小班语言课件
发布时间：2025-12-08小班语言课件(优选十三篇)。
一. 小班语言课件
鼓励每个孩子给“妈妈”送甜蜜的礼物：拥抱、亲吻、说一句甜蜜温馨的话。
2、表扬敢于大胆表达的幼儿。
四、延伸活动
1孩子们，我们的父母，爷爷奶奶都很爱我们，给我们买好吃的，穿得漂亮
的衣服，
还送我们来幼儿园，
那你们爱他们吗？那你想送给爸爸妈妈、
爷爷与奶
奶什么甜甜的礼物呀？
2、鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈爷爷奶奶表达自己对他们的爱。
附故事给妈妈的妈妈送甜蜜
这一天，小松鼠给妈妈准备了一份礼物；甜甜的糖，甜甜的巧克力蛋糕。妈妈收下礼物，甜甜地笑着说：
“你的礼物甜到妈妈心里去了。我们明天给妈妈的妈妈送礼物好吗？”
妈妈的妈妈？哦，小松鼠明白了：妈妈的妈妈是外婆。
第二天，
妈妈和小松鼠一起去外婆家。
小松鼠看着妈妈提着的篮子，
问：“送
给外皮什么礼物呀？奶奶也会甜笑，会甜到心里吗？”
到了外婆家，
桌子上已经摆满了甜甜的东西。
小松鼠想：
外婆已经有了那么
多甜甜的东西，送什么礼物才能让外婆甜甜地笑，甜到心里去呢？
妈妈拿出一条柔软的长围巾给奶奶。
外婆甜甜地笑起来。
小松鼠忽然
想到：外婆最喜欢自己的吻。
他靠近她的脸给了她一个甜蜜的吻。
外婆搂着小
松鼠说：“你们的礼物甜蜜蜜的，甜到我心里去了。”
二. 小班语言课件
活动目标：
1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。
2、模仿小蛇吃东西，学说短句“啊呜——咕嘟，啊，真好吃！”
3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐。
活动准备：
多媒体课件、绘本中没有出现过的水果等食物图片（西瓜、草莓、梨子、榴莲、蛋糕）
活动过程：
一、歌唱活动，激发兴趣。
1、歌唱并模仿《我爱我的小动物》
……我爱我的小蛇，小蛇怎么叫，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶嘶嘶
2、小朋友们唱的真好听，刚才最后一个小动物是谁呀？……今天老师给大家讲一个关于“小蛇”的故事。
二、欣赏课件，熟悉故事。
1、观察绘本封面，讲解故事名字《好饿的小蛇》，猜一猜小蛇发生了什么？
2、讲述PPT图片1：模仿小蛇走路。丰富幼儿对苹果的认知经验。（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。）教师帮助幼儿归纳：苹果是红红的、圆圆的。
3、讲述PPT图片2：请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作。教师语言指导：小蛇"啊呜"一口，"咕嘟"一下，把苹果吞到肚子里去了。
通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。
教师动作指导：鼓励幼儿张开大嘴巴，把嘴巴张得圆圆、大大的，模仿小蛇"吞"苹果的动作。
2、观察PPT图片3～图片4。
①PPT图片3：第二天，好饿好饿的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢？
②PPT图片4：丰富幼儿对香蕉的认知经验。
师：哪个宝宝告诉我，香蕉是什么样子的？（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。）教师帮助幼儿归纳：香蕉是黄黄的、弯弯的。
③请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作。
教师语言指导：小蛇"啊…呜"一口，"咕嘟"一下，把香蕉吞下去了……通过提问、模仿，幼儿集体复习短句：啊
3、继续讲述故事PPT图片5——8。
4、观察PPT图片9～图片13。（教师重点引导，鼓励宝宝夸张表现。）
①PPT图片9——10：你们瞧！小蛇发现了什么好吃的？引导幼儿大胆猜测小蛇会做什么？
②PPT图片11——12：（教师引导幼儿仔细观察画面上的小蛇。）呦，好饿好饿的小蛇，怎么把小树也吃下去了呀？③请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。
教师语言指导：小蛇扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，"啊……呜"一口，"咕嘟"一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵小蛇树。哈哈！
鼓励幼儿迁移前面经验，不经过老师提示就能说出短句：啊呜……咕嘟，啊，真好吃。
三、出示图片，经验迁移。
教师出示事先准备好的水果蛋糕图片，引导幼儿说一说食物的特征，颜色或者形状，模仿吃的动作并说一说小蛇吃了这些食物变成什么？
四、归纳总结，结束活动。
1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗？为什么？
2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学小蛇，啊呜一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撑坏的。
教学反思：
1、《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事，适合小班孩子。为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用了夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的.吞咽动作，通过拟声词"啊呜——咕嘟"的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发了孩子的兴趣。
2、在最后的出示图片环节，没有让幼儿成为主体，如果让孩子自由选择食物并说一说更能体现出幼儿是活动的主体。在讲述的过程中用到了“红红的苹果”“弯弯的香蕉”“香甜的蛋糕”，但是在幼儿说的过程中没有休息引导，这些形容词汇无形中可以增加幼儿的认知和词汇量。
三. 小班语言课件
一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。
二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。
1、感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。
(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神气的样子
2、感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。
(1)现在去羊村的路上有几个朋友?
