音乐水乡教案（推荐二篇）。

作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的公开课《水乡歌》的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐水乡教案 篇1

教学目标：

1、知识目标：理解“飘”等字词在文中的意思。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、情感目标：感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：

指导朗读课文。

教学难点：

体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

教学过程：

一、谈话导入，进入情境

1、旧知回顾

2、谈话导入，进入情境，引入学习。

【设计意图：切入主题，激发兴趣。】

二、品读课文，内化积累

（一）第一节：水多

1、学生自读课文

2、交流读懂了什么？

3、图文对照，读一读、想一想，说一说

相机理解“荡”字

4、指导背诵

【设计意图：通过自读自悟，看看学生理解到什么程度；通过读等形式，理解“荡”字，从而感受水乡的美；尊重学生的差异，渗透背书方法的指导。】

（二）第二节：船多

1、生自读这一小节。

2、交流

3、通过理解“船多”“飘”来理解水乡人民的勤劳。

4、指导朗读

【设计意图：根据低年级儿童的心理特征，营造有活力的课堂，为学生的理解服务，为教学服务。】

（三）第三节：歌多

1、质疑

2、引导解疑

3、体会朗读，读中体会

（四）全文回顾，感情升华

1、小结

2、朗读或者背诵全文

【设计意图：加深对水乡风光和水乡人民的美好生活的.感受。同时，师生轮读，气氛融洽，增加了快乐读书的体验，在愉快中完成了“水乡之旅”。】

三、搭建平台，能力迁移

1、激发写诗歌的兴趣

2、编写《柳州歌》（可灵活处理，如果学生一下子说不好，可以作为作业，鼓励学生通过阅读课外书、上网、去图书馆、访问等途径调查了解家乡的特点。）

【设计意图：学习与生活相结合，引导学生留意自己的生活，认真的观察，通过仿照所学诗歌的形式，激发学生热爱自己家乡的情感。同时根据学生的现有认知水平和生活经验调控教学，体现教师为学生服务的教学思想。】

四、课后延伸，自主作业

你还想用什么形式把对家乡的热爱表达出来？今天小朋友自己给自己留作业，用自己喜欢的方式完成作业。（诗歌、画画、收集资料、写日记……）

【设计意图：学生自己给自己留作业，用自己喜欢的方式完成作业。突显学生是学习的主人这一理念。】

音乐水乡教案 篇2

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗诵课文。

教学难点：

体验水乡的美，感受水乡人们的勤劳以及生活的幸福。

教具准备：

1、教学挂图。

2、生字词卡片。

教学时间：

两课时

教学过程：

第二课时

一、复习检查

１、出示卡片：

水乡处处荡清波

白帆片片飘满河

（写“白帆”的卡片折成帆的形状，让学生猜，提高学生兴趣，加深学生的印象。）

２、通过上节课的学习，水乡给你留下了什么印象？（水乡美水多船多歌多）（师板书）

二、品读课文

1、学习第一小节

ａ、你们觉得水乡怎么样？（水多）

是啊，水乡的水多，水美，让我们去欣赏水乡的水吧！请小朋友用自己喜欢的方式读读这一节。（生读）

ｂ、谁来读给大家听？其他同学认真听，他读正确了吗？（指名读）

你们觉得他读得怎么样？（师生评价）

ｃ、水乡的水真的很多吗？你从哪些词语能看出来，拿出笔来划一划。

（师板书：千、万、一个连一个、处处）

从这些词语我们能感受到水真的很多，请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象，你都看到了什么？（师范读）

