合同范本|蝴蝶和迷彩服作文（合集十二篇）_蝴蝶和迷彩服作文

发布时间：2018-02-22

蝴蝶和迷彩服作文（合集十二篇）。

␥ 蝴蝶和迷彩服作文 ␥

活动目标：

1．学习用纸团印画的方法装饰迷彩服。

2．感受迷彩服色彩的协调美，产生对解放军的崇敬之情。

活动准备：

1．ppt课件；

2．黄、绿、赭石、黑四种颜料，报纸每人一份。

3．白色衣服、裤子三套，三块展板。

4．每桌一盘擦手的毛巾，

活动过程：

一、出示解放军图片，激发幼儿的兴趣。看是谁？你从哪里看出来的呢？看看这解放军的衣服有什么特别的地方？这衣服是什么颜色的？你知道这种衣服叫什么名字？解放军为什么要穿迷彩服？穿了迷彩服有什么好处？

二、学习制作迷彩服的方法。

1．出示服装纸样，激发幼儿制作兴趣。

2．认识制作材料，猜测制作的方法。

3．呈现制作示意图，了解制作的流程。

4．幼儿进行印画

5．教师巡回指导，提醒幼儿要保持画面、桌面、手脸干净。

三、以小小解放军展示作品，尝试作品。

1．请幼儿把自己小组的迷彩服送上来，给解放军叔叔穿上自己印画的迷彩服。

2．教师主要引导幼儿对作品进行讲评。

四、扩展迷彩伪装的经验这些是不同的解放军穿的，里面藏了什么秘密，我们回家以后可以问问爸爸妈妈，下次活动的时候我们可以再来讨论一下。

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【设计意图】

大班幼儿具有相当地认知能力，他们探索欲望强烈，动手能力较强，具有一定地模仿能力和创作能力。于科学认知活动中的动物内容而言，他们已不能满足于仅仅是认识动物的名字，他们会尝试发现并总结每一种动物的细节，例如胎生孪生、食肉食草或者杂食性动物？同时在教师的引导下，大班幼儿也对动物身上五彩斑斓的颜色和图案产生浓厚的兴趣。

捕捉到幼儿的这个兴趣点后，通过园本教研和发动家长、社区资源，将一次科学认知活动予以进一步扩展，形成跨领域的艺术领域美术创作活动，以军人的迷彩服为切入点，通过发掘幼儿的创造力和艺术表现力，以期更好的发展幼儿的观察力。

【活动目标】

1、知道迷彩服的特点与作用；

2、根据自己选定的环境，运用撕贴的方式来设计迷彩服；

3、积极大胆地参与活动，体验游戏活动的快乐。

【重点难点】

活动重点：

知道迷彩服的特点与作用。

活动难点：

根据自己选定的环境，运用撕贴的方式来设计迷彩服。

【活动准备】

物质准备

1、教师准备：PPT《动物的伪装服》、PPT《迷彩服》、舒缓背景音乐、黑板、迷彩服/裤若干件、手绘丛林背景大图、手绘沙漠背景大图

2、幼儿准备：各色彩纸、剪刀、胶棒、各种衣服形状的硬卡纸

经验准备

1、幼儿知道生活在不同地方（丛林、沙漠、雪地）的动物，身上的保护色、图案和当地的植被很像；

2、幼儿知道动物身上的图案可以起到保护自己的作用；

3、幼儿熟练掌握撕贴的创作方法。

【活动过程】

一、活动导入

（一）出示不同的动物图片PPT

提问：小朋友们还记得这些动物吗？他们都生活在哪里？

（二）分别出示“森林里的孔雀”、“沙漠里的骆驼”、“雪地里的北极熊”的图片

提问：谁能说一说，孔雀生活在哪里？骆驼呢？北极熊呢？

二、活动展开

（一）分别出示“森林里的北极熊”、“沙漠里的孔雀”、“雪地里的骆驼”三张大图

1、“你们觉得这三只动物藏的好不好？”