(2)模仿小鸭子走路的动作
3、模仿小兔子走路的动作，感知数量3。
(1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?
四. 小班语言课件
小班语言活动：毛毛虫的故事
说课：一、说活动教材
选择的教材应该有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的兴趣；教材所反映的内容应与儿童的生活经历相适应或接近，以便于他们理解，引起他们的共鸣。有了这样的思考后，我就把目标锁定在了今天的语言活动《毛毛虫的故事》上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。因此，我根据班上宝宝的情况设计并组织了这次活动，以游戏的形式了解故事，获得情感体验；并能说完整的一句话为目标。
二、对教材的理解与修改
毛毛虫的故事是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，故事中毛毛虫吃了一个红苹果、黄香蕉、绿树叶，来总结前面游戏过程，让幼儿知道自己就是蝴蝶的小时候。在组织活动前看过一些别人组织的这个活动和教案，大家考虑的角度都不同，看到的“毛毛虫的故事”有很多种组织方式，有重点学习说量词的，有重点学习毛毛虫变蝴蝶过程的。我认为这些组织形式对小孩子来说比较困难。
我觉得小班重要的是培养他们的参与性、和对文学活动体验，愿意参与文学活动的欣赏。然后再喜欢的基础上学习一些句子、词语等。所以我修改了内容，以游戏的方式导入活动，并且总是用游戏来学习在游戏中说一个完整的句子。
三、活动设计中的思考
在活动设计上，我认为在运用教材的过程中，既要尊重教材，又要结合实际，体现纲要精神。主要考虑了以下几点：
1、帮助幼儿理解故事，不一定非要课件、挂图等，我以游戏“毛毛虫的故事”对故事进行分解演绎，这样整个活动中大家都有语言表达的机会，并能在玩的过程中对故事有了先知。
2、确定活动目标。在分析了教材提示中的活动目标后，我认为与我们孩子的实际情况有一些差异。要把握量词有些难，我就改成主要从情感体验和知识技能方面为目的
3、尊重幼儿意愿。在活动中，让孩子选择自己喜欢吃的东西，第一次吃什么，第二次吃什么没有规定。而是每次都让他们自己选，只要是喜欢的，并能吃了就行。尊重他们的选择。
4、有效利用教具。教师在日常教学中，制作教辅书往往需要很多时间，尤其是在公开课上，总觉得不能太大意。我认为在制作教具时，尽量做的能多次应用，在多个活动中提高教具的使用率，也可以在一个活动中多次运用，这就是节约了时间与精力。
红苹果、黄香蕉和绿叶是其他活动中使用的教具，现在可以重复使用。而毛毛虫、蝴蝶头饰之后的语言活动、表演活动，以及地域性、游戏性活动都可以反复使用。
四、活动中的及时感受
活动中的最初感受：
1.教师不应该固守自己的思想和习惯，应该更加放松。我提问时总时想
请小朋友举手回答，常常边提问边举手暗示，实际上小班孩子喜欢集体讲，大家都争着讲，活动开始的几个问题我就给他们集体回答的机会。如：“我们来到了什么地方？
树上都有什么？”到问他们都是什么颜色的时候，怕引起秩序的混乱，后来才及时调整。活动要大胆开拓，不要有太多负担。
2、在说完整话“你吃了什么”时我的耐心不够，没有给幼儿充足的时间来进行表达。幼儿的表达欲望还很强。另外，我对孩子的关注有点小，提出的问题更多，对其他孩子的启发不足。
在活动中，我们要有听、看的能力，多收集儿童信息的方法，才能及时观察和引到每个孩子。
活动的实施过程中，往往有许多可变因素，尤其是公开课的时候，心情很紧张，有时自己出现了错误、失误都没有感觉到，可谓当局者谜，旁观者清，所以还希望得到大家的指点，促进我的提高。
教案：一、活动目标：
1能积极参与游戏活动，了解故事内容，体会参与文学活动的快乐。
2、会比较连贯地学说短句：我吃了＊＊。
二、重、难点
积极参加活动，理论短句：我吃了＊。
困难：愿意用语言交流，理论完整。
三、活动准备：
1三首歌（演奏、睡眠、讲故事）
2场景苹果树（苹果地图）、梨树（梨树图）、小树（树叶图）
三。每人一个毛毛虫头饰，一个蝴蝶头饰
四、活动过程：
（一）幼儿随**进入活动室
幼儿头带“毛毛虫”头饰，随**模仿毛毛虫爬行的样子进场。“今天天气真好，宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。”
（二）幼儿游戏
1、观察小树林
宝宝们快看，我们来到了什么地方呀？树上有些什么？（苹果、梨子、树叶）是什么颜色的呢？
老师总结：树林里有红苹果、黄梨和绿叶！
2、游戏“毛毛虫的故事”
（1）教师示范
玩了一会儿，妈妈肚子有点饿了。我要找个好吃的东西填饱肚子。我们在这里休息一下吧！（爬去树前，‘我喜欢吃红苹果’边说边从树上摘下一只红苹果，做啊唔啊唔状吃完，‘我吃了一个红苹果’，并将食物贴在自己的肚子上）
宝宝们，刚刚妈妈吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说‘我吃了一个红苹果’）
（2）幼儿尝试
