古诗比赛方案(精华19篇)
发布时间：2018-02-01古诗比赛方案(精华19篇)。
● 古诗比赛方案 ●
（1）（男）“不敢高声语，恐惊天上人”。用的是什么修辞手法？是隐喻、拟人还是夸张
（2）（女）《春晓》的作者是谁？并背诵这首古诗。（孟浩然）
（3）（男）请说出“诗仙”和“诗圣“各是谁？并分别背诵他们的古诗各一首。（诗仙：李白，诗圣：杜甫）
（4）（女）《寻隐者不遇》的作者是谁？（林升）
（5） （男）我们也读了很多单词。谁来背诵？（《水调歌头》《虞美人》）
（6）（女）《登颧雀楼》这首诗是李白写的。对还是错？（王之焕）
（7）（男）请说出历史上出现的四位姓“王”的诗人。（王维王安石王之焕王昌龄）
4（女）紧张而激烈的回答已经过去了。团队*遥遥领先。请快点。我们进入“我为古诗找作者”这一项目。
a： 李清照人闲适桂花飘落，明月静春山空
王维少小离家老大还，乡音未改鬓毛衰
贺知章生当作人杰，死亦为鬼雄。
b： 李白和红豆产于中国南方，春天长出几根枝干。
张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
王维的桃花池有一千尺深，不如汪伦的爱情
c： 柳宗元等闲暇时认识东风面，五彩缤纷总是春意盎然。
朱熹千山鸟飞绝，万径人踪灭。
王安石从远处知道不是雪，因为有淡淡的香味。
d：李白欲穷千里目，更上一层楼。
王之焕在黄四娘家里花团锦簇，低压树枝成千上万。
杜甫飞下三千英尺，怀疑银河系已经落了九天。
5、（男）下面，我们进入最后一轮较量：“数字诗句大比拼”。
（1）代表上台抽签，抽到什么，就写出这个字形状的古诗几句。时间为5分钟
（一、百、千、万、）
（一去二三里，千山鸟飞绝；万紫千红总是春；百川东入海）
（2）汇报
三、活动结束
1老师：接下来，欢迎主持人给我们讲一个故事。怎么样？
2、最后，请我们二（3）班的全体小朋友朗诵《长歌行》
师：在古诗文的美妙的韵律中，我们度过了快乐的四十分钟。这些美丽的诗歌中有许多已经流行了数千年，但仍被中国人民铭记在心。
今天，我们在读这首精典古诗，为她陶醉，也为我们的祖国感到无比自豪。希望同学们今天能多学点古诗词，让我们的生活变得更加美好。
● 古诗比赛方案 ●
“每逢佳节倍思亲”，今年中秋，我们一家人吃了团圆饭，便到陽台上去赏月。
天上的月亮很圆，像一个大玉盘，月色笼罩着大地，像是给大地披上了一层轻纱。看着那圆圆的月亮，爸爸提议道：“我们光赏月没什么意思，不如我们来个词比赛吧！当然也是有规则的，就是一定要和月亮有关，看谁说得多，说得好。”我迫不及待地抢先发言，我仰起头看着天上的月亮，摇头晃脑地吟起诗来：“举头望明月，低头思故乡。”吟完诗，我突然表情严肃，故作沉思状。爷爷奶奶看着我，呵呵直笑，我也情不自禁地笑了。表哥也不甘示弱，说：“这可难不倒我，峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”说完他的眼睛里充满了自豪的神情，这样的可不常听到呀！表姐更加厉害，说道：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”说完，表姐在月光下翩翩起舞，跳得有模有样，像是古代的一个宫女。大家在一旁笑得前仰后合，我笑得连眼泪都快流出来了。妈妈接着说道：“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”我沉思片刻，继续吟道：“明月松间照，清泉石上流。”大家疑惑不解，爸爸问我：“你怎么知道这句诗呀！”我回答道：“这不就是我们老家的一副对联吗？”大家这才明白。这时，爸爸嘴角上扬说：“但愿人长久，千里共婵娟。”大家一听，齐声说道：“犯规，这句诗中没有月亮。”爸爸微笑着向我们解释：“古时候婵娟就是月亮的意思。”大家恍然大悟，对爸爸充满了敬佩之情......
