合同范本|藏羚羊广播稿(模板十八篇)
发布时间：2023-09-27藏羚羊广播稿(模板十八篇)。
〈1〉藏羚羊广播稿
今天我读了《藏羚羊的跪拜》。故事是这样的：从前西藏有个老猎人。一天他遇到一只藏羚羊，猎人当即扛起猎枪，准备扣动扳机。突然藏羚羊四腿跪下，两眼闪着泪光猎人正要扣动扳机的手指松猎人的刀惊奇得掉在地上在它的肚子里有一只刚成形的小藏羚羊。从此，老猎人在草原上消失了。
读了这个故事，我感动至深：老猎人面对向他下跪的有血有肉有感情还身为母亲的藏羚羊，竟然还将之击毙，动物们也是有情感的，他这样不是等于一个杀人犯了吗？
动物也是通人性的，猎人啊，它都向你下跪了，你还毫不怜悯他吗？你要尊重它呀！
因此我想起曾经看到的新闻。那些大象被活生生的割掉象牙，连年幼的小象也不放过；那曾经数量庞大的犀牛群，如今只剩下一小部分；而且还有那一只只活蹦乱跳可爱的小狗狗被做成狗肉汤或狗肉面！难道你们毫不惭愧吗？甚至曾经多到作文遮蔽天空的旅鸽，也灭绝在动物园里，在一个像＂多米诺骨牌＂般灭绝的生物中，真希望有一只保护动物生命的＂大手＂来阻止它！
杀死大象，只为获取两根象牙；活剥各种各样动物的皮，只为披在身上显得华贵
我看见过这样两张照片。第一张照片上，有一只马鹿，它被布条蒙住了眼睛，两只犄角叉着锯子血淋淋的，滴在布条上绽开朵朵红花；另一张照片是一只棕熊，一根笔筒粗的钢管顺着皮肉插进他的胆里。难道他们天生就是人类的俘虏吗？他们也有自己的生命啊，人类呀，难道你们真的如此凶残吗？难道你们想最后只剩下人类，孤零零的活着！你每残害一只动物就当一次名副其实的杀人犯。人类呀，动物也有感情，他们也是地球的公民，你们不能充当他们的＂刽子手＂。再看看我们身边吧，有多少动物被人类遗弃！
人类呀，一起挽手保护动物，防止生物灭绝。放下屠刀吧！
〈2〉藏羚羊广播稿
睡前故事：藏羚羊含泪跪求
这是听来的一个西藏故事。故事发生的年代距今有好些年了，可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的，就是在今天，可可西里的枪声仍然带来罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难以达到的角落，当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经凤毛麟角了。
当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动，那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上，身后的两头藏耗牛驮着沉甸甸的各种猎物，他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水，猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者，那些磕长头去拉萨朝觐的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。
杀生和慈善在老猎人身上共存，促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后应该说那天是他很有福气的日子，大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一碗酥油茶时，突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪，他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，用两条前腿扑通一声跪了下来，与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来，老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