叙事作文换板凳(实用四篇)。

在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的学生作文评语，仅供参考，希望能够帮助到大家。

叙事作文换板凳 篇1

一、写心语，不写评语

心理学家盖兹说得好："没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。"学生作文，从本质上看，也是一种创造。他们成文一篇，也非易事。在他们看来，花力气写了，已达到了自己的较好水平。送给老师批改，指望有所肯定与指出，以便看到成绩并从中获取力量与启示。那么教师的作文评语要动真情、有魅力、富有创造性。而要写出不是程式化、具有个性特色的作文评语，教师除了要有较好的文学修养之外，关键是要谙熟学生的心理，培养自己的道德情感，使自己对学生、对学生的习作有着真诚的爱。

即使我们面对的是学生作文中最简单的错误，例如，文面差，抄袭作文，我们也不能粗暴对待，也得动之以情。记得在批阅"让"的话题作文时，我发现有个学生的作文内容还写得不错，语言如诗一般的优美，但遗憾的是这个学生的书写太差，文面太脏，写评语时，如果简单地处理，那就会写"潦草""撕掉重抄""没法看"……这样的评语。然而，这样一来，除了使学生产生抵触情绪外，也还会由于你的简单粗暴做法而导致学生由于对你的反感而产生对语文这一学科永久的厌恶和冷落，更有甚者，会导致学生对你难以消解的敌意和对抗。面对这位学生的作文，我给她下了这样一则评语：鲜花只有和绿叶相配，才会更秀丽迷人，你拥有了鲜花，可惜叶子不碧翠，培植好叶子吧——你的字！这样作文发下之后，学生看了我给她的评语，知道老师已细读了她的作文，出于感情的因素，学生就会有所内疚。后来我发现这位学生的字写得工整了，书面也不脏了，这都是感情的作用。

有时学生为了应付你的作文，可能出现一些抄袭之作。这时，你也需慎重落笔，千万别大笔一挥批上"抄袭之作"，或者干脆在课堂上凶巴巴的指责，挖苦一通。有一位老师是这样下评语的："虽是抄袭之作，但也是动了脑筋的，属于会抄的一种，有的地方，还改得很巧，为原文增了色。"这样的评语，说得委婉，容易接受，且有启发。简单的问题也要用情温暖，用心浇灌，何况作文历来都强调真情实感，学生在作文时往往也透着他自己的喜怒

哀乐，悲欢离合，而他们倾诉的对象首选就是老师，所以老师就更应该好好用心经营他们的情感了。

二、写闪光点，婉陈瑕疵

其实，在作文批改的过程中，我们看到的不只是文章本身，更多的是孩子们那一颗颗跳动的心，夹杂着他们的喜悦、追求、苦恼、渴望……每每此时教师就要如兄长、姐姐、朋友般亲近鼓励他们，帮助指导他们如何走好人生的每一步，如何去面对多变的生活际遇。我们面对的是尚处于求知阶段的孩子，其习作是稚嫩的，不可避免地存在着用词造句布局谋篇的毛病，以及某些偏激甚至错误的思想观点。一位哲人说过："年轻人犯错误，上帝也会原谅。"我们应根据学生的具体情况、作文中所反映的问题，用商讨式的口气因势利导地写好评语，以表扬鼓励为主，多挖掘他们的闪光点，哪怕是一丁点！我们语文教师的工作就应该善于发现这类作文中的闪光点——亮点，给予鼓励。学生作文中或者一个动作，或者一个眼神的描写；或者是一句得体的话语，或者是准确传神的肖像描写；或者是开头有魅力，结尾有深意；或者是标题亮丽，点题恰到好处；或者构思奇巧，素材的新颖……都值得我们去发现、去褒扬。多年的教学实践告诉我：恰到好处的作文评语不但能缩短师生间的距离，建立和谐平等的师生关系，而且有了心灵的交汇，情感的沟通，学生更愿敞开心扉，从而"亲其师，信其道"，写作水平自然也会逐步得到提高。

三、写出习作重点，不写"普通话"

