一颗纽扣作文（收藏19篇）
发布时间：2024-04-27一颗纽扣作文（收藏19篇）。
一颗纽扣作文（1）
第一颗纽扣作文700字<\/h2>
我想大家都应该穿过带纽扣的衣服，也许你们都应该有这样的经历，当你系第一颗纽扣时，扣错了，等你全部扣完后才发现，原来扣子扣错了，唯一的方法只有从头再来。
人生的选择亦如穿衣，最要紧的是系好第一颗纽扣，如果第一颗纽扣扣错了，剩余的扣子都会扣错，穿错衣服也许可以重新来过但人生的路走错后就不会有从头来过的机会了。
在现实生活中，有些人认为扣子系错了大不了重新来过，就如他们也同样认为人生的选择，路错了，也不是什么大不了的事，改过就够了，然而却不是这样的，这样只会让你浪费时间和生命的价值。
处于这个年纪的我们沉浸在青春狂热的大海里不能自拔，导致我们从不考虑选择的重要性，每当你疲惫不堪地走完这条路后，是否才会发现，原来这条路并不是最好的、最正确的、最适合你的那条路。有些人常常抱怨考试的成绩不理想，可是你有没有想过，你最初选择的路也许是不正确的不适合你的那条路。如果当初选择的是多看点书，多记点东西，而不是抱着腿，吃着零食，把自己陷进沙发里，观看所谓你认为有意义的娱乐节目，那么，事情会不会不一样，结局会不会有所不同。
然而，当这些事情发生后，你又迫不得已的花上更多的时间去复习之前落下的功课，甚至花上更多的时间和精力，这个时候你也许会后悔，但时间会给你留下苍白的空气，任你使出全身的力气也抓不住。你所能做的只有抓住最初的机会，系好你人生的第一颗纽扣，选择好你人生的道路，你才能穿出最漂亮的衣服，走出最好的最美的路，创造出你最精彩的最无懈可击的人生！
永远记住，人生的第一颗纽扣是引领你走向精彩人生的关键存在，如果你系好了第一颗纽扣，你就等于成功了一半。
从第一颗纽扣开始作文1000字<\/h2>
人生，如同缝在上的一排纽扣，如果系错第一颗，那么剩余的就都会系错。
曾经，我常有这样的想法——这次不做了，留着下次做吧！然后下次，又下次，再下次，到最后一次时发现，什么都已经晚了，自己也毫无收获。直到现在，我真的好想问问自己，我还能有多少个下次呢？
是的，一个好的品质总是从一个好的开始逐渐发展形成的；一个好的习惯是从一个好的开端逐渐养成的；一个好的人生也会是从一个好的童年走出的。如果第一个选择是错误的，那么接下来的选择又有的多少会是对的呢？因此，我坚信，无论什么人或事，亦或是物，好的开始会决定接下来的一切。
人生，从自己开始。
小草能否顺利长大在于它是否有着坚韧不拔的意志；花儿能否美丽绽放取决于它能否抵挡日晒风吹、严寒酷暑；人亦是这样，一个好的品质取决于一个好的开端，而就是这么一个小小的决择将决定你的一生。
如果你必须在一分钟内穿好一件衬衫，你也许注重的就是速度，而没有在意细节。一旦你系错第一颗纽扣，然后接下来就会都系错，但是到最后发现时，已经晚了，早已没有足够的时间再来一次。
记得我曾种过一盆花，我把它种下去，浇水、施肥，仅仅只有这一次，然后就没怎么管了，做着自己的事情，即使它一天天枯萎，我也全然不知，因为我根本就没怎么在意。那是一盆特别美丽的花，这也是后来我听同学说的，因为我想认真去养的时候，它，已枯萎，至此，我才发现，是自己不认真的态度让它不能像其它花儿那样美丽绽放。后来，只要我种一次花，都会悉心照料，浇水、施肥，但失去的已无法挽回。
也正是我从小养成的习惯，我喜欢做我自己而已，也许人生就应该是这样的，只要一个选择就会决定所有你将拥有的一切。
我曾经看过一篇文章，说的是一个小虫子在墙壁上艰难地爬，爬到一半，又跌了下来。这不是第一次了。然而，它却仍然固执地往上爬。有两个男生同时注视着这只小虫子，他们俩非常好玩，刚刚准备抓这只小虫子去玩，却看到这样的场景，两人都感触极深。后来两人改变许多，最终成功。这是为什么？是因为小虫子给了你们一个好的启发，让他们知道自己的职责。
亦或说一个班。如果班上有几个非常好学生、努力的同学在一起学习，那么不久后，这个班就会有很好的成绩。正是因为这几个同学，带动了班上的学习氛围，所以这个班才会取得好成绩。
人生，就如同缝衣上的纽扣，只有拥有好的开始，才能有好的结局。
从第一颗纽扣开始作文1000字<\/h2>
人生，如同缝在上的一排纽扣，如果系错第一颗，那么剩余的就都会系错。
曾经，我常有这样的想法——这次不做了，留着下次做吧！然后下次，又下次，再下次，到最后一次时发现，什么都已经晚了，自己也毫无收获。直到现在，我真的好想问问自己，我还能有多少个下次呢？
是的，一个好的品质总是从一个好的开始逐渐发展形成的；一个好的习惯是从一个好的开端逐渐养成的；一个好的人生也会是从一个好的童年走出的。如果第一个选择是错误的，那么接下来的选择又有的多少会是对的呢？因此，我坚信，无论什么人或事，亦或是物，好的开始会决定接下来的一切。
人生，从自己开始。
