音乐课实施教学计划(热门十三篇)。
日子如同白驹过隙,不经意间,又将迎来新的工作,新的挑战,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗?下面是小编帮大家整理的音乐教学计划,仅供参考,欢迎大家阅读。
音乐课实施教学计划 篇1
12月3日早上,感受着冬日阳光的温暖,我们小学音乐5组在新港小学隆重举行了主题为“青年教师汇教暨小学合唱与欣赏课研讨”的教研活动。
此次活动,可以说我们小组“预谋”很久,为什么这么说呢?首先是活动日期因为有些原因一改再改,由原来的11月28日,调整到12月5日,到最后的12月3日;再者是上课教师也在调整着,等等,这也就预示着本次活动更是让人拭目以待吧!果然,3日早上,除本组自己成员外,在我们的听课现场出现了几个“不速之客”——小学音乐2组的凌丽莉老师和小学音乐4组的李慧老师。
在浓郁的教研气氛中,我们的活动也按照之前的安排准时开始了。首先执教的是新港小学的吴春萍老师,上课内容是人音版五年级上册第三课《足迹》中的一堂欣赏课——《红星歌》。本堂课以“红星”为线索,让学生在音乐中感受故事背景,在故事中感受音乐的魅力,去理解音乐。尽管单老师是在后半堂课才出现,但是执教老师还是认真地对待,整堂课还是比较完整的。
在第一堂课之后,紧跟其后的是来自定塘小学的金莹老师的《中国民歌》,金老师从纳西民歌着手,带领着301班的学生领略了我们中国的民歌,让学生在歌声中、音乐中认识了号子、山歌、小调。尽管只是粗粗的领略了一下民歌的特点,但是课堂上金老师的热情深深地吸引了学生,让我们的学生也紧随着老师的脚步,感受了中国民歌的风采。
第三个上场的也算是一名老将了——青年教师的队伍中的老将,那就是新港小学的陈晓琳老师。陈老师选择了一堂比较安静的合唱课,是五年级上册的《山谷静悄悄》。本堂以回声导入,给学生一种身临其境的感觉,随后便把学生引向“山谷”,让学生用和声体验了大自然山谷中的回声。
第四堂欣赏课课题为《红飘带之歌》,是由谁带来的呢?那就是我们的群主,网络上的活跃分子,延昌小学的顾丹波老师。顾老师以她精心的构思和精致的课件带着学生体验了长征足迹,在音乐教学中向学生传递了革命传统精神。
四堂课尽管存在着或多或少的缺点和不足,但是毕竟都是大家精心准备的,因此我们的听课老师也是认真对待,尊重上课老师,在上课之后进行了点评。最后,我们敬爱的教研员单老师进行了总结。首先,他对小学音乐5组的工作做了肯定;然后,对四堂课值得肯定的地方进行了总结,针对四堂课提出了以后在教学中该注意的问题;最后,单老师对今后的音乐教学提出了几点要求。在热烈的评课中,此次小学音乐5组的活动也接近了尾声。
本次活动,我们的组员一如既往地充满热情,乐于参与,为我们小组今后的发展奠定了良好的基础。相信在大家的努力下,我们会越来越好,加油吧!!!
音乐课实施教学计划 篇2
一、 教材分析
本册教材从六大主题入手对学生进行音乐熏陶,内容贯穿抒情歌曲、歌曲艺术处理、音乐剧、国粹—京剧、西南地区的名族歌曲、海南本土风情民歌、音乐与相关文化等,分单元、分板块地进行阶梯教学。
二、学情分析:
八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐,正处在变声期的学生不喜欢自己演唱,这跟他们青春期心理与生理的变化有关,因此,我想多让他们聆听音乐也是一种学习,在聆听的基础上加强音乐知识的学习,扩大学生音乐视野。通过培养他们自主创新能力,让八年级的学生自主学习音乐歌曲,尝试做音乐老师来教同学唱歌,这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。在教学的方式我不会像以前陈旧的教学模式只教学生学完歌曲就行了,我会改变教学方式,让学生用肢体表演来展示歌曲的内涵,结合“说、唱、跳、演、人声伴奏”等形式进行,做到完整的'音乐剧表演,全面开发学生的方面的能力,培养独特的艺术感觉。
三、教学任务要求:
1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上,再次强调正确的唱歌姿势,培养良好的唱歌习惯。
2、加强民族性与世界性的融合,追求思想与艺术的统一。
3、力求课堂上把“听、唱、认、写、动”贯穿于其中,提高音乐素质。
4、做到准确轻声的歌唱,培养学生正确的发声,力求发声准确而且清晰。
二、本册教材的教学目标
1、表现要素:a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应;b能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色;c在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、情绪与情感:a听辨不同的音乐,能用语言作简单描述;b能够体验并简述音乐情绪的变化。
音乐课实施教学计划 篇3
一、学生情况分析:
五年级共5个班,共有学生300多人。我担任五年级1、2、3、4班的音乐教学工作,男女生基本各占一半,通过四年多的学习,学生对简单的音乐知识及唱歌方法,律动都有所了解,会跟着音乐做简单的动作。音乐这一门课,学生是比较喜欢的,都能在课堂上积极主动的去学、去唱、去跳,能主动的配合教师教学。今年五年级教材调整为20xx教育部审定的人民教育出版社出版的义务教育教科书。所以,在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,为以后的音乐学习打下良好的基础。
二、教学内容:
本学期教材由以前的义务教育课程标准实验教科书改变为由教育部20xx审定的人民教育出版社出版的义务教育教科书。共有六个单元;第一单元:北国之声,有唱歌《美丽的家乡》、《长城放鸽》、《银色的马车从天上来啦》,欣赏《驯鹿》、《冬猎》、《鸿雁》;第二单元:五十六色花,有唱歌《吹起羌笛跳锅庄》、《阿喽喽》,欣赏《瑶族舞曲》、《木鼓歌》、《锦鸡出山》;第三单元:唱大戏,有欣赏《花木兰》、《故乡是北京》,唱歌《看大戏》、《西湖美》;第四单元:影视音乐,有欣赏《映山红》、《迎春》、《纸风车》、《风》,唱歌《让我们荡起双桨》、《送别》;第五单元:古韵新声,有欣赏《梅花三弄》、《渔舟唱晚》,唱歌《梅花》、《静夜思》及音乐知识:常用的表情术语;第六单元:小小音乐剧,有活动《东郭先生和狼》。
三、教学目标:
1、突出音乐学科的特点,启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使学生身心得到健康的民展
a)激发和陪养学生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
b)能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。
2、了解中外优秀做曲家,并初步接触国外的优秀作品,扩大视野,使学生具有初步的感受音乐表现的能力。
四、教材分析:
这学期内容重在培养学生的音乐素养,尤其注重培养学生对国外优秀作曲家的认识,以及对国外优秀音乐作品的学习。切切实实提高学生的音乐素质。