宝宝们，你们肚子饿吗？（饿）你想吃什么东西呀？（请个别幼儿说说）请你也去找一样你喜欢吃的东西填填肚子吧！
吃完了马上到妈妈身边来哦!（幼儿自由选择一样自己想吃的东西,做啊唔啊唔状吃完，并将摘下的食物贴在自己的肚子上）
哪个宝宝愿意告诉他妈妈你吃了什么？（引导幼儿用完整话说‘我吃了＊＊）
（3）幼儿休息
吃完了东西，摸摸肚子看，哦，真饱，我们睡一觉吧！（**背景音，《睡吧宝贝）转换〈蝴蝶真美丽〉**
（蝴蝶姐姐上）看，谁来了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮吗？让我们问问蝴蝶姐姐她为什么这么漂亮！
蝴蝶姐姐，你为什么这么漂亮？蝴蝶姐姐：因为我吃了很多东西
蝴蝶姐姐说她为什么这么漂亮？（因为她吃了好多的东西）
你们想长漂亮吗？（想想）让我们多吃点东西，在树林里找点好吃的！（幼儿再次找东西吃）
你刚刚又吃了什么呀？（请个别幼儿说说）
请告诉你的好朋友你吃了什么！（集体交流：我吃了＊＊）
3、毛毛虫妈妈讲述故事
“刚刚蝴蝶姐姐给妈妈一本书！是关于蝴蝶妹妹的成长。你想听吗？”（想）
虫妈妈扮演蝴蝶姐姐讲述：毛毛虫们，你们知道吗?蝴蝶姐姐和你们长得一样，也是一条毛毛虫。
看，这是蝴蝶妹妹小时侯，（指着第一页上的毛毛虫）你看起来也一样！我小的时候不喜欢吃东西，一直都长不大，妈妈很着急，就对我说：“宝宝，你要吃很多东西，长大才能变漂亮的’。
听了妈妈的话，（边翻书边讲述）我来到苹果树下，阿乌，阿乌，我吃了一个红苹果，又来到梨树下，阿乌、阿乌我吃了一个黄梨子，接着又来到长满绿树叶的小树下，阿乌、阿乌我吃了一片绿树叶，这回，我真的吃饱了，我要美美地睡上一个很长很长的觉，我呀变成了一只蛹，把自己包在里面，不让别人去打搅我睡觉，等我睡醒了，换了件漂亮的衣服从蛹里出来了，你们猜我变成什么拉？（孩子们畅所欲言）。毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶，在天空中飞翔。
提问：师：“哦，原来呀，蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀？”（毛毛虫）
师：“蝴蝶姐姐小时候都吃什么了？（她吃了一个红苹果，一个黄梨，一片绿叶）
师：“你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我们再去其它的地方找些好东西吃吧！
4、结束活动“毛毛虫爬出教室找实物”（再放郊游**）
师：“宝宝跟着妈妈到别的地方去找更多的东西吃吧，快快变成花蝴蝶。
随着**爬出教室。
5延伸活动：根据故事，展示毛毛虫变成蝴蝶的过程。
语言“毛毛虫的故事”活动反思
上课前，我仔细挑选了材料。我觉得这次活动的场面很浓，很符合小班儿童的年龄特点。看到的“毛毛虫的故事”有很多种组织方式，有重点学习说量词的，有重点学习毛毛虫变蝴蝶过程的。我认为这些组织形式对小孩子来说比较困难。
因此，我根据班上宝宝的情况设计并组织了这次活动，以游戏的形式了解故事，获得情感体验；并能说完整的一句话为目标。
制做好教具后，开始为活动寻找合适的**。找到三个**适合不同场景
爬行时活泼有趣，睡觉时慢，讲故事时温柔。让孩子们根据不同的**做相应的动作。。在寻找**时，首先要考虑节奏是否合适，还要听旋律是否适合每个活动过程。
一节活动的效果怎么样，配乐和活动准备都很重要。根据故事，我还做了一本故事书，讲故事，也给孩子们看，符合孩子们具体的形象思维。我认为这次活动的准备是充分的。
活动开始时，毛毛虫妈妈带着她的宝宝出去玩，在树林里发现了红苹果、黄香蕉和绿叶。开始部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的兴趣一直很浓厚，当我说我饿了，要去找点吃的时候，楚翌宝宝说他也饿了，也要去。这是突发状况，我赶紧说“先让妈妈去探探路”，这样宝宝就同意了，活动继续进行。
在活动中总会出现一些意想不到的情况，教师应该更广泛地考虑。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话“我吃了一个***”，虽然有些幼儿能说完整话，但是还是有好多幼儿总是说一半的话，要提醒后才能说完整。可能在练说的环节还是不够。
要多说说，以不同形式练习说一说会好一些。
后面蝴蝶姐姐出来时，小朋友注意力一下子集中起来了，都很认真的听虫妈妈和蝴蝶姐姐讲话，活动又进入一个小高潮。为了长得像蝴蝶姐姐一样漂亮，宝宝去吃了。在后面听故事的时候，因为有故事图书的展示，再加上蝴蝶姐姐的讲述，有的虫宝宝甚至能看图跟着讲一点呢！
因为听的认真，所以到故事结束蝴蝶姐姐提问“猜猜我变成什么了？”的时候，虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面提问情况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答出老师提出的问题。
