合同范本|高等教育的学生自我鉴定（收藏十二篇）

高等教育的学生自我鉴定（收藏十二篇）。

⬢ 高等教育的学生自我鉴定 ⬢

1、高等教育学是研究高等教育现象及其规律一门社会科学。

2、高等教育是只在完全中等教育基础为培养社会高级专业人才的高等专业教育。

3．高校培养目标是高等教育目的在各级各类高校的具体落实，是各级各类高校确立的对所培养的高级专业人才的特殊专业要求，它规定着高校具体专业高级人才的培养目标和质量规格。4．素质教育就是一种以提高学生的国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，促进学生身心全面发展，培养学生个性心理品质和开发学生心理潜能的现代新型的国民教育 5．通才教育是一种通识教育，是培养具有高尚情操，高深学问，高级思维，能自我激励，自我发展的人才的博雅教育。

6．社会本位是指以社会为本，只考虑社会发展需要而不考虑个人发展需要的一种价值观。

7．个人本位是以人为本，只考虑个人发展需要而不考虑社会发展需要的一种价值观。

8，学制是指一个国家的各级各类学校系统，包括学校性质，任务，入学条件，修业年限领导体制，以及各级各类学校的关系。

9．高校教师聘任制度是指根据教学和科研任务的需要，高校应设立何种工作岗位，采取何种方式聘任教师并规定受聘教师应具备哪些条件和承担哪些责任和义务的人事管理制度

10．高校办学自主权是指高校作为具有独立法人资格的机构，它在不受其他组织或个人非法干扰和阻碍的前提下，依法行使教育决策，教育活动组织的权力。

11．高校教育结构是指高等教育系统内部各组成部分之间的联系方式和比例关系，包括宏观结构和微观结构。12．师生关系是指师生在完成一定教育教学任务过程中形成的教育关系，道德关系和心理关系的一种特殊社会关系。13．创新精神就是一种与时俱进的变革精神，标新立异进取精神和推陈出新的创造精神

14．教学过程是学生在教师有目的有计划有组织的指导下，学习和掌握系统的科学文化基础知识，基本技能，发展智力总体，并形成一定社会思想品德教育活动过程。

15．课程体系是指各级各类学校或专业为实现培养目标开设的课程体系，亦称课程结构。16．隐性课程也叫隐蔽课程是指未列入教学计划，但确实对学生增进知识，技能，观点，思想有潜移默化影响意义的教育环境氛围和活动

17．学科课程标准，亦称教学大纲，是指根据教学计划（课程计划）以纲要形式编写的有关课程教学内容具体安排的指导性文件。

18．远程教学制是指教师通过现代媒体（如电视，广播电脑等）对学生进行授课的一种教学组织形式，如广播教学，电视教学，网上教学等，19．班级授课制（课堂教学制）是指把学生按年龄和文化程度编成有固定人数的班级，教师根据课程计划和固定的时间表面对学生进行授课的一种教学组织形式

20．学分制，亦称弹性学习制，是指衡量某一种教学过程（通常为一门课程）对完成学位要求所作贡献和计算学生学习进程，分量的一种教学管理制度（方法，手段，或尺度）

21．教育技术就是分析教育问题，并对解决教育问题的方法进行设计，实施，评价和管理的一个综合完整的过程 22．教学评价是指以教学为对象，以教学的价值为标准，对教学活动现实和潜在的价值做出客观的测量和评定的过程。

23．社会实践是指人们改造客观世界的一切活动。

24．高校学生社会实践活动是指高校学生在教师指导下参与社会的实践方式，以实现高校专业培养目标为目的，有计划有组织地深入现实社会，参与具体的社会生产和社会生活，了解社会，增长知识技能，养成正确的社会意识和人生观的教育形式和活动过程，1．高等教育的经济功能（推动经济发展）a． 高等教育促进经济增长 b． 高等教育促进经济结构的调整

与完善

c． 高等教育可以改善人们的经济

收入

2、高等教育的政治功能（促进政治发展作用）a高等教育是通过培养一定政治意识的高级政治领袖的人才维护巩固社会政治制度为一定社会政治服务的b高等教育是通过受教育者的政治化为社会政治服务的c高等教育是通过促进社会政治民主化促进社会文明与进步的d 高等教育是通过影响社会舆论，道德风尚为社会政治制度服务的

3、现代高校的社会职能体系

a 培养高级专业人才的功能b 发展科学的职能 c 服务社会的职能

4、高等教育目的的功能

高等教育目的具有导向功能。调控功能，评价功能和激励功能

5．素质教育的基本内涵和任务（简答/论述）

a．素质教育的根本宗旨就是提高学生的国民素质和劳动的基本素质b，素质教育的重点就是培养学生的创新精神和实践能力 c 素质教育要促进学生身心全面发展，使学生尽可能的充分的自由的统一的和谐的发展

d素质教育要培养学生良好的个性心理品质 e素质教育要开发学生潜能 6．高校教师要打好那些基本功 a 打好自学功 b。打好教学功 c.打好科研功 d.打好实验功 e.打好创新功 7．大众教育的高等模式及其特征

高等教育入学人数达到适龄人口的15%—50

%时的高等教育称为大众高等教育（阶段）

特征： a 大众高等教育是以普通教育的普及或极为发达和开放式的高等教育招生制度为前提 b大众高等教育是以高等教育的层次，种类和形式的多样化为表现 c。大众高等教育主要培养国家和社会各行各业所需要的建设者和接班人，也包括部分国家管理者 d 大众高等教育经费主要来源于社会和个人投资，国家政府只提供少部分高等教育经费 e 大众高等教育面向全体社会成员，年龄放宽 不设入学选拔考试或入学考试不通率极底，教育机会增多，受教育者分布广泛。

