1一3年级简单日记
发布时间：2025-10-051一3年级简单日记(汇集四十二篇)。
日记是指用来记录内容的载体，日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。以下是小编整理的《1一3年级简单日记》相关资料，希望帮助到您。
一）1一3年级简单日记
今天我们来到美丽的人民公园，那里美丽动人。
走近一看，一片花团锦簇，粉艳艳的花好像在向人们打招呼“欢迎，欢迎”。再往里走有一处绿油油的草坪，草坪上有一些小花、小草，还有大树竖立在草坪中间。还有一个小池塘，小池塘里有假山、船和一些有意思的小玩具。去年六一儿童节的时候妈妈还带我来这里划过船呢。
池塘边还有美丽的柳树，吹起大风柳树的枝丫就迎风翩翩起舞。人民公园还不止这些呢，还有一些壮观的石雕，石雕雕得栩栩如生，非常精致。
人民公园真是太美丽了，下次如果还有可能会，我一定会再来欣赏美丽的人民公园的。
二）1一3年级简单日记
今天放学回家，我看到妈妈在做家务，特别辛苦。我就主动帮妈妈扫地。我拿起扫帚，认真地把每个角落都扫得干干净净。妈妈看到后，夸我是个懂事的好孩子，还亲了我一下。我心里美滋滋的，原来帮妈妈做事这么有成就感，以后我要多帮妈妈做家务。
三）1一3年级简单日记
今天下午，我的姨妈买了一盆月季花。我仔细的观察起来。
月季花十分美丽。它的枝叉上有尖尖的刺，看起来十分锐利，如果扎起来一定很疼。我们闻了闻，那浓郁的香气指望我鼻子里灌。我沉醉在这香味之中。
月季花旁边，还围绕着一只只小蜜蜂。我想，这小蜜蜂应该是许香味而来的吧！从远处看，那一朵朵美丽的月季花，一件件啊玫红色的裙子。
月季花可真美啊，我爱月季花。
四）1一3年级简单日记
今天，妈妈要教我洗碗。妈妈说“要把碗放在盆子里，然后拿洗洁精在碗上面洒一层，再用手把油擦掉，然后用水把碗洗干净。碗就洗好了。”
我按照妈妈说的去做。洗出来的碗真干净！可我的手像冰一样冷、太阳一样红。
看来妈妈做家务真辛苦！我以后一定要多帮妈妈做点家务。如“扫地、拖地、洗衣服……
小朋友们你们会做家务了吗？
五）1一3年级简单日记
放假的一天清晨，一缕阳光透过窗户，斜斜地射到床上，我伸了伸懒腰，听到，从厨房里传来了刷，刷的声音。我下了床跑去看，原来是爸爸在用铲子，铲掉冰箱冷藏柜里的冰块。看到被爸爸扔掉的冰块银光闪闪，明晃晃的就像一面镜子。我很喜欢，赶紧盛了满满的一碗冰到阳台晒太阳，看着冰一点一点融化成水我惊讶极了！这简直就像在变魔术！可爱的冰精灵你慢慢变吧！等我吃完饭再来看你。
吃饭，做作业后，我再次蹦跳着来到阳台看我的.冰精灵。咦！满满的一碗冰怎么只剩下大半碗的水呢？怎么不是一碗呢？其他的跑到哪里去了呢？是不是乌鸦跑来了我家偷喝了水？我急得直叫爸爸，爸爸看了，笑着摸着我的头说：傻孩子，冰融化成水，密度会变大，体积会变小，反过来水结成冰，体积会变大。我知道了！我知道了！所以爸爸经常说，不能把啤酒放到冷藏柜里，因为啤酒结成冰后会膨胀爆炸。我高兴地拍着手说。
啊！世界真奇妙啊！
六）1一3年级简单日记
《钢铁是怎样炼成的》这部小说我看了许多遍，它是我最喜欢读的书。
人应该怎样活着才有意义呢？保尔用他的言行回答了这一问题。他残疾后，毫不灰心，顽强学习，努力工作。后来他双目失明了，这对于一个已半身不遂的人来说，是多么沉重的打击啊！可他的意志仍然是那么坚定，拿起作笔，坚持不懈，必要时就让人代笔，经过努力，《钢铁是怎样炼成的》这部小说终于刻了出来。
啊！保尔，一个普通的`马克兰战士，竟有钢铁般的意志，是什么力量，鼓舞着他呢？是伟大的共产主义事业，也是他与病魔斗争最锋利的武器。
保尔激励了一代又一代的青少年，犹如一个路标，他那高大的身躯，常成为我的榜样。他写得《钢铁是怎样炼成的》真好啊！我们要从中汲取更大的力量。
七）1一3年级简单日记
今天，天气阴凉，妈妈带我去轻纺城玩。
到了轻纺城，妈妈摊位对面的阿姨也带来了一位小哥哥。一开始，我们都认真地做作业。过了一会，小哥哥笑眯眯地走过来，说："我们一起折纸青蛙决战吧！"接着，我找来两张报纸，快速地折好了青蛙，准备开始战斗。规则是：谁先把对方青蛙压住，谁就赢。我信心十足地点点头说："好的，你先开始吧！"哥哥的青蛙猛地一跳，跳到了我的前面，而我的这只青蛙怎么跳都跳不高，只会原地蹦跳。第一局我很快就认输了。"为什么我的青蛙跳不远呢？”
我思来想去，总觉得是青蛙太轻了，要么没折好之故吧！于是我又找来一张硬的`彩色广告纸重新折了一只。果然不出我所料，一蹦一跳的青蛙可威风了，一下子就压住了它的两条腿。这时的我一蹦三尺高，得意地跳了起来"YE！"
失败是成功之母，只要充满自信，没有战胜不了的事情哦！
八）1一3年级简单日记
教学目标：
1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。
2．认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
3．能正确换算质量单位。
教学重点：
认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
教学难点：
发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。
设计理念：
生活是这节课的载体。《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生学习有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。
学习方法：
学生以生活为素材——用能感知的物体的重量，运用关联、迁移的方法推算1吨的重量。感知1吨是非常大的质量单位。学生在体验活动中去发现学习。
教学准备：
教学课件，20千克的纯净水
教学过程：
一、谈话引入
师：同学们，前几天我们一起称了体重，你还记得你的体重是多少吗？
生答。
师：谁来说说你有多重？
生：……
二、教学“吨”
1．认识吨
师：在一次体检中，育红小学三年级⑴班的30名学生和我们一样，也测量了一次体重，并制成了统计表，请看（出示），在书上90页，也有一份一模一样的统计表，大家可以打开书看看。同学们最后的问题是什么呢？。
生：他们的体重一共是多少千克？
师：下面我们小组来算一算，可以一人算一半，再把结果加起来。大家想想办法，看看怎样才能算的又对又快。
生进行计算活动，师指导合作。
师提示：我发现有的同学已经找到了一个很巧妙、很简单的方法，所以他们进行的非常快，其他同学你也赶快想一想有没有更好的方法。大家计算时一定要认真呀，可不能当小马虎。
师：好了已经有几组做完了，哪一小组愿意给大家说说你们的算法？
生交流算法，师出示学生答案，生讲解算法
师：刚才我们计算这30名同学的体重是1014千克，那1014千克大约是多少千克？
生：大约1000千克。
师：非常正确。
师板书1000千克，
师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示，（板书吨）1000千克也叫1吨，1吨=1000千克，（板书1吨=1000千克）跟老师一起读一读，1吨等于1000千克。
生读：1吨=1000千克
师：“吨”可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这样写。
师板书：1t=1000kg
2．感知“吨”
师：大家想一想育红小学这30名同学的总体重如果用吨做单位怎样说呢？
生：大约是1吨
师：说的非常好，那1吨到底有多重呢？下面我们先来进行一个小活动，体验一下，谁愿意参加？
（1）背一背
请几位同学到前边背一名体重在33千克左右的同学并说说感受。
师：下面我们就请这三名同学来背一背这名体重是33千克的同学，谁第一个来。
生活动，师问：感觉怎么样？
生：感觉很重
……
师：刚才这三名同学背的只是一名33千克的同学，像这样的30名同学，他们的体重大约才是1吨呢，大家看看，今天我们是三十二名同学，再去掉两名，三十名如果都让你背怎么样？
（2）拎一拎
再看一桶矿泉水，谁能抱的起来，抱起来时感觉怎么样，如果一桶矿泉水重20千克，大家推算一下50桶矿泉水重多少呢？同学们非常聪明，大家可以体会一下。
（3）看一看
我们接着看，这只动物见过吗？个头大不大？（出示）你知道吗，1头犀牛大约就重1吨。
师：看来“吨”是比“千克”大的多的质量单位，所以在计量较重或大宗物品的质量时通常要用“吨”做单位。
比如；一列火车，有这么多节车厢，每节车厢就可以装下50吨货物，再看，（出示轮船）这艘轮船它能装六千多吨货物呢。这个，（出示坦克）它的重量超过了30吨。还有呢，（出示）谁知道有关蓝鲸的知识？
生：蓝鲸是世界上最大的动物，它的心脏就有……
师：你知道的真多，就象这位同学说的，蓝鲸很大，一条成年的蓝鲸体重能超过150吨。
（4）说一说
同学们你还知道哪些有关吨的知识，可以和你周围的同学互相说说。
生自由讨论
师：谁来说说
生举例
师：的确吨在生活中的应用很广泛，除了同学们刚才说的，还有我们运煤、运沙、运水泥……就连我们生活中计量用水也用“吨”做单位。另外还有一些这样的标志，请看，（出示）谁知道这座桥边的标志是什么意思？
生答。
师：再看，这辆汽车上的“载重6吨”呢？
生：这辆汽车最多能装6吨的货物，多了就会出现危险。
师：同学们真了不起，知道的这么多。（师适时进行安全教育）
三、巩固练习
师：今天我们学习了有关“吨”的知识，接下来我们就带着这些知识一起到趣味练习乐园去看看好吗？
1．图画里的数学
师：一天，大森林要召开大会，动物们都来参加，路上几只动物不约而同走到了一块，这时他们遇到一个问题，我们一起去看看？（出示）
师：他们哪几只动物可以一起通过呢？大家可以先和你周围的同学说说
生讨论
师：谁来说一说
生：狮子和猪可以一起通过
师：为什么？
生：因为那座桥限重1吨，狮子和猪加起来还不到一吨。
师：非常好，还有吗？
生：牛和马
师：可以吗？还有吗？
生：……
师：有没有三只动物可以通过？
生：……
师：同学们真了不起想出了这么多方案，动物们高高兴兴的通过了。
2．快乐判断
师：下面凭你的生活经验判断一下，哪些比1吨重，哪些比1吨轻。如果比一吨重你就站起来，如果比一吨轻你坐着不动，好吗？
学生练习
3．我是小小检查员
谈话：简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。黄河大桥上现在需要招聘一批检查员，你想去吗？
师：在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重13吨”，下面这些车能通过吗？
A、王叔叔的车装载5000千克的煤。
B、杨大哥的车装载3头大象，每头大约重5吨。
C、李师傅的车装载6吨大米和7000千克的面粉。