游戏还在进行着，欢乐的笑声久久回荡在上空。
● 古诗比赛方案 ●
卓海小学“经典古诗文”朗诵比赛活动方案
为了贯彻执行县教育局及镇中心学校的文件精神，引领同学们走进中国传统文化，了解祖国传统文化精华，接受传统洗礼，沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强文化底蕴，构建书香校园，特举办此次古诗文朗诵比赛。
一、活动目标：
1激发学生的阅读热情，使师生养成多读书、读好书、学读书的习惯。
2激发学习兴趣，积累古诗文，更新知识，发展智力，开阔视野，为终身学习和发展打下基础。
三。弘扬民族文化，提高学生的审美情趣。
二、活动主题：
诵读千古美文，争做阳光少年。
三、参赛对象：
全校一----六年级学生。以班级为竞赛单元，开展集体阅读竞赛。
四、比赛要求及形式：
1所选古诗文可从稿件中读出7分钟。
2所选内容（古文、诗词、词、赋、曲）必须健康正面，既可以在课堂上也可以在课后进行。
3、参赛形式以朗诵为主，鼓励形式创新。每个队都可以创新背诵的形式，**、舞蹈、道具、服装等都是综合评分内容。
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
5、按低、中、高年级分三组进行比赛。
五、赛事安排：
第十一周活动宣传筹备，班主任组建参赛队伍；
第十二至十七周班级自行安排时间训练；
第十七周星期
一、二、三下午比赛；比赛地点：报告厅；比赛顺序：星期一
一、二年级组；星期二
三、四年级组；星期三
五、六年级组。
六、奖项设置：
每个小组有两个一等奖和两个二等奖，由学校颁发。
七、评分标准：
1语言表达（35分）：语言流畅，发音清晰，普通话标准，音量适中，语速适中。
2背诵内容（15分）：所选内容健康正面
三。形象风度（20分）：着装整齐，举止端庄大方，举止自然得体。
4节目形式（10分）：形式新颖、艺术、清新
5参加人数（5分）：不足总人数30%扣3分；达30%或以上满分；100%参赛的奖1分
6时间控制（5分）：阅读时间不足2分钟或超过7分钟，扣1分以上；
7： 综合印象：评委会根据参赛队伍的现场表现进行综合评价。（10分）
八、组织安排：
组长：卓之礼
副组长：鲍中前、陈飞艳
审判员：卓灵芝、卓之良、吴恒兴、徐淑常、曼丽
分数统计：严碧芳
音响、灯光：邓峰
录像：李辞
拍照：邓映霞
组织协调：刘松谦
深圳市东昌小学
2010年11月
● 古诗比赛方案 ●
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篇一：古诗文诵读比赛方案
邓村中心小学“经典诵读诗文比赛”活动方案
一、活动目的
为了弘扬中华优秀传统文化，陶冶学生情操，培养学生审美意识，让学生从小诵读中华国学经典和名诗，丰富学生的课外积累，开拓学生视野，努力营造书香校园，
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篇一：古诗文诵读比赛方案
邓村中心小学“经典诵读诗文比赛”活动方案
一、活动目的
为了弘扬中华优秀传统文化，陶冶学生情操，培养学生审美意识，让学生从小诵读中华国学经典和名诗，丰富学生的课外积累，开拓学生视野，努力营造书香校园，
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篇一：古诗文诵读比赛方案
邓村中心小学“经典诵读诗文比赛”活动方案
一、活动目的
为了弘扬中华优秀传统文化，陶冶学生情操，培养学生审美意识，让学生从小诵读中华国学经典和名诗，丰富学生的课外积累，开拓学生视野，努力营造书香校园，全面提高学生的语文素养。从开学以来，我们学校就开展了经典阅读活动。为考察学生的积累成果，经研究，决定开展“经典诵读诗文比赛”活动。
二、比赛时间：
2015年1月上旬（具体时间另行通知）。
三、参加对象：
全校1——6年级的学生
四、参赛内容：
本学期经典诵读方案上要求背诵的古诗文及国学经典名篇。
五、比赛形式及规则：
（一）抽签比赛
先以班级为单位，由班主任和语文老师负责，选拔出班上诵读能力优秀以及背诵和掌握的必背古诗较多的学生，每班10名参加全校抽签比赛。
比赛规则：抽签比赛分年级进行，每个年级两个班轮流派出之前选拔的10名选手上台随机抽签，按照签文所给的古诗题目背诵诗文内容，回答正确计10分，占总分的40%。
（二）文学常识和诗文竞赛
采用题型：
1、 根据提示填写诗句、诗人和作者的朝代；
二、诗配图或图配诗；
三、有关“诗意、作者简介、诵读技巧”等问题。
比赛规则：
（三）全员背诵，比背诵首数
分年段进行比赛，低学段1——2年级；中学段3——4年级；高学段5——6年级。每学段每个班比赛背诵古诗，首数多者为胜。
六、参赛要求：
1、以班为单位全员参与。
2背诵时，要背诵书名、朝代、作者，确保字迹正确、清晰、熟练。
三。阅读时情感丰富，表现生动，动作和表情和谐自然，富有魅力和感染力，表现形式新颖。
七、评分标准：
1发音清晰，普通话标准，朗诵流利。
2正确把握诗歌的节奏，朗诵富有魅力和表现力。
三。真挚的感情，自然的表达，才能正确把握诗歌的意境。4形式新颖，富有创造性，体现了自己的特点。
篇二：古诗文背诵比赛活动方案
大堡小学2015秋季古诗词朗诵大赛活动计划
一、活动主题
热爱古典诗词，做文明青年，朗诵古文佳话，弘扬传统文化。
三、活动时间、 地点
时间：2015年11月25日-11月27日
地点：学校礼堂
四、参赛人员
推荐五名学生参加比赛
五、比赛形式
个人背诵
六、比赛办法
1.背诵范围：
个人背诵的范围：小学生必须背诵古诗文（初一：10；中高年级：20首）。
2.比赛环节：
个人抽背5首。按先后顺序逐个上台抽签背诵。
3.评分标准：
① 发音清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏。（5分）
②背诵熟练，语调把握好。（3分）
③ 充满真挚的感情，自然的表达，能正确把握诗歌的内容，声情并茂，朗诵富有魅力和表现力。（1分）