在整个活动中，我觉得我和我的宝宝很和谐，玩的很开心。我在游戏的过程中学习知识。活动结束后，宝宝又会玩了！但是，同时也出现、存在一些问题和不足，比如说完整话的形式不够多样化、完整话的说出情况还不太好、幼儿垫子位置安排不够好、教具在身上粘不住、讲故事语气不够入神等等。
如果你发现一个不足，你应该弥补它，并努力在将来不再出现这样的问题。
五. 小班语言课件
别以为人才说话，大自然也有语言，这语言到处都有，睁开眼就能看见。
大自然将春天的信息，让燕子妹妹传递。燕子急急的飞向南方，向人们宣布春天的到来。
你看那天上的紫云，这就是大自然的语言。朝有披紫云，午后雷雨临。
树叶在水上漂着，不就像一只只小船？大自然在水面写着：秋天已经来到。
你看那可爱的松鼠，这就是大自然的语言。松鼠匆匆地囤食，就代表冬爷爷到来了。
大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱动脑的人看不见，只有勤于思考的人才能发现。
福建泉州泉港区山腰中心小学三年级:庄岩琪烁
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小班语言活动:古诗《春晓》
活动目标：
1了解古诗词的内容，感受古诗词的意境美和语言美，能动情朗诵。
2能用语言表达自己对春色的感受和对诗歌的理解。
活动准备：
配合古诗意境的**、**
活动过程：
1、 自由表达你的感激之情。
指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。
教师结合孩子的回答，提高孩子的语言表答提验，丰富相关词汇。
2、 欣赏和理解古诗词，感受古诗词的意境美和语言美。
1） 一边欣赏**，一边听老师动情朗诵古诗词。
2） 讨论：听了这首古诗，你感觉如何？
导游：这首古诗里说的是什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？
3、 再次，欣赏古诗词，了解古诗词、古诗词的含义。
老师们用互助的形式让孩子们理解单词、单词和古诗词的含义。
a、生生互动
幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。
b、师生互动
幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。
4、 试着带着**欣赏**背诵古诗词。
教师首先要让孩子们感受**与古诗词的相似之处，从内心体会春天的美。
a、欣赏**
b、随**朗诵古诗
五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。
七. 小班语言课件
幼儿小班课件是幼儿园教学过程中不可或缺的一部分，它是教师和孩子们学习互动的平台，也是幼儿接触新知识的桥梁。幼儿小班课件的设计要符合幼儿的认知特点和学习需求，能够引发幼儿的兴趣和好奇心，激发他们的学习欲望，帮助他们轻松快乐地学习。
在幼儿小班课件的设计中，需要考虑到幼儿的认知特点和心理发展规律。幼儿的认知水平有限，他们更适合通过观察、模仿、体验等方式进行学习。幼儿小班课件应该具有简单明了的内容和生动形象的展示方式，可以通过图片、动画、声音等多种形式呈现，让幼儿能够轻松理解和接受。
幼儿小班课件还要符合幼儿的兴趣和好奇心。幼儿时期是充满好奇心和求知欲的阶段，他们对新鲜事物和新奇体验充满了向往。幼儿小班课件应该以富有趣味性的内容和形式呈现，既能吸引幼儿的注意力，又能激发他们的学习兴趣，让他们愿意主动参与学习。
在幼儿小班课件的设计中，还需要考虑到幼儿的发展需求。幼儿时期是个体发展最迅速的时期，他们需要全方位的发展，包括认知、语言、情感、社会等各个方面。幼儿小班课件应该具有多样性和全面性，不仅涵盖各个学科领域的内容，还要考虑到幼儿的兴趣和发展需求，为他们提供丰富多彩的学习体验。
幼儿小班课件的设计是一个综合考虑多方面因素的过程，需要教师们充分了解幼儿的认知特点、心理需求和发展规律，根据幼儿的实际情况进行个性化设计，让课件既符合教学要求，又能激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。通过精心设计的幼儿小班课件，可以帮助幼儿在快乐的氛围中学习成长，为他们的未来发展打下坚实的基础。
八. 小班语言课件
小班语言活动：《小蝌蚪找妈妈》
活动背景
清明节那天，我带着儿子去昆山公园，发现很多孩子在水里捉蝌蚪。他们非常喜欢蝌蚪。回来以后，我就捉了一些小蝌蚪带到幼儿园，孩子们非常感兴趣，因此，我决定选《小蝌蚪找妈妈》这首儿歌开展一次活动。
《小蝌蚪找妈妈》是一首深受幼儿喜爱的儿歌，儿歌中的小蝌蚪和青蛙妈妈的对话更能激起幼儿情感的共鸣，好象在和自己妈妈对话一样。整个作品充满了快乐的童趣和浓浓的亲情。
过程实录
一、活动目标：
1通过提问引导孩子说出每一首童谣；
2用实物学习整个童谣；
三。通过角色表演，感受儿歌中家庭对话的快乐，体验美好的情感。
二、活动准备：
1 ．许多只小蝌蚪；
2 ．律动磁带、录音机；
三。一个青蛙头饰和一些蝌蚪头饰。
三、活动过程
1 ．利用实物，导入课题。