小草能否顺利长大在于它是否有着坚韧不拔的意志；花儿能否美丽绽放取决于它能否抵挡日晒风吹、严寒酷暑；人亦是这样，一个好的品质取决于一个好的开端，而就是这么一个小小的决择将决定你的一生。
如果你必须在一分钟内穿好一件衬衫，你也许注重的就是速度，而没有在意细节。一旦你系错第一颗纽扣，然后接下来就会都系错，但是到最后发现时，已经晚了，早已没有足够的时间再来一次。
记得我曾种过一盆花，我把它种下去，浇水、施肥，仅仅只有这一次，然后就没怎么管了，做着自己的事情，即使它一天天枯萎，我也全然不知，因为我根本就没怎么在意。那是一盆特别美丽的花，这也是后来我听同学说的，因为我想认真去养的时候，它，已枯萎，至此，我才发现，是自己不认真的态度让它不能像其它花儿那样美丽绽放。后来，只要我种一次花，都会悉心照料，浇水、施肥，但失去的已无法挽回。
也正是我从小养成的习惯，我喜欢做我自己而已，也许人生就应该是这样的，只要一个选择就会决定所有你将拥有的一切。
我曾经看过一篇文章，说的是一个小虫子在墙壁上艰难地爬，爬到一半，又跌了下来。这不是第一次了。然而，它却仍然固执地往上爬。有两个男生同时注视着这只小虫子，他们俩非常好玩，刚刚准备抓这只小虫子去玩，却看到这样的场景，两人都感触极深。后来两人改变许多，最终成功。这是为什么？是因为小虫子给了你们一个好的启发，让他们知道自己的职责。
亦或说一个班。如果班上有几个非常好学生、努力的同学在一起学习，那么不久后，这个班就会有很好的成绩。正是因为这几个同学，带动了班上的学习氛围，所以这个班才会取得好成绩。
人生，就如同缝衣上的纽扣，只有拥有好的开始，才能有好的结局。
一颗纽扣作文（2）
活动目标：
1.乐意表达自己的想法，学说故事中的话。
2.愿意帮助别人，尝试按纽扣的特征进行匹配。
活动准备：
故事ppt、塑封的衣服图片、纽扣等。
活动过程：
一、直接导入，引发兴趣。
师：今天老师给你们带来了一个故事，故事的名字叫做“一颗纽扣”，想听吗？
二、理解故事，感知纽扣的不同特征，引导幼儿学说故事中的话。
一天早晨，天气真好，有一只可爱的小老鼠出来散步了，它走啊走啊，突然，前面滚来了一颗纽扣。
师：这是一颗什么样的纽扣啊?
小结：哦，原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有4个洞洞的纽扣。
师：那这颗纽扣会是谁的.呀?我们跟着小老鼠一起去找找吧，出发咯！
1.观察画面，感知发现纽扣颜色不同。
师：小老鼠遇到了谁？（小狗）
学说问话。
师：那小狗是怎么回答呢，听仔细哦。
师：这颗纽扣是小狗的吗？为什么？
2.观察画面，感知发现纽扣形状不同。
师：看，是谁呀？（小兔）
再次练习问话。
师：那看看是小兔的纽扣吗？
3.观察画面，感知发现纽扣大小不同。
师：看，小老鼠来到了一棵大树下，大树上会住着谁呢？（小松鼠）
幼儿猜猜
师：为了让小松鼠听得更清楚，我们应该怎样去问呢？
请幼儿一起问。
师：来，看看是不是它丢的？
4.观察画面，感知发现纽扣洞洞数量不同。
师：这次遇到谁呀？（小刺猬）
师：看看小刺猬的纽扣，是它的吗？
5.观察画面，发现捡到的纽扣和妈妈的纽扣相同。
小老鼠回到了家，发现妈妈的衣服上少了一颗纽扣。
师：这是不是妈妈的呀？来比一比！
引导幼儿对纽扣进行比较。
小结：纽扣的颜色、形状、纽扣上的洞洞数量还有大小都一样，原来真是妈妈丢的纽扣，小老鼠好高兴哦！
三、操作活动，尝试按纽扣特征进行匹配。
1.出示操作图片，交待操作任务。
师：想想刚才小老鼠问过哪些小动物？
（小狗、小兔、小松鼠、小刺猬）
师：这些小动物还没有找到纽扣，那你们愿意帮助它们吗？
老师示范操作。
师：请你们去找一个你最喜欢的小动物，然后看看纽扣是什么样的，帮它们去找一找，贴一贴。
2.幼儿操作，教师观察指导。
3.讲评作品。
师：你帮助了谁？找到了什么样的纽扣？
师：你们帮助了动物朋友，开心吗？那请你们带着动物朋友一起回教室做游戏吧！
结束活动。
一颗纽扣作文（3）
幼儿园小班数学教案：
认一认
活动目标：
1、能区分方形和长方形，感知它们的特征。
2、联系方形、长方形的物品。
3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
摸箱和图形块，图形印章。幼儿操作材料《数学》第16--19页。
活动过程：
一、给图形描边。
1、使用幼儿操作材料《数学》第18页"方形和长方形"，看上面的方形和长方形，叫说长方形的名称。然后幼儿用笔给两个图形描边。要求每个图形的一条边描一种颜色。
2、提示幼儿，一边描一边比较方形和长方形有什么不一样?
3、操作后说一说：方形和长方形有什么不一样?主要比较两种图形的边有什么不同，结合操作体验，进行感知经验的比较。
二、长方形像什么?
