项链小学作文(精选十篇)_项链小学作文
发布时间:2017-06-22项链小学作文(精选十篇)。
✹ 项链小学作文
当玛蒂尔达德知道真相后……
唉!我可怜的玛蒂尔德!可是我那一挂是假的,至多值五百法郎啊!
什么!你说什么!那挂钻石项链是假的!?最多……最多值五百法郎?不!我不相信,这一定不是真的, 你一定是为了安慰我才编出这样的谎言来安慰我,对不对。玛蒂尔德激动地说道:亲爱的,你别激动,你先冷静一下,这确实是真的,当初你跟我借那挂项链的时候,我还没来的急跟你说那挂项链是假的时候,你就拿着那挂项链跑了,后来。后来你还我的那挂项链的时候,我也没打开那个盒子,我以为……以为你知道了“。
这时,玛蒂尔德痛苦地坐在地上,十年前舞会上的场面一幕幕都浮现在她脑海中,随后,便起身对她的好友说道;珍妮,细腻当时没有告诉我真相,因为你那挂项链,教会了我什么是坚强,什么是贫苦人家过的日子,以前的我,真的是太虚弱,也太愚蠢了,以前的我,总是梦想着那幽静的厅堂,宽敞的客厅,精美的晚餐等。以前的我,只会空想,谢谢你,珍妮,谢谢你那挂项链,真的教会我太多了,然后,便朝着回家的方向走去。
望着马蒂尔德离去的背影,珍妮自言自语地说道,她这是怎么了,她还是我所认识的马蒂尔德么?
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设计意图:
数的概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和,其中的一种就是顺序关系,它是幼儿学数学前的准备阶段。有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据本班幼儿的实际情况,以游戏的形式,设计了此活动。通过这个活动,以游戏的形式,让幼儿在穿珠的操作中掌握排序的规律。
活动目标:
1、通过幼儿动手操作,引导幼儿发现并运用按颜色或形状等某一特征进行排序的规律。
2、引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动,并讲述操作过程和结果。
3、有兴趣地参加活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
珠子(颜色和形状各异)、绳子、展示架2块、教师自制的项链一条(按颜色排序)、贴绒彩色卡片(与事先穿好的项链相对应)、音乐磁带。
活动过程:
1、教师戴一条自制的珠子项链(按颜色排序),引起幼儿动手制作项链的兴趣。
教师交待制作项链的要求:每个小朋友穿一根项链,先把绳子的一头打个结,保证穿好的珠子不会掉,然后一个一个珠子往绳子上穿,这时要动脑想怎么穿才能使项链更漂亮,珠子不要穿得太多,最后把两头打结在一起。
幼儿分组制作项链,老师巡回观察指导,同时也穿一条按形状排序的项链。
2、幼儿各自将自己制作的项链挂到展示架上,教师将脖子上戴的项链和刚制作的项链都挂在展示架上。
请幼儿比一比谁制作的项链最漂亮。
3、教师将幼儿认为漂亮的项链挂在另一展示架上,请幼儿说一说:“为什么你觉得它漂亮?它的排列有什么小秘密?”
教师要注意启发和引导幼儿在仔细观察的基础上发现规律(按颜色、形状排序)每当幼儿说出一种排序的方法,教师就出示一种排序贴绒卡片标志,与幼儿一起分析排序规律,并进行接龙。
教师小结:哦,现在我明白了!这些项链漂亮,原来是因为它们是按照一定的规律穿起来的,有颜色的变化、有形状的变化。现在请小朋友按颜色的变体规律或者按形状的变化规律再来穿一条项链,看看是不是比原来的更漂亮些了,好吗?
4、幼儿动手自制项链(幼儿可根据自己能力选用一种或两种方法)教师巡回观察指导,并适当提问:“你是按什么规律来穿的。”
幼儿穿好后,小朋友之间互相观赏,并对同伴说一说自己是按什么规律穿的,并和原来的项链作以比较,让幼儿感到按一定的规律穿的项链更漂亮好看。
5、幼儿带上自制的项链在优美的音乐声中展示,让幼儿体验到成功的喜悦。
活动结束:
“小朋友,谢谢你们,为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带,下次,我再请你们帮我加工好吗 ?”
