原则的心得体会（汇总13篇）。

看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，是时候写13篇读后感好好记录一下了。你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家整理的《原则》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

原则的心得体会 篇1

跟风读完了这本今年1月出版的畅销书。我之前很少看经管或投资类的书，所以对这类畅销书不是很感冒。但是这本书实在名气太大，各种赞美之词，所以忍不住就买来看了。还好这本98元的书物超所值。

这本书分为三个部分：第一部分是他的个人经历。第二部分是他分享的生活原则。第三部分是工作原则。我也就按照这个顺序说说自己的感想。

一、个人经历

先说说作者。我之前从来没有关注过投资这个领域，所以达利欧这个大咖还有桥水基金这个名字自己是第一次听说。看完这本书，对于他的经历最感兴趣的是他对中国的极大兴趣。他对中国非常有好感，他曾经让他的11岁儿子寄宿在北京的朋友家，独自在北京生活了一年。还有就是他对岐山书记不吝赞美之词。而且听说他现在每半年就来中国一次。他自己甚至开玩笑说上辈子可能是中国人。其次感兴趣的是桥水这个公司。从这本书看看来，桥水公司对于外界来说是一个有点神秘的公司，甚至是有点邪教感觉的公司。这可能是因为桥水奉行的企业文化和一般西方企业奉行的自由和个性化的'企业文化是相悖的。从本书的名字也可以看出来，达利欧以及他所建立的桥水基金是非常注重规则，相比起个性化，更注重所有人对于原则的绝对服从。他和桥水基金对原则的坚守不仅仅是停留在口头，而是要记下来，甚至要用计算机把这些原则固化下来，而这些计算机固化下来的模型就是个人或者公司决策的依据。这种对于原则的绝对坚守造就了达利欧和桥水的成功。而他也在这本书里把他运用的原则公开分享出来。

二、生活原则

这部分我觉得是本书的最最精华的内容。就像我上一篇文章中提到的优秀的人都有些共性的品质，在这部分里，我认为达利欧就把这些优秀的品质总结出来，枚举出来。如果我们能够在这些原则中选取出适合我们的，再按照他的方法建立自己的原则，一定会带来成长，让我们在朝向成功的路上更加顺畅。生活原则最重要的前提是独立思考三个问题：你想要什么？事实是什么？如何实现你的目标？第一个问题是探究内在的过程，答案是你的梦想；第二个问题是探究外在的过程，答案是现实；第三个问题是探究方法的过程，答案是你的决心。所以梦想+现实+决心=成功。仔细想想，很多人没有成功是输在了现实和决心，所以这个世界多的是空想家。现实是自己的能力和拥有的资源，真正理解现实最重要的一个标志是认识到有些事是永远做不到的。不要过于被自己的梦想感动，而要真正认识到个人的局限以及对于失败的承认。决心，这里更多的是指一套方法，并按照这个方法执行下去。其中很重要的一点是保有开放的头脑，决心不是说固守自己的想法一意孤行，而是说拥有开放头脑，知道什么时候采用别人的决策。因为真正要坚定的目标是做出最优决策而不是你个人的决策。

三、工作原则

简单来说桥水基金的三大工作原则就是极度求真，极度透明，创意择优。相对于生活原则的普适性，工作原则在中国公司中还是要有所取舍的。我当然喜欢这样的企业文化，可以在一个公开，透明，公开辩论，可信度评分的环境中工作。但是我觉得以现在中国的大部分企业的现实，很难应用这些工作原则。首先国企不适合。国企的组织架构，企业文化就不能提供一个这样的环境，而且在人员素质和信息化能力方面还不具备这样的专业能力。小公司可能也不适合，毕竟这样大规模原则应用对于一个快速反应的中小企业反而是一种负担。那像那些独角兽公司呢？可能是最适合移植这种文化的。但是我一直对于中国人本身文化里面的隐晦有一种担忧，即便是最年轻的新新人类是否能够容忍这种极度透明。因为要求他人求真和透明的同时也要把自己全部求真和透明。就像对所有的会议录音，单说这一原则，就不是所有人能接受的。不过，不论是哪种企业类型都可以在不同程度上借鉴这些规则，适度地制定自己的原则。

四、总结

这本《原则》确实是一本非常好的书，阅读起来也很过瘾。里面有许多干货，值得多看几遍。这本书适合各类人群阅读，可以作为成长类书籍，也可以作为日常心理学书籍，还可以当作管理圣经，人力资源经理在招聘和绩效管理的参考。里面提到的可信度评分方法相对于绩效评价或许更有价值。

原则的心得体会 篇2

这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代；

这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；

这是一个信仰的时期，这是一个怀疑的时期；

这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；

这是希望之春，这是失望之冬；

人们面前应有尽有，人们面前一无所有；

人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。

——狄更斯《双城记》

这是狄更斯写在近乎150年前的一段名言，然而细细读来，这段话仿佛专为现世而作。稍稍打量感知一下我们身处的时代，谁都能发现这是一个充满诱惑且竞争残酷的时代。摆在我们面前可供享乐的精神与物质资源应有尽有，可一旦经营失败或是从未追逐到成功，那这五光十色的诱惑就只是镜花水月，你仍是贫穷的一无所有。

