少儿作文教学计划(推荐十篇)。
少儿作文教学计划 篇1
一、教学目标
1、巩固学生的基础写作技能，包括语法、拼写、标点等基本要素的正确使用。
2、提升学生的篇章组织能力，使学生能够合理安排段落，构建完整的文章结构。
3、培养学生的思维能力和创造力，鼓励学生发挥想象，写出具有个性和深度的文章。
4、引导学生关注生活，发现生活中的美，提高观察和感悟能力，从而丰富写作内容。
二、教学内容
1、记叙文：学习如何生动地叙述事件，包括事件的起因、经过和结果，以及人物的动作、语言和心理活动。
2、描写文：学习如何对人物、事物或场景进行细致入微的描写，使读者产生身临其境的感觉。
3、说明文：学习如何清晰地解释事物的原理、特征或用途，使读者获得准确的信息。
4、议论文：学习如何提出自己的观点，并运用事实和逻辑进行论证，使文章具有说服力。
三、教学方法与措施
1、采用多种教学方法：结合课文内容进行讲解，引导学生进行仿写；组织学生进行小组讨论，分享写作经验和心得；利用多媒体教学工具，展示优秀范文和写作技巧。
2、加强写作指导：针对学生的写作问题，进行有针对性的指导和讲解；定期布置写作任务，要求学生按时完成并提交；及时批改学生的作文，指出优点和不足，提出改进意见。
3、鼓励学生多读多写：推荐适合学生年龄段的优秀读物，引导学生通过阅读积累素材和灵感；鼓励学生多写日记、随笔等，锻炼自己的写作能力。
四、教学计划安排
第1-2周：记叙文写作指导与练习
1、学习记叙文的写作要点和技巧
2、仿写课文中的记叙文段落
3、完成一篇记叙文的写作任务
第3-4周：描写文写作指导与练习
1、学习描写文的写作方法和技巧
2、练习描写人物、事物或场景
3、完成一篇描写文的'写作任务
第5-6周：说明文写作指导与练习
1、学习说明文的写作要点和结构
2、练习说明某一事物的原理、特征或用途
3、完成一篇说明文的写作任务
第7-8周：议论文写作指导与练习
1、学习议论文的写作方法和论证技巧
2、练习提出观点并进行论证
3、完成一篇议论文的写作任务
第9-10周：综合写作训练与复习
1、回顾并总结本学期所学的写作知识和技巧
2、完成一篇综合写作任务，涵盖多种文体元素
3、进行期末写作考试或作业提交
五、评价方式
1、过程性评价：通过课堂表现、小组讨论、写作任务完成情况等方式，对学生的写作过程进行评价。
2、结果性评价：通过批改学生的作文，对其篇章结构、语言表达、内容深度等方面进行评价，并给出具体的反馈和建议。
少儿作文教学计划 篇2
一、积极引导学生积累作文素材
（一）从引导学生观察入手，帮助学生丰富习作的素材
1、引导学生观察生活中的小题材。
2、引导学生将平时观察到的生活素材定期进行集中归类整理，使零碎的变为系统的，分散的变为集中的，陌生的变为熟悉的。
3、要引导学生定期进行交流，相互补充，以强化对生活原型的再认识。
（二）从引导学生广泛阅读入手，帮助学生积累语言材料，开拓写作的思路
1、为学生的阅读提供丰富的源泉。
2、定向的专题阅读与自由阅读相结合。
二、作文能力训练
1、抓小练笔积累，减缓作文训练的`坡度
坚持每天一段话。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
2、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法
3、制定激励措施，每次作文都评选出一、二、三等奖，利用晨读晨说相互交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。
4、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
5、充分利用中自习和地方课的时间、让学生听说，教师要加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听说的方法，并且多加练习。
6、加强个别指导，注重学生的差异性
三、尝试构建新的作文教学模式
1、多阅读作文教学专著，并敢于尝试优秀教师的作文教学方法；
2、给学生说话的权力，引导学生敢说、会说、在语言训练中锻炼组织语言的能力；
3、营造氛围，培养学生的创新表达。
少儿作文教学计划 篇3
一、学生基础情况：
本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文。少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在
（1）思想上怕写作文；
（2）知识面窄，词语积累少；
（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；
（4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象；
（5）不能正确使用标点符号。
二、总体目标：
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。
（6）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（7）学写读书笔记和常见应用文。
三、提高习作水平措施：
1.坚持每天一小作（250字的片段），每周两大作（课堂作文和周记）的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。