8．高等教育价值模式的三种取向（填空）

社会本位取向，个人本位取向，社会与个人本位相统一取向

9．我国高校教师聘任制度的改革方向和重点是什么

a 教师单位所有制是高校实行教师聘任制的严重障碍b 高校在实行教师职务的聘任过程中主权过小，高校主管部门主权过大，这是我国教师职务聘任制无法真正实施的第二个症结，因此高校主管部门应该适当下放高校教师职称评审权和聘任权，而加强宏观调控权和监督权 c 为了更好的实行高校教师职务聘任制和保证教师的合法权益，成立高校教师权益仲裁机构势在必行 10．高等教育宏观管理体制的三种模式 a 中央集权型的高等教育宏观管理体制，代表国家在欧洲，如法国 意大利 瑞典

b 权利分散型的高等教育宏观管理体制，代表国家美国c 集权与分权结合型的高等教育宏观管理体制 代表国家德国日本英国

11．高等教育宏观管理的运行机制 a 以政府干预为主的运行模式—高教管理政治化模式 代表国家法国 b 以社会力量为主的运行模式—高校管理市场化模式，如美国

c 以高校自主办学为主的运作模式—高校管理自主化模式 如英国

12．我国《高教法》规定我国高校有哪些办学自主权

a 一定的招生权 b学科，专业的自主设置和调整权——高校有权自主调整专业和学科设置c 教学计划制定，教材选编和教学活动组织与实施的自主权 d 自主开展科学研究，技术开发和社会服务权以及对外学术交流与合作劝 e内部教学，科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权 f 教师及其他专业技术人员的职务评聘权，津贴调整和工资分配权

13、影响高等教育结构的基本因素 a经济因素 b文化，传统因素c科学，技术因素 d教育因素

14、教师应该具备怎样合理的知识结构（论述）

a 精深的专业知识b 广博的文化知识 c 必备的教育科学知识 d 系统的马克思主义理论和人文社会科学知识

15、教师应该具备怎样合理的能力结构（论述）

a 高超的一般能力—智力 b 高超的特殊能力—教师能力（a）组织教育教学能力（b）科学研究能力（c）语言表达能力（d）组织管理能力（e）自我调控能力 c高超的教育机智、现代师生关系的特点（填/简）a尊师爱生 b 民主平等 c 教学相长 17、21世纪人才素质的基本要求（填）a 高素质 b现代化 c 创新性 d复合型 18．人才创新性素质的基本构成a 创新精神 b 创新学问 c 创新智能 d创新个性

19．教学在学校教育中处于中心地位（简/论）

a 教学是学校教育一切工作的中心，学校工作必须以教学为主，全面安排 b 教学是贯彻国家教育方针，实现教育目的的基本途径 c 教学是学校教育职能的基本体现d 正反经验证明，学校教育必须以教学为中心

20．教学过程的本质（基本特点）简答 a 教学过程是学生在教师指导的特殊认识过程b 教学过程是学生在教师指导下的发展过程 c 教学过程是学生受教育过程 d 教学过程是教师教和学生学的共同活动过程

21．教学过程的基本规律

a 间接经验与直接经验相结合规律（a）以间接经验为主是教和学的主要特点（b）在教学过程中必须结合直接经验—学生的直接经验和教师的直接经验（c）在教学过程中，要注意间接经验与直接经验的关系—要把两者结合起来

b传授知识与培养智能相统一规律（a）传授知识是形成智能的基础（b）智能提高促进教学水平的提高（c）传授知识与培养智力相统一

c 教学的教育性规律（a）传授知识是学生思想品德的基础（b）思想品德水平的提高，能促进教学水平的提高（c）传授知识与思想道德教育是同时的，统一的，而不是割裂的，分开的d 教师主导作用与学生主体作用相统一规律（a）教学过程中教师起主导作用——教师的教是有目的有计划有组织的教（b）教学过程中学生起主体作用——学生是学习的主人，主体，学生是教学的重心（c）学生学是教师指导下的学，教师主导作用与学生主体作用相统一的。

22．目前我国高校的教学原则体系 a 科学性与思想性相统一原则 b传授知识与培养能力相统一原则

c 传授知识过程中要注意授以方法论知识 d 经常组织学生在自学的基础上开展讨论，以促进学生独立获得知识的能力的发展 e结合专业特点，改变目前的考试方法，指导学生发表见解，写读书笔记，逐步提高学生的评价能力 23 编写高校教材的注意事项

a 要保证教材的规格性和适用性 b要保证教材的先进性和前沿性

c 要保证教材的思想性和教育性 d 要保证教材的启发性和创建性

e 要保证教材的生动性和可读性 f 要保证教材的统筹性和平衡性

24．教学组织形式的基本类型（填）个别教学制，班级授课制，远程教学制

25、班级授课制的优缺点

a 班级授课制的优越性（a）有利于经济而有效的大面积培养人才（b）有利于发挥教师的主导作用（c）有利于发挥学生集体的作用（d）有利于学生德智体美劳全面发展

b 班级授课制的局限性（a）学生的独立性和主体性受到一定限制，教学活动往往教师做主（b）实践性不强，学生动手机会少，探索性和创造性不易发挥，主要是接受现成知识和经验（c）难以照顾个别差异，强调的是统一，齐步走，不易因材施教（d）教学内容和教学方法的灵活性受限

26．综合课的结构包括五部分（填）组织教学，复习检查（过渡）讲授新材料

巩固新教材，布置课外作业

27、怎样上好一节课？（论述）

a 教学目的明确 b 教学内容正确 c 教学结构合理 d 教学方法适当 e 教学语言艺术 f教学板书有序 g 教学态度从容 h 教学过程优化

28、撰写毕业论文的步骤与方法（简）a 选择课题，确定题目 提出观点阶段 b 查阅文献，收集资料寻找论证材料阶段 c 全面思考，拟定提纲 谋篇布局阶段 d 撰写初稿，修改定稿 撰修阶段 e 论文答辩，评审质量，答辩后报请学校学位委员会审批

29、指导毕业设计与毕业论文的基本原则（简答）教育性原则，科学性原则，启发性原则，因材施教原则 创新性原则

30、高校常用的主要的教学方法（填）讲授法 讨论法 自学法 指导法 和探究法

31．讲授法的优缺点

优点： a 教学效率高b 教学成本低 c 通用性强 d 教育性强

缺点： a 是一种以单向的信息传递为

主的教学方法，课堂上学生反馈信息量教少 b 是一种以口头语言传递为主的教学方法不易使学生直接体验这些间接知识 c 对学生记忆有影响，尤其是高校大课堂，影响独立思考

