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个性化方案

发布时间:2025-01-24

个性化方案(通用十篇)。

为有力保证事情或工作开展的水平质量,往往需要预先进行方案制定工作,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。怎样写方案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的个性化健康服务方案,欢迎大家分享。

个性化方案 篇1

【辅导背景】

当今世界,科技飞速发展,社会变化日新月异,我们每个人都会感受到压力。研究表明,人必须有适当的压力才能调动身体的各项机能,才能更好地适应自然和人类社会。没有压力就会觉得空虚,进而产生更严重的心理危机,然而压力过大往往会使人感到恐惧、无助和无力,突如其来的过大压力和持续不断的小压力可能会使肌体和心理调节失常。

高中生面临紧张的学习、异性交往问题和升学择业的困惑等压力源,而高中生面对压力时的心理准备不足,抗压力比较弱,也没有较好的调试压力的相关技能,因此及时地引导他们学会面对心理压力并掌握减除压力的方法,对他们今后的人生发展具有极其重要的作用。

本课通过故事启发、案例分析、心理游戏活动让学生认识到适度的压力有利人的可持续发展,掌握调节压力的方法将会受益终身。[泡泡演讲稿 wj62.com]

【辅导目标】

1、认识到适度的压力有利于人的可持续发展。

2、学会找出压力源。

3、学会调试压力的方法,使压力和能力相协调。

【重点难点】

让学生认识到适度的压力有利于人的可持续发展,掌握调试压力的方法。

【适用学生】高三年级学生

【辅导准备】

多媒体课件,将全班分组(每组6人左右)

若干瓶矿泉水(可用自来水代替)。

【辅导课时】1课时

【辅导过程】

一、导入:

教师提问:同学们,这瓶矿泉水你能手臂伸直拿多久?(教师手持一瓶矿泉水)

学生回答。

师:小小的一瓶水,拿一分钟肯定没有问题;拿一个小时,你的手可能有些酸;拿一天呢?你是不是还受得了?

这瓶水这就像我们承受的压力一样,如果你一直把它放在身上,最后你肯定会觉得压力越来越重,无法承担。我们可以将这瓶水放下,或者少拿一会儿,也就是说,我们要学会缓解压力,那么,我们该如何缓解压力呢?今天这节课我们就一起来探索如何缓解压力--压力管理。

二、故事启发

师:老师给同学们带来了两个故事,大家认真思考一下,看看对你有什么启发?

1、“鲶鱼效应”

西班牙人爱吃沙丁鱼,但沙丁鱼非常娇贵,极不适应离开大海后的环境。当渔民们把刚捕捞上来的沙丁鱼放入鱼槽运回码头后,用不了多久沙丁鱼就会死去。而死掉的沙丁鱼味道不好销量也差,倘若抵港时沙丁鱼还存活着,卖价就要比死鱼高出若干倍。为延长沙丁鱼的存活期,渔民想方设法让鱼活着到达港口。后来,渔民想出一个法子,将沙丁鱼的天敌——几条鲶鱼放在运输容器里。因为鲶鱼是食肉鱼,放进鱼槽后,鲶鱼便会四处游动寻找小鱼吃。为了躲避天敌的吞食,沙丁鱼自然加速游动,从而保持了旺盛的生命力。如此一来,沙丁鱼就一条条活蹦乱跳地运到渔港。这在经济学上被称作“鲶鱼效应”。

大家听了这个故事,有什么感受?

学生分享自己的感受。

教师小结:适当的压力会转化为动力。当压力存在时,为了更好地生存发展下去,人们必然会更用功,而越用功,跑得就越快。适当的竞争犹如催化剂,可以最大限度地激发人们体内的潜力。

2、一所普通高中女生小芳,高一两次考试都不是很理想,成绩下降比较明显。她心里非常着急,她的目标是考上重点大学,不辜负父母的期望,回家做作业时,往往做到晚上2点,因为她知道她以前的同学(省重点高中)晚上都是学习到深夜1点,所以她要比她同学更努力,才能赶上她同学,然而,事与愿违,小芳第二天上课时没精打采,影响了学习效率和做作业的效率,心里更加着急。有一门课程,是她最好的,结果考砸了,她很伤心。甚至不想上学了,认为自己很笨。她感到自己越来越没有信心,未来没有光明。

大家听了这个故事,又有什么感受呢?

学生分享感受。

教师小结:过度的压力不利于人的发展,我们需要学会调节压力。

三、案例分析

下面我们来看四个案例,看看这几位同学的心理是否有压力,请说出他们所受压力的症状和产生压力的原因。

1、刘智本来是活波开朗的,但近来同学们发现他整天无精打采,不与同学说话,上课注意力不集中,容易生气,有时会一个人趴在桌上哭泣。后来大家才知道,刘智的父母最近闹离婚,刘智只能选择跟父母中的一方生活,必须重新组建新的家庭,而他希望父母能够复婚,不愿意跟继父或继母一块生活。

刘智心理是否有压力:

□是

□否

压力症状是:上课注意力不集中、易怒、情绪低落

压力来自:父母离婚(突发事件)

2、王飞飞今年高三,他的目标是考入重点大学,因此学习非常用功,每天晚上学习到凌晨1点,可是近来他发现自己记忆力下降,好多刚学会的知识一下就忘了,新的知识点又很难记住,上课注意力也很难集中,最近的考试成绩下降得厉害,他很自责。

王飞飞心理是否有压力:

□是

□否

压力症状是:健忘、注意力难集中

压力来自:升学考试

3、肖仁淑最近不想上学,感觉班上的同学都不好相处,她们班同学都不想跟她坐在一起,也不想跟她玩,因为她们说肖仁淑身上有股难闻的气味,还有人嘲笑她,就连平时跟她最亲近的同学在闹矛盾时也会嘲笑她,这让她很伤心。

肖仁淑心里是否有压力:

□是

□否

压力症状是:厌学、伤心

压力来自:同学关系不好

4、王小芬很少和同学说话,有些好几年的同班同学都没有说过一句话。害怕与人接触,觉得自己什么也比不上别人,老是担心别人会瞧不起自己,总是封闭自己,独来独往。因为回避与他人接触,几乎没有什么朋友,每天几乎都是孤独中度日。她特别羡慕那些能说会道的同学,特希望自己能多些好朋友。

王小芬心里是否有压力:

□是

□否

压力症状是:

担心、恐惧、孤独

压力来自:自我评价过低

当一个人感到有压力时,搞清楚压力的来源是非常重要的,有时候当你搞清了压力的来源也就解决了问题。

四、心理游戏:一瓶矿泉水的接力——积极思维

师:我们找到了压力来源,又该如何去调适心理压力呢?下面,我们先来做个心理游戏,或许你会从中找到很多答案和感受。

游戏规则:六人一组,依次传递一瓶矿泉水,拿矿泉水的同学扮演凡人,矿泉水左边的同学扮演天使,矿泉水右边的同学扮演恶魔,大家轮流扮演。担任凡人者说出让自己觉得有压力的事件;恶魔要让凡人压力更大,说出使凡人压力更大的话;天使则要帮助凡人解除压力,说出使凡人压力变小的话。每次由天使先说30秒,然后恶魔说30秒,直到每个人分别扮演过三个角色为止。

小组讨论:

说说你刚刚扮演不同角色时的感受。在游戏中你感受到自己的压力变化了吗?为什么?

扮演凡人时,面对天使和恶魔说的话,你的感受如何?从这个游戏中你能想到一些什么?

每个小组派代表分享。

师:刚才的分享让我们感受到,在我们承受比较大的压力时,难受、紧张甚至焦虑等负面情绪就会出现;当恶魔说话时,不舒服的感觉就会更强烈;而当天使说话时,相对来说,会让你感到舒服、放松。其实缓解压力的方法有很多,有一种方法就是多听听自己的天使说话,让恶魔闭嘴。那我们怎么做自己的天使呢?

做自己的天使:积极的思维方式。

师:大家想想看你们刚才在扮演天使时,都说了些什么话?这些话或观点有什么特点呢?学生自由发言,教师适当引导和补充。

教师小结:改变原有不合理的想法;以一种不同的思维方式思考;肯定自己,接纳自己,相信自己;幽默,开怀大笑;……

师:其实这些就是解决压力的积极思维方式,希望大家遇到压力时多用用,每个人都做缓解自己压力的天使!

