的,在这个物欲横流的世界上,还有着感动这样一个词语。

至于北北,那个还在陈嫣,哦,应该是唐若琳肚子里的孩子,会是男孩还是女孩呢?小说的最后西决说,是男孩还是女孩,南音不让我说。我想,这些都不重要了吧!男孩,或者女孩,他都是北北,都是家里疼爱的小宝贝,都会得到他的爸爸妈妈,善良的三叔三婶,可爱的南音姐姐,冷漠、但我相信心中还有爱的东霓姐姐,优秀的西决哥哥的真心呵护。北北,这个谐音“贝贝”的名字,一定会是郑家圆满落幕的希望与印证。

《西决》家里的故事,也等待着你去静静欣赏,慢慢的体会那样一场盛大的情感旅程!

篇19:《画鸡蛋》读后感<\/h2>

今天,妈妈给我讲了达芬奇小时候的故事。

达芬奇是世界著名画家,也是文艺复兴时期三大艺术巨匠之一。 他具有很高的艺术天赋,尤 其在绘画领域更 他出生意大利,14岁那年他来到弗罗伦萨拜著名的画家福罗为师 。福罗是的位出名的严师 ,他的第的一堂课是让达芬奇画鸡蛋。达芬奇非常开心,他终于拿起心爱的画笔一展身手了。第二堂课老师还是让他画鸡蛋他只好不情愿的遵从可是第三堂第四堂甚至第五堂课,老师还是要他画鸡蛋 ,他开始有些不耐烦了。于是他壮大了胆子问老师。老师耐心地告诉他;小小的鸡蛋虽然普通,但是不同角度,不同方向的光线投射所产生的效果,画出来就完全不同。画鸡蛋是绘画的基本功,要练习到得心应手,功夫才能扎实。听完老师这番话他受到了很大启发于是他每天拿着鸡蛋,一丝不苟地描绘。多年后他的绘画技巧巳达到了炉火纯青的地步了。他画过的鸡蛋巳多得数不清了。

有一次,他跟随老师为一个教堂作画,中途老师突然病倒,无奈只好由他接续尚末完成的部分。没想到大功告成之后,教堂的牧师赞叹:这幅画实在太出色了可以说是大师级的作品。听完这个故事后我懂得了不管做什么事情都要虚心踏实。

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今天,我读完了《西奥,加油!》这本书。

这本书的主人公是一个左手有残疾的男孩,他的名字叫作西奥,坐在轮椅上已经有十年了。西奥突然间厌倦了不停地说“请”和“谢谢”,开始自己打理生活,甚至参加了乒乓球比赛!

西奥虽然是个残疾人,但他学会了对自己的命运说:“不”!一开始他不管别人怎样帮助他,都不说“谢谢”,后来,西奥遇到了他人生中的一个重要导师——帕特里斯,开始慢慢学习自己穿衣洗澡、整理房间。这才是真正不屈服于自己命运。

从这个故事中,我明白了一个道理:人生不管有多么的不顺利,我们都要用好的心态面对,而且不能屈服于命运,坚强的站起来,对着命运说:“不”!西奥之所以能取得成功就是因为他坚持不懈地努力、不屈服。

我们虽然不想西奥那样有残疾,但学习上难免会遇到一些小小的挫折。我们不能自暴自弃、不求上进,看到成绩不好要努力学习、改进,不要觉得没有什么;看到别人学习好,自己要更加努力,而不是去一味地羡慕……

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读《谈谈学生的智力生活》有感

工作之余,老师们谈论的话题总是离不开自己所教的学生。这里讨论的一些学生是成绩差的学生。我们总是说学生怎么那么笨,他们怎么就是教不会。

事实上,我们忘记了最根本的问题是学生的智力。学生们之间智力是存在差距的。因此,我们应该更加关注学生的智力生活,而不是盲目地责怪他们。

我们应该让他们多读课外书,拓宽知识面。此外,学校或班级可以建立一些兴趣小组,在那里他们可以相互交流,共同成长。可能有的老师会说学生的作业都写不完,哪还有时间去忙别的事呢?

事实上,这是因为学生在学校负担过重,压力大,导致他们没有空闲时间,对其他可能感兴趣的事情也没有兴趣。学生除学习外,还应开展其他活动,保证德、智、体、美、劳的全面发展。

但是由于认知能力不同,在安排自己的自由支配时间时,高年级比低年级的学生要好点。天性导致儿童不会支配自己的时间,他们还没有学会如何安排与分配自己的时间,所以这还需要老师和父母一起去帮助他们。不要违背孩子的天性,教他们如何利用空闲时间。

尽量做到让有趣的、使儿童感到惊奇的东西,同时成为儿童的智慧、情感和全面发展所需要的,必不可少的东西。孩子是一个人一生中最美的阶段,充满了各种未知。在儿童是期,应该让孩子自由地度过他们的时间,充分发挥他们的聪明才智,为将来的智力发展打下良好的基础。

(六年级语文张瑞岳)

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轻轻地合上《西奥,加油》这本书,我的脑海里浮现的都是西奥拖着残疾的身体穿衣、洗澡,自己上轮椅、叠被子,想方设法去帮助别人洗碗、递水等画面,它们深深地定格在我的心中,让我无时无刻都在感受着西奥对生命的热爱和追求,对命运的坚强和乐观的态度。身残志坚的西奥从自己穿衣洗澡开始,在这过程中他经历了无数的坎坷与失败,终于从一个凡事都不能自理的残疾人到一个网络达人,这点点滴滴的小事上处处体现着他执着的精神,让我非常敬佩,12岁的他,在轮椅上生活了10年,他不愿意自己比别的孩子差,他不愿意总是为了一点小事而对帮助他的人说谢谢,于是他给自己做了一个谢谢账本,把每天获得的帮助和给予详细地记录下来,但他没有因为自己是残疾人而心安理得地享受这些,他开始在快乐的生活中接受体育的锻炼和网络的应用,最终开辟了一片属于自己的一片天地。

西奥是一个残疾的孩子,他可以做到,可对于我们这些健康的孩子,为什么做不到呢?为什么我们总是理直气壮地让父母为我们收拾书包、整理衣物?甚至有时还让父母为我们一趟又一趟地去学校送我们落下的作业本。我真觉得惭愧。今天的我们是如此幸运,我们更应该在生命中的点点滴滴中学会独立,学会感恩学会永不言败,为自己的生命增添光彩,生命才会因你而不凡,抱怨命运的不公是在浪费时间,命运对每个人都是公平的,就看你在人生的道路上是怎样看待生命的,不服命运并努力开创的人一定会成为生命的统治者,当我们做事情时是否有西奥这种坚强的精神?是否有西奥这种自信的坦然?同样,当我们接受别人的帮助时,是否想过有些帮助是不必要的?让我们从一个正确的意识开始,通过自己的努力去创造一片属于自己的天地吧!

