恐龙三年级小学作文(集锦13篇)
发布时间：2018-02-19恐龙三年级小学作文(集锦13篇)。
❂ 恐龙三年级小学作文
六年级读后感题目：《三个火枪手》读后感600字。这个故事给我的读后感就是人妖互帮互助，还得坚持、不懈努力，方能得到自己最终想要的。
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我是一个爱好广泛，活泼开朗的女孩。热爱学习、乐于助人、团结同学、尊敬老师，年年被学校评为三好学生。我尤其喜欢阅读写作、英语。从一年级至今已有15篇作文在《中
听妈妈说，爸爸早就说等我生出来就不吸烟，可是现在我小学多四年级了他还是不戒烟。烟有什么好呢？爸爸为何总是不戒烟呢？
上了三年级，换了班主任。成绩还是依然保持90分以上。因为我一直想：就算不是周老师教了，学习也不能松懈下来，不能辜负了老师对我的期望！
❂ 恐龙三年级小学作文
前几天，从焦作市图书馆借来一本书，它的书名叫《恐龙真相》。
这本书上面有许多恐龙。我最喜欢的恐龙是龙王龙，因为它是一种很特别的恐龙，很像在哈利波特的魔法里，可以喷火，还有毒牙的恐龙，这个很有意思，给我留下了很深的印象。
的时候，我还学过一篇课文，名字就叫作《恐龙大灭绝》。
以后有时间，一定要让带我去恐龙博物馆玩一玩，看一看。
❂ 恐龙三年级小学作文
教学目标
（1）学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
（3）培养学生有目的上网查找资料、收集整理资料的能力。
（4）了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学内容
分析《恐龙》是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活和生活习性，重点介绍了恐龙的种类和形态。第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。
重点难点
教学准备
教学时间（2）课时
教学过程
教学环节师生活动设计意图
（一）揭示课题
1、两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙（板书课题）
今天，我们就要一同领略恐龙的世界。
2、学生交流自己知道的恐龙知识
3、展示带来的恐龙图片
1、现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，试着自己解决。
2、检查自读情况
出示生字词，并交流部分词的意思
1再读课文，要求流畅
2、齐读课文，注意字音和停顿。
重点教学生字“窃、缩、旅”的书写
教师深情描述，再调动学生已有知识储备，激发学习课文的热情与兴趣
自读课文，积极思考，学会自己用学过的方法解决问题，如查词典，联系上下文理解词义等，培养自主学习习惯。
再读课文，读准句子，熟悉课文内容，整体把握。
第（二）课时教学过程
教学环节师生活动设计意图
（一）导入新课
1、在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗？现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。我们一起打开时光隧道去看一看。
2、学生观看第一部分恐龙课件
3、朗读第一自然段
1、恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类——形态呢也是——
（板书种类多，形态千奇百怪）
2、种类又是如何多呢？姚老师就来请一位同学给大家朗读第2到第5小节，在他朗读的同时其它同学就认真地从书上找出所介绍的龙的名称，并在名称下划横线。
3、再认真读读课文中这些可爱的恐龙，选自己最喜欢的，做一个自我介绍。
拓展练习1：同学们平时也一定很喜欢了解有关恐龙的知识，你们都还知道哪些恐龙呢？