下，藏区流行着一句老幼皆知的俗语：天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了，他是个猎手，不被藏羚羊的悲悯打动是情理之中的事，他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地，它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开膛、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他感到有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次，夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着
次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖，腹腔在刀刃上打开了，他吃惊得出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上原来在藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子向自己下跪，它是在求猎人留下自己的孩子的一条命呀！
天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
老猎人的开膛破腹半途而停。
当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪
从此，这个老猎人在藏北草原上消失了，没人知道他的下落。
〈3〉藏羚羊广播稿
最近我读了《最后的藏羚羊》一文，知道藏羚羊是一种生活在我国可可西里草原的珍稀动物。属于国家一级保护动物。
文章运用拟人的手法，通过一只名叫可里的藏羚羊的所见、所闻、所想，向人们诉说了它们的悲惨命运。
可里降生不久，就惊恐地目睹了同胞被恶狼活生生吞吃掉的情景。大自然的法则就是如此简单：站起来，生存；站不起来，死亡。然而，在严酷的生存环境中，可里越来越懂得，狼固然是它们不共戴天的敌人，而真正让它们遭遇灭顶之灾的却是具有高智商、主宰整个世界的人类。因为狼只要得到一只藏羚羊就会满足，而人――那些偷捕偷猎者，他们从来就不知道满足，他们凭借手中的武器，非要把国家明令保护的、数量少得可怜的藏羚羊斩尽杀绝不可！
当读到藏羚羊为了逃避捕猎者的枪口而拼命地奔跑的情节时，我的脑海里不禁浮现出那血腥的一幕：一个偷猎者追杀一只怀孕的藏羚羊。走投无路之际，藏羚羊想到的是腹中的胎儿，它绝望地跪在地上祈求捕猎者手下留情。然而可恶的捕猎者毫不手软地杀害了两条生命，脸上还露出得意的奸笑。
文章最后一句写到：这些荒原上的精灵，随时准备向自由的天堂奔去。读到这里，我的脑海里是一片茫然，它们有自由的天堂吗？
读完这篇文章，我不禁思绪万千。在这个世界上，还有许多被人类称为珍奇的动物，都在遭受着与藏羚羊同样的命运。在此，我呼吁人类，动物是人类的朋友，请不要再随意杀害它们了！让我们每个人都尽一份力，保护好人类与动物、植物共同的家园吧！
〈4〉藏羚羊广播稿
夏天，微风轻抚，树叶翩翩起舞，灯光闪亮，是个晴朗的夏天。
这时，一个猎人正在打猎。这个猎人一大把胡子，说老不老，可是也不年轻了。他举起手中的猎枪，瞄准一只正在吃草的野兔，按下扳机。猎人眉头扬起，眼睛闪闪发光，嘴角微微扬起。心想：以前我几个小时都打不到一只地鼠，今天这么快就打回来一只这么肥的野兔，这野兔又肥又嫩，回去以后可以好好享受一下。
老太太这时正在补衣服，她头发花白，脸上布满了岁月的痕迹。手里拿着针线，穿过针眼，拿起衣服，细心地开始补衣服。猎人迈着大步的步伐，拿着肥嫩的野兔，推门而入，大喊：老婆子，我回来了！他眉开眼笑，嘴微微咧开，脸隆起，说：今天，我打了一只肥肥的大野兔，那肉真是又香又嫩啊！猎人边说边想：我今天打回来这么一只大肥兔，老婆子肯定会表杨我的！