32，现代高校现代教育技术的发展趋势 a 教育技术走向自动化，微型化 b 电子计算机辅助教学综合教育媒体普及化 c 通讯卫星运用高校，网上大学迅速发展 d 教育理论（软技术）迅速发展

33．高校科研课题落选的基本原因 a 课题（项目）意义和目标不明确 b 对国内外此项研究动态了解不全

c 与同类研究重复，又无特色 d 研究技术路线不完善 e 在3—5 年内难以达到预期目标

34．科研选题的基本原则（简答/填空）价值性原则，可行性原则，适应个性原则创建性原则

35．高校学生社会实践的育人功能（简答）

a 可促进高校学生专业知识的转化和拓展 b有利于增强高校学生的社会意识和社会技能 c 有利于发展高校学生的创新精神，组织管理能力和实践能力 d 有利于提高高校学生修养水平和完善个性品质

36、高校教师的劳动特点（简答/论述）a 教师劳动具有复杂性和创造性（a）教师劳动的复杂性是指高校教师劳动不是简单的劳动，而是一种复杂性劳动，教师劳动对象复杂 教师劳动任务复杂 教师劳动环境复杂，（b）教师劳动创造性是指教师劳动与创造物质性劳动不一样，是培养人的劳动，.是创造科学技术的劳动 教师劳动要因材施教，要不断创新要有教育机智

b 高校教师劳动具有延续性和广延性 时间上的延续性和空间上的延续性 c 高校教师劳动具有长期性和间接性 d 高校教师具有主体性和示范性 e 高校教师劳动具有群体性和个体性

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通过三年的工商企业管理专科函授学习，我各方面都有了较大的提高。 在政治思想方面，我有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处。在学习方面，我已圆满的完成了学院规定的《人力资源》、《管理学》、《统计学》、《新编经济法》等课程。因为这种函授学习的特殊性，真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜每一次的面授。上课期间，我不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。在听课之余，我也真切地感受到授课老师的讲课之精彩：他们既高瞻远瞩，又激情洋溢；既有系统渊博的知识，又有生动形象的实例；既对理论进行系统传授，又对现实加以深入剖析……使我们每位听课者有幸在愉悦的氛围中接受高质量的学习。

学无止境，我将以此次学习为经验，加强理论学习，在今后的工作中继续努力，不断提高和完善自己。

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建构主义被人们认为是教育心理学领域中“正在发生的一场教学革命”。虽然建构主义是在认识发生论、智力发展理论的基础上逐步发展起来的，但从作用的角度来看，建构主义是集行为主义和认知主义于一体的教学理论。当前，建构主义理论得到了广泛应用，得到了大部分教育者的支持，其非常重视在教学中的教师与学生之间的相互作用，认为每一个人都有对其事物自身的见解。因此，建构主义是把增进同学之间的合作交流为基本教学任务，把教师和学生之间的合作交流作为重要的教学任务。

激进建构主义是在皮亚杰理论的基础上发展而来的，其主要有两条原则：其一，知识不是一时积聚而来的，是通过自身不断学习积聚而来的。其二，知识的功能是解决问题的关键所在，是提高自身对事物的理解能力。皮亚杰认为知识是在人们在学习的过程中慢慢发现得来的，不是凭空想象而来的。众所周知，知识不仅可以用于发现客观存在的事物，还可以帮助人们解决各种各样的问题。

社会建构主义主要是以维果茨基的教学理论为基础，该主义认为世界上没有绝对正确的答案，知识是在人类社会的范畴里慢慢积聚而来的。该理论不仅关注学生的知识和理解的.过程，还关注学生在社会中的主要表现。

信息加工建构主义的主要思想是：知识是由个体建构得来的，靠的是对外界信息进行加工。信息加工建构主义其实就是在原有的知识经验中，找到另一个知识点，逐渐发展成为新的知识。

部分建构主义者认为，知识是人们对事物的一种见解，可以帮助人们解决各种各样的问题。但是有部分教学者认为，这一解释太过笼统，没有更好地解释出何为知识。通过教学者的努力终于发现较为合理的解释：知识既不是客观的，也不是主观的，而是学生通过自身环境中所得到的，知识不是由教师传授给学生的，而是在教师的指导下学生主动吸取的。从建构主义的主要思想可以看出，学生不只是通过教师传授来获取知识，学生在学习的过程中也可以提出自身见解，可以对教师和环境所传递的信息进行合理的选择和反应，从而把吸收到的知识进行重组，生成新的知识点。也就是说，建构主义者强调教师在教育教学的过程中不是简单在刺激和反应间形成联系，而是在教师的指导之下，使学生在原有的知识层面上发现不同的知识点，不断提高学生学习的积极性，促使学生在积极主动的学习过程中，不断充实自己，逐渐形成一种主动求知、主动求问、主动学习的态度和习惯。

学习者不仅仅是教育内容的接受者，也是教育教学的主体。由于学校是学生的第二课堂，在进学校之前，学生已经从家庭和社会环境吸收了部分知识，而这些知识也是学生学习新知识的重要前提条件。因此，在教育教学的过程中，教师必须要清楚，学生不能被动接受教师传授的知识，而是要通过其自身的不断探索。生的知识一般可以分为结构性知识和背景性知识。知识是日积月累的，不是一时之间就可以积聚而来的，当代心理学家古宁汉提出，学习是建构内在心理表征的过程，学习不是把外界的知识硬搬到记忆中，而是通过对原有知识的不断探索，以得到更多的知识理论。为了促使学生主动学习，建构主义教育者建议改革中小学的课程设置和课程内容，把理论知识逐渐转换成更多的实践活动，要尽量体现出课程设置和课程内容的实用性和多样性，全面引导学生形成主动学习的习惯，进而促使学生在运用已有知识参与新知识的发展过程中，全面提高自身的综合素养。

