蜘蛛卖泥塘作文(模板十五篇)_蜘蛛卖泥塘作文
发布时间：2024-09-04蜘蛛卖泥塘作文(模板十五篇)。
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等泥塘灌满了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“走过路过，不要错过！我的泥塘是这里最好的泥塘！”可泥塘还是没卖出去。
一只天鹅飞过来说：“这地方是很好玩，可要是有些鱼就好了。”天鹅没买泥塘飞走了。青蛙想，要是在泥塘里放几条鱼，泥塘就能卖了。青蛙来到小河前，扑通一声跳进小河，而且捉到了很多小鱼。青蛙把小鱼放进泥塘时，已经是下午。
青蛙又在吆喝：“卖泥塘啦，卖泥塘啦！”小狐狸来了，他对青蛙说：“要是泥塘里有荷叶就好了。”小狐狸没买泥塘走了。一条小蛇来了，她说：“这里应该做条小船。”接着小乌龟来了，他说：“这里应该搭条小桥。”旁边小狗又说：“泥塘旁边应该修条路。”他们全都只是提了建议，还是没买下泥塘。
第二天青蛙又在吆喝着：“多好的地方啊，有鱼、有花、有草、有荷叶和小船。你可以在荷叶上晒太阳，你还可以坐着小船到处游玩！”说到这里，青蛙愣住了，他想：这么好的地方为什么要给别人？于是青蛙不卖泥塘了。
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小青蛙想卖掉泥塘，搬到城里住。要不然泥塘没人住会荒废了！第一个客人是企鹅，企鹅仔细看了看泥塘，说：“这里呢好是好，就是没有鱼，要是在小鱼就更好了！”小青蛙听了，连忙点头说：“对，我也觉得有小鱼在水里游来游去会更热闹，我马上就去！”小青蛙立即找来鱼钩、鱼饵、还有桶，急急忙忙地跑到不远处的鱼塘里钓起鱼来。不一会儿，就钓了好几条鱼上来了。它拿着水桶小心翼翼的走回家，把桶里的小鱼放进泥塘里。小鱼们在泥塘里无忧无虑地玩耍着。
第二个客人来的是小青蛇。小青蛇慢慢吞吞地爬到青蛙面前，对小青蛙说：“这里是很不错，要是能加上荷叶的话，就更完美了！”小青蛙听完后二话不说就跑到小河边，把荷叶摘回去。小青蛙把荷叶一片一片地放进泥塘上，荷叶像小船似的飘浮在水面上，非常好玩！
接着又来了一位小狗狗客人。小狗看见了荷叶飘浮在水里，想了想说：“小青蛙，我告诉你，种上莲藕吧！莲藕可好吃了！”小青蛙听了觉得很有道理，说：“对哦！莲藕既可以开出荷花又可以吃，一举两得。真是好主意！”小青蛙种完莲藕以后，春天就过去了。很快到了秋天，莲藕已经长大了。小青蛙看到眼前一片绿油油的花海，就选择了住在这里。它打算再也不卖池塘了。
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可是让青蛙意想不到的是，老牛啊、野鸭啊、小鸟啊、蝴蝶啊、小兔啊、还有小猴子和小狐狸都来找青蛙说“要买泥塘”。可是青蛙还不说让谁买这个泥塘，于是大伙吵起来了！
“我可以传播花种”蝴蝶说道，小鸟又说：“我可以传播树种”……
就这样大伙吵起架来了！呱啦吧啦叽叽呀呀……
青蛙急忙说：“大家不要吵了，咱们把泥塘扩大，一起住下来不就行了吗！”大伙看青蛙这么一说就都赞同了。于是老牛运水源，野鸭采草籽，小鸟传播树种，蝴蝶传播花种，小兔铺路，小猴子盖大房子，小狐狸……
一天一天过去了，转眼间一年来了，看！老牛运的水源变成了一条小河，野鸭采的草籽探出了头来，长满了一大片的土地，小鸟传播的树种变成了大树，小兔铺的路四通八达，小猴盖的大房子很像一座别墅，小狐狸……
从此以后大伙高高兴兴的在一起生活着！
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蜘蛛卖帽子
陈语
一天，蜘蛛戴上它做的新帽子去散步。在路上它遇到好几个小动物都说它的帽子不好看，于是蜘蛛想把帽子卖了。
第二天蜘蛛在一块招牌上写着“卖帽子”三个字，蜘蛛大声呦喝起来：“卖帽子喽，卖帽子！”蚂蚁先生走了过来说：“这帽子应该再小一点就好了”蚂蚁先生就走了。蜘蛛想要是帽子再小一点就能卖出去了，于是蜘蛛把帽子织小了。小兔子跑来说：“这帽子好是好，就是没有花纹。”小兔子也没有买走了。蜘蛛想要是有花纹，就能卖出去了。于是蜘蛛在帽子上面织了各种各样的花纹。
第三天蜘蛛又站在招牌下大声呦喝起来：“卖帽子喽，卖帽子！”有一天蜘蛛突然愣住，他想这么好的帽子为什么要卖掉呢？有各种各样的花纹，戴着还很舒服。
于是蜘蛛不再卖帽子了。
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卖削笔刀咯
文/杨景淏
我有三个削笔刀，但我最喜欢其中一个黑色的削笔刀。有一天，我突然动了一个歪脑筋，想试试我的削笔刀是不是也很受大家欢迎，于是，我开始在班级里吆喝道：“卖削笔刀喽，卖削笔刀喽！”小宇走过来看看我的削笔刀，我连忙介绍道：“你看，我的削笔刀是不是很特别？它像一个照相机，正面有两个小孔，上面的一个插铅笔用，就像怪兽的嘴巴一样，大口大口地吃铅笔屑，下面的这个孔装着一片透明镜，可以随时观察里面的铅笔屑是否装满了。它的背面有一个摇手，转动摇手的时候会带动里面的齿轮转动，这样它就可以饱餐一顿了。”小宇听了哈哈大笑：“这削笔刀好是好，就是这颜色我不大喜欢。”说完就回到了自己的座位。