让幼儿打开《数学》第19页"看一看，画一画"，说说方形天化成了什么?长方形添画成了什么?说说空白的方形、长方形能添画成什么?说说还有什么物品像方形?像长方形?
三、分组活动。
1、给图形涂色。
使用幼儿操作材料《数学》第18页。让幼儿数数方形有多少?长方形有多少?把方形涂一种颜色?把长方形涂一种颜色。
2、摸图形。
供给摸箱和图形快，印章。幼儿做图形标记插进分类盒中，再从摸箱中摸图形块，按标记分放。一边放一边说是什么图形。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
一颗纽扣作文（4）
活动目标：
1.尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对，并愿意在同伴面前大胆表达。
2.乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。
3.体验匹配操作活动的乐趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
1.课件
2.幼儿的操作材料人手一份。
活动过程：
一、播放课件，引起活动的兴趣。
师：今天老师带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看看。
一天，天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是颗纽扣。
提问：咦，这是一颗怎么样的纽扣呀
师：嗯，观察的真仔细，那这颗扣子会是谁的呢
二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量的不同。
(一)引导观察画面，感知发现纽扣颜色不同
问：小老鼠在路上看见了谁
(二)引导观察画面，感知发现纽扣形状不同
问：小老鼠来到了萝卜地里，看见了谁
(三)引导观察画面，感知发现纽扣扣眼数量不同
问：小老鼠这回找到了谁了
(四)引导观察画面，感知发现纽扣大小不同
看接下来小老鼠遇到了谁
小结：大象的纽扣比小老鼠的纽扣大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小。
三、观察画面,感知发现小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同
(一)师：那纽扣到底是谁丢的呢
小结：小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样，还有大小也一样，是妈妈的纽扣。
(二)小老鼠帮妈妈找到了纽扣，妈妈心里怎么样
四、操作感知，体验匹配活动的乐趣
(一)出示操作图片，交代要求。
师：刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人，今天，许多小动物的纽扣丢了，想请小朋友帮它们找回来，每个小朋友的椅子下面都有一只小动物，请小朋友比一比，看一看，找一找它的纽扣是哪一个，然后把纽扣贴上。
(二)幼儿操作，教师观察，根据需要择时介入指导
(三)小组或个别分享幼儿操作作品。
五、活动延伸
这些操作板放到区角里，我们下次还可以玩，也可以给更多的小朋友玩。
一颗纽扣作文（5）
活动目标：
1、尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等）进行配对。
2、乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。
活动准备：
课件：一颗纽扣，五幅动物衣服图片，纽扣等。
活动过程：
一、引起兴趣
1、出示纽扣，引导幼儿观察纽扣外形特点。
2、请幼儿找一找衣服上有没有纽扣，知道同一件衣服上的纽扣大部分是一样的。
二、观看课件，比较各种纽扣的不同。
1、画面一：flash动画：小老鼠捡到一颗纽扣。观察纽扣的特点：一颗红红的、圆圆的、有两个洞洞的纽扣。
2、画面二：找小兔问问：这是不是它丢的纽扣？比较两颗纽扣的不同：小老鼠见到的纽扣是圆形的，小兔的纽扣是三角形的。
3、画面三：遇到小狗：比较两颗纽扣的不同：小老鼠见到的纽扣是红色的，小狗的纽扣是黄色的。
4、画面四：遇到小刺猬：比较两颗纽扣的不同：小老鼠见到的纽扣有两个洞洞，小刺猬的纽扣有四个洞洞。
5、画面五：小老鼠回到家中，发现妈妈身上少了一颗纽扣，原来是妈妈的纽扣。
三、幼儿操作：
1、给故事里的小动物找纽扣。
2、给其他小动物粘纽扣。重点比较纽扣有大小的不同。
四、结束：
师：老师衣服上也少了一颗纽扣，你们愿不愿意帮我到外面找一找我的纽扣。
一颗纽扣作文（6）
活动目标：
1根据按纽的特点（颜色、形状、大小、按纽上的扣眼数量等）尝试搭配
2愿意帮助别人，知道你发现的东西应该归还给主人。
3、学会礼貌用语。
活动准备：
纽扣、塑料动物服装等。
活动过程：
一、引起兴趣
***1
老师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？
今天，老师让你看一部有趣的动画片。
二、*****
***2： 今天天气不错。一只小老鼠出来散步。一颗纽扣滚到他面前。（提问：这是一颗怎样的纽扣？谁能完整的说说看？）
小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，这颗纽扣是谁的呢？丢了按钮的朋友一定很着急。老鼠决定问它的朋友们。