D、张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10头牛，每头大约重500千克。
你想对超载的叔叔说什么？假如你的亲戚中有人是司机，你今天回去会对他们说些什么？
四、拓展延伸
1、一位小朋友在学习了吨的一课后，回家时写了一篇数学日记，我们一起去看看吧！
12月9日星期五晴
早晨我吃了2个100吨的肉包子，然后背起3克的书包上学去，路上看见一辆载满约4千克的卡车。
师：（学生修改后进行德育教育）生活中我们要选择合适的质量单位来表示物体的重量。
2、布置作业
师：学完了这节课后，老师留一个作业，同学们回家以后，就像小明一样认真观察生活，把你发现的含有质量单位吨的事物记下来，那就是一篇数学日记，你一定会比小明写得更棒！
板书设计：吨t
1吨=1000千克1t=1000kg
课后反思：
本节课的教学目的是：结合具体实例，经历和感受认识吨的过程，从而认识新的`质量单位“吨”，知道1吨=1000千克，并感受“吨”在日常生活中的应用。
在教学过程中，我感觉比较成功的地方有三点
首先，能够从贴近学生生活的素材入手，利用已有的知识解决生活中的问题，也就是让学生通过用不同方法算30名同学的体重来亲历认识“吨”的过程，在不知不觉中进入新知的学习，从而初步感受和认识“吨”，其次，在感受1吨的过程中，通过一个活动和具体的生活实例帮助学生再次感受1吨的实际意义，在这个过程中，不光让学生用眼睛去看，还要亲身去体会，动脑去想象，如让学生来背一背这个环节，通过学生亲身去体验、感受33千克的重量，再想象一吨有多重，更容易理解1吨的实际含义，来加深对吨的认识。再次，在了解吨在生活中的应用时，我为学生提供了大量的实例，另外还让学生自己去找一找，说一说，丰富了学生对吨的感受和认识。
当然还存在着一些不足，在亲历认识“吨”的过程中，让学生计算30名同学的体重这一环节把握的不是太好，给学生的时间不是太充裕，学生的展示也不太充分，另外，教学1吨=1000千克的过程中，略显仓促，学生印象不深。
总之，在今后的教学中我还需要多学习、多完善，去适应新课标的需求。
九）1一3年级简单日记
教学内容：
青岛版小学数学三年级（上册）第5页信息窗1第3课时
教学目标：
1、通过学生观察体验认识质量单位---吨，并借助生活中的具体物体，感知吨的含义，初步建立1吨有多重的概念，知道1吨=1000千克。
2、学会吨与千克之间单位的换算，并能解决简单的生活问题。
3、渗透数学来源于生活的教学思想，掌握猜想、验证、合作学习的探究方法。
4、通过体验活动增强学生学习自信心，培养学生的实践能力和探索精神。
教学重点：
认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。
教学难点：
通过想象和推理，建立1吨实际质量的概念。
教具学具准备：
一个苹果、一袋10千克大米。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1．同学们，师今天给大家带来一个好吃的水果，想不想知道是什么呢？（制造悬念，提高学生学习热情）拿出一个苹果，猜一猜这个苹果的质量大约有多少呢？一箱苹果呢？接着，出示一辆装满苹果的大卡车的图片，请同学们估计一下，这一车苹果质量又是多少呢？学生大胆猜想并自由回答。
2．出示一些集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。
计量这些比较重的或大宗物品有多重，如果都用千克作单位，结果会怎样？（数很大，不够方便）怎样解决这一问题呢？
同学们估计一个苹果，一箱苹果的重量时虽然数值上稍有差别，但使用的单位都是克和千克，这说明当我们需要计量比较轻的'物体有多重时，通常用克、千克作单位，但当计量大宗物品或比较重的物品有多重时，克和千克就不能够很好的表达了，这时，就要引入一个更大的表示物体质量（重量）的单位—吨，从而引出课题。
二、自主学习，小组探究。
1．初步体验1吨有多重。
讲台上有1袋大米，让学生在袋子上找出这袋大米的质量（10千克）。然后让3个学生到黑板前提一提这袋大米说说感受。
这时教师借助多媒体呈现：依次呈现1袋大米、5袋大米、10袋大米、100袋大米，学生在老师呈现同时回答：10千克、50千克、100千克、1000千克。
教师边板书边告诉学生这时的1000千克大米在我们数学王国中就是1吨。1吨就是1000千克。
板书：1吨=1000千克
通过屏幕观察1吨给你什么样的感受？1吨大米摆在眼前你有什么感觉？学生自由回答。
2．利用自身体重，想象1吨的重量。
班级学生的质量是多少千克。选择一个体重接近25千克的同学，让大家猜想多少个这样的同学大约有1吨呢？
学生大胆猜想：10个，20个、25个……
三、汇报交流，评价质疑。
1．班内交流，验证猜想。
哪个小组把你们的发现结论告诉同学们。
小组汇报：1名同学25千克，10名同学就是250千克，20名同学就是500千克，40名同学是1000千克，也就是1吨。
2．全班同学共同验证小组结果是否正确。并给汇报的小组给予肯定的评价。
3．通过背一背，抱一抱，跳一跳让学生感受吨。
背一背、抱一抱体重是25千克的同学，感受一吨就是40名这样同学的体重；
40名学生一起跳一跳，体验一下，一吨重的物体从天而降，会是怎样的感觉？
四、抽象概括，总结提升。
1．“吨”在生活中的应用。
在生活中的什么地方见到过用“吨”作单位？（自由发言）
说说下面图中牌子上的20t表示什么意思？（课件展示）
通过小组讨论得出：“20t”指这座桥的限制总质量为20吨。
2．教师总结：同学们通过我们身边同学的体重和身边生活的知识我们认识了吨，“吨”是我们生活中常见的大的表示物体质量的单位，它用字母ｔ表示，相信同学们只要用心观察就能在生边找到更多吨的知识。
五、巩固应用，拓展提高。
1．你能用质量单位“吨”说一句话吗？
学生可能说到：我家一个月用水大约5吨，荆河桥的限制总质量是20吨，我家的小汽车大约有2吨重。
2．选择合适的单位填在下面的括号里。（课件展示）WwW.HC179.cOm
3．小明在学完了吨的认识这一课后啊，回到家时写了一篇数学日记，我们一起去看看吧。请你读一读，找出日记中用错的质量单位并改正过来。
今天早上，我吃了一根重45千克的火腿肠，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1克的出租车，来到了动物园。我们先看了大约重80吨的熊猫，又看了大约重8千克的大象。
4．同学们数学知识就在我们的身边，只要你认真学习，仔细观察就能获得新知，这节课你从生活中又有什么收获呢？（学生自由回答）
5．利用所学的质量单位，写一篇数学日记。
板书设计：
吨的认识
1吨=1000千克
1t=1000kg
使用说明：
1．教学反思：
（1）利用生活中的实例让学生认识“吨”。教学中通过图片介绍，生活经验感知，亲身体验，数学计算和推理，让学生充分感受和认识“吨”。
（2）直接感受“吨”。“吨”是一个用来计量重量的单位，我让学生通过背一背，抱一抱，跳一跳等活动直观感受吨，借助想象与推理，让学生理解1吨到底有多重。
2.使用建议：本教案是从学生身边生活入手，通过观察、计算、体验等活动获取新知，教学随意性大，为更能提高学生兴趣，教师可以根据学生不同情况，选着不同的素材。
十）1一3年级简单日记
教学目标
1.为学生提供丰富的感性材料，使学生建立吨的概念，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练地进行重量单位克、千克、吨之间的化聚。
2.培养学生利用迁移和对比来掌握新知的学习方法，并在实际生活中解决相应问题。
3.培养学生的问题意识、探究意识、估算意识以及解决简单实际问题的能力。使学生切实体会到数学就在我们身边，感受数学知识来源于生活又为生活服务。
教学重点：
帮助学生建立“1吨”的观念，能进行重量单位间的换算
教学难点：
帮助学生建立“1吨”的观念
课前参与：
学生：
1.称自己的体重。
2.观察在哪些地方见到过计量单位“吨”。
教师：收集教学用的数据，实用课件。
教学过程：
一.导入新课
1.出示乒乓球、书包让生估计重量引出“克”，“千克”，说说这两个单位间的关系。
板书：1千克=1000克
2.出示火车图、货车图估计他们能载的重量。
师：在日常生活中，计量较轻的物品的重量，我们常用“克”作单位，计量比较重的物品，我们常用“千克”作单位，计量“很重”的或“大宗”物品的重量，我们常用“吨”作单位，这节课我们就一起来认识重量家族中的.新成员“吨”。
二、联系生活，探究新知
1.感受10袋面粉的重量
学校食堂每过一段时间都会运进面粉，1袋100千克，2袋重多少千克？3袋呢？4……6袋呢？（屏幕显示图片）
指出：为了便于计量，当物体的重量满了或者超过了1000千克时，我们就改用吨作单位，并统一规定1000千克就是1吨，1吨=1000千克（板书）
2.感受学生体重
让学生同桌相互做背一背的游戏，了解对方有多重。
汇报你背的是谁？有多重？
我们按每个同学25千克计算，4个同学有（）千克，40个同学有（）千克。也就是1吨。
让40个学生站立，相互观望，感受40名学生的群体。
3.感受1吨水的重量。
推选一名力气大的同学上台搬一桶，说说感受。
生分小组讨论：1桶水重20千克，10桶重多少千克？多少桶就是1000千克，也就是1吨？
4.大扫除时同学们用小水桶提水。每桶水约重5千克，1吨水要提多少桶？你是怎么想的？
5.我们已经知道1吨的重量，那么日常生活中哪些物体的重量用“吨”作单位比较合适？（建筑材料：钢筋、水泥、沙子、砖，煤）
小结：刚才同学们说的这些物体都是数量比较多的物体，所以用“吨”作单位。
三.应用新知单位化聚
1.出示教师课前收集到的数据，让学生在具体的情景中进行单位化聚
A常见的拖拉机载重2吨，也就是（）千克。
B钟店路口有一个限载重标志5T，你知道他的意思吗？
T是“吨”的国际单位制符号。那么这段路最多能让载重（）千克的车通过。
C当年曹冲称的大象是6000千克，也就是（）吨。
2.由于科学技术的发达，我们现在可以用地磅、车辆衡直接称出一些很重的或大宗物品的重量。再也不用向曹冲当年那么麻烦了。（出示地磅、车辆衡图片）
3.小结：通过刚才的学习，你知道了什么？
4.单位化聚练习：
5吨=（）千克５吨680千克=（）千克
3吨=（）千克6吨20千克=（）千克
2000千克=（）吨2450千克=（）吨（）千克
8000千克=（）吨4010千克=（）吨（）千克
（由学生自由选择题目，并且说说你是怎么想的。）
三.运用新知，解决实际问题
1.修改数学日记。
这是一个三年级的学生在学完了“克、千克、吨”这几个重量单位后写的。
我的早晨2004年11月2日晴