五、解决问题

师:我们都希望自己是压力管理中的天使,下面我们就来帮帮前面案例中同学管理压力。让我们一起来讨论如何调节他们的.压力。通过小组分享,找出一些解决办法:

1、有合理的作息时间和学习计划。

2、调整目标,使目标与自己的能力相协调。

3、运用积极的自我暗示,培养积极的心态。

4、适当的运动:每天抽时间做适量的运动,如散步、打篮球、踢足球等。

5、睡眠减压:养成午休的习惯,保证旺盛的精力,劳逸结合。

6、食物减压:吃自己喜欢吃的东西或者其他一些补脑食品。

7、完善自己的社会支持系统:在学习之余,可以多和家人、朋友在一起。

8、学习一些缓解压力的小方法:如呼吸练习。

六、总结:

师:有位心理学家曾形象的说,压力就像一根小提琴弦,没有压力,就不会产生音乐。但是,如果琴弦绷得太紧,就会断掉。因此我们每个人都要学会管理压力,将压力控制在适当的水平,使压力的程度与你的能力相协调。通过这节课的学习,相信同学们都找到了适合自己调节压力的方法,希望同学们今后都能调节好自己遇到的压力,过充实而美满的生活。

个性化方案 篇2

一、精品班辅导流程

1、全面分析学生学科漏洞,制定辅导计划;

2、学习管理师(班主任)全程跟踪,督促辅导老师给孩子制定学习计划,全程

监督计划实施进度以及效率、效果。教会孩子自主制定科学的、合适自己的学习计划;

3、帮助孩子形成好的学习习惯,鼓励手脑并用,及时做好高质量的错题总结,查缺补漏;

4、明确学习目标,对自己的知识弱项进行重点练习,提高学习效率;

5、陪读老师跟踪陪读,辅助孩子进行课后知识的消化;督促完成每天授课老师布置的高考题目;

6、定期测试,让家长看到孩子成绩逐步提高,同时及时发现问题,进行针对性辅导。必须有效利用时间。

二、周末同步辅导(初一年级~初二年级):

语文:基础、阅读、作文

数学:基础,拔高

英语:词汇、语法

其他科目:出现学科问题可以由教务班主任针对性给孩子进行选派老师进行辅导;期中期末考前,可以由相应科目一线在职老师进行串讲复习,让孩子在考试中取得好成绩。

三、假期衔接辅导(初一年级~初二年级):

暑假:根据各学科的现状做合理课时计划,以查缺补漏为主,同时做初二上学期各科知识的衔接,具体的课时计划根据孩子各科的现状做。好好利用暑假查缺补漏,一对一有针对性的`给孩子辅导,从而使孩子很轻松的在初二上学期跟课。

寒假:有针对性的查缺补漏,把各科的学科漏洞补上,同时做初二下学期的知识衔接,并有针对性的侧重地理和生物,同时让孩子接触到中考题,进入中考的状态。这样可以有针对性的把孩子的学科漏洞补上,同时有针对性的侧重学业水平测试的科目,是整体成绩得到提升。

个性化方案 篇3

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人、育人为本,注重师生心理和谐健康,加强人文关怀和心理疏导,根据学生生理、心理发展特点和规律,强化心理素质和健全人格训练,促进学生身心全面协调发展,培养身心健康、德智体美劳全面发展以及具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

二、工作原则

(一)统一阵地建设,统筹专业支撑。因地制宜,分类规划,按照统一的标准建设学校心理辅导室等心理健康教育阵地,依托心理健康教育专业化机构或组织,统筹聚合区域内心理健康专业资源,着力解决心理健康教育专业资源缺乏的问题。

(二)统一准入机制,统筹师资配备。构建标准统一的心理健康教育师资、机构准入机制,统筹心理健康教育教师配备和管理方式,实现心理健康教育教师“县管片用”,着力解决师资引不进、留不住的问题。

(三)统一工作模式,统筹人员培训。建立健全统一完善的心理健康教育工作模式,分层级统筹开展心理健康教育教师培训,以点带面,以少带多,着力解决心理健康教育教师专业能力不足的问题。

(四)统一筛查标准,统筹教育科研。按照统一的检测机构、检测程序、标准尺度、质量要求开展师生心理健康筛查,并分区域建档管理。统筹组织心理健康教育科研活动,构建以研促学、以学促教的立体网状教研工作体系,着力解决心理健康教育科研水平不均衡的问题。

三、工作目标

不断完善学校心理健康管理工作机制,形成工作合力,提升师生心理健康问题发现、教育、引导、诊治能力。帮助师生提高自主自助和自我调节能力,增强调控情绪、承受挫折、适应环境能力,培养健全的人格和良好的心理品质。对存在心理困扰或心理问题的师生,进行科学有效的心理辅导,及时给予必要的危机干预措施,提高心理健康水平,有效防范学校师生因心理健康问题引发极端事件。

四、工作措施

(一)构建一个融合贯通的平台体系。

1.建立心理健康教育中心。市、县两级分别建立心理健康教育中心,统筹负责辖区心理健康教育工作,定期对辖区学校、乡镇开展心理健康业务指导、师资培训等,常态化开展心理健康知识宣传普及和专业心理咨询等服务。20xx年底前市、县两级全部建成心理健康教育中心。〔责任单位:各县(市、区)人民政府、达州高新区管委会、达州东部经开区管委会、市教育局,市财政局、市卫生健康委。逗号前为牵头单位,下同。各县(市、区)人民政府、达州高新区管委会、达州东部经开区管委会以下简称各县(市、区)人民政府(管委会)〕

2.搭建基层心理服务平台。做好两项改革“后半篇”文章,以县域片区划分为基础,依托片区中心学校设立心理咨询室或社会工作室,设置心理健康教育教师专职岗位2—3个,统筹用于片区开展工作,为有需求的师生和居民提供心理健康教育、答疑释惑、心理咨询等服务。〔责任单位:各县(市、区)人民政府(管委会)、市教育局,市民政局、市财政局〕

3.建设学校心理辅导室。鼓励在达高等院校建立相对独立的心理健康教育与咨询机构、院(系)二级心理辅导站。中小学校根据学生规模,利用三年时间分类建设标准心理辅导室,并配备相应的心理健康教育教师,20xx年底前每个县域片区选择一所中心学校建成心理辅导室,2024年底前实现全市中小学校心理辅导室建设全覆盖。学生在校期间心理辅导室每天定时向师生开放,严格遵守职业伦理规范,开展心理辅导工作,认真建好并妥善保存学生成长信息记录、个别辅导记录、测评资料、录音录像等心理健康辅导档案。〔责任单位:各县(市、区)人民政府(管委会)、市教育局,市财政局、市人力资源社会保障局〕

4.发挥社会心理服务机构作用。创新和完善心理健康服务提供方式,采取政府购买服务等方式引进优质社会心理服务专业机构,协助指导市、县两级心理健康教育中心和学校开展心理健康服务。充分利用四川文理学院等高校优质心理健康教育资源,定期开展“心理健康教育专家进校园”活动,开设“心理健康教育专家工作室”和“心理大课堂”专题讲座,开展学生心理辅导实践研讨、教学研究、教育科研、课程建设、教师培训、专业督导等活动。〔责任单位:市教育局,各县(市、区)人民政府(管委会)、市财政局、市卫生健康委〕

(二)打造一支优质专业的师资队伍。

1.配齐建强骨干心理健康教育教师队伍。统一心理健康教育教师入职标准,通过外部招引、内部挖潜培养、现有其他学科教师转岗等方式,逐步配齐建强学校心理健康教育教师队伍。在达高等院校按师生比不低于1:4000比例配置专职心理健康教育教师,且至少配备2名;每所中小学校至少配备1名专职心理健康教育教师。健全中小学心理健康教育教师职务(职称)评聘办法,制订相应专业技术职务(职称)评价标准,落实好心理健康教育教师职务(职称)评聘工作。建立健全心理健康教育教师激励机制,确保专职心理健康教育教师享受班主任(辅导员)同等待遇,兼职心理健康教育教师的工作量要在学校年终绩效考评中予以充分体现。(责任单位:市教育局,市人力资源社会保障局)