塞涅卡曾经说过:“人生如同一出戏,重要的不是长度,而是表演得是否出色。”西奥正是这个出色的表演者,而我也应当如西奥一样,让生命因坚强而灿烂!

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《霍小玉传》与《伤逝》,一古一今,却都是关于女子被抛弃而逝的悲剧。二者有其共同的本质原因,一是同样离开不了当时的造成悲剧的社会背景,二是这两位女子都把爱情当成生命的全部,只能如女萝一般依托着男子。

《霍小玉传》是在唐朝讲究门当户对的封建思想下造成的悲剧,出生贫贱的歌伎只能是这些纨绔子弟、风流才子的玩物。霍小玉一开始便不是和门族清华的李益在一个平等的关系上,虽是霍王之女,却沦落风尘,纵使卖艺不卖身,在世人眼里也只是一个低贱的娼门歌伎。但身为下贱却心比天高的霍小玉勇于追寻自己的爱情,仰慕着少有才思,丽词嘉句的李十郎,因此才有媒婆的穿针引线。

而李益自己也“思得佳偶,博求名妓”,可见当时的士大夫以风流为佳谈,视歌伎为玩物。二人一见倾心,霍小玉为李十郎一个“才”字倾心,而李十郎也如天下男子一般肤浅,重那琼林玉树般的美貌。

或者是霍小玉觉得遇上对的那人了,第一面便委身于他。或者她觉得自己出身娼门只能由此来留住他。只可惜霍小玉不明白得不到的才是最好的,一旦你放低了自己去迎合他,你在他眼中大概也只能低到尘埃里。

霍小玉也是一个有自知之明的人。他知道如何热爱色彩。一旦颜色下降,他只能看到秋迷的命运。所以他半夜哭。我觉得一半是真的悲伤,一半是强迫李益承认她。霍小玉真是天真了,温柔乡里的男子的山盟海誓那能相信吗?纵使李益当时是真心诚意的,之后呢?

欢爱时间总是易逝的,李益要离开,霍小玉那番话却是让我对其刮目相看。霍小玉分得清形势,李益终究是要有家室的,而自己一个风尘女子如何入得了李家,于是她便说出了自己的短愿,请求李十郎给她八年欢爱时间,之后李十郎再娶妻室,自己去遁入空门。我们无法苛求这样一个弱女子不要把爱情当成生命的全部,她可算一片拳拳之心为李十郎考虑,只求再留一点点欢爱时间,便自动退出,走得干干净净,不留给李十郎一丝烦思,真真是一浪漫而天真的女子。

我想当时李十郎是真心感动的,“与卿偕老“的话也是发至肺腑,或许当时还心生勇气地想要说服父母,但李益终究是太过怯弱,面对严毅的母亲定下的婚约,却是一言不敢辞,这样的男子太没有担当,太过自私,比之霍小玉的全心付出,真是糟蹋了。

李益既然做了爱情的叛徒,便索性把消息全面对霍小玉封锁起来,一面是想让霍小玉死心忘了他,一面却是想逃脱责任,所以李益是怯弱怕事的,只知一味的逃避。李益更是残忍的,给予本不抱奢望的霍小玉以希望,又重重地摧毁。于是,热恋中的霍小玉病倒了,长安城对此更是了如指掌。

这时,文章中出现了最奇特的笔出。黄衫英雄为玉御冤,诱拐李益和一干士子到霍小玉家相见。这是我认为文章中最浪漫的部分。后世有诗说:

一代名花村落茵,痴心枉自恋诗人。何如嫁与黄衫客,白马芳郊共踏春。可惜病中霍小玉只是回光返照,刚烈地含恨咒怨李益“必为厉鬼,使君妻妾,日夜不安”。

这一笔我却不喜,负心之人是该讨伐,但李益之后的妻妾却是无辜的,冤有头,债有主,报复李益就行,何必殃及鱼池,况且女人何必为难女人呢,同是当时的苦命人呀。

不过,我很欣赏霍小玉爱恨的勇气。试想,有多少捐款给秋凤的女人,只能带着仇恨默默地死去。复仇怎么样?传奇借用鬼神理论宣扬现世报,让人解恨,却也终究只是虚妄。霍小玉的悲哀是,她看不起自己,想依靠男人。然而,这也是封建时代女性无法摆脱的桎梏。女人应该自我完善。在古代,只有武则天才能真正做到。

《伤逝》是在“五四”退潮后依然浓重的封建黑暗背景中,虽说依旧是女子见弃的悲剧,但在一个这样承前启后的时代里,便多了不同的意味。在 “五四”时代恋爱自由的作品,大多致力于描写青年男女冲破封建束缚、追求个性解放和恋爱自由的斗争过程,并往往以自主婚姻的实现作为结局。但鲁迅先生却是写自主恋爱之后的婚约悲剧,鲁迅先生不愧为一代思想家,鲁迅在《娜拉走后怎样》的演讲中已说过:

“人生最苦痛的是梦醒后无路可走。”童话总是王子与公主幸福地生活在一起,可是现实不是童话,涓生和子君私奔同居,最后抵挡不了社会**与经济困难的压力而使爱情而走向结束。

从子君的角度看,她是两个形象的化身,一个是新的,一个是传统的。在与涓生恋爱时她是新时代的新女性,她敢为了爱情而与自己的封建家庭对抗,乃至最后与她的叔叔断绝关系,她也敢说出“我是我自己的,他们谁也没有干涉我的权利的话”甚至面对旁人的轻视、嘲笑,她可以往若未闻。为了涓生的浪漫求爱,她勇敢地接受了,决定和涓生同居。