教师和学生既是教学的主体，也是学习过程中的参与者。教师和学生对于事物的认识和看法都大一样，对待解决问题也有自身独特的解决方法。因此，相关人员特别强调学习活动不单单只是教师向学生传授知识的过程，而是学习者通过他人的互动过程。只有教师与学生、学生与学生之间的相互合作、相互促进、相互交流，才能促使教师与学生发觉自身不足之处，并不断改正自身缺点，以此提高分析问题和解决问题的能力，让学习者和教师共同进步。建构主义者认为传统的师生关系，并不能够满足当前社会发展的需要。因此，教师的身份应定位于学生学习的指导者和引导者上，建立起民主平等的师生关系。教师必须充分相信学生，不能把自我观点和看法强行灌输给学生，比如，在分析课文时，教师问：同学们，冬天和春天的树有什么不同呢？甲同学回答：冬天的树叶子全掉光了，春天来了叶子又长出来了。教师忙点头道：该同学观察非常仔细。教师点了点乙同学，该同学说：四川冬天的树不掉树叶，反倒是夏天的树掉树叶。教师说：这是你的个人看法我不同意。上述教师的做法并不可取，教师必须要知道答案不是唯一的，教师应该在学生遇到的问题时及时给予有效指导，给学生提出实质性的建议，要让同学独立解决问题。只有这样学生才可以在解决问题的过程中学习更多的知识。

课程与教学是实现学校培养目标的基本条件，为社会培养各级各类的专业人才是学校的基本任务。但是学生是具有主体性的人，是可以进行自我发展和进步的个体，若教师只是为了满足社会的需求而不考虑学生的需求是不可能培养出身心健康发展的社会型人才的。因此，建构主义者建议学校的教学过程和教学内容要尽可能满足学生的需求，视学生为学校课程和教学的中心，促使学生在学习的过程中得到更多的学习内容。

就目前的发展趋势来看，我国中小学的教学方法改革已经取得了较大的进步与发展，国外的一些科学、有效的教学方法也得到了国内教师的支持与应用。部分中小学教师正尝试着用新的教学思想和教学方法进行教学，但我国传统的教学方式仍然存在，比如“满堂灌”“只注重学生成绩而不注重学生的身心发展”等。传统的教学方法严重阻碍了学生学习的积极性，也阻碍了学生前进的脚步。要想为我国培养出更多优秀的专业人才，学校就要摒弃传统的教育观念，真正构建出一个学生自主学习的教学模式，落实学生的学习主体地位，调动起学生学习的积极性，为学生创设一个良好的教学环境，让学生积极参与知识的产生与发展的建构过程，培养出理论与实践并重的优秀学生。

课程内容的编制不仅仅会直接影响到教学改革进程和教学效果，还会决定教师的教学方式。因此，为了加快我国高等教学改革的脚步，相关人员可以借鉴国外的成功教学方式。课程内容的设置要与学生实际生活有所联系，同时还应该满足学生的各个需求，全方面体现出教学内容的多样性和适应性，促使学生利用原有的知识探索出新的知识，充分发挥出学生自主学习的能力。

通过国内外教育教学改革的实践充分说明，学校的教育教学环境可以直接影响教师的教学方式和学生的学习成果。因此，相关人员要为学生创设一个良好的教育教学环境，要为学生编写适合的教科书和参考资料。当然，教师综合素质的高低也会影响教学的实际效果，因此要提高教师的综合素质和文化知识水平，摒弃传统的教学方式。只有这样才可以确保学生在良好的教育教学环境中，得到更多的文化知识和操作技能，以此提高我国的高等教育水平。综上所述，要想培养出德智体美全面发展的学生，我国的教育工作者只有摒弃传统的灌输教学方式，树立起民主平等的师生关系，把建构主义理论更好地应用在教育教学的过程中去，并不断汲取国内外的教学方式和教学理论。进而调动起学生学习的积极性，提高学生的合作交流能力，全面提高我国的教育水平。

参考文献：

王方芳.基于建构主义理论的医学生（本科）创新能力培养教学模式研究.重庆:第三军医大学,.

李改玲.建构主义教育理念在中学政治课教学中的应用研究.新乡:河南师范大学,.

杨丽.本质主义、反本质主义教学理论批判及另一种发展的可能.哈尔滨:哈尔滨师范大学,.

张奎明.建构主义视野下的教师素质及其培养研究.上海:华东师范大学,.

孙丽媛.建构主义教学论与高中新课改背景下教师专业素质培养研究.南昌:江西师范大学,.

宋静.建构主义教学理论在课堂教学中“实践乏力”现象研究.呼和浩特:内蒙古师范大学,.

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时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时三年的xx本科函授学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。

三年的函授学习的过程，是我在社会实践中不断的挑战自我的一个过程，也是我充实自己的一个过程。毕业之即，现对自已三年来的学习和生活作一个总结和鉴定：

一、思想认识方面：本人在参与函授学习的同时也注重政治理论学习，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同学，认真遵守函校的相关制度。上课期间，坚决做到不迟到、不早退，有要事则向班主任请假。工作上，亦能正确处理好“工学”矛盾，以此保证工作与学习两不误。

二、学习方面：自参加煤师院本科函授学习以来，本人能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，并保持以往学生时代的历来风格，勤做笔记，做到不懂就问。积极参加集中面授，按时完成各科作业。通过学习，掌握了所学课程的部分知识，并通过了所学课程的考核。

三、业务知识方面：在函授学习的这段时间，从不忘学校的工作。我坚持一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好;一边不忘任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。虽然面授时间短，平时教学任务繁重，但我还是有较大的收获：特别是通过对《xxxx》、《xxxxx》、《xxxx》等课程的学习，使本人在过去的基础上，自己的教育教学水平得到了大幅度提高，并保证这些知识为我所用。

四、不足之处：三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间短，教学走过场，考试也走形式，学员真正学到的东西很少，大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学多媒体的知识应用，新课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这是广大教师继续学习最盼望得到解决的、但总也得不到解决的问题，也许这只是我的一个梦想，也是本人存在的主要问题。

总之，三年的函授学习目的归纳为三条：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，通过三年的函授学习，获得了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。这段函授学习生活，是我人生成长道路上一道亮丽的风景线，也是闪闪发光的一段人生历程，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会。三年的函授学习生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到以后的工作中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