那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃一些什么呢？
（板书：食物：食肉、食草）
那么它们又如何繁衍后代呢？
（板书：繁殖：卵生）
1、这段写了什么？围绕哪句话写的？用“——”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？
2、默读第三自然段，并能介绍自己喜欢的动物。
3、齐读第三自然段
4、用刚才学习第三自然段的方法学习第四自然段。
5、学习总分的写作方法。自己试着用围绕中心句说一段话。
1、今天我们学习了好多关于恐龙的知识，你们都了解到了哪些知识呢？能告诉大家吗？
（生总结今天的知识点）
2、如此神奇的.恐龙，我们如今是不能够亲见。因为它们在6500万年前已经灭绝了。但是不怕，如今的科学技术是这样的高超，也许有一天我们能够使恐龙重回人间呢？
3、学生观看一段录象后发挥想象，异想天开。
❂ 恐龙三年级小学作文
教学目标：
1、理解并掌握向别人请教的方法及注意事项。
2、通过练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生口语交际能力
3、引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，感受人与人之间相互交流思想、沟通情感带来的愉悦，体会交际的意义。
教学准备：
与所讲内容相关的图片或实物。
1、师：同学们，今年寒假我准备去扬州旅游，我女儿让我回来时给她带点礼物。老师是大人，对小孩感兴趣的东西没有你们了解，现在想请教大家：我带件什么礼物比较合适？
2、学生为老师解答疑惑。
3、师：非常感谢大家！你们说的我都记住了，看来，请教他人的好处大着呢！在平时的生活与学习中，同学们也一定会像老师这样，遇到过这样那样的问题，如果自己实在不能解决的，就得像老师这样，学会向他人请教。（板书课题：请教）
1、师：请教别人是我们学习和生活中经常做的事，别看它很简单，其实大有学问。
2、播放录像：星期天，一学生骑着车去朋友家，半路上向一位老大爷问路。他没下车，径直骑到老大爷身边大声问：“去李富林家怎么走？”老大爷装着没听见，继续在路边干活。
4、学生交流，老师归纳板书：
5、师：同学们，看来平时在请教别人方面都挺在行的。下面教师和你们来个现场表演，看看你们的表现如何。
课件出示：陈小莉家里近来发现了蟑螂，她不知道该怎样消灭它们，就去请教教科学的魏老师。
师：现在，我就是魏老师，你们就是陈小莉，快把你的问题向我请教吧，我一定会帮助你的。
6、师生表演“向魏老师请教”的片段。
7、同学们，看了燕莉莉向魏老师请教的经过，你们觉得在请教的时候还需要注意什么吗？
1、师：看来请教别人还真是一门学问！生活中、学习上，我们经常会遇到一些小问题，比如数学题不会做，心爱的飞机模型装不起来了，经常忘记带东西，邻居小朋友借东西不还……
课件出示：
（1）我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……我向班里记性特别好的小林同学请教怎样才能不丢三落四。
（2）邻居家的小朋友借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，一直没有还。提醒他吧，怕显得小气；不提醒的话，又担心他一直不还……我准备向班里的“智多星”李小奇请教。
3、学生上台表演。
4、师生结合请教的注意点进行评议。
1、师：在生活、学习中遇到自己解决不了的困难，我们就应该主动去向别人请教。下面就请大家把你自己遇到的实在解决不了的问题向你的好朋友们请教，看看他们能不能帮你解决？
2、学生自由组合，进行沟通、请教（也可以向老师请教）。
3、小组未能解决的问题，向全班寻求解决（如还未解决，可课后向他人请教）。