新课标对作文及其评价提出的要求是："要根据各学段的`目标，综合考察学生的作文水平的发展状况，应重视写作过程与方法、情感与态度的评价。"对全体学生来说，作文训练应有一定的计划性、序列性，每次让学生训练些什么，达到怎样的要求，教师都应做到心中有数。相应的在作文评语中也要有所侧重，体现每次作文的训练重点。事实上，一次作文想什么都抓，却又什么都抓不住，如同打仗一样，伤其十指，不如断其一指。所以，作文训练要求一作一得，步步为营，稳扎稳打。抓什么（训练点），就要努力让学生通过量的积累，质的解剖，感的体验，规的把握，真正达到训练目的。比如初三上学期第一次作文训练的目标是如何拟题，我提供一些话题让学生用多种方法（比喻、引用、数字、最字、假如式等）拟题，重点要突出新颖、贴切、简洁。我以"感受真情"为话题让学生拟题，学生用比喻、悖理、数字、假如式等手法拟出了《真情是沙漠里的一片绿洲》《妈妈是我心中的一片绿荫》（比喻式）《假如我只有二十四小时》（数字、假如式）《爸爸让我犯错误》《感谢挫折》（悖理式）等新颖、贴切、简洁的作文题，第二三次重点训练学生如何使自己的文章有文采。要求学生必须用排比、比喻、引用等修辞手法作文。我下评语时着重看是否恰当地运用了这些手法来表达人物的思想感情。

四、写商榷探讨语，不写命令语

教学是教与学的双边活动。教师不应把学生看成小字辈，从而忽视学生的思想，居高临下，惟我独尊，而应把学生摆在与自己平行的位置上，把学生当成朋友，重视他们的思想，与他们交流、探讨。

对于学生在作文中出现的一些不恰当的地方，如用词不当，句子不通等，在评语中要以商量的口吻提出自己的看法，供学生参考。如一位学生在写作文《春天的景色》时，开头写了这样一句话："春天是万物蓬松的季节，大自然显得生机勃勃。"在这句话中，"蓬松"一词用得不恰当，我先在旁边给他写出了"蓬松"的意思是：形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。然后写出了评语，"你推敲一下，‘蓬松’在这里用得合适吗？换一个什么词更恰当呢？"当这个学生看到评语时，拿着作文本找到我，告诉我他知道了"蓬松"这个词用得不当，应改为"复苏"，我给予了肯定。商量式的评语能达到一种和谐的民主气氛，促使学生主动学习，在以后作文遣词造句时注意推敲，做到用词准确。

五、写出自己的个性，不写套话

对那些从形式到内容都很优美的作文，评语要尽量精美。诗词、格言、歇后语、寓言故事、精妙的比喻都可用来品评学生作文，以增添作文评语的活泼性、新颖性，这是对学生作文讲究形式美、创新美的一种示范，一种潜移默化的"为人师表"。教师要求学生作文语言仔细推敲，内容丰富、实在、新颖，而自己的评语却语言干瘪、内容空洞、形式古板，这种拿着手电筒照别人的行为，是会对学生造成不良影响的。例如：你的文章像一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！或如：你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说"白开水"不是最佳的饮料？如此评语，既恰当评价了学生的辛勤劳动，又彰显了教师的智慧。

总之，教师给学生作文下评语时，一定要具备编辑的"慧眼"和慈母的"爱心"，不求全责备，而应呵护亮点，及时表扬作文中的优点，让学生扬长避短。教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去炙烤他心。我们敞开自己的心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽，大大提高了学生对作文的阅读兴趣。

叙事作文换板凳 篇2

1、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

2、透过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出

3、作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。期望你再接再厉，在今后的写作中构成一道属于自我的风景线!

4、作者对?观察仔细，描述细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意

5、本文文笔优美清新，富有必须的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，能够说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。

6、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

7、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人

8、“当你把自我的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的情绪必须跟老师一样激动吧!这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗?告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”

9、全文通俗易懂，趣味性强。

10、你文中的"生物角"色彩绚丽，活泼可爱那鲜艳的花朵，翠绿的叶子栩栩如生;那五颜六色的金鱼活灵活现，自由自在地遨游??真是令人百读不厌运用总分法，清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物，妙处横生

11、虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自我的一片天地。

12、本文采用了第一人称的写法，使得?具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信思路清晰，节奏明快

13、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉结尾点题，起到了画龙点睛的作用

14、通篇文章语调简单幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

15、本文在故事情节上或许并无个性之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了主角的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果

16、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

17、朴实自然的童心体此刻文中，使文章散发着清新活泼的气息

18、你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自我的真情，老师必须十分喜欢你的。

19、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

20、语言诙谐搞笑，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙本文篇幅虽短，但资料生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂

21、范原原，你是生活的有心人，爱观察周围的事物;你又是个小书迷，注重积累好词佳句因此，班级的生物角在你的笔下生动，形象地展此刻读者眼前老师相信，在你的努力下，不久将会成为一名作家

22、开头简洁自然，结构清晰，心理描述真实，体现出作者良好的语言驾驭潜力

23、全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

24、你的文章来自于生活，高于生活抓住种甜瓜这件事，绘声绘色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，获得成功重点描述种瓜的经过，并提炼出精彩的细节，曲折有致文章最成功的秘密在于你写了自我亲身的体会

25、这篇文章以具体的'事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对完美心灵的由衷赞

26、在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!