活动延伸:
请幼儿找一找在日常生活中有哪些东西是按一定的规律排序的。
活动反思:
数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。
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金秋十月,丹桂飘香,杭州满城竟是桂花香。这样的美景吸引了无数的中外游客。我想,吸引他们的不仅仅是锦绣的景色和迷人的桂花香,还有我们杭州人的夸姣品质。
在开往九堡的地铁上,我竟见证了平凡而又感人的一幕:地铁门打开了,一位妊妇捧着大肚子走进了地铁。当时地铁上十分拥挤,我一个孩子站着都有些难题,更别说身怀六甲的妊妇了。她皱着眉头,小心翼翼地护着自己的肚子。这时,一位老爷爷站了起来:“来,坐这里吧!”爷爷拉着妊妇的手让她坐下。这位准妈妈不停地说着:“谢谢!谢谢!”一旁的阿姨看到爷爷把位子让给了妊妇,就马上站起来,把自己的位子让给爷爷坐。“阿姨,你坐我的位子吧!我马上就要下车了”对面的一位小女孩站了起来,笑眯眯地把位子让给了阿姨坐。在地铁上让座,应该说是最寻常不外的事情了,但今天的让座不同凡响,好似接力赛一般,不仅把位子让给了别人,也把爱心传递给了地铁里的每一个人。当爷爷把座位让给了妊妇时,地铁上的人们都受到启发。爷爷也是一个需要照顾的人,但他毅然让出了自己的位子。
爷爷的举动,教育了地铁上的人们,他用爱心引领了每个人的心灵。阿姨和小女孩接踵让位,将爱心传递给了别人,并一直接力下去,用爱心践行了自己最美的行为。这就是我眼中的最美,他们用自己的步履编制了一串爱心项链,并将这串锦绣的爱心项链带在了每个人的心里。
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一、激发兴趣、引出课题
教师把用纸泥做的一窜彩色项链挂在自己的脖子上,问幼儿这是什么?漂亮吗?谁的脖子上经常会挂这样的东西?你们想挂吗?如果想的挂,就让我们自己动手来做一做好吗?
二、教师讲解示范
1、现在请小朋友来看看老师是怎样来做的。
2、先在一团的纸泥中取一小团,用力的捏一下,然后把它粘到一根毛线上,
3、再用力的搓一下,直到搓的很圆,就这样一颗一颗的排列下去。直到完成一窜项链。
4、然后用不同颜色的水彩笔涂到每一颗珠子上,使珠子五颜六色更漂亮。这样一窜彩色的珠子就完成了。
三、幼儿练习、教师巡回指导
教师放音乐。同时引导幼儿在取纸泥的时候不要很多,而且珠子一颗一颗排列要均匀,最后别忘了打一个结。注意保持桌面和地面的干净。帮组个别幼儿完成作品。
四、幼儿作品展示
请幼儿把做好的项链放到泥工板上,再送到老师指定的地方,然后比一比谁做的彩色项链最漂亮。
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一.字词
1.选择正确的注音
寒伧(A、chanB、chen)誊(A、tengB、juang)
租赁(A、linB、len)褶(A、zheB、zhe)
面面相__(qu)气__(gai)
____(wei)幕__(an)淡
2.根据解释写出词语
A.因为自己的样子不如别人而感到惭愧()
B.因失望.失意而引起不愉快的情绪()
二、简要回答下列问题
1、按什么顺序组织的?
2、小说以什么这线索来将情节串连起来?