老太太扔下手中的衣服，站了起来。皱起了眉头，象一团乱乱的毛线。说：要一只大野猪。她心想：真是个笨蛋，连只猪也打不到！
这时，一丝微风轻轻拂过，使得树叶树枝轻轻摇晃，灯笼被风吹得晃来晃去。
老猎人很吃惊，他拿起猎枪，走向草原。他看到一只藏羚羊，猎人正准备开枪，谁知藏羚羊说话了：猎人先生，您别开枪，只要您放过我，我什么都给您。猎人想了想说：那你给我一头野猪吧！
猎人再次走进家门，说：老婆子，野猪是只藏羚羊给的。然后，猎人把事情的经过说了一遍。
老太太又叉着腰，指着猎人，瞪着他，板起脸，说：要100只鹿。心想：如果老爷子没有要到100只鹿就不让他回来！
风不知不觉大了一些，夹杂着一丝不安，风卷起浪花。树叶纷纷掉落，灯笼灭了。
猎人放声大喊，声音如同雷声，如同老虎的吼叫，又如同石头掉到地上的声音。藏羚羊走了出来，说：回去吧，您已经有100只鹿了。猎人又回到了家。
猎人一走进屋里，老太太就跺着脚，大吼：我要一万只老虎！心想：天下有这么好的事，不要多点不亏了？
猎人走到草原，大声呼唤藏羚羊。藏羚羊走了出来，说：猎人先生，你要什么呀？我那老太婆又想要10000只老虎，你开开恩吧！藏羚羊看看天，思索了一下，说：好吧，您已经有10000只老虎了。
猎人刚走进屋，就听到老太太在喊：我要吃藏羚羊。此话刚落，只见飞沙走石，天崩地裂。
突然，平静下来了，房子没了，老太太没有了，藏羚羊没有了，什么都没有了。
没有人知道，世界上还有这样一个小木屋。
〈5〉藏羚羊广播稿
在一个茫茫的大戈壁里，没有高耸入云的大山，没有清澈见底的小溪，没有气势雄伟的城市，有没有晶莹透明的天空。天和地之间的界限并不是很清晰，都是浑黄一体。但是在这么一个恶劣的环境下既然生活着一些可爱的小精灵。这一些可爱的小精灵就是--------青藏高原上的藏羚羊。
以前这一些可爱的小精灵生活的无拘无束，自由自在，没有一点儿事物来打捞他们。但是，后来这一些可爱的小精灵的好日子一下子就没有了。因为人类们那一种贪婪的目光开始转向这一些可爱的小精灵了。后来，又没过多久，就这一些很多“杀人不眨眼”的盗猎分子又来了，又来捕猎这一些可爱的小精灵了。你们说这一些“杀人不眨眼”的盗猎分子可不可恶！！！你们知不知道这一些“杀人不眨眼”的盗猎分子为什么要捕猎这一些可爱的小精灵？那是因为这一些很多“杀人不眨眼”的盗猎分子看中了这一些可爱的小精灵身上的拿一些柔软的毛。。。。。。
在这时就正是藏羚羊妈妈快要生孩子的时候了，这时藏羚羊它们开始成群结队起来了，过了几天这一些“杀人不眨眼”的盗猎分子又来了，他们就像南京大屠杀里的可恶的日本小鬼子一样，而这一些可怜的小精灵们呢？那就是南京那里的可怜的老百姓一样。没过几天这一块茫茫的大戈壁上都是这一些可怜的小精灵的骨架和这一些小精灵的头骨。这时我看了之后，我的脑海里第一个浮现出来的想法是：我看在眼里，恨在心里！第一个浮现出来的词语就是：可恶！
只见这一些可爱的小精灵死了之后，它们的眼睛睁大大的，是那么可爱，再看看它们的羊毛是那么的洁白，就像冬天时下的那一些美丽的雪花一样可爱。再看看死了之后的羊妈妈身边还有几只已经饿死的几只可怜的小藏羚羊，而且，没过多久几只老鹰就把这一些已经死了之后的可怜的小精灵的肉给吃的一干二净，一点儿也不剩，后来，只剩下一堆羊头和一堆骨架了。。。。。。
可怜的藏羚羊啊，本来有300万多只的藏羚羊，因为没过多久人类们那一种贪婪的目光开始转向这一些藏羚羊了，这时300万只藏羚羊一下子只剩下了100多只了，你们说这一些“杀人不眨眼”的盗猎分子可不可恶！！！
〈6〉藏羚羊广播稿
在周末的一天，我闲得没事做便打开电视看了起来。我飞快地按着前进键，直到我看见了那残忍的一幕伙人拿着枪对着草原上的藏羚羊疯狂地射击，批得藏羚羊在密集的枪声起成中一个又一个倒下了，那片草地都被染成了刺眼的血红色，像一只巨大的、一看就会让人发抖的红眼睛。接着电视冷冰冰的扔出一句话：由于藏羚羊的羊角在市场的价格一路飙升，使得许多不法份子打上了藏羚羊角的主意，每天都成百的藏羚羊被屠杀、分解，这使得藏羚羊的只数急剧下降。在我国，仅剩一千多只藏羚羊在西藏生活！
