合同范本|小雨点作文（锦集17篇）
发布时间：2018-05-31小雨点作文（锦集17篇）。
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活动目标：
1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、帮助幼儿理解动词：张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣，引导他们看一看，听一听，想一想，并发展幼儿初步的逻辑推理能力。
活动准备：
1、有目的地引导幼儿听听和观察自然景象。
2、PPT课件。
活动过程：
1、请幼儿带着问题欣赏儿歌《小雨点》，播放幻灯片。
提问： 儿歌的名字叫什么？ 小雨点
噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？什么样的声音？ 它们都落到哪里了？边播放幻灯片边 引导幼儿思考。
2、继续播放幻灯片，请幼儿边欣赏画面边思考。
提问：看，小雨点落到哪里了？花园里有谁？花儿怎样了？
（有目的地引导幼儿思考和理解动词：张）
带领幼儿一起看画面编一句儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。再次带领幼儿说儿歌并配上动作。
3、继续播放幻灯片。
提问：那小雨点又会落在哪里呢？
水池里有什么？还有谁会在鱼池里？鱼儿怎样了？
（引导幼儿想出并表演动词：摇）
让幼儿尝试编儿歌，最后小结为：小雨点，沙沙沙，落在水池里，鱼儿乐得摇尾巴。让幼儿自己说儿歌并配上动作。
4、继续播放幻灯片。
提问：
再看，这里有许多禾苗，但禾苗在哪里呢？小雨点落下来了，它们会干什么？ （帮助幼儿使用和理解动词：拔，并试着表演出来。）
让幼儿尝试编儿歌，最后小结为：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。带领幼儿说儿歌并配上动作。
5、播放相关幻灯片，引导幼儿学习儿歌并边说边表演。
（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
（2）分别以集体、小组形式说儿歌。
6、对幼儿刚才的表现给予表扬，并鼓励幼儿学会多看，多听，多想，为下一步作铺垫。
活动延伸：
（1）小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？小朋友们还
想不想知道？ 播放泥土图片。
提问：这是什么地方？有什么？他想怎样？继续观察，小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？种子会怎么样呢？
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象并用儿歌里的句式说说。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
c 请幼儿集体说并配上动作。
（2） 鼓励幼儿回家将改编的儿歌画成图画，并带来放在美工区展览。
（3） 在欣赏音乐中结束活动。
⬮ 小雨点作文
叮铃铃，闹钟响了，我伸了伸懒腰。突然，我听到了“滴答滴答”的声音，往窗外一看，哦！原来下雨了。
吃完早饭，背上书包上学去。路上的行人都打着大大小小、花花绿绿的伞。一把把伞像一朵朵美丽的花；一条条雨丝像一根根细细的牛毛飘落下来。