成功的.人正在踏上天堂之路，他们能够采撷到普通人望而难得的幸福果实。无论哪朝哪代哪个国家，所有人都渴望踏上这条路，所有人都在寻找这条路，没有人愿意毫无挣扎地跌入地狱之门。

条条大路通罗马，通往成功的路也不止一条。然而无论选择那条路，有些本质的东西还是相同的，是不可摒弃的，不能更改的，比如我们今天要探讨的原则。

人们生活在群体社会，脱离不了人际关系；人活着不仅有物质上的追求，还有精神上的追求。那么日常在人群里迎来送往的社交活动中，在追求中决定取舍抉择时，人们就需要一个行为准则，需要一个选择依据，这个就是我们说的原则。

原则有很多种，与个人来说，有生活原则、工作原则、读书原则、做人原则等；与国家来说有外交原则、立法原则等；与企业来说有管理原则、经营原则等。

说到这里，我们需要区分一下原则、法则和规则的不同。法则是固有的、外部制定的，包括我们已知的法则和未知的法则，法则一般是不可更改的，比如大自然的法则。法则一般不能直接作用与人上，范围要广大一些，法则主要提示我们要注重如何去对待身边的事物。

原则是自己订立的道德规范，一般而言就是说话、行事所依据的准则。比如毛泽东在《增强党的团结继承党的传统》中所说：“理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。”

“有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着.”这种活即为精神上的活、原则上的活，这里的原则就是一个人的行为底线，是不许自己因自己或他人的欲求而推翻的。

原则更多的是约束自己，对于别人几乎是没有任何约束力的。规则是运行、运作规律所遵循的法则。一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的，由所有成员一起遵守的条例和章程。是人们制定的约束行为方式的各种具体制度，是可以更改的，有明规则、潜规则和元规则等。

没有人能摆脱自然法则，我们只能遵循，是被动的；我们还要遵守各种规则，这些规则是由我们的生活工作环境所决定的，即使我们有权利制定规则，也无法脱离环境局限，基本上也是被动遵守的状态。

能够协助我们走向成功之路的、使我们做人做事变得更好的、能够主动的、自我掌控的只有原则，只有原则是用来约束、改变自己的，可以让我们更加适应时代的发展，并且保证我们在快速发展中不迷失自我。

原则的心得体会 篇3

《原则》这本书，是今年上榜的畅销书，能上榜总归是有它的理由的，这是本550页非常厚的装帧又非常有个性的书。光看它的装帧，就能感觉出作者是一个低调内敛有原则的人，正如书中所写到的，每做一件事，都有它应该遵循的原则，连书的包装也如此，章节与章节之间，都有作者提炼出的观点，让读者一目了然。

这本书的定价很高，98元，我心怡很久，一直没买，直到当当搞活动打折时才买的。最早听说这本书是在吴晓波频道，吴老师推荐了这本书，然后开始有很多自媒体推荐这本书，出于对晓波老师的信任，我也开始关注这本书。

这本书的作者大家都不陌生，是桥水基金的创始人瑞。达利欧先生，他根据自己几十年来生活工作经验提炼出来的书中原则，最初只在桥水公司自己的网站上贴出来，没想到点击量非常之高，作者才萌发了写书的想法。

先小试牛刀，有点击量才筹备出书，这种做法也是当下一些畅销书或工具书作者的做法。像《定投基金指数指南》这本书的作者银行螺丝钉，他首先是雪球上的大V，发布的关于指数基金的文章吸引并且积累了很多粉丝后，才在刊出电子书的基础上出版纸质书，粉丝一般都会买账，书的销量相对不错。

这也算是达利欧这本书中所提到的原则，一个行业的原则。可见，生活中每一件事都有它遵循的原则。我们也可以向达利欧学习，把自己生活中工作中的经验提炼出来，做好记录，形成自己的原则，用他们来指导我们的生活。

原则的心得体会 篇4

读完《原则》这本书，我个人最大的收获就是如何认清自己的思维盲区，以及如何做决策。读到这里我脑海里立即浮现出自己人生几个重要阶段做决策的过程，从现在的认知来看，大多数如工作方向、买房、投机投资、生小孩等等的选择显得犹豫、盲从或者轻率。当然以当前的认知去审视过去的事情显得有些荒诞，但我认为《原则》中阐述的科学合理的决策过程其实可以很早学习并实践的。每当想到这里，心里就不免有些懊悔。

人生就是做一个不断做决策的过程，决策的质量直接关系到人生的质量，我们要做的就是不断能降低犯错概率、实现最好效果的决策规则与系统。

但是大部分日常决策是潜意识过程，优柔寡断的人显得犹豫、缺乏主见的人过于盲从，感性冲动的人显得轻率。本书阐述了作者做决策的宝贵经验，就是用系统化、可复制的.方式把所有决策做好，同时还能以非常清晰准确的方式描述决策程序，从而让处在同样情况下的任何人都能做出同样的高质量决策。

首先说明的，影响好决策的最大威胁是有害的情绪。

人是容易被情绪所左右的，我们容易在情绪冲动是做出决策，而这往往不是好的决策。

另外我们了解到的东西只有能够真实、丰富地反映相关现实，才能做出更好决策。所以在了解过程中保持头脑极度开放、向可信的人请教，始终是有帮助的。许多人在情绪上不愿意这么做，而这个会妨碍他们了解现实，做出更好的决策。始终提醒自己，至少听一下某种相反的观点，永远没有害处。