2、小结：每一种动物的花纹都是不一样的，为了保护自己不被其他动物发现，他们身上都会长出和自己家周围很像的图案。

（二）出示穿着迷彩服、伪装起来的军人在丛林、沙漠和雪地里的照片，请小朋友们找一找

1、“为什么我们不能很快的找到这些藏起来的军人叔叔呢？”

2、小结：打仗的时候，军人为了更好的保护自己，不被敌人发现，都会穿着很周围事物和环境长得很像的迷彩服。在丛林里军人会船上丛林迷彩服，在沙漠里会船上沙漠迷彩服，在雪地里会穿上雪地迷彩服。

（三）教师演示

1、“今天我们有一个任务，需要帮助军人叔叔们设计一款迷彩服，请小朋友们自己选择材料，设计一款丛林或者沙漠迷彩服！”

2、教师身着丛林迷彩服，手持在衣服型硬卡纸上已经制作好的沙漠迷彩服，请小朋友们仔细观察，说一说老师身上的衣服和手里的衣服模型，适合在什么环境里穿（丛林、沙漠、雪地）？

（四）幼儿操作，教师予以巡回指导

三、情境感知

（一）请在衣服型硬卡纸上制作好迷彩图案的小朋友，将自己的作品粘贴于在悬挂手绘丛林/沙漠背景大图的黑板上

（二）请小朋友逐步后退，5米时候看的清楚吗？10米呢？15米呢？

四、活动小结

动物身上的图案不是随随便便就长出来的，军人迷彩服上的图案也不是随便画上去的，他们都是为了更好的保护自己！不同的环境要穿着合适的迷彩服，这样才不会被敌人发现！

五、活动延伸

美工区—动物的新衣

【活动反思】

对于国防科技工业系统下的幼儿园的孩子们来说，军人和迷彩服并不陌生，但是迷彩到底是什么？了解的并不多。

在之前的科学活动《藏起来的小动物》中，发现幼儿对于动物身上的图案和颜色有着极大地兴趣。后期经过园本教研，在请解放军军人入园展示搏击操的基础上，将该科学活动予以进一步地拓展美术活动，鼓励幼儿观察周边的生活环境，从而形成新的跨领域活动—美术活动《迷彩服》。

整个美术活动从前期经验和组织可大致分为三个层面：

第一层面是前期经验的整合。在幼儿科学领域已有动物伪装色的基础上，我们以运动会开场舞为契机，邀请了周围省军区驻地的士兵入园，为幼儿演示搏击操。在幼儿观看的同时，鼓励幼儿仔细观察解放军叔叔身上的衣服和我们日常的衣服有什么不同。

第二层面就是利用直观的多媒体形式，将生活在三种不同环境中的动物和环境予以识别，让幼儿通过直观的形式感受伪装色和伪装图案的存在和作用，知道动物身上的伪装色是和所处环境密不可分，高度相像的。

第三层面就是通过创设“帮助军人叔叔创造能保护好他们的迷彩服”这一情境，鼓励幼儿大胆作用撕贴的方式，在仔细观察的基础上，选择颜色合适的彩纸，通过撕贴的手法予以美术创作。并在活动尾声，通过将幼儿作品和大幅真实环境背景图的组合，并让幼儿保持一定距离观察，使幼儿直观地感受到自己的美术创作作品是否合适。

整个活动的难度并不大，重在突出幼儿的自身体验，和细致的观察，较好地将幼儿的已有科学经验和艺术活动予以了结合，满足了幼儿的创作需要。整个活动氛围轻松、有趣，幼儿专注度高。

兴趣是幼儿最好的老师，教师应具有捕捉幼儿兴趣点的敏锐洞察力，并有着能将其予以梳理形成教育教学活动的能力。

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谁在我耳边随着微风歌唱？

谁紧握着我心中流年的思念？

当明月再次高挂天际，青蛙的声音再次泛滥，我一个人…

风

青春是因为欢喜而激荡的一阵风，夹杂着悲伤的回忆和一去不复返的昨天，浩浩荡荡地穿过我单薄的记忆。明亮。难过。没完没了。微风吹来，蓝发撩起，拂过脸颊，是说不出的舒服。但是，风一吹，就吹不回来了。