这是对自由恋爱和婚姻的斗争。但她也很传统。婚后,她的身体慢慢反映出传统观念在他身上的作用。子君以为追求的目标达到了,便日渐沉浸在小家庭琐碎的生活中,不再去上进了,变成了一个目光短浅的甚至有些庸俗的家庭主妇,甘愿做靠丈夫养活的附属品。

事实上,子君在获得真正的自由之前就停止了追求。之前所接触的泰戈尔、雪莱等外国名人及其作品早已远离,她最多的享受就是怀旧谈,特别是涓生的求爱片断,她的生活是固定的惨淡的,这也成为涓生离开的理由。爱情必须时时更新、生长。

而且在生活中她的身上也体现出出嫁从夫的思想,譬如对于涓生的埋怨她毫无反抗的接受,对于涓生的决定她也默默地忍受,黯然的跟随她的父亲回到家中,不带走一切东西,最终在孤单悲伤中离开人世。

而涓生是自私的、觉醒的不够彻底的,胆小懦弱的,同居后面对沉重的经济压力,他的精神更加的委靡,甚至到最后不自觉的把这种压力转化为对生活的埋怨和对子君的猜测中,如在扔弃小狗阿随后,就猜测子君已认为他是忍心的,在收到解雇书时,涓生就说到那声音在我听去却只是浮浮的,写的是子君的变化,其实是暗指涓生本身的情感变化,是他本身已对生活产生害怕。还写到,光线也很暗,其实它反映了涓生心中的朦胧。经济的压力使涓生把怨恨转移到家里的小事上,变得小题大做。

如在家中觉得没有一间静室,觉得子君没有先前那么幽静,连生活中必有的碗碟、煤烟都成了他的阻碍。在**我反复地说:我突然想到了她的死。

但同时又忏悔了,自责了。这种心态甚至都无法用爱情破碎来解释。我无法想象一个男人会想让他曾经爱过的女人死去,尽管他马上自责并招供。

在涓生的眼里。吉兆胡同时期的子君活脱脱是个家庭妇女,让她明白自己工作不能被吃饭时间干扰居然花费了五个星期,可见两人在沟通方面是这样的困难,恋爱时期的默契荡然无存。

涓生和子君爱情悲剧的原因,不仅在于封建社会制度和腐朽思想的破坏,更在与他们自身的弱点——软弱、自私、短视和对爱情的过度依赖。

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今天,我看了一本书名叫:《西奥,加油!》。

这本书主要讲述了:西奥是一个坐轮椅的残疾男孩,他住在一个专门的残疾人中心,日常生活都得靠工作人员来料理。坐在轮椅上他已经有十年了,他突然厌倦了不停的说“谢谢”和“请”,他已经受够了,不想再过依赖别人的日子了。现在,从自己穿衣、洗澡开始,西奥慢慢学着打理自己的生活……

本书的主人公西奥从出生开始就身患残疾,手脚不灵活,每次都需要别人的帮助才能顺利地做好,厌倦说请和谢谢的西奥开始尝试自己干活,甚者在教练的帮助下还能打乒乓球,并且还能跟身体健康的人比赛。经过层层的努力,西奥还能自己洗澡等做很多事情,甚至跟自己的好朋友创办起了自己的网站。

从而,我想到了我自己,自从手摔骨折以后,每次穿衣服和洗澡都要爸爸妈妈帮忙,但是西奥却不用,我也开始学习自己洗澡,但是每次也跟西奥一样要不是忘这就是忘那,得说非常多的谢谢,慢慢的我开始跟西奥一样会做很多以前做不了的事,让我更加坚强!

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有一本书让我相见恨晚;有一本书让我爱不释手;有一本书让我如痴如醉。这本书就是《西奥,加油》。

这本书的主人公西奥坐在轮椅上已经有十多年了,他早就厌倦了不停地说“谢谢”和“请”,他真的不想再过依赖别人的生活了。现在,他开始自己穿衣、自己洗澡,开始慢慢地学着自己打理自己的生活了。

现在我非常佩服西奥,他从一个无论干什么都要依赖别人的人,到可以自己打理生活。更让我不可思议的是,这一切竟然发生在一个双脚瘫痪、左手残废的小男孩身上。

而在我们身边,又有多少这样被忽视和被冷落的孩子。所以,就让我们为一颗颗需要帮助的幼心打开一道缝隙,透进最温暖、最温馨的阳光,伸出最善良的双手,帮助这些孩子走出种种阴影和困难,重新获得成长的信心、快乐和勇气,让他们不再为自己的身体而感到自卑。

最后我想大喊:西奥,加油!让我们一起向前,向前!

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最近,我看了一本书,名叫:《西奥,加油!》,这本书是写只有半边身子的残疾的男孩西奥不想总是依赖于别人,他想靠自己生活,甚至尽自己所能去帮助别人,你知道他是怎样做到的吗?

西奥的童年是不幸的,他从小生下来就是一个残疾的男孩,只能与轮椅相伴。他住在专门的残疾人中心,日常生活都得靠工作人员来料理。日复一日,年复一年,十年过去了,他厌倦了这里的日子,想靠自己来生活,于是决定实现这个梦想。刚开始从穿衣、洗澡做起,接着训练自己上轮椅、叠被子,再后来想方设法去帮助别人洗碗、递水等。在这过程中他经历了无数的坎坷与失败,终于学会了打理自己的生活。

有一次,西奥他路过餐厅,有一个残疾的小男孩在那里等护工。他是为了往他的面包上涂黄油。由于护工都很忙,他们都等了有一会儿了。西奥见了连忙过去帮忙,他见黄油放在第三层的摆架上,由于实在是太高了,他有想过要放弃的念头,可是看那双充满渴望的双眼,不管三七二十一,他用单腿撑起身体向上一跃,连忙用那只健康的手去拿黄油,由于重心不平衡没有拿稳,罐子顺势滑落下来,还好掉在了西奥的身上,他终于把黄油递到了小男孩的面前。就算只得到了一声“谢谢”,但也十分满足了。

看了西奥的经历,再想想我们自己的生活,如:每天吃饭时碗要别人拿,饭要别人盛。想喝水时,水要别人倒……是不是要比他幸运很多呢!我四肢健全,却过着衣来伸手,饭来张口的日子,不禁感到羞愧。我明白了,我们要学着自己的事情自己做,不能让大人帮忙,并尽可能的帮助需要帮助的人,争取成为一个能够独立生活的孩子。