本册教材包含有唱歌、欣赏、编创、演奏,较之前版本的教材新加入了音乐知识版块,各部分内容之间有一定的联系,五年级学生应该用正确的唱歌姿势,养成良好的唱歌习惯。学习自然地呼吸,注意咬字、口形的正确,能有表情的唱歌,能随教师的要求整齐的开始和结束;学习用强弱、快慢的手段表现歌曲的情绪。
五、教学措施:
1、在唱歌方面,让学生掌握缓吸缓呼的呼吸方法;掌握有气息支持的歌唱;加强声音的连惯流畅、咬字准确、吐字清楚;掌握用力度、速度的变化方法表现歌曲的感情。
2、欣赏方面,欣赏器乐曲,结合音乐欣赏,认识外国优秀作曲家;欣赏国外优秀乐曲。养成良好的欣赏音乐的习惯;感受外国乐曲所表现的感情,培养音乐审美情趣,使学生身心得到健康的民展。
六、预期目标:
知识目标:
培养音乐感受与鉴赏的能力、表现音乐的能力、培养学生的艺术想像力和创造力。
能力目标:
能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名。能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够说出著名的几个外国作曲家的姓名、国籍及其主要作品。
情感目标:
通过音乐教学,突出其学科的特点,激发学生热爱祖国的真挚情感,培养学生合作意识和乐观向上的生活态度,针对不同学生采取不同的方法,扬长避短,使学生学有所得,学有所长。
音乐课实施教学计划 篇4
本学期针对我校学生实际情况,通过实践,使学生对音乐有一定的学习积极性,掌握基本的乐理知识,以及基本的演唱技巧,能有感情、有表情的进行演唱。
本期的教学任务、要求及重点如下:
一、教学任务
1、表演学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,注意咬字、吐子,清晰准确,做到有表情唱歌。
2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化,有表情的进行律动,模仿动作和即兴表演。
3、聆听欣赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。
4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音,认识连线、延长记号等,并知道作用。
二、教学要求:
1、突出音乐学科特点,把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使身心得到健康发展。
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。
三、教学重点:
学唱歌曲 聆听音乐
四、教研课题与教学措施奋斗目标:
以美育人培养兴趣享受音乐
教研课题:
如何培养学生学习音乐的兴趣。
教学措施:
(一)以音乐的美感来陶冶学生,感染学生教育家苏霍姆林斯基说过:“音乐教育不是音乐家地教育,而首先是人的教育” 。在音乐课中渗透适当地思想教育,充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,娱乐之中,使学生情趣上受到陶冶,在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。
在教学中,利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目,向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化,进而进行思想教育,情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外,向学生介绍音乐家或音乐作品时,可将这些内容编成小故事。如 “音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事,让学生在全神贯注地听故事地过程中,被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引,在学生幼小的心灵埋下希望的种子。
从创设情境出发,让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短时,可让学生通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”,感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后,再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”,“走一步可以跑两步”,“跑跑走、跑跑走”,以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣,选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌,由学生按练习中的顺序拍手,老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习,不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来,增加了音乐性和趣味性,同时,也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发,让孩子得到美的感受和联想。
(二)创造生动活泼的教学形式,培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人音乐素养,让更多更新颖的教学方法走进课堂,让四十分钟更加有声有色,这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。
1、建立必要的课堂常规
在音乐课上教师的一个眼神,一个微笑,一段琴声都要让学生明白是什么意思,我力求音乐课有别于其他课,从而吸引学生。-例如:一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式,一方面培养学生的动作协调能力,一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学,律动时站立和坐下都可以用固定的.音乐与之相配合(站立:13 55 |1-| 坐下:15 33 |1-|)。学生回答问题正确时,学生用唱歌方式表扬(12 3| 12 3|你真棒)。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力,成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。
2、运用多媒体,视听结合激发学生兴趣
如在教学《感受音的强弱》一环节时,可设计如下:多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来,经过弱中强标牌时分别按一下喇叭,让学生感受强弱的对比,经过三次不同体验后,点按实践按钮,根据画面中不同乐器的演奏,让学生作出正确的判断。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识,创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识,趣味盎然。
