小书包课件
发布时间：2025-05-112025小书包课件（热门十篇）。
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的《我眼中的小学》美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小书包课件 篇1
教学目标：
1、知识与技能目标：
了解十二属相的文化知识以及邮票的一般常识;设计有趣的属相邮票。
2、过程与方法目标：
在创作设计邮票的过程中通过音乐、游戏、欣赏提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。
3、情感、态度与价值观目标：
了解属相知识时，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。
教学重点：
1、引导学生关注中国民间艺术文化。
2、了解邮票的组合和表现形式，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点：
激发学生的想象力，创新能力，设计有趣味性的属相邮票。
教学准备：
教师：多媒体课件;网络教室
学生：画纸、绘画工具
教学过程：
一、创设情境、导入新课
(一)组织教学，检查用具准备情况。
(二)导入新课。
1、利用歌曲激发学生的学习兴趣，营造气氛，师生共同欣赏《西游记》主题曲，在欢快的旋律下提问：“你们知道这首歌中的这几个动物叫什么名字吗?”
2、出示十二生肖图片，提问：“这十二种动物合起来叫什么”?学生猜谜语引入课题
(三)教师板书：有趣的属相
二、联系生活、知识探究
(一)学生通过做动作的游戏相互展示自己的属相。活跃课堂气氛。
(二)课件展示十二属相的故事：通过视频播放“十二属相的故事”，学生们了解属相的相关知识。
(三)提问学生：“在现实生活中你们在哪里见过属相呢?”
(四)师生总结：春节、邮票、衣服、钥匙链、窗户、包装等。
三、作品欣赏、分析比较
课件展示十二属相的邮票，学生通过图片欣赏，进一步感受属相邮票的特点，大量优秀作品的欣赏，只有凭借多媒体技术才可以做到，本环节拓展了学生的想象力，为后面的绘画做好铺垫。
(一)提问思考：“属相邮票设计主要有哪几部分组成的?”
(图案、文字、面值金额、国籍标志、发行地)。
(二)观察，邮票中的动物与我们现实生活中的动物有什么不同?
(小猪变形了，身上还添加上花纹了。老鼠的耳朵比现实中老鼠的夸张了。马简化了，小兔子变成拟人化了，它们比现实生活中的动物色彩鲜艳了、造型也夸张了。)
(三)通过作品的对比，学生直观的感受生肖邮票的多种艺术表现形式
1、观察课件比较生肖邮票鸡、虎都用了哪些表现手法?
2、思考：生肖邮票鼠、羊和你见过 的'鼠、羊有什么区别?
3、从形象、颜色、图案方面说说各自的特点?
(三)学生思考：邮票的制作方法。课件展示邮票的制作方法。
四、创作实践、巡回指导
(一)教师提出作业要求：展开想象的翅膀伴着优美的音乐做一名小小的设计师，为亲人、朋友和自己设计一枚邮票。
注意：票面纹样的构图要生动、饱满。色彩鲜艳，富有装饰性。文字以艺术形式精心设计。画面干净、整洁，注意卫生。
(二)学生创作，教师巡视辅导，在学生绘画实践的过程中，教师继续在大屏幕中循环播放优秀学生作品，随时可以给学生以启发帮助，渲染课堂气氛，感染学生情绪，以饱满的激情去创作表现。
五、邮票展览，欣赏评价
课件展示生肖邮票展的背景，渲染课堂氛围，鼓励学生继续以饱满的热情去欣赏评价作品。
(一)邮票参展的学生自我介绍。
(二)全班同学互相评价，说一说：“哪枚邮票最吸引你?为什么?”