④ 精神饱满，表情自然，姿势得体，衣着整洁得体。（1分）
七、比赛规则：
① 每各班主任根据要求组织学生坐好。他们不允许喧闹地四处走动，保持会场秩序。
② 所有的学生都应该认真听，学习别人的优点。朗诵结束后，其他同学应热烈鼓掌并给与鼓励。
八、奖励
根据总分，设一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名
九、相关事宜
评委：邱育瑜（大三）、邱小阳（中）、曾振鸿（高）场地安排：谢国呈、蔡彬斌
统计: 各评委老师
各班班主任负责按要求组织学生参加活动。
祥芝镇大堡小学
2015/10/26
大堡小学古诗词朗诵比赛规则及评分标准
一、比赛规则：
参赛年级为一，二，三，
四、五，六年级学生，比赛规则为每个班选取5名学生，每个学生由评委老师进行编号，每个学生随机抽取5首古诗词背诵，每首20分，总分100分。每班学生的得分总和为本班成绩，在参赛班级中得分高的被评为优胜奖。
二、评分标准：
总分100分，每首诗20分，共5首诗从以下四个方面打分：
1、 内容正确（10分×5=50分）
1不读错别字、不加字、不倒字，发音准确。普通话每错一处扣1分。
2.如果作者没有背诵或背诵错误，将扣除2分。
三。如果你只能背诵整首诗的一半，这首诗就得5分。
二、流利（4分×5=20分）
1特别计时员会计算时间。如果停顿超过15秒，这首诗的朗诵就结束了，选手将继续背诵下一首诗。
2.口齿清晰，流利顺畅。
三。准确地断句，不重复。每错一处扣1分。
3、 节奏与情感（3分×5=15分）
背的有节奏感，感情充沛，每首诗可给3分，共15分，如有不当之处，可酌情扣分。
四、仪态大方（3分×5=15分）
要求参赛者自然大方，每首诗得3分，总分15分。如有不当之处，可酌情扣分。
篇三：中学生诗歌朗诵比赛活动方案
靖边八中“读经典诗文、做儒雅少年”
读书节诗歌朗诵活动方案
一、活动宗旨
为了促进我校学生课外活动的深入开展，丰富校园文化生活，陶冶学生的思想情操，培养学生的竞争意识，激发学生朗诵诗歌，创作诗歌的兴趣，提高学生口语交际水平和合作学习的能力。特办此活动。
2，主题：读古典诗词，文雅
三、比赛形式
1每各班组织学生参加每班两个项目。
2、形式不限（可单独朗诵、亦可集体朗诵）
3、各班朗诵的所有诗文要尽显中华诗文的意境美、情感美、文字美、韵律美。
四、比赛要求
1参赛选手优雅、自然、得体，普通话标准，发音准确。
2内容要健康、丰富、积极、真诚、有感染力。
五、比赛时间、地点
1时间：2013年11月7日。
2、地点：校园旗台前。
六、比赛评奖办法
1、采用评委现场打分的方式
2、本次活动设：
一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。
七、评委名单
1评委：张利军、柳建香、赵文明、景宏、谢招军、边雍蓉、汪慧玲
曹瑞宁，王艳玲。
2、合分：刘晓军
3、主持人：贺福东、陈楠。
8、 活动中，每位班主任管理好学生的秩序，做好安全防护工作。
九、评分标准（10分）
1、表情生动，口语表达流利。（3分）
2外表大方，衣着整洁，对于形象不好可酌情扣分。（2分）
三。情感丰富，抑扬顿挫，朗诵有很强的感染力。（3分）
4、吐字清晰。（2分）
5、脱稿朗诵（附加分0.5分）
● 古诗比赛方案 ●
1.时间:10月25日下午(参赛报到时间为13:20,正式开始时间14:00)
各校组织一支10-20人的学生朗诵队参赛,朗诵的内容可以是推荐书目内容,也可选择其他中华经典诗文,朗诵时间控制在6分钟之内,自行准备服装、道具和背景音乐。
3.《中华经典诗文诵读读本》(北京大学出版社20xx年8月第1版)
一等奖1名,二等奖3名,三等奖5名,优秀奖7名。指导学生获二等奖项以上(含)的相应获优秀指导师称号。
(1)朗诵形式富有创意,表演者使用的诠释方式与众不同,给人耳目一新的感觉
1.本次活动由实验中学承办,请参赛学校于10月10日前将纸质报名表送交实验中学,并将参赛报名表及诵读篇文电子文档通过OA发给纪玉丕老师(13606876696、636696)。
3.若有需要走台的学校请提前与实验中学联系。
● 古诗比赛方案 ●
一、活动目的：
1、通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的'意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。
2、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。
今天这节课，老师要与同学们一起来组织、参加一场别开生面的古诗诵读比赛。首先请参赛的xx个代表队队长自报队名。
本次比赛的比赛规则是：各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后按得分高低分别设立金奖、银奖及鼓励奖。
（二）、导入：
1、师朗诵《春江花月夜》，（师述）：多么动人的旋律啊！多么优美的意境啊！老师知道：在同学们的记忆仓库中已储存了许多古诗，今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、画一画，进行古诗诵读比赛，看
看哪个队能获得本次比赛的金奖，好吗？
第一轮：
每人选三张签，选背其中的两首，背对一首得10分。
抽五张签，选背其中的四首，时间限制2分钟。
第三轮：
展示背：在5分钟内把我们没教过的，刚才你还没有背过的背出来，看谁背得多。
● 古诗比赛方案 ●
活动时间：
10月14日
活动地点：
二（3）班教室
活动范围：
《语文课程标准》中要求一、二年级学生背诵的`优秀古诗文。（参看《小学生必备古诗词》）
活动准备：
1、分组。全班分为六个参赛小组，每组六人。
2、录音机、音乐、记分牌、参赛队牌、擂主头饰（6个）等。
3、邀请部分学生家长为此次竞赛活动评委。
活动过程：
一、谈话激趣，感受祖国悠久的文化背景。
（伴随着优美的音乐）