1、师：同学们，通过今天这节课的学习，我们不仅掌握了向人请教的方法和注意点，还提高了口语交际能力。真是收获不少！真诚地希望大家在今后的学习和生活中，遇到困难别忘了请教别人；同时，更别忘了真诚地帮助向我们请教的人。
2、师：在今天这节课上如果你还有没解决的问题，回家后，可以向家长或邻居以及社会上的一些专业人士请教，相信你的问题一定会得到解决的。【2】口语交际：请教
教学目标：
1、培养口语交际努力，学会有礼貌、有条理地请教问题。
2、学会大方真诚地对待别人，培养谦虚，诚恳的品质。
3、发展学生认真倾听，与人共处的合作精神。
教学重难点：
练习大方有礼，条理清楚地请教是本次活动的重点和难点；会向人请教。
课前准备：
生想想：在平时的学习、生活中，有什么问题不懂，有必要向同学和老师请教，到时候在活动时提出来。
1、讲有关请教的故事。
2、学生评议故事中请教的人与回答者。
二、联系生活，明白如何“请教”
1、播放视频一：课间，教室里，学生赵友兰遇到了一道不会做的数学题目，她大声地对班长郭巧玲说：“喂！郭巧玲，这道题怎么做啊？” 班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼，没有理她继续埋头做题。
2、同学们，视频看完了，你有什么想说的吗？
3、学生谈谈视频中那位同学在请教时做的不够好的地方。
生：她用了很多方法还是没有想出来，于是向班长请教：“你好！班长。我有一道数学题不会做，你可以帮我吗？”
生：赵友兰说：“我用了这几种方法都解不出来，你看… …”
师：你说的话很清楚、很有礼貌，演得也很像，好像这两个人就在我面前。很好！
生：我觉得他说的话很符合学生的口气，很注意礼貌用语。
师：请教别人在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。我们再来看看其他的场合该怎样。我想每个同学都有向他人请教的经历。但是大家可别以为请教他人是一件容易的事情哦，不信你瞧：
6、播放视频二：华运昌和赵东杰在一起春游，华运昌忘记带本了，就和赵东杰同学请教。
7、学生根据刚才老师的表演进行互动，亲自实践“请教”。
三、指导请教方法。
2、根据学生的讨论归纳总结出请教方法：
四、结合实际生活问题，学生再练习如何“请教”别人。
1、学生分组进行沟通、请教，老师巡视，有重点地记下小组中学生提出的未能解决的问题。
2、请个别学生提出问题，向全班同学请教。让他们明白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。
今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了请教别人，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人。
教学反思：
课本上设计的2个情境都是生活中会出现的，口语交际就是要提供背景，让学生在环境背景下进行对话。我先让孩子们说说请教别人要注意什么，孩子们也能说出来：①有礼貌。②把问题说清楚。然后我让孩子们同桌进行请教训练并进行了表演。孩子们理论上知道应该怎么做，但是在实际的训练中出现了两种问题：一是没有礼貌，二是没有把问题说清楚。所以，我想：口语交际的内容还是要创设情境，在情境背景下让孩子们多练习，效果会更好。而且学生的礼貌等行为习惯养成还要落实到日常行为规范中，才能把礼貌变成一种习惯。
❂ 恐龙三年级小学作文
今天，我带着无比激动的心情来到了世园会。
进入世园会，我首先看到的是长安塔长安塔位于20xx西安世界园艺博览会的最高处，它在小终南山上，游客可登上长安塔观景，因为长安塔是一个观景塔，在上面外面的景色尽收眼底，看完长安塔。我又去自然馆，排了三个小时的队才进入馆内。
馆里有全世界的花花草草，还有奇形怪状的昆虫，有的昆虫还会动呢！最后我来到了长安花谷，五颜六色的花加上放射五光十色的灯真是美丽极了。抬头向天上看那些彩灯好象一颗颗小星星，把天空装扮的十分美丽。时间不早了，我和妈妈依依不舍的离开了世园会。