老师：春天来了。池塘里有一些小精灵。他们是谁？（出示玻璃缸：小蝌蚪在游来游去）
幼：小蝌蚪
老师：蝌蚪在水里游泳真的很快乐。让我们看看蝌蚪的尾巴吧？（让幼儿近距离观察。）
幼 a ：小蝌蚪的尾巴短；
幼 b ：细细的，有点长。
（师：小朋友说的真不错，我们就说“小蝌蚪细尾巴”）
幼：“小蝌蚪细尾巴”
师：小蝌蚪的尾巴有什么用呢？
幼：游泳
小蝌蚪用细尾巴在水里游泳。小蝌蚪游啊游啊游啊，突然听到小鸭在叫：
“妈妈、妈妈”小蝌蚪也跟着喊了起来：“妈妈、妈妈”鸭妈妈笑着说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭子的妈妈。
”小蝌蚪们着急了，那我们的妈妈在哪呢？那我们快去找妈妈吧！）
师：小蝌蚪是怎样找妈妈的呢？（师做游来游去的动作提示幼儿）
幼 a ：游啊游啊的找
幼 b ：一会游到这边一会游到那边（师：我们可以用一个词——游来游去，让我们一起来学习小蝌蚪游来游去的样子。幼儿集体表演。）
老师：小蝌蚪游来游去，还是找不到妈妈。如果你找不到你妈妈会怎么样？
幼 a ：我会哭
幼 b ：我还找。（师：继续找）
幼 c ：大声的喊
师：谁来学一学小蝌蚪大声的喊？（指名幼儿学小蝌蚪大声的喊）
老师：让我们帮助小蝌蚪把它们的妈妈叫到一起。（幼儿集体做呼喊状，呼喊妈妈。戴着青蛙头巾的老饰说：来，来，我来！）
师：谁来了？
幼：大青蛙
师：对，来了一只大青蛙。
2 ．幼儿完整欣赏儿歌
师：小朋友表现的真不错，我把你们帮助小蝌蚪找妈妈的过程编成了一首儿歌 , 你们想不想听呢？
幼：想师：儿歌的名字叫《小蝌蚪找妈妈》（教师有感情的朗诵儿歌）
3 ．**录音，欣赏儿歌
师：儿歌好听吗？今天，我邀请蝌蚪和他们的妈妈来我们班。让我们看看他们的表演，好吗？
（**录音，欣赏儿歌）
4 ．角色表演感受亲情对话
让我们一起唱这首儿歌，好吗？
（师生共同表演故事）
活动反思：
《幼儿教育指导纲要》指出幼儿的活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为学习探索的对象。因此，作为一名教师，应该时刻注意在孩子身边可以挖掘的素材。在这次活动中，我根据季节合理选择材料，让孩子们用实物近距离观察蝌蚪。孩子们特别感兴趣。
其次我改变了以往鹦鹉学舌的教学模式，以游戏表演的形式贯穿教学的始终，让幼儿在玩中学，在学中玩，使幼儿身心得到了充分的愉悦。缺点：没有使用很多儿童歌曲，使儿童的视听结合。
一、 活动教学目的： 1、 通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。2培养孩子对对数活动的兴趣，学会用语言表达。
二、 重点和难点： 重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“许多”。 难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。
三、 材料及环境设计： 小鸡人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）
4、 设计思路：根据小班幼儿学习数字的特点。孩子学数比较形象、直观。
因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。
五、 流程设计：提出问题——>尝试活动——>反馈讨论——>提高尝试教学手段：师讲——>个别游戏——>师生讨论——>集体游戏（一）、提出问题——>尝试活动：
师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。
出示小鸡：师：有多少小鸡？
（许多小鸡）想不想和小鸡做游戏？每个孩子都和一只鸡玩游戏。（二）、提出问题——>尝试活动——>反馈讨论：
师：咯咯咯，谁来了？（小鸡妈妈）小鸡妈妈想让小鸡回来（宝宝把小鸡送回家放在篮子里）刚才家里没有鸡。现在怎么了？
（许多鸡）老师：鸡妈妈要和我们玩产蛋游戏。让我们看看我们有什么样的鸡蛋？有红蛋、绿蛋、黄蛋，我们的蛋是彩色的。
交代游戏规则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？
” 师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（许多）。
我以前有很多鸡蛋。现在我把它们给孩子们。你一个、我一个。 请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？
老师：现在我们要在草地上下蛋
“小母鸡，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游戏） 师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？
（很多蛋）老师：你生了一个，我也有一个。它变成了很多鸡蛋。2、 师：
蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”（四）、讲评：