接下来简单、高度概述说明，决策过程分为两步：

先选择作为决策基础的知识，既包括相关事实『是什么』，也包括你对事实背后的因果机制的宏观了解；

然后根据这些知识来确定行动计划『如何做』，这需要反复权衡不同的可能性，以设想如何实现复核你愿望的目标。

很多惨痛的糟糕决定，都是由于决定者未能权衡后续和再后续的结果，而当你最初做出的劣质决策印证了你的偏见时，决策的不良后果就会尤为致命。在提出疑问和探寻事实真相之前，永远不要看到一个选择就定下来，不管它看起来多么好。为了避免自己坠入这个陷阱，建议习惯自问：我了解相关情况吗？我已经掌握了决策所需的所有知识了吗？经过一段练习后，你会自然、心态开发过地搜集所有相关信息。但是必须多过不良决策的第一个陷阱，就是现在潜意识驱使下做一个决策，然后挑选与决策相符的数据。

如何将了解和分析做好呢？这本书阐述了几个方面即：综合分析眼前的形势、综合分析变化的形式、高效分地综合分析多个层级。

你能做的最重要的决定之一是决定问谁

找到可信且对情况了解全面的人，虚心请教了解信息。相反请教不了解情况的人还不如找不到答案。

不要听到什么信什么

这是没有主见的人最擅长做的一件事情。观点很廉价，几乎所有人都愿意和你分享观点，许多人会把观点表述为事实。需要有主见的你区分观点和事实。

所有的东西放在眼前看更大

在生活的所有方面，正在发生的事情都似乎很大，回头看则不然。所以你应该跳出去看到全局，有时候可以过一段时间做决定。

不要夸大新东西的好处

例如，在选择看什么电影、读什么书时，你倾向于时间证明的经典还是最新的轰动性作品？在我看来，选择最好而不是最新就是更聪明的做法。

不要多度分析细节

一个『点』只是来自一个时刻的一条数据，你综合分析的时候始终要看到大局。就像你需要区分大小、特定时间和总体规律一样，你也需要知道从每一个『点』能得到多少知识，而不是高估其重要性。

80/20原则，并明白关键性的『20%』是什么

从20%信息或努力中得到80%的价值，一旦你了解了做出好决策所需的大多数情况，你就不必再陷入不必要的细节中了。

不要做完美主义

完美主义者花太多时间关注边缘性的微小因素，影响对重大因素的考虑。做出一个决定时通常只有5—10个需要考虑的重要因素。重要的是深入了解这些因素，而过了一定的临界点后，即使研究重要因素，所产生的边际效益也是有限的。

了解和分析做好了后，如何做好决策了？

最重要的是综合分析现实、理解如何行动的最好工具是逻辑、理性和常识。

不幸的是，多数人在多数时间里受到较低层次大脑的控制，这导致劣质决策，而他们不自知。如卡尔荣格所说：『除非你意识到你的潜意识，否则潜意识将主导你的人生，而你将其成为命运。』更重要的是，当多人合作时，决策应当基于证据、符合逻辑，否则决策程序将不可避免地被最强大而不是最明智的成员主宰，这不仅不公平而且质量较低。

以上是看完了这本书，我对如何做决策的总结和思考，理论框架已经形成，接下来需要不断实践的时间，反思和总结，使之成为个人的行为习惯。

原则的心得体会 篇5

第一次看完《原则》这样一本书的时候，已经进入十冬腊月的小年了。那是在旗舰大厦，我还开了个玩笑，说临近春节，书友们也都比较忙，购买年货，节后又走亲串友，这期虽说放假时间较长，但如果不抽时间写心得，等到下期书目出来，怕也完不成任务。真是，等到交心得时，我看到的也就几个人，不知是真忙，还是不值得一写，我就不得而知了。

第二次重写《原则》还是这样一本书的心得时候，已经进入百花齐放的春天了。

用房主阿升的话说就是：“有一档学习栏目，名为——得到，意思就是，你来此自然会有所获得，顾名思义——得到，每个人想得到什么，那就是他的欲求目标。”

我这样一个人，穿梭于好几个大厦之间，也是为了得到一些什么。

现任班长Jack说：“你渴望得到什么，比如说你渴望得到钱，就得工作，创业，所以你就得用心，要不然你找不到工作，或者被开除，或者辞职！”

是呀，“今”天努力一“点”，明天才有资格发令。玩乐少一点，努力多一点，成功就会近一点；懒惰少一点，勤奋多一点，生活就会丰富一点；浪费时间少一点，珍惜时光多一点，人生就会精彩一点。每天努力一点点，总有一天会站到顶峰。

说到这儿，想起了书友美一天说的一句话“最简单的事往往也是最困难的事”。用书友德馨的话说：“道理大家都懂”，道理懂得不少的我们，对愿意读书的人来说，读书是最简单的一件事，对不愿意读的人来说，也就变成最困难的一件事，也是最复杂的一件事。

两种人都坚持了原则。除了自然的生活【吃喝睡】以外，用书友小乙的`话说：“做每件事，为了目标，不就是为了得到吗？得到那就是自己心里的欲望。”