到了学校，雨点的胆子大了，豆粒般的雨珠从空中落下来。它们有的呼朋唤友，有的你追我赶，还有的在做游戏，快乐极了！
放学的时候，小雨点更加肆无忌惮了。雨点像断了线的珍珠纷纷地落了下来。同学们踩出一个个小水花，溅到鞋子上、裤脚上，引起一片欢笑。小雨点纷纷地落到了我的伞上，它们在伞上又蹦又跳，像一个个调皮的小朋友在跳舞。突然一阵大风吹来，伞从蘑菇变成了碗。变成碗的伞好像要把小雨点给捉住。
傍晚时分，雨停了。经过雨的滋润，小花张开了美丽的笑脸，小草更嫩了，大树更绿了，一切都显得那么生机勃勃。
啊！小雨点真快乐！我喜欢你！
⬮ 小雨点作文
教学目的：
1、学习歌曲，掌握八分音符的节奏。
2、练习清晰的咬字，用轻巧的声音演唱歌曲。
教材分析：
歌曲《小小雨点》，曲调流畅、活泼，以拟人的手法描述了雨中情景。歌曲由四个乐句构成，一、二、乐句完全相同，第四与第三乐句基本相同。八分音符的运用使乐曲更显活跃，充分表现了小雨点的轻巧、可爱。
教学重点：
1、认识八分音符的时值》》。
2、以轻巧的声音演唱歌曲。
教学难点：
1、3与4半音的音准。
2、第二乐句与第四乐句的区别。
教学过程：
第一课时
一、组织教学：师生问好。
二、基本练习：
1、复习歌曲《音阶歌》。
2、认识八分音符。
三、新授：学习歌曲《小小雨点》。
1、导入：边讲歌词边板画
2、范唱：①看录像听范唱。
②师范唱。
3、学习歌词：
（1）看歌篇读歌词。
（2）随音乐按节奏读词。
（3）再次欣赏范唱。
（4）学唱歌词。
4、学唱歌词旋律。
（1）老师范唱歌曲旋律。
（2）学生找出相同的乐句旋律。
（3）教唱歌曲旋律。
（4）学生随琴随老师唱歌曲旋律。
5、再次填唱歌词（中速、活泼地、轻巧的）
四、音乐拍手出教室。
第二课时云
教学目标：
1.在游戏中，巩固d---si各音及音位的认识。
2.学生能用甜美的声音歌唱《云》并感受三拍子乐曲的特点。
3.通过创编歌词，培养学生的即兴创编能力。
教学难点：歌词的创编
教学过程：
一、导入新课
1、听音乐进教室。律动《摘果子》
2、发声练习《我家的小花猫》
3、听音摆位
（老师扮演小花猫）：“今天我要去朋友家玩，请你们猜猜他们是谁，住在那？”
4、听音d .r. m. f. s .l. si摆位。
二、新歌教学
师：“小花猫还准备了一幅画送给你们。我们一起来欣赏一下吧。”（幻灯投影，老师描述）：“蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云。就象大海里飘着一只只帆船。多美呀。船里装了小鱼和小虾。云里装的是什么呢？蒋老师用歌声来告诉你们。”
1、师范唱《云》
提问：
①船里装了什么？
②听了以后有什么感觉？
③这首歌是几拍子的？
④它的强弱规律是什么？
2、学生边拍强弱规律边哼鸣全曲
3、师生根据节奏进行歌词接龙
4、学生跟音乐演唱歌曲
5、分组进行伴奏演唱歌曲
三、集体演唱歌曲
四、创编歌词
1、分组讨论：云是怎么形成的？
2、分组讨论：雨的作用。
3、学生进行歌词创编。
4、学生进行演唱
五．老师进行总结
六．师生告别，听音乐出教室。
⬮ 小雨点作文
春天的雨，从来不把自己张扬。常常以夜间的辛劳，将大地撒满希望。
春天的雨，勤奋于春天的时光，把自己的生命，融汇于自己的理想。
春天的雨，总是那么匆忙。用不卷耕耘汗水，让万物风光。
春天的雨，是多么陶醉人的心脏，一个夜晚又一个夜晚，让人的心人的梦飞翔。
春天的雨，象一个美丽的姑娘，是那么多情而善良，用热泪而感动上仓。
春天的雨，象母亲那样坚强，总把美丽的希望，一天天的哺养。