主持人甲：同学们，我们伟大的祖国历史悠久，文化底蕴丰富。在这灿烂的文化里，有一颗璀璨的明珠——古诗文。它是我们民族文化的精华，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代中国人，成为祖国文化的命脉。它虽然篇幅短小，却含义深刻。寥寥几十字，蕴含着丰富的内容，读起来琅琅上口，听起来赏心悦目，令我们回味无穷。其中有许多脍炙人口的名篇佳句流传至今。
主持人乙：是的，有些诗句我们很小的时候就会背了。今天，我们就来进行一场古诗文诵读的擂台赛。
主持人甲：下面我来介绍一下今天参赛的四支队伍。他们分别是“xx队”“xx队”“xx队”“xx队”“xx队”“xx队”。
二、介绍活动规则：
主持人乙：这次擂台赛共分三轮进行：第一轮，必背诗文诵读；第二轮，自由诵读。每一轮比赛结束，得分多的为这一轮的“擂主”。全场比赛结束，哪一组得分最多，将成为“总擂
主”，也就是今天的总冠军。
三、活动开始：
第一轮，必背诗文诵读
主持人甲：请每组派代表抽取必背诗文诵读题目。（必背诗文即一、二年级课本中所学古诗）
每组选派一人背诵必背古诗。
评委打分。
第二轮，自由诵读
主持人乙：下面是自由诵读时间，由第一组开始依次背诗，所背篇目不允许重复，规定时间内背不出者淘汰出局。
小组自由背诗。
评委打分。
中场休息：背诵《对子歌》。
四、活动结束
公布每组最后的得分情况，并为冠军队颁奖，戴上擂主头饰。
即兴节目：家长分成两个代表队，即兴背诗。
班主任总结，提出希望。
五、活动小结
培根说：“读诗使人灵秀。”为了让古诗的学习和背诵落到实处，从一年级开始，我班学生便人手一本《小学生必备古诗词》读本，并在班级黑板报开辟“古诗园”栏目，每周欣赏1至2首古诗，一学年下来，大部分学生能背诵10-20首古诗词。本周，我班即开展了“古诗诵读比赛”亲子开放活动，采取“必背诗文诵读”与“自由诵读”相结合的比赛形式，学生在玩中学，学中玩，寓教于乐，既诱发学生学古诗的兴趣，又使古诗教学得到了有益的扩展和延伸，拓展了学生的知识领域。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”同学们在诵读的活动中汲取了大量祖国优秀传统文化的乳汁，受到了高尚道德情操和审美情趣的熏陶。取得了一定成效，家长普遍反映较好。当然，活动中也暴露出一些问题，譬如需进一步教育学生学会倾听，学会尊重别人。
● 古诗比赛方案 ●
杨树中心校六年一班
一、活动目的：
1通过对古诗词的积累、感悟和运用，使学生充分感受到古诗词的意蕴，形成背诵古诗词的良好习惯。
2培养学生的观察、分析、想象和记忆能力，培养竞争意识和合作精神。
活动时间：
4月22日
三、活动地点：
六年一班教室。
四、活动过程：
（一）、宣布活动规则：
今天，在这节课上，老师和学生将组织并参加一场别开生面的古诗词阅读比赛。首先请参赛的四个代表队队长自报队名。
（报名、助威……）
本次比赛的比赛规则是：各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后按得分高低分别设立金奖、银奖及鼓励奖。
（二）、导入：
1、师朗诵《春江花月夜》，（师述）：多么动人的旋律啊！多么优美的意境啊！
老师知道：在同学们的记忆仓库中已储存了许多古诗，今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、画一画，进行古诗诵读比赛，看看哪个队能获得本次比赛的金奖，好吗？
（三）竞赛：
老师宣布：三（1）班古诗词阅读比赛现在开始！
第一轮：
每人选三张纸。如果你选择其中两个，你将得到10分。
第二轮：
第一轮满分的进入第二轮。
抽签五次，背诵其中四次。时间限制为2分钟。
第三轮：
展示：在5分钟内背诵我们没有教过的和你刚才没有背诵的内容，看看谁能背诵得更多。
五、活动总结：
设奖：一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。
2015.4
爱国古诗诵读比赛活动总结
杨树中心校六年一班
在我们班里，古诗朗诵已经顺利进行了一年多。 朗诵古诗已成为每个学生的习惯。古诗词是中华文明的瑰宝，是千里灯塔，是中华文明的璀璨宝藏，是历史的丰碑！
10月我班召开古诗词诵读比赛，我和同学们共同聆听了智者的箴言，共赏了华夏文明的瑰宝。
本次比赛分为三轮。第一轮： 每人选三张纸。如果你选择其中两个，你将得到10分。
第二轮：第一轮满分进入第二轮。 抽签五次，背诵其中四次。时间限制为2分钟。
第三轮： 展示：在5分钟内背诵我们没有教过的和你刚才没有背诵的内容，看看谁能背诵得更多。
评委们根据学生们的背诵情况打分。通过这次活动，涌现出十位朗诵古诗词的优秀学生。
本次比赛开展得十分顺利，这都得益于班长和学习委员的高度重视和语文老师在指导学生背诵古诗过程中的辛苦付出。语文老师采用各种方法引导学生记忆古诗，比如先领着同学们齐读古诗，明确每个字的读音，之后给学生简单讲解每首诗的含义，再跟同学们一起背诵。
通过这次活动的开展，我和同学们将以传承中华文明为己任，从现在开始，努力做传统文化的传播者。
2015.4
爱国古诗诵读比赛获奖名单
一等奖两名： 李洋锌王欣迪
二等奖三名：高宁毕阳王春杨
四位三等奖获得者：毕振德、魏富明、王可心、纪立萌
2015.4
● 古诗比赛方案 ●
在现代社会，比赛已成为一种广泛受欢迎的活动形式。不论是在学校、社区还是职场，比赛都可以激发参与者的竞争意识，培养团队合作精神，同时也为人们提供了展示才能和技能的机会。因此，一个精心设计的比赛方案对于比赛的成功至关重要。本文将从赛事类型、参赛人群、赛制等多个方面详细阐述一套发动比赛的方案。
一、选择比赛类型
1.1 知识竞赛：知识竞赛是一种考察参赛者在各个领域知识的比赛形式。可以设置多个阶段，逐步淘汰参赛者，最后决出冠军。例如，可以设计科技知识竞赛、文学知识竞赛等。
1.2 体育竞技：体育竞技比赛是参赛者在体育项目上的较量。可以根据参赛者的年龄、性别和兴趣设置不同的项目，如足球比赛、篮球比赛等。