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恐龙的起源
恐龙的起源仍然是一个待解之谜。大部份古生物学者认为它们直接的或者间接的演化自三叠纪早期或中期的祖龙类。有一派学者坚信恐龙的三个目具有一个共同的祖先型，而且是由单一的槽齿类族群演化而来。另一派则宣称恐龙是由三叠纪早期或中期的槽齿类演化成二个系谱家族。Norman在1985年提出最早祖龙类显然生活在高原地区，是一种小型的中型的食肉类。这些祖龙类发展不同姿态，以便更为敏捷的奔跑移动来捕捉猎物。这样同时给它们一个机会成长为大型的掠食者。当这种掠食者经由发展出直立的姿态，使其四肢直接衔接在躯体正下方时，能改善其移动的行为，它们就具备了快速奔走的潜力。对捕捉猎物而言，速率特别重要。而最高的速率将会经由使用硕长的后肢使躯离地而撑起；前肢抬举起来，而使用尾巴做为平衡之用而能够有效的达成。整个体躯将会以腰带做为转折枢纽，而发展出改进的构造型式。而这些发展过程，推算在中三叠纪早期演化完成。
最早的祖龙类形貌将会非常近似于派克鳄类。在派克鳄中，头骨相当硕大，牙齿深埋具有非常尖锐的锯齿边缘。同时在眼眶之前头骨前方有一个眶前开孔。这个特征与恐龙类相类似。派克鳄是一种小型的槽齿目类，以四足匍匐爬行。它的后肢比前肢要长，同是具有一个长而强健的尾巴。它是极为活跃的掠食者。推定在晚三叠纪的早期（大约二亿零五百万年前），类似派克鳄的一支祖龙类必然演化发展出第一只食肉的恐龙老祖先。
❂ 恐龙三年级小学作文
在很久很久以前，三角龙爸爸雷若和他的儿子啊雷，在森林里散步，突然霸王龙、暴龙、棘背龙带着食肉恐龙军团追过来。
三角龙父子俩闻声赶紧跑，跑着跑着遇见了在小溪边喝水的单冠龙母子，三角龙父子俩只来得急叫一声：“霸王龙军团在后面杀过来了，快跑呀。”单冠龙母子俩往后一看，果然如此，立刻也跟着跑起来了，在路上他们看见了正在吃草的双冠龙一家子，就齐声大喊：“快跑!”于是它们就一起跑到是了寒冰山，进洞躲藏起来，“霸王龙”它们根本就进不去这么小的寒冰洞。
其实这寒冰洞是翼龙的家。翼龙就问三角龙它们，为什么冲进我的家。三角龙就把事情说了一遍，翼龙决定帮助三角龙他们，便飞到半空中叫了一声，顿时来了成千上万只翼龙，天空变得漆黑一片，“霸王龙”军团的恐龙们，面对突如其来的庞大翼龙队，慌张的不知所措，都纷纷逃命。
三角龙、单冠龙、双冠龙、翼龙终于获胜了，它们明白了一个道理—团结就是力量。
❂ 恐龙三年级小学作文
到了浏园，爸爸先在与线上放好鱼饵。甩进水里之后才放心的交给我，说：“看到没有，那个叫鱼漂，它下沉的时候……”“就有鱼上钩了，对不对?”我连忙说。“对，对!”爸爸笑着回答我的问题。
一开始，我还专心致志的盯着湖面，鱼漂有一点动静，我就要拉上来看一看，结果都是风在和我开玩笑。不到五分钟，我就泄了气。突然，从妈妈那里传来一阵欢呼，原来是钓上鱼来了。我想：我可不能让你们小瞧我，我也要掉上一条!于是，我又一丝不苟的钓起鱼来。
唉?鱼漂好像懂动了一下，鱼竿都弯了，没错，鱼儿上钩了!我迫不及待的扬起鱼竿，结果是一条小鱼，不过，这可是我第一次钓的鱼，我当然很开心啦!鱼儿拼命挣扎，但是越挣扎越紧，我把它放进小桶里，它才安静下来我边跳边欢呼：“快来看啊!我钓上鱼来了!”爸爸妈妈也为我竖起了大拇指。
之后的几次，鱼儿似乎变聪明了，只是把鱼饵吃了，并没有咬钩。尽管只钓上一条鱼，我还是很开心，因为，我明白了，只有坚持不懈，持之以恒，才能获得最后的成功。
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(第二课时)
教学目标:1,理解课文内容,了解恐龙的种类,形态及生活习性.
2,能正确,流利,有感情的朗读课文.
3,培养学生热爱科学,探求科学奥秘的愿望.