2.加强心理健康教育教师队伍培训。将心理健康教育教师培训纳入教师培训总体计划,分期分批对心理健康教育教师进行培训,切实提高专(兼)职心理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。市级教育行政部门负责全市学校专职心理健康教育教师的培养培训,每年至少全覆盖培训1次;各地教育行政部门负责本辖区学校兼职心理健康教育教师的培养培训,至少每3年全覆盖培训1次。在中小学校长、班主任和学科教师的各类培训中增加心理健康教育培训内容,各学校每学期至少举办1期心理健康教育校本培训,提高教师心理健康教育知识水平和应用水平。(责任单位:市教育局,市财政局)

3.加强教育科研引领。市、县两级教育科研机构要配备专职心理健康教育教研员,分学段健全小学、初中、高中心理健康教育教研制度,常态化开展心理健康教育教研活动。每学期至少组织1次心理健康教育公开课或观摩课,每年至少组织1次全市心理健康教育赛课活动,定期开展中小学心理健康教育学术交流和教研活动,提升教师开展心理健康教育能力。建立心理健康教育专家资源库,加快推进心理健康教育名师工作室建设,发挥学科带头人的教育科研引领作用。鼓励中小学教师、班主任开展心理健康教育专题研究,评选推广应用心理健康教育优秀成果。(责任单位:市教育局,市人力资源社会保障局)

(三)固化一套标准统一的工作模式。

1.全面开展师生心理健康测评。市、县两级教育行政部门依托心理健康教育中心或按统一标准选择相关专业机构,分别负责组织市本级和本辖区内小学高年级、初中、高中阶段学校师生每学年开展1次全覆盖心理健康测评。指导学校科学运用心理健康测评结果,建立“一生一策”心理健康档案,分级分类做好心理健康教育,做到心理健康问题师生精准识别、及时干预、处理得当。将可能存在严重和高危心理健康问题学生相关情况录入四川省中小学生心理健康档案台账管理系统,实现线上管理、线下跟踪、动态监控。在达高等院校每年在新生入校后适时开展全覆盖心理健康测评,并对测评结果进行科学分析和合理应用。〔责任单位:各县(市、区)人民政府(管委会)、市教育局,市财政局、市卫生健康委〕

2.开足开齐心理健康课时。发挥课堂教学主渠道作用,义务教育阶段在四川省义务教育地方课程《生命生态安全》中安排心理健康专题教育活动,高中阶段在校本课程或者选修课程中安排心理健康专题教育活动,保证每班每两周至少1课时,每学期不少于9课时。在达高等院校要落实教育部《大学生心理健康教育》必修课课程2学分、32—36学时要求。鼓励各学校开展各具特色的心理健康选修课程,在市、县两级教研部门的指导下开发心理健康教育校本教材。各学校团组织、少工委要常态化开展心理健康教育和生命教育主题团(队)课。(责任单位:市教育局,团市委)

3.加强学校法治教育。学校课堂教学要增加法治教育内容。学校要主动与属地公安机关、人民法院、人民检察院加强联系,每学期至少联合开展1次全校性的法治宣传教育活动,教育学生养成自我保护意识,掌握自我保护方法,培养正确世界观、人生观、价值观,树立珍爱生命、敬畏生命的`理念。(责任单位:市教育局,市中级人民法院、市人民检察院、市公安局、市司法局)

4.强化重点对象关注处理。加强各方协作配合和信息共享,运用大数据手段,加大对心理健康问题学生、问题家庭学生、留守学生三类人群动态排查掌握,重点了解和关注有精神病史学生的心理健康状况,及时上报和梳理汇总。对有心理危机的师生建立预防、预警、干预机制,实行“一对一”“多对一”跟踪防控管理,有针对性地开展生命教育、心理疏导和志愿服务,降低师生心理危机事件发生率。超出心理健康教育工作范围的,及时转介到专业机构或医疗机构。(责任单位:市教育局,市卫生健康委、市妇联)

5.制订完善应急预案。加强放假前后、考试前后、开学前后及毕业生离校前等重点时段心理辅导工作,特别是针对有家庭变故大、没有考上理想学校、没有找到工作等情况并存在心理健康问题的学生,不定期开展沟通交流,做好思想引导。制定完善学校心理问题学生突发事件应急预案,学生因心理问题发生意外事件后,学校要立即启动应急预案,并在当地教育、公安等部门指导下核实情况、及时处理,加强对其他学生的教育和辅导,严防事态扩大或者发生次生心理伤害。(责任单位:市教育局,市公安局)

(四)创建一种各方协同的共育机制。

1.建好留守儿童关爱阵地。积极统筹各方资源,加强未成年人保护机构、儿童福利机构、日间照料中心、寄宿制学校设施建设,利用现有公共服务设施开辟儿童托管服务和活动场所,充分发挥“儿童之家”“妇女之家”“童伴之家”等阵地作用。配备必要的电话、图书、电脑、益智玩具等硬件设施,满足留守儿童求学、休闲、健康玩耍的需要。深化实施“童伴计划”项目,严格落实“童伴妈妈”“六个一”工作职责,加强对“童伴妈妈”青少年心理健康教育培训指导,提升其工作能力和服务水平。〔责任单位:各县(市、区)人民政府(管委会)、市妇联,市教育局、市民政局、团市委〕

2.完善医疗机构服务体系。通过平安医院创建、等级医院评审等,推动综合医院普遍开设精神(心理)科,为有心理问题师生提供人文关怀、心理疏导等服务。精神卫生医疗机构要开设心理门诊,为师生患者提供药物治疗和心理治疗相结合的服务。基层医疗卫生机构和全科医院要大力开展心理健康宣传和服务工作,将儿童常见心理行为问题干预纳入儿童保健服务。建立精神卫生医疗机构对学校心理健康教育及心理危机干预的协作支持机制,为所在区域学校提供医疗帮助。(责任单位:市卫生健康委,市教育局)

3.推动家、医、教协调联动。将心理健康教育融入家庭教育指导,通过教师家访、家长学校交流等多种途径了解学生是否存在早期心理创伤、家庭重大变故、亲子关系紧张等情况。广泛宣传普及心理健康教育知识,提高家长预防和识别孩子心理行为问题的能力。班主任每学年对所在班级学生开展1次全覆盖家访,学校每学期面向家长至少开展1次公益性家庭教育指导服务和实践活动。加强《中华人民共和国家庭教育促进法》的宣传教育和贯彻落实,对家庭关系紧张的父母进行教育引导,帮助家长建立对孩子的合理预期和良好的亲子关系,营造和谐的家庭氛围。建立家庭、学校和医疗机构的转介渠道,对有严重心理疾病的师生,及时转入医疗机构治疗。医疗机构建立完善心理问题师生档案,主动加强与学校、家长联系,做好心理问题师生的收治和常规随访管理。(责任单位:市教育局,市司法局、市卫生健康委、市妇联)

(五)拓展一个全面发展的育人空间。

1.培育学生积极心理品质。严格落实“双减”政策,全面压减作业总量和时长,从严治理、全面规范校外培训行为,有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担。充分发挥体育、美育、劳动教育以及校园文化的重要作用,全方位促进学生心理健康发展。落实开齐开足开好体育课和美育课的刚性要求,积极推广中华传统体育项目,广泛开展普及性体育运动和丰富的艺术实践活动,结合各学段特点系统加强劳动教育,吸引学生积极参加各种健康向上的校园文化生活和学生社团活动,切实培养学生珍视生命、热爱生活的心理品质。(责任单位:市教育局,市民政局、市文体旅游局、市市场监管局、团市委)

2.丰富教育活动载体。将每年5月确定为“达州市学校心理健康教育宣传月”,把心理健康教育与班主任(辅导员)工作、班级团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合,充分利用网络等现代信息技术手段,开展形式多样的主题教育、文体娱乐、心理素质拓展等活动,增强心理健康教育吸引力和感染力。中小学校从小学四年级起每个班级要建立心理委员制度,设立男、女心理委员各1名,充分发挥朋辈帮扶作用,帮助纾解心理压力、提振学习信心。充分发挥群团组织作用,运用青年之家、青少年宫等开展青少年心理健康教育活动,形成做好学生心理健康教育工作的合力。(责任单位:市教育局,团市委、市妇联)