今天早上6：30，我就起了床，很快地刷了牙、洗了脸，然后吃了一个70千克的鸡蛋，喝了一杯大约250克的牛奶，就背起2克重的书包匆匆忙忙上学去，走着走着，突然听到有人叫我的名字，我一看，发现原来是我们班体重只有20吨的瘦个子李林。于是我和他边走边聊，正准备过公时，不巧一辆载满6千克水泥的大货车开过来了，我们只好收住脚步，让车先行。等我们跑到教室，其他同学早就在读书了。
2.动物过桥
出示多种动物图片，以及木桥图片，问：这些动物能一次性过桥吗？怎样做他们就能顺利过桥了？
3.请你当交警指挥交通，让符合要求的车子通行。
A限重5T
一辆5吨500千克的车子
一辆载80袋水泥的（每袋50千克）的车子
一辆3吨和一辆2500千克的车能不能同时通过
B路面有三道关口，分别限重5t、8t、3t，一辆载重4吨500千克的车子能否将货物顺利运到目的地。
4.屏幕显示食堂统计的数据
据食堂统计，我们学校每天要倒掉20饭菜饭，10天要倒掉（）千克，50倒掉（）千克，也就是（）吨。“
进行爱惜粮食的教育。
教学反思：
教学中我运用实物体验的方式让孩子感受1吨很重，在班中准备了一袋25千克的大米。我找了几个同学上来体验，其他孩子只采取观察的方式。这样一来，其他孩子还是没有真正体会到一吨的质量很大。大多数学生只是通过观察以及听别的同学说得到了1吨很重的结论。体验中还应该再让更多的孩子亲身感受到1吨很重，这样才有助于他们在头脑中形成比较形象的1吨的概念及形象。这样便于孩子建立1吨的概念，使他们真正理解1吨。环节的设计与安排。还应进行分组体验，采用多种体验方式。
十一）1一3年级简单日记
教学目标：
1、 结合具体情景，感受并认识质量单位吨，了解1吨实际质量，初步建立吨的质量观。
2、 掌握1吨=1千克，并能进行简单的计算。
3、 结合具体情景，提高对物质质量的估计能力。
教学重点：
了解1吨的实际质量，建立吨的质量观念。掌握1吨=1000千克并会进行简单的计算。
教学难点：
建立吨的质量观念，会进行吨和千克的简单计算。
教具准备：
多媒体教学情景
教学过程：
一、 复习
4千克=（ ）克 3000克=（ ）千克 9千克=（ ）克 9000克=（ ）千克
二、 感知情景，提出问题。
1、教师：出示多媒体教学图，一头大象
请同学们猜一猜一头大象有多重，同学们一头大象有三千克左右，这么庞大的大象，用千克做单位合适吗？应该怎么办呢？
学生：发表自己的`看法。
教师：今天我们来学习一个新的质量单位：吨
2、看一看，算一算
教师；利用多媒体逐一吃食教学情景图，引导学生看一看算一算
每头水牛350 千克，3头水牛大约重多少？ 1桶油重100千克，10桶油约重多少？
每袋面粉10千克，100袋面粉多少千克？ 每个小朋友重25千克，40个小同学重1000千克？
教师：请同学们说一说，1吨大约有多重？
学生：得出结论 1吨=1000千克 1t =1000kg
4、 说一说
教师：请同学们想一想，生活中有哪些物品可以用吨表示？
学生：小组讨论后回答问题。
三、 巩固练习
1、 练一练，第4题
2、 第5题，老师问学生答。
板书设计：
吨
1吨=1000千克
1t =1000kg
四、教后小结
这节课你有什么收获？
教学反思：
学生有了前面的基础，学习这部分的内容并不是很难，对于单位间的换算掌握较好，估量具体的时间还是不准，需要强化训练。另外，让学生更贴近生活去感受。
十二）1一3年级简单日记
1、一日无书，百事荒芜。(陈寿)
读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)
书犹药也，善读之可以医愚。(刘向)
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)
读书有三到，谓心到、眼到、口到。(朱熹)
2、悠悠天宇旷，切切故乡情。(张九龄)
浮云终日行，游子久不至。(杜甫)
落叶他乡树，寒灯独夜人。(马戴)
明月有情应识我，年年相见在他乡。(袁枚)
家在梦中何日到，春生江上几还?(卢纶)
江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。(刘著)
3、四时之风--春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。
夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。
秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
4、世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。虚心万事能成，自满十事九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
5、兄弟敦和睦，朋友笃诚信。(陈子昂)
孝在于质实，不在于饰貌。(桓宽)
爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人。(《孝经》)
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(诸葛亮)
6、同仇敌忾临危不惧勇往直前前仆后继力挽狂澜中流砥柱大义凛然
豪情壮志不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治众志成城舍生取义
任重道远再接再厉
7、《卜算子·咏梅》XXX--风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
十三）1一3年级简单日记
一、根据课文内容填空。
1、这些年来，我少年时代听到的两种声音一直(交织)在我的耳际：“精彩极了”“糟糕透了”;“精彩极了”“糟糕透了”……它们像(两股风)不断地向我吹来。我(谨慎)地把握住我生活的小船，使它不被哪一股(刮倒)。我从心里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的(断言)有一个共同的出发点——那就是(爱)。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
2、时间(艰涩地)流动着，像沙漏(坠入)我(忐忑不安)的心房。
二、理解填空。
1、第六组课文的主题是(父母的爱)。
2、《地震中的父与子》作者是(美)国作家(马克·汉林)，故事发生在(洛杉矶)(地名)。父亲经常对儿子说的一句话是(不论发生什么，我总会跟你在一起),这是父亲对儿子的(承诺)，也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。
3、《慈母情深》的作者是当代作家(梁晓声)。课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是《青年近卫军》。现代诗《纸船——寄母亲》的作者是(冰心)。
4、《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是(美)国作家巴德·舒尔伯格。
5、世界漫画集《父与子》的作者是(德)国的(埃·奥·卜劳恩)。
三、日积月累。
(关于诚信、孝敬、立志的名言警句)
兄弟(敦和睦)，朋友(笃诚信)。(陈子昂)
(孝在于质实)，不在于饰貌。( huán桓宽)
爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人。(《孝经》)
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(诸葛亮)
一、根据课文内容填空。
1、当我一次次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次面临(道德抉择)的时候，就会想起父亲告诫我的话：道德只是个简单的(是与非)的问题，(实践起来)却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的.话，就会获得(道德实践的勇气和力量)。
2、花生的好处很多，有一样最(可贵):它的果实(埋)在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把(鲜红嫩绿)的果实高高地(挂)在枝头上，是人一见就生(爱慕之心)。你们看它(矮矮地)长在地上，等到成熟了，也不能立刻(分辨)出来它有没有果实，必须(挖)起来才知道。
二、理解填空。
1、第四组课文的主题是(生活中的启示)。
2、《钓鱼的启示》给“我”的启示是：道德只是个简单的(是)与(非)的问题，(实践)起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样(严格)的教育的话，就会获得道德实践的(勇气)和(力量)。课文中“我”心情变化的过程是：得意——(急切、委屈、沮丧)——(乞求)——无奈(依依不舍)。
3、与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是(条条道路通罗马)。
4、《落花生》的作者是台湾作家(许地山)，笔名(落华生)。课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、(收花生)、(吃花生)、(议花生) 。其中(议花生)是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做(有用)的人，不要做(只讲体面，而对别人没有好处)的人。
5、《珍珠鸟》的作者是作家(冯骥才),课文的中心句是(信赖，往往创造出美好的境界)。
6、成语故事“水滴石穿”的主人公是(张乖崖)，现在比喻学习或者做事只要有(恒心)，(坚持不懈),就能战胜困难，取得成功。
三、日积月累。(关于生活启示的谚语)
世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
人教版五年级语文学习方法
首先要培养浓厚的兴趣。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。
其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。
人教版五年级语文学习技巧
(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。
(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。
(4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。
(5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能，作者又为什么这么写?