教学内容:
导入课文
今天我们继续学习恐龙(生读)
对于恐龙大家非常感兴趣,也了解了很多有关恐龙的知识,那么通过上节课的学习,你又了解了哪些知识呢
学生回答,相机板书:种类形态
生活习性
繁殖后代
3,课文是怎样向我们介绍这三方面的知识的呢请同学们打开书本,边看课文,边听2-5小节,在你最喜欢的地方作上一个小记号.(电脑课文朗诵)
二,新授
(一)教学恐龙的种类
老师转了一圈,有些同学对种类感兴趣,有些同学对生活习性,繁殖后代感兴趣,再请同学把你作上记号的地方认真读,要读通,更要读好.(学生自由朗读)
同学们都读得很认真,我们先来看看恐龙的种类.这次要求同学们对于种类这一部分轻声地读,一边读,一边圈出课文中恐龙的名称.(生轻声读,边读边找名称)
谁能把你所划的恐龙的名字一字不错地读给大家听听呢
请大家选择你最喜欢的一种,找出描写这种恐龙的句子再认真地读一读,想一想,你为什么会喜欢呢
雷龙
(生先说再读出特征)你能把雷龙的大,声音的响都读出来了,真了不起,所以老师发现了它为什么叫雷龙,你们知道了吗
(喜欢雷龙的同学站起来一起读.)喜欢雷龙的同学真会学习,不仅说出了雷龙的特征,还能读出雷龙的特征,还知道了它名字的由来,真不错,所以老师要奖赏你们一个礼物,让你们亲眼来看看雷龙.(链接雷龙的图片)
梁龙
可长啦怎么长你能用你自己的方式来告诉大家吗二十多米,到底有多长(从楼梯口一直到这个教室)给学生形象的感知
霸王龙
你能把它的凶猛读出来吗学生听读,闭上眼睛听,是否感到害怕如果是,说明就读成功了.
三角龙
(出示图片)你们见了怎样如果小动物们见到了它会怎样看见了就害怕这就是我们书中的一个词语望而生畏(生回答)
认识了这么多恐龙,看看同学们是不是真的认识他们了,给我们书中的插图上的恐龙写上名字.
检查是否真确(点击做好的插图图片,上正确写了恐龙的名字)
(最后一个很小的没写,让学生觉得它像什么就是什么,甚至可以自己给它起个名字)
哦,原来恐龙就像我们所说的这几种啊
(生回答,还有好多好多)
书中有句话也告诉了我们,你们找出来了吗
同学们读书真认真,只要细心地去读书,总会有所发现的.
10,老师这也找到了一些其他的恐龙,我们一起来看看.(播放恐龙的种类)
11,哦,原来恐龙有好多种啊!它们的形态千奇百怪,颜色五彩斑斓,性格也各不相同呢.老师这有三只恐龙,同学们能不能像作者一样根据形态,颜色等向大家介绍一下你最喜欢的恐龙呢(出示偷蛋龙,游龙,原角龙的图片)
(学生讨论,指名几个学生回答)
(二)教学恐龙的生活习性
1,这么多恐龙的种类,他们的生活习性,特别是吃的方面也不同,你已经了解了这方面的哪些知识呢(学生回答)
2,师引读:哦,原来千奇百怪的恐龙也有比如说
3老师这还有一个奇怪的秘密,(点击恐龙吃石头)你从这段话中,你发现了什么
(三)教学恐龙的繁殖
1,渡:学到这儿同学们非常认真,不妨我们来放松一下,看一段录像,不过看录像时也要学会观察,学会发现.(播放恐龙视频;恐龙繁殖后代)
2,你从这段录像中发现了什么不妨把你的发现和大家分享一下.
3课文中是怎样写的呢我们一起来学习第5小节.
4,从恐龙的破壳而出知道恐龙是卵生的,你知道其他的动物是怎样繁殖后代的呢(引导学生了解胎生)
总结
了解了这么多恐龙的知识,恐龙作为两亿年前地球的主人,它们不仅种类繁多,形态千奇百怪,而且生活习性独特,,它们在6500万年以前的神秘消失,给人们留下了一个不解之迷,它等待着我们去破解.所以下节语文综合实践课老师为大家准备了很多拓展阅读以及恐龙的很多网站,我们一起去探讨恐龙的神秘消失,还要带大家到网上去游一游中华恐龙园.
作业
介绍一种自己喜欢的恐龙,把它写下来.
研究恐龙的专题学习网站.
评课意见:
师生共建融洽,和谐的课堂
教师教态自然,语言丰富生动,与学生溶为一体,真诚交流,建立和谐,融洽的师生关系,注重学生的个别感受.
以读促情,重视读的实践,注重学生情感
《恐龙》虽然是一篇科学小品文,但也离不开语文的语言性,通过指导朗读来读出各种恐龙的特点,从而读出了学生对恐龙的喜欢或害怕之情,使学生读得有声有色.
