花的王国作文（分享11篇）
发布时间：2017-08-02花的王国作文（分享11篇）。
♥️ 花的王国作文 ♥️
不知为什么，我忽然长出了翅膀，能像鸟儿一样飞翔，我还有强健的四肢，能像小鹿一样奔跑，更有灵活的身躯，能像猴子一样灵巧的爬树，我还一下子听懂了小动物们的语言。
一个炎热的中午，我信步走进了森林，那是动物们的王国。刚一到草地上，就看见一大群狮子在那休息。看看他们懒洋洋休息的样子，好像一点儿也没有要攻击我的意思。于是，我大踏步地走了过去。谁知，狮子大吼一声向我扑来。我听出那吼声是警告的意思，警告我不该随便踏进他的领地。我转身就逃，感觉到狮子在后面紧追不舍。幸好边上有一颗大树，我灵巧地爬了上去，狮子眼睁睁地看着我，转了几圈，一步三回头地走了。我会意地笑了，狮子对自己领地的保护好比人类的领土主权，不容侵犯。
晚间，我在树林里漫步，发现了一个树冠的顶端有一个鸟巢，一只雏鸟正探头探脑往外看，只见它的羽毛还未丰满。我用温柔的语气问道：“你的父母呢？”小鸟颤巍巍地回答：“他们出去觅食了。”“那你乖乖地等他们回来哦！”我嘱咐道。话音未落，就看见一条蛇正吐着舌头慢慢地向鸟巢移动，我腾空而起，带上小鸟迅速地逃离巢穴，交到了正巧赶回来的父母手中。小鸟的父母感激不尽，我不禁感叹，原来动物中的弱肉强食、生存危机时时存在，正像我们人类一样不进则退。
动物王国也是一个社会，有自己的运行规律，走进动物王国就要尊重动物们的规律。
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我们轻快的小船在微波中飘荡，时起时伏。并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵――我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。
我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目。――仙岛隆起的岸上飘来醉人的芳香；一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。
鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。
随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音??其中仿佛有女人的声音??周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流――一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！
她，我们每一个人都爱着的那个人――她就在这儿??虽然看不见，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容??她的手就会拉着你的手――拉着你一起进入永不衰败的天堂！ 1.用简洁的'语言概括选段的内容。
_____________________________________________ __ 2.“驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵”这句话中“它”指代________，如何理解这句话？
___________________________________________ __ __ 3.语段中所看到的“仙岛”“玫瑰花”“铃兰花”“鸟儿”以及“随同花儿一起飘来一阵甜滋滋的”声音是真实的再现吗？谈谈你的看法。
__________________________________________ _ _ __ ____________________________________________ _ 4.“并不是风在推动它前进，驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵――我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里
第一文库网去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤”驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？