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这学期,我有幸读到前苏联著名教育家、理论家苏霍姆林斯基的著作。苏霍姆林斯基是一个教师的榜样,一个男人的榜样,一个世界教育的大师。经过35年的教育生涯,他投身于教育事业,对自己的教育事践进行了日复一日的记录和总结,形成了丰富的苏霍姆林斯基教育经验。

而这本书就是编者在全面学习苏霍姆林斯基著作的基础上,精心地从他那些独具风格的理论和教诲中选择优中之优、重中之重,并对此生发一些感言后所编写而成的。读这本书使我更直接、更迅速地了解苏霍姆林斯基的名言、教育家章节和一系列教诲,也使我对未来的教育工作有了更深的了解。

教育家苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不致于变成一种单调乏味的义务,那么你应导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上来。”这一句话告诉我们,教育研究对教师意味着学习、实践、反思、改进,意味着不断地自我批判,在批判中前进,从而体会到工作的快乐和幸福。

曾经以为,教育研究离自己很遥远,因为和大多数职教教师一样,对教育研究认识上普遍存在这以下几个的误区:1.无用论。他认为做教育研究是无用的,这是他自己的外事,所以他忽略了教育研究。

2.神秘论。认为做教育研究是专职从事教育研究的科研人员或教研人员的任务,离自己很远,很神秘,因而对教育研究敬而远之。 3.随意论。

笔者认为,教育研究是一件很随意的事情,不认真对待,采取武断的态度。

曾经以为,自己有着十几年的教育教学经历,对于教材早已烂熟于胸,只要备好课就可以把课上“好”了,只要满意率过了80%就够了,现在才明白,教育的核心并不是自己怎样去“讲好课”,而是研究学生怎样才能学好。

只有研究型的教师才能胜任教育的改革和创新,只有教师富有创新精神,才能培养出创新人才,这不仅仅是因为在学校环境中学生所变的最重要影响来自老师,更主要的是教育对象、教育环境和教育内容的特殊性决定了教师的劳动不可能有什么固定不变的程序,也许老师们会说,教学工作忙,没时间搞研究,实际上,人们对教育规律的每一点认识,教学水平的每一次提高都是自我反思和自我批判的结果,就是教育研究的结果,也正是教师快乐的源泉。

最后我用苏霍姆林斯基的一句警句来结束我今天的读书交流:才能不是从天上掉下来的,而是由我们教育者发掘出来的,就要求我们运用自己的教育技巧,明智的塑造人的心灵,正像雕刻家使用刻刀去雕刻一块大理石那样,如果没有雕刻家的智慧和创造,大理石仍不过是一块不成器的石头而已。

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最初是从一篇推书的公众号文章里头知道《夜航西飞》这本书。我看到文中写道这是一本描述女飞行员在非洲生活的传记,我心想着我从来没有读过有关非洲的文章,所有人都说那是一个遥远、神秘、野性的地方。可,非洲因何神秘为何野性?带着这么一点疑问和向往我开始在各大阅读平台找这本书。最后,终于找到了,我也开始了我脑海中对非洲的探索。

作者柏瑞尔马卡姆是英国莱斯特郡的白人女孩,四岁时随父亲到了肯尼亚,随后在非洲开始了自己有趣又冒险的童年、少年和青年时期。书中无论是对自然景观还是人文气息的描述都充满了热带色彩,难以想象在二十世纪二十至三十年代的肯尼亚,会有一位白人女孩从训练赛马开始到最后成为女飞行员。她跟随父亲训练赛马,给马接生,十八岁便成为非洲首位持赛马训练师执照的女性。她跟随纳迪猎手出入丛林,猎捕疣猪,被狮子袭击;学习驾驶飞机,独自开飞机穿过无人区,独自在黑夜里载货,搜救飞行员,驾驶飞机寻找象群,六次从内罗毕飞往伦敦,从伦敦飞越大西洋去美国。柏瑞尔的一生就是传奇本身,她的身上有太多荣誉的标签非洲首位持赛马训练师执照的女性,非洲第一位职业女飞行员,首个独自驾驶飞机从英格兰飞越大西洋到达美国的飞行员。柏瑞尔每一段经历,甚至是她生活中再普通不过的日常都会成为现在很多年轻人遥远缥缈的梦,也只能成为一场梦。

如果说人生就是一场打怪升级的游戏,那么柏瑞尔马卡姆在人生游戏中,似乎一直在赢。尽管她也被疣猪、狮子、大象袭击过,尽管她也曾面临飞行过程中千钧一发的时刻,她总能在虎口脱身,安全无虞。我想那是因为她有一颗坚定的心和一双勤劳的手吧。她的灵魂习惯了冒险开拓,这样的精神赋予了她果断坚决的品质。没有伤春悲秋,没有忧郁伤感,没有矫情造作。她只是把所有的精力和热情都奉献给了自己手头上的事情。与当地土著融入在一起,过着同样艰苦又冒险的生活;全身心投入训练赛马的工作中,对赛马倾尽关怀;全力以赴地学习飞行,骨子里对飞行事业的热爱。正是这些,让她在在脱离地球引力的同时,脱离了当时,甚至是现在人世对女性的常规想象,活在只属于她的小星球上。说到底,她在世人眼中的成功不过是命运对她热爱生命,认真生活的馈赠。

我也坐过好几次飞机,但还没坐过夜里的航班。我喜欢在飞机上看向外面的天空和云彩,时而温柔,时而欢脱,时而诡谲,时而神幻。每次坐在飞机上看着舷窗外的景色,如果不是发动机的噪音,我甚至会怀疑飞机是不是在天上,是不是在飞行。我想,曾在这样牢不可破的黑暗中独自飞行的柏瑞尔马卡姆,坐在驾驶舱里的她,独自夜航的她,能看见什么呢?她看到的和感受到的有什么不一样?是什么吸引着她一如既往地热血沸腾?