1刚才篮子里没有鸡蛋。我现在该怎么办？（许多蛋蛋）
2、告诉幼儿下次再来玩游戏。评析：根据幼儿在非正式活动中积累的初步经验以及小班计算活动中教学的教学目的，孙老师明确了本次活动的基本教学目的，即正确区别“1”和“许多”两个不同的量。
教师可以围绕教学目的开展活动。活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：
老师采用了“和小鸡做朋友”、“帮鸡妈妈捡蛋”、“小母鸡生蛋”这三个情景游戏，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，并通过反复的游戏，使幼儿能正确区别“1”和“许多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。活动中有一个较好的方面，即在活动中，老师强调了让幼儿用语言来表达“1”和“许多”两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维发展教学目的，也促使幼儿在表达活动过程中理解“1”和“许多”这两个量的概念。
九. 小班语言课件
活动名称：春娃娃活动目标：
1．理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周围的花草树木、小动物都会发生的变化。
2．愿意投入到故事情境中并喜欢春天这个季节。
活动准备ppT、《春娃娃》图画书活动过程一、介绍春娃娃——引发倾听故事的兴趣1.出示春娃娃师:春天到了，春娃娃醒了，他要去串门了。
提问：什么叫串门？
小结：“串门”就是去客人家做客，聊天。
2.猜猜春娃娃会去找谁串门呢？
二、故事《春娃娃》——欣赏故事，了解大意1．布谷鸟提问:调皮的春娃娃先去找了谁？布谷鸟在干什么？春娃娃用什么好听的话叫醒了布谷鸟？（学学布谷鸟的叫声）小结:春娃娃用轻柔的声音叫醒了布谷鸟。
2．柳树提问:春娃娃做了什么，让柳树姐姐的短发变成了长发，越变越漂亮了？（幼儿扮演柳树，教师扮演春娃娃，为春娃娃梳头发。）小结:春姑娘梳着柳树姐姐的头发，柳树姐姐的头发变长了。
3．桃树提问:猜猜春娃娃还会去谁的家？春娃娃又是怎么把它叫醒呢？
师：请你们也来做做美丽的小花，让春娃娃吹着，绽开美丽的花朵。（教师做春娃娃来吹，引导幼儿开小花，看看谁的小花开得最漂亮。）小结:春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。
4．你喜欢春娃娃嘛？为什么？
小结:春娃娃，真可爱，她轻轻地叫，轻轻地梳，轻轻地吹，哇！柳树绿，桃花开，布谷鸟儿唱起歌！
三、完整欣赏故事，找找其他的春天——充分感受春天的变化1．完整倾听故事师:春娃娃一共去了几个朋友的家？我们再一起来看一看、听一听。
2．幼儿和教师一起扮演春娃娃，找春天师:你们想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢？那请你们和老师一起，做做春娃娃，我们去操场上，用好听的话，把其他春天的朋友叫醒吧。
3．请幼儿用好听的话叫醒（小花、小草、小树叶……）小结:春娃娃把这么多的好朋友都叫醒了，春天变得更加漂亮了。
十. 小班语言课件
一、小班上学期语言教育活动目标。
1、乐意与人交流，讲话礼貌。
2、集中注意倾听别人讲话，围绕提出的问题正确回答。
3、乐于在集体中大胆回答问题，喜欢与人交谈。
4、能用完整的语句，连贯的讲述。
5、理解故事，儿歌的内容，记住故事的主要情节。喜欢听故事，朗诵儿歌，创编，表演和复述故事与儿歌。
6、喜欢看图书，能按顺序翻阅图书，理解图书的主要内容。
7、对文字感兴趣，愿意学认常见的文字
二、小班上学期语言教育活动内容。
1、学说普通话。
（1）培养幼儿辨析能力，能准确的辨别自己和别人语音中的错误。
（2）喜欢用普通话说话，而且发音清晰，标准。
2、语言交往能力。
（1）敢于在集体中回答问题。
（2）会热情地与别人打招呼，乐于交谈。
（3）能用清晰，完整的语言表达自己的看法。
3、喜欢文学作品。
（1）喜欢听故事，朗诵儿歌，初步了解作品内容。
（2）能按顺序翻阅图书，仔细看图书。
（3）对图书中的文字感兴趣，能主动学习常见的文字。
3、日常生活中渗透的语言教育内容。
（1）对别人提出的要求，及时作出答案。
（2）在游戏中能积极的与同伴交流。
（3）能清楚的表达自己的要求，愿望，需要。
三、小班上学期语言教育活动的措施。
1、为幼儿创设自由宽松的语言环境。
2、注意陪养幼儿倾听能力和交往能力。
3、语言教育应渗透一日生活中的所有活动。
十一. 小班语言课件
在幼儿园教育中，走路是孩子们日常活动中必不可少的一项技能。为了帮助幼儿掌握正确的走路方式并培养良好的行为习惯，我们设计了一份生动有趣的小班走路课件。
首先，我们将课件分为几个部分，每一个部分都具有特定的目标和教学重点。第一部分是走路前的准备。在这一部分中，我们将教导孩子们如何正确穿鞋，并且告诉他们为什么穿鞋是必要的。我们会引导孩子们探索不同鞋子的种类和功能，例如运动鞋、凉鞋和靴子。通过观察和讨论，孩子们可以了解到不同鞋子的用途和穿着方式，并且在实践中学习如何穿鞋。