小河

小溪，清澈的水，细细流淌。我听到的是潺潺的水声，像一首欢快的歌，听起来很美，看起来像青春。你看到的是一圈圈的涟漪，一眼望去的小溪很美，像青春。溪流流动，流动，继续流动。千万不要因为面前有块石头而停留，也不要被水平悬挂的树枝拦截。它向前流动，并且一直向前。它向南流动，再也不会转向北方。从来没有。

花卉和植物

花开了，动了。我们的青春是最吸引人眼球的一朵盛开的花。草是绿色的，长得快，绿得快，新鲜，充满活力。当季花开草绿，世间万物皆按其规律运行。花落，失旧风，化为春泥。草枯了，失去了生机，枯黄了，让人，有说不出的失落。

风吹，水流，花谢。一瞬间，一瞬间，一段时间。青春如风水花。青春那么美好，那么短暂。谢谢你，风，水，花，草。谢谢你让我懂得了青春的珍贵，让我懂得了珍惜青春。

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我的老爸爱好很少，可是却对彩票情有独钟。平时他总是沉默寡言，可是只要一谈起彩票，他能够说得眉飞色舞，你说我的老爸怪不怪？

老爸最喜欢的彩票玩法就是双色球，为了能够中大奖，老爸可是煞费苦心哪！每天只要一有空闲，老爸连电视都舍不得看，而是把时间都省下来用于计算彩票。虽然老爸没有中大奖，可是他却比中了大奖还幸福，这又是为什么呢？老爸笑着说：“我每天投入两元钱，如果中了那更好，如果不中就算是支持国家的福利事业。此外，这两元钱能让我的生活有动力！”听了他这一大堆的好处，我和妈妈本来想劝劝他，可是话到嘴边又咽了回去。

那天半夜里，我突然被一阵叫喊声吵醒。我揉着眼睛坐了起来，可是屋子里却黑乎乎的，这时我发现在一旁的'老爸嘴里说着：“中奖了，中奖了！”我吓得大气都没敢喘，可是片刻之后，老爸又打起了呼噜，我想这一定是做梦。第二天，我把这事说给他听，可是老爸却一点儿都想不起来。唉，真是没办法，老爸连睡觉都想着中奖呢！

那天，我和妈妈说要买一个足球，碰巧被刚进门的老爸听见了，老爸一听到球就特别敏感，他连鞋子都没有脱就冲着我们喊：“怎么，你们两个也喜欢上了双色球吗？哈哈，太好了，如果我们三个联合起来，那可是天下无敌呀！”我和妈妈交换了一下眼色，异口同声地说：“这都哪儿跟哪儿啊？”你说我的老爸是不是很怪呀？

从那儿以后，我和妈妈说话的时候就得特意避开“双色球”这几个字，要不老爸说不定又得“想入非非”呢！这就是我的彩迷老爸，一个让我喜让我忧的老爸！

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无情岁月增中减，有味青春苦里甜。

——题记

大巴车一路颠簸，走得越深，鸟鸣声越是清晰悦耳，细碎的阳光透过层层绿色，撒在我们的身上。

终于，走过重重绿荫，穿着耀眼的迷彩出现在训练场，响亮口号吼出我们的豪情，汗水滑过脸庞，我们知道，军训，才刚刚开始！

阳光灼目耀眼，肆意地跳跃着。汗珠不间断地滚下，但我们的脊背仍如松树一样挺拔。每天的训练中，必有站军姿这一项目。看似简单的动作，做起来却是那么难。教官来回走动，稍一放松，一巴掌就挥到了你的手上：“手紧贴裤缝！”几个小时过去了，又或是几个世纪那么长，我们的动作恍若被定格，惟一能让我感受到时光流逝的是从脚底心一直传到头顶的酸痛。但酸痛过后，却又是一种恍若新生的舒畅感。