3、启发学生表现美,激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体会。只有这样,学生才能进入表现音乐的最佳状态,唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点,首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差,如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。
因此,教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体,结合他们生活中熟悉的事情和词语,作形象的比喻和讲解,把歌曲中的艺术内涵挖掘出来,激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去,正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。
4、引导学生歌表演,增强学习兴趣低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演,以帮助学生更好的理解歌曲,记忆歌词。
在启发学生表演时,可以这样做:
(一)启发学生进行即兴表演。
(二)教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。
(三)个别检查。在个别检查时,学生常常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引,教室里会自发的爆发热烈的掌声。
这样,不但培养了学生的表演能力,加强了学生对歌曲的理解,而且也增强了学生的学习兴趣。
6、绘画、故事、表演相结合,诱发欣赏兴趣欣赏音乐,不仅需要形象的思维能力,逻辑能力,而且更需要欣赏者用自己经历过的生活知识和感情去体验。但小学生阅历浅,感情积累少,要是学生真正理解音乐,达到陶冶性情,培养情操的目的,就必须根据小学生的思维特点,通过形象活泼的画面,生动有趣的故事,简短的启发谈话等形式,运用听觉视觉同步的方法来帮助学生理解作品。然后在让学生在动听的乐曲声中自由广阔的想象体验,使其根据各自对音乐的理解程度及直接、间接的形象记忆,把自己对所听音乐作品的理解用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。学生能闻其声如见其形,从而更准确的把握作品,理解音乐,欣赏音乐之美。
五、注重个性发展,建立平等互动的师生关系
在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合,每个学生都有权利以自己的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,应创造生动活泼,灵活多样的教学形式,突出学生的主体地位,建立民主、平等的师生交流互动关系。
教学进度:
第一周校园升旗2课时目的:培养爱国意识,唱《国旗、国旗真美丽》;
第二周接妈妈2课时目的:爱妈妈的表现,会打《接妈妈》的节拍,会表演唱;
第三周农场的早晨2课时目的:模仿动物的声音练声、会唱《母鸡叫咯咯》进行歌表演;
第四周小雨沙沙2课时目的:会识《小雨沙沙》的歌谱,及打节奏
第五周玩具音乐会2课时目的:学习各种节奏类型、学唱《玩具进行曲》
第六周飞呀飞2课时目的:掌握跳音、会表演唱《飞呀飞》;学习集体舞《雁儿飞》
第七周望月亮2课时目的:掌握四三拍节奏,会唱《望月亮》欣赏乐曲;
第八周山谷回声真好听 2课时目的:掌握明快的节奏,会唱《山谷回声真好听》,突破高音处理
第九周我们爱劳动2课时目的:进行歌表演,教育孩子爱劳动,做乖孩子;
第十周龟兔赛跑2课时目的:欣赏音乐,在音乐情境中分角色表演;
第十一周好房子2课时目的:教育孩子爱自己的家,进行音乐游戏,欣赏《好房子》;
第十二周小乐手2课时目的:用简单乐器进行演奏;
第十三周小动物回家2课时目的:音乐戏剧表演《迷路的小花鸭》、音乐游戏《小花鸭》;
第十四周伦敦桥2课时目的:学习集体舞的基本动作《伦敦桥》;
第十五周音乐夏令营2课时目的:进行歌表演
第十六周选听幼儿歌曲2课时目的:欣赏优秀幼儿歌曲
第十七周至期末复习、巩固以及期末考试
音乐课实施教学计划 篇5
一、学情分析
一年级学生刚入学,课堂常规较差。学生年纪小,对音乐有着浓厚的兴趣和进取性,乐于参加音乐课堂活动,乐于在活动和课堂上表现自我。可是部分学生比较羞涩,不敢上台展现自我,对自己缺乏信心。学生没有进行过系统的音乐学习,学前段主要以律动为主,因而进入小学系统学习后,学生没有正确的演唱习惯和技能。学生记忆力强,对歌曲、舞蹈、表演等艺术形式有着强烈的喜爱,听唱了很多课外歌曲,但以流行歌曲居多,且有着唱音不准,节奏不稳定,不贴合学生心理年龄等诸多问题。总的来说,一年级学生对音乐的兴趣是他们进行音乐学习的动力和出发点,课堂常规和音乐课的相关知识技能需要从零开始。
二、教材分析
教材理念及特点:
1、强调学生的学,以学生为本。
2、认识到要从持续发展、终身教育的视觉去研究问题,不仅仅是以学生为本,还要强调其个性发展。
3、本册教材强调以审美为中心,以音乐文化为基点,加强实践与创作,加强综合与渗透,把激发学生学习的兴趣贯穿于始终。
三、教学目标
本年龄段的学生以培养兴趣为主,注重学生对音乐的感知和体验,强调参与性、进取性和成就性。经过课堂进行的各种音乐活动,培养学生对音乐的喜爱,加深学生对音乐的认识;学会聆听欣赏音乐,养成良好的聆听习惯;经过平时的课堂教学,培养学生自我表现意识,激发学生的自我表现欲望,在学生的心里种下“我最棒!我能行!”的自我肯定感,增强学生自信心,锻炼学生在舞台上的表现力;经过一系列的小组活动,培养学生之间的合作与交流意识,使学生学会正确的合作学习,自主探究的方法;在活动中,改变学生过于主观的评价方式,引导学生学会欣赏和表扬他人;在保证质量完成教材的教学资料的同时,关注学生学习的过程,关注学生在音乐中的感知和体验,关注学生创造性思维和表演本事等各方面的发展
四、教学重难点
1、了解音乐这种独特的表现形式。
2、学会聆听、感知、体验、理解音乐作品,并尝试进行简单的创造。
3、培养学生的自我表现欲望和本事。
4、培养学生大胆表演、自我肯定、欣赏他人、乐于参加活动等学习过程性行为。
5、掌握正确的歌曲演唱方式
6、能在歌唱表演中,溶入、表现自己的感情。
7、养成良好的音乐课堂常规。
8、学会小组间的分工、合作、交流、探究,增进学生的友谊。
音乐课实施教学计划 篇6
一、学生基本情况分析
1、总情况:该阶段共120人左右,学生为启蒙儿童,大部分以6周岁为主,但不足龄的也有,大多为独生子女,家长较宠溺,稳定性差,很好动,直观形象思维为主。比较喜欢唱歌,能够感受音乐律动美