这句话在我的脑子不断回响，电视上的那一段影像也在我的心里扎下了根，在我的脑海中一遍又一遍地回放。这种情况甚至在我的梦境中也不断出现。
梦里，我自己变成了高原精灵一藏羚羊，生活在辽阔无限的青藏高原上，生活在活泼可爱的藏羚羊中。
灿烂的阳光抚摸着草原上的生命，也帮小草披上了一件金黄的披风，我和我的藏羚羊朋友漫步在着美丽的画卷中，渴了喝甘甜的泉水，饿了吃美味的青草。想怎么跑就怎么跑，想怎么玩就怎么玩，生活无比潇洒、自由。
直到他们的到来，完全改变了我美好的生活。
〈7〉藏羚羊广播稿
教材简析：
《藏羚羊的故事》是西师版小学语文五年级上册第二单元的一篇讲读课文。讲述的是一只藏羚羊因孩子受伤而冒死截车向科考队员求救的故事，全文是围绕藏羚羊对孩子深切的爱以及科考队员对藏羚羊的关爱这两条感情线索展开叙述的。文章构思巧妙，感情细腻真挚，耐人寻味。
第一课时（略）
第二课时
教学目标：
1、能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。
2、学习作者通过描写人物动作行为来表情达意的方法。
3、有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊，科考队员与藏羚
羊之间的感情，培养学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。
教学重点:引导学生体会动物之间、人与动物之间的感情。
教学难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的感情。
学情分析：小学五年级的学生基本上已具备了听说读写的能力，和低年级学生相比他们已具有了很强的自学能力，他们在观察能力，思维能力，语言表达能力等方面都已形成了自己的“个性”，他们对周围的事物充满着好奇，已经懂得去观察身边的事物的本质，他们已渐渐学会了区分美与丑，善与恶。所以，在本课教学中教师应特别注意他们的内心情感，尽可能地引导好他们体会老羚羊与小羚羊，科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。
教学准备：ppt幻灯片
教学过程：
一、回顾导入
1、通过上节课的学习，我们对课文内容有了大致的了解，有谁愿意用自己的语言给大家讲述一下这个故事呢？（根据学生回答，教师板书故事框架。）
2、这是一个让我们感动的故事，故事的哪一个情节给你留下的印象最深刻？（估计学生会比较集中地选择“羚羊求助”这一环节。）3、让我们将目光定格在这里，一起去感受那带给我们心灵震撼的一幕。
二．学习羚羊“求助”部分（第一部分）
1通过阅读，我们能发现老羚羊冒死截车的原因是：小羚羊受伤了。
2、如果让你用一个词来形容一下小羚羊受伤的场景，你会选什么？板书：惨
（出示小羚羊受伤的`幻灯片。）
3、读读小羚羊那悲惨的遭遇。（结合：气息奄奄 渗 联想老羚羊的无助与悲哀）板书：渗（与同学一起比较两个字的异同，并写好这些字）
4、在你们的朗读中，我听出了同情，听出了难过，听出了你们有一颗善良的心。此情此景，孩子们揣测一下，老羚羊眼睁睁看着气息奄奄的小羚羊在死亡线上挣扎，自己却无能为力，此刻他最盼望的是什么？（谁能救救自己的孩子。）（为了能救自己的孩子他将不惜一切）（……）
当科考队员乘坐的汽车缓缓出现在老羚羊的视线里时，它仿佛看到了一线希望，它是怎样做的呢？
请同学们找出描写老羚羊行为的句子，把重要的词语用笔勾画出来。
预设一、
5、出示幻灯片：忽然，一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下，一直奔到狭窄的路中央，“扑通”一声跪了下来.
你读懂了什么？从哪个地方感受到的？