正如柏瑞尔所说:非洲的灵魂,她的完整,她缓慢而坚韧的生命脉搏,她独有的韵律,却没有闯入者可以体会,除非你在童年时就已浸淫于她绵延不绝的平缓节奏。否则,你就像一个旁观者,观看着马塞人的战斗舞蹈,却对其音乐和舞步的涵义一无所知。我想,我就是这样一个旁观者,连闯入者都不算。我在书外指间旁观着将近一个世纪以前的非洲和她。千千万万个这样的我对于她来说就像是随时都会被起飞的机翼甩到地平线尽头的城市,也像是她常在夜航过程中穿越过的浓浓黑暗,什么都没有,什么都不是。所以,除了《夜航西飞》这本书,她没有别的任何作品问世,尽管我觉得她的文笔文风都很吸引人。柏瑞尔说:我独自度过了太多的时光,沉默已成一种习惯。这也许就是她给世人的答案吧。

本来是带着了解非洲的目的看这本书,没想到最后这本书还给了我一些意外的感受。柏瑞尔不是我眼中的英雄,她只是一位终身战士,只忠于自己的战士。这本书让我知道了一位女战士,了解了些许非洲的人文历史。在这个阅读只为消遣的年代,这本书或许只是短暂的逃离,让你去往一个早已不是书中所描述的非洲。合上书的时候,什么都没有改变。你还是你,还在你的尘世中打怪升级。但你知道,曾有过那样的生活,那样的世界,那样的信念,那样的人。自此,你相信了,不管是前世,今生,还是来世,总有人过着你想过的生活,成为了你想成为的人。

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苏霍姆林斯基是前苏联教育思想的集大成者,是当代杰出的教育实践者和教育理论家。读他的著作对我启发很大。

一、苏霍姆林斯基给老师们的第一个建议是:“请记住:没有也不可能有抽象的学生”。

读了这个建议,我受到的最大启发就是:每个孩子的心理和智力是有差别的,不能对他们作出同样的要求,这也就是“因材施教”的原则在大师的建议中的体现。

如何通过有效的方法和途径来激发学生的真实情感,是最重要的。教师的课堂介绍方式得当,会传递给学生一种积极的回应,相反学生面对这堂课会很消极。如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去,就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习啊!

二、苏霍姆林斯基说:;在人们的心灵深处,都有一种根深蒂固的要求,就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者,而在儿童这种需要特别强烈。

思维的过程就是解决问题的过程,因此它可以成为一种真正的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质,学生的智力也就能越加积极地参与到这项活动中来,学***阻力和困难也就越加清楚,因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。那种认为把教学内容讲得越清楚,越明白,学生的问题就会越少,他们的知识就会掌握得越牢固的教师,是大错特错的。

好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题,他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么,要想克服困难,不仅仅需要孩子们集中极大的注意力,而且需要他们付出极大的意志力。要真正掌握知识,不仅要在学生面前揭示教材的精髓,还要教会学生如何思考,让他们自主自觉地深入到教师的详细讲解中去。学生被动,消极地掌握住的知识,对学生思维发展起不到多大的影响,而是让他们扮演发现者、研究者、探索者,积极主动收获的知识,不但让人深信不疑,更会不断激发学生学***趣与热情。

所以我们在导入环节给学生设定目标时一定要把问题具体化、简单化,让孩子明白这节课他们要学***、掌握什么、理解什么,甚至要把怎样达到这些要求的具体过程和方式方法告知学生,让他们能够在最短的时间里和较为轻松的状态下达到要求。

三、苏霍姆林斯基说:;一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。

;作为一名教师,很少人不爱自己的学生。然而,在教育中,虽然我们有时为他们的成长付出很多,但他们并不欣赏,甚至常常适得其反,收到相反的效果。

为什么会出现这样的结果呢?有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候,没有把他当做一个乎等的人来对待,其实孩子也有自尊心。我们应该让学生经常看到自己的成功,让他们觉得每一天都不是徒劳的,每一天都有新的收获。

读完这本书,我不仅对苏霍姆林斯基的教育理论有了更深的理解和理解,而且对他的伟大人格也有了深深的敬意。他用赤诚的心、火热的血、坚强的毅力、辛勤的汗水树起了一座不朽的丰碑,让每个教育工作者不忘己任,努力完善教育方法,贴近学生的心灵,给他们发展的空间,最大限度的激发学生的创造力和热情,让每一个学生都能成为有用的人才。

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有一本书我讨厌迟到,有一本书我放不下,有一本书我迷恋。这本书就是《西奥,加油》。

这本书的主人公西奥坐在轮椅上已经有十多年了,他早就厌倦了不停地说“谢谢”和“请”,他真的不想再过依赖别人的生活了。现在,他开始自己穿衣服洗澡,开始学会照顾自己的生活。

现在我非常佩服西奥,从一个不管做什么都依赖别人的人,到能够照顾好自己的生活。更重要的是,我不敢相信这件事发生在一个脚瘫痪,左手残疾的小男孩身上。

在我们周围,有多少这样被忽视和忽视的孩子。所以,就让我们为一颗颗需要帮助的幼心打开一道缝隙,透进最温暖、最温馨的阳光,伸出最善良的双手,帮助这些孩子走出种种阴影和困难,重新获得成长的信心、快乐和勇气,让他们不再为自己的身体而感到自卑。

最后我想大喊:西奥,加油!让我们一起向前,向前!

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《伟人瞿秋白》读后感国庆节期间,我看了一本学校发给我们少先队员必读的书籍,这本书可不是小儿看的***,而是作家出版社出版,季世昌主编,富有教育意义的红色书籍--《伟人瞿秋白》,《伟人瞿秋白》读后感。

瞿秋白1899年1月29日生于江苏常州,1935年6月18日英勇牺牲。年轻人瞿秋白,聪明才智,热爱学习,善于思考,有正义感和同情心。瞿秋白的父亲爱好绘画,母亲学识渊博,良好的家庭教育对他的成长影响深远。

读完这本书,我不禁为瞿秋白烈士忠于党和人民的革命精神和崇高品质感到骄傲。比如,瞿秋白在狱中,面对敌人的审问和劝说,他坚持革命正气,义正词严地说:“人民爱他的历史,胜过鸟爱他的翅膀。请不要撕毁我的历史。"、"头可断,志不可敌。

"、"为革命而死,是最大的光荣。"。我想为瞿秋白的英雄气概而喝彩。

瞿秋白不仅是中国共产党早期的主要领导人之一,也是中国革命文学事业的重要奠基人之一。他是我们学到的。我们要好好学习,天天向上;丰富自己的知识,增长自己的才干,提高对社会主义的觉悟,长大了为共产党为祖国贡献自己最大的力量。

向瞿秋白烈士学习,继承革命前辈的光荣传统,弘扬革命精神,振兴中华,建设祖国!