第一次离开父母，感受集体生活，心中不免有些担忧。在家里过惯了衣来伸手，饭来张口的日子，想想如今什么都得靠自己：洗衣、叠被、扫地……心里更是愁。但没想到，这根本就不是什么难题。被单不会套，有人帮，衣服不会洗，有人教，哪怕有东西落了，也有同宿舍的好友帮忙拿回来。空闲时间，整个宿舍的人围在一起分享零食，说些女生间的悄悄话，训练的酸痛，都减轻了不少。冥冥中，一条无形的纽带连接起了我们的心，一缕明媚的阳光投射进每个人的心房，温暖无限。

稍息、立正、敬礼、坐下，动作不断重复；齐步、跑步、正步，痛感阵阵传来。几天的训练，不断的磨砺，终于到了展现成果的时刻。哨声拉开了汇演的序幕，四天的训练成果在此刻呈现。明亮的眼神，整齐划一的动作，嘹亮的口号，都是我们蜕变的标志。一张“会操评比优胜班级”的奖状，也不枉我们在训练场上洒下的汗水。

离别的时刻，总是感伤的。往日面冷的教官，此刻也是眼眶泛红。三步一回头，终究踏出了。一扇铁门隔绝了那个迷彩的世界，那个我们曾洒下汗水，有哭有笑又恨又爱的地方。百种情感终只化作一味：不舍。

青春有味，蓝天碧水。路还长着呢，挺直腰杆，昂首阔步，向前走吧！

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看，那血流成河的残酷战场，那无助的眼神，那不停穿梭在树丛里矫健的身影。

他在拯救着大家。

是什么？让他忘记了一切伤痛；是什么？让他不顾盼着他回家的亲人；是什么？让他宁愿牺牲自己。他的答案，是那些无辜的生命。

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在宝贵的生命面前，他不再害怕点燃引线的炮弹；在保护大家的责任面前，他不再在意敌人疯狂的攻击；在大家的信任面前，他自己的生命已变得微不足道。

为了照顾受伤的弟兄们，他把自己仅剩的食物给弟兄们吃，把水给弟兄们喝。在危急关头，他总是挺身而出。在大家孤苦无助时，他总是与敌人拼命战争，用自己的伤痕换来了大家的幸福。

他从不吃百姓家的粮食，从不接受家家户户的馈赠，当大家感谢他，称颂他时，他只说了一句话，这是我应该做的。就这么简简单单、平平淡淡的一句话，却触动了我心灵最深处的那根弦，我只觉心底里那股泪泉在涌动，心坎燃烧起希望的火焰。

他在不停的穿梭。

想想，他在边疆为了保卫祖国，让“看到绿色”这件事变成了奢侈，让天天看“冰天雪地”变成了常事，却让祖国安宁和谐。

我被他深深感动，他就是解放军，使我们可亲可敬的战士，他们是最可爱的人！我为他们而骄傲，为自己是中国人而骄傲！

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一天早晨，小刺猬上山采果子，走着走着，突然脚下一滑，小刺猬摔到了山下的土壤里，小刺猬拼命的挣扎却爬不起来，原来它背上的刺扎进了土壤里，小刺猬很着急，大声呼喊着：救命、救命

过了好常时间，一只锦绣的蝴蝶经由这里，小刺猬连忙对蝴蝶说：蝴蝶妹妹快帮帮我吧，我爬不起来了。蝴蝶看了看小刺猬却说：不行，你会把我锦绣的衣服弄脏的。说完蝴蝶就飞走了。

小刺猬继承呼喊着救命，它的声音越来越小了，这时飞来了一只小蜜蜂，小刺猬连忙对小蜜蜂说：小蜜蜂快帮帮我吧。小蜜蜂说：别着急我来帮你。可是小蜜蜂的力气太小了，它拉了半天，小刺猬还扎在土壤里，小蜜蜂对小刺猬说；我去找朋友们过来帮忙。过了一会儿，小蜜蜂带来了好多小动物，大家一起帮忙终于救起了小刺猬。大家正在庆祝时，蝴蝶从远处回来了，小动物们知道了蝴蝶不救小刺猬的事，大家都不理它。小兔子对蝴蝶说：我们都喜欢小蜜蜂，它是最锦绣的，由于心灵美才是最锦绣的。蝴蝶听完惭愧的低下了头。