“飞奔而下”表现了老羚羊内心的焦急，为了救自己的孩子不顾一切。作为“高原精灵”，它曾无数次在广袤的原野上自由快乐地飞奔，但这次奔跑却如此沉重，以至于……
“扑通”一跪，跪得急，跪得重，抛开了自己的尊严。爱子之心，就融合在这“扑通”一跪之中，更胜千言万语。把你的感受送回句子中，读一读。
预设二
6、出示句子：令人奇怪的是，任凭他俩怎么吆喝，那只老羚羊却纹丝不动地跪在车前，并用一种乞求的眼神盯着他俩。
你是抓住那些词语来理解这句话的？
“乞求”是什么意思？可以用什么词来替代？老羚羊在乞求什么？如果你就是这只羚羊，你会怎样开口乞求？
学生试答……
可是，孩子们，我们能说，老羚羊却是有口难言哪！它怎么做的呢？（纹丝不动）
什么意思？
在它的眼前，仿佛看到自己的儿子气息越来越微弱，仿佛看到死神正在一步步逼近，
任凭他俩怎么吆喝，它也----
就是汽车从它身上碾过去，它也----
它想用自己的生命来换取孩子生的希望，这老羚羊那爱子之心，感天动地，气壮山河，我们带着这深深的爱和难言的痛，一起读这一段。
预设三
7、出示句子：这时，有两行浊泪从老羚羊的眼眶里涌了出来，然后，它缓缓站起身来，一步一回头地往草坡上走去。
这一句中，老羚羊的动作有哪些？它们对表达情感有什么作用？
“一步一回头”，老羚羊在期盼什么？
老羚羊把孩子生的希望全寄托在了科考队员身上，表现了对人的信任。
读出这种情感来。
三、分析第二部分：救治
8、如果不是亲身经历，恐怕谁也不会相信，这是真的。眼前发生的这一幕又一幕，让科考队员明白了老羚羊的用心，明白了老羚羊用深情一跪诠释了什么是伟大的父爱。请同学们用书上的了一个词来形容他们对它的感觉：肃然起敬。
是呀，老羚羊让我们对它他肃然起敬
因为老羚羊为了儿子，不顾一切跪倒在车前，我们对它肃然起敬，
因为老羚羊那纹丝不动的身躯，那无助乞求的眼神，希望能帮帮它，我们对它肃然起敬，
因为它老羚羊那夺眶而出的泪水，那一步一回头的期盼，我们对它肃然起敬，
是老羚羊对儿子的“爱”，让所有人对它肃然起敬！（板书“爱”）
带着这种敬佩之情，科考队员对小羚羊可是关怀备至，请同学们找出有关的语句读一读，
体会科考队员对小羚羊的爱：
科考队员的哪些动作让你感动？（拿矿泉水给小羚羊喝。找出一些消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上……又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。将受伤的小羚羊抱回车上。）
从这些动作中，你感受到什么？
（引导学生：感受到科考队员热爱动物，关爱动物的美好心灵。）
仅管老羚羊对孩子的爱如此浓厚，但由于小羚羊伤的时间太长了，要让它一下好起来，似乎不可能的，经过商量决定治好后送回来。
四、学习第三部分“团聚”，体会情感。
小羚羊被带走了，只留下老羚羊在那片草坡上孤独地守望。孩子们，此时我们心中一定有个共同的希望，那就是：希望小羚羊早日康复，希望它们父子尽早团聚！请大家自读“团聚”部分，
通过阅读，找出你最能读出味道的一句话：
“全体科考队员噙着眼泪，默默地注视着，待两只羚羊逐渐没入草丛中，才缓缓离去。”
你读出了什么韵味？
科考队员注视着———，仿佛在说————，这目光包含着对———— 的 ————。
比较前一句话
“藏羚羊静静地注视着，待汽车发动起来，才缓缓离去”。
藏羚羊注视着 ，好像在说 ，这目光包含着 对 的 。
（“那只藏羚羊比先前消瘦了很多。”
藏羚羊为什么会消瘦？想象一下，在等待儿子归来的这段时间里，它是怎样度过的？）
正是由于那离别时无尽的牵挂，才有了团聚时尽情的爱抚。
品读“父子团聚”的场景
你是抓住哪些词感受到这份爱的？
前面我们用“惨”来形容小羚羊受伤的画面，那么，如今父子团聚的场景应该用哪个字来形容呢？（喜）故事到这里终于有了喜悦的调子，邀请你的伙伴美美地读出这种喜悦吧。
五、课堂小结
1、在科考队员含泪的祝福中，两只藏羚羊渐渐远去，故事到这里结束了，我们的思绪却还没有停止，你有什么感悟呢？