《伟人瞿秋白》读后感看完《伟人瞿秋白》,我的心情久久不能平静。

翻开书,我看到毛主席和宋庆龄奶奶为瞿秋白写的字。毛爷爷写的其中一句话令我记忆深刻,“他的这种为人民工作的精神,这种临难不屈的意志和他在文字中保存下来的思想,将永远活着,不会死去。”我也是这么想的:

瞿秋白的精神将永远活在我们心中!读完这些话,我对瞿秋白有一种敬佩之情。

瞿秋白1899年1月29日生于江苏常州。他父亲擅长绘画,他母亲也学识渊博。瞿秋白受到了良好的家庭教育和熏陶。瞿秋白学习很努力。他从小就有正义感。长大后瞿秋白教过书当过记者参加过政治活动瞿秋白1921年加入了共产党,1925年参与领导了五卅运动,1927年还被当选为**临时政治局总负责人,主持党**工作,年仅28岁。

1931年,瞿秋白继续为党工作,以鲁迅领导左翼文化运动,取得了辉煌成就。

1935年,瞿秋白**面对敌人的审问和劝说,始终坚持革命正气。敌人百般劝降无果,只好派中统特务来劝降,敌人没想到瞿秋白非但没有屈服,反而说:人爱它的历史,甚于鸟爱他的翅膀面对敌人的再三审讯,瞿秋白都不肯屈服,他于1935年6月18日英勇就义,年仅36岁。

此时此刻,我的心灵震颤了,对瞿秋白的敬仰顿时占据了我的脑海。我的脑海里浮现出瞿秋白大义凛然视死如归的模样;浮现出瞿秋白一心为党服务的模样;浮现出瞿秋白无怨无悔的模样

现在我认识了瞿秋白,一个伟人。回顾这段历史,我充分体会到幸福生活来之不易。今后一定要以瞿秋白为例。我要学习中国共产党的爱国精神,像他一样有坚定的信念,像他一样有勇气,勇敢地面对中国共产党生活中的困难。在学校要尊师重教,团结学生,发扬这一优良品质,努里做一个好少年!

《伟人瞿秋白》读后感一代伟人瞿秋白,这位为中国付出毕生精力的人士,在以前,我对他还很陌生。直到前些天我**了《伟人瞿秋白》,当我看完这部电影后,这个名字深深地印在了我的脑海里,使我从中受益匪浅。

从这个电影里,我了解到了瞿秋白为何会这么义无反顾地走上这条革命之路了。瞿秋白出生在书法学院。他从小就受到一个好家庭的影响、教育和养育。我佩服的是瞿秋白那种视死亡为回报,不怕牺牲自己的宝贵精神。

他的一生是为共产主义理想进行的英勇斗争。

当年,瞿秋白***抓获,送进重庆监狱,36岁时被敌人杀害。在短短而珍贵的36个春夏秋冬里,他不仅与敌人顽强战斗,而且为人民服务。瞿秋白他一生爱书,在他住在姨妈家的那段时间里,他不分昼夜地攻读藏书。

他上小学时,因为家境贫寒而辍学。因为愤怒,他上了大学。从这里,我也意识到只有有丰富知识的人长大后才能做大事。

“瞿秋白”这个伟大的人物,激励着我成长。从瞿秋白身上,我可以看到一种宁死不屈的精神。我将坚持自己的理想信念,为实现共产主义奋斗终生。我不会忘记他,他的品质和个性,我不会忘记。

他已经永远地活在了我们的心中。作为我们这个时代的少先队员,我们一定要珍惜先辈用鲜血换来的幸福生活,努力学习,学好知识和技能,成长为对国家和社会有用的人。

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思维的过程就是解决问题的过程,因此它可以成为一种真正的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质,学生的智力也就能越加积极地参与到这项活动中来,学习中的阻力和困难也就越加清楚,因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。那种认为把教学内容讲得越清楚,越明白,学生的问题就会越少,他们的知识就会掌握得越牢固的教师,是大错特错的。

好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题,他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么,要想克服困难,不仅仅需要孩子们集中极大的注意力,而且需要他们付出极大的意志力。要真正掌握知识,不仅要在学生面前揭示教材的精髓,还要教会学生如何思考,让他们自主自觉地深入到教师的详细讲解中去。

学生被动,消极地掌握住的知识,对学生思维发展起不到多大的影响,而是让他们扮演发现者、研究者、探索者,积极主动收获的知识,不但让人深信不疑,更会不断激发学生学习的兴趣与热情。

三、苏霍姆林斯基说:"一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。

"作为一名教师,很少人不爱自己的学生。然而,在教育中,虽然我们有时为他们的成长付出很多,但他们并不欣赏,甚至常常适得其反,收到相反的效果。

为什么会出现这样的结果呢?有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候,没有把他当做一个乎等的人来对待,其实孩子也有自尊心。作为一名教师,只有在教师关怀学生人格尊严时,教导才能成为教育,就本质而言,教育的核心就是关怀学生,让他经常具有作为智力劳动者的自尊感,作为公民的自尊感,作为自己父母儿女的自尊感,作为因自己崇高的意向、激-情和成绩而变得美好起来的个人的自尊感。

我们应该让学生经常看到自己的成功,让他们觉得每一天都不是徒劳的,每一天都有新的收获。读完这本书,我不仅对苏霍姆林斯基的教育理论有了更深的理解和理解,而且对他的伟大人格也有了深深的敬意。他用赤诚的心、火热的血、坚强的毅力、辛勤的汗水树起了一座不朽的丰碑,让每个教育工作者不忘己任,努力完善教育方法,贴近学生的心灵,给他们发展的空间,最大限度的激发学生的创造力和热情,让每一个学生都能成为有用的人才。

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晚安,弗朗西斯的读后感,来自亚马逊网上书店的网友:这本讲睡觉的书真是非常贴切,里面的那只小鼠好像就是自己小时候的翻版。发生的事情和心理活动简直是一模一样,我相信我的儿子也一定会喜欢这本书的,而且这本书在他不想睡觉的时候也应该是件法宝。因为它真正抓住了小孩子的心理。另外,书的质量很好,纸张很厚,图画颜色也好看,环衬用的是暗暗的红,整体画面的颜色也不是很明亮,不会让晚上要睡觉的宝宝觉得兴奋,只有在早上妈妈叫醒弗朗西斯的时候才用了亮亮的颜色……

