工作总结

发布时间：2026-04-03

2026年根据学校工会工作总结。

这一年，工会的账本上记着不少琐碎事，但有一笔账我没记进去——我们到底开了多少次碰头会，又为了一件事反复跑了几趟腿。不是忘了，是觉得那些过程比结果更值得说。

先说“三必访”。定这个制度不难，难的是怎么访到点上。上学期有位老教师腿骨折，我们第一时间去医院，结果他老伴拉着我说：“你们来了就好，但别总问‘有什么困难’，他这性子，真困难也不会开口。”这话点醒了我。后来我们调整了方式：不说“有困难找工会”，而是直接问“家里谁接送医院？午饭怎么解决？”然后对接了同小区的年轻老师轮流帮忙取药。全年下来，我们一共走访了17位教职工，其中生病住院6人、家庭变故5人、突发困难6人。每次走访后都有个小记录——不是写材料用，是下回跟进时知道该问什么。

教师健康加油站，一开始报名的人不多。我纳闷：明明大家肩颈都不好，怎么不来？后来私下问了几位，有人说“周五下午还要改作业”，有人说“懒得换衣服”。于是我们把时间调到周三下午第二节课后，地点改在教学楼空教室，不用换运动服，五分钟就能到。还让体育老师编了一套“椅子操”，坐着就能练。慢慢地，从第一次只有7个人，到现在稳定在25人左右。有次一位五十多岁的物理老师做完操跟我说：“这十分钟比睡午觉还管用。”我心想，这话比什么表扬都实在。

真正让我觉得工会工作能跟教学挂上钩的，是“青蓝沙龙”。这事最开始是教务处牵头，但总感觉流于形式。我们工会接手后，干了一件事——不搞签到，不写心得，来了就坐，想说就说。第一次沙龙只有四个人，其中两位还是被拉来凑数的。聊什么呢？一位新教师倒苦水：“我班里有三个孩子，拼音都不会，家长还觉得是老师没教好。”在场的张老师直接翻开她的备课本，指着一页说：“你看，我给这类孩子单独列了‘每日三题’，全是抄写拼音，第二天面批。坚持一个月，孩子自己觉得有进步，家长也就不闹了。”新教师当场借了那张纸去复印。

这件事给了我一个启发：老师们缺的不是理念，是“隔壁班那个老师具体怎么做的”。后来我们每次沙龙定一个真问题，比如“作文批改怎么既快又有效？”“家长群里有人带节奏怎么办？”不讲大课，只交换小办法。一年下来办了14期，累计参与87人次。我把大家的办法整理成《身边的教学智慧》，印了50本，没两天就被拿光了。有一位老师甚至自己复印了几份寄给在外地支教的朋友。

说到家校共育，我们做过一次失败的尝试。年初组织了一场“家长开放日”，请家长进课堂听课，然后座谈。结果来的人不到三分之一，来的家长里又有几个当场对老师提了意见，弄得气氛很僵。事后我反思：我们的出发点是好的，但方式太“正式”了，家长有压力，老师也有压力。后来改成“班主任茶歇”，不请家长，只请班主任们坐在一起，聊最近遇到的难缠事。上面说的那位接到家长投诉电话的年轻班主任，就是在这茶歇里被老教师手把手教会的。

茶歇每周三下午，雷打不动。有一次，一位班主任说：“我班有个家长，每天半夜给我发微信，全是抱怨。”另一位接话：“你试试设置自动回复——‘消息已收到，明早8点前回复’。家长知道你有边界，反而尊重你。”这办法简单，但没人点破就是想不到。茶歇没记录、没考核，但来的人越来越多，后来连德育处的老师都主动加入。

经费使用，一直是老师们最敏感的。我们坚持每季度在公示栏贴一张明细表，小到一瓶胶水都写上。有次买了三把暖壶花了126元，有老师在群里问“旧的不还能用吗？”我立刻拍了旧暖壶的照片发上去，内胆碎了，确实该换。解释清楚后，那位老师反而在群里说“工会做事仔细”。这事让我明白：透明不是走过场，是随时准备接受追问。

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