2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
3.挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。
4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。
6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的.视野，为提高写作水平提供源头活水。
四、具体内容与要求：
第一单元：
写作内容：高尚
目的要求：根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。
导评要点：注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。
第二单元：
写作内容：写一个你身边心灵美的人
目的要求：选择一个自己认识的同龄人，如同学、亲戚和邻居家的小孩，通过一两件事，写出这个人的心灵美。注意把人物的动作和语言写得生动一些。
导评要点：抓住特点,通过细节反映文章的中心
第三单元：
写作内容：描写一种自然现象
目的要求：观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。
导评要点：按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。抓住景物的特点。
第四单元
写作内容：描写体育活动的一个场面
目的要求：选择自己印象深刻的一个场面，抓住场面特点写出自己的独特感受，题目自己定。
导评要点：抓住特点写出感受
第五单元：
写作内容：一件难忘的事
目的要求：请你围绕“难忘”，用具体事例写作，注意把话写清楚。 导评要点：真实、表达真情实感。
第六单元：
写作内容：读后感
目的要求：认真理解原文，抓住重点，谈自己最深刻的感受。 导评要点：联系实际，表达真情实感。
第七单元：
写作内容：对话描写
目的要求：一个好看的电视节目吸引了全家人，看后大家议论纷纷。写写一家人的这场对话。
第八单元
写作内容：编写故事
目的要求：通过阅读，找找语文书中的故事，选一两个写下来。要借助想象，增加必要的情节和细节，把内容写具体。
导评要点：把握故事的主要内容和人物个性。
少儿作文教学计划 篇4
一、学生情况分析
由于大部分都是外地生，接触课外书籍的机会很少；另外由于生活阅历不丰富，视野不广阔，很难结合生活经历写出生，班级图书角和学校阅览室的开设，及时地供应了学生的读书需求。根据最近的作文话题趋势，都是以生活作文为主。要求学生写出生活化的东西，以至于遣词造句时，语言总是显得那么空白。甚至有个别学生标点符号都还不能正确使用，写作时不能很好地理解题意，导致离题。结合毕业班的习作要求，故制定此计划，希望能提高学生的习作热情和水平。
二、教学目标
1、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
2、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习写信的一些基本方法。
3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
4、学写简单的发言稿和精简的缩写。
5、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
三、口语交际教学
要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。
四、习作教学
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的'问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。
2、加强平时练笔的指导。
一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。
少儿作文教学计划 篇5
三年级是作文的起步阶段，要求比低年级的写话高出一个层次，教学中如何激发学生自发自觉的经常练笔，更快更好的提高学生的作文水平显得尤为重要。今年我教三年级，依据《语文课程标准》对中年级的习作提出的阶段性目标，做了以下的尝试。
一、抓阅读教学交给写作方法
读好书是写好作文的基础，我认为作文教学不能孤立的进行，不能只在作文课上去讲，而应该在平时的阅读教学中渗透。
1.坚持说话能力的训练。坚持从说到写就能利用学生原有的口头表达能力过渡到书面表达能力。学生口齿清楚、完整的说好一段话，经过语言文字的提炼，才能把它清楚的记下来。因此，上课时，我要求学生完整地回答老师的提问，并把几个相关的问题用一段话来表达清楚。另外语文课前进行说话训练。鼓励学生讲个故事，朗读一段优美的文章都行，让学生大胆说话。
2、教给观察的方法，培养学生的观察能力。"认真观察"是写好习作关键。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。这就需要我们老师在平时的`阅读教学中就注意交给学生学会观察的方法。