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我走在上学的路上，在不远处又传来一阵阵同样的呼声——1.2.3.4.随后便看见一群整齐的队伍。我这时才知道原来是在军训。他们穿着蓝色的水，绿色的草丛，黑色的森林。他们穿着大地所给予的衣服——迷彩服。这也是我梦昧以求的服装。我对走在我旁边的同学说：“你瞧，他们多威风啊，天天就这么走着.喊着，又不用呆在教室里学习。”她说：“太阳还没出来啦，库的还在后面，他们想的可不和你一样。”我问：“他们想的是什么？”然而她只是微笑的耸耸肩。

中午上学时，太阳高高地悬挂在天空，不树叶晒得都卷了起来，人们也好像被关进了不透风的大蒸笼里。我好不容易走进教室，嘴里的冰淇淋和头顶上的吊扇使我舒适极了，没坐一会儿，又听见外面军训的声音。我向窗外张望了一下，看见烈日下的他们不禁想起同学今天早上给我说的话，这时，我也明白他们想的饿是什么了。

上课了，一阵阵的声音又传入我的饿耳朵里，于是不由的想到了自己，对于初三的我，明年的今天，我能否像他们一样，穿上神奇的迷彩服吗，能否与同学们一切经受烈日的考验。于是，每当我听到这声音时，就会更加努力

这周很快过去，训练也快结束，但我想，这次特殊的经历，在他们成长的道路上会写下深刻.难忘的一笔。

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带着对未来五天的憧憬；带着对亲人的深深眷恋；带着青春的彷徨，我出发了……

炙热的光照在我的胸膛，顿时，我感受到了满腔热血。经过将近两个小时的车程，我们去到了那儿，只见一位七尺身、一脸严肃的男人站在训练基地门口。我被他的神情惊住了，好像老鼠遇见猫一样，害怕极了……这一件挺拔的迷彩服让我感受到它的威严与庄重，好像只要穿上它就身怀使命，充满战斗的激情。正当我意犹未尽时，教官马上给来了个下马威——站军姿。刚开始，我挺直身板站得很带劲、也很享受。随着太阳光的烤晒，汗珠从我的脸颊上一滴一滴地往下落，我的双眼渐渐地想罢工了，腰也不想干了，全身呈颓废状态。有的同学也体力不支了，个个背曲腰弯的。看似漫不经心的教官，立刻喝令我们站直身体。我怎么也想不到这才是微乎其微的“小把戏”。

晚上，我们都在七嘴八舌讨论上午的事情，谁知“惊喜”悄然而至了。教官大声斥道：“出来！给我趴下！”一开始，还觉得很轻松，过了许久，就感觉手如针扎一般疼痛，班长也有些难受了，将脚跪在地上。趁在夜里，教官看不到我们偷懒。一向不喜欢偷懒的我，汗珠又停地往下滴，地上满是的，多得如一片水潭。时间仿佛静止了，我支撑不住了，倒下了……不知过了多久，这场风雨的洗礼才结束了。

站军姿、俯卧撑、平板撑、蹲姿，已将我折磨得悲痛欲绝。正当我陷入绝境的时候，一节别开生面的感恩课，把我从绝望深谷中拉了回来。授课老师很和蔼、很亲切。课开始了，我侧耳细听。老师讲得非常生动，我听了很感动，默默地流下了泪，泪水代替了汗水，交杂着对母亲的思念，对教官的不舍，还有对老师的感恩。曾经吃过的苦，已全抛在脑后了。寂静的夜空下，让年少的我懂得了——感恩。

