2025小学音乐语言教案（合集八篇）。
小学音乐语言教案 篇1
教学目标
1. 学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。
2. 通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
3. 通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪──欢快活泼。
教学重、难点
1. 学习并背唱歌曲。
2. 体会鹅的音乐形象──悠闲自在。
教材分析
1.《咏鹅》是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象──悠闲自在、让学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。
2.《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
乐曲为单三部曲式C大调，2/4拍，在一个短小的引子之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐器为之衬托。由于这里运用了许多附点音符和三连音，音乐显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。经过一段过门后，进入乐曲的B段，它转到F大调上。这时，口哨停止，主旋律转给其他乐器演奏。因此，在音色上与A段形成鲜明的对比。它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象。再经过一段过门，A段再现。乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立刻朝小主人欢叫着跑去……
欣赏这部作品，主要是让学生理解作品中欢快活泼的情绪，培养学生健康向上、乐观的生活态度。
教学过程
一、导入
师： 同学们都背过很多的古诗，在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？
学生自由回答。
二、《咏鹅》歌曲学习
1. 背诵《咏鹅》。
师：有谁会背诵这首诗？请背诵给大家听。
全班背诵。
2. 欣赏动画《咏鹅》。
3. 朗读歌词。
学生大声朗读歌词，体会诗意。
4. 教师范唱歌曲，学生聆听感受歌曲情绪。
5. 教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。
6. 学生随歌曲《咏鹅》小声学唱。
7. 教师纠正唱得不准确的地方。
8. 聆听《咏鹅》伴奏，再次演唱歌曲，体会歌曲悠闲自得的`情绪。
三、创编表演
1. 播放歌曲伴奏，全班各自即兴表演。
2. 个别上台表演。
3. 教师简单评价，鼓励全班同学大胆表演，把鹅的悠闲自得的样子表现出来。
四、欣赏乐曲《口哨与小狗》
1. 初听乐曲《口哨与小狗》音频，感受乐曲情绪。
师：同学们听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？
学生自由回答。
2. 复听乐曲《口哨与小狗》音频。
师：主人与小狗在做什么？他们的心情是什么样的？
3. 讨论乐曲情绪。
师：乐曲的情绪怎样？我们能体会到小主人怎样的心情？你如何表达歌曲中的情绪？
（可以提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。）
4. 再次聆听歌曲《咏鹅》和《口哨与小狗》音频，对比这两首乐曲的情绪。
师：能不能说一说这两首曲子的情绪有什么差别？
生：《咏鹅》的情绪是优美抒情的，《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。
五、课堂小结
在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了，希望大家回去能将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。
小学音乐语言教案 篇2
活动目标：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、发展动手操作能力及多维度思维能力。
活动准备：
教具：
稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。
学具：
木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。
活动过程：
1．老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝
师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗？来，出发啦！（小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。）教师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。
2．无意间发现虫子。
师：（出示稻田图）呀，这块稻田真漂亮，黄灿灿的稻子长的多好呀！
师：咦！这边的稻子怎么怎样乱？（有虫子）
师：让我们来看看到底怎么了，（出示隐藏在稻田里的害虫）原来是虫子在捣乱。
3、认识虫子。
师：这条虫子长的怎么样？（长长的、有一个个圆圈、一节一节的……）
师：这条虫子一节一节的，有几节？用数字“几”来表示？我们就叫它“六节虫”。（教师出示数字“6”贴在黑板上）
师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么办法来对付他们好呢？
幼儿讨论回答。
老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们怎样消灭“六节虫”。