于是，我继续吆喝道：“我的削笔刀是一个大胃王，它每天都要吃十几根铅笔，好像还吃不饱。幸好我每天在学校里都要用很多铅笔，一回到家，我就喂它吃得饱饱的......。”说着说着，我突然发现自己离不开削笔刀了，我太爱它了，它就像我的伙伴一样每天陪着我，帮我削铅笔。
从那以后，我再也不卖削笔刀了，每天用完后，我给它擦得发亮，我要好好保护它！
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教材分析：
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
课文共有12个自然段，按照事情的发展顺序展开。课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写谁来了，然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘，写的比较具体，从第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，只列举了有哪些小动物指出了什么问题，此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍具体而生动。
这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
学情分析：
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟。加强环境教育。
教学目标：
1.认识11个生字，会写生字“泉”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
教学重点：1.识记生字词。2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：学习课文，理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
教学方法：谈话法 朗读法
教学过程：
一、导入
1. 师：同学们，有一只小青蛙不愿意住在烂泥塘里（师板书 烂泥塘），准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
二、学习课文3~9自然段
1. 师：青蛙太想卖掉烂泥塘了，我们来帮他吆喝吧！（指名读）
2.师：人多力量大，我们一起来帮小青蛙吆喝吧！“卖泥塘喽，卖泥塘！”这么卖力的吆喝，真的吸引到小动物啦！请同学们翻开书，快速浏览课文3~8自然段，看看是谁被我们的吆喝声吸引来了！（生答）
3. 老牛和野鸭来到泥塘边，说了什么？请大家用“——”画出来，青蛙听了以后做了什么？在文中找一找，用“~~~~”画出来。
4. 生画出句子，生交流汇报。
5.学生模仿读，全班读。
6.师：青蛙听了野鸭的话，去山里引了水，什么水？生答。指导生字书写“泉”。
6. 师：青蛙的吆喝声虽然吸引了老牛和野鸭来到泥塘边，可是他们都没有买泥塘，我们再来读读他们为什么没有买泥塘。
师生合作读。
三、学习课文10自然段
1. 师：老牛和野鸭都觉得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都没有买泥塘。青蛙听了以后，分别种了草、引了水。于是，又开始吆喝起来了“卖泥塘喽，卖泥塘！”卖出去了吗？
生模仿小动物回答问题。
2. 师：听了小动物们的建议，青蛙是怎么想的呢？
全班齐读。
四、学习课11~12自然段
1. 师：这一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来。师范读。
2. 师：青蛙说到这里怎么不说了？生答，愣住了。
师讲解词语“愣住”
3.师生合作读青蛙的想法。
三、课堂小结。
青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后，青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。通过自己的劳动把烂泥塘，改变成了一个美丽的池塘。在生活中，我们小朋友也要珍惜爱护环境，美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。
四、以文带文。
1.师：有一只小老鼠，因为偷懒，都饿了好几天了，我们赶紧去故事《一袋花生米》里，看看他现在怎么样了！
2.出示自学提示。
五、作业布置。
请同学们自由组合，选择自己喜欢的角色，演一演故事。
六、板书设计：
21.青蛙卖泥塘
盖房子（……）
修路 美丽的 池塘
种花
栽树
引水
种草
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教材分析