(三)教师评价。
六、课堂总结、课后拓展
总结课程内容，领略中国特有的民俗文化，欣赏并亲手制作了生肖邮票。肯定学生本节课学生的客堂表现，希望课后认真观察生活，感受艺术的魅力，用手中的彩笔表现生活中美好事物。
小书包课件 篇2
教材分析
一、教学内容与目标
通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包
二、教学的重点与难点
教学重点：了解书包每个部分的作用。
教学难点：自己设计一款多功能书包。
教学准备：课件、图片、资料。
教学过程
一、导入新课
书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？
二、讲授新课
1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手
2、还是哪些特殊的设计？
3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。
4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？
5、你还想增加什么功能？
三、学生制作
1、展你的丰富的想象力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。
2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想象力。
3、教师巡视、指导。
四、学生作品展示
学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。
五、教师小结：
看到同学们设计了多种多样奇异的`书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。
小书包课件 篇3
我有一个漂亮的书包，是我一年级时妈妈给我的。它已经和我在一起两年了，我非常喜欢它。
我的书包是紫色和白色的。前面有一个漂亮的凯蒂图案。它看起来非常醒目。可爱的猫的永久持有者微微笑了笑，好像在对我说:你必须努力学习。！
我的书包是长方形的，由三层组成。最外层是最小的。虽然它很小，但它的影响并不小。我把学校发的`通知装进了这个小隔间，并把它带给了我妈妈。在我母亲读完书并签名后，我带着老师一起去了。中间的楼层稍微大一点。这层充满了我母亲的爱。我有我妈妈准备的我最喜欢的水果。午饭后，除了自己吃饭，我还可以和同学们分享。有卡通图案的小纸巾，有淡淡香味的湿纸巾，偶尔还会给我一些零食！最内层是空之间最大也是最重要的一层。每天都有我所有的书、练习本、铅笔盒，当然还有我最喜欢的课外书籍。
每天上学前，我会收拾好书包，为一天的学习做准备。在课堂上，它陪我一起上课和学习。放学回家后，它陪我一起做作业、复习和预习。我喜欢我的书包，不仅因为它漂亮的外观，还因为它实用。这更像是我的好朋友和我一起长大。
漂亮的书包我爱你！
小书包课件 篇4
在大人眼里，书包只是一个装着书本，文具的一样工具。而在我们的眼里，里面却是一个大千世界。那被遗忘的不及格卷子；那被偷藏得漫画书；那被翻烂的书本……凡所应有，无所不有！
那天，整理书包，无意间发现夹层的最里面发现了一本发黄的漫画书，就连书边都有些卷边，似乎被翻阅了无数次，再一看出版日期，竟是两年前的杰作，从书里掉出了一张原稿纸，我却什么也不记得了，打开一看，才明白，当时是多么惭愧的事......
还记得，我还在上小学的时候，那时候兴起了看漫画，它似乎像一个黑洞，把我们一个一个轻松的吸进去，去再也出不来。可是，老师却很反感漫画。当时，我就想：“漫画那么好玩的东西，居然打不动老师那铁石心肠。”那是，我却不知道危险的降临。由于我的沉迷，兴趣的.直线上升，成绩却直线下滑，。家长和老师急得想热锅上的蚂蚁，竭力的找出我的原因。爸爸妈妈发现家里多出了好多漫画书，便找到了原因，全部都没收了，幸亏有一本最喜欢的被我偷偷放到了书包里。家里不让看，去学校看不就行了吗！我暗自夸赞自己的小聪明，便忙的伪装起来。先把书包的内侧一个小口，成为一个夹层，藏在里面，用书挡着。第二天上学，特意把书包放的前面背着，手死死的捂着，低下头，快步走到教室，摘下书包，使劲塞到书桌里，拿出最大的一本书，小心翼翼的把漫画书从夹层中拿出，放到书里面。现在想想当时真像像一个偷油吃的小耗子。可惜，天有不测风云，老师看穿了我的伎俩。似有似无的说：“最近，漫画颇为流行。一些同学不可自拔，不要让我在看到一些小动作了！”我当时也不知怎么想的，却不把老师的话放在眼里，更加变本加厉，这下，可把老师给激怒了，找到我，教育了一个小时，老师虽然没有用犀利的语言，但那语重心长的话语却像一把利剑一样把我那漫画心给破碎了，当然，少不了保证书，也就成了那张原稿纸的杰作，从那以后，我就很少看漫画了，我便把那漫画书和保证书一股脑的塞到夹层里了。
现在想想，当时真的很无知，但是也在我的童年的历程上印下一个烙记，那只是属于书包的故事就让它把少年的无知锁在里面吧！
小书包课件 篇5
我的书包是花型的，上面镶着几朵色彩鲜艳的小花，还有几只胖乎乎的小蜜蜂，可爱极了。
在我不认真学习时，书包上的小花朵告诉我说："你们是祖国拔地而出的小花朵，是祖国未来的'栋梁。难道你没听过"科学的未来，只能属于勤奋而谦虚的年轻一代。"这句话吗？"
在我遇到挫折时，书包上胖乎乎的小蜜蜂会对我说："人生总是要有许多挫折的，要勇敢的去面对，还要不怕苦，不怕累，坚持不懈的去做。不能因为一点儿小挫折就丧失了信心，这样是很愚蠢的！"
我喜欢这样的书包，她会在我不认真的时候提醒我，在我遇到挫折时鼓励我，在我遇到困难时帮助我......