4、学习捕虫本领。
师：（教师拿出灭虫武器——刀）这是消灭“六节虫”的专用武器，看我的。（教师用刀将虫子一分为二）
师：我的`刀砍在虫子的那里？把虫子分成了几段？（两段）左边有几节？用数字几来表示？右边有几节？用数字几来表示？（教师边讲边出示数字）
师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。
师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢？
师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。
5、尝试捉“六节虫”
师：在后面的稻田里还有许多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧！
幼儿自由练习，教师巡回指导。
师：宝宝们，回家啦！（组织幼儿坐回原来位置）
6、交流捉虫经验
师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗？谁来告诉我，你是怎样捉到的？
提问：
（1）你砍在第几节？
（2）分成了几和几？
（3）6可以分成几和几？ 幼儿讲述教师演示，教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法——有序排列。
教师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以……
7、游戏《给蜻蜓宝宝送虫子》
师：我收到昆虫医院的一封信，说有许多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝准备晚餐。你们愿意吗？
（1）一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子？6可以分成2和几？
8、结束
师：宝宝们今天学到了新本领真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧！
小学音乐语言教案 篇3
教学目标：
1．读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。
2．结合" 习作要点提示" ，明白写好景物的要领。
3．能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。
教学重点：
按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
教学难点：
抓住景物特点。
课前准备：
布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填写好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课
同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的`巧云写得多姿多彩，美极了。
二、学习例文，感知写法
1．轻声读例文，想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？
2．小结：
作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。
三、结合习作要点，归纳写法：
1．写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。
2．写作过程要按照一定顺序。
四、细读例文，明确写法：
1．读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？
2．同桌交流
3．归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。
五、练习写景。
1．明确这次习作的要求、内容。
2．说说课前观察的情况。
3．同桌练说，相互交流提示。
4．习作，教师巡回指导。
第二课时
一、学生继续习作。
二、学生修改，最后誊写。
1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。
2．学生自查自改，
3．学生誊写。
板书设计：
二八月 看巧云
形状
变化特点
颜色
小学音乐语言教案 篇4
教学内容：
1、学唱歌曲《咏鹅》
2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作
教学目的：
学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。
教学过程：
一、 师生问好!
二、 导入——
师：今天老师呀!先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆” 打一种小动物。(答)
师：对了!这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的'生活习性有些怎样的认识哪?谁来和我们聊聊……
师：小朋友说的真好!老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?(答并朗诵)老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。
师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。(播放影像资料)然后全班齐颂。