3.加强心理援助服务平台建设。依托市、县两级心理健康教育中心,开通心理援助热线和微信公众号,建设心理健康公益服务网站等,打造达州心理教育援助服务品牌。各学校设立心理咨询电子邮箱,组织专职心理健康教育教师进行答复,广泛利用微信、QQ等线上途径提供专业化心理咨询服务。用好12320公共卫生公益热线、12355青少年服务台,及时帮助解决师生心理问题。(责任单位:市教育局,市卫生健康委、团市委)

五、组织保障

(一)加强组织领导。市、县两级建立学校心理健康教育工作领导小组,统筹抓好区域内学校心理健康教育工作,进一步加强领导、明确任务、细化措施、整体推进,形成工作合力。

(二)落实经费保障。市、县两级财政部门要加大对心理健康教育工作、硬件项目建设等的经费投入,心理健康教育中心工作经费要纳入预算并根据实际需要逐年增加,学校心理辅导室建设、心理健康教育教师培训、学生心理健康测评等专项工作经费要按照实际需求足额保障,确保全市学校心理健康教育软硬件建设保质保量完成。

(三)压紧压实责任。各地各相关部门要把学校心理健康教育工作纳入督查督办重要内容,强化责任担当、信息共享、协同联动,分行业、分条块开展调研督导,及时发现问题,抓好整改落实,夯实工作基础,推动学校心理健康教育各项工作落实落地。

(四)强化宣传引导。各地各相关部门要充分发挥各类宣传媒体平台作用,积极组织开展心理健康教育工作宣传报道,引导社会力量更多关心关注师生心理健康,主动参与学校心理健康教育,营造良好氛围。要加强网络治理,管控不良信息网上传播,清理网络有害信息,防止对学生健康成长造成影响。

个性化方案 篇4

一、体检服务方案

根据成都大学教职工体检要求,结合近几年成都大学教职工在附属医院的体检情况,以及教职工对体检项目的反馈情况,附属医院体检中心在充分研究后,认真规划并设计20xx年成都大学教职工体检方案如下:

(一)体检安排方式

1、体检方式

1)在职教职工持身份证在学校规定时间内自行到附属医院体检中心体检

2)离退休教职工在约定时间内由离退处集中组织到附属医院体检中心体检

3)鉴于40岁以上人群出现疾病的风险升高,疾病侧重点会有不同,故20xx年的体检计划里面除了基本项目之外,在职职工40岁以上人群里面设置了备选项目套餐,教职工可以根据自己的情况选择备选套餐,使体检更加具有针对性。备选套餐可以提前选择好,在体检时进行登记。

2、体检流程

1)前台(持身份证)登记,登记后有专人引领进行体检

2)抽血、彩超(空腹项目)检查

3)吃早餐

4)餐后检查项目

5)结束体检,交指引单于导检台

6)体检结果有异常,达危急值,健康管理中心工作人员电话通知被检者进一步复查、就诊。

7)体检报告由体检人员自行领取或快递到指定地点。

(二)体检时间

1)建议在职教职工体检时间安排在7月份到8月份,避免影响教学工作

2)建议离退休教职工体检时间安排在9月份,具体时间由离退处与附属医院体检中心协商

(三)体检服务:

1)体检前服务:

①向教职工告知检前注意事项(体检的目的、意义、流程、日期、加选项检前注意事项等);

②做好体检时间安排;

2)体检中服务:

①体检科将安排专业导检人员全程导检,随时为参检客户提供帮助,确保体检客户的财产和人身安全;

②各科独立诊间、保证个人隐私;

③合理安排体检流程,确保高效、顺畅;

④现场医护人员解答客户在体检中的特殊需求(如健康咨询、临时加项目等等);

⑤提供免费营养早餐;

3)体检后服务:

①报告汇总:检后提供团检报告个性化分析以及汇总;

②健康关怀:以电话方式,提醒客户关注健康;

③绿色通道:为体检有重度阳性指标的教职工提供进一步诊断的建议以及服务;

④健康管理:对参检教职工提供相应的健康管理建议,专家现场答疑;

⑤团检报告制作:根据学校参检人员排名前10位的阳性指标,给予分析,并给出建议,制作专门的团检分析报告。

⑥报告解读:可安排专家团队专场体检报告解读、咨询及健康辅导。

⑦健康讲座:根据学校需要,提供检后健康讲座,促进教职工的健康意识。

二、体检前注意事项

1.体检前三天请保持正常饮食和充足的睡眠,勿吸烟饮酒,避免剧烈运动。

2.空腹进行采血和上腹部彩超检查,请在受检前禁食8-12小时,体检晨勿嚼口香糖。体检时间为早晨7:30-10:00(10点以后抽血可能影响体检结果)。

3.需作前列腺、子宫附件超声检查者,请当天晨起尽量不解小便或抽血后饮白开水使膀胱充盈,以便检查。

4.女性妇科检查及尿检应避开月经期。

5.怀孕、可疑受孕者请预先告知医护人员,禁止做放射线检查、直肠指检、腔内超声及妇科检查等。

6.孕前检查禁止做放射线检查。

7.妇科检查仅限于已婚女性,必须由当事人签字确认。

8.慢性病需长期服用药物者,请正常服用药物,以免造成疾病加重。

9.体检当天应避免穿戴有金属饰品及印花的`衣物(包括连衣裙和连裤袜),为了避免您的财物丢失请不要携带贵重物品参检。

10.CT、核磁共振、心血管检查等特殊检查项目等候时间较长,请耐心等待。

11.需做餐后2小时血糖者,请按要求进餐(即100g馒头,一杯白水)。从进食第一早餐开始计算时间,餐后2小时进行检测。已确诊糖尿病者:正常进食早餐,餐后2小时检测随机血糖。

12.体检过程中如有不适,请及时告知医护人员,暂停检查,待身体恢复正常后再继续检查。

13.体检过程中如有任何困难和疑问请与导检护士联系。

14.检查完毕,请及时将体检“指引单”交回服务台。

15.请您认真对待医生的建议,及时复查、随诊或进一步检查。

16.行动不便者请家属陪同参检。

三、健康管理服务方案(增值服务)

为了体现学校对职工的健康关爱,帮助学校掌握职工的健康状况,协助建立健康的生活及行为模式,附属医院体检科除了能提供完善的健康体检服务外,还可以提供优质的健康管理服务。

我院体检科的健康管理方案主要包括以下内容:

1)体检复查

在体检中若发现重度异常指标,体检科将第一时间电话或以其他方式联系本人或体检负责人,通知该职工到体检科复查,并做好记录和随访。如需要,可为其提供本院就医“绿色通道”。

2)体检报告及报告查询方式

①体检报告:所有体检项目的数据都会在体检报告中显示。我们将根据体检结果,将发现的异常指标在体检报告中逐条详细解释,包括异常指标的临床意义,日常生活中注意事项,及时是否需要进一步检查,并给予相关医学专家的临床建议。

②受检者在体检之后遇到任何问题需要进行健康咨询,均可采取电话咨询(咨询电话:xxx)、现场咨询、网络健康管理等方式,我院体检科将提供热情服务。

3)网络健康管理

参检人员可以通过关注微信公众号“成都大学附属医院健康管理中心”,或者手机下载APP“e健康”等多种形式实现以下功能:

①在线查询体检结果及健康促进报告;

②参加在线健康评估,健康促进;

③获取健康知识宣教,提高健康意识。

(注:登录名为身份证号码,登录密码:xxx,咨询电话:xxx)

4)检后健康咨询

①参检人员体检报告原则上统一送达学校,也可以根据需要自取或快递。所有参检人员体检结束后15个工作日出具“体检单位团检报告书”。

②除个人体检报告及“体检单位团检报告”之外,我院体检科还免费提供优质的检后健康咨询服务。并根据学校体检过程中的前10位异常发现,邀请本院的相关专业具有丰富临床经验的专家为贵单位进行健康咨询服务,个性化体检报告解读,并根据学校的需要进行健康知识讲座等。