3、拓宽想象空间，培养丰富的想象力。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。小学阶段的孩子有着丰富的想象力，教师在教学中应该充分利用这一优势，采用多种方法来培养他们的想象创造能力。有的课文结尾言犹未尽，可让续写作文。如教学：《小摄影师》后让学生展开想象续编故事，教学《秋天的雨》后让学生仿照某一节写写自己听到的秋的声音。学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实、生动，在这种情境中，学生学习，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，可以激发写作兴趣，写出的作文也比较充实生动。
二、抓课外阅读，丰富积累
"不积跬步，无以致千里"，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。具体做法：1、布置学生每天摘抄好词好句，定期检查；2、课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。3、结合学校开展的读书活动，让学生和家长制定读书计划，每天定时定量进行课外阅读，奖励读书多的学生。4、在每周的语文课上开展读书交流活动。运用这些做法提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。
三、抓习作训练形成能力
学生产生了写作兴趣和写作愿望之后，如何引导他们写作文，学会写作文就成了一项至关重要的任务。
首先，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要。小学生的生活是丰富多彩的，每个学生都有自己的喜怒哀乐。所以习作的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。在教学中，除了教材中的习作训练外，我经常进行周记训练，多给他们练笔的机会。此外，在初学作文时，学生的水平并不高。在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，只要有一个词用得生动，或一句话写得好，或一个地方有新意，就给予鼓励，并给时间鼓励他们朗读自己的作文，让他们觉得"我也会写"，以增强学生的写作信心和兴趣。
其次，充分利用活动，挖掘写作素材。我们身边每天都发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些学生对此视而不见，听而不闻。因此，我们必须引导学生做生活的主人，鼓励学生参加各种有益活动，扩大学生的生活面。同时，必须引导学生学会观察生活，体验生活，主动获取写作素材。
少儿作文教学计划 篇6
一、学情分析：
对学生来说，作文难，主要表现在，一是找不到什么内容来写，无话可说；
二是虽能写，但没有丰富的词汇，写的内容简单，平淡，缺乏感染力。总之，作文难的最主要原因就是学生生活阅历浅，家畜面少，知识面狭窄，生活经验贫乏，造成他们在写作文时无话可说，无从说“。我所教学生也是如此，语文素质不太平衡，大部分学生只能写出一般的作文，内容不够具体，”言之无物“，切有少数后进生作文基本功差，以致”文不对题“的现象时有发生，故本学期想提高他们的写作水平，是必须下一番功夫的。
二、教学目标：
1、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
2、多角度观察生活，发现生活的`丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
3、根据表达的中心，选择恰当的表达方式，条理清楚地表达自己的意思。
4、运用想象和联想，丰富表达的内容。
5、能变换文体或文章的表达方式等，进行改写。
6、有独立完成写作的意识，注重写作过程中收集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。
7、培养学生自己修改作文的习惯，并能两个人互相修改作文，从修改中学会作文。
8、能正确使用常用的标点符号，40分钟能完成不少于600字的作文。
9、训练学生准确审题，多方立意，精心选材，巧妙构思，准确表达的能力。
10、培养学生良好的书写习惯。
三、具体措施：
1、合理安排写作训练步骤。
2、设立读书笔记，让学生做到读有感悟，读有评析。
3、作文教学中要求学生联系实际，启发学生热爱生活，细心观察生活，帮助学生从生活中提取写作素材，选取有代表性材料进行作文。
4、教师积极撰写下水文，积极参与学生感兴趣的话题讨论，实践中把握写作规律以及学生思想动态。
5、落实每周一次的作文和周记训练，做到认真组织，有针对性反馈。
6、师生探讨作文，在讨论中明白作文的要求及相关的写作理论，增强学生在习作中“自我反馈“、”自我修正“意识。
7、注重作文与讲评的结合，表扬佳作，鼓励差生，分析问题作文，弥补完善中提高写作水平。
8、利用好课件制作中的网络资源，引领学生从中获取大量的知识，生活及写作信息积累。
9、培养有写作兴趣的学生参加投稿活动或多种形式的读书看报活动等。
四、进度安排：
（略）
少儿作文教学计划 篇7
一、教学目标