（我看到池塘一个连一个，我看到水乡的水被风一吹，荡起了波纹、我看到了水乡的水很清，水里还有许多鱼儿在游来游去……）

ｄ、看到如此多，如此美的水，你们最想去干什么？

（我想到河里去玩水，我想到池塘里去捉小鱼……）

假如你就是水乡的人，你用这些水来做些什么事情呢？

（养鱼、虾、种菱藕、栽水稻……）

是啊，水乡的水多有这么多用处，怪不得人们把江南水乡又称为“鱼米之乡”呢！（师板书：鱼米之乡）

ｅ、水乡的.水这么多，这么美，小朋友这么喜欢水乡的水，我们能把它读好吗？（指名读）

（对，就这么读，谁还能读得更美些？谁能把小河、池塘读得再多些。）

2、学习第二小节

ａ、水乡的水多，船也多，船是水乡的重要的交通工具，现在我们就去欣赏水乡的船吧！

请同学们自由读。（生自由读）

ｂ、老师这儿有几个词，它们是“船”、“驳”、“帆”，请同学把它贴到挂图上。（师出示挂图）

（生上台贴）

你来说一说驳船用来干什么的？

（驳船是用来装货或拉乘客的。）（师：说的真好）

ｃ、这一小节有一个比喻句，不知你们发现了没有？（白帆片片像云朵）把白帆看作云朵，它们有什么相似点（颜色、形状有点像）

老师这儿有几个小题目：松树的叶子像（），（）蝴蝶在飞舞，天上的云有时像（），有时像（）。

ｄ、请你把第二小节读给你的同桌听，问问他从你的朗读中感受到了什么？请生读，其他同学谈谈听的体会。（听出了船很多，船也很美……）让我们一起来读这一小节。（师生齐读）hc179.coM

ｅ、这么多船在干什么呢？（逮鱼、虾、采菱藕……）

水乡的人在忙着逮鱼、抓虾、采菱藕，他们真的很勤劳啊！（师板书：人民勤劳）

ｆ、请同学把一、二小节连起来读一读。

3、学习第三小节

ａ、水乡船很多，船上的人们不由得唱起动听的渔歌，让我们一起来读第三小节。

ｂ、读完这一小节，你们有什么问题要问吗？

（歌为什么要装在箩里呢？水乡的新生活里什么样的？……）

那你们小组讨论一下这些问题。（小组讨论）

指名生说，师补充。

（水乡的鱼虾多，渔民们抓到很多鱼虾，看到这么多的鱼虾，渔民们很高兴，一边装鱼虾一边唱歌，歌声随着鱼虾一起装进箩里，所以说“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩”。）

水乡的新生活是什么样的？（师指导看图）（江南水乡有很多楼房，环境也很美，交通也便利了，通讯也发达了……）（师板书：生活幸福）

ｃ、水乡人民生活水平提高了，水乡人民生活的很快乐，能通过你们的朗读把这种感受表达出来吗？（指名生读）

三、指导背诵

这么美的诗歌，让我们一起来记住它。

１、让我们用一问一答的形式再来美美地读一读。

ａ、老师问，学生答。

ｂ、男生问，女生答。

ｃ、女生问，男生答。

２、看板书，让我们一起来背诵课文。

四、拓展延伸

1、出示题目

乡村什么多？（）城市什么多？（）校园什么多？（）

天上什么多？（）

2、你可以当一回小诗人，写一写江南水乡。

（师示范：水乡什么多？鱼虾多。千条鱼，万只虾，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。）

生写，并上台朗诵。（师可以适时点拨，要求不要太高，以鼓励为主。）

五、自主作业

１、收集一首歌颂幸福生活的诗歌。

２、写一首有关家乡的小诗。

（两题选其中自己喜欢的一题即可）

板书设计

水乡歌

水多鱼米之乡

水乡美船多人民勤劳

歌多生活幸福

设计理念：

《水乡歌》是一首诗歌。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。全诗共三小节，每一个小节的字数相等，结构相似，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。

诗歌的语言活泼清新，字里行间洋溢着浓郁的江南风情，歌咏了水乡秀丽的风光和幸福美好的新生活。此诗的教学不仅能激发学生热爱大自然的感情，更能激发他们热爱家乡的感情。

为了让学生更好地领悟诗歌的意境美以及深厚的内容，为了让学生在潜移默化中接受爱家乡的教育，我在组织教学时，利用教学挂图创设情景，在教学中注重情感的渲染，让学生在反复朗读中感悟，让学生体会诗歌的美好意境，最后让学生仿写并加以运用。我在指导学生诵读时，采用问答的形式激发学生的兴趣。

教学反思：

《水乡歌》是一首诗歌，诗歌以轻快明朗的笔调，抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾画出一幅鲜明、美丽的水乡风光图，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。

教学本文时，我从整体入手。先请学生自由读文，说说知道了些什么。为了更好的学习这首诗，在第一课时，我引导学生图文结合，认识和理解“河”“渠”“驳”“箩”等词语。我又采用一问一答的形式带领学生把课文读通读顺。在教学第二课时，我引导学生逐节学习，并加以拓展延伸，让学生感受水乡的美，体会水乡人民的勤劳以及生活的幸福。学生学的很积极，发言很踊跃。