***3：它先找到了小狗，“小狗你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？。（提问：这颗纽扣是小狗的吗？从**看出来？）
小结：狗的按钮是黄色的，鼠标找到的按钮是白色的，所以不是狗的按钮。
***4：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我捡到一颗纽扣，是你丢的吗？”（提问：猜猜小兔怎样说？）
小结：小兔用放大镜仔细瞧了瞧，摇摇头说：“我的纽扣是三角形的”。
***5： 在和两个朋友道别后，小老鼠继续说下去。这次，它遇到了刺猬。（提问：它会怎样问呢？谁来学学看？如果你是小刺猬会怎么回答呢？）
小结：刺猬的扣子有六个洞，所以不是刺猬的扣子。
***6： 小老鼠这次遇到谁了？（大象和小虫）小老鼠说：“大象、蟋蟀你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗？”（提问：你觉得纽扣可能是它们丢的吗？为什么？）
小结：大象和蟋蟀看了看自己的纽扣，都摇摇头，“这不是我们的纽扣”。
***7： 老鼠问了所有的朋友，但他还是找不到按钮的主人。小老鼠只好把按钮带回家，妈妈给它做了一份美味的点心。
小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服少了一个扣子。
（提问：小老鼠是怎么问的？我们一学学它的话。
）小结：妈妈说，“你把纽扣放上来，试试看对不对”。
***8:“小宝贝，谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。
二、幼儿操作
*****9：
1老师：故事结束了，但是故事中的动物还没有找到自己的纽扣。你愿意帮助它们吗？
2、集体操作
师：桌上有许多的纽扣，你们每人都去捡一颗，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的朋友说一说，然后每人找一张**，帮动物把纽扣装上去。
3、验证讲评
师：你们拿到的是一颗什么样的纽扣？你们把纽扣送给了谁？我们一起看看对不对？
活动反思：
1、通过***，幼儿对活动非常感兴趣，积极参与，在有趣的故事中轻松愉快地认识了颜色、形状、大小、数量等数的知识。
2通过故事对话，提高了儿童的语言表达能力。
三。由于**在操作过程中位置不当，儿童应夹在活动室周围。
一颗纽扣作文（7）
小芳是一个爱美的女孩儿，她有一件十分漂亮的舞裙，上面缀满了亮晶晶的装饰，惹得女同学们羡慕不已。
一天，小芳又穿着她的舞裙到学校来了，但她并没有注意，她的舞裙上有一粒纽扣松了，眼看摇摇欲坠。这时，突然刮来一阵大风，那粒纽扣就这么随风飘落到地上，又随着风滚呀滚呀……
不知过了多久，纽扣醒了，发现四周漆黑一片，在这无边的黑暗中，几点香火在晃动，纽扣微微的颤抖，他心想：呀！我真是倒了八辈子的霉了，怎么那么多的狼呀！救命呀……这时，不知从哪射来一道柔柔的月光，纽扣睁大了眼睛，原来，那是几个跟自己差不多大的家伙呀！只是他们土头土脑的，身上脏兮兮的，纽扣在他们中是那么鹤立鸡群。看到了这样的一群家伙，纽扣顿时自认为多么了不起，高高的抬着头，连眼睛也不望着他们，连喊带骂地说：“就你们这种货色，怎么能与我——一个伟大高贵的纽扣相提并论呢？”那群土头土脑的家伙只是望着纽扣，但沉默不语。纽扣见了这情形，更加自以为是，以为是那些家伙羞愧的说不出话了。纽扣又用高高在上的口吻对他们吹起牛来：“我，伟大的纽扣，来自本市最棒的服装加工厂，曾多次环游地球，还被英国大使馆当做贵宾接待……”纽扣还没说完，就听见那些家伙在底下笑了起来，纽扣生气得涨红了脸：“你们有什么资格笑我？好好看看你们自己，一个个脏兮兮的，连那么伟大的纽扣都敢笑，真是有眼不识泰山！”那些家伙听了，笑得更厉害了。纽扣生气极了，干脆对他们不理不睬，旁若无人的介绍起自己是多么伟大，那些家伙见了，倒也不笑了，又认认真真地听了起来……
日子就这样一天一天的过去了……
突然有一天，学校要扩张操场，校长的孙女儿知道了，悄悄地来到即将扩张的那块地上，终于找到了纽扣和那些家伙。她饶有兴趣地把他们擦拭干净，他们立即恢复了原有的光泽。
第二天，当纽扣睁开眼时，他惊讶的发现自己不在那个黑暗的角落了，而是在一张高高的大桌上；那些家伙也不见了，身边只有几颗璀璨无比的纽扣，她们是那么优雅迷人，有着闭月羞花之貌……真是纽扣中的明星啊！他迫不及待的与她们交谈起来，从交谈中，他惊讶的发现她们就是那些土头土脑的家伙，也许是接受不了这个事实，竟然“骨碌骨碌”地从桌上滚了下去，又滚进了一个黑暗的角落。后来，等那个小女孩儿找到他时，他整个变了一个人，再也不认为自己是多么伟大了，变得彬彬有礼，对什么人都恭恭敬敬……
哈哈！纽扣终于知道“人不可貌相，海水不可斗量”这个道理了！
一颗纽扣作文（8）
青蛙邀请好朋友土拨鼠到家里来做客，等啊等，老不见土拨鼠来。
青蛙急急忙忙向土拨鼠家跑去，他要看看土拨鼠到底怎么了。
到了土拨鼠家，看见土拨鼠正撅着屁股往床底下看。
“你在找什么？”青蛙好奇地问。
“我在找我的一粒红纽扣。你瞧，它不见了。”土拨鼠指着自己的红上衣说。的确，上面少了一颗纽扣。
青蛙帮着土拨鼠一起找红纽扣，桌子下找过了，没有；抽屉里找过了，没有；床上找过了，没有。
“真奇怪，它好像眨眼间飞走了似的。”土拨鼠一屁股坐在地上，不高兴地说。
“等等，我去拿一面放大镜来，保准能找到你的红纽扣。”青蛙说完，一溜烟跑掉了。