③对于个别需要自取报告的人员,我院体检科可以在其到体检科取报告时安排专家给予体检报告解读。

5)健康管理档案

我院可为贵单位建立健康管理档案,长期保留体检原始数据,为受检者的健康提供强有力的保障。并根据每个体检者的情况建立健康管理档案,方便对历次检查进行查询、对比、统计,能够为多次体检者提供更加个性化的体检建议和健康指导。

6)检后就医“绿色通道”

针对有门诊就医、住院服务需要的体检客户,我院将给予其本院就医“绿色通道”,能帮其预约、挂号,联系就诊专家,免去其排队挂号、住院就诊的烦恼,实现从“体检-就诊-住院”的无缝衔接。确保其能在最快的时间得到有效的治疗,保证该客户得到较满意的就医服务。

此外,我院还将对该客户的健康资料进行登记,以便后期随访等服务工作。必要时做好记录,提供个性化、专业化的优质服务。

7)VIP健康管理

健康管理不仅仅只是体检一个方面,它是连续的、长期的,循环往复、始终贯穿的过程。健康管理可分为健康档案管理、健康体检管理、健康风险分析以及评估管理、生活方式管理、健康需求管理、健康知识管理、动态跟踪管理等八部分。

为保障学校有特殊贡献的专家教授等特殊人才的身体健康,附属医院体检中心可以根据学校需要,为上述特殊人才制定更加科学化、个性化、专业化的健康管理方案,并进行针对性的健康管理。

四、服务承诺

为了维护体检人员的权益,确保体检质量,我院体检中心谨向学校做出以下郑重承诺:

1.提供营养丰富的免费早餐。

2.具有独立的体检场地、能做到检患分离,避免交叉感染。

3.提供舒适的检查空间,做到单独集中安排参检人员体检、避免长时间排队等候。

4.体检前:提供各标准体检项目、体检注意事项、体检流程图及体检时间。

5.体检中:

1)提供专业导检服务。

2)在体检中若发现重度异常指标,体检科将第一时间电话或以其他方式联系本人或体检负责人,通知该职工到体检科复查,并做好记录和随访。如需要,可为其提供本院就医“绿色通道”。

6.体检后:

1)不仅能为参检人员提供具有专家作出专业化的治疗建议和生活指导的医学健康检查报告,还能为其建立健康档案。

2)能根据单位参检人员的体检结果,制作团检分析报告;并组织安排专家进行具有针对性的专题健康知识讲座及报告答疑。

3)及时将体检报告送达单位。

个性化方案 篇5

为全面落实0-6岁儿童健康管理工作,加强托幼机构卫生保健工作,根据《国家基本公共卫生服务规范》和《托幼所幼儿园卫生保健管理办法》结合我区实际,制定本方案。

一、 服务对象

全区城乡托儿所、幼儿园在所(园)儿童

二、 健康管理内容

1、儿童健康检查:询问儿童膳食、患病等情况,进行体格检查、生长发育和心理行为发育评估,开展血红蛋白、谷丙转氨酶检测和视力筛查,进行合理膳食、心理行为发育、意外伤害预防、口腔保健、中医保健、常见病防治等健康指导。

2、健康问题处理:对健康管理中发现的有营养不良、贫血、单纯性肥胖等情况的儿童应当分析其原因,给出指导或转诊的建议。对龋齿、视力异常或听力异常儿童应及时转诊。

3、健康教育:对在园儿童开展有针对性的健康教育宣传,指导幼儿园保健工作人员制作健康宣传版面,开展健康讲座,指导幼儿园卫生保健工作的开展。

三、工作要求

(一)从事托幼机构儿童健康管理工作人员应取得相应的执业资格,区妇幼保健院每年对基层保健人员进行培训,时间不少于4个学时,各乡镇卫生院(社区卫生服务中心)要按照国家儿童保健有关规范的要求进行儿童健康管理。

(二)乡镇卫生院(社区卫生服务中心)要建立辖区托幼机构台账,加强与托幼机构的`联系,实时掌握托幼机构在园儿童数量,提高儿童健康管理覆盖面。

(三)无条件开展血红蛋白和谷丙转氨酶检测的医疗保健机构要将血样标本采集后统一交区妇幼保健院完成相关检测工作,并逐级将检测结果反馈至托幼机构。

(四)每次服务后及时记录相关信息,医疗机构记录《3-6岁儿童健康检查记录表》和《儿童保健手册》,托幼机构记录《儿童入园健康检查表》,体格检查全面结束后,乡镇卫生院(社区卫生服务中心)要向托幼机构出具儿童健康状况评价报告,同时抄送至凉州区妇幼保健院。

(五)对托幼机构儿童开展健康管理服务属于国家基本公共卫生服务内容之一,是乡镇卫生院、社区卫生服务机构的公共卫生工作职责。托幼机构不得向儿童及其监护人收取任何相关费用。医疗保健机构也不得向托幼机构收取任何服务费用。

(六)托幼机构要积极配合医疗保健机构开展儿童健康管理工作,加强宣传,做好儿童体检的组织工作,提供工作场地和必要的物品,确保工作顺利开展。

个性化方案 篇6

0-6岁儿童保健服务是妇幼保健服务的重要内容,对降低儿童死亡率、促进儿童生长发育和健康成长起着重要作用。根据《国家基本公共卫生服务规范(年版)》及市卫生局、财政局《关于印发〈市年基本公共卫生服务项目工作方案〉的通知》的要求,为保障项目顺利实施,结合我区实际,特制定本工作方案。

一、项目目标

免费向全区0-6岁儿童提供基本保健服务,提高儿童健康水平,儿童保健系统管理率明显提高,年全区儿童保健覆盖率达到90%。

二、项目范围与职责

(一)项目范围:辖区内居住的0-6岁散居儿童及3-6岁托幼机构集体儿童

(二)职责

1、区卫生局

制定辖区0-6岁儿童保健项目工作方案和考核评估标准,并进行发动、组织实施和定期督导;组织参加市卫生局组织的师资培训;组织区妇幼保健所对辖区内各社区卫生服务机构进行培训、指导;组织购买、发放相关宣传材料等资料,定期收集汇总相关工作信息。

2、区妇幼保健所:

(1)加强儿童系统保健管理,对社区保健及信息管理工作进行质量控制,并协助区卫生局做好社区儿童保健工作督导和考核。

(2)对各社区卫生服务中心进行业务培训及指导,发现问题及时纠正。

(3)协助区卫生局组织购买、发放相关宣传材料及开展知识讲座和宣传活动。

(4)开展0-6岁儿童保健服务项目。

(5)做好辖区高危儿网络管理工作,接收并管理社区转诊的高危儿,并落实逐级转诊制度。

3、社区卫生服务中心:

(1)与区妇幼保健所、医院、社区卫生站建立工作联系,配合区妇幼保健所按照妇幼信息管理要求上报儿童保健信息。

(2)开展0-6岁儿童基本健康体检项目,并为辖区内新出生儿童进行访视,做好工作信息登记、上报、录入和分析工作。

(3)对社区卫生服务站儿童保健工作人员进行技术培训和业务指导。

(4)针对儿童保健相关问题,开展儿童保健心理行为发育、母乳喂养、辅食添加、常见疾病防治等知识的宣传并设有宣传栏。

(5)协助区妇幼保健所开展儿童疾病调查、死亡调查工作、质量控制等工作。

(6)指导相关社区卫生服务站协助开展儿童健康管理项目工作。

三、服务项目及服务内容

(一)新生儿访视项目

1、承担机构:社区卫生服务中心、区妇幼保健所

2、服务内容:

(1)新生儿家庭访视:新生儿出院后1周内,由居住地所辖社区卫生服务中心医务人员到新生儿家中进行,按照《0-6岁儿童健康管理服务规范》对新生儿进行体格检查、保健指导及咨询,将访视信息记录在《新生儿家庭访视记录表》中,并告知家长下次访视的时间、地点、方式和要求。对于低出生体重、早产、双多胎或有出生缺陷的高危新生儿酌情增加访视次数。

(2)新生儿满月健康管理:新生儿满月或出生后42天,在区妇幼保健所进行随访,同时为儿童建立保健档案(包括登记册、《儿童健康检查记录表》、《儿童保健手册》),分社区进行登记编号,对婴儿进行体格检查、营养评价、发育评估等,提供母乳喂养指导、常见疾病防治及健康咨询指导等。并告知并分诊到所辖社区卫生服务中心接受系统保健体检,纳入到社区基本儿童保健系统管理。《儿童保健手册》由家长携带保管。