春天的雨，心里象一个宽阔的海洋，装满了整个世界的美丽，无私给大地崭新的衣裳。
春天的雨，一身淡雅的着装，一身薄薄的轻纱，一身迷人的漂亮。
春天的雨，没有半点私想，
整个世界，耕耘的是天下的兴旺。
想，万众齐心协力向前。把生命抛去美丽的向往。
荡，从来不争名夺利，
风与阳光。心里装的是春天的雨，有一个共同的理春天的雨，胸怀是那么坦总把赞美让给春天。
⬮ 小雨点作文
乌云妈妈背着许多小雨点在天上玩。有个小雨点特别调皮，趁着乌云妈妈不注意，偷偷地溜了下来，掉到了一片荷叶上。
小雨点睁开眼睛一看，哇！这里景色好美啊！碧绿的荷叶浮在水面上，旁边开了一朵粉红的荷花，清清的小河里还有许多小鱼在游呢。他舒舒服服地在荷叶上打了个滚，都不想回去啦。
这下，乌云妈妈可急坏啦，她急忙找来了太阳公公。太阳公公给了小雨点一双翅膀，小雨点轻飘飘地就飞起来了，回到了妈妈的怀抱。
⬮ 小雨点作文
轰隆隆打雷了，风呼呼地吹，路旁的梧桐树被风吹得拼命摇晃着，发出了呼
啦呼啦的响声，倾盆大雨从天上哗啦啦的落下来。
我推开窗，一阵凉风吹在我脸上。我急忙穿上雨靴，推开门，跑到雨里去感受那
份来自大自然的凉爽。嘀嘀嗒嗒雨点打在我的头上，又顺着脸颊往下淌。我在雨里欢
快地跑着，跳着，兴奋极了！
小雨点很淘气。一会儿打在玻璃上，发出噼里啪啦的响声，仿佛在演奏独特的
打击乐；一会儿又落在树叶上，发出沙沙的声音，就像是高贵的爵士乐、、、、、、
小雨点就像大自然的演奏家。
我爱这夏天的雨！
⬮ 小雨点作文
“哗、哗、哗”下雨了，我刚做完一组接力，吃惊的看向窗外，自言自语道：“刚才还好好的，怎么会下雨呢？”“没错，数伏的时候雨就是下个没完，”是宁朗姐姐走过来说，怎么雨越下越大？跆拳道中最厉害的接力手就是我，所以我得准备下一组接力了，伙伴们散开了又去活动了。
上完跆拳道课，雨大的像是瓢泼，妈妈愁眉苦脸的说：“咱们骑自行车来的，怎么回去呀”？只好打电话让爸爸来接我们；等了好久，我都等得不耐烦了，便撑起伞走到体育馆外面，啊，好新鲜的空气，散发着泥土特有的香气，我踮起脚尖走进雨中，仔细的观察，发现空中的雨点儿是钻石形状的，洒落到物体上的雨点儿是花朵形状的，落在树叶上的雨点儿一摇，全下来了，花瓣上雨点儿在嫩粉的花心中缓缓滚动，玻璃上有几滴淘气的小雨点儿，像玩滑梯一样爬上去，滑下来，大雨点儿坐在叶子上，轻轻地唱起歌，安抚着小鸟们，哄它们睡觉，一滴淘气的小雨点儿落在了我的头上，就像安了家一样不走了；过了一会儿，门口的毯子上已经挤满了几十家的雨点儿，一踩上去，鞋都湿了，像是音乐学院的雨点儿滴滴答答的在演出，我把手中的伞一甩，水花四溅，都湿透了；再看看屋顶，一排一排的小雨点儿，已经准备好唱“欢乐颂”了。大雨点儿们准备好了各种点心，叫人口水都流出来了；大树穿着带雨点的礼服，显得格外动人，小雨点儿挤在一起，变成了晶莹剔透的手链、耳环……，小草被晒了几天，都枯萎了，被雨点儿一浇又变得生机勃勃的；雨点儿冲刷过的马路变得乌黑发亮，大家以最美的资深娘——蜗牛为首，开起了欢迎会，迎接小雨点儿，小河变得更加美了，它感谢小雨点儿，给它化妆，雨点儿爸爸们在一起喝啤酒，打球，雨点儿妈妈在喝奶茶，聊天，小雨点儿扮起了海盗……。
啊……这有多么美呀！雨啊，下的好，是你下出了生机，下出了欢乐和幸福，衷心的感谢你，我可爱的小雨点儿。
⬮ 小雨点作文