《青蛙卖泥塘》向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想，主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘周围盖了房子，在不知不觉中，烂泥塘变成了美好舒适的住所。
设计思路（结合《纲要》）
1.喜欢听故事，愿意与人交谈
2.能清楚的说出自己想说的事情
活动目标:认知目标:知道和了解青蛙的居住环境
动作技能目标:能够说出老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶等小动物的喜好
情感态度目标:愿意参与故事的猜测，体验把泥塘建成美好家园的积极情感
活动重难点:了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过双手将环境变美好的过程
物质准备:青蛙、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小猴子等图片
经验准备:知道各种动物的喜好和居住环境
活动方法：多媒体演示法、提问法、
活动过程
活动环节：教师活动幼儿活动设计意图
开始部分:通过复习儿歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，进一步提问小青蛙的居住环境（烂泥塘），猜想烂泥塘是什么样子的跟随教师一起歌唱《小青蛙回家》，联想青蛙的居住环境，进而推进情节让幼儿对小青蛙的居住环境产生好奇心
基本部分1.出示图片
老师：吆喝声把谁引来了？（老牛）老牛喜欢吃什么？（小草）可是周围有吗?（没有）所以老牛不想买泥塘，走了。
小结：于是青蛙在泥塘周围种上了小草。
2.出示图片（野鸭），老师：鸭子住在哪里？（池塘里）那它会买泥塘吗？（不会，池塘里全是泥巴，没有水），于是它不想买泥塘，走了。
小结：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能卖出去了，于是它跑到周围的山上往泥塘里面引水。
3.接下来谁来买了？（出示小鸟图片）小鸟会怎么说？它为什么没有买泥塘？
小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。
刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？都有什么呢？（有花有草，十分漂亮）青蛙还会把泥塘卖出去吗? 幼儿跟随情境，想象陆陆续续来的小动物到底会不会买下泥塘，并一起给青蛙提出整改建议为了达成目标，采用循序渐进、环环相扣的流程：首先讲青蛙的居住环境，引出青蛙想要卖掉泥塘的愿望，在这过程之中，陆续有小动物提出整改建议，最后将泥塘改造成功
结束部分：
角色扮演，为幼儿分配小青蛙、野鸭子、小鸟、小猴子、花蝴蝶的头饰，完整叙述故事内容根据角色来用肢体语言和动作回忆故事内容进一步理解故事内容
延伸活动美丽的地方人人爱！请小朋友们和老师一起动手把幼儿园装扮的更加漂亮吧！
体验将幼儿园建成美好家园的积极情感
板书设计
活动反思首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获取重要的信息。引导幼儿展开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议？最后青蛙卖不卖泥塘？为什么？”的辩论。加强幼儿之间的交流和思考。 最后进行分组表演，让每一位幼儿都能感受《青蛙卖泥塘》的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿积极参与游戏的热情，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达能力，孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并获得了发展。
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在教授这篇课文时，首先我请孩子们回顾青蛙没有卖掉泥塘的原因，即由《青蛙卖泥塘（上）》过渡到了《青蛙卖泥塘（下）》。老牛觉得周围的草太少了，野鸭觉得周围的水太少了。那么青蛙听取了野鸭的意见了吗？泥塘到底卖出去没有呢，让学生带着疑问，深入阅读。以下是小编帮大家整理的《青蛙卖泥塘》评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了其他动物的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。
黄老师这节课适合低年级学生的年龄特点，教师仪态大方、富有亲和力。课堂生动形象，气氛自然活泼，学生积极参与，教师教得轻松、学生学得愉快。特别有几点值得去学习和借鉴。
1、在上课过程中，黄老师注重创设自主学习的氛围，尊重学生的主体地位。黄老师不是采用传统的.讲解，而是提出几个关键的问题。例如：在教学“卖”和“蛙”的书写时，让学生自己去观察书写时应注意什么；在自读课文时，让学生自己去找找青蛙为卖掉泥塘做了哪些事情等等，引导学生自主寻找答案。