(二)0-6岁散居儿童免费基本健康体检项目

1、承担机构:社区卫生服务中心、区妇幼保健所。

2、服务内容:

(1)散居儿童健康体检时间分别在3个月、6个月、8个月、12个月、18个月、24个月、30个月、36个月、4岁、5岁、6岁时,共11次。

(2)6-8个月、18个月、30个月时分别进行1次血常规检测,在6、12、24、36月龄时使用听性行为观察法分别进行1次听力筛查。

(3)按照市区相关要求对高危和体弱儿进行专案管理,并落实转诊制度。

(三)3-6岁集体儿童基本健康体检项目

1、承担机构:社区卫生服务中心、区妇幼保健所。

2、服务内容:

(1)为3~6岁集体儿童每年提供一次健康管理服务。

(2)服务内容包括体格检查、生长发育和心理行为发育评估,血常规或血红蛋白检测和视力筛查,进行合理膳食、心理行为发育、意外伤害预防、口腔保健、中医保健、常见疾病防治等健康指导。

(3)按照市区相关要求对高危和体弱儿进行专案管理,并落实转诊制度。

四、服务要求

1、开展儿童健康管理的社区卫生服务中心应当具备所需的基本设备和条件。

2、从事儿童健康管理工作的人员应取得相应的执业资格,并接受过儿童保健专业技术培训,按照国家儿童保健有关规范的要求进行儿童健康管理。

3、社区卫生服务中心(站)应通过妇幼卫生网络、预防接种系统以及日常医疗卫生服务等多种途径掌握辖区中的适龄儿童数,并加强与托幼机构的联系,取得配合,做好儿童的健康管理。

4、加强宣传,向儿童监护人告知服务内容,使更多的儿童家长愿意接受服务。

5、儿童健康管理服务在时间上应与预防接种时间相结合。鼓励在儿童每次接受免疫规划范围内的预防接种时,对其进行体重、身长(高)测量,并提供健康指导服务。

6、每次服务后及时记录相关信息,纳入儿童健康档案。

7、积极应用中医药方法,为儿童提供生长发育与疾病预防等健康指导。

五、项目执行时间

20xx年1月1日至20xx年12月31日

六、项目督导与考核

1、区卫生局医政科负责项目实施的领导和管理,负责制定实施方案、经费管理、监督检查、工作考核等。

2、区妇幼保健所负责项目的实施,包括人员培训、技术指导、信息管理等,按照标准对基本公共卫生服务项目工作落实情况组织开展半年和全年督导检查,采取抽样方式开展考核评估,定期通报工作情况,并将检查情况上报区卫生行政部门,考核结果与评优和经费安排挂钩。

3、社区卫生服务中心定期对项目进展情况进行自查和评估服务状况。

4、区卫生局于11月上旬组织区妇幼保健所对项目服务数量、服务质量、服务效果、居民满意度等开展居民评估调查。

5、考核评估主要内容和指标

⑴新生儿访视率=年度辖区内接受1次及以上访视的新生儿人数/年度辖区内登记的活产数×100%。

⑵儿童健康管理率=年度辖区内接受1次及以上随访的0~6岁儿童数/年度辖区内应管理的0~6岁儿童数×100%。

⑶儿童系统管理率=年度辖区中按相应频次要求管理的0~6岁儿童数/年度辖区内应管理的0~6岁儿童数×100%。

个性化方案 篇7

为积极构建我校创新人才培养体系,为一批优秀本科学生的个性化发展创造更为合适的制度环境和学习条件,学校决定从2007年上半年启动“优秀本科学生个性化培养计划”,具体实施办法如下:

一、优秀本科学生个性化培养内容

(一)实行优秀本科学生导师组制

积极推进本科生的研究型教学培养方式,推行优秀本科生导师组制。在各学院选拔学历层次和学术水平高,具有优良师德师风的教师及教学管理人员担任本科生导师,负责了解学生学习需求,指导学生个性化教学计划的制订,协助进行学习过程的管理,开展人生导航,帮助学生健康成长。

(二)纳入理科基地班教学管理

我校的国家理科基础研究和教学人才培养基地是培养从事中医基础学科的教学与科研及中医临床医学研究的高级专门人才的重要平台,该人才培养基地能够为优秀本科学生提供必要的特殊政策,满足精英型个性化培养的要求。

(三)实行个性化的外语教学

对学生外语能力达到一定水平者,在计划中减少公共外语学分,根据个人兴趣选学应用英语选修课程,如英语听说、医学英语、中医英语、社科英语、经贸英语、科技英语等。强化双语教学。

(四)实行课程的免修免听

自学的必修课程通过统一的考试或考核,成绩合格且达80分以上可申请免修;对申请课程的免听优先予以解决。

(五)增加小学期实践内容的.弹性

在小学期实践的学分框架下,学生可根据个人兴趣和培养目标对实践内容进行选择,并单独组织考核。

(六)增加选修课计划的弹性

学生除完成必修课学分和限选课中的80%学分以外,其余20%限选课程和任选课程由学生在导师组指导下根据个人兴趣组织经典文献类、临床跟师类、实验技术类或学生自选的其它类选修课程模块,并由导师组确定培养方式、考核方式。

(七)优先推荐参加国内外大学的访学活动

积极开拓与国内外大学联合培养人才的途径,优先选派优秀本科学生到国内外大学修读学分,开展访学活动。

(八)设立创新学分

为鼓励优秀本科学生参加课外科技创新活动,培养学生的实践能力和创新能力,促进学生的个性发展,在优秀本科学生中设立创新学分。凡在校期间根据自己的特长和爱好,从事超出本专业教学计划要求的科研和实践活动而取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果,可获得相应的学分,获得该创新学分可申请免修相同学分的选修课程。

(九)奖学金评定依据《综合奖学金评定条例》,在同等条件下优先考虑或单独进行评定。

二、优秀本科学生的选拔

(一)申请人应具备的基本条件

1、中医学各方向七年制二年级在读学生。

2、学习勤奋、品学兼优、热心公益、身体健康并自愿报名。

3、成绩优秀,平均学分绩点≥2.8,大学英语四级考试成绩≥420,上海市计算机等级考试Ⅱ级合格。

(二)申请与评审

1、学生申请:每年4月份,凡符合候选人条件的学生向所属学院提交书面申请(填写《上海中医药大学优秀学生培养计划培养人申请表》。

2、学院考查、推荐:各学院成立由专家、教师、学生团体成员等组成的考查推荐小组(基础医学院的考查推荐小组应有临床医学院人员参加),对申请学生的情况予以考查推荐,优秀本科学生的推荐比例控制在30%。在符合申请条件的学生的申请表上签署学院意见,并于5月下旬交至教学处办公室。

3、教学处根据各学院推荐的材料会同学校相关部门对申请学生材料进行审核,统一组织面试,最终确定优秀本科学生名单。优秀本科学生每年控制在40名左右。该工作于每年6月下旬结束。

三、本科优秀学生培养计划的制订

每年6月至7月份,凡入选优秀学生培养计划的优秀本科学生在导师组指导下,在本专业指导性教学计划的基础上拟定出个人的教学计划,并填写《优秀本科学生学年学习计划表》,包括由导师拟定的培养和考核方案等,提交二级学院审核,教学处批准备案。

四、本科优秀学生的继续培养与退出

第三学年末,由学生本人填写并提交《学年学业情况总结报告表》,由教学处会同各学院对优秀学生一学年的学业与个人发展情况进行综合评定,最后确定继续培养或劝其退出。凡退出该计划的学生其已取得的学分由教学处根据导师组意见予以审核并认定。

个性化方案 篇8

一、项目背景及现状

心理健康是人在成长和发展过程中,认知合理、情绪稳定、行为适当、人际和谐、适应变化的一种完好状态。心理健康是健康的重要组成部分,关系到广大老年人的幸福安康以及家庭和社会的和谐发展。由于人口快速老龄化、高龄化、家庭结构变化以及老年多种慢病共存等原因,导致老年人心理健康问题凸显,老年人群中存在抑郁或焦虑症状心理问题的比例也越来越大。特别是随着年龄增加,或受许多慢性病的'影响,老年人认知功能逐渐退化,发生老年痴呆症的危险性也逐渐升高。