得到了吗？就比如读《原则》这本书，一些人读了，一些人没读。读了的得到了很多很多，比如企业文化这块，书友们讨论的都很深入。书友的讨论，作者观点的正确与否，自己的判断等等；没读的也不看书友们讨论的，那就不得而知了。

看完蓝夜的心得，我想，同在一个大厦里，各人的情况不一样，用鲁迅先生的话说“能发声的发声，能发光的发光”。这样，我们在生活之余，能跟随领读者的脚步，与智者对对话，放松自己的心情，不也挺好吗？

还有个书友说，讨论了一个小时，解决了什么问题没有呀？那我就问一句：你看了一个小时的讨论，浪费了你不少时间吧？

做事有做事的原则，做人有做人的原则。有些事用私人感情可以解决，有些事就不能解决，那就坚持用规章制度去解决，用原则办事。

具体说到做人，别超出自己设定的底线，你怎样待人，别人就怎样待你。

原则的心得体会 篇6

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好灵魂的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱教师是教师职业道德品行的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教职员工爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对高中学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分高中学生鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生机会均等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启每个家长的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启各个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和企盼的目光洒向每个学生，倾听高中学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的涟漪，让一切中学生的心灵都感受到师爱的内心深处温暖。

三、用规范的`言行，净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和预计未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有很高的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备崇高健康的价值观和高尚的道德情操。

去引导学生，以真诚的义务服务去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民各族群众教师。

原则的心得体会 篇7

马克思主义具有与时俱进的品格。马克思主义与时俱进是变与不变的统一。正确理解马克思主义与时俱进的含义，关键在于区分马克思主义的基本原理与运用这些基本原理分析具体问题得出的具体结论。

下面就简单论述一下我学习马克思主义哲学中的一些心得体会：

一、马克思主义哲学的辩证思维方式：

有人说哲学就是在你不知向左拐还是向右拐的时候，告诉你左有左的好处、右有右好处、左有左的坏处、右有右的坏处。是的，哲学并没有为我们指明向哪个方向拐，却全面分析了利弊，以便权衡得失，这就是马克思主义哲学的辩证思维方式。在你选择了任意一个方向后，如果特别顺利，你就应居安思危，提醒自己不能麻痹大意，要注意阳光大路上也可能有坑坑洼洼；如果道路比较泥泞，就要相信条条大路通罗马，而且自己得到的锻炼必然要多一些，可能路边的风景也要漂亮些。同样一件事情，你可以从消极方面的方面去看，也可以从积极的方面去看，关键是怎样调整心态。成语中的“塞翁失马，焉知非福”及英文中的“like a coin !”都是这个意思。任何事、任何人都要辩证的去看，这个道理谁都能理解，关键是自己身在其中时要清醒：顺境时要冷静、别浮躁，逆境中要自信、要积极的等待，而且要从积极的方面看待人或事物。

二、主要矛盾与次要矛盾及矛盾的主要方面与次要方面；

处理各种问题要分清主次、考虑轻重缓急，说的就是这个意思。一大堆问题扑面而来，到底哪个是最重要的、最关键的、影响最大的，把所有的时间精力都集中起来，别的问题到要让路，解决了这个关键问题是不是其他的就迎刃而解了呢，或者一些小问题办不好就算了，人不可能面面俱到，只要没什么大的原则性的错误就行了，完美主义者是最累的。

而一个问题、一个矛盾又有一方起着决定性的，或是一方比较重要，只要把握好解决问题的关键也会事倍功半。比如我们通常会遇到的“工作与学习的矛盾”，而且大家都觉得“越到考试工作越忙！”，分

析起来，我们不可能从工作中拿出太多的时间，所以关键就是怎样在业余时间上做文章，少睡一会儿、少玩会儿、提高点效率、平时紧张点就行了，关键之关键就成了平时要控制自己多学一点儿。另外，办事要有计划、合理安排时间就能提高效率。

三、实践与认识的关系

实践是认识的源泉，而认识则可以指导实践，这可以引申到我们面临的“学习”与“应用”的关系，通常我们在业余时间学习，都比较辛苦。也许是因为书本上学到的东西真的与实际相差太大，或认为有些科目如“马克思主义哲学”、“高数”一类的根本没有什么实际的用处，总之是没什么兴趣，我们基本上都是被逼学习，单单为了“考”而学。其实按照马克思主义哲学唯物辨证法的逻辑观点，研究事物的深度和广度本来就是一对矛盾体，正因为哲学是科学的科学、具有指导一切的普遍性，我们才不可能期望它在某个具体问题上给出明确的答案。而其他那些看起来没什么实际应用的科目，恰恰也是普遍应用在工作生活之中的。

四、共性与个性的关系

任何事物都是一个矛盾体，既是一系列对立统一关系的集合，事物之间便可能存在相同的.矛盾，也可能有自己独特的矛盾，这便是矛盾的共性与个性，因此也就形成了事物的不同特点、人的不同个性。实际上，我认为有“个性”到也不一定非穿奇装异服，或是处处不屑与人相同，他更反映在你与他人相同之处的特殊上，比如对同一件事物有自己独特的看法，看一同件事情有自己的独特眼光，做同一件事情有自己独特的创意，特别是“创造力”最能体现出你的与众不同。