1.3 才艺展示：才艺展示比赛是让参赛者展示自己的特长和才艺的舞台。可以包括音乐、舞蹈、绘画等各种才艺形式。参赛者可以通过评委评分或观众投票选出获胜者。
二、确定参赛人群
2.1 学生：学生是比赛的重要参与者。可以根据学生的年级和能力水平分组进行比赛，以保证公平竞争。还可以将比赛纳入学校课程，作为学生综合素质的考核手段。
2.2 职场人士：职场人士也是比赛的重要人群。可以面向不同职业领域的人士设计比赛，如销售技巧比赛、演讲比赛等，以提升他们的专业能力和竞争力。
2.3 社区居民：社区居民也是比赛活动的重要参与者。可以组织社区活动，让居民们参与到社区建设中，如环保比赛、健康知识竞赛等，以增进居民之间的互动和凝聚力。
三、制定赛制
3.1 小组赛制：小组赛制是比赛的常用形式之一。可以将参赛者分成若干个小组，每个小组内进行循环赛。根据小组内的胜负情况决定晋级名额，最后获得冠军的小组进行决赛。
3.2 淘汰赛制：淘汰赛制是一种逐级淘汰的形式。可以根据参赛人数设定不同层级的淘汰赛，直至决出冠军。淘汰赛制悬念多、竞争强烈，能更充分展示参赛者的实力。
3.3 排名赛制：排名赛制是通过积分或其他评分方式来确定参赛者的排名。可以根据参赛者的得分高低，将其进行排名，最后获得最高得分的参赛者为冠军。
四、设置奖项
4.1 冠军奖：冠军奖是比赛中最高荣誉的奖项，是对获胜者优异表现的认可。可以设计奖杯、证书等，以资励志。
4.2 亚军奖：亚军奖是对获得第二名的参赛者的奖励。可以设立奖牌、奖杯等。
4.3 季军奖：季军奖是对获得第三名的参赛者的奖励。可以设立奖牌、奖状等。
4.4 优秀奖：优秀奖是对在比赛中表现出色但未获得前三名的参赛者的奖励。可以设立奖状、奖章等。
比赛是一种激发潜力、培养竞争意识的重要活动。一个精心设计的比赛方案能够为参赛者提供展示自己才华的舞台，同时也能促进社区、学校和职场的融洽发展。通过合理选择比赛类型、确定参赛人群，制定赛制以及设置奖项，我们可以发动一场成功的比赛，为参与者和观众带来欢乐和收获。
● 古诗比赛方案 ●
近日，我校古诗诵读比赛圆满结束，这是一场独具特色的比赛活动。比赛以诵读中国古诗为主题，旨在弘扬中华传统文化，提高学生的语言表达能力和文学素养。今天，让我们一起回顾这场精彩的活动。
比赛前，学校组织了多次诵读训练，许多同学参加了训练并取得了很好的效果。他们不仅学习了美妙的古诗，还掌握了良好的朗诵技巧。逐渐地，同学们的自信心和语言表达能力得到了提高，也更加了解了古诗的文化内涵。
在比赛当日，参赛选手一个接一个地上台，口中吟诵着古代文人的作品。他们的嗓音在现场回响，那种沉静、悠远、抒情，让人充分领略到了中华古诗的魅力。同学们的表现充满了激情，充满了灵魂，仿佛把整个场馆都点亮了起来。
本次比赛特别邀请了专业评委来做评判，重视选取运用语言、节奏和感情等技巧的选手。选手们的表现得到了专业评委的认可。他们表示，同学们的朗诵技巧、语言表达能力和情感表达能力都有很大的提高，对这些小学生来说是一次非常宝贵的体验。
最终，经过激烈角逐，经过专家精心评选，最终评选出了一等奖、二等奖、三等奖。而把握每一个音符的同学，赢得了这一次比赛的冠军，得到了现场同学们的一片掌声。这场比赛不仅让学生们更好地理解和领略了中华文化，还让他们在诵读古诗的过程中得到了情感升华，这无疑是一个遵循中华传统文化和人文精髓的活动，增强了学生的爱国意识、诗歌情趣和道德品质。
在这里，我们要感谢校领导和组织者的倾力支持和组织，他们为整个活动提供了必要的设备、场地、人员和资源。也要感谢所有参加比赛的学生，你们的努力和表现，让我们看到了中国青少年的朗诵天赋和自信心。
我们知道，中华文化博大精深，我们需要一代代接班人去传承和发扬。在今后的学习和生活中，我们要时刻铭记中华优秀传统文化的精髓，为中华民族的伟大复兴而努力。
● 古诗比赛方案 ●
一、活动目的：
给每个学生提供参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的.兴趣；在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵能力；培养学生的合作精神，锻炼他们热爱集体主义的情怀；同时也为了在全校范围内大力宣传普通话，加大推普力度，朗诵比赛活动方案。
二、活动主题：
诵读千古美文，争做博学少年。
三、比赛要求：
1 、所选诗词内容脱稿朗诵，限时三分钟。
2 、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。从诗词内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。
3 、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。
4 、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
九、评分方法：满分为 100 分，去掉一个最高分和一个最低分，求平均分。
十、奖励方法：本次比赛按分值高低评出一等奖 2 名；二等奖 3 名；三等奖 3 名。
一、评委评分标准：
4 、仪态：精神饱满、动作得体、衣着统一整齐；出队、退队整齐无声。 20 分
二、评分办法：
每班参赛选手朗诵后，评委根据整体印象评分。
● 古诗比赛方案 ●
为深入实施素质教育，弘扬民族优秀文化，激发学生学习、积累古诗文的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，接受传统洗礼，享受阅读带来的快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强文化底蕴，营造浓郁的读书氛围，学校特举办此次古诗文朗诵比赛。
一、活动主题：诵读中华经典，弘扬民族文化
二、活动目标：
审美情趣。
爱家乡、诚实守信等良好品格，形成积极正确的人生观和价值观。
3、提高学生的朗诵水平，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的`良好习惯；