师：大家觉得鹅是怎样的小动物?(可爱、憨厚、笨重、叫声……)我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧!(学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律)——(请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音)
三、新歌教学：
师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗?老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样?好听吧!我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧!
1、教师范唱。
2、跟节奏朗读一遍歌词
3、模唱法教学。
四、歌表演：
师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗?(答)师生一起表演
师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好。<贴画>(自由讨论)
(表演)表演的同学结束后站在台上不要走。
师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢?(答)
师：我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他。
五、全课小结：
师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。
小学音乐语言教案 篇5
教学内容：
欣赏、绘画、朗诵
教学目标：
1、通过测览图片、观察模型，了解古往今来不同时期、不同船的构造和作用。
2、引导学生通过网络查阅资料、交流等形式了解船的发展。
3、在音乐声中感受船的不同造型和流畅的曲线，对船进行线描写生，初步了解船的构造造型。
教学准备：
1、网络课件。
2、欣赏音乐及学唱歌曲所需的录音磁带、VCD光盘等。
3、美术创作时使用的材料、工具及船的图片、模型等。
课型：综合
教学过程：
扬起风帆
教师：请同学们打开书看第四单元主题页。学生仔细观看。
教师：在单元主题页上有一首诗歌，让我们有感情的朗读一遍。学生齐读：
大海的裙子
只要你
在海滩上走走
人海就会
在你眼前
兴奋地欢跳起来。
朝你奔过来的浪花，
是大海跳旋转舞时，
飘过来的裙摆。
教师：同学们朗读的非常有感情，我们好像来到了大海边，请同学们再看主题页，海面上有什么？
学生：有帆船……
船的世界
出示各种船的课件图片，请同学们感受并观察？
教师：今天我将和同学们一起研究、认识“船”，并出示课题。
提问：你知道这些船的名称吗？
学生：自由交流，说出从川的船的名称（帆船、客船、货轮、水器股）
教师；它们各有什么特点？你还想认识更多的船吗？打下网站，点击 船的世界”，你将看到各种各样的船，看一看，说一说你认识船的名称河用简单的话说说它的特权。
学生：利用教学课件练习，集体交流汇报。
出示图片：这里亚和一些船的仅几 灿坤J认识这些船吗？让我们一起说出它的名字吧！
（潜水艇、航空朗队一船、摩托艇、木榄消防部、境综船）（巡洋舰、护卫舰、中国福船、破冰船、挖泥船）
教师：船作为重要的水上上通工具
随着人类文明、社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从占代的船发展到现在的`船，中间经历了大约一万年呢1叶以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起十的呢？
船的发展史
“船的发展史”这一专栏主要介绍了这一知识。可以了解船的发展历程科能对图片上的船按照发展顺序进分排列。
学生；分小组进入船的发展史”进行研究。通过“留言与讨论”和大家交流或向老师提问。
教师；请一名学生上来对船进行排序，提问：为什么这么排？
学生：从古代的船发展到现在的船，它是一十一步发展起来的。
教师：在我们感叹船家族的庞大、船历史的悠久时，我们个禁要佩服船的设计者，他们在设计部时除了精心设计船的外形和构造还要精心考虑船的材料、使用的动力、及船的用途！真是不简单！
学生：画我心中的船
教师：出示船的图片或船模，你能用简洁的线条表现船吗7在进行线描时要注意哪些问题？
学生：讨论交流。
教师：听了你们的汇报，老帅真的很高兴，你们考虑的问题很周到，让我们欣赏书上的学生作品，看看他们画的角度及线的疏密变化。
学生：自主分析四幅作品。
教师：相信你们都能成为一名出色的小小船画家！赶快行动吧！
学生：在作业纸上进行线描或在电脑上直接绘制。
教师：把你的作品展示给大家看，说说你在绘时怎样构思的？说说你的感受。
学生：进行展示并讲解。
总结：今天我们认识了船，并运用线描的手法绘制了船。通过今大的学习，你想对大家说些什么？你还想知道有关船的哪些知识？请大家将感受与问题写在“留言与讨论”上。
教学评价：
1、学生是否能自主分析船的外型特点并学会用线描的形式表现出来。
2、教帅鼓励学生认识船的种类并能说出名称。
小学音乐语言教案 篇6
教学目标：
1、了解火烧云颜色形态变化的特点。
2.帮助学生会认“寿、秒、恍”等生字，会写“霞、紫、寿”等字以及由会写字组成的词语。
3、感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
重点：1、了解课文是怎么描写火烧云形状、色彩变化的。
2、领悟事物动态变化的描写方式。
难点：1、唤起学生观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的感情。
2、掌握动态变化的.表达方式，对某一事物展开想象，尝试写一段话。
教学过程：
1. 图片导入，引出课题
1.出示火烧云图片，学生欣赏。
2.火烧云给你留下了什么印象（红彤彤、多姿多彩.....)
3.引出课题，齐读课题
二.初读课文，整体感知.
1.学习生字词，积累关于颜色的词语.