《小雨点》是《义务教育课程标准实验教科书》西师大版二年级上册教材第21课的内容。这是一个充满哲理的童话故事。小雨点沙沙地落下来，却没人注意它，它认为自己太平凡了。听了两只青蛙的谈论后，认识到自己虽然看起来非常平凡，却也有了不起的地方！于是，欢快地舞蹈，舞出了自我，它用舞姿告诉孩子们：平凡的生命中依然具有个性风采与魅力。课文用简单的故事传达出让人回味无穷的道理，洋溢着童心童趣，饱含着丰富的意蕴。
依据学生的认知基础和课时任务，本课分为两个课时，我执教的是第一课时。我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确立本节课的教学目标如下：
①：认识11个生字，学习、积累、运用学过的词语。
②：正确、流利、有感情地朗读课文。
③：在品读中感悟小雨点的了不起之处。初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
在具体实施中，我结合二年级学生的认知特点和学生身心发展规律，采取“以情趣为载体，以读悟为主线，以培养行为习惯为目的”的思路，设计这一课时的教学。
1、以情趣为载体，调动学生参与的积极性。课前，用几条与自然现象有关的谜语导入，紧紧抓住学生的好奇心，让学生带着思考进入课堂，自然而然引出课题。板书课题时，让学生给小雨点打招呼，拉近学生与文本的距离，密切学生与生活的联系，使学生在一种亲切和谐的氛围中进入学习状态。
然后，在优美的音乐声中，让学生边欣赏美丽的画面，边听课文的录音朗读，初步感知课文内容，激起学生学习欲望。课中，师生共同欣赏一幅幅美丽的雨景图，让学生用自己的话夸夸小雨点，兴趣所至，学唱《小雨沙沙》的歌曲。课后的作业超市，更给学生提供了一个自主选择的.空间，提供了一个展示自我的平台。这些设计都适时调整了学生的注意力，给学生创设一个有情有趣的学习环境，努力把学生的注意力调控在课堂紧张而有趣的学习中。
2、以读为主线，引领学生感悟、体验、理解课文内容。
新课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应为教师的分析讲解所代替。《小雨点》这篇课文景美、图美、语言更美。基于此，我以读为主线设计教学，通过形式多样的朗读充分引领学生感悟、体验、理解课文内容。首先，我借助文本的魅力，激发学生想读的欲望；其次，采取多种形式，引导学生多读，如：指名读、同桌互读、齐读、男女生轮读、配乐读、评议读、个别指导读等，把读书贯穿始终，让学生在自读自悟中理解语言文字，体会思想感情，凸显阅读教学的基本特征。
在朗读教学中，我采取扶放结合的方法，重点指导学生读好一只青蛙的话，读另一只青蛙的话时，放开让学生运用学到的读书方法自己试读，通过指导性评价（师评、生评、自评、师生互评），让学生会读。从读中悟出小青蛙的细心观察和小雨点的了不起。教学中，我不求“讲深讲透”，也没有“问个不休”，而是让学生在读的过程中，自由地、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，“读”占鳌头：让学生读出自己的理解，读出自己的感悟，读中悟美，读中悟情。课堂上书声琅琅，情意浓浓，每个同学都能享受到阅读的快乐。
⬮ 小雨点作文
“滴滴答——滴滴答”下雨啦！下雨啦！
一滴滴小雨点快活的从天而降，它们连成了一条条线，好长好长。无数条线聚在一起，好密好密。它们洒落在屋顶上、窗台上、人们的身上……到处都有它们的身影。
淘气的小雨滴落到水面上，水面好像绽出了一个个小酒窝。小雨滴轻轻地打在绿色的树叶上，就好像一位出色的钢琴家在弹奏美妙的乐曲，悠扬悦耳，非常动听！
备注：本文荣获文星杯全国中小学生作文大赛小学组三等奖