三、参赛对象：二、四年级每班三组选手，每组选手不超过十人。
四、比赛时间：2011年12月8日下午2：30
五、比赛地点：学校多功能教室
六、比赛要求及形式：
1、所选古诗文内容脱稿朗诵，二年级限时3-4分钟，四年级限时3-5分钟。
必须健康积极向上，可以是课内的也可以是课外的。
抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
5、各班级在2011年12月5日前上报参赛选手名单及作品题目，用于主持人预报节目及解说。
6、比赛顺序先二年级，后四年级；选手参赛顺序按抽签的先后顺序进行比赛。
七、奖项设置：
各年级设个人一等奖二名。
八、评分标准：
服装整齐美观：20分
朗诵感情充沛：20分
时间把握合适：20分
朗诵形式新颖：20分
舞台动作效果：20分
九、组织安排：
1、 评委：
音响、拍照：
统分：
xx小学
20xx年11月22日
● 古诗比赛方案 ●
引言：
比赛是一种活动，它鼓励人们竞争和展示自己的才能。一个成功的比赛方案能够吸引参与者的兴趣，提供公平竞争的机会，并确保比赛的顺利进行。下面，我将详细介绍一个比赛方案的制定过程。
一、确定比赛主题和目标：
在制定比赛方案之前，首先要确定比赛的主题和目标。比赛主题应与参与者的兴趣和需求相关，以便吸引更多的人参与。比赛目标则应该明确，例如鼓励创新、培养团队合作能力或提高技能水平等。
二、确定比赛形式和规则：
根据比赛主题和目标，制定适当的比赛形式和规则是非常重要的。比赛形式可以有多种选择，例如个人赛、团队赛或混合赛等。规则则需要明确参赛资格、报名事项、比赛流程以及评分标准等。这些规则应该公平合理，以便确保所有参赛者都能公平竞争。
三、设计比赛项目和内容：
比赛项目和内容应该与主题和目标相一致，并能够充分展示参赛者的才能和技能。可以根据不同的比赛形式设计不同的项目，例如对于个人赛可以设立技能表演环节，对于团队赛可以设立合作项目等。而比赛内容则需要有一定的挑战性和创新性，以激发参赛者的潜力和创造力。
四、准备比赛场地和设备：
为了确保比赛的顺利进行，准备好适当的比赛场地和设备是必不可少的。场地应该能够满足比赛项目和内容的需求，例如对于体育比赛需要有足够大的运动场地。而设备则需要符合比赛规则和安全要求，例如对于音乐比赛需要有音响设备和乐器等。
五、宣传和报名：
宣传和报名是比赛的重要环节之一，它能够吸引更多的参赛者和观众。可以通过线上和线下的方式进行宣传，例如制作宣传海报、发布宣传视频和举办相关活动等。报名则需要确立明确的时间和途径，并提供方便快捷的方式供参赛者报名。
六、比赛评委和裁判：
比赛评委和裁判的角色非常重要，他们能够确保比赛的公正和公平。评委应该具备相关的专业知识和经验，并能够客观公正地评判参赛者。裁判则需要了解比赛规则，并能够在比赛过程中及时做出正确的判决。
七、组织比赛活动：
在比赛当天，组织比赛活动是至关重要的。比赛活动可以包括开幕式、比赛表演和颁奖典礼等。开幕式能够营造良好的氛围，比赛表演则能够吸引观众的注意力。而颁奖典礼则是对参赛者的认可和奖励，鼓励他们继续努力。
结语：
一个成功的比赛方案能够激发人们的兴趣和才华，并提供公平竞争的机会。在比赛方案的制定过程中，需要确定比赛主题和目标，设计比赛形式和规则，准备比赛场地和设备，宣传和报名，选择评委和裁判，以及组织比赛活动等。希望通过本文的介绍，能够帮助读者更好地制定比赛方案，促进人们的成长和发展。
● 古诗比赛方案 ●
三一文库（其他范文/活动方案
一、活动主题
热爱古典诗词，做文明青年，朗诵古文佳话，弘扬传统文化。
三、活动时间、地点
时间：20xx年12月4日(星期五)下午
地点：学校礼堂
四、参赛人员
3、 四、五年级每班推荐2-3名学生参加比赛
五、比赛形式
个人背诵。
六、比赛办法
1、背诵范围：
个人背诵范围：指定学生必须背诵10首古诗词。
2、比赛环节：
个人抽背。按先后顺序逐个上台抽签背诵。
3、评分标准：
① 发音清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏。（5分）②背诵熟练，语调把握好。（3分）
③ 充满真挚的感情，自然的表达，能正确把握诗歌的内容，声情并茂，朗诵富有魅力和表现力。（1分）
④ 精神饱满，表情自然，姿势得体，衣着整洁得体。（1分）七、比赛规则：
① 每各班主任根据要求组织学生坐好。他们不允许喧闹地四处走动，保持会场秩序。
② 所有的学生都应该认真听，学习别人的优点。朗诵结束后，其他同学应热烈鼓掌并给与鼓励。
八、奖励
根据总成绩，设一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。9
评委名单：
会场布置:
统计：每班班主任负责组织学生按要求参加活动。
● 古诗比赛方案 ●
一、指导思想
诵读古典诗文是提高文学修养、道德修养和审美修养的重要手段。为了弘扬民族文化，培养学生情操，加强古典文化修养，贯彻新课标精神。特制定古诗文背诵比赛方案。
二、活动目的
通过竞赛活动，提高学生学习古诗词的积极性
3，参加者：每个1-6年级的班级推荐两名学生，并从学校的每各班级选拔一名学生。
四、比赛内容:
根据新课程标准，小学生必须背诵70首古诗词。
五、活动地点：学校操场。
六、活动安排
本次活动有班级推荐学生背诵古诗及学校抽查学生背诵古诗两者相结合。班级推荐学生和学校抽查学生确定地点，采用“一人一句”的形式。背诵一句得一分，以此累计。
比赛采用淘汰式，胜者继续，胜者最终产生一个个体
一、二、三等奖。班级成绩包括参加比赛的学生的总成绩和班级的总成绩。
● 古诗比赛方案 ●
一、 指导思想
为弘扬祖国传统文化，增强民族自信心，自豪感及正确的语文观，从小养成爱读书、会读书、好读书的习惯，推进语言文字规范化。为此，在我校开展小学生古诗词阅读竞赛活动。
二、 基本要求
1高度重视和加强领导，广泛开展小学古诗词阅读比赛。有利于陶冶学生思想情操，提高道德认识，增强道德修养，提高语言实践能力。为此，学校成立了由校长组成的领导小组。