教官虽严，却有他和善的一面。训练虽累，却可以使我们斗志昂扬，迷彩服，它领着我们成长，使青春不再迷茫。只要坚持，一切事情都可以迎刃而解了！谢谢你，军训！

小作者记叙了内心最真实的感受，情感流露自然、真挚。

文字充满了青春的气息，借迷彩服来向青春勇敢提出宣言，极具感染力。

运用各种描写方法，刻画了教官威严而又和善的形象，极具画面感。

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小素一直想要一件熊猫服。

那是一面镜子，镜中映现出一个人的样子。棒球帽，黑框眼镜，手中的照相机镜头静静地闪着微光。这个人有娇小纤细的身躯，有雌雄莫辨的姣好容颜。镜中还映出一个温馨可爱的小卧房，摆放着可爱的哆啦A梦公仔，再加上这么大的镜子――完全不像是一个男生的房间。

这一点温馨让小素记住了那件熊猫服。

从那以后，那件熊猫服就一直在小素眼前晃啊晃个不停。在操场上，在篮球场上，在楼道里，甚至在中午上学放学的路上,，都能看到那张秀美的脸，那双充满鲜活生机的灵秀的眼睛。那件熊猫服，小素没有见他穿过，但能想象出他穿着的样子――一定可爱得像个娃娃，一个有着精致五官的一米六高的娃娃。

小素开始做梦了。她想，如果她也有那样的一件熊猫服，穿上和他走在一起，会不会像画一般和谐优美。

小素要来了熊猫服的QQ号，并通过各种渠道各种途径知晓了熊猫服的基本情况。而无论她如何热情，熊猫服对她，一直都是淡远而疏离的。

不咸不淡的三个季节过去了，事情并未如小素期待的那样发展。熊猫服也成了天际遥远的一颗星，美丽，闪耀，却无比渺茫，看似触手可及，却无论如何也碰不到边。小素全部的希冀和期许随着时间的流逝，慢慢被消磨得一干二净，只剩下那件熊猫服，还在她脑海中不知疲倦地晃啊晃。

后来，夏天到了，打水仗这一屡禁不止的.游戏再次兴起。小素也加入了“湿人们”的行列，玩得不亦乐乎。某个课间，小素在水房接水，眼角的余光忽然瞟到了一双有黑色交叉图案的白鞋。几乎是下意识地，她敏捷地转过身，把水向那双鞋的正上方泼去。

熊猫服上的熊猫一如往常，样子温和又安静，安静又美好，洁白的衣角只是湿了一点点。可它包裹着的那具躯体，那张秀美的脸，却不再是温和又安静的了。他接了不少水，一下子全泼到小素身上。小素躲闪不及，衣服几乎是在不停地往下滴水。

小素呆呆地站在那里，忘记了要反击或是别的什么，只看到一个娃娃般的背影渐行渐远。他终于穿了那件熊猫服，果然可爱得像个娃娃。可是……

小素突然不可抑制地哈哈大笑起来，笑得很久，很畅快。在她脑海中盘桓已久，几乎成为沉疴的那件熊猫服，在这笑声中，也随着那个娃娃般的背影渐行渐远，终于陨落在看不见的苍穹之末。

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蝴蝶和蜜蜂从前，在动物王国里，住着一只美丽的蝴蝶和一只勤劳的小蜜蜂。一天，蝴蝶来到花园里赏花。这时，蜜蜂拍打着翅膀，提着小花桶飞过来。蝴蝶傲慢地说；“你这只难看的蜜蜂，成天到晚嗡嗡叫个不停，真是吵死人。”蜜蜂听了，不在理那只傲慢的蝴蝶了，忙它自己的工作了。这时，花园里跑来了一个活泼可爱的小男孩，他发现花丛里有一只漂亮的蝴蝶，说；“这只蝴蝶真美丽，要把你抓回家玩！”说着，举起网子向蝴蝶扑来，蝴蝶见势不妙，吓的直打哆嗦，它就大声喊：“救命啊！救命啊！”，蜜蜂听到了蝴蝶的呼救声，赶忙停下手中的活，飞快的赶了过去。它对准小男孩的胳膊，用它的长针使劲一刺，被蜇了的小男孩痛得哇哇直叫，垂头丧气地走开了。躲过了一劫的蝴蝶叹了口气，说；“我总算得救了”。它又抬头看了看蜜蜂，说：“谢谢你，要不是你帮忙，我就被那个小男孩抓走了，是你救了我的命”。蜜蜂笑了笑说；“不用谢，其实外表美不美并不重要，心灵美才是真正的美”。蝴蝶听了，连连点头，它正想告诉它自己会改掉这个毛病，和蜜蜂一起辛勤地采花酿蜜，可蜜蜂却突然倒在花丛中。蜜蜂奄奄一息地说；“蝴蝶，我不行了，刚才救你的时候，我用了我的尾针”，蝴蝶这才恍然大悟，蜜蜂虽然难看，却用自生命救了自己，蝴蝶感动得掉下了悔恨的眼泪。