(6)记录。就是做好读书笔记。
十四）1一3年级简单日记
一、本单元的主要表达方法：
本单元的几篇课文思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，作者的'感情是通过一些景物或事情表达出来的。
1、借景抒情，如《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》
2、叙事抒情，如《秋思》《梅花魂》一课中写了五件小事，有的直接表达这种感情，如，教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。有的间接地表达这种感情，如，因为“我”弄脏墨梅图而发脾气，临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等。
二、口语交际与习作
1、口语交际：
①本次口语交际的主题：“浓浓的乡情”。
②本次口语交际的目的：激发学生热爱家乡的思想感情，借助策划活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果。
③本次口语交际的前期准备：一是在教学本组课文时，教师应有意识地引导学生搜集有关乡情的诗词、歌曲、文章等，二是加深对课文内涵的体会。
④本次口语交际的注意事项：策划这次活动，学生重点讨论的问题是活动的内容：表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。在讨论过程中，要引导学生不仅要积极地参与，把自己的想法说清楚，还要注意倾听其他同学的发言。
2、习作：
①习作主题：二十年后回故乡
②习作要求：合理发挥自己的想象;回忆课文中学过的表达方法，并在自己的习作中加以运用。
③习作指导：教师要善于激发学生习作的兴趣，需要教师用情感去点燃情感，用变化去促成想象，开启思路。比如，教师可以结合自己的经验，说说家乡二十年前的情况，让学生感受家乡的变化，或请学生通过采访家长来完成这一体验;再比如，教师可结合诗人贺知章写的《回乡偶书》，让学生体会又见家乡时感受到的人事的变化;学生有了表达欲望之后，要引导学生具体想象，从哪些方面来写;在学生交流中，教师要结合一两个学生的发言，相机点拨，帮助学生理清思路，选择材料，起到示范作用;在学生写之前，提醒学生要注意学习课文的表达方法，表达自己的思想感情。
④应避免出现的问题：学生在发挥自己的想象时要合理，不能漫无边际的严重脱离现实基础之上的想象。
十五）1一3年级简单日记
今天，我发现自己的日记本里藏着许多错别字，于是带着我的“兵”去抓捕。
我一边走一边看，一眼就发现了“发起猛猎进攻”的“猎”、“豪不留情”的“豪”、“原亮我吧”的`“亮”三个错别字。我马上冲过去，打败他们，并把他们改成“烈”、“毫”、“亮”。我心里美滋滋的，觉得打败这样的敌人挺容易的。
我又冲进去，抓到了一个“ˉ胆”字，这个敌人戴上帽子来骗人，我摘掉了它的帽子。我仔细地查看，到处寻找，抓住两个同名的人，他们的名字都叫“gǎn”，没法分辨哪个是坏蛋，只好向字典公公求助。字典公公教我用音序查字法找到许多“gǎn”字，然后我根据整句话的意思，除掉了坏蛋“赶”，补上正确的“敢”。
正当我认为没有错别字的时候，我突然想起第二段好像有个敌人。于是我找啊找啊，终于抓到了那个“武”字，原来他在身上偷偷地藏了一把刀。他赶紧向我求饶说：“请您原谅我吧！我再也不敢了。”我严厉地说：“你们真胆大，竟然闯进我的日记本，我非把你消灭不可。”说完我就拿着橡皮擦，握着铅笔，把他消灭了，并请出了“武”。
今天我真高兴，因为我把错别字赶出了我的日记本。
十六）1一3年级简单日记
今天，天气晴朗，小邓老师带我们到星源市场绕了一圈，调查错别字。
我一共调查了几百字，通过统计，我发现了30个错别字。错别字现象很多，有的少一笔，有的多一笔，有的`写了别字，有的出现连笔的现象，还有的结构错误。
写错别字的主要原因有三种：一种是误用形体相近的字，一种是粗心大意，一种是遇到不会写的字用了同音字代替。
经过调查发现，大人写的错别字的现象比较严重，如果不及时纠正，孩子跟着学，到时候要改正就很难了。如果孩子难以纠正错别字，将来走上工作岗位，往往会因为一个错别字而给别人带来严重损失。
因此，我提醒大家，写了错别字不要不理它，而是要马上纠正过来，以免以后酿成大祸。当我们看到有什么地方写了错别字，我们要告诉老板，让他（她）改正错别字。
让我们一起消灭错别字，让阳江这个城市变得更美丽，更整洁！
十七）1一3年级简单日记
在生活中大家应该都发生过写错别字引发的笑话吧？
一说到写错别字，大家可能会问：“谁会这么傻把自己的名字写错？”别笑，还真有！我们班就有人写错。
在三年级的一天，老师在讲评卷子的时候，跟我们说了一个笑话：“我们班来了一个“新同学”，名叫（李花）的女同学。”同学们看了看也没看到新同学。老师又说：“其实是李薇同学，她在卷子上写的名字是（李花）！”老师的话不禁让我们捧腹大笑。下课后，有的同学甚至问：“李薇，你改名字子吗？你的名字真好听’啊！”李薇脸都红了她也不知道为什么会这样写？
我们班的同学不但会把名字写错，有的人遇害到不会读的'字，就看这个字会比较像什么字就怎么读。前几天早读时，读到成语故事里“祁黄羊”这个名字时，有的同学不会读，就不管三七二十一读“邓黄羊”。老师听了，都被这个“读法”逗得哈哈大笑。老师告诉我们这个字读“qi”，后来老师又说：“可千万不要把别人的姓读错，不然别人的祖宗都被你们改了！”顿时，同学被自己的读法搞得哄堂大笑。老师和我们说：“一定要认真学，不会的就查。
错别字经常会给同学们带来很多的麻烦。同学一定认真学习，可千万不要写错别字。
十八）1一3年级简单日记
一天，天气阴沉沉的，但是并没有下雨，行人不多，我们几个去“捉拿”错别字。
走着走着，走到了“竹林居”那边，看到一个牌子上面写着“米拉之家辅导由此讲→”我大喊：“你们快看，这个‘讲’字什么意思？应该写‘进’吧。”
大家都说：“对呀对呀。”
有个人小声说：“我可不能这样！”
另一个人撇了撇嘴说：“这个应该是个没文化的人写的，还辅导别人呢，真是害死人不偿命！”
大家都哈哈大笑起来。我们把这个错别字捉拿之后，“关”在了我的笔记本里，就去别的地方观察了。
到了桃江龙城，一个同路的朋友喊道：“大家快过来，你们看！”我们一看，贴在墙上的.纸上面写着“套房出租，三房一斤。”
大家又哈哈大笑起来，有的人笑得腰都直不起来了：
“哈哈哈，三房只有1斤，那么轻。那么一阵风吹过来，那会飞到哪儿去呢？”我她好不容易止住了笑，认真地说：“这个‘斤’应该是‘厅’，又是一个没文化的人！”大家齐声说：“真可怕。”
我们又捉拿到了一个错别字。啊，看来社会上的错别字还真多，我们什么时候才捉拿得完呢？
十九）1一3年级简单日记
放暑假了，妈妈又给我报了三个学习班，数学、画画、跆拳道，加上原来的作文班，总共四个。
周六早上，我去上数学班，感觉还挺有趣的。周日晚上我去上跆拳道，一直练绝招，实在是太没意思了。周一一早去画画，画了很长时间也没画完，接着就又去上作文课，而且下午还得写暑假作业，我感觉好累呀，不过幸好每周日妈妈休息时，都会带我和妹妹出去游玩兜风，这是我感觉最舒服的时候。
这就是我的暑假，累并快乐着！
二十）1一3年级简单日记
昨天，妈妈说带我去听课。我说：“妈妈，我们去听什么啊？”妈妈说听英语，什么，听英语！这让我大吃一惊。小小年纪就去学英语，我问妈妈英语我还不会啊，妈妈说你听几天就懂了。我和姐姐就去了，到那里老师对我和姐姐很好，老师还给我取了个名，叫温蒂。这个名字太好了！放学后，老师给我们一人发两个卡，说，这个卡可以领取礼物。我心里想，我一定要把卡存起来，赠一百个卡，领取大礼物！
二十一）1一3年级简单日记
今天是我第一次自己打字写日记，虽然有些慢，但是我很高兴，因为这是我的劳动成果。
打字的时候，遇到一些困难，有时找不到字母，有时打错字，还有的时候打对了，却选错了，这时我才发现打字不是一件容易的事情，我觉得太麻烦，妈妈对我说：“凡事都有第一次，别灰心，练习多了就会更加熟练。”
虽然，这篇作文的字数有些少，但是分量却沉甸甸的，因为这是我第一次打字的劳动成果，对我而言是非常珍贵的。
二十二）1一3年级简单日记
8月6日星期五晴
今天我和哥哥、妈妈、姥姥一起包饺子，这可是我第一次包饺子！
包饺子说起来容易做起来难。妈妈擀面皮，哥哥送面皮，我学姥姥包饺子。我左手拿起面皮，右手把饺子馅儿放到面皮上，然后把面皮对折、捏紧，一个饺子就完成了。姥姥夸我手真巧！
我包的饺子形状不好看，但我体验了包饺子的乐趣。吃着自己包的饺子，我感觉真美味！下次我还要参与包饺子。
二十三）1一3年级简单日记
第一课时
教学目标：
知识目标：认识到世界上没有完全相同的两个人，人与人之间会有共同点也会有不同点。
能力目标：能够并善于发现不同。
情感态度与价值观目标：认识到每个人都不不仅相同的，为接纳不同奠定认知基础。
教学重难点：
重点：认识不同。
难点：认识不同。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、导入新课
1.比一比：每个人在校园里捡一片树叶。和同桌比一比，再和前后四位同学比一比，你们的树叶有什么相同之处和不同之处？
2.小发现：
（1）你从对比中发现了什么？有完全相同的两片树叶吗？
（2）世界上没有完全相同的两片树叶，那么，世界上有没有完全相同的两个人呢？
二、讲授新课
1.我们有所“同”：请你想一想，我们在座的同学有哪些相同/相似的地方呢？
2.总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。
3.思考：我们有这么多的相同点，那么，我们有没有不同之处呢？
4.小游戏：Yes；No
5.火眼金睛：你有发现从头到尾答案都跟你一样的同学吗？把他/她找出来吧！
6.找不同：请两位答案完全相同的同学站在讲台上，我们其他同学一起来找一找他们之间有哪些不同。
7.开动脑筋：想一想，除了这些不同以外，我们之间还会有什么不同呢？
8.展开想象：下面有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。
9.小讨论：为什么同样是在圆上作画，每个人画得各不相同呢？
10.大家一起来找茬：我们普通人是各不相同的，但是双胞胎呢？他们之间也有所不同吗？
（如果班级当中有双胞胎，就邀请班上的双胞胎配合完成此环节。）
11.播放视频《双胞胎宝宝看同一视频，却是不同反应》，说明双胞胎也有所不同。
12.总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的'兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。但我们每个人又各不相同的。世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人。
13.活动：填树叶。
14.观察与思考：
（1）再看这棵大树，你发现了什么？
（2）为什么这棵光秃秃的大树，会变得如此繁茂呢？
15.总结：如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。
三、全课总结如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。
第二课时
教学目标：
知识目标：认识与“不同”的人交往的意义，学会与“不同”的人进行交往，感悟“不同”所带来的精彩。