_______________________________________________ 5.“周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆。船尾潺潺的水流――一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！”这句话运用了哪些修辞手法？让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物来“倾诉”爱情，而且要连续“倾诉”两遍，这样写有什么作用？ _____________________________________________ 6.语段中的“她”是指谁？“天堂”又是指什么？那“永不衰败的天堂”是什么样子的？
润州区教学案片区协作平台: 61.132.31.58:66/jxa/ 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 _____________________________________________ 7.“虽然看不见，但近在咫尺。”这句话矛盾吗？
8.“我们轻快的小船在微波中飘荡，时起时伏。”你对这句话中“轻快”一词是如何理解的？
9.诗人是从哪些角度来写岛屿的？诗人笔下的岛屿在你心中是什么样的地方？
10.课文所说的“蔚蓝的王国”是一个怎样的世界？“蔚蓝”能给你什么感受？
________________________________ ________________ 11.作者为什么要写“在梦中”看见蔚蓝的王国？
_____________ _______________________________ ____ 12.反复朗读课文，说说你从这篇文章中感受到了作者怎样的思想情感。
_______________________________ _________________ 13.“突然会有人吟诵精美绝伦、感人肺腑的诗句??似乎天空本身也在和我们酬唱，四周的海洋也情不自禁地颤栗起来??”不说“大海波浪在轻轻翻卷”，却说“海洋也情不自禁地颤栗”，这是采用了什么修辞手法？这种说法的好处在哪里？
14.“我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海――在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。”头顶上是真的大海吗？为什么？作者为什么要这样说？
润州区教学案片区协作平台: 61.132.31.58:66/jxa/ 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
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唉，你们真是吓了我一跳，不过这对我来说是没用的！婷芳阴阴地说。
金阳！你不要星语忽然大叫。
星兰很奇怪，和萤美凑过去一看，金阳直接扑向婷芳，婷芳一下子就把她打伤了。金阳！金阳！你没事吧！星语冲上前去。星兰和星可都凑了过来。
碧美娜女王可不能这么旁观了，她立刻使出魔法，召唤出她的守护精灵贝蒂，贝蒂是牡丹花精灵，贝蒂使用牡丹光波，婷芳立刻把视线转向了女王。和女王对打起来。
哼，这对我来说可是没用的，你们白弄了！
姐，别着急，我试试看，帮你一下！星可一边说，一边站起来，出来吧，伊琪！
蔷薇花精灵伊琪蹦出来，然后立刻使用绝招蔷薇荆棘，把婷芳打得伤痕累累。星语揉了揉眼睛，让星兰替她召唤出美谊。美谊召唤出来，就使用友谊冰冻，把婷芳冻得浑身发抖，这时候，贝蒂再来个突击，一下子就让婷芳被打伤了。婷芳不服气，使出月皇之力，继续攻击。
就在她们乱斗的时候，星语哭了：金阳，金阳！你醒醒啊！萤美只好使出魔法替金阳出气：剑雨！光！
又多一个无谓反抗的人！婷芳使出月皇之力，把萤美的魔法打消了。
这时，金阳身上忽然发出不同寻常的光啊，这个是！花精灵进化！萤美和贝蒂立刻停了下来。
什么？！怎么可能？婷芳一见，非常生气，干脆直接攻击。牡丹光波！蔷薇荆棘！贝蒂和伊琪立刻转移婷芳的视线，让金阳好好进行她的进化。