通过电子教材,为学生提供广阔的学习空间,培养学生自主,探究,合作的学习精神
教师注重了搜寻,为学生提供了广阔的学习空间,学生有选择的根据自己的兴趣爱好去研究恐龙的各个方面,特别对于恐龙的消失,提供了很多科学的理论以及相关网站.
尊重学生的意愿,突出学生在学习中的主体性,使他们成为学习的主人
通过电子教材的选择性和生成性,让学生自主要求来学习有关恐龙各方面的知识,如教学恐龙繁殖后代时,学生要求能看看恐龙蛋,教师就让学生重复认真观看视频,以达到学生的学习目的.还有就是在作业方面更能体现出了学生的自主学习.
5,提出一点小建议:在教学各种恐龙时,可采用多种方式来学习,比如:表演,模仿各种恐龙等,不要一直以读为主.
❂ 恐龙三年级小学作文
今天我们一家去了博物馆，博物馆里有许多值得看的东西。我们先去看了徽州古建筑物，然后去看青铜器展览馆，最后我们来到了古生物馆，一进馆内我们见到了犬齿兽，在进去一点，在我眼前有一只巨大的兰伯龙，它的身长有15米，身高有3米，真是大呀，妈妈突然叫我，说：“孙世麟，你看前面有什么？”我抬头一看，“哇”，我只见头顶上有一只好大好大的大象，它的牙齿尖尖的，起码有2米长，它的身高有3米，我围绕着它转了几圈，又到了恐龙园，一进门有一只暴龙踩着一只鹦鹉龙，嘴里也叼着一只鹦鹉龙，它的身后还有一具三角龙的骨头，它发出可怕的叫声，吓得我屁滚尿流，这只“恐龙”真可怕，我再也不去恐龙园了。
❂ 恐龙三年级小学作文
在小荷才露尖尖角的六月里，我们相押。渐渐地，我长大了，进入了中学，你依然伴随着我。在烈日的炙烤下，我捧起了你，细细咀嚼。在夜深人静的时候，我俩是知己。就算母亲一次又一次的嘱咐关灯睡觉，命我与你暂别，可我做不到。我抱着你，钻在被子里打手电筒与你相约。就算光再微弱，也挡不住我对你的一片深情；就算大汗淋漓，我也会执着捧起你。在一本一本书流形成的海洋中，我走过了中学三年。
六年级状物作文题目：我心中的黄河1000字。关于黄河的状物作文怎么写？这篇六年级状物作文1000字的我心中的黄河1000字的状物小练笔可以让大家借鉴参考。
这是一道选择题，对于这个年级的学生是不需要多想的，答案是Ｃ。可他就像是与老师作对一样，看着题目，说不出一个所以然。
春天，是个桃花盛开的季节。满园的桃花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。那一朵一朵的桃花，粉红透亮作文人网，散发出淡淡的清香。我爱春天，我爱春天的桃花!