能力目标：能够与“不同”的人好好相处。
情感态度与价值观目标：理解和尊重不同、接纳不同。
教学重难点：
重点：学会与“不同”的人好好相处。
难点：学会与“不同”的人好好相处。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、导入新课
1.小实验：请你从这些瓶盖当中，找到能够盖好瓶子的那一个。
2.思考：为什么其他的盖子盖不上呢？
3.过渡语：不同的盖子盖不上，不同的人在一起也难免有摩擦。
4.欢欢和喜喜：
（1）你有过相似的经历吗？
（2）你认为，“不同”的人能好好相处吗？
二、讲授新课【与“不同”友好相处】
1.征友启事：你最喜欢和怎样的人交朋友呢？
2.思考：一般来说，我们更喜欢和自己相似的、情投意合的人交朋友，但是如果我们过于强调这一点，会怎么样呢？
3.周同同日记：
（1）你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？
（2）每个人都是不同的，我们岂不是就交不到朋友了吗？我们该怎么办呢？
4.播放视频故事《将相和》：
（1）请你找一找廉颇和蔺相如之间的不同点。
（2）《将相和》的故事，对你有何启示？
5.交友启示：学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。
6.试一试：怎么和“不同”的人相处？（教材13页）
7.小分享：你有和“不同”的同学交往的好经验吗？说说看你们有何不同，又是怎么好好相处的呢？
8.交友秘诀：如何与“不同”的人交朋友。
9.观点大集合：根据你的经验，请你说一说，你认为与“不同”的人交往，有什么好处？
10.交往提示：与“不同”的人交往，不仅能够让我们收获更多的友谊，还能锻炼我们的交往能力。“不同”的人交往，可以让我们相互学习、相互促进、优势互补，帮助我们进步。
【“不同”让生活更精彩】
1.点亮班级：请你夸奖一下班级里的一位同学，说说因为他的哪些“不同”，使得班级生活更加精彩？
2.生活中的“不同”：教15页材图片展示。
3.我说“不同”：看到这些场面，你有什么感受和想法？你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子呢？
4.教师寄语：正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。
二十四）1一3年级简单日记
【教学目标】
1．了解同学的特点，意识到每个人各有不同。
2．能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3．了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。
【教学流程】
一﹑感知差异，铺垫差异基调
1．问题讨论
宋老师虽然初次（送课下乡教研活动）与同学们见面，但老师非常愿意和大家交朋友，不知同学们是否也愿意把宋老师当作朋友？（愿意）作为新朋友，我给大家带来了一样见面礼。
这个见面礼，老师用一则谜语来告诉大家：“形状不一有圆方，背穿红衣脸光亮。人们要想常整洁，随时请它来帮忙。谁猜老师给大家带来了什么礼物？”（小镜）
我给大家带来的这几面小镜，如果送给全班每人一面，数量太少；如果每个小组送一面，还余出来两面。那么，我带来的这几面小镜应该怎么送呢？老师想听听大家的意见。
2．谈话导入
听了大家的建议，我们可以看出对同一件事，大家有着不同的处理方式，对同一个问题大家有着各自的见解，这就是不一样的“你我他”。这节课，我们就来学习第二单元的第一课《不一样的你我他》。（板书课题）
3．自由研读课文
[点评：这里的问题讨论，差异的感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。让学生感知生活中的差异存在，使其达成“未成曲调先有情”的教学预设目标。]
二﹑发掘差异，达成差异共识
1．反馈研读体会
通过研读课文，你有怎样的想法？
2．同伴之间找差异
同学们生活在班集体里，朝夕相处，同学习同欢乐，但我们很少仔细观察过同学间的体貌差异。请同学们在小组中找自己的伙伴，比较相互之间的体貌不同之处，也可以找一找自己的体貌与你的同伴有什么不同，老师送给大家的见面礼现在可以派上用场了。
[点评：尽管孩子们“朝夕相处，同学习同欢乐”，但很少有孩子相互之间认认真真地端详比较过体貌的差异。所以，此时孩子们都能极为乐于接受老师提出的这颇具趣味性的建议，也为达成差异共识提供了感性认识。]
3．活动之中展差异
同学们相互之间已经发现了你我他的体貌各自差异。（板书：体态相貌不一样）除此之外，我们还有什么方法能发现相互间的其他不同之处呢？比较出相互间长处的差异呢？
（1）活动准备
给每个小组分发4张画有一个大圆的8开纸，没有涂颜色的4张牡丹花的画，一盒橡皮泥，一叠手工纸。
（2）活动要求
请同学们在这些材料中任选一种，充分发挥你的动手能力、想象能力和才艺能力，完成好你自己要完成的作品。
（3）才艺活动
（4）作品展示
[点评：好奇、好动、好胜，追求差异是孩子们共有的天性。这个教学环节的设计，为孩子们差异的展示搭建了平台，留足了空间，最大限度地发掘了学生间存在的差异。]
4．生活之中谈差异
通过刚才的活动，我们发现在同一件事情中，每一个人，每一个小组的想法及做法都各不相同。其实在生活中，我们各自的喜好和习惯也都各有差别。
（1）交流
联系刚才的活动，谈谈自己在学习和生活中的喜好及习惯。
（2）交流
在家庭成员中，各有哪些不同之处。（如饮食、起居、兴趣、爱好、性格、成就。）
[点评：这些发生在孩子们身边、看得见摸得着，并富有生活情趣的交流活动，既能调动学生畅所欲言的积极性，又能提升学生对“差异”的认知度。将学生对“差异”的认知涉猎面做到了最大限度的扩展。]
三﹑礼赞差异，领略差异风采
1．礼赞差异
通过上述学习活动，我们从感知差异到发掘差异、展示差异，达成了人与人之间存在差异的共识。那么这些差异的存在给我们的班级带来了什么呢？请同学们谈谈。
[点评：引导学生谈同学差异的闪光点给班级带来引以自豪的人和事，这不只是谈差异，也升华了同学间差异存在的再认知，更提升了同学间和谐相处的理性认识。]
2．领略差异风采
听了同学们的交流，宋老师很受感动，我们能够看到由于大家多方面的不同喜好和差异的存在，为班集体争得了荣誉，使班集体增强了凝聚力，给班集体增添了活力。所以，让我们引以自豪和骄傲。（板书：引以自豪你我他，差异为班争荣光）这是对差异的礼赞。
其实，从一个家庭到我们的班集体，再到我们的整个社会，无不是由于多姿多彩的差异闪光点存在，使我们的社会更加和谐更加兴旺。下面，让我们从这段小片中了解几位不同的人和事。
课件出示：
丛 飞，自1994年起的十多年里，他为社会公益演出300多场，捐助金额超过300万元，无私资助183个贫困失学儿童。
邓亚萍，从5岁起学打球，1988年进入国家队，先后14次荣获世界冠军头衔。
袁隆平，长期从事杂交水稻育种理论研究和制种技术实践，被同行们誉为“杂交水稻之父”。
孙必干，凭借坚实的外语、外事能力，花甲之年临危受命，担起中国驻伊大使的重担。
任长霞，她在自己的岗位上保卫着人们的安康，她用生命和热血浇铸着金色的盾牌。
3．谈差异感怀
4．小结
附板书设计：
不一样的你我他
差异颂
体态相貌不一样，情趣爱好各飞扬。
引以自豪你我他，差异为班争荣光。
【总评】
本课的教学设计，以学生生活活动为基础，以培养学生乐于探究、热爱生活的良好品德为目标，从学生直接生活经验入手，设计了源于学生生活，贴近学生生活，引导学生审视生活，回归生活的教学流程。其旨在挖掘学生生活中的积极因素，使学生良好道德品质的形成融合于学校、家庭、社会三位一体之中。
本课的教学设计，每一个环节均体现出生活即教育的课程理念，诸如让学生在交流中感受看法的差异，在同伴中寻找体貌的差异，在活动中展示爱好的差异，在生活中比较习惯的差异，最后让学生在领略差异的风采中礼赞差异，促使学生由感性认知升华到理性认知，将文本传达的道德观念转化为自己的理解，内化为学生的道德情操。
《不一样的你我他》教学反思
品德与社会学科要求构建一个真实的生活课堂，让学生在自然的状态下体验生活，通过自己的`发现和探索得出结论。
本课我首先通过提问直接引导学生查找出每天朝夕相处的老师与老师之间，学生与学生之间的外貌不同。激发学生的学习欲望。明白世界上没有完全相同的人，人与人存在着外貌的不同。接着通过游戏纸上划圆和小组交流汇报课前收集的关于人与人之间存在着哪些不同等教学形式。知道每个人的想法、选择、兴趣爱好是不一样的。最后，通过他评、互评等形式查找自己与同学们身上的闪光点。引导学生走进自己身边具体的、现实的学校生活中，使学生懂得天生我材必有用。正因为人各有不同，各具所长才能给我们的班级争得了荣誉，使班级充满了生气与活力。由此加深对自己和同学的理解，能尊重他人的想法和选择，增强班级的凝聚力，并为此而骄傲。
授课过程中的不足有：学生在查找学生与学生外貌不同时，回答的知识面窄、单一，但自己收集资料方面非常全面。其次，时间安排的有点紧，在学生他评、互评时有些受束缚，没有放开，其实班级的好人好事每天都有发生，但时间不够用，老师没来得及引导学生应从多方面寻找同学身上的闪光点。这些问题有待于在今后的教学中去完善、提高，以便于使自己的教育教学水平日臻完善。
二十五）1一3年级简单日记
一、相关课程标准
《思品与社会课程标准》中指出思品与社会的设计思路是“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升”。思品与社会课程有三条轴线，即人与人、人与社会、人与自然，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心，引导学生处理好人与人，即儿童自我、儿童与他人的关系，促进自我的发展显得尤为重要。《思品与社会课程标准》中这方面的内容主要体现在“我在成长”这部分中。《不一样的你我他》一课的教学内容实现了《思品与社会内容标准》中“我在成长”部分第一条的教学目的：了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
二、教材分析
《不一样的你我他》是三年级下册《思品与社会》第二单元《我们共欢乐》中第一课。教材通过每一个儿童创造各具特色的自画像、介绍自己，了解自我，确立初步的自我意识。并通过与他人的比较意识到人与人之间的差异。通过让学生围绕圆作画，使学生感觉到不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。由此，引发学生意识到，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。教材安排的共同给花瓣和花叶涂颜色的内容，是让学生进一步明白：正因为每个人具有不同的喜好和选择，才会构成色彩斑澜的世界，由此，使学生感受到差异的美，并引发思考，在生活中的差异带给我们的是什么，教材的结尾还分别从技能、品德、善思等几个方面呈现了一组范例。用以引导儿童走进自己身边具体的、现实的学校生活中，联系自己的生活实际，想一想，说一说，本班各具特点的同学给班级的带来的丰富多彩的生活。从而使他们意识到：正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。
三、教学对象分析