金阳的帽子变大了很多，然后头发变成长发飘飘的那种公主发。高跟鞋上加了装饰，背带连衣裙变长了，变成了华丽的公主裙，这就是金阳的超进化啊！叫金萱，绝招是金光闪耀和梦想之光的合体金梦闪光！
金萱，使用金梦闪光！星语揉了揉眼睛，立刻出招。
什么！婷芳非常吃惊。
大家一起来！萤美说。
牡丹光波！蔷薇荆棘！雏菊幻影！飞蝶之翼！友谊冰冻！水仙护盾！雨昙之光！茶灵隐身！金梦闪光！大家统统齐上阵，然后婷芳被收复了。
耶！大家欢呼起来。
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目光扫过，在一块平整宽敞的“广场”上，一位年轻的蚂蚁“老师”带着一群小蚂蚁正在玩游戏。这应该是幼儿园吧!过了一会儿，放学了，一只只正在工作的蚂蚁“妈妈”们都停下了手中的工作，向幼儿园跑去。在和蚂蚁“老师”聊了一会后，它们各自带着自己的孩子回家去了。
在这个小小的蚂蚁王国，我还看见了许多、许多……
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书是我家最普通的一样东西了。我的书架上堆满了各种各样的书籍，有书、卡通书、历史书、科普书等等。这天，我正津津有味地看着书，突然，我的眼前一黑——我闯进了书的世界。这里的书长得怪怪的，有五官和四肢，说话可像人了！天呀，这可怎么办？我该怎么回家呀！夜深了，我一个人慢慢走到了一座华丽的皇宫面前。金色的大门、水晶的屋顶、漂亮的宝石做装点，各种各样的书籍来来往往。我饿极了，见大厅里有些吃的，就偷偷地溜了进去。大厅里的景象让我惊呆了，书们在大厅中跳舞，乐队在一旁演奏着舒缓的音乐。我趁人不注意拿了些吃的，又躲到小角落里。
突然，历史书国王从大厅走进来，说：“各位安静——！今天，我们开一个会议，主题是人类对我们书籍谁的需求量大。”话音刚落，卡通书就抢先发言了，说：“人类对我的需求量最大！现在21世纪的人类都主张以学习为主。有时家长连电视都不让孩子们看。所以，孩子们每天一放学就拿起我津津有味地读起来。”书反驳道：“你跟我比不了！家长注重学习，都给他们的孩子订我们。比如我的爸爸《QQ》，我的妈妈《辞海》，他们对我们爱不释手，人类对我们的需求才大呢！”而漫画书听了，不服气地大声说：“我们漫画书都供不应求了！人类看了我们，都会哈哈大笑，我们能给他们带来很多快乐，所以，最喜欢我们！”“人类对我们需求大！”书扯着嗓子喊。“对我们需求大！”卡通书不甘示弱地叫着。“是我！”漫画书一生气，打碎了一盘小甜心饼干。顿时，大厅像炸开了锅似的，乱哄哄的，这些长着怪模怪样的书们你争我吵，一会打碎盘子，一会儿碰倒了桌子，只能听见“是我！”这二子。“哎哟！”不知谁把我猛一推，摔到在地，一下子睁开眼睛。太棒了，我又回到了我的房间里，躺在粉红色的小床上。“唉！”我被吓得出了一身冷汗，原来是一场梦啊！再想想，究竟哪一种书受学生和家长的欢迎呢？
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星兰只收复了三个精灵，她听说月季花被称为花之皇后，有两百多个品种，就想去看看月季花。
“嘿，你是谁？星兰吗？我叫玉泽！”一个穿着茶花衣服的花精灵飞来了。
“玉泽？你是月季花精灵吗？”
“不是啊，我是茶花精灵，我的头饰是茶花蝴蝶结，衣服是茶花做的连衣裙，还有茶花腰带茶花耳环和茶花靴子，我是玉泽，不是月季花精灵啊！我承认你被我收复，但是你必须要保证你始终有一天能收复花精灵之王——月季花精灵：婷芳！”
“好吧，我收复你喽！玉泽！”
玉泽就这样被收复了……
月季花精灵出现了……
“啊，星兰！你在这里，我们找了你好久啊！”
“星语，星可，萤美，碧美娜女王，还有其他花精灵？”星兰很疑惑，收复这个花精灵难道要全家总动员吗？
碧美娜女王说：“收复月季花精灵要很小心，她很容易打伤花精灵们，就算是我的魔法也不足以收复她啊！”星语接着说：“所以我们要万众一心！”星可召唤出水滴和幸芯，大家一起冲刺！
星兰也召唤出水丝，水丝和水滴在一起，使用绝招：“水仙护盾！”月季花精灵使出了超能属性的“月皇之力”，然后水仙护盾立刻阻挡，可是好像行不通。月皇之力穿过了水仙护盾。
“幸芯，使用雏菊幻影！”星可命令道。星语趁机和金阳变身，在身后偷偷攻击了婷芳。