⬮ 小雨点作文
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼
中午，刚还笑眯眯的太阳，眨眼间就被乌云姐姐飞快地送走了，她如同小孩子的脸说变就变。看，天空中乌云密布，我就知道今年的第一场春雨马上就要来了。
不一会儿，绵绵春雨便滴滴答答地掉落下来，投到了大地母亲的怀抱里。小雨点飞到小河里，这里便唱起了叮叮咚的歌；小雨点又爬到小桥上，这里便唱起了滴答滴的歌；小雨点跳到草地上，这里便唱起沙沙沙的歌，小雨点在哪里玩耍，哪里就唱起丰收的，生机勃勃的歌。
小雨点这次来到了农民伯伯种的麦田里，它决定在这安家过夜，所以一场让农民伯伯心里乐开花的春雨来了，正在田地里忙活的人们打起了五颜六色的伞，而这伞上还有大自然帮他们点缀的一朵朵盛开的、透明的小水花，这些麦苗也开始喝甜甜的果汁了。
啊！春雨贵如油。小朋友们喜欢，农民伯伯们喜欢，全世界的人民都喜欢。
⬮ 小雨点作文
我是春天的小雨点。一天，我听到了大地母亲的呼唤：快下来吧！花儿们需要你；干枯的树木需要你；干渴的土地，也需要你。
于是，我和其他伙伴一起从云里跳下去了。首先，我飞到了田野。看着一排排干枯的花朵，我马上冲进去，等我出来的时候，看到的却是一排排五颜六色、五彩缤纷的美丽花儿。它们对我眯眯笑。每一朵花儿，都是那么美丽。
忽然，我们想起了母亲的话。于是，我们走啊走，找到了一棵干枯的树。在我刚要下去的时候，耳边传来了一个很大气的声音，那是我的伙伴。他坐在一片叶子上，很享受的样子对我说你为什么要给别人服务呢？还不如像我这样，关心关心自己，快乐地享受呢？可是我不理他。最后，我把大树伯伯变壮了。他说：你真是个好孩子。
我走啊走，走啊走。在我刚要倒下的时候，我想，不行，不能就这样子回去，我的事还没做完呢！
但是我已经没力气了。于是我倒下，一步一步地爬，一步一步地爬，一步一步地爬。过了一个晚上，又过了一个晚上。最后，我终于到了一片干渴的土地。我进去，突然，干渴的土地变成了一个绿花花的森林。
人生的意义在于奉献，而不在于享受！
⬮ 小雨点作文
我是春天的小雨点，我要滋润万物，让一切变得生机勃勃。泥土在期待着我，麦苗在等待着我，百草千花在盼望着我天地万物全都守候着我的到来。
飘啊，飘啊，我看到了一片泥土，怎么没有小嫩芽的踪影呢？于是我对伙伴们说：咱们去滋润那片土地吧，让泥土里的种子发芽。说着我和伙伴一起落进了泥土，泥土里的种子发芽了。
飘啊，飘啊，不论我和伙伴们走到哪里，哪里飞舞着的尘埃和灰土就会被我们荡涤，哪里的空气就会让人感到
⬮ 小雨点作文
沙沙沙……我是春天的小雨点，一颗晶莹的小雨点。别看我小，我的本领真不少。
我来到花园里，看到我的好朋友——鲜艳的花儿耷拉着脑袋，有些无精打采的样子，忙说：”小花，你一定口渴了吧，我帮你浇浇水吧！“说完，就向花儿环绕着跳起了”草裙舞“。花儿一下子就精神了，长得更美更艳了！笑着对我说：”谢谢你！小雨点。要不是你，我哪有现在精神呀！“”我们是好朋友嘛，不用说谢谢的。“我心里甜滋滋的。