很快，青蛙拿着放大镜回来了。他举着放大镜东找找、西找找，找遍了房间里的每一个角落，最后在一条地板缝里发现了土拨鼠的红纽扣。
“你瞧，我找到了你的红纽扣！”青蛙高兴地大喊。
土拨鼠把脸凑到青蛙跟前，透过放大镜看去。“哦，天啊，它看起来像一个轮子，这不是我的红纽扣。”土拨鼠叫着，一把抓起“轮子”，把它狠狠地扔到窗外去了。
“哎呀，这是你的红纽扣，是放大镜把它放大了。”青蛙瞪着眼睛喊，以最快的速度冲到门外去。
两个好朋友在门外的草地上找啊找，一直到太阳落山，再也没有发现那颗红纽扣。
一颗纽扣作文（9）
下午的劳动课上，老师教育我们自己的事自己做。
晚上，我找出那件掉了扣子的衣服，并拿出针、线团、剪刀，决定自己把它缝上去。
想起妈妈平时飞针走线，麻利极了，缝个小扣子应该不是难事。可是，当我拿起小小的针时就发愁了，针和线就像淘气的孩子闹起了别扭，就是粘不到一块儿。我睁大眼睛瞪着针孔，左穿右穿还是穿不进，咳！真是张飞穿针──大眼瞪小眼啊！急是没用的，我命令自己安定一下，抿了抿线头，再穿，果然成功了，我一阵喜悦。
接下来的活应该简单些吧？我暗自思忖，不就是把扣子贴在衣服上，来回穿几针吗？我将扣子贴在衣服上，然后“飞针走线”……突然，我的手指像被什么咬了一口似的，疼痛极了，原来手被针戳了一下，真是“一针见血”呀。看来，任何事都并不是想象中的那样简单啊！想到这里，我忍住了痛，小心翼翼地将针穿进扣眼里，然后从另一面拉出来，一针、二针……
扣子终于缝好了。
看着自己缝好的扣子，我感慨万千──很多小事都是看起来简单做起来难，只有认真对待才能取得成功啊！
一颗纽扣作文（10）
人生，如同缝在上的一排纽扣，如果系错第一颗，那么剩余的就都会系错。
曾经，我常有这样的想法——这次不做了，留着下次做吧！然后下次，又下次，再下次，到最后一次时发现，什么都已经晚了，自己也毫无收获。直到现在，我真的好想问问自己，我还能有多少个下次呢？
是的，一个好的品质总是从一个好的开始逐渐发展形成的；一个好的习惯是从一个好的开端逐渐养成的；一个好的人生也会是从一个好的童年走出的。如果第一个选择是错误的，那么接下来的选择又有的多少会是对的呢？因此，我坚信，无论什么人或事，亦或是物，好的开始会决定接下来的一切。
人生，从自己开始。
小草能否顺利长大在于它是否有着坚韧不拔的意志；花儿能否美丽绽放取决于它能否抵挡日晒风吹、严寒酷暑；人亦是这样，一个好的品质取决于一个好的开端，而就是这么一个小小的决择将决定你的一生。
如果你必须在一分钟内穿好一件衬衫，你也许注重的就是速度，而没有在意细节。一旦你系错第一颗纽扣，然后接下来就会都系错，但是到最后发现时，已经晚了，早已没有足够的时间再来一次。
记得我曾种过一盆花，我把它种下去，浇水、施肥，仅仅只有这一次，然后就没怎么管了，做着自己的事情，即使它一天天枯萎，我也全然不知，因为我根本就没怎么在意。那是一盆特别美丽的花，这也是后来我听同学说的，因为我想认真去养的时候，它，已枯萎，至此，我才发现，是自己不认真的态度让它不能像其它花儿那样美丽绽放。后来，只要我种一次花，都会悉心照料，浇水、施肥，但失去的已无法挽回。
也正是我从小养成的习惯，我喜欢做我自己而已，也许人生就应该是这样的，只要一个选择就会决定所有你将拥有的一切。
我曾经看过一篇文章，说的是一个小虫子在墙壁上艰难地爬，爬到一半，又跌了下来。这不是第一次了。然而，它却仍然固执地往上爬。有两个男生同时注视着这只小虫子，他们俩非常好玩，刚刚准备抓这只小虫子去玩，却看到这样的场景，两人都感触极深。后来两人改变许多，最终成功。这是为什么？是因为小虫子给了你们一个好的启发，让他们知道自己的职责。
亦或说一个班。如果班上有几个非常好学生、努力的同学在一起学习，那么不久后，这个班就会有很好的成绩。正是因为这几个同学，带动了班上的学习氛围，所以这个班才会取得好成绩。
人生，就如同缝衣上的纽扣，只有拥有好的开始，才能有好的结局。
一颗纽扣作文（11）
一颗纽扣的故事
小老鼠捡到一颗“圆圆的”“白白的”“四个洞洞的”纽扣。小老鼠想帮助纽扣找到它的主人。小老鼠对小狗说：“我捡到一颗“圆圆的”“白白的”“四个洞洞的”纽扣。是你的吗?”小狗说：“我的纽扣是红色的，不是我的。”
小老鼠问小兔子：“我捡到一颗“圆圆的”“白白的”“四个洞洞的”纽扣。是你的吗?”小兔子说：“我的纽扣是三角形的，不是我的。”
小老鼠问大象：“我捡到一颗“圆圆的”“白白的”“四个洞洞的”纽扣。是你的吗?”大象说：“我的纽扣是大大的，不是我的。”
小老鼠问蟋蟀先生：“我捡到一颗“圆圆的”“白白的”“四个洞洞的”纽扣。是你的吗?”蟋蟀先生说：“我的纽扣是小小的，不是我的。”
小老鼠回到家问妈妈：“我捡到一颗“圆圆的”“白白的”“四个洞洞的”纽扣。是你的吗?”妈妈说：“这颗纽扣“圆圆的”“白白的”“有四个洞洞的”，和我的纽扣一样大，是我的!”2
一颗纽扣的故事点评
一颗纽扣的故事告诉我们，小老鼠捡到了一颗纽扣，最后帮助纽扣找到了主人。这告诉小朋友们，要向小老鼠学习拾金不昧，助人为乐，即便是一颗小小的纽扣，也可以给自己带来很大的快乐和满足感。有的时候帮助别人恰恰也是帮助自己，就像小老鼠捡到的纽扣，没想到最后居然是自己妈妈的。
一颗纽扣作文（12）
**数活动中有效提问的策略
——记小班数活动《一颗纽扣》
小2班赵丽丽
一、引言
幼儿园数学教学的过程实际是解决数学问题的过程，幼儿的思维以直觉形象思维为主，教师的提问符合幼儿的学习特点就能取得良好的教育效果。而兴趣是幼儿求知的动力和基础，巧妙有效的提问能调动幼儿参与数学活动的主动性和积极性，激发幼儿学习数学的兴趣。在数学教学过程中，教师要善于有效提问，由浅入深地激发孩子的思维，激发孩子的学习兴趣。