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苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感

教之基本——爱心

爱是世界上最伟大的词,爱可以创造一切,作为一个老师应该明白这一点。懂得爱学生是教师最基本的教学技能。曾记得有这么一句话:

老师的爱应该传遍整个角室。教师对学生的爱不应该是优条件的。教师对学生的爱应该是平等的。无论是优秀的学生还是后进生,教师都应该倾注他们无限的爱。学生也会在师爱的潜移默化中学会去爱别人,这大概就是“以身作则,言传身教”所说的道理吧。

教之关键——细心

“老师,那个xx和xx打架了。”,“老师,我们班的扫把不见了。”身为一名教师大概每天都要处理此类大大小小的“案件”,教师的工作就是这样的,大到甚至要去医院,警察局处理事件,小到要侦破“扫把去哪了,谁打了谁”这类蒜皮小事。

因此,作为一名教师就必须要有一颗比常人细上千百倍的心,为此,在日常的班级管理中我们必须做到认真做好“六个勤”,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。只有保持一颗苗条多毛的心,才能洞察学生的思想和行为,提前防范困难,做好班级管理工作。

教之秘方——耐心

大教育家孔子教育我们“诲人不倦”,苏霍姆林斯基在书中也特别强调耐心在教育中的作用。因此,作为一名教师,耐心显得尤为重要,有了耐心才不会误人子弟,有了耐心才会真正的了解每一个学生,当我们面对成绩有差异、性格不同的学生时,无论是在课堂上回答问题,还是在辅导个别学生,我们都应该做到有耐心。当学生犯下错误时,我们要做的不是不明事由的批评,而是耐心的开导,让他明白自己错在**,多给他们一些改过自新的机会,充分发挥“晓之以情,动之以情”的作用,我们有必要相信“天生我才必有用”,我们要坚信每一朵花朵都会结出果实,只要我们耐心浇灌。

教之灵魂——慧心

有血人把教师比作人类灵魂的工程师。作为一名教师,我们面对的不是一群程序固定的机器人。我们面对的是一群有血有肉的孩子,他们哭笑不得,思绪万千。所以在教学中我们要做的并不是死板的将书本上的知识装的学生的头脑里,我们应该学会用心与学生交流,了解他们的心中所想,随时注意他们的心理变化,重视他们的心理感受,对于不同的教育对象和情景应适时调整教育教学策略。这就要求我们在教育教学过程中,充分发挥自己的聪明才智,营造和谐、宽松、活跃的学习氛围,尽量做到让每个学生都有展示自己的机会,充分调动他们的学习积极性和主动性,使每个学生都能找到自己身上的闪光点。

苏霍姆林斯基的这本《给教师的建议》给了我很大的心灵震撼和启示,让我明白了教师是一门多么有艺术的职业, 以上几点仅仅只是我在阅读这本书时所获得的一些浅薄的体会,这本书所蕴含的精深的教育理论和思想,远远不是这些只言片语能说透的,道理总是需要实践来证明的,所以只有精心地阅读,细细的品尝,在实践中加以运用才能让这些教育理论在教育道路上助自己一臂之力。

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驻马店市第十二小李文

一。教育者最重要的任务是使儿童、青少年和青年在经历中形**的美的观念、人的思想感情和高尚神圣的东西。我们要使这种观念成为有血有肉的东西用高尚的道德行为的生动实例来充实它。

教育启示:看了这段文字,让我联想到在我们的教学目标中,常有这么一条情感价值与道德观,即德育目标,由此可见,作为教师最重要的任务就是育人,就是让学生的认识生活中的真善美,知道是怎样做是美的,怎样做是丑的,从而促使他们在生活中去发现美、感悟美、创造美、实践美。在教学中,我们透过一篇篇或隽美或质朴或含蓄或奔放的文本,让学生们、孩子们感受从古至今,从中到外的自然之美、生活之美、人性之美,打动他们的灵魂,震撼他们的心灵,启迪他们的思想,促使他们最终思考自己的行为,从而真正达到我们的教育目的培养真正的人。

例:《伯牙绝弦》中俞伯牙与钟子期的高山流水般的友谊,让学生惊叹的,不仅仅是钟子期与俞伯牙的心有灵犀的知音之情,更是俞伯牙子期不在为谁弹的摔琴谢知音的决然,友谊在这一刻,再也不是聊友、玩伴等的代名词,友谊,在这一刻,对学生而言似乎已经有了全新的诠释,而这,正蕴含着他们对人生的悄无声息的深刻激烈的思考。

在我们和学生们一起学习《跨越百年的美丽》时,我想学生所学***不仅仅是知识,更深的是启发了他们对美的真谛的思考。

生活中有许多美丽的事物,但最美丽的花朵会枯萎,甚至最美丽的人也会衰老。然而,有一种美,它跨越了一百年,是新的。居里夫人,一位著名的科学家,是一个具有这种美的人。让我们携手共进。开学时,我用语言,无形的手紧紧抓住了学生的心。十

一、二岁的青少年的正是发现美、追求美、自我意识觉醒的时期,他们更急于想知识的就是什么是美?什么是真正的美?通过对课文中居里夫人外貌描写的句子的分析,有的学生直率的说出了居里夫人并不美丽!