2、在品词中展开想象。品词品句，发展思维是语文教学的重要任务。结合课文内容及学生的生活经历，黄老师引导学生品词，拓宽学生想象的空间。比如在教学“播撒”和“吆喝”等动作时让学生来演一演，有助于加深学生对于词语的理解，将抽象的词语变为具体形象，为后面的合作表演打下基础。
3、把读贯穿于整个教学过程中，以读代讲。通过让学生自由读、指名读，小老师代读，全班齐读的方式，让学生去感悟课文的语言美、情感美。
4、在品读课文时，抓重点词、动词、重点句有效地运用课件，整合资源。课件制作精美实用，为孩子提供直观的感知途径。
5、这节课准备的教具很丰富，以情景表演的形式去开展活动，方法和手段都是比较新颖、特别的。分组表演，让每一位学生都能感受《青蛙卖泥塘》的故事情境，能够激发学生的思维在不断的运转，调动学生积极参与游戏的热情，也充分挖掘了学生的思维潜力和很好的促进了学生的语言表达能力，孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并获得了发展。
当然，这节课也有些比较遗憾的地方。在时间安排上，前松后紧。教师将时间重点花在字词方面，导致后来在分组合作表演时时间太紧凑，学生并没有呈现出完整的表演。另外，让学生用句子概括出青蛙做了哪些事，对低段学生来说稍微有点难度，架空了学生。
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徐智炫
青蛙决定不再卖泥塘了，于是每天都守着自己的这片快乐天地。
一日复一日，蜜蜂和蝴蝶在泥塘的花丛中翩翩起舞，花儿变得越来越有精神，五彩缤纷，花香四溢；越来越多小鸟在旁边的大树上安了家，它们每天都会快乐地歌唱；绿油油的草地上，也悄悄地搬来了很多新居民，比如：蚯蚓、蜗牛和蝈蝈青蛙的泥塘越来越热闹，越来越漂亮。
青蛙觉得这么美的泥塘只有自己守着很没意思，于是他写了邀请信来邀请森林里的朋友们都来欣赏自己的泥塘：
请来欣赏我的泥塘，在这里会给你带来无尽的惊喜，每一个脚印里都有阳光、风和色彩的陪伴！
第二天，森林里的动物纷纷到来，并为青蛙带来了礼物各种各样的种子，小鸭子带来的是莲花种子，小松鼠带的是松树种子，小猴子的是桃树种子青蛙开心极了，他们一起将种子埋在泥塘的四周，然后快乐地游戏。
一年之后，青蛙的泥塘再也不是泥塘了泥塘变成了池塘，荷花荷叶铺满了池面；桃花朵朵笑开了脸；柳条在风中甩着长发；枫叶热情高涨，鼓着手掌青蛙心想：这么美的地方，我不能再叫泥塘了，我可以把它变成度假村啊！青蛙和小伙伴们一起商量，大家都觉得棒极了！为此他们还修建了娱乐设施，还仿造了一片人造沙滩并给它起名《绿色之家》。为此，青蛙还组建了青蛙乐团，每日在荷叶上表演；蜜蜂和蝴蝶开起了蜂蜜店铺；蜘蛛把编织店也搬了过来
青蛙的度假村生意越来越好，听说国王和公主也经常来光顾呢！
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一口泥塘光秃秃，
没水没草也没路。
青蛙想要把它卖，
换钱搬到城里住。
客人光顾直摇头，
青蛙无奈把家建。
引水修路种花草，
干巴泥塘变花园。
青蛙开心守护家，
张开大口"呱呱呱"。
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我的爸爸有四大法宝，手机就是他的四大法宝之一，可以说爸爸是手机不离手。
早上，爸爸起床时，是被手机叫醒的；刷牙时，他在手机上看小说；拉屎时也在手机上看小说；吃饭时还在手机上看小说。晚上，洗碗时，他在手机上看郭德纲的相声；洗澡时还在手机上看郭德纲的相声，声音还开得巨大。有时他还用手机看球赛，有时还玩吃鸡游戏。
我以为手机只是用来玩的，可是今天我准备做一米阅读时，我看见爸爸专心致志地看着手机。我以为他又在玩吃鸡，所以我凑上前去，刚想制止他。谁知，妈妈轻声说：嘘，爸爸在视频开会！我看了会儿，心想：真的好像在开会。等我做完一米阅读，发现爸爸的手机上有好多心电图。我问：爸，你在用手机干什么呢？爸爸答道：我在用手机查看病人的实时情况我赞叹道：手机的用处可真多啊！
我知道多看手机不好，可现在的生活却不能没有手机，爸爸就更离不开手机了。
来源公众号：浅尝辄止、365在线学堂
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一个晴空万里的上午，一只小青蛙从池塘里跳了出来。小青蛙胖胖的很像一个小皮球，鼻子两端还有一双大眼睛，这只青蛙叫皮皮。皮皮想把自己的池塘卖了，换一个新池塘。
过后他对每个路过池塘的小动物说：“走过路过，千万不要错过我的池塘又大又宽敞快来买呀！”小青蛇走过来说：“你的池塘缺点菏叶。”皮皮问小青蛇为什么要有菏叶。小青蛇说：“因为荷叶能乘凉”。皮皮听了小青蛇的话在池塘里种了许多荷花。第二天又开始卖池塘，这时老虎走过来说：“你的池塘很好但是你旁边的房子不好没有家具”。小老虎没有买池塘就走了。皮皮觉得小老虎说的有道理就给房子填了一些家具。过了没多久梅花鹿走过来说：“你这里缺了一辆车”。皮皮听了又买了一辆车。皮皮看了看池塘完全变了样，就决定不卖了，改为游乐场。
