梅香正浓读后感（热门2篇）。

当细细地品读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，记录下来很重要哦，一起来写2篇读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《梅香正浓》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

梅香正浓读后感 篇1

在本节课上，我充分地相信学生，让他们畅所欲言，说出自己内心真实的感受， 使他们对文章的主题有了深刻的认识。

其次，教学目标的生成化又是我着重加以考虑的。怎样才能使课堂上的学生不仅仅是根据教师所设计的教学思路前进，而是能够通过一些点的设计让学生的思维发生碰撞，生成一些新的认识与思考呢？我设计了这样的问题情境“史可法有没有其他的选择？对于这样一个昏庸的朝廷，他这么做有价值吗？他的举动根源何在？”这些问题的设置，不仅会激发学生的兴趣，而且通过研讨使学生更加能够品味到史可法身上所体现出来的民族气节与浩然正气。这就将史可法的精神提升到了一个新的高度，学生也从这种动态生成中明白了一些做人的道理。

第三，师生关系的和谐化与教学评价 。要让学生喜欢你的课首先先要学生喜欢你的人，因此在上课之初，教师要与学生通过略带幽默的谈话进行交流沟通，不仅消除了学生的`紧张心理，同时也拉近了师生之间的距离。

在教学进程中，教者要对学生进行评价。而评价又会使学生学习的兴奋度持续高涨，比如“你的朗读真是太棒了，不仅感动了你自己，而且也深深感动了在座的每个人”“如果再好好组织一下语言，我想你的回答就完美了”“我真为有你这样的学生而感到骄傲”……但评价不一定都是唱赞歌，适当的否定会更加促进学生的学习兴致，从而使之更为投入。

梅香正浓读后感 篇2

我昨天夜里看了梅香正浓这篇文章后深有感触。

作者在一个偶然的机会登上梅花岭，想起史可法将军为救国于危忘之时舍生取义，以身殉国的故事，感概民族英雄与民族败类……

每年当我们民族处于危忘之秋，旦夕之时，一些有志之士为挽救国舍生忘死，甘愿抛头颅洒热血，他们虽然在救国途中失去了宝贵的生命，但他们却永远名垂青史，流芳百世。

但在有志之士精忠报国之时，还会出现另一种人，他们寡廉鲜耻，甘愿做侵略者的狗腿子，助纠为虐，残害同胞，卖身求荣。虽然他们在侵略者的脚下能威风十足，苟活几日，但他们永远都只能在人民的唾骂及正义者的批判上活着，他们遗臭万年。

梅花不在此时开，但一股“香气”仍飘荡在人间，啊！原来梅香正是千万个有志之士的品质呀！

我以后也要像梅花一样，“品在梅花香在骨”，为祖国描绘更加美好的蓝图。