数学**于生活，与生活密切联系，教师通过发散性的提问鼓励幼儿多角度、多方位、多层次地思考问题，想出与众不同的解决数学实际问题的方法，学习的主动性得到充分的体现。
二、背景
本月是以《可爱的小动物》为主题开展的一系列活动。数活动《一颗纽扣》，是寻找失物的主人，小老鼠在寻找的过程中，通过不断询问和观察纽扣的颜色、大小、形状，最终找到了纽扣的主人，告诉幼儿捡到东西要主动归还、不能拿别人东西的道理。技能目标是让幼儿学说故事中的对话，尝试按钮口的特征{颜色、形状、大小、纽洞的数量等）进行配对，情感目标是幼儿愿意在故事情景的暗示下帮助同伴。
在本次活动中，教师以问促学中发展孩子学习的各种感观，充分调动孩子的想象力、观察力、语言表达能力以及孩子经验的回顾、活动中的比较等激发孩子的情感。
三、实录
片段一：
出示一颗纽扣：
师：这是一颗怎样的纽扣？
幼：这颗纽扣是圆圆的
幼：这颗纽扣中间有洞洞
师：有几个洞洞呢？
幼：有4个洞洞
师：你在**看到过这样地纽扣
幼：在衣服上看到过。
师：他和你身上的纽扣一样么？**不一样？
幼：不一样。
我的纽扣是红色的，这个是白色的
我的纽扣是方形的。这个按钮是圆的
我的纽扣有两个洞。这个按钮有四个孔
分析：在活动的第一部分，我设置了三个问题：1。这是什么纽扣？
2你在**见过这样的纽扣吗？3、它和你身上的纽扣有什么不一样？这三个问题分别从观察对象、回忆生活经历、比较观察中得到回答；让孩子从三个角度说，充分调动孩子各方面的感官和能力，让孩子有话要说，他说的话和自己有关。
这样既达到了让孩子加深对小老鼠拾到的这一纽扣的印象，也隐含着让孩子明白生活中的纽扣是各种各样的，提升了孩子的生活经验。
片段二：
1、出示小兔的纽扣
师：在胡萝卜地里会遇见谁？
幼：小兔子
师：这颗纽扣是小兔的么
幼：不是的
师：你是从**看出来的？
因为兔子的纽扣是三角形的，不是圆的。
2、出示小狗的纽扣
师：听，小老鼠碰到了谁？
幼：小狗
师：小狗喜欢什么样的纽扣？
小狗喜欢黄色的圆形纽扣
分析：“你从**看出来的？”就是指向让孩子经过仔细的观察画面来寻找答案，让孩子说出自己的发现。
同时教师也提升出许多秘密就藏在画中需要大家认真观察的学习方法，使孩子在后面的学习中举一反三。这个问题提出时，教师引导幼儿运用上面学到的学习方法来观察解答，同时问题从“小兔为什么喜欢胡萝卜纽扣？”简化到“为什么？
”鼓励幼儿说的更多，讲的更完整，表达的要求在逐步提高。
四、我的思考：
在设计问题时，教师必须关注问题的目标和内容。但是，在组织和实施中，如果教师要求内容，而交互仅仅是内容，则难以提高孩子的学习能力。在《一颗纽扣》的课例中，我问的虽然是指向纽扣的事情，但是在问题的设计中尽量涉及幼儿观察、对比，想像，记忆，语言表达等方面的能力培养。
因此，在我的回答中，我必须适当地把鼓励和评价孩子的能力结合起来。如“原来你的纽扣跟小老鼠拾到的纽扣形状不同，除了形状还有其他不同吗？”
在教学活动中，提问是师生之间最直接、最常用的沟通方式。以问促学，营造孩子想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话、能得到积机会应的环境。在活动中，教师提出的每个问题都有其特定的意图，教师一定要明确这些意图，并正确把握提问的方式才能使活动顺利进行，从而保证幼儿自主能力的发展。
在教育实践中，只有更好地发挥提问的作用，才能实现课堂教学的有效性。
一颗纽扣作文（13）
活动目标：
1、通过寻找相同的纽扣，观察比较纽扣的形状、颜色、大小及洞洞数量。
2、乐意将捡到的物品送还给失主。
小结：这是一颗白色的，圆圆的，上面有4个洞洞的纽扣。
小老鼠捡到的纽扣又是怎么样的？
比一比，两颗纽扣哪里不一样？
所以这是小狗丢的纽扣吗？
小结：要知道这颗纽扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的纽扣是怎么样的，再和捡到的纽扣比一比是不是一样的，现在这两颗纽扣的颜色不一样，所以这颗纽扣就不是它丢的。
要求：每个小朋友拿一颗纽扣，然后到旁边的小动物那里去看一看、比一比，如果有不一样的地方那么这颗纽扣就不是它的，不能还给它。
因为纽扣上的洞洞不是一样多，所以不是小刺猬的。
为什么是妈妈丢的？
小结：因为妈妈衣服上的其他纽扣和小老鼠捡到的纽扣是一模一样的的，颜色一样，形状一样、大小一样、洞洞数量也一样，所以这是妈妈的纽扣。
要求：每个小朋友从后面的篮子里拿一颗纽扣，然后到小动物那里去看一看、比一比，如果是一模一样的，就给小动物贴上这颗纽扣。
小结：小动物们真高兴，谢谢小朋友们为它们找到了丢失的纽扣。
一颗纽扣作文（14）
放学回到家，我突然发现我的校服上掉了一颗纽扣，于是，我想尝试一下自己缝纽扣。
我立即找来针线包，左手拿针，右手拿线，心想：这有什么难的？缝纽扣肯定是件很容易的事。我小心翼翼地先把线头往细小的针眼里穿，可线头张牙舞爪地炸开着，犹如一堆乱七八糟的杂草，怎么穿也穿不进去！我模仿着妈妈的样子，把杂乱的线头放进嘴里呡一呡，线头果然听话地聚拢在了一起。我把聚拢在一起的线头对准了针眼，慢慢地穿了进去。成功了！成功了！我不禁高兴地叫出声来。我又沉住气，用手指轻轻地捏出线头，小心谨慎地把线头捏在一起，迅速地在手指上饶了一圈，打了一个结！