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一、思想政治教育方面

学生的思想动态关乎到学生安全、学院的发展、学校的稳定，是学生工作的重中之重，在这方面，首先以班委为抓手，要求他们政治立场坚定，工作态度端正，不随波逐流，在遇到突发事件时能把握住大局。利用班会、同学谈话聊天的时机对大家进行遵守法纪、尊敬师长、团结互助、自尊自爱、自强自立等优良品质的教育和培养。同时教育大家对自己的大学生活要有规划，通过确定自己的未来目标来走好大学里面的每一步，扎扎实实走向成功。及时地了解学生的思想动态，对个别特殊学生加以引导，接触心中疑惑并告诉大家要有集体荣誉感，把专业当做一个大家庭。

二、班级管理方面

一个好的集体离不开一个好的班级干部团体，班干是管理班级的有力助手。在新生军训期间，就开始对班级中表现突出、能力优秀的同学进行了摸排，并让有竞选想法的同学可以找我来谈，做好前期的准备工作。在军训结束之后，马上进行了班级选举，以竞聘演讲，同学投票为参考，学院综合考虑定出28名班委。在之后，为了使班委能了解自己的工作职责，更好的开展工作，平均每2周带领班委召开一次班委例会，各班委对自己近期工作进行述职，对接下来要开展的工作进行交流，对班级存在的问题，共同商讨解决方案。

同时，不定期召开班会，就学风、考风、为人处世、理财、锻炼身体、感恩等内容对大家进行教育，让学生遵守学校各项规章和治安秩序，注意自己财产人生安全，对班级近期出现的一些不好现象进行批评教育，对出现的先进分子表扬鼓励，激励大家要积极地参与学校各项活动，利用各种平台来锻炼自己的各项能力。

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强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。

那城市很美，强的眼睛就不够用了。本家哥说，不赖吧？强说，不赖。本家哥说，不赖是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。强说，自个儿瞧得起自个儿就行。

强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能干，做的活儿精细，看到丢弃的线头碎布也拾起来，留作备用。

那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨帘中。本家哥拦不住他，骂他是个憨蛋。

在露天仓垛里，强察看了一垛又一垛，加固被掀动的篷布。待老板驾车过来，他已成了个水人儿。老板见所储物资丝毫不损，当场要给他加薪。他就说不啦，我只是看看我修补的篷布牢不牢。

老板见他如此诚实，就想把另一个公司交给他，让他当经理。强说：我不行，让文化高的人干吧。老板说我看你行--比文化高的是人身上的那种东西！

强就当了经理。

公司刚开张，需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员，就在报纸上做了广告。本家哥闻讯跑来，说给我弄个美差干干。强说，不行，你不会把这里当成自个儿的家。本家哥脸涨得紫红，骂道，你真没良心。强说，把自个儿的事干好才算有良心。

公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。过了些日子，那几个受过的年轻人知道了他的底细，心里就起毛，说，就凭我们的学历，怎能窝在他手下？强知道了并不恼，说，我们既然在一块儿共事，就把事办好吧。我这个经理的帽儿谁都可以戴，可有价值的并不在这顶帽上……

那几个大学生面面相觑，就不吭声了。

一外商听说这个公司很有发展前途，想洽谈一项合作项目。强的助手说，这可是条大鱼哪，咱得好好接待。强说，对。

外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书。

晚餐很简单，但有特色。所有的盘子都尽了，只剩下两个小笼包子。强对服务小姐说，请把这两个包子装进食品袋里，我带走。

强说这话时很自然，他的助手却紧张起来，不住地看那外商。那外商站起，抓住强的手紧紧握着，说OK，明天我们就签合同！

事成之后，老板设宴款待外商，强和他的助手都去了。

席间，外商轻声问强，你受过什么教育？为什么能做得这么好？

强说：我家很穷，父母不识字。可他们对我的教育是从一粒米、一根线开始的。后来我父亲去世，母亲辛辛苦苦地供我上学。她说俺不指望你高人一等，你能做好自个儿的事就中……

在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，他端起一杯酒，说：我提议敬她老人家一杯……你受过人生最好的教育……把你母亲接来吧！

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人生是一部色彩斑斓的书，“引无数英雄竞折腰”。

人生在世，谁不想把自己的生命书写得丰富多彩、生动感人呢？然而，芸芸众生，毕竟平常无奇者居多。有些人为了能成为天之骄子，高人一等，竟热衷于寻求所谓的成功秘决、成才捷径。这种唯名利是图，揠苗助长，舍本求末的观念所带来的副作用是，崇尚“脸皮要厚心要黑”的《厚黑学》便粉墨登场了，奸佞小人便活跃人间了，以致人类互相倾轧、勾心斗角的故事层出不穷！这实在是人类的悲哀。

感谢作家司玉笙给我们送来了他关于成功秘诀的研究成果：你能做好自个儿的事就中！这实在是正本清源、去伪存真的成功秘诀之一。

“强”的成功之路，实在是一条大众化的平民成功之路。“强”的母亲的教子法，无疑是。

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【论文摘要】伴随着大学生就业压力的不断升级，大学生职业价值观的研究逐渐成为心理学研究的热点。本研究在已有研究的基础上，以475名在校大学生为研究对象，采用问卷调查的方法，对于大学生职业价值观的特点进行了考察，得出结论如下：不同群体大学生的职业价值现存在一定的差异；大学生择业时对于发展因素、保健因素、声望地位因素的关注程度存在着明显的差异，关注程度由高到低依次为：发展因素、保健因素、声望地位因素。

价值观体现在职业选择上就是“职业价值观”，通常也称之为“择业观”。职业价值观是人们依据自身和社会的需要对待职业、职业行为和工作结果的、稳定的具有概括性和动力作用的一套信念系统，是个体在长期社会化过程中所获得的关于职业经验和职业感受的结晶，属于个性倾向性范畴的概念。本研究旨在通过问卷调查的方式，进一步明确大学生职业价值观的特点和群体差异，尤其是普通高校和重点高校大学生职业价值观的比较，可以帮助大学生就业指导部门针对不同群体大学生的特点进行相应的指导工作。

采用整群抽样法选取河北大学、南京大学、南开大学三所高校的在校大学生共534人作为研究对象，发放问卷534份，回收问卷507份，回收率为95％；其中有效问卷475份，有效率为94％。被试基本情况，见表1。