3、说说你最欣赏的地方,并简述理由。
4、给分开的各个部分加上小标题。
5、根据小标题简要概括复述情节(不看课本,用自己的话)。
明确:(一)1、B、A、A、B、觑、慨、帷、黯2、A、自惭形秽B、惆怅
(二)1、事件的自然进程2、项链(物线)3、不作具体要求4、背景、得请柬、借项链、失项链、赔项链、还债务、明真相(说得通即可,不强求统一)5、不能照本宣科,需概括
四、品析、讨论情节的安排 (一)、梳理情节、理解情节设置的巧妙 十九世纪法国的城市可简单分为以下几个阶层:大资产阶级(贵族)、中小资产阶级、城市平民、无产阶级,假如我们以此为纵坐标,而以课文的七个部分为横坐标,请画出玛蒂尔德和丈夫的地位变化的曲线图,并简要解释这样画的根据。 明确:情节的发展表现了地位的变化也即人物命运的变化,本文情节曲折,引人入胜。(见板书) (二)、品析情节,体会情节的作用 1、从上图可以看出,失项链是命运变化的转折点。作者对此有一段感叹,请找出。作者说:要是那时候没有丢掉那挂项链,她现在是怎样呢?人生是多么奇怪,多么变幻无常啊,极细小的一件事可以败坏你,也可以成全你!这段话很明显是针对失项链这件事而发出的感叹。这段话的意思是什么?失项链是偶然的还是必然的。(结合文中的有关片断来谈) 明确:性格决定命运,情节的发展是由人物性格的内在力量所推动的。 孤立地看失项链是一件偶然的事,但联系全文(尤其是前文),可以看出其中的必然性,一方面,是由其性格决定的,如果她不去借,那么也就不会丢,但她的性格促使她要去借,即便这次不丢项链,也会有其它甚至是更惨的事等着她;另一方面,在晚会上的狂热兴奋沉迷陶醉及后来的赶快逃走,在这种慌乱陶醉中丢失东西也是很合乎情理的。 2、其实,这篇小说中只有失项链这一个偶然吗?小说的结尾作者才说出这挂项链是假的,这个结尾有些也人意料,它合理吗?前面作者有没有暗示?为什么不在玛蒂尔德去赔项链的时候设置一个情节,让玛蒂尔德知道项链是假的,不用经受十年的磨难? 明确:一方面欣赏结尾的艺术,体会前面三处铺垫的效果;另一方面进一步理解情节的发展对于表现人物和主题的作用。如果在前面就让她知道项链是假的,也就不能充分表现虚荣的代价,也无法表现作者对爱慕虚荣追求享乐的讽刺。情节的发展有力地表现了人物性格。 (三)、欣赏心理描写 1、刚刚我们欣赏了作者高超的结尾艺术,现在我们来看看开头,小说的开端,很显然是得请柬,那么作者在此之前为什么用了六段文章,近千字去写一个背景,这个背景写了什么内容,请概括出来。它与后面的情节的关系是?主要采用什么人物描写方法?请找出这一部分中的心理描写,体会其所表现的心理及人物性格。 从情节的欣赏转入对心理描写的欣赏,既是对前面环节所学的运用,又自然引出新的学习内容。 重点赏析两组梦想。 明确:第一部分是对后文的铺垫,是从面上去展现主人公的性格,也就是提供了一个性格背景,后面的情节是在这一背景下的自然发展。 这一背景主要写了玛蒂尔德的现实与梦想及它们之间的反差,她的痛苦来表现其爱慕虚荣、追求享乐的性格特征,主要采用的是心理描写。 2、请描述出从得请柬到借到项链时玛蒂尔德的心理变化历程。两节中的心理描写的方法有什么不同。 得请帖:高兴懊恼不耐烦悲痛平静直接 借项链:郁闷不安忧愁惊喜犹豫不决惊喜迟疑直接与间接相结合 发现、发抖、出神----迟疑而焦急---跑起来、搂、亲、跑 无首饰的郁闷、不安、忧愁 发现钻石项链的激动、神往, 想开口借而唯恐对方拒绝的犹豫不安 终于得到对方允许的极度欢欣.兴奋的心理变化的过程 淋漓尽致地揭示了她爱慕虚荣,追求享乐的精神世界. 3、这些心理描写对于表现人物有什么作用?试比较《祝福》中表现祥林嫂的描写手法有何相同与不同之处。 明确:两者相同的地方是都展现了人物的内心世界,《祝福》中主要是通过人物的言行间接表现人物的心理,而本文主要直接的描绘心理(第一、二部分尤为典型)。