第二部分是关于走路的基本技巧。在这一部分中，我们将帮助孩子们学习如何站立、保持平衡和踏实地前进。我们会让孩子们在教室里进行简单的平衡训练，例如单脚站立、线路行走和东西捡起等活动。这些活动将帮助孩子们培养足够的平衡感，并且激发他们对走路的兴趣。
第三部分是走路的礼貌和安全规则。在这一部分中，我们将教导孩子们如何在行走中保持礼貌，并且遵守交通安全规则。我们会讲解什么是行人横道和红绿灯，并且通过模拟情景让孩子们亲身体验如何正确地过马路。我们还会提醒孩子们在走路时要注意自己的姿势和注意力，以避免发生事故。
最后，我们将用一些小游戏和活动来巩固孩子们学到的知识和技能。例如，我们可以组织一场小竞赛，让孩子们按照正确的姿势和规则快速走过一个设定好的线路。我们还可以邀请一些专业人士来为孩子们讲解更多有关走路的知识，例如运动员、医生和交通警察等。
通过这份小班走路课件，孩子们可以在充满趣味的学习环境中学会正确地走路，并且提醒他们走路的重要性和好的行为习惯。这不仅有助于他们的身体发展和健康，也对他们的日常生活和社交交往产生了积极影响。我们相信，通过这样的教育方式，孩子们会更好地掌握走路技巧，并成为遵守交通规则和尊重他人的优秀公民。
十二. 小班语言课件
大学C语言课件
导言：
在现代的数字化时代，计算机编程成为了一项关键技能。作为计算机科学与技术领域内的一门基础课程，C语言在大学教育中占据着重要的地位。其实际应用广泛且实用性强，许多大学都将C语言作为计算机科学专业的必修课。本文将通过详细、具体和生动的方式介绍大学C语言课程的教学内容和相关课件。本文将分为以下几个部分：课程简介、基本语法、综合应用等。
1. 课程简介：
C语言作为一种结构化编程语言，在计算机科学中扮演者重要的角色。作为大学计算机科学专业的基础学科，C语言课程旨在教授学生编写高效、可维护且符合规范的程序。通过这门课程，学生将学习C语言的基本概念、语法和编程技巧。这门课程的核心目标是培养学生的逻辑思维、问题解决和团队协作能力。
2. 基本语法：
在C语言课程中，学生将学习语言的基本语法，包括变量、常量、数据类型、运算符、控制语句和函数等。通过学习这些基本语法，学生将获得编写简单程序的能力。学生还将学习如何使用C语言编写代码和调试程序。为了帮助学生理解和掌握这些语法知识，教师会提供详细的课件和示例代码，供学生参考和练习。
3. 综合应用：
在C语言课程的后期阶段，学生将开始学习如何将所学知识应用于实际项目中。通过团队合作和项目实践，学生将综合运用C语言的各种语法和技术，编写独立、复杂且功能完善的程序。这些项目可以包括计算器、学生成绩管理系统、简单游戏等。教师将提供相应的课件，介绍项目要求、技术要点和实现方法，并指导学生完成项目。学生可以通过这些项目，加深对C语言的理解和运用能力。
4. 课程评估：
作为一门大学课程，C语言课程的评估通常包括考试、作业和项目等。在考试部分，学生需要完成对语法、概念和应用的理论考核。作业部分通常要求学生完成一些简单的编程练习，用以检验他们对基本语法和编程技巧的掌握。而项目部分则重点考察学生的综合应用能力和团队合作能力。通过这样的多元化评估方式，学生可以全面地展示他们对C语言的掌握程度。
：
C语言作为大学计算机科学专业的基础语言，其课程内容丰富、内容全面。通过学习C语言，学生可以培养出扎实的编程基础和良好的编程思维。同时，大学的C语言课程还注重实践应用，通过综合项目的实践，学生可以将所学知识应用于实际项目中，提升他们的综合能力和团队合作能力。教师通过提供详细的课件，引导学生理解和消化课程内容，并提供项目指导，帮助学生更好地掌握和运用所学知识。通过全面的评估方式，学生可以全面地展示他们对C语言的掌握和应用能力。大学C语言课件在提供理论知识与实践能力培养方面起到了很大的作用。
十三. 小班语言课件
教学目标：
1、学习生动地有条理地说明事物。
2、学习写读书摘要。
3、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗？
学生回答后教师归纳：
春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天，草色“暗黄”。从“绿绿的”知道春天到了；从“暗黄色”知道冬天已经降临。大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎样回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给人们解释其中的道理。
二、通读全文
同学们课前已经预习了这篇课文，对一些难字难词也已经查阅过字典词典，下面一起读课文中这几个字词。
[利用课文“预习提示”内的5组字词，让学生个别读，齐读。]
接下来讨论下面几个问题：
1、这篇课文介绍了什么知识？
2、“大自然的语言”比喻什么？
3、对照注解，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的'语言》？