2、学习习惯、心理特点:一年级小朋友,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。
3、基本技能和基础知识掌握情况
经过一个学期的音乐教学,学生在音乐基础知识掌握方面有一下几方面特点:
(1)发声训练方面:
绝大多数学生有一定的练声兴趣;歌唱姿势一般正确;发声自然,用中等音量或轻声歌唱;能按教师的手势,整齐地歌唱;用正确的口形,唱好u、o韵母。
(2)视唱、知识、练耳部分:
a.读谱知识:学生已经知道了音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。
b.视唱部分:能用听唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等节奏。)
c.练耳部分:大多数学生能听辩音的高低(比较不同乐器、人声及同一乐器的'不同音区音的高低;比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短,比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别。
(3)、欣赏部分:
大多数学生有一定夫人欣赏音乐兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中学生感受了音乐的优美、悦耳,并能产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。
二、教材特点
以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。如本册教材共十课。内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等,具体目标如下:
《春天》通过聆听乐曲,感受音乐所表现的春天。演唱《小雨沙沙》、引导学生仔细地观察事物,启迪学生热爱大自然的情感。用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲相比较,说出旋律相似的地方。------(见教师参考书)
三、提高教学质量措施:
1、以审美为中心。在音乐教学过程中,以音乐懂得美感来感染学生,以音乐丰富的情感陶冶学生,进而使学生形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。所以,在教学中本人将积极引导学生对音乐各重要素、各种表现手段作出整体性的反应,积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。
2、把音乐置身与文化背景之中。如《春天》、《让我们手拉手》、《放牛歌》、《彝家娃娃真幸福》、《猫眯别淘气》、《粉刷匠》、《小象》等。
3、加强实践与创造。音乐课是实践性很强的教学活动,鼓励学生积极参与探究和创造。主要表现为即兴演唱、演奏和形体侗族中,也表现为节奏和旋律的编创和对音乐的不同演译。
4、激发学生学习音乐兴趣贯穿于始终。游戏为主。在教学中应该熟悉音乐教材,面向全体学生,制定好每一节课的教学目标,把握住每一个教学环节,充分挖掘教材的歌词美、旋律美、节奏美、力度美……以教师动情的演唱、演奏,生动有趣的讲解,结合使用直观形象的教具,启发学生细细品味音乐,以达到培养学生正确的审美趣味、积极进行审美体验、提高学生的音乐鉴赏力、音乐表现能力和创造能力的目的。音乐老师应从中省悟自己身上的重任,在音乐教学中充分利用教材提供的优秀音乐作品,精心设计音乐教学课内外活动,通过听听、唱唱、讲讲、跳跳、演演、比比等教学手法,让学生体验每一个音乐作品的美感和思想内涵,同时教给他们必要的音乐知识以促进学习,引导学生树立健康高尚的审美观念;提高音乐审美品位;逐步培养学生对高雅艺术的好感、兴趣,从而净化学生心灵、培养高尚情操。在音乐游戏〈一对好朋友〉的教学过程中,让学生们愉快地边唱边进行角色表演,在唱唱、动动的活动中学生体验了朋友见面的快乐,懂得了团结友爱、礼貌待人的重要……
5、引导学生的审美趣味向多元化发展。我们不仅要教好本民族、本国的歌曲、乐曲还要让孩子们欣赏外国歌曲和乐曲,喜爱外国歌曲和乐曲。
6、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
7、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。
8、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
音乐课实施教学计划 篇7
【教学内容】
学唱歌曲《可爱的家》
【教学目标】
(一)知识与技能目标:认识“弱起小节”,并能在歌曲中运用。
(二)过程与方法目标:通过欣赏、游戏与演唱,运用创设情境、合唱等方法,学会歌曲。
(三)情感态度与价值观目标:培养学生学习音乐的兴趣,并激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
【教学重、难点】
(一)通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温馨。
(二)了解弱起小节在歌曲中的运用。
(三)能用优美、安详的声音演唱歌曲。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、导入
1、欣赏一组有关家庭温馨的照片,同时播放《可爱的家》伴奏音乐,师生共同交流欣赏这组照片的感想,并引出课题。
2、出示发生练习的歌谱,师生共同练习。
二、音乐传递游戏
1、教师歌唱一句,学生模仿,并将最后一个音变成dol传过来。
2、加大难度,体会每次变化的感觉。
3、师生交流与思考,说说自己演唱的感受以及旋律的变化。
4、边唱边用手表现弱起旋律的特点。
5、熟悉旋律后,再用lü 来发声演唱。
(设计意图:通过演唱、感受、交流,循序渐进的了解弱起小节和附 点音符的妙用;让学生自己发现旋律,边唱边思考,增加学生的兴
趣,有助于对歌曲的理解与把握。)
三、学习新歌
1、朗读歌词,体会情感
2、随老师范唱有感情的演唱。
四、表现歌曲
1、欣赏器乐伴奏《可爱的家》。
2、学生自主用肢体语言为歌曲伴奏,感受家的意境美。
(设计意图:通过聆听器乐演奏的歌曲,并结合一些简单的肢体语 言,可以更好的理解歌曲的情绪和内容,演唱时更能够表现歌曲
的情感。)
第三课时
教学内容
学唱歌曲《小船》
教学目标
引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。
教学重难点
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程
1导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿,小小的船”。学生听辨歌曲名字,并跟着轻声演唱。
导语:《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮,今天老师再请你们听一首歌曲《小船》,听一听歌中的小船指的什么?歌曲演唱的什么内容?