我爱我的书包，她是我永远的知心朋友！
小书包课件 篇6
一、教学目标
1.能说出信息的不同表现形式及信息在生活中的应用，感受信息无处不在。
2.通过分析图片中所包含信息的过程，提高观察分析能力。
3.通过感知信息的游戏，体会信息表现形式的多样性，增强感知、获取信息的意识。
二、教学重难点
【重点】信息的不同表现形式。
【难点】辨别生活中蕴含的信息。
三、教学过程
(一)导入新课
教师播放儿歌“数鸭子”，提出问题：
(1)儿歌中的故事发生在什么地方?【门前大桥下】
(2)故事中出现了什么人物，有什么特点?【赶鸭老爷爷，有花白的胡子】
(3)赶鸭老爷爷有几只鸭?【很多只，数不清】
教师总结：从儿歌中可以获取丰富的信息，如故事发生的地点、人物等。除了儿歌，在生活中也蕴含着丰富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起学习《生活在信息中》。
(二)新课讲授
1.身边的信息
教师讲解：生活中充满了各种各样的信息，仔细观察就会发现身边的信息无处不在。
教师利用多媒体展示一组图片，提出问题：
(1)第一幅图片描绘了怎样的画面，可以获取哪些信息?【推车的'小男孩，车上装着南瓜、在冬季、下雪天】
(2)第二幅图片呈现了什么内容，说明什么?【禁止游泳的标识，说明标识所在水域不能游泳】
(3)第三幅图片中是什么物品，有何作用?【交通红绿灯，指示能否通行的交通信息】
教师总结：除了图片中呈现的信息，在生活中，各种各样的信号、现象和消息都包含着信息。
2.形式多样的信息
教师讲解：生活中存在着丰富的信息，如交通信息、天气信息等，信息也具有丰富多样的表现形式。
开展“我做你猜”游戏，游戏规则：同桌为单位，一人选择合适的方式“描述”题卡呈现的词汇，另一人根据“描述”猜测题卡内容。
布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，思考并回答以下问题：
(1)描述者如何知道需要描述的内容呢?【观看题卡】
(2)可以使用什么方式描述题卡内容?【动作比划、语言描述、唱歌】
(3)游戏中的信息是通过什么形式表现的?【通过动作、声音、文字形式呈现】
教师总结：信息的表现形式丰富多样，除了通过动作、声音、文字呈现外，还能通过气味、视频、图像等形式来表现。
3.应用广泛的信息
教师讲解：生活中的信息无处不在，而信息也正发挥着越来越大的作用，善于利用信息可以给生活和工作带来便利。
教师发放与信息应用相关的故事资料卡，提出问题：
(1)资料卡中展示了哪些故事?【草船借箭、石油勘探、农夫种豆】
(2)草船借箭的故事中，诸葛亮为何能取得胜利?【诸葛亮了解到开战当天会刮偏东风的信息】
(3)石油勘探的工作人员怎样发现石油?【通过地质勘探】
(4)农夫播种农作物有何规律?【清明前后，种瓜点豆】
教师总结：信息的应用十分广泛，在古代战争时期、现代科研、农务种植等方面都发挥着重要作用。在生活和工作中，要善于发现信息的价值，利用信息解决问题。
(三)巩固提高
开展“真假信息”活动，活动规则：教师展示生活中的情境图片，学生分析图片中包含的信息并判断信息真假。
教师点评，点评要点：观察能力强，信息获取全面等。
【图片描述：小男孩的手机收到彩票中奖100万的短信。包含信息：中奖100万、短信发送号码。信息真假判断：中奖信息来源不明确，是假的】
(四)小结作业
小结：教师提问信息的表现形式，学生回答信息可以通过文字、图像、声音等形式表现。
作业：查阅资料，了解信息可以分为哪些类型。
四、板书设计
小书包课件 篇7
说起书包，对于我们学生来说，应该非常熟悉，书包是我们在学校学习不可缺少的文具，书包珍藏着我们宝贵的记忆，书包每天伴随着我们学习成长，其中一定有些美好的故事。
书包是我们存放书本等文具的重要地方，每个孩子上学都会被一个崭新漂亮的书包，书包见证着我们的成长。书包里会有一些不可说的`小秘密。无论是父母的责备，老师的教诲，同学的友谊，书包都能知晓。当时的我尚且年幼，贪玩图乐，书包也是不会整理，每天只要把文具书本随意的一塞就好了，但是每当第二天回到学校时，我的书本都会在书包里，整齐的放着。当时并不觉得奇怪，也没有多想过，现在回想起来，大概是睡觉以后，妈妈来看我吧。有些悔恨，现在才知道，却羞于对妈妈说一声感谢。
渐渐地，随着我的长大，妈妈也是想让我独立，嘱咐我做完作业以后要自己把书包整理好，但是我总是很懒惰，不想整理。抱着一种反正乱也不关妈妈的事的侥幸心理，很少整理，日复一日的懒惰，妈妈也是溺爱纵容我。但是我却得寸进尺，哪天不仅没有整理书包，而且忘记了把一些书放进书包里，妈妈也没有帮我整理可能是不耐烦了吧。结果第二天我就已经匆匆的回学校了，那些书始终没有放进书包里，到了学校老师，因为我没有带书而批了我一顿，我并没有通知过妈妈，给我把书送过来，但不讲妈妈就把书送来了，便嘱咐我以后好好整理书包，从此我再没有一次书包是那么乱了。
现在的我书包整整齐齐。严然一名中学生应该有的样子。曾经还有一名同学快乐，我的书包整齐呢。总觉得书包找东西方便，看着也干净，才知道的它的好处，真是后悔。书包里珍藏着我的回忆，知晓我的秘密，快乐和难过伴随着我的成长，已经成为我不可缺少的文具了，书包里的故事，也是多的讲不完。
小书包课件 篇8
教学目标 ：
1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣;
2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系;
3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
教学重点：