二、工作目标

1.全面了解、掌握三个试点社区(村)的老年人心理健康现状和需求;

2.促进基层工作人员的心理健康服务技能水平明显提高,常见心理行为问题和精神障碍早期识别能力显著增强;

3.老年人心理健康意识明显增强,心理健康状况有所改善。

4.坚持试点先行,将试点中好的经验做法总结提炼,逐步扩大推进全市老年人心理关爱项目的实施。

三、工作措施

(一)开展试点地区心理健康服务能力调查

对渝水区城南办站前社区、城南办西街社区,分宜县分宜镇角元村委等三个试点所在县(区)的基层心理健康服务医疗机构情况、心理健康服务能力情况以及服务人员的服务能力情况等进行调查。

(二)开展试点地区老年人心理健康状况调查和评估

1.调查内容:基本信息、认知及心理健康状况评估、心理健康素养及需求。调查问卷结束后,给出心理健康状况评估分结果,评估结果分为一般人群、临界人群和高危人群,不同人群给予不同的健康指导。

2.调查方法:上门入户,实地调查,制定统一的问卷对三个试点辖区内的老年人心理健康状况进行调查。调查时,要充分尊重老年人的个人意愿及获取知情认同。

(三)开展心理健康促进和干预

通过调查了解的情况,根据老年人心理健康状况的三个类别,针对不同人群开展不同的心理健康促进和干预。

(四)数据录入与管理

国家项目工作组统一建立信息收集与管理平台,各项目试点指定专人通过电脑客户端进行数据收集和管理,调查员通过手机或平板进入问卷界面开展现场调查并上传数据,数据收集管理工作与现场调查工作同步进行。市级、县区级、乡镇/街道级和社区/村级项目负责单位通过电脑客户端登录相应的数据管理账号,进行调查表填写和统计查询。

四、项目督导

(一)督导时间

根据国家、省试点项目工作部署和工作要求,结合我市工作推进情况,对老年人心理关爱项目进行定期不定期的调度督导。

(二)督导内容

老年人心理关爱项目的督导内容包括工作总体组织管理情况、培训情况、心理健康状况调查实施情况、质量控制、心理健康促进与干预活动开展情况等。

(三)督导方式

老年人心理关爱项目督导方式包括相关文件审核、现场督办、工作进展调度等。

五、工作要求

(一)提高认识。开展老年人心理关爱项目是适应人口老龄化快速发展的严峻形势,满足老年人身心健康需求,构建和谐社会、促进家庭幸福的重要方面。要增强责任感和紧迫感,积极主动、大胆探索,为促进全市老年人心理健康、提升老年人健康素养夯实工作基础。

(二)加强领导。各级卫健委做好统筹协调,制定工作方案,为项目试点工作提供经费保障,整合各类资源,逐步完善老年人健康信息共享机制,组织和指导项目试点单位开展工作。

(三)加强评估。各项目试点单位要根据相关工作要求,有计划分步骤稳步推进各项工作,做到边实施边总结,切实把老年人心理关爱工作做深做实。

个性化方案 篇9

为推进我县老年健康促进行动工作,建立完善的老年健康服务体系,努力构建尊重老人、关爱老人的良好社会环境,进一步提高老年人的健康水平、改善老年人生活质量、推动健康老龄化,根据《江西省老年健康促进行动实施方案(20xx-20xx年)》(健康江西办发〔20xx〕5号)和健康新余建设工作委员会办公室关于印发《老年健康促进行动实施方案(20xx—20xx年)的通知》(健康新余办发〔20xx〕6号)的要求,结合分宜实际,特制定本实施方案,请各地各部门按照方案要求认真组织开展工作,确保我县老年健康促进行动工作任务的完成。

一、老年健康促进行动总体目标

到2022年,全县老年人健康素养和健康水平进一步提高,老年健康相关政策制度更加健全,有利于老年人健康生活的社会环境进一步形成。全县老年人健康素养水平不低于12%;老年人营养健康状况明显改善;65-74岁老年人失能发生率有所下降,65岁及以上人群老年期痴呆患病率增速下降;二级综合性医院设老年医学科比例达到60%以上;养老机构以不同形式为入住老年人提供医疗卫生服务比例、医疗机构为老年人提供就医绿色通道比例达到100%。

二、老年健康促进行动主要任务

(一)注重老年健康素养提升,推动健康老龄化

1.开展老年健康宣传教育活动。建立以卫生行政部门为主导,健康教育机构和医疗卫生机构为支撑的老年健康教育网络,开展老年健身、老年保健、老年疾病防治与康复等内容的教育活动。积极利用多种媒介,开展专题宣传活动,宣传普及老年健康知识。推进分宜县“中医中药中国行”系列活动,以县中医院为龙头,集中宣传中医药健康知识,传播中医药健康理念,提升热敏灸健康服务能力,完善中医治未病健康工程。在县中医院建设中医药文化宣传教育基地,推动中医药健康文化展示和宣传等工作。提高老年人健康素养知晓率,鼓励老年人加强体育锻炼,参加定期体检,积极接受家庭医生团队的健康指导。

2.加大老年人健康素养监测。将老年人纳入健康素养监测重点人群,掌握健康状况,开展符合其特点的健康教育活动。推广普及适宜老年人的健身技能,积极宣传适宜老年人的养生保健方法。搭建完善智慧养老应用服务平台,提高全县养老健康服务信息化水平。到2022年,全县老年人健康素养水平不低于12%。

3.注重老年人营养状况。开展老年人营养改善行动,逐步开展老年人群营养状况监测、筛查、评价工作,对低体重高龄老年人进行专项营养干预。推动农村颐养之家、社区居家养老服务中心等为老服务机构配备营养师,为“入家”老年人提供营养配餐。将老年人群营养健康状况纳入居民健康档案,实现有效管理。到2022年,老年人营养健康状况明显改善。

4.开展老年人体育活动。全面改善老年人体育健身场地设施,加强社区老年人体育建设,发挥老年人体育协会的作用,引导老年人积极参与体育健身组织和体育健身活动。推广八段锦、太极拳等适合老年人健身锻炼的体育项目,带动老年人积极参与体育锻炼和赛事活动。

(二)强化老年健康服务水平,构建大健康格局

1.加强老年疾病防治。加强老年人群重点慢性病的早期筛查、早期干预及分类管理,积极开展阿尔茨海默病、帕金森病等神经退行性疾病的早期筛查和健康指导。加强老年人健康管理,落实国家基本公共卫生服务项目,为65周岁及以上老年人建立健康档案,每年免费提供一次较全面的体检、健康评估以及中医药健康管理服务。加强老年人自救互救卫生应急知识技能培训。推广老年期常见疾病的防治适宜技术,开展老年常见病、慢性病等筛查干预和健康指导。实施失能预防项目,降低老年人失能风险。到2022年,65-74岁老年人失能发生率有所下降,65岁及以上人群老年期痴呆患病率增速下降。

2.建立综合连续的.服务网络。推动社区医院建设,积极开展老年人医疗、康复、护理、家庭病床等服务,推进基层护理和延伸居家护理,实现优质康复和护理服务下沉。大力推进家庭医生签约服务模式,将老年人纳入签约重点人群,充分发挥家庭医生(团队)作用,为有意愿的老年人建立契约服务关系,提供综合、连续、协同,规范的基本医疗和公共卫生服务。

3.关爱老年人心理健康。做好老年人心理关爱试点项目。实施老年人心理健康预防和干预计划,为贫困、空巢、失能、失智、计划生育特殊家庭和高龄独居老年人提供日常关怀和心理支持服务。完善精神疾病的早期预防及干预机制,针对抑郁、焦虑等常见精神障碍和心理行为问题,开展心理健康状况评估和随访管理,为老年人特别是有特殊困难的老年人提供心理辅导、情绪纾解、悲伤抚慰等心理关怀服务。鼓励老年人积极参与社会活动,促进老年人心理健康。