三年级学生具有较强的自我中心意识，正处于从自我中心转向开始了解他人的发展阶段。随着生活范围的扩大，他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也乐于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行为，但却因不会沟通而易和他人发生冲突。因此，我们需要抓住教育时机，帮助儿童逐步学会了解自己和他人。本课的教学首先从学生对自己的直接感受出发，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在及其与自己的不同，尊重他人的想法、选择，并进一步使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。
四、教学目标：
1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2.能够通过具体事物认识到不同的'人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。
五、教学准备
1.每个学生利用各种形式自由充分地设计和创造一幅“自画像”，不标出名字，照片或可辩识的特征。学生写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情。
2.学生准备好彩笔。
3.教师准备60张带有不同圆圈的画纸。
4.教师用录音机录下几名同学心中的话。
六、教学过程
（一）播放录音，辨别人物。
1.播放录音，请同学们听一听是谁的心里话？
2.提出问题：你是怎么辨别出来的？
（二）展示自画像，猜猜我是谁
1.把自画像分发给各小组，并组织小组讨论
（1）“自画像”画的是谁？
（2）你是怎么猜出来的？
2.展示讨论后，全班汇报
3.思考：班里的同学有没有完全一样的？
（三）播放音乐，用圆画画
1.发给每个学生一张带有圆圈的纸，画画。
提出要求：
（1）发挥你的想象力，把画画完。
（2）画好后贴在黑板上。
2.思考：为什么画的不一样？
（四）找优点，夸夸我班同学
找一找我班同学的优点，夸一夸我班的同学。
（五）课常小结，升华情感。
二十六）1一3年级简单日记
世界情有很多种，唯有恩情最难报。
——题记
人生就是一次旅行，在这漫长的“旅行”中，我们会收获很多，要说最多的，应该可以算得上恩情了。在成长的过程中，我们会得到爱，老师的爱，同学的爱等等，把这些爱串联起来，就走成了一条恩情链，可以说我们就依赖这成长。
拥有感恩之心
不管我们身在何处，都应该常感恩之心。在学校，老师教会我们知识，充实我们的心灵。我们应该感恩。在家里，父母给我们的爱，照顾我们的生活，我们应该感恩。因为他们的爱不求回报，所以我们真的应该感恩。常怀感恩之心，让自己成为一个懂得感恩的人，让感恩之心永驻。
分享关爱之心
世间万物，唯爱最真。爱是饥饿者手中的面包，是流浪者心中的归宿，是打渔人的避风港。只有爱别人，自己才会被爱。在我们身边。有许多值得我们去关爱的人，像那些敬老院里的空巢老人。他们也许觉得孤单，这是也许我们的一声问候，都会让他们觉得温暖。用这种方式去关爱别人，那么你将会成为上帝眷顾的人之一，爱别人就是爱自己，当这种爱延伸开来，就会变成一鼓惠及社会的'强大力量。传递爱心，让爱永远相爱。
感恩与爱同在
让感恩与爱同在并不难，这几个字眼对我们来说并不陌生，因为这就在我们身边。做到这些也并不难，一句简单的问候，一声关爱的叮呤，一句简单的安慰，都能让他人感到温暖。有些人付出爱，不求回报，他们要的不多……简简单单的爱却凝聚着大大的恩情，感恩应大于爱，爱应等于悲哀。这就会显示出一种和谐的自然美。
二十七）1一3年级简单日记
晚上7点多，我和爸爸才从老家回来，爸爸做了点饭，饭后也都8点多了，我也喜欢看元宵晚会，就到自己屋里写作业去了，爸爸去了趟地下室，把我们前年买的“魔棒”翻出来，于是，我放下笔和爸爸出去玩了。
我一只手握一根“魔棒”爸爸帮我点着后迅速躲开，我把两只手甩呀甩，好看的光从里面喷出来，有种说不出的高兴，我放了一会，爸爸也参与进来，灿烂的火花在一片漆黑里格外亮眼，就这样，我和爸爸连续放完了3把，我就不让继续放了，因为我要留着明天再放。
我们正准备回家时，爸爸出了个主意，把我们燃放完“魔棒”后剩下的小棒子烧掉如何？“好呀，我最喜欢烧火玩啦！”我毫不犹豫地答应了。在爸爸的帮助下，我俩把一个个小棒子掰成短短的'一点堆在一块，点燃其中一头，就烧了起来，等火苗缩短一些后，爸爸从草丛里找出别人放“魔棒”后剩下的小棒子，当做柴火要一起烧，可能是因为还有一些残余火药的问题，燃烧的小棒子又“噼里啪啦”喷了几秒，我和爸爸一惊，连忙后退，事后，爸爸哈哈大笑起来，我也觉得很有意思，非常开心。
最后，我又拿一根短棍子把下面柴火翻上了，等它们都烧完了，我俩把火星打灭就回家了。
二十八）1一3年级简单日记
夏天我在床上窝着，感觉很温馨，我慢慢的起来就像在梦乡，我想着、望着，窗外天上的星星真漂亮！夜晚真快乐，有青蛙叫呀叫，我看到萤火虫在帮我点灯，我听到夜风先生起来吹口哨，夏天夜晚真开心！
我看到大树和小草在沉睡中。我每天一知半解的上课，一回家就赶紧开起小檯灯认真的复习。复习的时候，看到成群结队的星星跟我眨眨眼，看得我差点没“斗鸡眼”。温柔的月光仙子独自一个人逛大街，一会儿漫步山岗，一会儿漫步大海……月光仙子东奔西跑也四处玩耍，夜晚的'她最幸福！
我希望中秋节夜晚快快来到，吃到月饼和柚子的芬芳和甜美，可以感觉到温柔的梦跟我拥抱，也可以听到小鸟的歌声，我觉得夜晚的时候待在家里最幸福。我也喜欢夏天的夜晚，可以吃到好吃的西瓜，爸爸要切的时候，每个人就目不转睛，爸爸一切，大家拼命流口水，都说好甜美！大家觉得这是团圆的好味道。夏天的夜晚很热闹，也很美妙！
我祝福每个人都有一张张好梦，也知道夜晚过后，灿烂的阳光会慢慢的向我们微笑。其实，每个夜晚，我都好开心！
二十九）1一3年级简单日记
家乡的夜晚是我在童年记忆里最难以忘记的景色之一。在我的家乡，夜晚里十分幽静，很少会发出声音，使我感觉到宁静、舒适，内心十分平静。每当在我欣赏夜“景”时，奶奶叫我去睡觉，我都不肯听。
在家乡的夜晚里，常常会有无数的星星和一轮皎洁的明月高高地挂在夜空当中，月亮有时是圆的，有时又像一条弯弯的小船，有时甚至什么也看不见，原因是月亮被乌云遮住了。但那些星星好像永远也不会消失一样，在夜空上一闪一闪的，不断散发着光芒，就像是一颗颗会发亮的珍珠。
每当深夜时，总是会刮来一阵阵凉风，有时还带着丝丝细雨，让人感到浑身凉快。那些丝丝细雨，就像一根根柔软的`银色丝线落在身上一样，既没有狂风刮在脸上的疼痛感，也没有雨点打在身上的感觉，而是很快就被风吹干了，只留下一种清凉的感觉。
我坐在庭院里继续欣赏夜景，不知不觉间，已经到凌晨了。天没有之前那么黑了，当人们还在呼呼大睡时，远处传来了小鸟叽叽喳喳的声音，天空中时不时飞过几只小麻雀，有的落到别人家的屋檐下休息，有的在四处觅食，把昏睡中的人们给吵醒，有几户勤劳的人家已经开始工作了。经过小雨的滋润，有几棵老树也抽出了新芽。最后的月光透过窗户，照到床上，慢慢地消失了。
我爱我家乡那美丽的夜晚。
三十）1一3年级简单日记
今天，我要去打乒乓球，这是我第一次去练习打乒乓球，我很兴奋。
一进门，老师拉我去台球那边，一开始我对这项运动还不熟悉，显得手忙脚乱。老师说，不要急，熟悉了球性就好了。老师先教我们发球。只见老师把球给抛到空中，那一瞬间老师拿拍子一挥，球像 风一样射了出去。真是太厉害了。我都看呆了。
接下来是我自己练习了。我把球抛上去，立刻用拍子一挥，结果打偏了球都没有*。老师叫我不要着急，慢慢来。我又一次把球抛向上空，又慢了一步。我急得满脸通红。又试了几次都失败了，我 几乎要失去信心了。这时候老师亲切地对我说，你的姿势不对，力度把握的也不好。老师又给我讲了一些诀窍，并且还给我又示范了几次。轮到我了，这一次我把握的非常好，打出了一个漂亮的`发球， 我成功了，老师还夸奖了我呢。
通过这次打乒乓球的经历，我意识到不管做什么事情都要有耐心，都要非常用心的去做才能把事情给做好。现在我已经学会了打乒乓球，以后我要更加努力的练习。要成为一个像为国争光的奥运选手 一样厉害。
三十一）1一3年级简单日记
今天，妈妈带我去同事家玩。吃过午饭，妈妈同事建议大家去打乒乓球。
我一听，十分惊奇，“我又不会打乒乓球，也可以去吗？”“你不去怎么知道不会呢？”妈妈说。
到了体育馆，我终于领略了乒乓高手的风采，你瞧妈妈的同事，左一下，右一下，就看得我眼花缭乱，目不暇接，你来我往没几下，妈妈同事就把对手打的`落花流水，败下阵来。
最后轮到我上场了，我提着球拍战战兢兢地站在球桌边上，两眼盯着对方手里的小球。等那小球飞来，我一个箭步冲过去，使出吃奶的劲甩起球拍，一个弧线--球飞了老远，另一个弧线--原来球拍也飞了出去，大家哈哈大笑！我大惊失色，妈妈同事赶忙安慰我：“没关系，多练练就好了！”
“球赛”继续进行，在一次次你来我中我终于悟出了一些门道，掌握了一些技巧，球技也越来越熟练。我一路反击，对手也毫不退缩，我们都把这场比赛当成“奥运会”的赛场了！
三十二）1一3年级简单日记
今年春节，我们家喜事不断，因为我和妹妹先后学会了打乓乒球。
春节的时候，我大姨买了一台乓乒球桌，他们把球桌放在了大房子里。我高兴极了。
这天，我拿着球拍到房子里。在大姨夫的指导下，我学会了发球。
然后，我开始学第一个 球。大姨夫跟我说：“你接到球后，把球拍放到球下面，再轻轻一托，把球打到对方那里就行了。”第一次，我太紧张了，一用力，把球托到了天花板上，结果球落在了自己这边，大家开怀大笑。我不死心。第二次，我轻轻一托，以为这次一定成功了，可是没有，球还是落在了我这边。他们又大笑起来。我还不死心，第三次我用不轻不重的力量把球打到了对方那里。我成功了，我真高兴！
从此，我的信心越来越大，技术越来越好，先后学会了。我一定要再认真点，学更好的`技术，打败强大的对手。
三十三）1一3年级简单日记
一.总体情况
这次是全县统一组织的期末考试。我们从中随机抽取50份试卷进行分析。平均成绩为96.8分（满分为120）。优秀率为42%，及格率为98%。最高分为113分，最低分为69.5分。
二.试卷结构
本试卷考试时间为90分钟，卷面分值为120分。题型分成四部分。一是卷面分，二是积累与运用，三是开心阅读（包括课内和课外）。四是习作。
三.试卷特点
本次三年级语文期末试卷重在基础，没有偏题.怪题.难题。试卷检测的范围比较全面，难易适度。比较如实反映出学生实际语文知识的掌握情况。
四.学生答卷分析
（一）一题是卷面分。
这题要求书写正确.工整.规范.卷面整洁。这道题5分。50名同学平均得分4分。因为这是优秀学生的试卷，所以大多数学生书写工整，卷面整洁。但也能从中看出些问题：书写不规范，字间架结构不合理，字形不漂亮，作文中错别字较多
（二）积累与运用
这部分包括7道小题，共57分，分别考察了学生对本册生字，词语的掌握程度，量词、关联词的应用，给多音字选择正确的读音以及对课文中重点诗句，谚语，名言，警句的积累与运用。因为都是些本册教材中学生必须掌握的内容，学生丢分不多，平均每人丢了2.5分。看得出来，学生基础知识掌握的扎实牢固，老师们对这个学段的字词教学抓的比较扎实到位，夯实了语文基础。丢分最多的第2小题中用“侮”组词，因为这个字没学过，90%的学生都组错了。再者个别丢分的是1小题中安慰的“慰”，愈合的“愈”，欧洲的“洲”有写错的，6小题古诗句积累运用中有三四个学生出错字而丢分的。
（三）开心阅读