这也是中西小说的不同的特点之一,中国小说重人物言行,西方小说重心理。 五、小结 情节设置的三个是否和心理描写的作用 在一家还未开业饰品店的柜台里,摆着一条闪闪发光的金项链,和一条被放在角落里的钻石项链。 金项链看着自己比钻石项链更大一些,就满心欢喜,对钻石项链说:“看你瘦的,只剩皮包骨头了,早点回家去吧,你这样的小个子谁会买呢?”钻石项链不吭气,仍默默躺在那里,它自己心里清楚,物品的好坏有时跟它的大小毫无关系。 饰品店开业了。第一天就来了一位美丽的女顾客和几个她的同伴。她看到了那条金项链,便把它拿在手里细细端详起来。女顾客对一起来的同伴说:“看!这金项链是不是有些土气?”“对!”其中一个同伴说,“它太大了。”这时金项链张口说话了:“大大的多好看,总比那边角落里的小的可怜的钻石项链好!”女顾客看见了那个小小的钻石项链,一下子就被它那精美的外表所吸引了,她立刻告诉店长,她明天就来买这条钻石项链。金项链不服气极了,但无论它怎样吆喝,也无人应答。 第二天,那位女顾客又来了,金项链就想赶快争取一下机会:“买我吧!我是多么的华美!那钻石项链是多么瘦小!”女顾客告诉它:“你再华美也没有钻石迷人,你再大也没有钻石身价高,况且谁会喜欢一条如此傲慢的项链!”金项链不再说话,只是心里暗想:哼!这个人真是不识货,我是多么优秀啊!“于是金项链开始慢慢等待有人去买它。 一天又一天,一年又一年,很多钻石项链和其它一些饰品都被买走了,只有那条金项链还在自言自语:“总会有人买我的,总会有人买我的……” 天空湛蓝,阳光洒在大地上,形成斑斑点点的金色光斑。这是一个晴朗的夏日午后。我穿过一片郁郁葱葱的花海,来到了一个神秘而美丽的地方——项链仙境。 项链仙境被修建在一座高山之巅,仿佛脱离了尘世的喧嚣。境内有一座宏伟的宫殿,它的外墙镶嵌着无数闪闪发光的宝石,每一颗宝石都像星星一样闪耀着璀璨的光芒。在宫殿周围,是一片郁郁葱葱的花园,各种奇形怪状的花朵,五颜六色,各显其美。 我悄悄走入花园,随手拾起一朵玫瑰,竟然感受到一股温暖的能量。原来这是一枚项链,它充满了生命力。我抬头一看,身边的花朵们仿佛也有了生命,它们争相展现自己的美丽。红色的玫瑰飘散着迷人的芬芳,紫色的薰衣草散发着宁静的气息,黄色的向日葵阳光般灿烂,粉色的海棠如同少女的脸颊。 我困惑地看着这一切,突然一个小精灵跳跃到我的面前,它笑着对我说:“这是项链仙境,每一条项链都有其独特的魔力。只有佩戴这些项链,花朵们才能呈现出这样美妙的景象。” 小精灵领着我走进了宫殿内部。宫殿中摆放着各式各样的项链,每一条项链都散发出不同的光芒。有的项链闪耀着碧绿的光芒,有的项链则泛着柔和的蓝光。每个房间里都陈列着不同种类的项链,有珍珠项链,玛瑙项链,翡翠项链……每一个都美得让人惊叹。 我被一条璀璨夺目的翠绿色项链所吸引。它由一条美丽的翡翠宝石组成,每一颗宝石都散发出极为悦目的光芒。我拿起这条项链,它的光芒立刻穿透我的手指,传达着一种强烈的活力和希望。我情不自禁地戴上了这条翠绿项链。 当我走出宫殿时,惊喜地发现花园内的花朵们竟然与我交流着。一只向日葵告诉我,它可以预测未来,如果某人戴上它的项链,就能预见到未来的发展。于是,我委托那只向日葵为我预测未来。它告诉我,如果勇敢地追求自己的梦想,未来就会充满无限可能。 我深信不疑,于是我又佩戴了一条粉色的珍珠项链。它看似不起眼,却温暖着我的心灵。它散发出的淡淡光辉,让我感到无尽的宽容和善意。我看到一只粉色的海棠对我微笑着说:“佩戴我的项链,你会变得温柔善良,能够化解矛盾,使人与人之间充满爱和和平。” 从此以后,我时常来到项链仙境,在这里选择和佩戴不同的项链,每一条项链都能让我拥有不同的魔力。有的项链可以让我变得勇敢无畏,有的项链可以让我变得聪明伶俐,有的项链可以让我变得有魅力和自信。 项链仙境是一个奇妙而梦幻的地方,佩戴着这些项链,我可以释放内心的力量,实现自己的梦想。