学习手形添画的方法。
教学难点 ：
根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。
教学过程 ：
一、设悬激趣，情境导入 ：
1、(1)小朋友，老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)
(2)、那么，你会用自己的小手做哪些事呢?
(3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么?(这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)
2、(1) 好，现在大家把手拿开，看这是什么?哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗?
(2)、再看：这幅画有点象什么?
对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。
3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?
4、好，今天我们就来学习一个新本领：(板书：手形画)
二、指导点拨，由扶到放
1、(1)请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗?
①摆一摆(先用手摆出一个造型)
②描一描(用水彩笔把手形描完整)
③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)
④添一添(请大家用最快的速度添完整)
(2)添好了吗?请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的?
(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添 一添，小小手形变成画。”
2、(1)除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么?(学生讨论交流)
(2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路)
(3)谁能摆出与老师不同的.手形
(4)学生自行添加尝试(师做简单评析)
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3、欣赏范作，了解构图知识
三、激发创作，任务下达：
①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。(四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。)
②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。
③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。
四、展评添趣，总结延伸
1、小朋友，今天我们学会了一个什么本领?下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)
2、那你的小手将来想干什么?
3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。
板书设计 ：
1、摆一摆
2、描一描
手形画
3、想一想
4、添一添
小书包课件 篇9
活动目标：
1、 引导幼儿运用观察、比较和讲述的方法，学习比较小学和幼儿园的不同。
2、 引导幼儿尝试自己整理文具，建立对小学初步的感性认识。
3、 激发幼儿想做一名小学生的愿望。
活动过程：
一、谈话导入，激发经验。
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
师：“今天老师给小朋友带来了一些照片，我们来看看这是哪儿？他们在干什么？”
2、教师请幼儿讲述参观小学后的发现，并指导幼儿相互交流。
①师：“我们也参观了小学，现在请你来说说你参观小学后新发现。”（幼儿轮流表述，其他幼儿注意倾听别人的发言。）
②“小朋友说了很多有关小学的情况，那我们拿出调查表，把你记录到的情况讲给你的小伙伴听听吧！”（幼儿相互交流表述，教师加以引导）
3、游戏：对对碰。
师：“大家说了很多幼儿园与小学的情况，现在我们来玩一个好玩的游戏――对对碰。找一个朋友碰一碰，碰什么呀？就是刚才大家找到的幼儿园与小学的不同的地方。”。
二、教师引导幼儿按有关时间、环境、教师、学生类的，分组交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的不同之处。
1、分组记录、汇报。
师：“大家找了这么多不同，那我们分成小组，根据不同的内容记录在一张大表上。每6人一组，每组自选一个记录员，大家一定要看清楚桌上的标志再记录。”（幼儿自由分组记录）
2、请每组的代表讲述这一组的记录情况，其他幼儿注意倾听别人发言，有没说到的地方可以加以补充。
3、教师总结幼儿园与小学的'相同之处，指导幼儿与听课教师互动，增加幼儿自己的信息量。
师：“大家马上就要上小学了，小学的老师和幼儿园的老师一样，都希望我们健康快乐的成长。今天来了许多老师，那我们去问问她们对我们有什么更好的建议呢？”
4、幼儿讲述自己得到的建议。
三、整理小书包。
师：“下课铃声就要响了，让我们像小学生一样去整理好自己的小书包，背上小书包跟王老师一块走出活动室。”
小书包课件 篇10
教材分析：