27、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。期望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

28、作者“形散神聚”地驾驭潜力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉!

29、精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

30、文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!

31、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象文章头尾照应，中心明确，结构完整

32、文章前后连贯，构成完整的形象。

33、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

34、本文资料生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

35、文章将?写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界

36、全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

37、对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色结尾令人饱含期盼与热情，言已尽，意犹未了

38、涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描述很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色!

39、除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活

40、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

41、你的作文能对秋天的田野进行细致的描述，说明你是一个善于观察的孩子。但是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真期望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

42、同学们一向不明白，为什么在你笔下，那极普通的一草一木就会变得那么生动，充满灵气，那极平常的景色也会变得格外令人陶醉老师猜:是因为你在观察时用了"心"，在写文章进用了"情"，才使你手中的笔有了神奇的魔力，是吗

43、文章的"读"与"感"联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感

44、通篇文章语调简单幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手

45、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点……作了细腻而传神的刻画。

46、看了你的文章，老师不由地想起了一句话"功夫在诗外"，没有平时超多的课外阅读，怎样会有此刻这么优美的文笔和独到的见解"十年磨一剑"，继续努力好吗只要锲而不舍，相信你手中的笔会成为光华四射的剑!

47、文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

48、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动献计献策读后能从中受到教育

49、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

50、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃

叙事作文换板凳 篇3

1) 文章真实生动,情真意切,特别是使用权文章极具感染力,发人深思

2) 语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚

3) 能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象 文章头尾照应,中心明确,结构完整

4) 文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想

5) "让座"是件极平常的事,但你的作文,却令人耳目一新你不只写事,还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界,层次分明,语句生动,情节自然,富有感人的魅力此外,你提出的社会问题,令人深思

6) 楼倩贝,你太了不起了!读着你写的作文,细细品味其中的好词佳句,老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的楼倩贝,老师为你骄傲,希望你不断努力,用你的笔描绘出多彩的生活,多彩的世界!

7) 你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把美丽的春光写得特别有诗意,语句也非常优美平常你一定积累了丰富的词汇,观察了许多景物愿你做个有心人,写出更多更美的文章

8) 你这篇作文写得真棒,不仅把小鸡的模样写得具体,还把小鸡的吃食动作,叫声,争闹都写，可见你平时很善于观察努力吧!争取写出更好的作文

9) 范原原,你是生活的有心人,爱观察周围的事物;你又是个小书迷,注重积累好词佳句因此,班级的生物角在你的笔下生动,形象地展现在读者眼前老师相信,在你的努力下,不久将会成为一名作家

10) 你的文章来自于生活,高于生活抓住种甜瓜这件事,绘声绘色,曲折坎坷,然而又柳暗花明,获得成功重点描述种瓜的经过,并提炼出精彩的细节,曲折有致文章最成功的秘密在于你写了自己亲身的体会

11) 读你的文章时,才老师随你的激动而激动,随你的欢笑而欢笑是的,老师曾有过挖苦的言语,但也有坦诚自责的胸怀如此声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜爱的老师我真诚希望能做你的良师,你的挚友

12) 你的想象力是那么奇特,大胆,丰富,让老师大吃一惊你的童话故事,加以神奇的想象,可谓"独具匠心"绘声绘色的描述,让人觉得新鲜,有趣"帽子与喇叭"这只可爱的小狐狸,你赋予它人的喜怒哀乐,简直太神了,老师为你叫好相信你离作家梦也不远了

13) 你真是个小书迷,走进书的海洋就忘了时间不过正因如此,你的日记才会这么生动,描写才能如此细致,老师真为你高兴,坚持下去,你会更棒的

14) 看到你的日记跟你一起长大,真让人高兴这都归功于你的细致观察,不断练习,广泛阅读,才有你今天这真实生动的文章,连老师的心都被你抓住了相信你把这份心用到美术上,那画也能吸引别人

15) 叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动献计献策读后能从中受到教育

16) 朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息

17) 这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞

18) 本文主要优点有三:本文能紧扣题目要求,完整地写了的过程,结构严谨,重点突出,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确

19) 开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力

20) 这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永

21) 文中描绘的清新活泼,欢快明朗字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力

22) 文章虽短,但叙述生动描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神

23) 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力

24) 通过仔细观察,采用了合适的语言把绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣

25) 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了

26) 通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出

27) “你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了!比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了!

28) 你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

29) 你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!

30) 在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!

31) 当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?

32) 你的作文能对秋天的`田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

33) 作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

34) 剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

35) 本文采用了第一人称的写法,使得具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信思路清晰,节奏明快

36) 本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了

37) 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉结尾点题,起到了画龙点睛的作用

38) 看了你的文章,老师不由地想起了一句话"功夫在诗外",没有平时大量的课外阅读,怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见解 "十年磨一剑",继续努力好吗 只要锲而不舍,相信你手中的笔会成为光华四射的剑!