五、发展的本质是新事的产生和旧事物的灭亡；

明白了这个本质，也就清楚了我们要想发展，就要不断的学习新的知识、掌握新的技能。我们在放电的同时别忘充电；没机会放电的更应该抓紧机会充电。有人说：“人生的道路虽然漫长，可要紧的只有那么几步，特别是在年轻的时候！”这句话说得很好，我们发展的黄金时间，或者说为我们以后发展打牢基础的黄金时间就是现在。

原则的心得体会 篇8

教师的职位是神圣的，是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。也正是因为这样，教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，都有着十分重要的意义。做为当今的教师，应遵守以下职业道德规范：

一、献身教育，甘为人梯

“献身教育，甘为人梯”是履行其师德要求的思想基础和前提条件，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉地履行其他师德规范，为人民教育事业作出应有的贡献。

二、精通业务，学而不厌

教师的主要职责是让学生学到人类的知识和经验，因此，勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格人才的关键。教育者必须先受教育。“学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。”这句话确实很有道理。

三、热爱学生、教书育人是师德的核心

教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

四、以身作则，为人师表

“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，最可贵的是身体力行。儿童、少年学生，除了向书本上学习之外，主要是向教师学习。在这些学生的心中，教师的话就是真谛，教师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。教师的.榜样作用非常重要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

教师的职业特点和历史作用，不仅要求教师是一个博学多才的人，更要求教师是一个道德高尚的人。学高为师，身正为范。所以，加强教师职业道德教育和修养，是教师职业特点和崇高职责的客观要求。只有具有高标准的职业道德修养，才能成为合格的教师。

原则的心得体会 篇9

有幸参加了一场关于“领导力、执行力”的培训，通过刘老师图文并茂、深入浅出地讲解，让我对中层领导干部的角色认知、领导方法有了进一步的认识。

作为公司部门负责人，对自己的角色定位曾经迷茫过，我到底要做些什么？怎么做才能完成领导交办的任务呢？刘老师“敬以对上、仁以对下、严于律己”短短十二个字概括了中层领导承上启下的中枢作用。中层领导作为公司的骨干群体、中坚力量，是领导者与被领导者双重身份的统一体现，要全面掌握公司的发展方向，准确把握上级领导意图，在本部门职能范围内，积极为公司、部门、项目部提供相应的信息支持、人员配合、职能完善等服务工作。

如何更好地带动本部门工作，更好地服务于公司发展要求，是成本管理部一直在思考的问题，具体到工作中，就是要做好对于30万以上的劳务、专业分包的招标管理，做好30万以下劳务、专业分包的价格审核，对各项目月度成本核算进行监督，保证项目承包协议书签约率100%。

管理的方法很多，要想灵活掌握和具体运用必须坚持整体性原则，即抓全局、抓重点、抓薄弱环节。古人常说“不谋全局者，不足以谋一域；不谋长远者，不足以谋一时”，但如何才能抓住全局、重点和薄弱环节呢？

成本管理部的重点工作，首先是以工程造价为主要核心的招标定价工作，特别是土建劳务分包、专业分包价格的谈判与确定，控制好了劳务、专业分包单价，项目成本就可有较大的下降，但价格控制是多方面的，需要多部门联合、多方论证、多方协调才能完成；同时价格控制是一个动态的管理过程，需实时监测、灵活掌控。其次，就是以项目承包协议书为管理重点的项目成本核算工作，通过与项目部签订项目承包协议书，明确对项目管理者的指标、要求，使其全副身心地投入到工作中。

成本管理部的薄弱环节，应属投标控制价的确定。首先要必须了解各工序的施工过程，掌握工程材料、人工、机械的成本价，在与分包价格谈判中就能知己知彼，掌握价格谈判的主动权；其次是强化项目人员的成本意识，项目成本管控是项目部全体人员共同的职责，项目人员要人人熟悉合同，明确职责，强化责任，将成本管理贯穿到日常生产经营的各方面上来。

通过这次培训，让我对自己的角色定位、领导方法有了更加深刻的认识，对领导力的贯彻和执行力的落实有了进一步的了解。我相信在以后的工作中，在公司领导的带领下，在正确发展战略的指引下，本部门能够更好地服务于生产，帮助项目部降本增效。

原则的心得体会 篇10

随着素质教育的不断深入，对于教师的师德水平要求也越来越高。教师是人类灵魂的工程师，是落全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。尤其教育科研工作者更应率先垂范，按照师德的高标准严格要求自己。回顾已走过的路，方方面面都有所提高，下面从几个方面对师德师风进行一下自我剖析：

一、加强学习，提高素质

一年来，关心国家大事，积极参加学院及部门组织的政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策。除了学院组织学习外，我平日里也经常自学。譬如：《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等。通过学习切实增强了我的职业道德建设的自觉性和积极性。我始终牢记人民教师的神圣职责，为人师表。把师德规范转化为教师的内在理念和自觉行动。

二、积极进取，努力工作

一年来，本人能时时处处严格要求自己。对教育事业有高度的责任感和求知欲望，热爱本职工作，坚持学习教育教学理论，认真学习相关业务知识，不断提高自己的理论水平和综合素质。不断学习新知识来更新自己，探索教育教学规律，提高教育科研水平。积极支持领导工作，服从领导安排，维护领导声誉。顾大体、识大局、讲奉献、吃苦耐劳，不计较个人得失。