很多小学生怕写作文，也写不好作文。然而这并非是不可改变的。想象作文就被小学生所喜欢。如果教师能够正确地指导，那么写想象作文一定能够改变学生怕写作文的现象。经常写想象作文，不但激发了学生的写作欲望，而且丰富了学生的想象能力，也激活了学生的创造思维，培养了学生的创造能力。

小学生可以写的想象作文包括很多类型，如童话、科幻故事、材料续写、故事改编、古诗文改写现代文、还可以试写小小说。

童话是小学生都喜欢的，无论低年级小朋友还是高年级学生。童话的教学有各种方式，如看图编童话、根据实物编童话以及命题半命题童话。我在近年的教学中试着采用令小学生感到新奇的图象让小学生编写童话，效果很不错。

写过了几次单幅的图象，我又让学生写两幅图、三幅图组合的想象作文。这对学生的想象的随意性有一定的约束，有一定的指向性，更能锻炼学生的想象力和创造力。

根据图象写想象作文，必须选择感觉新奇的、能够激发学生写作欲望的图象，还需注意不要给学生太多的限制。只有这样，学生创作的火花才会喷薄而出，文思才会如泉涌出。长此以往，学生还会怕写作文吗？

在教学中，我经常结合课文让学生写想象作文。如学了《音乐之都维也纳》，我让学生以《梦游维也纳》为题写一篇想象作文，既对课文内容进行了内化，又让学生过了一次创造与想象的瘾，同时也是鉴赏美与创造美的过程。因为是“梦游”，所以学生进行了绝对大胆自由的想象，他们可以用任何方法去维也纳，在维也纳的任何地方穿梭漂游。在这个梦游世界里，学生把对维也纳的了解，对音乐的理解，以及自己的愿望和向往，都淋漓尽致地表现出来了。写这样的作文，学生兴致勃勃，根本不存在怕作文的情绪。写出来的作文不仅内容丰富，想象奇特，而且连语言也显得那么优美而富有诗意了。“空气中飘荡着柔柔的音符，轻轻地碰在我的脸上，随即响起了那么优美那么优美的一串旋律”，这不是诗人的感觉吗？这不是诗的语言吗？

利用古诗文改写现代文，也是一个极好的锻炼想象、创造思维与语言表达的形式。而且，让学生穿越时空的隧道，走近那些伟大的古代诗人和文人，体验他们的感觉，学生会感到新奇而快乐的，同时，利用古诗文改写现代文，也是一种很有效的美与情感的熏陶的手段。我曾让学生在赏读李白的《望庐山瀑布》以后，让学生以《李白游庐山》为题写想象文。如果学生了解了李白这位伟大诗人的性格特点，如果学生深刻地理解了《望庐山瀑布》，那么写这篇作文就不会觉得有什么困难。所以，在充分地赏读之后，我的学生一听说要写这样的作文，个个都跃跃欲试。我知道，学生们其实都急于走近李白，急于体验李白的浪漫，而这就使学生的思维活跃起来，使这样的作文受到学生的欢迎。可想而知，这样写出来的作文怎么可能会差呢？

总之，利用多种多样的形式、丰富多彩的题材让学生写想象作文，一定可以让学生爱上作文，写好作文，并培养学生的创造思维和想象能力。