我把纽扣放在衣服上，开始缝纽扣。我刚把针从纽扣的洞眼中穿下，突然，就感到手上一阵剧痛，我的手指被针戳破了！瞬间，红通通的鲜血从手指尖流了出来。我把线一扔，不想继续缝纽扣了！
可就在这时，我耳边响起了老师经常跟我们说的一句话：世上只有一种失败，就是半途而废！想到这儿，我重新拿起针线和纽扣。我把针小心翼翼地从纽扣的洞眼中穿下去又穿上来。可是，这个针貌似一个顽皮的小娃娃扭来扭去，就是不听话。我又反复尝试，终于功夫不负有心人，顽皮的小娃娃好像玩累了，慢慢地听我的话了，在纽扣的洞眼里上下翻飞，配合我顺利地缝好了纽扣！
以前，我看妈妈缝纽扣觉得十分轻松，可今天自己做起来却让我手忙脚乱，真是看人挑担不吃力，是非经过不知难！
一颗纽扣作文（15）
你见过蚌壳做的纽扣吗？今天，在西塘纽扣博bo物馆里，我亲眼目睹了蚌壳纽扣的制作过程。
导游把我们带到了制作纽扣的屋子里，我看见桌子上有成堆的蚌壳，心想：这些蚌壳有什么用呢？一位老爷爷似乎看出了我的心思，只见他把蚌壳放在一台机器下面，机器开动了，只一会儿，蚌壳上掉下一个圆圆的东西，一面白，一面黑。老爷爷把它放在第二台机器上，磨成两面都白花花的。
再把它放在第三台机器上加工，纽扣的正面就有了花边。最后，老爷爷把它放在打眼机上，两根长长的钢针在纽扣上打了两个精巧的小洞。一颗小小的纽扣就在老人手中诞生了。老爷爷把这颗蚌壳纽扣送给了我做纪念。你想看这颗纽扣吗？请到我家来看吧！
一颗纽扣作文（16）
教育目标： 1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上洞眼的数量等）进行配对。 2、乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还主人。 3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动准备： 1、知识准备：幼儿已认识过纽扣的基本特征。 2、物质准备：故事PPT、小动物的图片、各种纽扣等。 活动过程： 1、以“小老鼠捡到一个纽扣”引入，激发幼儿兴趣。 2、结合PPT，学说故事中的`对话，尝试按纽扣特征进行配对。 （1）认真观察纽扣，初步认识纽扣特征。 提问：这是一颗怎样的纽扣？这颗纽扣是谁的？ 小结:这是一颗黑色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。小老鼠也不知道这颗纽扣到底是谁的，他决定去问问他的朋友们。 （2）寻找纽扣主人，尝试进行比较配对。 小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小虫，问：“这是你的纽扣吗？”它们是它们是怎么回答的？为什么这颗纽扣都不是他们的纽扣呢？最后，小老鼠突然发现这颗纽扣是谁丢的呢？它是怎么问的？妈妈又是怎么说的？怎么做的？ 3、游戏：帮小动物找纽扣。 （1）集体操作：幼儿每人捡一颗纽扣，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的朋友说一说，帮小动物把纽扣装上去。 （2）验证讲评：你拿到的是什么样的纽扣？你把纽扣送给了谁？送得对不对？ 4、情感拓展： 教育幼儿乐意帮助虽人，知道捡到东西后要归还主人。 核心经验： 根据物体的某一外部属性特征进行匹配。 活动目标： 愿意和老师、同伴一起在故事情境中进行观察、比较和讲述，粘⑹园磁扣的特征（颜色、形状、大小、洞的数量等）进行配对。活动准备：绘本大图书，纽扣、草地及绘本人物教具等。 1、讲述故事封面以及开始部分。 2、关键问题： 1）有一天，小老鼠出去玩儿，他走着走着，看见地上有一颗…？（纽扣） 2）这是一颗什么样的纽扣呀？（引导幼儿说出纽扣的颜色、形状、洞洞的个数等特征） 3）这颗纽扣是你丢的吗？怎么知道不是你的？（此环节重在让幼儿初步观察纽扣的外形，知道寻找纽扣主人所具备的必要条件是：必须掉纽扣了，必须纽扣一模一样。） 1、根据小老鼠捡到的纽扣，观察比较小动物身上的纽扣，寻找纽扣真正的主人。 2、过渡语：这会是谁的.纽扣呢？我们跟着小老鼠一起去找一找吧！ 3、关键问题： 1）小老鼠在胡萝卜地里遇到了小白兔，“小白兔你好，我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？”（引导幼儿观察比较，发现纽扣的颜色不一样） 2）小老鼠在草地上遇见了小猪，“小猪你好，我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？（引导幼儿观察比较，发现形状不一样） 3）小老鼠又遇见了小刺浣熊，小老鼠连忙问：小浣熊你好，我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？（引导幼儿观察纽扣的洞眼数量，发现洞眼数量不一样） 4）这次小老鼠遇见了谁？（大象、螳螂）。（大小不一样）5）咦，妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀？（颜色、形状、大小、数量都一样）（此环节重在让幼儿按纽扣的颜色、形状、大小、洞的数量等特征进行配对，观察发现并初步表述不一样的地方。）三、帮助动物1、纽扣配对2、关键问题：故事里的小动物还没有找到自己的纽扣，你们愿意帮助它们吗？ 4、关键问题：你拿到的是颗怎样的纽扣？会是谁的？（此环节重在运用幼儿在活动中初步积累的配对经验，进一步提高幼儿观察意识和能力） 可放在小班《好朋友》《我的幼儿园》等主题中开展。 