这正如一句谚语所说:“每一条项链都有其独特的魔力,只有你掌握了它,你就能创造属于自己的奇迹。”我相信,只要我佩戴着这些项链,我将无所不能,创造属于我的美好未来。 心满意足地离开了项链仙境,我看到天空中彩虹交相辉映,仿佛在为我送行。我戴上最后一条项链,一阵温暖的光芒笼罩了我,那是对项链仙境最后的祝福。我知道,这些项链永远都会在我的记忆中闪耀,激励着我追寻美好的梦想。 通过项链,我认识了一个神奇的世界,每一次佩戴,都能让我重新发现自己。项链不仅是美丽的饰品,更是展现内在力量的象征。在这个看似平凡的世界中,项链以其神奇的魔力点亮了我的生活,让我相信,无论遇到什么困难,只要我拥有梦想和勇气,就能成就不凡的事业。 当玛蒂尔达德知道真相后…… 唉!我可怜的玛蒂尔德!可是我那一挂是假的,至多值五百法郎啊! 什么!你说什么!那挂钻石项链是假的`!?最多……最多值五百法郎?不!我不相信,这一定不是真的, 你一定是为了安慰我才编出这样的谎言来安慰我,对不对。玛蒂尔德激动地说道 亲爱的,你别激动,你先冷静一下,这确实是真的,当初你跟我借那挂项链的时候,我还没来的急跟你说那挂项链是假的时候,你就拿着那挂项链跑了,后来。后来你还我的那挂项链的时候,我也没打开那个盒子,我以为……以为你知道了“。 这时,玛蒂尔德痛苦地坐在地上,十年前舞会上的场面一幕幕都浮现在她脑海中,随后,便起身对她的好友说道;珍妮,细腻当时没有告诉我真相,因为你那挂项链,教会了我什么是坚强,什么是贫苦人家过的日子,以前的我,真的是太虚弱,也太愚蠢了,以前的我,总是梦想着那幽静的厅堂,宽敞的客厅,精美的晚餐等。以前的我,只会空想,谢谢你,珍妮,谢谢你那挂项链,真的教会我太多了,然后,便朝着回家的方向走去。 望着马蒂尔德离去的背影,珍妮自言自语地说道,她怎么了,她还是我所认识的马蒂尔德么? 项链想象作文:美丽项链背后的故事 在一个小镇上,有一家古董店,店主是一位年过八旬的老人。他是个传奇般的人物,听说他有数不清的宝贝收藏。镇上的人们都争相前去拜访他,希望能够买到一些稀世珍宝。 有一天,一个叫做艾丽的少女慕名而来。她一直对古董充满了浓厚的兴趣,尤其痴迷于项链。大家都知道,镇上的老人收藏有许多美丽的项链,艾丽希望能在这里找到一条独一无二的项链。 一走进店铺,艾丽就看到了一件闪闪发亮的项链。它由一条细蓝色丝线穿过一颗蓝宝石和一颗红宝石制成。艾丽被它的美丽所吸引,立刻走过去询问道:“这条项链多少钱?” 老人微笑着回答道:“这是一条奇特的项链,它背后有个有趣的故事。如果你喜欢,我可以告诉你。” 艾丽立即表达了她对这个故事的极大兴趣,并请老人继续讲下去。 老人坐下来,认真地凝视着项链,开始讲述着故事。 很久很久以前,在一个神秘的国度里,有两个公主姐妹,一个叫莹莹,一个叫彩彩。莹莹和彩彩是最好的朋友,她们总是一起玩耍,分享着彼此的喜怒哀乐。 有一天,国王告诉她们,为了维护国家的和平,她们必须分开住在两个不同的地方。听到这个消息,两个公主非常沮丧。为了纪念她们的友谊,她们决定制作一条项链,并把它分成两半。 这条项链有着神秘的力量,她们每天都会佩戴自己的那半,感受彼此的关爱和温暖。无论身在何方,只要她们想念对方,她们就会发现项链发出微弱的光芒。 当两个公主长大成人后,命运使她们再次相遇,并与各自的王子完婚。于是,两个君主家族也开始沟通合作。为了庆祝这一喜事,两位王子决定将两个半首项链合并成一条完整的项链。这也成为了他们结盟的象征。 听完老人的故事,艾丽惊叹不已。她感受到了这条项链背后的深厚情感和力量。她决定花全部积蓄买下这条项链,作为对两个公主传奇友谊的纪念。 艾丽带着项链回到家,开始研究它的历史和神奇力量。随着时间的推移,她的好奇心越来越重,她开始计划制作一段视频,讲述这条项链的故事。 这段视频很快在社交媒体上爆红,吸引了全球范围内的注意。人们纷纷评论道,这是一个美丽而感人的故事,这条项链背后蕴含着友谊、爱情与坚韧。 