“雏菊幻影！”幸芯一边说，一边分身，然后围着婷芳不停地旋转，可是魔力强大的婷芳使出月皇之力在自己周围各释放出了，结果分身的幸芯都被打倒了，只剩下真正的幸芯，幸芯的分身都被打破了。
“好像不行！”幸芯说。“谁说不行？”已经变了身的星语立刻使出绝招：金光闪耀！可是星语好像要输了，幸亏星兰及时召唤出芝冥，然后使出雨昙之光，才使婷芳被打到，可是没有打倒。这下星兰可犯愁了，召唤出刚收复的玉泽，使用绝招茶灵隐身，和幸芯合作，一个分身一个隐形，玉泽把自己的隐形之力放射到幸芯身上，幸芯隐身又分身，一个个分身的隐身暗暗包围了婷芳，婷芳还没注意道。
星语可以看得见幸芯，然后用眼神给幸芯做了一个暗示，幸芯眨了一个眼做了回应，然后继续围着婷芳旋转。星语把破隐身药水洒向幸芯，幸芯早已做出了请蝶雨攻击的准备，蝶雨使出飞蝶之翼，幸芯又忽然被破隐形药水洒到，婷芳吓了一大跳。
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昨天晚上，星斗满天，街上热闹非凡。我却在家里看书，不由自主地走进了书的王国……
一眨眼，我来到了书的王国，那里非常大，所有人的手里都拿着一本书，所以那里非常安静，连每个人的呼吸声都听得见。还有，那里百花盛开，鸟语花香，环境非常美丽。
看，那个不是我的同桌吗？他怎么到这里来了。我走过去问他：“飞飞，你怎么跑到这里来了？”飞飞说：“老实告诉你吧，我不是凡人，我是‘哈里波特’。”我被飞飞的话惊呆了：“那你可以教我魔法吗？”“当然可以！”飞飞爽快地回答了。
第二天，飞飞准备了一棵小草，一瓶魔法药水，一把魔扫帚，一本魔法书，带着微笑等待着我的到来。我一来到，他就开始教我。有一次，我一不小心把一个咒语念错了，把小草变成了红色，“哈里波特”又念起咒语，使小草恢复了生机。
然后，我又看见西天取经途中的四大人物，连忙上前说：“齐天大圣，你们好！”“一看就知道你是爱读书的好孩子，我帮你实现三个愿望吧！”会七十二变的孙悟空说。
我听了很高兴对他说：“我的第一个愿望是给四川的孩子们送去水、面包、牛奶、文具、钙片、鱼肝油、玩具等物品。让他们感到温暖。”孙悟空听了立刻帮我实现了这个愿望。
“第二个愿望是”，我接着说，“请你帮我们打败‘甲型H1N1流感’。”我的话音刚落，孙悟空马上用上万种药粉制成一瓶红色的药水，把它洒下了大地。这样，“甲型H1N1流感”就在地球上消失了。
“第三个愿望是让我拥有更多的书。”
“呼”的一声，我的第三个愿望又实现了——成千上万本书飞到我的'周围。我感到无比高兴，一蹦三尺高。
该回到人类世界了，我依依不舍地离开了书的王国。下次，我还要来书的王国遨游，说不定，我还能遇见白雪公主、丑小鸭、奥特曼、变形金刚……
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1、在阅读中理解文章对大海的艺术描写。
2、品味、感悟散文诗的优美的艺术和作者奇特的想象。
1、感受作者在文章当中寄托的美好感情。
屠格涅夫由“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称号。毫无疑问，在屠格涅夫的整个创作生涯中，小说创作占领这重要的地位。其实，他的散文诗的价值并不比小说逊色。今天我们就来学习他的一篇散文诗——《蔚蓝的王国》
1、理解文章对大海的艺术描写。
2、感受作者在文章当中寄托的美好情怀。
1、听录音或者范读课文。
2、你从刚才的朗读中了解到了什么？
3、你有哪些疑难问题？
学生畅所欲言。
（二）朗读课文，把握内容。
看作者是怎样描写蔚蓝的王国的？
1、朗读课文。
4、再次质疑，共同解决。
二（2—6）写“我”和其他人在大海上快乐的行为。
写海写人，以写人为主。大海是平静的，安详的美丽的。人是快乐的幸福的年轻的。写大海是简笔勾勒，写人侧重于写人的感受。
写人写海，以写海为主。文章着力描写了一个海上的神仙世界。写海岛，写鸟，写花，写“女人的声音”，写眼睛会闪出亮光，脸上会现出笑容的他，把一个充满神奇，充满美，充满爱的世界写的真正如天堂一般。我们不能不陶醉于作者笔下的大海，也不能不折服于作者的语言魅力。
四（12）再次抒发对大海的热爱。
1、“并不是风在推动它前进；驾驶他的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，他像是有生命的东西，完全听从我们的使唤。
驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？
思考讨论后明确：驾驶小船的不是风而是心灵，随着人的心意前进，人们的心灵在大海上已经完全融合在一起。
2、周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆，船尾潺潺的流水——所有的一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！
连续写天空、海洋、风帆、水流等没有生命的物来倾诉爱情，而且要连续倾诉两遍，这样写有什么作用？
思考讨论后明确：连续写天空、海洋、风帆、潺潺流水等一些没有生命的'东西在倾诉爱情，作者是运用拟人的手法表现大海得可爱，充满了青春的魅力，带给人们无限的快乐和幸福，也表现了作者对大海的热爱和陶醉。
从刚才的学习中，你觉得的那些地方写得比较好？为什么？
熟读课文，想一想《蔚蓝色的王国》和《天上的街市》所想象的世界有什么相同和不同之处？
思考：蔚蓝色的王国》和《天上的街市》所想象的世界有什么相同和不同之处？
讨论明确：
相同之处：两者都描写了想象中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想象中的世界和现实的世界作对比。
不同之处：《蔚蓝色的王国》通过想象所描绘的内容是生活中的确存在的事物；《天上的街市》通过想象所描绘的内容是生活中存在的事物，前者是以“虚”写“实”，后者是以“虚”写“虚”；《蔚蓝色的王国》所描写的想象比较具体，内容比较丰富，《天上的街市》所描写的想象世界，只是抓住一些典型的细节进行简笔勾勒，留给读者的想象空间更大。
思考：1、这篇课文描写蔚蓝色的王国，运用了许多形容词。把他们圈点出来，想想这些词为什么用得好？
运用形容词：蔚蓝、光明、青春、幸福、精美华丽、年轻、快乐、和煦、愉快、精美绝伦、五彩缤纷、甜滋滋……
说这些词语运用得好，是因为作者运用这些词语充分描写了想象中的世界。
（三）继续朗读，理解主题。
1、表达自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。
2、赞美美好的青春生活。
3、歌颂爱情的美好。
阴暗艰难的日子来临了……
自己的疾病，亲人的痛楚，老人的凄凉与暗淡……你所珍爱、你为之献身的一切，正在一去不复返的衰败和瓦解。生活已经走着下坡路。
怎么办呢？痛惜？悲伤？与己、与人，这都毫无用处。
在那枯萎、虬曲的树干上，树叶变小变稀了，可是依然那样翠绿。
你也收缩起来吧，走向内心，沉缅于自己的回忆之中吧——在那里，在凝神沉思的心灵深处，你往昔的、只有你一个人理解的生活，将会在你面前现出他那芳香的仍然新鲜的绿意，闪现出春之爱抚与活力！
但要警惕呀……可别朝前看，可怜的老人！
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蔚蓝的王国呀！我看见过你……在梦中。
我们几个人坐在一条洁白的小船上，白色的宛似天鹅胸膛的风帆随风飘扬，和着和煦的海风，我们寻着那蔚蓝的王国。
我的伙伴都是思想睿智的诗人，他们吟诵着精美绝伦、感人肺腑的诗句。一切都在随他们酬唱。
我睁开朦胧的双眼，一切都是刚睡醒的模样，四周一片蔚蓝的海洋，我们的心灵驾驭着自由自在的小帆。
初生的太阳愉悦地露着笑脸，在海浪上闪烁着金鳞似的细浪。那调皮的鱼儿在水中把波纹荡漾。
头上是无边无际的海洋，身旁也是无边无际的蔚蓝的海洋。她们在爽朗、愉快地歌唱，仿佛天堂中的天使。她们还跳着轻快的步伐，用脚尖奏出一曲曲撩动人心的乐章。
那晶莹明澈的仙岛从海面上浮了出来，岛上的碧玉宝石光艳夺目，晃着璀璨的影子。隆起的岸上飘来沁人心脾的芳香。我的身上飘洒着玫瑰花和铃兰花洁白的翅膀，像一团团雪花扑闪着翅膀飞翔。眼前溜走一群五彩缤纷的鸟儿，清脆的歌声如醉如痴。
鸟儿在我们身旁飞翔，柔嫩的花瓣铺满了海洋，像一个粗心的人丢了这么多珍珠，散了这么多星光。天空、海洋、微动的风帆、潺潺的水流、鲜艳的花瓣、轻快的飞鸟――一切都在歌颂着蔚蓝的王国，歌颂着蔚蓝的爱！
蔚蓝的王国呀！快让我牵着你的手，听我念一首诗，你这蔚蓝的醇香，已令我迷失了。
蔚蓝的王国呵！那一颗星没有光？那一朵花没有香？那一次我的思潮里没有你波涛的清响？