关于被试的选取有几点需要说明：首先，本研究希望考察重点高校和普通高校大学生的职业价值观是否存在差异，在选取被试的时候以南京大学、南开大学两所教育部直属的“2ll”高校作为重点高校的代表，以省属综合大学河北大学作为普通高校的代表；其次，本研究拟将“学习成绩”作为变量之一进行研究，以“在过去一年获得奖学金”代表学习成绩好，以“在过去一年考试挂科”代表学习成绩差，而两者皆无的情况在统计结果中不再体现，所以表1中也没有列出这一部分被试的数量；另外，“家庭经济条件”这一变量的区分采用的是自我报告的方式，由于本研究只对“富裕”和“贫困”的被试进行比较，对于家庭经济条件“一般”的被试统计结果中不再体现，所以表l中也只列出了“富裕”和“贫困”的被试数量。

采用凌文辁等人编制的大学生职业价值观量表，该量表共22个项目。考察声望地位、保健、发展三个主要因素。采用五级评分：1表示不太重要，2表示一般，3表示有些重要，4表示重要，5表示很重要。在本研究中，cronbach alpha系数为0．84。

本研究采用问卷调查的方法，以班为单位，进行团体施测，主试为心理学研究生，有统一的指导语，问卷完成后当场收回。拟依据问卷测量所得到的数据，利用统计分析探索各变量之间的关系。

使用spssl3．0进行数据的管理和分析工作，使用t检验考察不同群体的大学生职业价值观之间的差异。

不同群体大学生职业价值观的测量结果，见表2。

大学生职业价值观的测量结果经t检验发现：普通、重点高校大学生的职业价值观在声望地位方面存在显著差异，重点高校大学生的分数显著高于普通高校的大学生，表明重点高校的大学生在择业时更加注重声望地位方面的因素；富裕、贫困大学生的职业价值观在声望地位方面存在显著差异，富裕大学生的分数显著高于贫困大学生，表明富裕大学生在择业时更加注重声望地位方面的因素；男、女大学生的职业价值观在保健因素方面存在非常显著的差异，大学女生的得分显著高于大学男生，表明大学女生在择业时更加注重保健方面的因素；富裕、贫困大学生的职业价值观在保健方面存在显著差异，富裕大学生的分数显著高于贫困大学生，表明富裕大学生在择业时更加注重保健方面的因素。其他方面不同群体大学生的职业价值观不存在显著差异。

为了比较声望地位、保健、发展三个维度在大学生心目中的重要程度，本研究对大学生职业价值观各个维度间的均值进行了配对样本t检验结果，见表3。

可见，职业价值观的三个维度之间的`均值差异都达到极其显著的水平，表明大学生在择业时对于声望地位、保健、发展三个因素的关注程度存在着非常显著的差异。根据表3的结果，大学生在择业时对职业价值观各因素的关注程度，由高到低排列顺序是：发展因素、保健因素、声望地位因素。

本研究发现，重点高校和家庭经济好的大学生在择业时都更加关注“声望地位”因素，也就是说，他们在择业时更加关注容易成名成家、单位知名度高、较高社会地位、单位级别高、较高经济地位、晋升机会多、有出国机会、单位规模大、单位在大城市等方面的因素。同时，本研究还表明富裕与贫困大学生的职业价值观在保健方面存在显著差异，富裕大学生在择业时更加注重保健方面的因素，也就是有劳保、职业稳定、福利好、有住房能解决两地分居、职业环境优雅、收入高等因素。

本研究还表明，男、女大学生的职业价值观在保健因素方面存在显著差异，大学女生的得分显著高于大学男生，表示女大学生在择业时更关注福利、收入、工作环境、劳保、保险、工作稳定等方面的因素，这与国内的相关研究结果相一致。因此，大学女生在选择单位时也更加注重物质生活和人际关系方面以便首先满足她们生存、适应社会的需要，因为她们更注重感情、人际关系和稳定。

值得我们关注的是，大学生的职业价值观在发展因素方面均不存在显著性的差异，这在一定程度上表明了大学生职业价值观的一致性，也就是在择业的过程中，大学生对于符合兴趣爱好、学以致用、能发挥自己才能、机会均等、公平竞争、交通便利快捷、自主性大不受约束、能提供受教育机会等方面的需求表现出较强的一致性。

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同时，大学生的职业价值观在学习成绩(成绩好、差)和家庭居在地(农村、城市)两个维度均不存在显著差异。这与大学校园里面的学生考评机制以及社会经济文化的进步、人们思想观念的变化紧密相关。学习成绩只是作为个^评价指标的—个方面，大学里更加关注综合素质的培养和考察。同时，我国社会正处于不断的发展中，综合国力和人民的生活水平有了极大提高，城乡差距得到缓解，互联网等信息媒介的普及极大促成了非常一致的社会文化背景。社会文化背景的逐渐同质性使得居住地不同的大学生在价值观方面表现出一定的一致性。

虽然大学生的职业价值观存在着一定的群体差异，但是总体而言，大学生的职业价值观还表现出一些普遍性的特点。本研究表明，大学生在择业时一般会首先关注发展因素，其次是保健因素，声望地位因素则被排在了最后。这说明大学生的就业心理已经更加成熟，他们更加关注个人的发展和保健因素，而单位的级别、性质、规模已不再是大学生择业时考虑的首要因素了。究其原因，可以从社会实际和个体心理需要两个方面来解释。首先，我国社会经济体制的改革使大学生的观念发生了变化，由于“铁饭碗”被打破，大学生已经逐渐地认识到要通过不断的自我发展与完善，在职业生涯中摸索找到适合自己的位置。其次，从需要理论的角度来分析，在社会主义市场经济高速发展的情况下，过去一些声望地位显赫的单位在经济上却捉襟见肘，难以满足人们日益增长的物质需要。与之相比，大学生更加希望选择一些“经济实惠”的工作岗位，不再追求“虚名”，而是更加讲究“实利”。

同时，也有学者认为这一现象的出现与我国社会主义市场经济的发展有着密切的联系。在市场经济条件下，大学生的择业和就业本质上属于一种经济行为和市场行为，在社会发展日新月异和就业形式日益严峻的大背景下，大学生的职业价值观更加倾向于发展和保健方面的需求也就理所当然了。