2、学唱歌曲《小船》。
(1)分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。
1)提问:请你感受一下这两首歌曲有什么民同(从情绪、节拍、速度等方面)?
2)复习3/4拍号的含义,学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3)再次听歌曲感受4/4拍的韵律,身体随之做微小的律动,感受4/4拍的强弱规律。
动作提示:见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
(2)学习歌曲《小船》的曲谱。
1)可分两组采用接唱的方式,师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2)在曲谱中找出你没学过的音符:认识全音符、掌握全音符时值。
3)指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。解决方式:可采用示范对比法,或是教师以动作引导学生演唱准确。
(3)学习歌曲《小船》的歌词。
1)学生有感情地朗读歌词,教师音乐伴奏。
2)教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。
3)学生轻声演唱歌曲,教师及时纠正错误的演唱。
4)学生演唱歌词。
提问:这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖,得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢?你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢?
还可以采用哪些方式演唱歌曲?
全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐,互相倾听和进行评价,并再次演唱。
3 教师提问:你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱。
4.课后小结。
音乐课实施教学计划 篇8
年级:四班级
任课老师:干xx
教学时间:共18周
本学科教过次数:3
本册教材总目标:
经过上一学期的测试,发现虽是四年级的学生,但是在音乐知识和口风琴的吹奏上还很欠缺。所以这一学期除了完成教学任务主要抓这两方面。这一册的教材还有个难点就是大量的合唱歌曲的加入,所以在教学过程中要更加注重合唱的训练。
本学期教学总目标:
情感态度和价值观
1.通过学唱和欣赏能够增加学生们对音乐的敏感度和兴趣;
2.乐与参加各种音乐活动;
过程与方法
1.能够区别齐唱和合唱,并具备简单的合唱能力;
2.识读简单的乐谱,认识简谱中的每个音的'唱名;
3.加强口风琴的教学,能自学简单的、短小的旋律,并进行简单的评价;
4.能够听辨旋律的高低、快慢、强弱;
知识与技能
1.结合歌曲学唱认识四分音符、八分音符、十六分音符;附点八分音符、附点四分音符、四分休止符、八分休止符和常见的音乐记号;
2.通过曲目的欣赏知道常见的中国乐器和西洋乐器;
全册教材重点、难点:
重点:
结合歌曲学唱认识四分音符、八分音符、十六分音符;附点八分音符、附点四分音符、四分休止符、八分休止符和常见的音乐记号;
难点:
1.学唱和欣赏能够增加学生们对音乐的敏感度和兴趣;乐与参加各种音乐活动;
2.循序渐进的学习合唱歌曲,提高学生们的合唱能力。
第一周准备课演唱《土风舞》,聆听《小步舞曲》
第二周演唱《我们大家跳起来》,欣赏《***舞曲第二号》、《那不勒斯舞曲》
第三周演唱《采菱》、《癞蛤蟆和小青蛙》
第四周聆听《红湖水浪打浪》、《水乡船歌》,演唱《我是少年阿凡提》
第五周聆听《小小少年》、《牧羊姑娘》,演唱《小小少年》
第六周聆听《彼得与狼》,演唱《红蜻蜓》
第七周聆听《我爱五指山,我爱万泉河》《森林的歌声》,演唱《西风的话》
第八周演唱《小溪流水响叮咚》复习音乐知识
第九周阶段性测试
第十周演唱《摇篮曲》,聆听《摇篮曲》
第十一周演唱《摇篮曲》,聆听《摇篮曲》
第十二周欣赏《羊肠小道》、《回声》
第十三周演唱《友谊的回声》、《山谷静悄悄》
第十四周演唱《小纸船的梦》
第十五周演唱《种太阳》,欣赏《火车托卡塔》
第十六周复习:歌曲、欣赏、音乐知识
第十七周考试:演唱、笔试
第十八周考试:乐器
主要措施及教具准备:
措施:
1.根据目前学生的程度,制定每节课的重点音乐知识内容。关注比较薄弱的学生。
2.制定短期和长期的、合理的教学计划;认真备好每一节课;做好课前的各项准备工作;认真上好每一节课。
3.多反思、多思考制定多种教学形式,提高学生们学习的积极性和兴趣,提高上课的效果。
4.加大口风琴的训练,每节课都要抽出一定的时间进行训练。
5.重点关注差生,给他们更多的教育指导和机会,从而树立他们的学习信心。
教具准备:尽量每节课都充分利用多媒体,配合自己的教学,从而提高教学的质量。
音乐课实施教学计划 篇9
一、指导思想
音乐课是美育教育的一部分,要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力,通过音乐的艺术形象,培养学生的远大理想,陶冶情操,启迪情操,启迪智慧,促进孩子们身心健康的发展,促进社会主义精神文明建设,为选就一代社会主义新人发挥重要作用。
二、教学任务
1、学会课本上的全部歌曲,通过歌曲的演唱,使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、认真完成课后的综合训练,通过练习逐渐提高学生能力。
3、上好欣赏课,通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时,认真介绍民族乐器,提高学生的民族自尊心和自豪感,还要介绍世界著名音乐家的生平事迹,学习他们顽强拼搏的奋斗精神。
三、教学重点、难点分析
教学重点:以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创造思维。 教学难点:审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力。
四、学情分析:
1、在唱歌、视唱和听音练习方面,要多一些关心和爱心,使他们尽快的喜欢起音乐来,让他们高兴起来,尽快脱掉“乐盲”的帽子。