1）以大图书形式呈现，翻页时后一页用卡纸遮挡。 2）纽扣用宝贴固定，便于取拿。 3）画面布局简洁，避免无关物。 2、幼儿操作材料： 1）幼儿操作材料动物人手一个。 2）幼儿操作材料中动物放在活动室四周（贴在柜子上、墙上等）。 四、其他方面： 1、活动中建议教师弱化语言方面的要求，在找主人的环节中重点强调发现纽扣不一样的地方，让孩子们说说从哪里看出来不是小兔/小猪……的纽扣。教师语言引导的重点不同了，孩子们的思维方向也随之改变，关注点由怎样说一句长长的话变为发现纽扣的不同之处，使本次活动定位更加明确。 2、幼儿操作时教师需观察其能否将纽扣与动物进行正确配对。 3、活动结束后，可适当加大纽扣比较的难度，将材料投入个别化学习区域，供幼儿操作。 活动目标： 1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。 2、乐意帮助别人,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。 3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 活动准备： 故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地 活动过程： 一.引起兴趣师：这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。 二.观看PPT 1、观看PPT1提问：这颗纽扣是什么样的? 小结：小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。 2、观看PPT2提问： (1)这颗纽扣是小狗丢的吗? (2)你是从哪里看出来的? 小结：小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。 3、观看PPT3提问：猜猜小兔会怎么说? 小结：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样，所以不是小兔丢的。 4、观看PPT4提问： (1)小老鼠会怎么问呢? (2)如果你是小松鼠会怎么回答? 小结：小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。 5、观看PPT5提问：小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么? 小结：小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。 6、观看PPT6提问： (1)它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。 (2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?。屈，老师.教案.网出处。为什么? 小结：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞，大小也是一样的。 7、观看PPT7 三 幼儿操作 1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们愿意帮助它们吗? 2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。 3、交流分享，并验证。 小结：你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。 反思总结： 倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围， 由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法 等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。 今天，我从美梦中醒来，我刚拿起衣服准备穿时，只听爸爸喊了一声：“哇！衬衫的纽扣掉了两颗！我的衬衫啊！” 我急忙穿好衣服跑到爸爸妈妈的房间里，只见妈妈取出针线，正准备帮爸爸缝纽扣时，我想：我们上个星期的劳动课不是刚教过怎么缝纽扣吗？那就让我来帮爸爸缝纽扣！于是，我对妈妈说：“妈妈，让我来帮爸爸缝纽扣吧！”妈妈楞了一下，疑惑地看着我，说：“你能行吗？不要把纽扣缝坏了或缝歪了！”说完，妈妈便把针线交给了我。 我接过针线，忽然脑海里冒出了一个大大的问号：都过去一个星期了，我不会已经忘了吧！我还能行吗？可是，说出去的话就像泼出去的水，后悔也来不及了，我难道还有脸再去叫妈妈帮爸爸缝吗？我只好硬着头皮上了。我按老师说的一步一步做，先把线穿进针眼里，再打一个结，然后左手捏住衣服和纽扣，右手拿着针，一针一线认真地缝，忽然我感觉手被什么东西刺了一下，我收回手一看，原来我在缝的时候一个不小心把手给刺了一下，还好没有流血，我想打退堂鼓了，可是，我想：要是放弃了，我不就前功尽弃了吗？想着，我继续一针一线认真地缝。 终于，纽扣缝好了，我把衣服交给妈妈，妈妈看了赞不绝口，爸爸更是满意地不能再满意，直夸我是“全能儿子”。我听了心里乐滋滋的。一颗纽扣作文（17）
一颗纽扣作文（18）
一颗纽扣作文（19）
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