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20xx泰晤士高等教育世界大学排行榜（美国前十）美国排名世界排名名称12加州理工大学12哈佛大学34斯坦福大学45麻省理工学院57普林斯顿大学68加州大学伯克利分校79耶鲁大学810芝加哥大学911哥伦比亚大学1013约翰霍普金斯大学1013宾夕法尼亚大学

拓展阅读：美国留学所需材料和流程是什么

一、所需材料

（1）自己本人

1.证件照（按照学校的尺寸要求提供6张白底背景的照片）

2.申请人护照的首页和最后一页复印件（不要忘记了最后一页的签名，如果护照曾经延期或者更换过护照，需要把护照第二页注明护照延期和更换的页面清楚复印）

3.出生公证（先到户口所在的派出所开好出生证明，然后到公证处进行公证）

4.在读证明和成绩单（已经毕业的同学们可以提供毕业证，成绩单中英文各一套，毕业证也需要提供公证件）

5.语言成绩证明（根据不同阶段和不同院校类型选择合适的语言成绩，一般是由考试机构直接寄送给学校，为了保证学校可以按时审理，可以加带一张语言成绩的复印件）

6.高考成绩认证（对于承认中国高考成绩的院校，可以提供一份认证过的高考成绩证明）

7.个人简历（一般都有页数限制，要写的简介明了，突出个人优势和加分的社会活动）

8.申请文书（文书最好找有经验的老师进行辅导帮助，对于是否能被录取有时候文书能起到决定性的作用）

9.推荐信（邮寄材料需要填写学校的推荐表格，网申的话需要确认推荐人是否帮你完成了推荐步骤，选择主课的老师做推荐人会更好）

10.体检表和健康证明（一般是由指定级别的医院开具）

11.作品集（主要是艺术类、建筑学等专业需要提供作品集）

（2）父母

1.工作证明（中英文，需要写明职位、薪资和工作时间）

2.存款证明（一般在15万人民币以上，冻结时间至少为6个月）

3.出资人保证书（现在有不少学校需要提交这个材料，学校会提供相关表格，需要出资人和你一起到存款的银行办理，当着银行的服务人员签字，并要求银行人员确认出资人在这间银行的存款额，然后需要三方都在保证书上签字。由于留学生没有收入来源，所以需要父母来办理）

上文中的申请材料清单基本上就是留学申请初期需要准备的一些材料了，一般会采用网申和邮寄等两种方式进行材料递交。如果你想申请艺术类专业，之前参加过比赛的获奖证明也可以一并寄给学校，会为你的申请加分不少。

二、美国留学申请步骤

1.英语考试

所有想留学的学生都要通过语言这一关，不论是SAT，托福还是GRE，成绩的好坏将直接影响到你的学校申请，因此这是留学征程的第一步，也是最关键的一步。这个过程少则一年多则几年，所以如果真的想留学的话，还是好好定下心来学习，当然学霸除外。

2.学校选择

在准备英语考试的过程中，你就要开始找学校了。虽然美国学校众多，有4000多所，但是我们的.目标是前100名，退一步说至少也要前200名，要不然还留学干嘛，直接在国内得了。

一开始我们将选择10-15所大学作为初步理想学校，然后再通过一些条件筛选出一部分，这些条件包括语言成绩，学费，生活费，城市情况，气候等等，最后我们将得到5-8所心仪的学校。

3.学校申请

当语言成绩出来后，我们就可以申请学校了。在之前心仪的5-8所学校中找出符合语言要求的，然后就可以通过网络来申请这些学校啦！申请学校的时候要查看学校需要哪些材料，很多材料可以共用。

4.准备签证

当拿到学校给你的I-20后，就可以准备签证了，当然其他材料也是必不可少的。虽然面签官不一定看，但是不能存侥幸心理，该准备的还是要准备。除了材料以外，我们还要准备面试的问题，不要小看这个面试，如果失败，之前所有的一切努力都要付之东流，所以要在网上多多研究面试官问的问题。

三、注意事项

1.选校选校过于追求排名，不看专业只看综排。最初接触到美国留学的时候，对于能说得上名字的美国大学可能没有几所，但是名校申请难度又大，如何了解到更多的排名还不错的美国大学呢？这个时候美国大学排名就是你了解学校的工具。但是这里需要注意的是，在选择学校和专业的时候，一定要参考美国的专业排名！很多企业特别是美国企业在招聘的时候，更多的会参考专业的排名。

2.选校名校情节严重，低估名校录取难度。不少同学对排名有一种盲目依赖和崇拜，非要申请前10或者前30、50的学校，而完全不顾自己的综合实力的强弱。美国的大学本科教育是一种通识和素质教育，因此不同学校的教学质量并不存在象排名显示的那样一种差距。在美国4000多所大学中，其实对于美国来说，前100都是非常好的学校。

3.美国的学院真的不是大专。除了综合性的大学之外，美国还有大量的文理学院（LiberalArtsCollege），一些申请者认为学院肯定不如大学好，对这些文理学校看不上眼。殊不知，文理学校的教育并不逊色于综合性大学，往往以小班特色教学为主，平均一个班的人数在十人左右，老师和学生之间的交流和沟通远胜于综合性大学。

4.高考还是尽量考一下。在美国本科申请的时候，不需要提交高考成绩，很多同学就不参加高考了，觉得放弃高考也没有什么问题。但是其实高考和留学申请并不矛盾，可以一起抓，虽然美国不要高考成绩，但是其他的英语系国家比如美国本科阶段提供给国际学生的奖学金很少，所以对于那些依赖于奖学金才能出国留学的申请者而言，你美国留学计划有可能实现不了，一旦在申请中遇到一些问题，最后转战申请加拿大及澳洲的大学，有一个好的高考成绩也可以为你证明！

5.不考托福直接去美国读语言。有人认为这是一种留学的捷径，可以免除准备托福的时间而直接去留学了。殊不知，这只是把学习英语的任务推迟到出国以后。没有一定的英语基础是不可能完成美国的大学学习的，因此你肯定要先进行语言的学习，往往学习半年甚至一两年，因此并不一定“节省”时间。