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1、知识积累与疏导：散文诗优美的语言，创作散文诗和朗读散文诗的知识。
3、智能提高与训导：通过共同点评，发疑解疑，学生互相提问、答疑，发展智能。加强合作交流意识，提高合作能力。
4、情意修炼与开导：品味散文诗优美的语言，感悟作者在文章中寄托的美好情怀。
5、观念确认与引导：对大海的热爱和陶醉，大海的美丽可爱，充满青春的美丽，带给人们无限的幸福和快乐，积极向上的人生理想。认同率达95%
课前学习：
1、学生熟读课文，利用工具书解决字词问题，找出文中认为优美的语句加以品析。
2、从书籍或网络上收集有关这篇课文的作者屠格涅夫和散文诗的资料。
教师开场白：俗话说:“日有所思，夜有所梦。”科学表明：”白日梦有助于理想的达成。”同学们你们做过梦吗？学生肯定回答。教师要求学生回忆一次甜美的.梦，学生之间可小声交流，教师与学生也可单独交流。
佛罗伊德曾说过：“梦是愿望的达成。”生命总是有梦的，哪怕是一棵受伤的树，也要献出一片绿荫；哪怕是一朵残缺的花，也想献出全部芬芳。今天就让我们来共同走进一个美妙的梦境，那就是屠格涅夫写梦的散文诗《蔚蓝的王国》。
1、介绍作者，引导学生注意从人、时、地、事、作五个方面来识记。
投影：屠格涅夫，俄国十九世纪批判现实主义作家。代表作有《父与子》《罗亭》《贵族之家》《前夜》等。他是一位有独特艺术风格的作家。他既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。小说结构严整，情节紧凑，人物形象生动，尤其善于细致雕琢女
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[教学目标]：
1、有感情地朗读课文，（注意节奏、速度等），欣赏散文诗优美的语言，感受梦幻的意境；
2、体会作者美好的情怀；
3、插上想象的翅膀，体味想象的魅力。
[教学重点、难点]：
1、感受作者在文中寄托的美好感情。
2、品味作者优美的语言，体会语言的魅力。
导入：心理学专家佛罗伊德曾说过：“梦是愿望的达成。”像我昨天晚上，就是枕着和活泼可爱的你们见面入梦的，今天一见果然愿望得以实现。生命总是有梦的，哪怕是一棵受伤的树，也要献出一片绿荫；哪怕是一朵残缺的花，也想献出全部芬芳。今天就让我们来共同走进一个美妙的梦境，那就是屠格涅夫写梦的散文诗《蔚蓝的王国》。
赢得了“欧洲俄罗斯的第一位小说家”的封号。
虽然他已化作尘土，离我们远去，但他的思想和人格凝聚在他的作品里。阅读他的作品，就是在和文豪对话；学习他的作品，可以让我们的心灵彼此碰撞!
1请同学们带着感情自由朗读本文，整体感知。
2.请哪位同学为我们朗读这篇课文，老师将为她配上音乐，请同学们注意欣赏。
要求边听边思考下列问题：
1、在作者的笔下，大海是生动的，优美的，请你说说文中写了哪些具体可感的人和景物？这些美好的景物又表达了作者什么样的感情？
1、请同学们跳读朗读课文，找出自己最喜欢，认为写得最优美的语句或段落，体会梦中蕴涵的情感，并将它有感情的朗读出来。在阅读过程中，同学们可以模仿老师的示例，从文中找出你所欣赏的语句，点评精彩词语或句子，然后朗读。
句子：我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。
批注：这里运用了比喻的修辞手法,把白色的风帆比作天鹅的胸膛，形象的突出白色的船帆在大海上涨满风的情景。
教师总结明确本文语言的优美性体现在：
（1）、运用了比喻、拟人等多种修辞手法，大海中的一切都成了形象化的，人格化的。
（2）、运用了富有自然色彩和感情色彩的语言来塑造大海的形象。
2.散文诗是屠格涅夫一生创作活动的最后一个里程碑，他以真挚的爱心和诚实态度描写了种种美好的景物和快乐的人们，激情讴歌了俄罗斯的淳朴、善良的人们。表达了对幸福、自由生活的向往。根据屠格涅夫创作本文的写作背景，结合你阅读本文后的感受，你觉得关于课文的主题思想，以下哪些理解更恰当？结合文章内容说说为什么。
出示：1．表达自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。
2．赞美美好的青春生活。
3．歌颂爱情的美好。
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