这一部分又分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读是从本册精讲课文《她是我的朋友》中节选出来的，考查的是学生对学过的课文的理解、掌握情况和归纳总结能力。这道题共9分，平均每人得分为7分。丢分较多的表现在这道题上：“阮恒是一个怎样的孩子？用一句话来评价他”，有一大部分学生回答不完整或完全没答到点子上，这说明学生平时的阅读训练还不到位，对原文理解的不透。也提醒老师在讲重点课文时，把课文讲深讲透。课外阅读共19分，平均每人得分为14分，平均丢5分。这道题考查学生联系上下文理解词句的能力，阅读能力，分析问题和解决问题的能力。从中暴露出一系列的问题。
1.是学生对拼音出现了回生现象。如第一题给文中加点字加上正确的读音，有一半学生加错了，樱花的樱（ying）写成yeng，不懈的懈（xie）写成xei。
2.学生做题浮躁，思维不深入。如第二题联系上下文解释词语“悉心”一词，联系上下文不难看出，在这儿是“用心照管”的意思。可学生解释的五花八门，有四五个学生解释成“关心.认真.虚心.照顾”等等，看得出来学生做题比较浮躁，思维不深入，没把自己的问题放到原文中去验证一下是否恰当，意识到一点就写上完事。这也反映出学生阅读不细心，对老师教给的阅读方法贯彻的不好。再如依照“心愿+不懈努力=花”有十几名学生能够真正理解了公式的含义，又创造性的写出了公式如“认真听讲+努力完成作业=学习好”，“目标+学而不厌=成功”，“无信心+放弃=失败”等都非常好。这类学生思维是活跃的，已经掌握了做阅读理解题的一些方法，技巧，会自己感悟。有二十几名同学仅是生搬硬套，如这样的句子“梦想+不懈努力=瓜”、“梦想+不懈努力=豆”还有十几名同学写的不知所云。如“想象+动脑=出现”，“学习+努力=考（现实）”等等。看得出来这部分学生对文章的理解和表达能力较差。
（四）作文练兵场
这次作文要求写父母对自己的疼爱。学生选择的范围比较广，可以写父亲，也可以写母亲，或者两个人都在文中出现，可以写一件事，也可以写多件事。只要有真情实感就行。考查的是学生平时留心观察了没有，能不能做个生活中的有心人，再者考查学生语言运用的能力，能不能用流畅，生动的语言把自己的所见所感记录下来。这次作文满分30分，最高得分28分，最低得分10分。平均得分21分。有十二名同学是一类文，能够按照习作要求有序表达，结构完整，句子通顺，感受真实。剩下的三十八份二三类作文中，出现的问题是：一是有八名同学完全把范文复述下来的，没有自己的观察体验，感受，没有真情实感。二是选材不新颖，仿范文写的，仅写生病时父母对自己的关心照顾这一题材的就有23人。三是内容空洞无物，语言干瘪苍白，不通顺的有9人。四是不真实，东拼西凑的有3人。
总的感觉：大部分学生能展开篇幅，把一件事情完整的叙述下来，但不会观察生活，从日常点滴小事中提炼出有价值的素材来。就是仿写范文也存在着写的不细致不生动的问题；在最需要突出父母对自己爱的地方着墨不够的`问题。
五.教学思考
（一）存在的问题
1.知识点的教法和学法指导不到位
我们的考题运用所学的知识是肯定能完成的，然而事实却不是这样，如阅读第一题，是我们的精讲课文，失分仍较多。由此可见，在教学中教师必须明确，不要让学生死背教材，而要以教材为载体，培养学生的能力，让学生以能力应万变。
2.学生答题浮躁，不求甚解
从整张卷看，学生在答题过程中的随意性比较大，尤其表现在与阅读分析中，很多同学只是粗略的读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性较差。
（二）教学建设
1.明确年段目标，注重有效训练，提高课堂效率。我们要认真研读课程标准的第二部分，“课程目标”，明确年段教学目标，教学重点，使我们在教学过程中做到有的放矢，有效地提高课堂效率。在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生掌握一定的解题技巧，养成良好的答题习惯。
2.要加强语文积累语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累。没有积累，语文能力的提高就是空中楼阁，理解和感悟就失去了基础。积累的途径，首先要重视对文本的学习，要引导学生熟悉课文，对文中的常用词语，精妙句子，人文思想等，该了解的要了解，该记忆的要记忆，老师还要善于总结，综合，让学生学习轻松，又事半功倍。
3.要善于激发学生的学习兴趣，抒发真情实感。学语文，最头疼的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的学习兴趣，使学生不断获得写作的动力，多鼓励学生观察思考，处处留心皆素材。总之写作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话。
三十四）1一3年级简单日记
时间如流水般匆匆流逝，在这个学期的语文教学中，我经历了种种欢乐和挑战。课堂成为了我与学生交流互动的平台，下课时我们也一同分享彼此的思考和感受。回顾这个学期的教学经历，我得出以下结论：
一、注重朗读，让课堂“活”起来
小学三年级的语文课本中的每一篇课文都是优秀的作品，它们以文采和内涵吸引着学生。然而，由于课堂时间的限制，学生无法完全领悟到课文的精彩之处。为了让学生对整体印象留下深刻的印象，我们可以在阅读中抓住重点，引导学生反复诵读，从中领悟语言的形象、意义和情感内涵。同时，我们可以引导学生对课文进行评析，加深理解，提高认识。比如，在教学《心中的那盏灯》这篇课文时，我让学生自己朗读并选择对他们感触最深的句子，然后分享他们的感受。有学生说：“我从父亲做冰灯的那个动作中感受到了父爱，感受到了父亲的伟大。”苏东坡曾说：“旧书不厌百回读，熟读精思于自知。”这句话告诉我们要反复诵读，更何况“读书百遍，其义自见”。因此，我主张在课堂上给学生时间和空间，通过各种方法引导学生在朗读中有所领悟。
二、提炼生活，培养写作能力
三年级是写作的起步阶段，在作文教学中，我倡导让学生写真实的生活，表达他们真实的内心想法。因此，在这个学期的作文教学中，除了指导学生完成各个单元的作文外，我还引导学生走进生活，写下身边的事情，让他们真正有话可说，有情可抒。
比如，这个学期开始时，我和学生一起种下了各种小花，从播种到发芽、长叶，再到现在的开花结果，学生们都倾注了自己的心血，他们一步一步地精心培育着自己的花朵，也亲眼见证了花朵的生命历程。于是，这成为了我们这个学期连续的作文题材，每一次经历、每一个发现，我都鼓励学生记录下来，写在自己的观察日记本上，学生们也都做到了。从他们的作文中，我能感受到他们对花的喜爱，感受到他们培养花朵的快乐！另外，在学校组织的每次活动中，我都会和学生一起参加，并与他们一起写下自己的感受。
我还利用作文评讲课与学生分享写作的乐趣，指导他们利用课间时间与同学一起评读自己的作文，可以给予一些适当的评语。一个学期下来，学生的作文能力有了明显的提高。
三、注重课外阅读，丰富学生的语文素养
课外阅读对于语文学习而言，是一条重要的.路径。对于小学生来说，积极参与课外阅读不仅可以拓宽他们的视野，提高语文能力，还能丰富他们的人文素养，培养出良好的品质和健康的人格。许多作家和学者的成功经验表明，语文素养的提升往往源自于广泛而深入的阅读。阅读不仅是一种学习，更是一种情感的体验。我们应该创造良好的阅读氛围，让学生沉浸其中。一个热爱阅读的教师更容易培养出一批热爱阅读的学生。作为教师，首先要在教学中利用一切适当的机会，营造出良好的氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。
本学期我虽然付出了很大的努力和责任，尽我所能完成了教学任务，也取得了一些成绩，但与要求相比仍然有很大的差距。未来，我将继续加倍努力，为了全面提高学生的语文成绩而不懈奋斗！
三十五）1一3年级简单日记
本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。
一、抓住课堂
以往上课，我发现在课堂上经常不经意地涉及到德育的内容，这导致学生对于那些说教式的内容听得不太进去，而且也忽视了对语文知识的学习。所以，在本学期，我有意识地想要改变这种状况。我会在课前认真备课，仔细梳理课文的重点、难点和需要训练的内容，同时也会关注全体学生，留意他们的反馈信息。我会尽力调动学生的积极注意力，让他们能够集中精力听课。同时，我也会尝试创造一些教学情景，激发学生的兴趣和情感，让他们在课堂上感到愉悦。我会努力创造一个良好的课堂氛围，让课堂语言简洁明了，克服以往重复的毛病。我会面向全体学生提问，引发他们的思考兴趣。在课堂上，我也会结合讲解和练习，给学生足够的时间去思考和动笔。
二、注重习惯
三年级是培养学生良好习惯的关键时期。根据学生的特点和能力水平，我们可以从小事做起，设计一些有趣的语文活动，以促进学生良好习惯的`养成。
1、每次走进教室，看到学生桌面上一片凌乱的文具，我都感到很头疼。因此，我强调学生们要将文具盒和课本放在课桌的左上角。我发现，相对于右手习惯，左上角的放置位置不容易被碰倒，而且学生们的小动作更多发生在右手上。为了培养学生们规范文具摆放的意识和习惯，我每次走进教室的第一件事就是检查每位学生的桌面。经过十天、二十天的努力，学生们逐渐养成了规范摆放文具的习惯。
2、除了每天早上朗读日记和阅读课本之外，我还让赵倩担任古诗助教，以激发学生的积极性和兴趣。我特地购买了一份聘书，并亲自向她颁发。这个消息让很多学生异常兴奋，而赵倩也非常认真地履行她的职责。
同时，他本人的学习成绩也有了显著的提升。在家长会上，我再次强调，如果您的孩子对这方面有兴趣和爱好，也可以积极参与。本学期，经过一段时间的努力，我们班的学生对阅读表现出极高的热情，他们的自我组织和领导能力也得到了锻炼和提高。
3、为了培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，我采用了多种方法。阅读是提升学生综合素养最有效的手段之一。在本学期，我引导学生进行批注式阅读《夏洛的网》，让他们明白读书需要思考和动笔的重要性。很多学生都读了这本书三遍。然而，在读到第十章时，大部分学生开始感到不耐烦。为了解决这个问题，我决定停下来，组织了一场《夏洛的网》读书竞赛。在竞赛中，学生们自己出题，题目包括选择题、判断题、简答题，以及联系实际的问题。我从中挑选出有价值的问题进行整理，并评选出一、二、三等奖，并颁发了奖状。
4、加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用中午写字时间对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。规范写字姿势，提高书写质量。并多次开展书法比赛，促进学生的写字兴趣。
三十六）1一3年级简单日记
我们家养了好几只螃蟹，他们颜色不一，非常漂亮。有的是红色和白色相间的，有的是黑白的，有的是土黄色的`，有的是黄白色的。
螃蟹的身体构造非常特别，它是骨头包着肉，背上有一个圆形的大壳，好似坚硬的铠甲。前面生有一对强大的类似钳子的大鳌。
啊，不得了，有两只螃蟹打起来了。他们全副武装、凶气十足、蛮不讲理，都挥舞着大钳子，横冲直撞地满地乱爬，用眼睛狠狠地互视着，8只脚乱踢乱蹬。后看见谁都打不过对方，就只好息戈言和了。
我喜欢其中一只红白相间的螃蟹，它是特殊的一个，红色的条纹像波动的海浪，而白色却好像海浪中美丽的细沙，红色和白色相交汇的地方，变成了淡淡的粉色，好像梦境一样。