始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，在工作上勤勤恳恳、任劳任怨，在作风上艰苦朴素、务真求实，认真地完成领导和各级部门交给的各项任务。有强烈的集体荣誉感，能够在不断解决种种难题中培养自己，有很强的自制力和耐心，能够正确对待挫折和失败，平时工作起来有忘我的精神，不受时间空间的限制。愿意在教育战线上尤其科研战线上兢兢业业、默默无闻地奉献自己的一生。

三、注重举止，为人师表

在平时的工作中，能够按照师德的.高标准严格要求自己。做事坚持原则，诚实正直，言行一致，模范遵守社会公德。修饰打扮适合教师身份，做到了仪表端庄，整洁得体，具有良好的职业审美情感。不论在学院还是下基层学校，时刻注意本人的举止言谈，由于自己能严于律己，故受到领导及教师的好评。平素里，注意团结协作，乐于助人。

四、存在问题

1、教科研经验不足，平时只是在学院理论搞科研，最多只是以电话的形式与基层学校沟通，对学校发展情况了解不是很多。平时手也懒惰，不善于积累，很少撰写科研论文。又不经常走出学习，只做井底之蛙。但近几个月令我很欣慰，部门领导终于带领我们到县、区及委直学校学习调研、听课，使我受益颇深、感触万千：学校变化如此之大，课改使我们的师生精神面貌焕然一新，社会在发展，时代在前进。基层学校需要我们，我们科研工作更离不开基层学校。科研工作只有理论联系实际，才能有的放矢。

2、本职工作不够扎实。由于主、客观原因，有时工作起来举步维艰，受限很多，不能直接下基层学校服务，沟通有限则对学校了解就甚少，说起话来底气自然不足，在教育科研工作中也就不能大刀阔斧地开展工作。使我有时有厌倦工作倾向，有时有任其自然的松懈思想。当然最主要还是主观思想在作怪，只要以公心去对待工作，没有解决不了的问题。

五、整改方向

我深知，学高为师，德高为范。师德建设是一项系统工程，是一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，要长抓不懈。师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。作为教育科研工作者的的一言一行、一举一动时时刻刻都在被人关注。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学院的院风。

我要更进一步从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为基层教师服务的思想。刻苦钻研业务知识，提高自己的钻研精神。在逆境中不消沉、不自卑，在困难面前不沮丧、不泄气，以乐观向上的心情投入工作和生活当中。主动建立良好的同事关系。在新的一年里，争取在科研工作方面打开新局面，结出新成果。

原则的心得体会 篇11

情商即EQ，是一个人认知、控制和调节自身情绪，以及识别他人情绪的能力。在日常生活中，我们经常把EQ与IQ混淆不清，理所应当地认为IQ高的人情商就高，实则不然。

1月4日~5日，由国内优秀实战派企业管理培训专家、中国人力资源开发研究会特约讲师——陆华龙老师为我们由浅入深，从心理学、行为学等多个角度对“情商”进行了剖析，向我们揭示了情商的奥秘以及它的掌控方法。这堂别开生面的实战课程，既是一次新奇好玩的情景体验，又让我们通过刻意、不断地巩固学习，将知识与日常工作生活有效结合，促进了学习转化。

那么我们所说的“情商”到底是怎样的呢？从人体构造来讲，人的大脑分三个区域，第一个区域叫爬行脑，它的作用是识别危险、自我保护，快速做出打、跑、卡住等本能反映；第二个区域是情绪脑，这个区域包裹着爬行脑，它的作用是识别人的情绪，比如生气、高兴、害怕等各种正面或负面情绪；第三个区域是视觉脑，通过看、听、感受，来激发创造力，思考解决方案，看到不存在的东西，想象构造未来。一个人情商的高低主要取决于你在对人对事时，能否及时启用你的视觉脑去判断和处理事物。如果能，那你就会拥有无限的想象力和创造力，也很容易得到别人的支持与认可。反之，如果你第一时间是使用爬行脑去思考、处理问题，那么事情只会变得越来越糟，甚至会经常处于失控状态。比如一个人走在路上，突然窜出来一条狗把他吓一大跳，他瞬间感觉非常害怕，这就是是情绪脑的反映。接着，由于这件事让自己感觉很倒霉、心情不好，一般人会采取吓唬狗或者置之不理等行动，这些都属于爬行脑的反映。如果这个人能够快速识别自己的情绪，采取提问的方法，先安抚好爬行脑和情绪脑，意识到自己今天走这条路是为了更快到达公司完成一项重要的任务，由于走了不经常走的路，所以才会碰到狗，但他可以更快到达公司，这样转念一想，强调目的，就能很快从爬行脑转至视觉脑，他的不开心就会瞬间消散，进入紧张的工作状态，这就是情商管理的一个完美过程。

通过这个例子，就能很好地理解爬行脑、情绪脑、视觉脑的区别以及它们的切换过程，而这个过程就称之为“情商管理”。不得不说，陆老师的生动讲解，让一个逻辑性很强的知识点，瞬间变得清晰明了，也让所有学员掌握了基本的管理秘诀，更让我们深刻地意识到，如果我们每天在对待每个人、每件事的时候，都能理性地启用视觉脑去思考和处理问题，那我们就都会变成情商高手。