2、在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的'情绪,达不到预期的目的。因此,需要学生先熟悉旋律,再做欣赏。
五、工作措施
1、认真备课,认真学习音乐教学课程标准,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出。
2、认真上课,课堂使教师完成教学任务的主要阵地,提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段,课堂教学力求思路清晰,结构严谨,符合学生的认识规律,教学生动形象,激发学生的学习兴趣。
3、积极参加组里的教研活动,多听同行老师们的课,吸取他们的长处,不断提高自己的业务和教学能力。
4、积极大胆的使用现代化的电教设备,加大教学容量,提高课堂教学效果。
5、密切联系学生,经常征求学生对老师的意见,不断改进教法,提高教学效果。
六、教材分析
本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有:共分为六个单元,每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容,这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动、创编等。要求如下-------- 唱歌:学习用正确的口形歌唱,咬字吐字清晰。学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感。欣赏:欣赏优秀的歌曲、
乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲,感受音乐的不同情绪。器乐:认识各种打击乐器,并学会正确的演奏方法,逐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动:要求学生配合音乐,跟老师示范,在技能训练上,注意培养学生的音乐感受力。
音乐课实施教学计划 篇10
一、教学理念:
根据《基础教育课程改革纲要》,音乐课程作为了基础教育的组成部分和必修学科。音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,“它不是音乐家的教育,而首先是人的教育”。结合学校实际情况,认真落实音乐课程所渗透的基本理念,“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制。”完成音乐教育所承担的任务。
二、学生基本情况:
该年级有5个班。
希望5(2)班(王春琴)
该班学生聪明伶俐,活泼好动,对音乐有浓厚的兴趣,喜欢唱歌、喜欢跳舞;对音乐有较强的感悟力,通过口琴学习,有一部分学生能把握节奏和音准,有一定的识谱能力;全班学生在课堂上积极参与音乐活动,展开思维,富有想象;并养成了一些良好的音乐学习习惯。但少数学生缺乏纪律意识,自制力差,有的学生音准和节奏有问题。
澄江5(1)(明燕)
该班级学生对音乐学习兴趣浓厚,绝大多数学生都能遵守课堂常规,并且有较好的学习精神,特别在口琴吹奏学习中表现出吃苦作风,坚持长期练习,坚持到老师处进行吹奏,倾听老师指导意见。班上有个别学生能在课堂音乐学习、积极参与音乐活动及演唱演奏表现中起到一定的帮带作用。对于本班级总体音乐技术技能有待于进一步提高。
澄江5(2)(王春琴)
该班大部分学生喜欢音乐,有一定的良好的学习习惯:具有正确的坐姿、站姿,能按时到音乐教室做好课前准备;有一定的音乐基本能力:音准和节奏把握较好;有些学生口琴吹奏正确、流畅。个别学生具有弹奏的音乐特长。全班学生积极参加音乐活动,爱唱歌,表情自然,能够表现歌曲的情绪。少数学生因好动,自制力差;有的学生因胆小,不愿开口。本期应根据实际情况,加强学生的常规训练。
澄江5(3)(王春琴)
该班大部分学生喜欢音乐,有一定的良好的学习习惯:具有正确的坐姿、站姿,能按时到音乐教室做好课前准备;有一定的音乐基本能力:音准和节奏把握较好。有些学生口琴吹奏正确、流畅。个别学生具有弹奏的音乐特长及舞蹈特长。全班学生积极参加音乐活动,爱唱歌,表情自然,能够表现歌曲的情绪。少数学生因好动,自制力差;有的学生因胆小,不愿开口。
希望5(1)(陈明波)
学生的行为习惯有了一定规范。他们在音乐知识方面有了一定的了解,比较积极的.参与音乐的学习,比较积极地参与音乐活动,大部分学生音准和节奏把握较好,有学生胆小,不愿开口唱歌。只有少数学生的口琴吹奏较好。本期要加强常规训练。积极参加音乐活动,爱唱歌,表情自然,能够表现歌曲的情绪。在今后的教学中要注重对学生常规的训练。
三、教学目标分析:
由于学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。本期制定以下目标:
1、掌握运用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含义和规律。
2、听赏不同风格乐曲能准确体会乐曲的情绪和意境,逐步掌握跟唱技能,学会跟唱歌曲。并能自然地、有表情地演唱歌曲,表现歌曲情绪。
3、认识了解音乐家贺绿汀及作品。
4、在音乐学习积极参加表演、唱歌等活动。
5、自主学习并运用乐器表现。
6、能用口琴进行吹奏。
四、教材编写特点
本册教材中学生听赏学唱的歌曲范围增加了,特别是多了有民族特色的音乐内容,风格不一,每首歌曲都给学生带来不同的感受。如:《嘀格调》湘西民歌,《刮地风》甘肃民歌,《阿里郎》朝鲜民歌等。教材注重加深了学生对民族文化音乐的学习,所以民歌欣赏学唱与跟唱的力度加大了。经过前几年学生对音乐的学习和表现,本册更加注重音乐知识怎样系统形成在学生的音乐学习中,所以音乐知识的比重有所增加。突出体现了“以学生为本”的新课程基本理念,用色彩艳丽、造型夸张生动、绘制精美、极富特色的儿童画贯穿教材,语言简练、亲切,富有启发性和提示性。活动设计联系学生实际,激活了学生表现欲望和创造冲动。突出了音乐学科的特点,有民族文化的歌表演,注重引导学生体验歌唱的快乐,用歌声表现美、创造美;综合了不同学科的知识;建立了以“自我评价为主”的激励机制。
五、教学重点
1、通过歌曲学习体会相应歌曲情绪和所表达的思想内涵,提高学生的音乐审美情趣和丰富情感体验。
2、通过听赏听赏不同风格乐曲能准确体会乐曲的情绪和意境,逐步掌握跟唱技能,学会跟唱歌曲,培养学生有良好的听课、听歌、唱歌的习惯和音乐表现力。
3、认识了解音乐家贺绿汀及作品。
4、掌握运用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含义和规律。