a:正音:一模一样（mu）
b:结合图片理解颜色的词语:葡萄灰，梨黄茄子等等
2、 概括课文主要内容
a:在你的阅读中火烧云都有什么特点？（生:色彩多形态变化丰富）
b:课文主要写的是火烧云色彩和形态的什么？（生:变化）
3、 朗读课文，体会火烧云的变化
3、 精读课文，品味变化
1、 学习活动一：找到最能体现火烧云色彩变化的词语填在气泡图内。引出“动态变化”描写方法
2、 学习活动二：先默读文章4-6自然段，找出体现火烧云形态变化的词语，再填入气泡图
分析里面的关键词表达（起来、跑着跑着模糊等）
4、 拓展延伸、学以致用
1、延伸各种类型的“变化”
1、学习活动三：选择你喜欢的变化方式对雁荡山展开想象，写一个片段。
板书：
站起来、大起来、伸开、模糊、跑、跑着跑着、一转眼、找不着
形态
色彩
动态变化
一会儿、一会儿、一会儿、一会儿
小学音乐语言教案 篇7
一、教材分析
《小蜻蜓》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材一年级第一册第七课的歌曲，是一首抒情优美的儿童歌曲。四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕虫忙的情景，结束句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让学生懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
二、教学目标
1、知识目标：让学生知道三拍子的强弱规律；
2、能力目标：学生能够用优美轻柔的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，学会歌曲后能为乐曲伴舞，培养学生的音乐表现力；
3、情感态度与价值观：以肯定的态度让学生知道小蜻蜓是益虫，要爱护、保护它。
三、教学重点
1、学习三拍子的强弱规律
2、学会用优美轻柔的声音演唱歌曲
四、教学难点
★三拍子的强弱规律
五、教学材料
《小蜻蜓》伴奏与范唱、琴、录音机、铃鼓、鼓
六、教学过程
1、师生问好（教态亲切、自然）
师： 1 2 │ 3 4 │ 5 — │
同 学 们 好！
生： 5 4 │ 3 2 │ 1 — │
老 师 好！
2、导入新课
① 师：今天在上课之前，老师先给你们才一个谜语，好吗？（边猜谜边板书）
谜语：头上两只大眼睛，
身体细长轻又轻，
一双翅膀薄有明，
捕捉虫子有本领。
② 师：a、同学们有见过蜻蜓吗？
b、那老师来问一问，小蜻蜓吃米饭吗？吃肉吗？那它吃什么呀？（蚊子）
c、蚊子同学们喜不喜欢啊？不喜欢，为什么？对，蚊子是害虫，到了夏天蚊子会吸我们的血。
d、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了，帮我们捉住了害虫，它对我们有帮助，是不是益虫啊？
e、那同学们知道是什么是益虫吗？益虫就是对我们有帮助的昆虫。
f、我们要保护益虫。
③ 师：a、有两位叔叔觉得小蜻蜓特别的棒，所以给小蜻蜓写了一首歌来感谢它。
b、周康明叔叔为小蜻蜓写了一首儿歌，也就是我们唱歌时用到的`歌词。（板书）
c、钟立民叔叔给小蜻蜓谱了一首曲子，也就是我们唱歌时用到的旋律。（板书）
d、下面我们就一起来听一听这两位叔叔为小蜻蜓写的这首歌，好吗？
3、学唱歌曲
① 聆听歌曲《小蜻蜓》范唱。
② 师：这首歌好不好听？那我们是不是要给它拍拍手、鼓鼓掌呢？先听老师是怎么给这首歌拍手的。（师按照3/4拍的强弱规律给乐曲拍手）
③ 跟着音乐，学生随老师用拍手、拍腿来为歌曲伴奏。（强 弱 弱 、1 哒 哒 、2 哒 哒 ……）
④ 师：a、刚刚我们是怎样为歌曲伴奏的？对，1 2 3 、2 2 3 ……
b、这是什么节奏啊？对，是3/4拍。3/4拍的强弱规律是什么？很好，强弱弱。一起来跟老师拍一次。（强调第一拍的重和强）
★游戏：小朋友两两面对面坐好，在每个节奏的第一拍（重音）处互相击掌。
⑤ 朗读歌词，师用鼓打节奏（强调歌词由周康明所创）
⑥ 学唱歌曲《小蜻蜓》
a、师范唱（强调歌曲由钟立民所创）；
b、学生随琴小声地唱；
c、随琴演唱。（强调用优美轻柔的声音演唱）
4、创编活动