那么情商管理对于我们这些管理者来说，又有什么意义呢？我认为，作为一名合格的管理者，不仅需要管理力，更需要领导力。领导力就是动员大家为了共同的愿望目标去努力奋斗的艺术，也就是管理者的情商能力，只会使用管理力（权力）的人，不可能打造出高绩效的团队，而只有领导力，没有管理力的人，也不能使管理职能得到充分发挥，可以说，二者缺一不可。

不加任何评判的观察是人类智力的最高形式，而别人的行为70%是来自于我们，所以情商管理是让我们生活幸福、工作顺利的基本保障。

原则的心得体会 篇12

近期读了几本哲学方面的书籍，很有一些感触。简单捋了捋思绪，形成以下几点思考：（1）当今社会，人们的功利色彩越来越浓了，随着物质生活的逐步改善，人们越发感到浮躁、空虚和焦虑。（2）多元化思潮的冲击，加上世事变迁，人们的信仰色彩、理想色彩越来越淡，人们变得越来越世俗化、大众化了。（3）构建和谐社会是一个大课题，前提要弄明白什么是和谐社会，然后积极努力参与其中，倾其所学，尽其所能，扮好角色。

以上是题外话，今天重点想讲的是：关于哲学方面的几点心得，准确地说是关于九位哲人九句名言的心得。德国诗人荷尔德林说：“如果你没钱买一盏灯和灯油，如果你除了午夜到鸡鸣这段时间，再没有别的时间可供支配，那么，你就必须学习哲学。”为什么要学习哲学呢？人活一世，可以不当官，可以没有钱，但一定爱学习、会学习，并能学以致用。而学哲学的好处之一就是可以让你掌握学习的方法、途径和技巧，从而提高学习效率，达到事半功倍的学习效果。让我们遵循着这位著名诗人的劝导，来进入今天的学习内容。

一、“人是万物的尺度。”这是古希腊哲学家普罗泰戈拉的一句至理名言，单凭这一句话就可以奠定他在哲学史上的地位。在他之前的哲学家，更多地是关注自然界，主要阐述的是自然的本源问题。而普罗泰戈拉第一次提出了人与自然的关系问题，并着重指出，人是主体，自然界是客体。这一点让我们倍感亲切。大家知道，东西方的人们在价值观念上是有差异的，有时很难调和，但是在普罗泰戈拉这里、在两种文化的源头方面，我们找到了惊人的相似。“人是万物的尺度”与儒家一贯倡导的人本观念大有异曲同工之妙。

如果把这句话说完整，应该是这样的：“人是万物的尺度，是存在者的存在尺度，也是不存在者不存在的尺度。”对此我的理解是：

（1）在世上万物当中，人是最高级的。现在我们已有共识，关于生命的进化走过了从无机物到有机物、从有机物到植物、从植物到微生物和动物、从微生物和动物到人的过程。从这个过程看，毫无疑问人是最高级的生命形式。对此，莎士比亚用最优美的词汇进行了赞叹：“人是多么了不得的'杰作啊！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么高雅的举动！在行动上多么像天使！在智慧上多么像天神！宇宙的精华！万物的灵长！”

（2）人是世上万物的表率。既然人是最高级的生命形式，当然也就是世上万物的主载，理应当好万物的表率。但是回顾一下人类的历史，太往前了不说，仅工业革命以来的200年，人们在追求幸福的实践中，除了成绩之外又犯下了多少失误。对环境的日趋恶化、对物种的日益减少、对人类种群的日渐失控，我们应负哪些责任？有多少时候，我们还不如一棵草、一株树、一条鱼、一头牛做得更好。究竟人类是万物的表率，还是万物是人类的老师？我们应当深入思考这个问题。

（3）人在神上还是神下？当然，在普罗泰戈拉的生存时代，上帝还没有出现。但是众多的神灵是存在的，这从丰富多彩、引人入胜的希腊神话中可以找到答案。他在提出“人是万物的尺度”这一命题时，并没有谈到人与神的关系。现在我更愿意相信，既然“人是万物的尺度”，当然也就是神的尺度。如果普罗泰戈拉真是这样想的，我愿意把对他的崇敬再加一分。

由此我们可以把这句话延伸一下，并得出一个结论——干部是群众的尺度。当然我这里主要强调的是干部应当好群众的表率。既不能等同于群众，更不能落后于群众。考察一个领导干部的实绩，应以群众的满意度为标准。

二、“我只知道自己一无所知”。这是古希腊大哲学家苏格拉底经常挂在嘴边的一句话。尽管他生前没有留下任何著作，但对西方哲学的影响是巨大的，是古希腊哲学发展的分水岭，在他之前的哲学统称为前苏格拉底哲学。我看过一本名为《圣哲四传》的书，里面主要讲了苏格拉底、佛陀、孔子和耶稣的生平和事迹。这里姑且不论把这四位哲人放在一起写传是否合适，但可以明白无误地看到苏格拉底在作者心目中至高无上的地位。