2在总结以往活动经验的基础上，精心组织、创造性地参与阅读活动。努力让每个学生都有机会参与和展示。
3． 营造氛围、创办特色，我们要抓住经典诵读活动这一契机，通过开展比赛、展示、表演等形式增强诵读比赛的趣味性，做到人人参与、各个登台，努力营造书声朗朗的校园氛围。
三、 活动安排
1． 初赛阶段：各村小学各自组织初赛，9月份，通过背诵、表演等形式进行初赛，选拔优秀选手（每班2名），参加中心校的统一评选。
2决赛阶段：**学校组织决赛，各学校优秀选手将于9月22日在中心小学参加决赛。
四、 相关事项
1竞赛对象：初赛由初二至初五全体学生参加，各小学从优秀选手中选拔10%参加中心学校组织的决赛。
2． 比赛形式：本次比赛逐年级进行，参赛选手以抽签的形式参赛，参赛选手力求展现朗读水平，表演的形式不限，参赛的时间控制在3分钟以内（自我介绍1分钟、诵读2分钟）。
3． 参赛作品：二年级诵读
一、二年级作品，三年级诵读一至三年级的作品，四年级诵读一至四年级的作品，五年级诵读一至五年级的作品。
兰西镇中心校
2015年9月
● 古诗比赛方案 ●
1小学古诗词朗诵比赛策划书
一、指导思想:
通过这次比赛，检查学期初以来我校学生朗读教学的成效，激发学生的朗读兴趣，提高学生朗读水平。进一步促进我校朗读教学的整体提高。
二、比赛时间：
6月12日下午
三、地点：
三楼
四、参赛人员：
1---6年每班五名学生
五、评委：
六、评比方法：
评委打分采用十分制，最高分10分，最低分6分，有效数字到小数点 后1位。
七、奖项设置：
分高、中、低三段，各设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。 参赛学生总分合计为班级总成绩，分年组取第一名。
八、评分标准：
低年级：
1、使用普通话，吐字清晰。
2、朗读正确流利，读准字音, 不丢字，不添字，不破句，停顿适当。
不拖声。
4、朗读时感情丰富，声情并茂。
5、精神饱满，姿态大方。
中年级：
1、普通话标准，口齿清晰。
2、朗读正确流利，不重读，不添字,不减字，语速适中，轻重缓急合理。
3、声音清楚响亮，能有效地表情达意。
4、要有感情朗读。感情饱满真挚，能够表达课文中的语言情境，富有 激情。
5、仪表端庄大方，表情丰富自然。
高年级：
1、普通话标准，口齿清晰，节奏感强。
流利顺畅。不漏字、添字和错字，语速适合文章体裁的 需要。
3、声音清楚响亮，能有效地表情达意，情感真实，声情并茂。
4、要有感情朗读。情感充沛细腻，引人入胜，感染力强，能看出对课 文内容准确而深层的感悟。
5、 仪表端庄大方，表情丰富自然。
九、其它事项：
1、朗读的内容从学生所学的课文中挑五篇为指定文章，抽签选取一篇作为选读文章。
2、比赛以抽签的形式抽顺序号和所要读的内容，比赛时即抽即读。
2小学经典朗诵比赛策划书
一、活动主题：
朗诵中华经典，修建书香校园。
二、活动目的：
为了通过组织学生经典朗诵比赛的方式，宏扬祖国优秀的传统文化，让他们在朗诵进程中取得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，进步学生浏览古诗文经典的爱好，增强广大学生文化和道德素质。
三、比赛时间及地点：
1、集体赛
时间：20XX年6月16日下午2:404:10
地点：各班教室
2、个人赛
时间：20XX年6月17日下午2:405:10
地点：二部多功能教室
四、比赛情势：
分为集体赛和个人赛(具体细则见附页)。
抽背(参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵)为主要情势，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、字画等艺术表演情势，以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。
2、个人赛为“朗诵小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的`情势进行。
五、嘉奖方法：
二、三等奖数名，颁发奖状。
2、各年级按参赛人数的50%评出“出朗诵小状元”若干名，颁发奖状。
3、各年级获集体奖的班级语文教师，将取得指导教师嘉奖，颁发奖状。
六、后勤工作安排：
(统计：朱斌 丁明娟
(2)报导：黄婧
(3)集队：各班语文教师
七、其它要求：
1、各班语文教师高度重视，组织学生扎实展开读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，进步学生浏览爱好和能力，提升文化氛围，修建书香校园。
2、各班语文教师要认真选材，努力创新情势，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。
3、各班将自选背诵篇目及竞选“朗诵小状元”选手名单于比赛前一天上报给朱斌老师。
3小学经典诵读比赛策划书
一、活动目的：
为了进一步推进特色校园文化建设，引导我校学生大力弘扬和培育中华民族精神，传承和发扬中华民族传统文化，进而在我校小学生中掀起热爱读书学习活动的热潮，我校决定开展经典诵读比赛，现将有关事项通知如下：
二、比赛地点：
待定
三、参赛对象：
全校各班
四、比赛形式：
一、二、三、四年级经典诵读表演，五六年级课本剧、校园剧等表演，各班选送一个节目参加比赛
五、比赛时间：
班主任协助组织本班全体学生参赛。
六、比赛要求：
1、诵读内容选自县发的经典读本或其他经典诗文。
2、普通话标准，仪态端庄大方，要求紧扣主题，形式生动活泼，不能成人化，符合年龄特点。
音乐等各种手段适当创设情境，如诵读内容需配乐伴奏，请自备CD、MP磁带等。
4、请参赛班级控制诵读时间，如内容较长请尽量节选，必须在5分钟内脱稿独立完成。
校园剧表演主题要健康，形式要活泼。
七、评分标准：
比赛采用10分制，评委现场打分，去掉一个最高分和一个最低分，取平均数即为最后得分（四舍五入保留至百分位)按最后得分的高低排定名次。
八、奖项设置