① 创编舞蹈动作（学生先自由想象、发挥、后师进行教导）；
② 学生上台表演。
5、下课，师生行礼道别。
小学音乐语言教案 篇8
年级：四年级
课型：新授课
课时：一课时
教具：多媒体课件、电子琴、彩纸、双响筒
教学目标：
情感态度与价值观目标：学生用圆润柔美的声音，和谐统一的音色来表现对未来的憧憬，感受小纸船对美好生活的向往以及对生活积极乐观的态度，进一步树立学生终身学习的愿望。
知识与技能目标：能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲，并能准确唱出八分休止符，感受到小船随波飘荡的韵律感受和声的美。
过程与方法目标：聆听和演唱歌曲《小纸船的梦》，通过演唱理解歌词的情感内涵。初步感受合唱曲中的和声效果，通过二声部合唱表达出主人公向往成长的梦想。通过探究合作的方式体会小纸船带给我们的乐观、奔放地情绪。
教学重点：学唱歌曲，并能用自然轻松的声音有感情地演唱歌曲，达到背唱效果。
教学难点：掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表达的情感内涵，唱好曲子的副歌部分。
教学过程：
(一)组织教学，激趣导入
1、师生问好
2、谈话导入
教师出示课前准备好的小纸船和彩纸。
师：同学们，你们发现老师桌上多了什么东西呢?
生：小纸船和彩纸
师：对，是小纸船和彩纸。这只小纸船有自己的梦想，小纸船的梦想就是有个美丽的家园，同学们我们每个人都和小纸船一样有自己的梦想，老师想知道我们同学心中的'梦想是什么?谁能说一下?举手告诉老师。
生：略。
师：同学们的想法都非常棒!那今天我们就一起来听听小纸船是怎样带着我们的实现梦想的。打开课本《小纸船的梦》。
(二)新课教学，学习歌曲
1、欣赏歌曲
播放歌曲《小纸船的梦》，学生认真聆听。
师：同学们，这是一首三拍子的、带有二声部的歌曲，初听歌曲，你们觉的这首歌曲的主人公都向往着什么呢?
生A:他想快点长大。
生B:他想当船长。
……
课件出示关于船的图片。
师：同学们的回答非常好，非常正确。主人公有自己的理想因为他想当船长，所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。我们也带着自己的梦想随小纸船飘向远方吧。
2、朗读歌词
课件出示歌词，教师敲击双响筒，带领学生有节奏、有感情地朗读歌词。
3、学唱歌曲旋律
(1)课件出示正歌部分，用u来跟琴模唱主旋律，达到练声效。
(2)师生合作，进行旋律对唱。
(3)在旋律线上出示歌词，学生初步尝试唱词。
(4)学唱副歌部分。
a、学唱高声部
b、引导学生自学低音声部
c、学生分组练习并配合演唱两声部，充分感受合唱的感觉，感受它的和谐统一。
4、完整演唱歌曲，教师指导、纠正
师：真好听。我们把这首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音响效果。那么这首歌曲的旋律线条走向是怎样的?
生：是向上的
师：对，它的旋律走向是向上的，体现出来我们对梦想的向往，对未来的向往和憧憬。
(三)创编旋律，动手实践
1、请同学们也用向上的旋律线条创编一条简短的4小节的旋律来表现你的梦想。
2、学生创编旋律，并把自己创编的旋律唱出来和大家一起分享。
3、用课前准备好的彩纸折小纸船，看谁折的又快又好。
4、引导学生进行自评、互评，教师总结，鼓励学生。
课堂小结，情感升华
师：今天咱们一起愉快的学习了《小纸船的梦》，在学习中大家树立了远大的理想，但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实，所以，老师希望同学们能够用实际行动，通过努力，达成自己心中的梦想，最后，请同学们拿出一张小纸条写上自己的梦想，折好纸条放进船里，让我们驾着满载理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧!
播放放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想。
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