苏格拉底一生阅历丰富，知识渊博，思想犀利。他早年曾跟父亲学过手艺，曾三次实际参加战争；他教授学生没有固定的学堂，不收取任何报酬；他的学生无数，穷人，富人都有，就连“三十儹主”的头目克里提阿斯也是他的弟子。苏格拉底最震撼人心的举动是他临终前的言行。“三十儹主”统治结束后，民主派重新掌权。有人控告他克里提阿斯关系密切，反对民主政治，用邪论毒害青年，因此被铺入狱。按照当时雅典的法律，在法庭判决前，被告有权提出一种不同于原告所要求的刑罚，以便法庭二者选其一。但他没有提出任何要求，反而借此机会发表的慷慨激昂的演说。他自称无罪，认为自己的言行不仅无罪可言，而且是有利于社会进步的。结果，他被判了死刑。在监狱关押期间，他的朋友拼命劝他逃走，并买通了狱卒，制定了越狱计划，但他宁可死，也不肯违背自己的信仰。他的最后一句话是：“克里托，我们必须向阿斯克勒庇俄斯奉献一只公鸡。”这是当时希腊人的习俗，疾病痊愈以后要向死神阿斯克勒庇俄斯献祭。对苏格拉底来说，他不是死亡了，而是大病痊愈了。他不是正在进入死亡，而是在进入生命、一种更加丰富更加全新的生命状态。这种大义凌然、视死如归的价值取向，不得不让我们越发敬佩这位大哲学家、大思想家。400年后，耶稣是这样做的；2000年后，布鲁诺是这样做的；2300年后，以谭嗣同为首的“戊戌六君子”也是这样做的。

今天我强调苏格拉底的这句名言——我只知道自己一无所知，重点想说一下关于求知的态度。苏格拉底能成就如此的哲学高度，跟自己谦逊的态度大有关系。如果说苏格拉底一无所知，我看当时就没有可以称得上是有学问的人了。这种风格和我国春秋时期最伟大的思想家、教育家孔子十分相近，都是谦虚不得了。孔子入太庙每问事、三人行必有我师的言行，今天仍然值得我们学习。反过来再看一下我们目前的干部队伍，有多少人是真正业务上的行家里手？又有多少人不仅不懂，而且经常趾高气昂地教训内行！这样的干部，迟早会成为人们的笑柄。

原则的心得体会 篇13

通过20xx年昌乐市寒假校长培训班的学习，本人感觉受益匪浅。我深刻地领悟到新时期校长必须具备的素质，也看到了教育发展的辉煌前景。在此谈几点心得体会：

作为一校之长，如何在课程提升领导力？我认为：首先，校长要有自己的办学思路，学校要办出特色和成绩，让主管部门满意，甚至欣赏，校长不要总是抱怨，关键是要有行动，要有所作为，重要的是如何为学生们办一所理想中的好学校。

近几年来，课堂改革轰轰烈烈，流派纷呈，各种教育创新和改革如跑马灯般，你方唱罢我登场，各领风骚三五天。但到最后很少有长久生命的东西，为什么？我认为校长因为没有自己的办学思路，没有坚定的教育操守，所以经常忘记了自己的目的，反而把一些用来达到目的的手段变成了目的，比如教材、教法、分数、作业、考勤等都是学校帮助学生健康成长的手段。这些手段在很多场合都自成目的，甚至让培养人这个目的反过来为这些手段服务，于是教育蜕变为压抑人、控制人、折磨人、奴役人的异己物，成为剥夺学生幸福生活的“教育因素”。

试查一所好的学校，它不在高楼大厦，不在权威讲坛，也不在那些张扬的东西，而在有自己独特的灵魂。通过讨论与交流，师生共进，教学相长，形成一种独具特色的教学氛围，并不断完善和发扬，影响越来越多的学生，打造出亮点，创办出特色。所以一定要学会用自己的脑子思考，要有自己的教育哲学——时时刻刻想到和做到。

作为学校的领头雁，校长必须牢牢把握“学校是为学生们而办的”理念。山东乐陵市实验小学李升勇校长得出了“学会回到原点思考教育”的英明论断：采用分组合作学习，让每一个个体生命都能在课堂中充分成长。华师大课程与教学系博士生硕士生导师——崔允漷提出了“做好自己想做且能做的事”。他们以独特的视角，用别人从未尝试的教育方法创造了成功的素质教育的典型案例。

由此看来，在课堂教学中，真正起决定作用的不是某种特定的教学模式，而是学生的兴趣爱好、感知能力和知识储备等主观因素，教学内容等客观因素以及教师的语言表达、知识素养等综合素质。

那么学校课堂改革的成败由什么决定呢？

一、人心问题

一所学校一定要有一种凝聚力，一旦失去教师的齐心协力，失去教师的信赖和支持，校长想要有所作为很难。真正为学生负责的教育，自然少不了要人文关照、人文情怀，因为有了这些灵魂的东西，教育才会真正成为学生生命未来着想的教育，也才能成为润泽学生生命，为学生生命添彩的教育。

二、打造队伍

有一支积极进取、业务精湛、品德高尚的优秀教师队伍，在学校形成一种积极进取、不断创新、共谋发展、互比贡献的良好氛围，才能使课堂改革稳步推进，并结出累累硕果。

三、改革探索

要使课堂教学质量高，解决学生兴趣问题是关键。

校长运筹帷幄，稳坐校中，课程改革照样轰轰烈烈，照着你独具特色的想法走下去，这就是领导力。

通过这次学习，我认识到：时代的发展、社会的进步对教育教学及课堂改革提出了全新的要求，不是改方法，而是换“脑袋”；不是改良，而是重建。总之，校长的观念必须跟上时代发展的步伐，让自己先进的思想引领学校的长效发展。