6.托福成绩出来了才递交材料。学校申请的截止日期并不是最后考TOEFL和SAT时间。

7.只注重分数，对软性的材料不上心。咱从小接受的都是应试教育，而且从幼儿园到大学，很多地方都有这分数决定一切的理念，所以对于出国留学也采用相同的方法，也是完全可以理解的。在美国留学申请中，标准化考试是考核的一部分。申请中需要在申请材料的组织上投入大量时间。

8.递交材料一定要用心，不要作假不检查。大家留学申请的材料一定要真实有效，不可过分的夸大课外活动时间，不要隐瞒成绩，更不要虚报成绩。总之，诚实是美国人评价人的一个极其重要的标准。同时，切莫忘记向学校提供财务证明之类的文件。有一份好的文书是一个十分有利的申请优势，再加上拥有好的标化成绩，申请好学校肯定不在话下。但怕就怕在当你所有的努力都做足了之后，却败在最后申请时的一个失误上，要知道一个单词的错误都可能是“致命”的！

9.面试不要过于紧张，沉稳大方最好。在面试过程中如果面试官对自己表示赞赏，但是也不要掉以轻心，面试官不会轻易表现出自己的意向，不要过度的揣测面试官的意图。

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光阴似箭，电大的学习生活悄然从指间滑过，在两年的学习和生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己。回望过去的日子，不禁让我感慨万千：这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友;这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。

自从XX年被师大成教学院汉语言文学专业录取后，充满信心的我以满腔的热情全身心地投入函授学习中。大学毕业出来进入社会工作以后，意识到了学习的重要性，警醒着过去三年大学生活的庸碌。于是上课期间，我改变了以往大学学习的态度，不迟到、不早退，勤做笔记。

我不仅喜欢自己所学的专业，也喜欢自己的班级。班中的事务我主动参与，与班级的同学和睦相处.有些和自己一样从事教育，也有些从事不同的职业，以他们的见解，丰富着自己的阅历。在最后一个学期中，有幸地被推荐为优秀班干部。记得，曾经有人讲过，读书的目的可以归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。确实，二年的学习我也有所收获。

大学对于我们这群接受成人教育的大学生来说有着更深刻的含义，通过社会的实践和自我的发现，大学对于我们来说更多的是对知识的渴望与需求，所以在学习上我热爱自己的专业，学习认真刻苦，要求自己在专业知识和各项技能上全面发展，对学习一丝不苟，认真完成学校规定的学习任务且取得优良成绩。作为学生干部，我时刻严格要求自己，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，对班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。

三年的大学校园生活给我的人生赋予无限的亮点。使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

成人高等教育自我鉴定

参加浙师大本科函授学习两年了，通过学习获得的不仅是一个学历，更多的是知识，是经历。现在即将毕业，回首过往的足迹，点点滴滴依旧清晰可见。

自从XX年被师大成教学院汉语言文学专业录取后，充满信心的我以满腔的热情全身心地投入函授学习中。大学毕业出来进入社会工作以后，意识到了学习的重要性，警醒着过去三年大学生活的庸碌。于是上课期间，我改变了以往大学学习的态度，不迟到、不早退，勤做笔记。

我不仅喜欢自己所学的专业，也喜欢自己的班级。班中的事务我主动参与，与班级的同学和睦相处.有些和自己一样从事教育，也有些从事不同的职业，以他们的见解，丰富着自己的阅历。在最后一个学期中，有幸地被推荐为优秀班干部。记得，曾经有人讲过，读书的目的可以归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。确实，二年的学习我也有所收获。

在工作中我努力做好本职工作;一边也不忘老师的嘱咐，把一些书本上的知识运用于自己的教学实践，在这几年中开过学区级和市级的公开课，在论文和案例中也有所收获。我相信：勤能补拙。一分耕耘，一分收获。

虽然两年的学业结束了，但是学业的结束不应该是学习的终点，在以后的工作与生活中，我将继续地去追寻，努力获取更多的知识，充实自己，完善自己。

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一、成人高考招生对象及条件：

报考专科的考生应具有高中文化程度或具同等学力;报考专升本的考生必须是已取得国民教育系列专科或以上毕业证书的人员。报专科须本人携带身份证复印件、专升本还需要带毕业证原件及复印件(需所在单位在复印件上盖章)进行图像采集。

二、报名时间、地点：

网上报名、缴费时间：x6年9月5日—9月12日，报名网址：;现场确认时间：9月16日—9月20日，地点为本人网上报名登记表中选择的报名信息现场确认点。

三、招生专业

1、专 科：建筑工程管理、机电一体化技术、计算机应用技术、会计、临床医学、护理、工商企业管理、法律事务、学前教育、金融管理与实务、水利工程。

2、专升本：法学、汉语言文学、电气工程及其自动化、土木工程、临床医学、护理学、工程管理、工商管理、会计学、采矿工程、农林经济管理。

四、考试科目

专 科：语文、数学、英语

专升本：理工类考政治、英语、高等数学一;管理类考政治、英语、高等数学二;法学考政治、英语、民法;医学类考政治、英语、医学综合;文学类考政治、英语、大学语文

五、考试时间：10月29日 10月30日

学院咨询网址：

咨询电话：

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四年的大学生活充实而紧张，如今回首，是对过去的审视和鉴定，亦是对未来的憧憬和希望，即将踏出校门的我，满心期待大千世界的挑战和磨练。

生活方面，自从来到xx大学，我的生活充满了爱，充满了情。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，xx学院事我都很是关心，就这样我爱上了xx学院的每个人，每件事物。同时独立自主的生活在我的美好的大学三年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。

在学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对office办公和其它流行能熟练操作，并在网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高！

在思想上，有上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。具有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，并以务实求真的精神参与学校的公益宣传和爱国活动。社会实践能力有了很大提高。

大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委对自己既是压力又是动力。

四年的大学生活，使我对人生观，价值观，世界观都有了更深的认识。我的为人之道以诚待人，待事、坚持信念行动创造价值、自我创新。如果再给我一个上大学的机会，我会更珍惜，让她更精彩。因为我体会到了大学对人生的重要性，在我离开学校后，我又将开始自己的更精彩的征程！我要努力去拼搏，直到成功！

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