端正态度。有人说，读网络教育无非就是“混”一张文凭；然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这三年的求学生涯里，我能保持“认认真真做人，踏踏实实学习”的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。
❂ 恐龙三年级小学作文
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课11个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解恐龙的类型及特点。
二、教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课11个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
三、教学难点：
理解课文内容，了解恐龙的类型及特点。
四、教学时间：
两课时
五、分课时教学设计：
第一课时
课时目标：
1、能初步正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
2、学会本课11个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．初步理清文章层次，学习第一自然段。
教学准备：
挂图、录音机、小黑板
教学过程：
一、揭题激趣
1．今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物？
2．师板书课题，生齐读。
3．看到这个题目的时候，你想知道些什么？
4．质疑，交流。学生可能会提出这些问题：
（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？
（2）恐龙以吃什么为生？
（3）恐龙是怎样生育后代的？
（4）恐龙为什么会灭绝了？
二、初读指导
1、自学生字词
（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。
（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。
2、出示生字词：
漫游轻型神秘锋利消失庞然大物
望而生畏展翅高飞轰响牙齿
3、指名读，竞赛读，学生教读。
4、联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。
5、自由交流，师相机点拨。
漫游：本课指恐龙随意走动。
庞然大物：外表上庞大的东西。
望而生畏：看见了就害怕。
展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。
坚硬：硬。
6、出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7、师标示出易错处，重点指导恐、漫、梁、戚等字。
8、用钢笔描红。
9、齐读生字词。
10、指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
二、理清层次
1．快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？
2．交流，师总结：
（1）恐龙生活的年代及数量。
（2）介绍恐龙的种类及形态
（3）介绍恐龙的亲戚。
（4）介绍恐龙吃什么。
（5）介绍恐龙如何生育后代
（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
3．试着分段。
4．交流：
一、（1）恐龙生活的年代及数量
二、（2－5）介绍恐龙的种类及形态，介绍恐龙的亲戚，介绍恐龙吃什么，介绍恐龙如何生育后代
三、（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜
五、教学第一自然段。
1．指名读。
2．说一说，你从这一自然段中，知道了什么？
3．引导学生抓住两亿年、大片大片、密密、到处漫游、遍及整个世界等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
4．指导学生有感情地朗读。
5．齐读。
六、作业巩固
1．抄写生字词。
2．进一步查找有关恐龙的资料。
第二课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
教学准备：
挂图、录音机、小黑板
教学过程：
一、复习第1自然段
1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。
学生读第一自然段
2、读了课文你知道了什么？
3、百闻不如一见，我们一起去看看。〖电脑显示〗
二、讲读第2、3自然段
1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。
2、学生交流
3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。
4、学生交流
雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫--作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫--打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。
梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫-列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。
剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？
三角龙：想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是--望而生畏。
鱼龙：和海豚相比较。
翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了--打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。
5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？
6、小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。
三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。
1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？
2、学生交流
3、霸王龙真有这么凶猛吗？我们来看一个片段。〖电脑显示〗
指导读（男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。
四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？
1、女生读这一小节。
2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。
五、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗？
你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。
六、还有许多同学要交流，那下次班会课我们就开展恐龙知识知多少的活动，到时候看哪个小朋友知道得最多。
七、板书
20、恐龙
种类外形特点
生活习性食肉食草卵生
八、我的教学反思：
❂ 恐龙三年级小学作文
教学要求：
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
3、能正确流利有感情的朗读课文。
4、背诵课文。
教学时间：
两课时
第一课时
一、揭示课题
1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？
2、这篇课文是以这种动物的名称为踢的。当看到这个题目的时候，你想知道写什么呢？
二、初读指导
1、自学生字词
（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。
（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。
2、检查自学效果。
（1出示生字新词，指名读、齐读。
（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。
（3）指名结合上下文解释词语。
（4）齐读生字词语。
3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清层次
（1）理解每个自然段的内容。
（2）给文章分段。
三、布置作业
1、用钢笔描红
2、抄写生字新词。
3、练习朗读课文。
第二课时
一、精读训练
1、导读第一自然段。
（1）指名读课文。
（2）说一说，从这一自然段中，拟制到了什么。
（3）指导学生有感情地朗读。
2、导读第24自然段。
读读、想想、议仪。如何用首先接着最后的句式把这三个自然段的意思连起来说一说？
（1）品读第2自然段
①、默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。用笔在文中画出有关句子。
②、课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？
③、读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？
（2）、品读第三自然段。
①想一想：这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。
②再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？
③朗读课文
(3)品读第四自然段
①恐龙是怎么样繁殖后代的
②朗读课文
.(4)朗读课文的24自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。
3导读第五自然段。
（1）齐读课文。
（2）这一自然段工有句话，请说好所每句话的意思。
（3）有感情的朗读这一自然段。
3、总结课文。
（1）朗读课文。
（2）教师小结。
二、背诵指导。
1、指导学生抓住课文的脉络先背诵。
2、学生试背。
3、指名试背。
4、齐读课文。
三、布置作业
有感情的背诵课文
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