[学生发表意见后教师归纳]：课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。
下面再通读全文，先替各自然段标上序号（一至十二）
三、理清层次，剖析条理
说明文要把事理说明得清清楚楚，让人读了容易理解，就必须讲究条理性。请同学们围绕课文的中心──物候现象的介绍，划分段落，简要归纳段落大意。
在解答第一题的基础上，引导讨论，然后归纳：
第一段（一至三段）：从一年四季中自然现象的变化说明什么是物候，并进一步说明物候学和它研究的对象。
第二段（四至五段）：说明物候观测对于农业的重要性。
第三段（六至十段）：分项说明决定物候现象来临的因素。
第四段（十一至十二段）：说明研究物候学的意义。
课文中心明确，条理清晰。请再进一步思考；决定物现象来临四个因素的说明顺序是怎样安排的？为什么这样安排？
[讨论后归纳]：说明应有条理，即使是并列的几个方面，也不能任意推测，而是要以一定的标准理清条理，依恰当的顺序逐项说明。课文说明决定物候现象来临的四个因素，是按照从主要（七、八、九段）到次要（十段），从空间（七、八、九段）到时间（十段）的顺序来安排的，并分别用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语，表明四个因素所起的作用，程度上有所不同。
四、学习编写读书摘要
同学们通过几次通读课文和讨论内容、层次，对课文已经大致理解。在阅读实践中，为了加深理解，抓住重点，或是为了记录资料，以备日后使用，我们常常会在大致理解内容之后，做一些读书摘要。摘要，实质上就是对信息进行筛选，要把文章的要点或主要的内容摘录在卡片或笔记本上。摘录的形式，可以是分条的提纲，也可以是浓缩的文字；可以摘引原文的重要语句，也可以用自己的话概括。
今天我们先练习最简单的读书摘要：从课文中选出一些重要的语句，分条抄录在笔记本上，构成本文的“摘要”。第一步，先围绕课文第一道练习中的4个小题，从文章中找出答案，在有关的句子下划一条曲线。第二步，把这些句子分别摘抄在笔记本上，有时可适当调整语句或在句子前、后加上一些词语，使表达完整。
[学生练习，完成后相互交换阅看，订正、补充，加深理解课文内容。再将预先准备的写有“摘要”的小黑板挂出，供学生参考，但要求不必抄教师做的“摘要”。]
第二课时
一、交流读书摘要，加深对课文理解
[交流二、三人后归纳，鼓励学生向课外阅读延伸，经常自觉地做读书摘要]
二、继续研讨写法
这篇课文的写法，除了层次清晰、有条有理这个特点外，还有一个写法特点也值得理解和学习。说明事物的时候，常常要用举例子的方法，举例的多少按照需要而定，可以举一个，也可举两个甚至更多些。这篇课文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的影响却举两个例子。[学生读课文]举两个必要吗？为什么？
[学生讨论后教师归纳]：说明文中例子举多举少是有讲究的。读者容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方要多举两个例子。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如果依次类推，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，所以接连举了“大连——北京”和“烟台——济南”两个例子加以说明，使人确信无疑。
三、理解语言的生动性
这篇说明文的语言很生动。生动的说明才能让人爱读易懂。先请同学们把第1、2段仔仔细细地轻声读两遍。
同学们自读后教师范读一遍，然后挂上预先准备的小黑板；
要求学生通过比较对照，指出上述语句同课文中相应的语句有什么不同，启发学生了解：两者表达的意思基本相同，但课文的语句要生动得多。[讨论后归纳]
第1句没有课文中“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”这一句生动。“渐渐回暖”是一般的说法；“渐渐从沉睡中苏醒过来”，则很自然地运用拟人的写法。“沉睡”、“苏醒”两个词用得贴切而生动，具体地喻写了严冬的大地和早春大地的不同情态。
第2句没有课文中“再过两个月，燕子翩然归来”这一句生动。“飞来了”是一般的动态叙述；而“翩然归来”是轻松、活泼的动态描写，而且还包含有亲切欢迎回到家来的感情。
第3句没有课文中“……在秋风中簌簌的落下来”这一句生动，“掉到地上”是一般的动态叙述；而在秋风中簌簌的落下来”则是具体、生动的描写，黄叶在秋天纷纷落下的情景，仿佛电影的镜头展现在我们的面前。
第4句没有课文第二段中几个原句生动。那几句紧扣“大自然的语言”，先后用了比喻、拟人的写法，还模仿布谷鸟的叫声，写成催促农民耕作的话“阿公阿婆，割麦插禾”，比直接说“及时耕作”要新鲜、生动得多。
四、复习、复述
再朗读课文第一段，结合上下文进一步理解一些词语的含义。然后与旁边的同学交换复述课文。
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