告别了小花，我又来到小河边，一瞧，呀！河水不知何时变得脏兮兮、臭烘烘的。我忙叫上自己的兄弟姐妹，一起帮助小鱼说：”小鱼，小鱼，这里的水都已被人们污染了。我来帮你们换一点纯净的水吧！“小鱼张开嘴巴，叮叮咚咚，我们唱着欢快的歌儿像细丝般跳进小鱼的嘴里。不多久，小鱼清了清嗓子，好多了，说：”小雨点，你真了不起！万物复苏全靠你了。“说着还调皮地吹起了泡泡歌。我谦虚地说：”我没这么了不起！你能坚持这么久，也很了不起呀！“沙沙沙……我再一次蹦蹦跳跳地来到山坡上，看见柳树姐姐有气无力的样子，连说话的力气都没了，身子上只有光秃秃的树枝。我急了，在柳树姐姐头上、身上、脚上，绕了一圈又一圈，像牛毛，像花针，浇在柳树姐姐身子上。柳树姐姐伸了伸懒腰，嫩嫩的.新芽抽出来了！她感激地说：”小雨点妹妹，真是太谢谢你了！我们从不认识，你却这么尽力帮我。“我莞尔一笑，说：”不客气！现在你真美！正像古人说的那样‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。’“沙沙沙……春回大地，万物复苏，可真少不了我，我是春天的小雨点，一颗快乐的小雨点！
⬮ 小雨点作文
我是春天的小雨点。春天到了，美丽又温柔的春姐姐坐着云船，把我带到大地旅游。
只要你在路上看见了一个自己喜欢的地方就跳下去玩个痛快吧！春姐姐柔柔地对我说。
一路上，我看见了残雪融化的山峰；看见了一块块巨大的冰排被江水推动着，山一样的竖了起来，又摔倒下去；看见了柳姑娘披上了长发；还看见了河流妹妹舞动着绚丽的朝霞，向前奔跑
突然，一片干枯的田野呈现眼底。可农民伯伯们还在辛苦地播种，他们脸上的愁容深深地震撼了我，于是决定去帮帮他们。
我一下子从云船上跳了下去，落在了田野上，亲吻着干涸的土地，本是无精打采的种子，猛然有了劲，吐出了嫩绿的芽；我跑到泥土里，把土变得又松又软。这样，便于农民伯伯的耕种。
我跑着跑着，累了，困了，不知不觉睡着了。不知过了多久，太阳爷爷出来了，把我变成了水蒸汽，我又飘到了云船上。
虽然，我始终还是得回家，但看到田野又恢复了勃勃生机，农民伯伯脸上又有了笑容，就是我最欣慰的了！
⬮ 小雨点作文
一、设计理念
神奇的大自然不仅给孩子们以好奇和幻想,更是激发他们丰富的艺术想象和热爱大自然的动力。天空中的云从哪来?为什么云有各种颜色?云里面装了什么?雨从哪里来?......这些为什么,经常出现在孩子们脑海里。
本节课课题注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。
二、教学对象分析
本课的教学对象为二年级学生。根据他们年龄小，好玩、爱动的特点，采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作雨为大自然带来的快乐,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙
三、教学策略
在本课教学设计中，通过听雨声、赏雨景、拟雨声、演雨景，加深学生对雨的感受。通过赏雨景、唱雨景、编雨景、演雨景，从视觉、听觉方面给学生艺术感受，使学生体验雨给我们带来的快乐，从而激发学生创作欲望，从中感受大自然的美，激发他们创造美、感受美、鉴赏美、表现美的能力。
四、教学评价及反思
本节课是云的延续。运用了创造性的教学方式。课题注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。
在教学手段上，教师采用了课件与表演相结合的手段，利用声、形、色相结合的手法，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，使学生置身于大自然中，尽情发挥想象，感受雨为我们带来的快乐。
通过设疑，不仅发展了学生想象力，而且也培养了学生探索新事物的能力，从而创造力也得到提高。
最后，以小组为单位画雨景，创编歌词、演唱创编歌曲，不仅培养了学生相互协作的能力和创造力，同时也培养学生积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。