39) 同学们一直不明白,为什么在你笔下,那极普通的一草一木就会变得那么生动,充满灵气,那极平常的景色也会变得格外令人陶醉老师猜:是因为你在观察时用了"心",在写文章进用了"情",才使你手中的笔有了神奇的魔力,是吗

40) 作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意 全文语言朴实,结构自然…文章结构严谨,首尾呼应

41) 语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂

42) 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好

43) 本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信思路清晰,节奏明快

44) 本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…

45) 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉结尾点题,起到了画龙点睛的作用

46) 文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思

47) 叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动献计献策读后能从中受到教育

48) 朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息

49) 你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界你妈妈人美心更美,她对病人满腔热情,对工作一丝不苟,极端负责,这种精神是多么值得我们学习啊!我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲!

50) 看了你的游览作文,仿佛身临其境那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生,那憨憨的大熊猫,机灵的小猴,狡猾的狐狸跃然纸上,读你的文章是我的一大享受继续努力,你的文章是我们的最爱

51) 你文中的"生物角"色彩绚丽,活泼可爱那鲜艳的花朵,翠绿的叶子栩栩如生;那五颜六色的金鱼活灵活现,自由自在地遨游真是令人百读不厌运用总分法,清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物,妙处横生

叙事作文换板凳 篇4

1.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前

2. 文章简洁明了,语言平淡朴实

3. 作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣

4. 借景抒情,托物咏志,很特色

5. 文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味

6. …要求通过虚构的故事来表达一种哲理

7. 本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰

8. 巧用伏笔是文章的一大特点文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫这种构思非常巧妙,可以借鉴

9. 这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然

10. 作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力

11. 想象力较丰富,极具新意开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐

12. 文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷

13. 全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人

14. 通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出

15. 语用原则：语用原则就是使交际顺利进行的交际合作规律，又叫做合作原则。语用原则是信息的发出者和接受者都必须遵守的原则，只有这样，交际才可以顺利进行。

16. 美国语言学家格赖斯也指出，语言交流是受一定规律制约的，交流的主体为了实现会话目的，必须遵守一些基本原则。因此他们都遵守着合作原则，以求实现有效的交流愿望。

17. 作文评语作为语文老师和学生之间的一座桥梁，如何使得二者的交流作到畅通无阻是摆在中学语文老师面前的一个非常大的问题，因此，在遵守语用原则的前提下选择使用恰当的作文评语是一个行之有效的途径。

18. 事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。

19. 文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

20. 文章将…写得细致入微

21. 语言活泼明快,富有情趣。

22. 大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。

23. 在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田南飞的`北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!

24. 当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?

25. 你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

26. 作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

27.剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

28. 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣

29. 文章按事情发展的顺序,记叙了的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融

30. 文章自始自终充满着对的尊敬与感激,情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在

六年级观察作文批改评语摘抄

1) 文章很有说服力,也发人深思从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益

2) 主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心

3) 本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花

4) 开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力

5) 这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永

6) 文中描绘的…清新活泼,欢快明朗字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力

7) 文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前

8) 文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。

9) 这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

10) 对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴

11) 全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强

12) 文章边叙事边抒情结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文首尾连贯,一气呵成

13) 文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作

14) 文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达细节描写颇具匠心极富功底

15) 全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑 全文通俗易懂,趣味性强

16) 文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手

17) 详略得当,虚实相生,是的两大特色,……内容更丰富更生动。

18) 全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

19) 全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。

20) 全文通俗易懂,趣味性强。

六年级观察作文批改评语推荐

1) 从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。

2) 先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景有情，多么美妙。

3) 写出了特点，写出了新意，景美―――自然美;人美―――可爱天真无瑕的美。

4) 静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态呢―――都是美，没有动态怎么办?于是你又联想到了――――

5) 春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真是挡也挡不住，

6) “”引得我们驻足观赏，观察多么细致，写得有多么有层次，真好!

7) 文笔自然清新，许多地方恰当地运用了比喻，“”这些文字形象又富有美感。

8) 在细腻的文笔中领略对春天独特的感受，的却很有“诗情画意”。

9) 通过自己的细致观察，传神描绘，将这一瞬间，化成了永恒。

10) 运用了优美的词句，使春天里的竟更加丰满充实。

11) 抓住春天的草树花等不同的特点，按照“ ”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

12) 传神地写出了“ ”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“ ”的美。

13) “ ”;再加上微风杨柳花香，笔下的春天就像一首诗，好美!

14) 对“ ”和“ ”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“ ”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。

15) 春天的“ ”真美，抓住了“ ”写，写出了“ ”的特点，也写出了“ ”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。