艾丽因此变得出名,她决定用这个机会筹集善款,帮助那些需要帮助的人。她推出了限量版的项链,将所得的利润全部捐赠给慈善机构。 项链成为了一种象征,象征着无论距离有多远,友谊和爱情始终如一。人们把它看作一种宝贵的礼物,送给那些值得珍惜的人,希望他们能够感受到爱和关怀。 故事的结局很完美,老人失去生活的意义后,赠予艾丽这条项链,作为对她品性和善良的认可。艾丽瞿红着眼泪对老人说:“我永远会珍惜这条项链,并通过它传递友谊和爱的力量。” 这条项链继续散发着温暖的光芒,成为了一个永恒的传说。 通过这个故事,我们看到了项链背后的珍贵情感和力量。友谊是如此的宝贵,它能够温暖我们的心灵,让我们充满勇气和坚韧。 它教会我们要珍惜那些真心对待我们的人,用心传递爱与关怀。无论身在何处,只要我们记住这些,我们的心灵将永远充满光芒。 这就是项链所代表的意义,也是我们应该珍惜的宝贵财富。 读了莫泊桑的《项链》,对于玛蒂尔德这个人物,我更多的是同情而不是厌恶。 诚然,玛蒂尔德这种追求虚荣的举动,在我们看来是可笑而恶又可悲的。但她生活在那样一个虚伪的制度下,那样一个崇尚虚荣的社会里,这种想法也是无可非议的。在当时的社会里,那些占统治地位的大人物们讲究排场,崇尚虚荣。玛蒂尔德身处如此环境内,渴望自己和那些显赫人物有相同地位是十分正常的。所以,我们不该嘲笑她,她是值得同情的。 有了对她的同情与理解,我们就能发现她性格中好的一面,也就是那潜在意识的反抗。如果她像那些那些安于本分的人们一样相信自己的命运上帝安排的,唯有逆来顺受的生活,那么她就不会想去挑战命运和承载梦想了。事实上,她也有过成功的快乐:那天的舞会上,她不是那样的美丽活泼、风度翩翩压过了所有上层女士吗?虽然这样的快乐是短暂的,但毕竟是她对命运的一种反抗。 如果有人说玛蒂尔德的这种勇气完全是靠虚荣心支持着的,那我绝对不会同意。因为,如果这样的话,她无论如何不会熬得过这艰辛的十年,她无论如何不会用自己的美丽容颜和青春年华去换取虚荣—虚荣心绝不会是一个人奋斗整整十年的精神支柱。如果有人说她这样完全是自作自受到走投无路是逼出来的,我也不会同意。为什么她没有被逼上绝路,没有被逼得失去信心呢?要知道,几万法郎,在肩上各种各样的高利,还有维持两人十年生活的费用,对于玛蒂尔德这样的清寒家庭实在是一座吃人的坟墓。但她战胜了自己、战胜了命运,是她倔强的不肯向命运低头的性格的胜利,是她那种反抗精神的胜利。作为十九世纪的一个弱女子,能有如此精神和勇气,实在令人敬佩。 她的这种不肯屈服的反抗精神,在她因图一时虚荣而遭厄运后,表现得更为淋漓尽致。得知项链确实丢失,玛蒂尔德惊慌了好长时间。因为这意味着梦想的破灭,悲惨日子的开始,这对一个软弱的人来说无疑是致命子弹。但她马上冷静下来,决定不顾一切来赔偿。虽然决定也是出于那可悲的虚荣心,但玛蒂尔德不屈的性格占了上风。她承担起繁重的家务,忍辱负重省下一个个的钱用以还债。为此,她献出了美丽青春,成为一个真正的小市民,所有的一切她都顽强地挨过来了。最后她偿还了全部债务。因此,当她在街上碰到借她项链的有钱的夫人时,也敢与理直气壮地上前打招呼。 在资本主义社会里,金钱主宰着一切,有了金钱,就有了名誉与地位,就有了一切。玛蒂尔德作为小职员的妻子,当然没多少金钱,从而没什么地位可言。她的住宅寒酸,家具破旧,衣料粗陋。身为小职员的丈夫虽然爱她,却不能为她带来名誉,这就是玛蒂尔德的命运。 如果玛蒂尔德是那种安于现状的女人,她就不会去梦想那些高贵华丽却可望不可即的东西。但她是不安分的,她倔强的认为所有的那些高贵的享受本就因当属于她。她不承认自己的命运,因而总不肯抛弃自己的梦想。 很显然,在莫泊桑的小说里,在辛辣讽之时,也流露出对主人公命运的同情,使我们看了之后受到感动。相信我们的想法是能与作者的思想合拍的。✹ 项链小学作文
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