其余为二等奖。颁发奖状，计入期末量化考核中。
九、评委安排
● 古诗比赛方案 ●
一、指导思想
认真贯彻《国家通用语言文字法》，提高全校学生语言文字规范意识和用语用字水平。以普通话和规范汉字为载体，以语文学科教学和课外阅读为主阵地。通过诵读比赛弘扬中华民族精神，传承祖国优秀文化，深入实施素质教育，创建我校良好的校园文化，营造浓郁的学习氛围。
二、活动目的
中华经典诗文是我国传统文化的瑰宝。为激发我班学生读书和诵读热情，提高学生的朗诵水平。决定举办“诵中华美文、展中学生风采”经典古诗文诵读比赛活动。
三、活动主题
诵中华美文、展中学生风采
四、比赛时间
11月初（具体时间待定）
五、比赛地点
教室
六、活动形式
1.抽查背诵。抽签5名学生检查背诵下发的篇目，所得分计入小组总分。
2.个人诵读。各组推选出一名班内诵读最好的学生参赛，比赛得分计入团体总分，同时作为个人奖评选依据。3.集体诵读。全组学生参与，以班级为单位集体诵读，比赛得分计入班级团体总分。
诵读篇目题材自选、不拘一格，突出特色，诵读时间不超过7分钟，可以配乐诵读。
七、诵读内容及要求
1.参赛诵读内容：中华经典古诗词、美文，可以是教材内容也可以选取课外读本内容。主题鲜明，内容健康，积极向上。
2.仪表稳重大方，要有感染力，使用普通话，朗读正确、流利，不丢字，不添字，停顿适当，感情丰富，诵读出作品的韵味，要脱稿朗诵。
八、评分标准（个人诵读、集体诵读）
1.朗诵时间（1分）：2—7分钟，不足或超时要酌情扣分。2.作品演绎（3分）：理解作品内容，准确再现作品所表达的思想和情感，感情饱满、真挚，声情并茂，生动感人。
3.语音表达（2分）普通话标准，吐字清晰，声音洪亮，音色优美，声音富有感染力。
4.朗诵效果（2分）：脱稿朗诵，朗诵内容与音乐配合得当。5.仪表仪态(2分)：精神饱满，自然大方，动作、表情与古典诗词、美文特定情境相贴切。
● 古诗比赛方案 ●
通化市第二小学2011-2012学年第一学期
学生诵读古诗文竞赛活动小结
古诗词是中华民族的精华，是世界文化宝库中的一颗璀璨明珠。新的《语文课程标准》将诵读古诗词列为一项重要内容：要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。
古人说：笔法在于厚积薄发。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。
我校多年以来一直就非常重视学生古诗文的背诵与积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。为了更好的推动与传承悠久灿烂文化，本周，我校对学生积累背诵情况进行了综合素质竞赛，现针对竞赛情况作如下总结：
一、本次竞赛我们采取全员参与、活动展示的方法，本着公平、公正、公开的原则，对我校一至六年级的全体学生进行了古诗文诵读综合素质竞赛。本次竞赛情况如下：
一年级：9.83
二年级：9.67
三年级：10.19
四年级：10
五年级：9.73
六年级：10.04
二、本次竞赛有以下特点：
在这次比赛中，最好的班级是三年级。其次是四年级和六年级。从积累的量中，我们可以看到，每一位班主任，平时抓，在日常生活中练习，真的是：无寒骨，哪得梅花香。
在活动中，教师总是尽力激发学生的阅读兴趣，使学生在诗文的海洋中展现自己的风采；在激励中积累；整天沉浸在学生们的古韵中，变得精致起来。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”
三、诵声朗朗，伴生成长：
学校开展的国学经典阅读活动意义深远。正如有的名家提到的——“经典，则是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。孩子先烂在心里，用一辈子的时间去理解，就会用一辈子。
”如今，有些班级中的一些学生和着古诗的韵律，在试着作诗和改诗呢！班中有一学生在自己的作文中写到：“我喜欢中华经典诵读，它让我学会了许多知识，懂得了许多道理。
”的确，在活动中，我们看到了孩子的进步。
在全体老师的努力下，我们学校的古诗阅读正在逐步深化。现在，它已经融入学校的主体，成为学校教育的重要组成部分。古诗诵读最大受益者是学生。
阅读大量能激发精神、温暖生活的诗文，将使学生终身受益。最能背出古诗韵味的是三年级、四年级和六年级，学生情感诵读，字字句句，抑扬顿挫，入情入境，令人陶醉。通过这次比赛，值得我们的老师们反思。我有一些不成熟的想法供你参考。
1、如何选择背诵古诗。我觉得教师应根据学生的年段、心理特点，先选择《新课程标准》规定的小学生应背古诗，琅琅上口、合辙押韵、耳熟能详的古诗。课本里要求背诵的古诗，这些古诗老师必须要求学生会背，而且要求会
2、要常抓不懈。开展古诗文阅读是一项长期的工作。我们应该长期坚持下去，而不是表面化、表演化。我们还要利用晨读、课前三分钟说话、语文实践活动等多种方式，采用灵活多样的评价方式，向家庭延伸，唤起学生背诵古诗的热情，并使这种热情经久不衰。
三。它应该和阅读结合起来，但不限于这些。学生的阅读课应该有自己的计划，不是什么都有，而是要有班级的特点。
4、古诗文背诵要求
四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上，要求会背的古诗要会默写，这就要求教师要帮助学生归归类，从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵。今后学校还要通过不同的形式验收。
中华经典诵读，好似一根无形的教鞭，鞭策着我们教师在工作之余，勿忘“充电”。学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，学生的综合素质也得到了提高。我们将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。
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