⬮ 小雨点作文
在一个晴朗的上午，乌云爸爸带着小雨点来到雷公爷爷家里做客，一路上还不停地泼洒着灰色的颜料。于是小雨点问爸爸：“爸爸，你带我去雷公爷爷家里干什么呀？”
“小雨点，你是在大家的关爱下长大的，我和彩云妈妈应该让你出去看一看外面的世界了”。说着说着，它们就来到了雷公爷爷的家。雷公爷爷告诉了它探险的几项要注意的事情之后，就把小雨点从闪电滑梯上“哗”地送进了小雨点从没去过的人间。
小雨点叮叮、咚咚、哗哗、啦啦地唱着歌，觉得很开心。开心之余，又想到自己不知道会掉到哪儿去，就有了一点点不安。想着想着，“扑通”一声，小雨点掉进了大海中。
哇，太舒服了，好像在白云里洗澡，又好像在蓝天里遨游。小雨点飞快的在水中游着，它看见了许多从没看到过的新鲜东西：有小丑鱼，有海星，还有刺豚......最可怕的还数石头鱼，简直就像一块石头一样，碰上它会痛得眼冒金星。
小雨点游着游着，突然看到了一个会喷水的大家伙――蓝鲸。小雨点不知道蓝鲸有多厉害，于是轻蔑地说：“大家伙，你敢和我比试，看游的快吗？”“当然，蓝鲸斜着眼瞥了瞥小雨点，怪声怪气地说。
比赛开始了，小雨点一下子游出去好远，然而蓝鲸一个”吸星大法”，本想把小雨点吸回起点，却没想到用力过猛，把小雨点吸进自己的肚子里了。小雨点这下可急坏了，在蓝鲸巨大的胃里翻来倒去，终于想出了个好办法。他告诉蓝鲸:“去海藻森林深处找水精灵吧，它会隔空取物，可以把我从你胃里拿出来”。于是，蓝鲸飞速地出发了。
在水精灵家里，蓝鲸对水精灵说出了小雨点的想法，但是水精灵有个条件，就是让小雨点和蓝鲸跟它一起做三天好事。蓝鲸和小雨点爽快同意了，小雨点在水精灵的帮助下喷出了蓝鲸的大嘴。
三天飞快地过去了。这三天，它们帮小兔子灌溉田园，帮小狐狸洗碗盘......，直到第三天黄昏，太阳公公对小雨点说：“小雨点，快点回来吧，彩云妈妈很想你呀。”随后，小雨点便蒸发在了日落的傍晚。
⬮ 小雨点作文
我是一滴小雨点，现在正和我的几百万个兄弟姐妹挤在云妈妈的怀抱里。听常常来做客的风姐姐说，到了每一朵云都变成黑色的时候，云妈妈就会松开双手，让我们来到地上，作一次非常奇妙的游历。
姐姐，姐姐！你快看！雨滴妹妹拉着我，朝一端指去：那边的云已经把太阳挡住了，自己也渐渐变黑了起来，那种黑快速地朝我们这儿染过来，当它碰到我身上的那一刻，我感到自己变重了，有一股力正将我往下推。云妈妈松开了她的怀抱，我和成千上万颗小雨点一齐落下，落向那我们以前从未见过的世界去。
只过了一点点时间，我就不再害怕这种飞行了。现在在我的心里，是满满的兴奋，我终于要来到那个奇妙的世界了！你们看！就是这了！给我们带路的风姐姐高兴地说道。哇！我们乘着风，向下望去，一幢又一幢的高楼，一盏又一盏好看的灯，一群群飞行的鸟儿，一批批爬行的昆虫，还有那美丽的流水、花朵与草木，这一切的一切，比我想象的要美一亿倍！
风姐姐，你就再带带我们看看这个世界，行吗？行呀！今天我就破个例，带你们好好看看！
我们跟着鸟儿一起飞行，和树木一起交谈，和蜜蜂一起采蜜最后风姐姐把我们放在一块石头上，让我们也加入小溪与昆虫的合奏。
这一天，真是过得太好啦！可是可是我们就要在这里慢慢消失了吗？我看着自己越来越小的身体，担心极了。风姐姐看透了我的心思，说：别怕，再过一会儿，你就会又飞回空中，等待下一次的旅行开始的！真的吗？我开心极了，小雨点的生活真好啊！
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