(三)健全老年医疗服务体系,满足健康新需求

1.提升老年疾病诊疗服务水平。优化老年医疗卫生资源配置,积极发展老年医院、康复医院、护理院等涉老医疗机构。推动二级以上综合性医院开设老年医学科,增加老年病床位数量,提高老年人医疗卫生服务的可及性。将老年医学、康复、护理人才作为急需紧缺人才纳入卫生人员培训规划,加强专业技能培训。提高我县老年医学的科研水平。推行多学科协作诊疗,重视老年综合征和老年综合评估。建立健全老年医学质量控制体系。推广老年医学适宜有效的高水平诊疗技术,将老年综合评估开展情况纳入医疗机构有关考核内容。提倡非急诊老年患者到老年医学科首诊治疗。全面落实老年就医服务等优待政策,医疗机构全部开设老年人就医绿色通道,优先为老年人特别是重病、高龄、失能老年人提供挂号、就医、检查、住院等诊疗服务。到2022年,全县二级以上综合性医院设老年医学科比例达到60%及以上。

2.深化完善医养结合协作。完善医养结合政策,推进医疗卫生与养老服务融合发展,推动发展中医药特色医养结合服务。支持社会力量开办非营利性医养结合服务机构。鼓励养老机构与周边的医疗卫生机构开展多种形式的合作,推动医疗卫生服务延伸至社区、家庭,为老年人提供连续、便捷、高效的健康管理服务和医疗卫生服务。到2022年,全县养老机构以不同形式为入住老年人提供医疗卫生服务比例达到100%。

3.发展中医药特色服务。扩大中医药健康管理服务项目的覆盖广度和服务深度,根据老年人不同体质和健康状态提供更多中医养生保健、疾病防治等健康指导。加快县中医院热敏灸区域诊疗中心建设,发挥热敏灸在养生保健中的作用,提高我县群众对热敏灸的知晓率和认可度,积极探索、培训居民适合居家的自我灸、保健灸技能。推动中医院与老年护理院、康复疗养机构等开展合作,推动中医院开设老年医学科,增加老年服务资源,提供老年健康服务。到2022年,中医院设立老年医学科(治未病中心、康复医学科)的比例达到75%。

(四)营造老年健康友好环境,增强老人幸福感

1.优化老年人住、行、医、养等环境。构建尊老、孝老的社区环境,鼓励老年大学、老年活动中心、基层老年组织、有资质的社会组织开展有益老年人身心的活动。在文化、科教、休闲、健身等公共服务设施建设与使用时向老年人倾斜,提高各类公共体育设施开放程度和利用率,营造安全、便利、舒适、无障碍的老年宜居环境体系。推进老年人社区和居家适老化改造,支持适老住宅建设。

2.建立家庭养老支持体系。提倡家庭成员学习了解老年人健康维护的相关知识和技能,照顾好其饮食起居,关心关爱老年人心理、身体和行为变化情况,及早发现异常情况,及时安排就诊。支持成年子女与老年父母共同生活。从老年人实际需求出发,强化家庭养老功能,从社区层面整合资源,加强社区日间照料中心等居家养老服务机构、场所和相关服务队伍建设,鼓励为老年人提供上门服务,为居家养老提供依托,弘扬敬老、养老、助老的社会风尚。

3.推动老年人社会参与。鼓励专业技术领域人才延长工作年限,制定老年人力资源开发利用专项规划,鼓励引导老年人为社会做更多贡献。发挥老年人优良品行的传帮带作用,支持老党员、老专家、老军人、老劳模、老干部开展关心教育下一代活动。鼓励老年人参与经济社会发展,做到“老有所为”。

三、老年健康促进行动保障措施

(一)加强组织领导,落实工作措施。各地各单位要高度重视老年健康促进行动工作,切实加强组织领导,压实工作责任,建立健全老年健康促进行动工作领导协调机制。要明确职责分工,实施主要领导负总责,分管领导具体抓,指派专人负责落实,要坚持从严从实,高效开展各项工作,跟踪督导检查和评估,确保各项措施落到实处,确保老年健康促进行动工作有力有序开展。

(二)积极宣传引导,广泛动员参与。各地各单位要高度重视宣传工作,充分利用现有传统媒体和新型传播宣传平台,通过多种途径和方式,把老年健康促进行动宣传工作系统化、日常化。各单位宣传要形成自身风格,打造自身特色,突出自己的文化,要根据受众特点来选择宣传渠道,使更多的人容易接受宣传方式和内容,广泛动员全社会参与,形成良好的老年健康促进文化氛围。

(三)开展督导检查,确保工作达标。各地各单位要根据老年健康促进行动工作任务要求,细化考核目标,形成定期考核制度,建立健全督导评价机制,成立督导小组和技术指导组,进行分片督导(指导),及时掌握工作进度,解决实际问题。同时,各地各单位要加强信息相互交流,要结合实际,细化工作任务,进行层层分解,一级抓一级,层层抓落实,确保分宜县老年健康促进行动各项工作任务按时完成,工作总体目标全面达标。

个性化方案 篇10

该方案依据公司质量环境职业健康安全程序文件而编写。

一、工程概况

xx消防工程,火灾报警系统由报警控制器、楼层显示器、感烟探测器、手动报警按钮、控制模块等设备组成。

xx自动灭火系统,采用的是湿式自动喷水灭火系统,该系统主要由湿式报警阀、水流指示器、闭式洒水喷头、末端试水装置、室外水泵结合器等组成。

二、职业健康安全管理目标:

项目部根据本工程的实际情况,编写了本工程的职业健康安全管理目标:创建安全文明工地,轻伤率控制在5‰以内。

三、职业健康安全教育方式及内容:

(1)、职业健康安全教育方式

A、消防工程技术人员经过消防部门培训并考试合格,持证上岗,电焊工经过建管局培训并考试持证上岗。

B、新工人进场必须经过教育后方可上岗作业。(项目部、施工班组对新进场工人进行安全知识教育)。

C、施工队每天对工人进行班前安全教育。

(2)、职业健康安全教育内容:

A、 OHS危险源,尤其是五大伤害。

B、 职业健康安全管理制度。

C、 施工作业的应知应会知识。

D、 卫生保健知识。

E、 个人安全防护知识等。

职业健康安全教育方式为三级安全教育和经常性安全教育,再进行教育时同时保留纪录。

四、职业健康安全管理方案

1、安全防护用品

(1)、进入施工现场的安全防护用品(安全帽、安全带、安全绳、绝缘手套、及其他个人防护用品),必须是部、省级质量技术监督部门或安全监督部门许可使用的产品,并做到票证齐全。

(2)、对使用中的安全防护用品,经常进行检查,并及时更新换旧,不得使用破旧、失效的产品。

2、高空坠落和物体打击

(1)、在施工时,在梯子上或在管道支架上攀登和悬空高处作业时,梯子必须系好防滑绳防止滑倒,人员必须系好安全绳。

(2)、在管道井内作业时,应将上层和下层的预留洞设防护网盖好,防止坠物伤人。

3、施工用电

(1)、施工现场临时用电必须采用TN-S系统,按照“三级配电、两级保护”布置,并做到“一机、一闸、一箱、一漏”。

(2)、配电箱、开关箱为指定准用产品,箱内电器完好可靠,技术参数匹配。

(3)、在使用电锤、电焊机时要戴好绝缘手套防止漏电伤人。

(4)、施工现场临时用电由值班电工作好日常检查,并填写《电工巡视检查维修纪录》。

4、中毒

(1)、施工现场配备急救员和必备的'救护用品,急救员由安全员兼任,进行过相应的急救知识培训。

(2)、项目部急救员要经常进行宣传,预防疾病或中毒事故的发生。

(3)、接触化学危险品的施工人员应按照产品说明书的安全要求采取个人防护,施工中防止遗漏,用后归仓。

5、机械伤害

(1)、在使用切割机时,要戴好防目镜,防止废铁屑伤眼,在用切割机切割角钢、钢管时要固定好钢管、角钢防止飞起伤人。在使用套丝机时,要固定好钢管防止飞起伤人。

(2)、在使用手提切割机、电锤时要注意防止旋转伤人。

五、职业健康安全的检查

项目部每月组织4次综合检查,并根据各级检查时提出的问题进行分析,找出主要因素,采取相应的措施解决,及时对整改信息进行反馈。项目安全员要及时进行巡视检查作好纪录。