本学期的作文教学目标是帮助学生巩固和提升写作基础能力，培养他们善于观察、勤于思考、勇于表达的习惯，以及形成独立、创新的写作风格。通过系统的教学和训练，使学生能够在作文中表达真情实感，描绘生动画面，阐述清晰观点，从而达到《语文课程标准》对七年级学生写作能力的要求。
二、教学内容
1、记叙文写作：引导学生掌握记叙文的写作要点，包括事件的叙述、人物的描写、情感的表达等。通过写作实践，使学生能够写出情节完整、人物形象鲜明、情感真挚的记叙文。
2、说明文写作：指导学生了解说明文的写作特点和方法，学会用准确、清晰的语言说明事物的特征、性质、用途等。通过写作训练，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3、议论文写作：培养学生分析问题、提出观点、论证观点的能力。通过写作实践，使学生掌握议论文的基本结构（提出问题、分析问题、解决问题），能够写出观点明确、论据充分、论证有力的议论文。
4、应用文写作：教授学生各类应用文的写作技巧，如书信、通知、启事等。通过写作实践，使学生能够根据不同的写作目的和场合，写出格式规范、内容实用的应用文。
三、教学方法与措施
1、激发写作兴趣：通过创设写作情境、开展写作活动等方式，激发学生的写作兴趣，使他们乐于表达、敢于创新。
2、引导观察与思考：鼓励学生多观察生活、多思考问题，从生活中汲取写作灵感，从思考中提炼写作主题。
3、范文引路：选取优秀的范文进行展示和讲解，引导学生学习范文的写作方法和技巧，提高他们的写作水平。
4、个性化指导：针对不同学生的写作特点和问题，进行个性化的指导和帮助，使每个学生都能在原有的.基础上有所提高。
5、多元评价：采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，让学生在评价中了解自己的优点和不足，从而有针对性地改进自己的写作。
四、教学进度安排
本学期作文教学计划分为四个阶段进行：
第一阶段（第1-4周）：重点进行记叙文写作的教学和训练，通过课堂讲解、例文分析、写作实践等方式，使学生掌握记叙文的写作要点和方法。
第二阶段（第5-8周）：进行说明文写作的教学和训练，引导学生了解说明文的写作特点和方法，并通过写作实践加以巩固。
第三阶段（第9-12周）：进行议论文写作的教学和训练，培养学生的逻辑思维能力和论证能力，使他们能够写出观点明确、论据充分的议论文。
第四阶段（第13-16周）：进行应用文写作的教学和训练，教授学生各类应用文的写作技巧和规范，提高他们的实际应用能力。同时，对本学期的作文教学进行总结和反思，为下一学期的作文教学做好准备。
五、教学注意事项
1、注重基础知识的巩固和拓展，确保学生在写作过程中能够运用正确的语法、词汇和句式。
2、鼓励学生多阅读优秀的文学作品和范文，以扩大他们的阅读面和知识面，提高他们的语言素养和审美水平。
3、在教学过程中要注重培养学生的创新思维和想象力，鼓励他们在写作中展现个性和创意。
4、要关注学生的学习动态和写作进展，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能在写作中取得进步。
少儿作文教学计划 篇8
一、学生作业的基本情况分析：
经过几年的实践训练，这个班的大部分学生都能写出流利的句子，字数能达到要求，具有一定的观察能力和想象能力。有的同学可以用一定的写作技巧写作，新颖独到。同时，也存在很多问题。学生写的内容中，错别字比较严重，部分学生字数达不到要求。写作时，他们写的文字少，他们认为，缺乏想象力。
二、演习训练目标：
1.培养学生良好的学习习惯。
2.继续培养学生的观察和想象能力。
3.通过多练习提高学生的写作水平。
三、运动训练措施和教学改革方案：
(1)培训措施
没有严格的训练，很难把事情做好。本学期将要求学生做好作业，采取看图讲图、课堂讲解指导、提供作业情境、表演内容后练习写作、练习活动等措施，让学生开阔眼界，轻松学习。
教育改革计划
(1)注意方法指导，按要求训练。
(2)在练习中教会学生“行万里路，读万卷书”的作用。
指导学生参与中国社会实践活动和计划
通过参观和旅游，调动学生学习的积极性。
通过电教或图片的方式教给学生观察的方法，形成观察的习惯。
规范训练学生作业的内容。
严格抓好每一个环节，从单词短语基础入手。
四.辅助活动的安排：
1.回忆寒假生活。
2.学古诗《村居》，让学生改写。
3.实践活动：了解你家乡的.一款产品。
4.参观一个地方，指导观察方法。
5.学生准备一些反映自己个性的照片。
五、作业的教学进度：
第一周：写一段话，用一些成语。
第二周：在中国介绍一个民族。
第三周：谈寒假生活。
第四周：改写《宿新市徐公店》。
第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。
第六周：改写《村居》。
第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。
第八周：读《真情的回报》有感。
第九周：看图写话。
第十周：说说三味书屋的陈设。
第十二周：现场目击报告。
第十三周：“我写我”练习。
第十四周：学采访。
第十五周：介绍家乡的一种产品。
第十六周：畅想未来。
第十七周：参观记或旅游记。
第十八周：毕业赠言。
第十九周：以《话别——写给---》为题写一篇习作
少儿作文教学计划 篇9
一、课程标准中“五六年级学段的作文教学阶段目标”：