面容憔悴神情疲倦的人怎么会美丽呢?,然而当我们分析了她憔悴的原因,简陋的工作环境、终日的烟熏火燎,三年又九个月的持之以恒,最终从成吨的矿渣提炼出了这比原珠笔芯还要小的0.1克镭时,学生们无一不为居里夫人坚毅、执著的精神之美震憾,而成名后,不计虚名、视金钱为粪土的淡泊名利,被误解仍忘我投身科研的高尚人格之美,更令学生折服,学生们发自内心的理解、认同了这位跨越百年、千年依然美丽的伟大女性,真正认识了美的真谛,而这种鲜明的情感教育,不仅对于学生、对于我,也是一种美的熏陶、一次精神的洗礼。

2。教师的人格、教师的集体和学生的集体:如果一个教师不总是在书的世界里,他的使命是无法想象的。每周丰富教师藏书是思想精神力量的源泉。

书本知识是教师的财富和智慧。一个真正的教师常常觉得,学习是一件快乐的事情,个人学习的精神财富创造了人类。

教育启示:我记得一个故事,一个30岁的历史老师上了一堂公开课,非常独特,上课的老师和领导完全被吸引,就像他们成为学生一样。下课后,人们问他这节课准备了多长时间。他回答说:

对于这堂课,我已经准备了一辈子,一般来说,对于每堂课,我都用我的一生来准备。然而,我只用了15分钟来直接准备这门课。这是一种怎样的备课呢?我想正是靠读书,持续不断的读书,跟书籍结下了终身的友谊。

通过读书获得数倍于教科书的知识,只有这样,我们教师,在课堂上讲解教材时,才能更加自如的分配自己的注意力,更多的智慧解决学生们学***到的困难,更多精力关注学生们课堂的行为与状态。

当我联系我的教学工作时,我觉得更是如此。往往一节成功的公开课,无不是自己对教材的多次熟读,对作品中人物的多次解读,对于教材有关的相关资料的多次通读领会。上《跨越百年的美丽》一课时,课文我读了不下几十遍,还专门阅读了描写居里夫人生平的《居里夫人传记》,并通过查找各种相关资料,对作者梁衡写作此文的目的进行了深入的了解,所以才有了课堂上,学生发自内心的对居里夫人的美永恒的美的认同。

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“人”的教育——《苏霍姆林斯基评传》读后感

读完《苏霍姆林斯基评传》,内心最大的感触就是苏霍姆林斯基“以人为本”的教育观,他把培养人格独立、全面发展的人当作教育的根本;他把每个孩子当作每一个独立的个体,关注每一个学生的心灵,不错过他们成长的点滴启发;他把对孩子的爱作为他教育的出发点,真诚地热爱着每一个学生,如他所说“我生活中什么最重要?爱孩子。”他忧国忧民,为人类的教育无私奉献着自己每一点光和热,宣扬着他的人学,为教育事业留下思想的光芒。

苏霍姆林斯基热爱孩子,并期待与他们成为亲密的朋友。他说:“教师只有在共同的活动中长时间做孩子们的朋友,做具有共同思想的志同道合的同志,才会产生真正的精神上的共性。

真正的学校是孩子们集体丰富多彩的精神生活。”着其实传递的正是民主的真谛。教师要成为教师,必须是一个普通人。

只有孩子的朋友才能走进他们的心里,教育就像春天。特别是21世纪出生的学生,对民主和话语权有了更高的要求,对平等对话有了更多的渴望。权威的教师,居高临下的教育要么导致学生的冷漠和反叛,逐渐偏离教育的初衷,要么导致孩子屈服,留下心理创伤。

教师应使学校成为学生自由表达情感和思想的场所。

要想成为孩子们的朋友,信任是基石。我们要相信每个孩子都有天生的爱心与善意,即使他们身上有缺点,但“从来不会蓄意做坏事”。教育就是唤醒孩子们的爱,让他们感受到世界的仁慈。

只有当孩子感受到爱,他才会去奉献爱。只有我们真诚相待,孩子们才能敞开心扉,相信世界的美丽。教育者对孩子的信任应该建立在他们对教育的坚定信念上。

苏霍姆林斯基相信每个孩子都是一个独特的世界,相信每一个孩子都能“达到自己的顶峰”,所以他用心为每个孩子创造适当的教育条件,即使是智力困难儿童,他也不遗余力去启发他们。

苏霍姆林斯基对孩子们的爱也体现在他“以人为本”的课堂教学上。他反对把教室变成远离生活和死记硬背的地方,反对把学生变成记忆的容器。他认为学校应该是一个积极思考的王国,课堂应该是点燃好奇心和道德火炬的地方,是人们成为思想家的地方。

智育的目的是“教会孩子思考,察觉事物、现象之间的相互作用,对自然界、对直观形象和观念加以概括和抽象”。因此,“教师在讲课过程中要慷慨提供事实而吝啬地给予概括”。孩子们渴望自己去探索新知识,因为具有一定挑战性和思维困难的任务可以激发学生独立思考。

优秀的课堂“一是要传授一定的知识,二是激发少年对知识的渴望,启发他跳出课堂教学的范围去阅读、研究、思考”。所有这些观点都促进了我对课堂教学的思考。如何让课堂回归本质,而不是一个充满应试教育的地方?首先,要转变教师观念,重新激发教师的积极性,不断探索一个充满思想碰撞的课堂。

除了对智力教育的探索,苏霍姆林斯基还注重对儿童的道德教育。他培养孩子们“为天下之忧而忧”的责任感,不仅包括对社会、学校、父母和朋友的责任感,还包括做“未来父母”的责任心准备,给高年级开设“家庭关系修养”课堂。这些做法至今仍是先进的教育思想。

令我印象深刻的是他的劳动教育,它促进了人的全面发展,使学生终身享受劳动的乐趣。苏霍姆林斯基对于懒惰(懒于动手跟懒于动脑)表现出罕见的严厉,称之为“使人降低人格之恶”、“最丑恶者”。他带领孩子们走进大自然,走进工厂工作,体验工作成果带来的快乐,并在工作中找到每个孩子的闪光点。

他认为,自由创造性的劳动不仅能培养孩子的技能,还能激发他们内心的自豪感和满足感。对我们现在的孩子,特别是独生子女来说,生活条件正在逐步改善。家长和老师不愿意让孩子工作,让他们过上有尊严的生活。他们只读圣贤的书。其实,对他们来说,这真的会带来更多的幸福吗?

事实上,孩子们并没有意识到自己劳动创造的成功和劳动过程的幸福。他们常常觉得生活毫无意义。他们存在的意义在于试卷上的分数,更不用说幸福了。

苏霍姆林斯基除了自己教育的探索,他也积极让自己的教育思想去影响更多的人,与同事交流与学习,对家长进行培训,为家长编写教材,向社会呼唤改革,直到生命的最后一刻仍为教育事业付出,是一个真正伟大的教育家。

每一个孩子都有一颗敏感而透明的心,反映着每一个教育者的言行。他们能够感觉善意,也能够散发善意。每一个教育者以心为镜,关注每个学生,将学生当成每个独立的人来对待,就能够教育出大写的“人”。

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