《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。
本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。学生分析：我校地处农村，校园周围有大片田地，地里有粮食、蔬菜、芦苇、野草野花；校园内有石榴树、柿子树、冬青、松树、柳树等各种树木；很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中还有菜园。
这些地域特色，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，有利于本课的教学。我班学生虽然从小生活在农村，但对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。
我校每年十月份都要搞收获节活动，师生一起收获石榴、柿子，并保存着去年收获节的录像资料（录像内容：学生和天津市关工委领导何国模爷爷一起采摘石榴）。所以，进行本课的教学，要与我校的收获节活动紧密结合起来，体现学校特色，体现《品德与生活》教学和学校德育活动的结合。
教学目标：
1.通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、实物展示、记录表或图画的介绍、欣赏录像等），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。
2.通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。
教学重点：
了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。教学难点：培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
教学准备：
（一）教师准备：
1.准备我校去年“金秋十月收获节”的录像片段。
2.准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件。
3.准备三个不同时期大小不同的青萝卜（因为我家菜园种有青萝卜）。
4.准备写有“农作物”“天气”“花草树木”“小动物”的标志牌。
（二）学生准备：
1.课前把全班学生分成四组，学生以小组为单位分别观察秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，小组内要确定出每个人介绍的内容和呈现方式。
2.想想用哪些方法可以留住秋天，准备留住秋天美工活动的一些材料。
如：橡皮泥、野花、花瓶、芦苇花、秋叶、剪刀、浆糊等。
教学过程：
活动一
秋天在哪里
（一）介绍身边的秋天教室里的桌椅分四组摆放，桌上分别放着写有“农作物”“花草树木”“天气”“小动物”的标志牌，全班学生按课前分的小组坐好。
教师明确活动要求：每组同学用自己喜欢的方式在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化，当一组同学介绍时，其他组要注意倾听，可以给以补充。农作物组：
1.本组学生结合实物介绍自己观察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化。
2.请其他组的同学补充。
3.教师补充：介绍自己家种的青萝卜（出示3个），教师分别介绍这三个青萝卜是什么时候拔的。
[设计意图：课前让学生观察秋天景物的变化，老师作为一名参与者，也应该留心观察秋天各种景物的变化，这样，对于学生课上的介绍才能给以正确的引导、适时的补充。通过实物的对比展示，也使学生感悟到秋天是农作物成长、成熟的季节。]
4.让学生概括秋天的农作物有什么变化？
[设计意图：培养学生概括能力，了解秋天的季节特征。]天气组：本组学生介绍秋天的天气变化，有的学生结合自己记录的前些天的.气温来介绍。
预估：
如果学生说到秋天天高了，天气凉爽了，教师引导学生用语文课上学过的一个词概括：秋高气爽。
[设计意图：体现学科间的整合，让学生学以致用。]
2.如果有学生说到秋雨的特点，教师就引导学生说出：“一场秋雨一场凉”。
[设计意图：体现和俗语的结合，丰富学生的语言和知识。]花草树木组：
1.本组学生介绍自己观察的身边的花草树木。如：芦苇、葫芦、喇叭花、柿子树、枣树、冬青、石榴树、葡萄、小草等。介绍时，有的结合实物介绍，有的结合自己画的画来介绍，教师适时引导。
2.教师放录像，学生观看──我校去年“金秋十月收获节”时学生们和何国模爷爷一起采摘石榴的录像片段。
3.请其他组的同学补充介绍。
4.学生概括秋天树木有什么变化？花草有什么变化？
[设计意图：此环节让学生了解秋天一些花草树木发生的变化，突出了本课的重点。但学生介绍的都是具体的某种花草树木的特点，所以又设计了一个环节让学生概括一下秋天的树有什么变化，花草有什么变化，培养学生的概括能力。教师补充了一段录像，是将本课内容与学校的德育活动相结合，也是本课程开放性的一个具体体现。]小动物组：本组学生介绍，其他组补充，教师相机引导补充。预估：如果有的学生说秋天听到蛐蛐叫了，教师再补充一个民谣。
听老人说，蛐蛐叫就好像在说：“拆拆洗洗，放在柜里”。让学生试着解释这个民谣的意思。
告诉学生，在秋天的夜晚，可以边听蛐蛐叫边说这句民谣，那是件很有趣的事。
[设计意图：利用民谣，进一步了解秋天天气的特点，激发学生对生活的热爱。]
（二）欣赏其他地区的秋景
1、师：刚才大家介绍的是我们身边的秋天。
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