5、学会自主学习并运用乐器表现音乐。
6、演唱保持用圆润自然的声音。
六、教学难点:
1、通过听赏听赏不同风格乐曲能准确体会乐曲的情绪和意境,逐步掌握跟唱技能,学会跟唱歌曲,培养学生有良好的听课、听歌、唱歌的习惯和音乐表现力。
2、掌握运用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含义和规律。
3、学会自主学习并运用乐器表现音乐。
七、教学措施及方法:
1、认真复备教案,根据学生实际,选择教学方法。歌唱以“听唱”为主,音乐教学中引导学生体验、表现、创造和感受音乐。
2、根据学生音乐学习水平和个别差异,因材施教。
3、欣赏以音乐音响为本,以听为主,借助语言文字、图画等辅助媒介,采用唱歌,演奏,身体动作和表演等方式,让学生感受音乐,体验音乐。
4、演唱教学中教师做到“有表情地范唱”,利用建立学生的自信心,使学歌中学生对自己和他人的演唱做出评价,避免机械的反复学唱。
5、教学中注意让学生运用正确的方法,(姿势,呼吸,发言和吐字)技能训练运用于音乐活动中避免“成人化”“专业化”。
6、根据学校实际情况,选择合适的教学内容,制定教学计划。遵循“降低难度”“先易后难”原则,培养学生个人爱好和增强音乐的表现力。若学生对民族特色较浓厚的内容难以掌握的时候,根据实际作调整。
7、针对优生多鼓励指导,困难生多树立信心,多鼓励参加音乐活动。
8、认真学习音乐课程标准,合理运用远程教育资源,对教学案例进行及时的复备和课后反思,针对不同的教学对象选择不同的教学方法,以促进教学效果。
音乐课实施教学计划 篇11
一、指导思想
以推进素质教育为中心,将创新精神和实践能力的培养贯穿于音乐教育的全过程,结合课程教材改革,加强校园的文化建设、丰富校园文化生活,提高学生的艺术修养和整体素质,培养学生音乐兴趣,激发学生的艺术潜能,提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力、开拓学校艺术教育的新局面。争创学校的音乐艺术特色,培养全面发展的学生。将艺术教育“普及与提高”当作重点来抓,开创我校艺术教育的新局面。
二、工作目标
1、深入开展校本教研和区教研活动,促进教师专业发展,努力提高教育教学质量。
2、开展课外艺术活动,做好校民乐队和钢琴中心的管理工作,积极排练各类节目。
3、学生要100%会唱课本内的歌曲,上好大音乐课。
三、工作措施
(一)抓常规教学
1、定期检查本校老师的教学计划和备课情况、教师帮带、积极组织开展听课、评课、相互学习、相互交流、针对性的教研活动,努力提高教育教学质量;
2、重视课堂教学的实践反思活动,引导教师重新认识课堂,多反思,多思考,利用学校专家进校指导的资源展开教学活动。
3、增强教师工作责任心、使命感,紧迫感、危机感,培养终生学习的习惯、坚持不懈地苦练内功,在思考、研究状态下开展工作。
(二)抓教研课改
1、认真学习和贯彻执行新课程标准,转变更新教育教学观念,运用新课程理念研究新教材的知识结构,把握新教材的教学要求,探索新教法,建立有效的教学常规,努力提高课堂教学效率。
2、积极参加各项教研活动,注重音乐科课题研究和实施,并做好各项资料收集及记录。
3、利用每周的教研时间进行集备活动、理论学习、教学反思和讨论在教学过程中存在的问题。月查必须查教案,抽查学生的唱歌情况,进行期中和期末考试。
(三)抓课外活动
1、抓好校民乐队和钢琴中心的建设和训练工作,为这学期学校举办各类活动(或校外活动)做好充分准备。建立音乐特色项目,打造艺术优质品牌。
2、认真贯彻落实《音乐器材室管理制度》,要求做到爱护乐器,乐器的摆放整齐,学期末做好音乐室的器材清点、财产登记工作,做到学校财产不流失。
音乐课实施教学计划 篇12
一、学情分析
二年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解。因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱,舞蹈方面也许是以前经常锻炼,表现非常好。三个班的小朋友情况大同小异,有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以,20%的小朋友唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一。因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之一。
二、教材分析
二年级上册总共10课,分别是《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《愉快的劳动》、《小动物的歌》、《音乐会》、《生活多快乐》、《美丽的动物》、《新年好》,其中歌曲有《早上好》、《小麻雀》、《时间像小马车》、《这是什么》、《小红帽》、《有一个人在林中》、《多么快乐、多么幸福》、《我的家在日喀则》、《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》、《我的小绵羊》、《小袋鼠》、《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》、《同坐小竹排》、《西伦达》、《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》、《小拜年》、《过新年》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲,并配以群体的音乐活动,如:齐唱、独唱等,这是一种以音乐为纽进行的人际交流,它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《森林水车》、《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》、《在北京的金山上》、《雪莲献北京》、《劳动歌》、《海娃的歌》《袋鼠》、《鸟店》、《百鸟朝凤》、《小乐队》、《阿细跳月》、《歌声与微笑》、《龟兔赛跑》、《窗花舞》、《晚会》等,以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
三、教学目标
(一)感受与鉴赏
1、音乐表现要素
(1)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