我喜欢捉螃蟹，更喜欢观察他们，真是一群有趣而又可爱的小伙伴啊！
三十七）1一3年级简单日记
今天，对门儿送给了我一些小鱼，我很开心，急忙把小鱼换到了渔缸里。因为鱼太小了，身体是透明的，所以我花了好长时间才数完，鱼缸里有二十条小鱼。
我下定决心：要把小鱼养好，让它们快点儿长大。我看了看小鱼，发现它们长大了!身体也没那么透明了，尾巴开始变长，身体也变胖了，眼睛像放上金星的.黑芝麻，它们在水中自由地来去，像在做游戏。小鱼又长胖了，饭量也愈来愈大了，我往鱼缸里放一些鱼食，过不了五分钟就全吃了!如果一条鱼吃完自己的鱼食后，就会趁别的鱼不注意，“抢”它们的食物，小鱼儿真“聪明”啊!小鱼又长大了，它们的尾巴逐渐变红了，身体，身体也长胖了一点，眼睛有小米粒般大小了，可以看出小鱼是凤尾鱼了，同时，它们也变得更加活跃了。每换水时，都要捞上三分钟。
我爱小鱼，希望你们快快长大。
三十八）1一3年级简单日记
今天，我来到东方金字塔上实践课程。
首先，老师给我们看了图书管理员的视频。通过看视频，我知道了图书管理员每天要整理几万本，甚至几千万本图书，还要检查书，管理书，还要登记借书还书，打扫卫生……
接下来，老师让我们当图书管理员。一开始我们兴高采烈，在整理图书的过程中，我们慢慢失去了耐心。一个个被弄得头昏眼花，筋疲力尽。老师限定了时间，我们很多人一起整理，还是没在规定的时间内完成任务。
这次体验让我明白了当图书管理员的辛苦，以后去图书馆看书时我一定要遵守规则，不给图书管理员添麻烦。
三十九）1一3年级简单日记
今天是六一儿童节，孩子们都放假了，他们成群结队在小区的操场上高兴地玩耍。
都说天有不测风云可真不假，不知什么时候乌云堆满了天空，刮起了大风。风声呼呼地响，像有一只狮子在吼叫。单元门被风吹的咯吱咯吱地响，绿化带里的树上叶子沙沙地响着抖个不停。孩子们却一点也不害怕，在大风里笑着，玩的很开心。
不一会儿，风停了，小孩子们更开心了，乌云跑了太阳又照着孩子们的脸蛋，一个个红的像苹果。他们在操场上快乐地追着，跑着。有人在草丛里捉到了漂亮的花蝴蝶，把蝴蝶放进一个透明的玻璃瓶里，大家又围在一起认真的观察起来。
一切都是那么美好，那么和谐，大风好像从来没有来过。
四十）1一3年级简单日记
期中考试的结束，宣告我们前半学期的教学工作告一段落。及时的总结经验教训，是做好后续工作的重要环节。对成绩做认真分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。现在我就期中考试情况对前半学期的教学工作做一总结。
一、期中考试情况分析：
1、试题方面：本次试题由各任课教师自行出题，就整个试题而言，基本都体现了新课改考试命题要求：注重基础、体现能力，试卷质量较高。
2、考试安排及监考阅卷方面：
考试安排由教导处统一安排，AB式进行。全体教师认真严格的工作保证了期中测试工作的顺利开展以及成绩的真实统计。这次考试较好的反映了我们教学工作成败得失，对今后我们的教学工作具有很好的指导意义。
二、考试所暴露的问题：
1、学生的思想认识问题。各年级都存在着一部分对学习的认识抱无所谓态度的学生，平时不能紧张的投入到学习之中，在学习复习中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。
2、教学管理及教师问题。对教学工作的管理不够细致，致使教学工作出现诸多问题。课堂教学效果不理想。个别教师责任意识淡薄，不能对所教学科认真钻研创新，对教学过程管理疏放，同样是不可忽视的问题。
3、复习时间不足，甚至有的学科根本没有进行复习。
4、学生基础知识掌握不好，如拼音、汉字、词语(包括英文单词)、句型、法则、概念等。马虎、不能认真审题，不能认真计算、验算等。
5、基本技能有待提高，如识记汉字、理解词语、英语单词掌握得特别不好，还有句型和句子翻译也不会，阅读、计算(包括口算)、验算、审题、检查等。
6、训练不到位。训练时间不足，训练内容单一，训练形式简单。
7、良好学习习惯的培养重视不够。这是普遍存在的问题。
三、对后段教学工作的要求：
本次考试反映出教学常规工作不到位。教师的备课基本上是为了应付学校检查，相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，资源辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的试题。平时检测只注重数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。
要转变的.是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。结合本次考试情况，提出如下建议：
1、教导处重视是关键，教师教学是核心。教育教学是学校的中心工作，也是学校的生命线，现在家长所看的和社会认可的是学校教育教学和成绩的取得。部分教师会因为种种主客观原因，对教学和自己的专业成长缺乏热情，领导的示范会带动这一批人。所以我们教导处极为领导要身先士卒，以身作则，在老师中起到表率作用。
2、进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。做到认认真真教书，踏踏实实做事，我们必须从低年级起，消灭不及格现象。
3、努力提高业务能力。
4、功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。具体要求是：
①认真备课，设计最佳方案。因此，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用网上教育资源资料，但一定要结合本校本班实际，重新备课。
②以学定教，改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测，目标要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排教学步骤，注意教学过程、教学方法的优化。练习设计要根据自己班级的具体情况，设计练习内容及达成要求，以便及时准确地掌握学生的学习程度，并改进教学。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，实实在在地训练，学会动手动脑。要面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习中去，同时，又要注意学生个性的发展，做到“上不封顶，下要保底”。
③落实训练，加强过程控管。学生作业教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题，及时指导学生订正，进行补差。
④深入课堂，开展教学研讨。学校、教导处将继续深入课堂，开展全员展示课活动，及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课，进行交流探讨，取长补短。
5、加强研究、明确方向、提高教学水平。把握知识点要求及所应达到的目标，认真完成各阶段的学科教学任务。在教学中，要做到课程标准与教材对照研究，课程标准与检测试题对照研究。时刻用标准来指导我们的教学。作文
6、注重基础，精讲精练。在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力，这才叫夯实基础。因此，我们要在进行新课和复习课时，要精选代表性强，质量高的例题和习题，以便及时有针对性地安排专项训练，在有限的课堂时间内，最大程度地弥补“双基”方面的缺陷。
7、强化训练，查缺补漏，提高能力。我们的学生有时在课堂上觉得学习的很好了，拿起书来一看，什么都明白，但一遇到考试，或者稍具综合性的题目，却又感觉似是而非，吃不准，甚至还不能正确解决问题。之所以出现这种现象，究其根源就是平时只注重做题，满足于答案的正误，没有注重形成宽泛的，严密的知识网络。因此，我们在今后做检测训练时，设置习题要结合学生实际，选择那些有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变。让学生分析归纳，做一题，学一法，分一类，通一片。真正培养学生做到举一反三、触类旁通。
四十一）1一3年级简单日记
1、认真做好考后分析
每次考试均要认真分析，要分析出差距、分析出原因、分析出导向、分析出举措、分析出干劲。学校层面的分析重点要调正好师生心态，要把师生的心态调整到最佳状态，要打破定局论，消除悲观论；不要对学生的表现不满，不要对努力后的成果抱怨。一份好的分析报告，至少应包括以下几个方面：（一）对试卷的整体评价。（二）对所任班级或所在年级成绩分析及经验教训。（三）针对考试情况提出的今后教学建议或措施。
2、大力建构高效课堂
自去年暑期以来，我市掀起了区域建构“15/20/10”课堂教学范式的热潮，从校长培训、骨干培训、校本培训，到示范放样与实践操作，广大教学一线的教育工作者在积累了丰富的教学经验的同时，也产生一些疑问与困惑，这是课改进程中的正常现象，没有问题或感觉不到问题的存在，反而是不正常的。发现问题并及时地解决，是应该倡导的一种锐意改革的精神。新年伊始，要组织教师学习语文学科《“15/20/10”课堂教学范式操作手册》，不断提高高效课堂的实施水平。
3、夯实“四基”，培养良好学习习惯。
语文学科要致力于“四基”的.扎实：
①基础知识扎实，包括知识的网络式内化（知识点连点成网的点点落实）和拓展性运用（知识点拓展运用的点点有用）。
②基本能力扎实，一是以思维能力为核心，包括观察的仔细、注意的集中、记忆的切实、思维的活跃与想象的丰富；二是以操作能力为突破，包括动脑能力与动手能力；三是以分析和解决问题的能力为统领，包括搜集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析、解决问题的能力与交流、合作的能力。
③基本思想扎实，指对所学学科思想的知晓、理解、掌握与运用。
④基本方法扎实，包括一般性的学习方法，如阅读、笔记、听讲、思考、复习、调查、作业、考试、自我监控等方法的科学与个性化；对应学习流程的学习方法，如“定标（确定学习目标）——自学（自己独立学习）——自查（检查自学结果）——讨论（集体研讨问题）——听讲（听取教师讲解）——练习（巩固学习内容）——小结（结构化所学内容）”的规范与有效。
四十二）1一3年级简单日记
一、基本情况
考试时间4、25科目语文
班级7、17、2考试人数77
二、成绩分析
120—110分109—100分99—90分89—80分79—70分69—60分59分以下人9122320人7人6人
等级统计：
优良人数21人及格人数41人
待及格人数15人
三、试卷分析
题号、题型（主观题、客观题）主要考查内容、学生掌握情况、学生做答情况、得分情况
本试题分为一、语言积累和运用，二、课内阅读，三、课外阅读三部分。考查点覆盖面广，学生对问题的把握一般，解答情况不理想，成绩优良率不高。
四、试卷的总体评价
命题方向（知识性、趣味性、思想性）难易程度、考查知识点、书写量等。
本试卷的命题注重了基本知识的掌握与基本能力的训练，难易适中，比较适合学生的接受水平，书写量适中。
五、试卷存在的'问题及建议
个别题的问法有点不合理。
建议：拓宽出题面，增加趣味性。
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