最后这里变成了欢乐的海洋。
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我心爱的自行车
文/叶尔东
“骑自行车喽，骑自行车。”我骑着心爱的自行车在大湖塘玩，我的朋友辰辰问我：“骑自行车好玩吗？你的自行车是哪儿买来的？”
“骑自行车特别好玩，这辆自行车是爸爸送我的六一儿童节礼物。”我答道。我这辆自行车是20寸的，凤凰牌，有变速器，分为七档，速度可调节。爸爸为了我的安全，还给我买了头盔、前灯、尾灯、气门灯。这些晚上都会亮，别人老远就能看到我。
辰辰满脸羡慕地说：“你的自行车真好，那么自行车有什么作用呢？”
“首先自行车是一种环保的交通工具，我们可以骑着它出行，其次，它是一种健身器材，我们可以骑着它锻炼身体，最后它还是一种比赛项目。”
辰辰高兴地跳起来说：“自行车太好用了，我也要让爸爸给我买一辆。”
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教材分析：
《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快，富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。
学情分析：
低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。
教学目标：
卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：
卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：
能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备：PPT。
教学过程：
活动一：揭课题。
1. 我猜你演。
动作篇：大摇大摆。
表情篇：生气、高兴、惊讶。
蛙”。
（1） 观察需要注意的书写要点。
（2） 师范写，生描一写一。
（3） 展评。
活动二：我会读。
1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词：
guàn pái tng
灌 水 牌子 挺舒服
b s lèng yo he
播 撒 愣住 吆 喝
2.请小老师带读。
播撒、愣住、喝”。
牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。
播撒、愣住：谁来演一演？
喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。
4. 去掉拼音认读。
（1） 抢读。
（2）齐读。
活动三：我会说
一、自读全文。（要求：读课文，读正确读通顺）。
1..青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用“ ”画出来。
：
种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
讲完整。
青蛙
二、学习第
出示课文第3至5自然段，请生读一读
1.出示老牛的话“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
（1） 请生有感情地朗读句子。
（ 难道泥塘在他眼中一无是处？（有水坑）
（
（4） 全班齐读。
2.想像说话
（
（蝴蝶、小白兔、小猴、小狐狸的话。
（3）试用 来了，看了看泥塘，说：“ 。”的句式说一说。
活动四：我会演。
1. 出示步骤。
第一步：分好角色。
青蛙 老牛 旁白 导演
第二步：了解要求。
青蛙：会吆喝，做好“想”的表情。会表演 “采集”“播撒”等动作。
老牛：注意说话的语气和表情。会表演 “走”“看”等动作。
旁白：读好提示语，做好动作提示。
导演：指导表演，负责介绍角色，谢幕等。
第三步：合作表演。
2. 小组合作表演故事。
3. 推荐小组上台表演。
4. 大家评议。
活动五：我会写。
倒”。
2. 观察生字，提示注意点。
3. 生描一写一，师巡视指导。
4. 展评。
5. 师范写，生再写。
作业布置：
1. 抄写生字。
2. 给爸爸妈妈讲讲这个故事
板书设计： 21. 青蛙卖泥塘
种草 灌水
盖房 青蛙 修路
栽树 种花
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教学目标
1.初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2.初步感受变废为宝的环境保护。
3.发展幼儿发散性思维。
4.通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动过程
课件展示
设计意图
活动过程：
一、 引题
1.听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。(观看课件)
2.提问：小青蛙能卖掉泥塘吗?为什么?