(2)感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。(木鱼、碰钟)
(3)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
2、音乐情绪与情感
(1)体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反应。
(2)体验音乐情绪的相同与不同
3、音乐体裁与形式
(1)聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应,能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
4、音乐风格与流派
(1)聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同的风格。
(二)表现
1、演唱
(1)参与各种演唱活动。
(2)知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。
(3)能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
(4)能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
(5)每学年能够背唱歌曲五首。
2、演奏
(1)学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。
(2)能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
3、综合性艺术表演
(1)能够参与综合性艺术表演活动。
(2)能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
(3)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
4、识读乐谱
(1)认识简单的节奏符号。
(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
(3)能够用唱名模唱简单乐谱。
(三)创造
1、探索音响与音乐
(1)能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
(2)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
2、即兴创造
(1)能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
(2)能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
(3)能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。
3、创作实践
(1)能够用线条、色块、图形,记录声音与音乐。
(2)能够用人声、乐器或其他音源,创作1——2小节节奏或旋律。
四、教学重点
1、音乐与社会生活
(1)感受生活中的音乐,乐于与他人共同参与音乐活动。
(2)能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。
(3)能够参加社区或乡村的.音乐活动。
2、音乐与姊妹艺术
(1)能够用简单的形体动作配合音乐节奏。
(2)能够用简明表演动作表现音乐情绪。
(3)能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
3、音乐与艺术之外的其他学科
(1)能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。
(2)能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。
五、教学措施
1、抓好并巩固课堂常规,有明确的目标给他们
2、扎实的训练和巩固学生的音乐知识(乐理知识等)
3、充分运用音乐课自身的特点,培养学生的兴趣,提高学生的音乐表现力
4、充分落实每课的重点,教师要注意引导,尽量让学生更好的掌握,不能知识走过场
5、准确把握教学目标,并按实际情况进行适当的调节
音乐课实施教学计划 篇13
一、计划说明
本计划的实施旨在通过小学生们的音乐郊游,让他们深入了解音乐的魅力,增进对音乐的爱好和认知,提高音乐欣赏和表现能力,同时加深师生之间的情感联系,促进全面发展。
二、教学目标
1. 增强学生音乐欣赏和表现能力;
2. 增加音乐知识和表演技能;
3. 增加学生与自然的亲密接触,对自然环境产生浓厚兴趣。
三、教学内容
1. 音乐手风琴演奏会:听取手风琴演奏,并学习手风琴演奏技巧。手风琴是以琴键为主要控制器的吹气乐器,可以演奏出多种不同音乐风格的音乐。
2. 野外音乐表演:学生自行创作多种不同音乐风格的音乐,如合唱,器乐、太极舞曲等,在野外表演,以锻炼学生的.音乐表演技巧和团队协作能力。
3. 音乐教育讲座:邀请有关音乐方面知识渊博的专家,对学生进行音乐讲座,从古典音乐到流行音乐,让学生全方位的了解音乐。
四、教学方法
1. 课堂讲授:专家对学生进行音乐讲座,使学生了解不同音乐类型和音乐文化;
2. 互动探究:组织学生进行小组互动讨论,以提高学生对音乐的热爱和认知能力;
3. 亲身体验:组织学生实地操作和探究,学习手风琴演奏技巧和音乐表演技巧。
五、教学安排
1. 第一天:集合、介绍计划安排、了解各自的音乐爱好并分组;
2. 第二天:手风琴演奏表演会和教学,学生自我操作手风琴进行乐曲演奏;
3. 第三天:野外音乐表演活动,在野外进行音乐表演;
4. 第四天:专家音乐讲座,学生聆听专家的讲座,了解音乐文化和知识;
5. 第五天:总结和回顾,学生自主展示成果和体验,同时进行回答问题和讨论。
六、教学评价
1. 学生个人自我评价,反映自己的收获和不足;
2. 教师团队评估,对活动的质量和效果进行评估;
3. 学校领导评估,对活动的组织和实施进行评估。
七、教学资源
1. 多媒体课件,介绍音乐文化、音乐类型和历史;
2. 音乐专家,进行音乐知识讲座;
3. 音乐教师,进行手风琴技巧训练;
4. 学生期末个性化表现,进行全方位评估。
以上就是小学音乐郊游教学计划的相关内容,本计划旨在提高学生对音乐的掌握和欣赏,同时进行团队协作和友情信息交流,使学生与自然环境更加亲近,从而创造更加优美的学习环境。