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
方法：
一、教学生学会积累
（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。
第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。生活中的许多小事皆是很好的`写作素材，教师要抓住这些细节进行训练，记录时抓住细节，把握人、事、物、景的特征，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累：第一要善思。第二要辑录。
二、教学生学会观察一要多看，二要多练。
（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”：把每天看到的，思索的，随时记下来，才不会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西就会被珍藏。
（三）观察尤其要注意持之以恒：要将观察生活、思索生活贯穿于生活的每一天，这样才会写出妙文佳作来。
三、训练学生练笔
每周定期选取恰当的、能激发学生兴趣且具有教育意义的题材，训练学生写作。定期选读优秀学生习作进行欣赏评析，对作文优秀、进步较大的学生实施精神或物质奖励，促使其对作文产生兴趣。同时鼓励学有能力的学生利用博客阵地经营好自己的博园，养成随想随动笔记录的好习惯。
少儿作文教学计划 篇10
一、学情分析：
二年级语文教学总目标中，还未涉及到具体的习作要求，对于“口语交际”以及写一写的训练，本学期习作重点要求学生做到对“写文章”感兴趣，能把看到的、想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，了解作文的格式，为三年级作文打好基础。做到内容具体、感情真实，有一定的条理，语句通顺。注意不写错别字，并能根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学语文的目的就是“会使用”，能把读、说、写结合起来，潜移默化地解决学生作文难的问题。因此，平时的语文教学中，有意识地渗透习作方面的知识，并进行大量的习作训练，提高学生的习作兴趣和作文水平。
二、教学目标：
1.读写结合，以说促写，将阅读教学、口语交际和习作教学紧密结合起来。
2.要充分运用好读书笔记，积累好词好句，能用学过的部分句子和词语。
3.观察事物能抓住重点，并适当展开想象，初步养成观察周围事物的习惯，练习按要求或自拟题目写话，能有中心、有真情实感的简单的文章。
4．写话习作时要突出重点训练项目的训练，尤其要注意引导学生从生活中选材，说真话，叙真事，表真情。
三、教学内容分析：
从《语文课程标准》第一学段“口语交际”的6个教学目标来看，本册口语交际着重在以下4个方面：①清楚明白的讲述能力；②认真倾听的习惯；③主动交流的意识；④自然大方、礼貌、自信的态度。要实现以上目标，主要还依靠教材来完成。在本册教材中安排了口语交际“话题”8个内容丰富，形式鲜活，创作的空间很大，怎样让教材“物尽其用”，更好地落实口语交际教学的目标。首先这8个话题可以分为三类：
1.讲述类：《春天里的发现》、《看图编故事》
2.介绍类：《夸家乡》、《我们的小制作》、《身边的科学》《奇妙的动物世界》
3.交流类：《伸出我们的双手》、《大家都来帮帮他》
讲述类的二个话题：《春天里的发现》、《看图编故事》是为了落实“标准中，能简要地讲述自己感兴趣的见闻”。《春天里的发现》安排在第一单元，恰逢春季，因此，
学生可以由家长带着到公园里、郊外踏青，带着观察的任务去聆听春的呼吸，春的脚步，可以用笔捕捉新的发现，用相机留住春天生机勃勃的景象，还可以用笔画下、记录下自己的惊喜。学生有备而来，那么交流起来就不难了。《看图编故事》的话题是关于“自我保护”的，交际的关键是引导学生看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。介绍类的四个话题：《夸家乡》、《我们的小制作》、《身边的科学》、《奇妙的动物世界》。这四个话题都是贴近学生生活，便于学生向别人介绍自己感兴趣的事物，并且乐于与人交流。本学期要求学会作文书写的为讲述类和介绍类文章，要求学生把自己或同学在口语交际的内容加以综述，用自己的'话描述下来。
四、教学内容
《夸家乡》
让学生走出教室，通过观察、访问、调查，更可以在父母的陪同下在我们东平多走多看，进一步了解家乡，赞美家乡。把自己的见闻写下来。
通过学生写作，让学生了解家乡，培养爱家乡的情感。
《奇妙的动物世界》 阅读有关动物知识的书籍，写一写自己熟悉的一种动物。可以描写它可爱的样子，可以写它的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来
培养喜爱、爱护动物的情感，了解动物的兴趣。
《看图编故事》 看清图画和理解题意，根据图画内容，选择合理的想法，合作交流续编故事，通过故事，让学生明白自我保护的重要性。 通过图与话结合的方式，培养学生的习作兴趣。
《我的打算或收获》 这次的习作分两个部分：为自己这学期的收获或暑假里的打算，让学生自己通过讨论，书写自己的想法，获与学会做计划。
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