3.会有谁要买泥塘?
幼儿自由讨论
二、 初步理解故事
1.到底会有谁来买呢?(老牛走出来)是谁呀?
2.提问：老牛看到泥塘会怎么说?
幼儿讨论
3.到底怎么说的? 学说老牛说话的语气。
4.听了老牛的话，青蛙会怎么做?
幼儿讨论
观看课件(画面三)
5. 观看课件(画面四)提问：
(1)这个时候，谁来了?(野鸭)
(2)他看见泥塘，会怎么说?
(3)是不是你们说的那样，听听看。(观看课件)
学说野鸭的语气。
(4)这个时候，青蛙会怎么做?
幼儿讨论后，观看课件(画面五)
6.那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。
观看课件(画面六)提问：(1)小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想?
(2)幼儿讨论，
7.观看课件(画面七)提问：(1)泥塘变得怎么样了?
(2)青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗?为什么?
幼儿讨论，
8.到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。(观看画面八)
三、 完整讲述故事
提问：1.老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听(完整观看课件，听故事)
2.提问(1)青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境?你会怎么打扮?
幼儿讨论
小结：只要家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好!
四、 游戏《奇思妙想》
把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。
画面一：小青蛙，旁边是一个烂泥塘，泥塘边竖起一块牌子，写着：卖泥塘。点击青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。”
画面二：老牛走过来，点击老牛，配音：“嗯，这个水坑坑吗，在里边打打滚倒挺舒服的，不过，要是周围有些草就好了。”
再点击老牛，走进去。
画面三：泥塘周围长出小草。
画面四：一只野鸭飞来，点击野鸭，配音：“嗯，这地方好是挺好的，就是塘里的水太少了。“点击野鸭，飞走了。
画面五：用竹子一根一根结成水槽，把水引到你塘里。
画面六：出现小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿(点击后出现一样、点击后出现一样，按喇叭还有对话)
画面七：逐一出现树、花、路、房子(点击后出现一样、点击出现一样)
画面八：青蛙站在美丽的泥塘边，点击泥塘，配音：“多好的地方!有树、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿有道路通向城里。我的泥塘不卖了，不过我欢迎动物朋友们到我的泥塘做客。”
画面九：商店里陈列出喝过的可乐瓶、破手套、破皮鞋。点击可乐瓶就会变成花篮，点击破手套就变成手套玩偶，点击破皮鞋变成皮鞋汽车。
附故事：
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘!
“卖泥塘嘞，卖泥塘!”青蛙站在牌子下声吆喝起来。
一头老牛走过来。它看见了泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。”
老牛不想买泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘!”
一只野鸭飞来了，他看了看泥塘说：“嗯，这地方是挺好，就是塘里的说太少了。”
野鸭没有买泥塘，飞走了。
青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根结成水槽，用它们把水引导自己的泥塘里。
等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘!”可是它的泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说，这里缺点儿水;蝴蝶飞来说，这里缺点儿花;小兔跑来说，这里还缺条路;小鹿跑来说，这儿应该盖所房子。
每次听了小动物的话，青蛙都想：对!对!要是那样的话，泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们 的话去做，栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。从前的烂泥塘，现在变成了环境优美，人见人爱的好地方。
活动思：
整个活动我是以游戏性的形式去组织教学。开始我以情景表演的形式去开展活动，方法和手段都是比较新颖、特别的。首先我以引导性、有效性的提问，助幼儿获取重要的信息。引导幼儿展开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议。”“最后青蛙卖不卖泥塘?为什么?”的辩论。开展了激烈的辩论会。
接着老师完整的简述故事的内容，让幼儿知道每个人都希望有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。
最后是让幼儿个别表演，分组表演。让每一位幼儿都能感受《青蛙卖泥塘》的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿积极参与游戏的热情，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达能力，孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并获得了发展。
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