2、创编诗歌，回扣课文，升华情感。
我们感悟到了这么多，我们的感悟都有一个相同点，那就是都包含着深深的“爱”。让我们以“爱”为题，创编一首诗歌，送给所有心中有爱的人。
六、板书设计
藏羚羊的故事
聚
老羚羊 小羚羊
求 爱 救
科考队员
七、课后反思：
本堂课学生参与的积极性很高，对学生的训练也比较注重。学生体会到了老羚羊对小羚羊深深的爱以及科考队员对羚羊的关爱，但在情感上挖掘的深度还不够。在今后的教学中，要在对学生的引导方面下功夫。
〈8〉藏羚羊广播稿
藏羚羊是栖息在青藏高原的美丽生灵，他体格健壮、性情温顺；飞奔时四蹄腾空，闲步时轻盈俊秀，素有“高原精灵”之美誉；藏羚羊喜群居，具有互助友爱的品行。它们和睦安宁，富有团结协作的精神，是我们共建和谐社会的象征。不仅如此，藏羚羊还是20xx年奥运会的吉祥物之一。然而，藏羚羊的珍贵却招来了杀身之祸……当然，我们也十分有幸能来到省艺术职业学校实验剧场观看这场现代少儿京剧——《藏羚羊》。
该剧情讲述了一个凄美感人的现代真情童话：一个偶然的机会，藏族姐妹赛珍和吾吉吾毛就值了两只小藏羚羊阿姆和冬格尔。就在藏族姐妹和藏族少年才让送藏羚羊返乡之时，为保护藏羚羊，与偷猎者勇敢拼搏，又遭遇雪崩与雪狼袭击。而一名偷猎者吴楚在雪崩后反而被少年们与藏羚羊救起，心灵受到感化，人性得以回归。最终，他们在藏羚羊的帮助之下回到了家乡。其中，在他们走投无路的时候，老藏羚羊用自己的生命搭起了一座“生命桥”，让他们通往回家之路；藏族少年才然还牺牲了自己，换来了伙伴们与藏羚羊的生命。当我看到这里时也不禁热泪盈眶。
这部京剧，以诗化的语言，拟人化的手法，显示出人与自然、与动物之间的关系。塞珍姐妹和才让的善良衬托出一个主题——真、善、美是永恒的，人与自然、与动物之间的情感是和谐共存的。
《藏羚羊》这部现代少儿京剧不仅内容精彩，而且还然我懂得了：我们应该增强对生态环境的保护意识，然这个世界多一份安宁，少一份杀戮；多一份善良，少一份贪婪；让保护环境、珍惜生命成为我们的自觉行动，让爱和真、善、美永驻我们的心间。
〈9〉藏羚羊广播稿
读过《最后的藏羚羊》后，我才知道藏羚羊是我国可可西里草原上的一种珍奇动物，它们生活在寒冷的地方，总是为了生存而逃避人类与狼的追捕。
文章主要用了拟人手法，描写了一只名叫可里的藏羚羊，它刚刚降生不久，就看见了一只比它晚生一点点的同胞被狼活活吞掉的情景。文中写道：大自然的法则就是如此简单：站起来，生存；站不起来，死亡。狼和人类都是藏羚羊的天敌，但是狼只要得到一只就满足了；而人类的辞典里没有满足这个词，他们也不懂得满足。每当人们追捕藏羚羊的时候，每一声枪响，就会失去一个弱小的生命
当藏羚羊为了逃避人类的追捕时，拼命地奔跑。这又让我联想到看过的一个血腥的镜头：一个猎人欢呼着，他全身都浸满了藏羚羊的血。
想到这里，我不由自主地想大声疾呼：无知而善良的人们那，快快觉醒吧！自觉保护动物，是我们应尽的义务，动物可是我们人类最好的朋友！我默默祈祷：最后的藏羚羊，你一定要坚强，一定要挺住，一定要活下去。我想：我们人类绝不会再伤害你了！
〈10〉藏羚羊广播稿
前几天，我读了一篇文章，名叫《藏羚羊的跪拜》。
读完，我忍不住哭了。
故事的主要内容如下：高原上有一个猎人，每天都在猎杀藏羚羊。
一天，他瞄准一只母羊，正要开枪，却发现母羊跪在他面前！他不由得一惊，但还是扣下了扳机。
后来，他把母羊的肚子切开，发现母羊肚子里有一只羔羊！后来那个猎人再也不打猎了。
我为猎人猎杀藏羚羊的可耻的行为感到愤怒，同时，也为他行为的改正而感到欣慰。
读完这篇文章，我不禁想起美国的凯巴贝尔森林。
凯巴伯森林曾经是一片茂密的森林，到处都是绿树和鲜花。
小鸟在枝头唱歌，动物们在草地上嬉戏。
可是，有些人想让鹿不被狼吃掉，就组成了几支狩猎队，使凯巴伯森林里的狼全部倒在了冒着缕缕青烟的枪口之下！狼死光了，鹿群便开始变得庞大起来。
后来，鹿能得到的绿色植物几乎都被吃掉了！于是，许多鹿饿死了。
而且，病鹿没有被狼吃掉。结果，疾病开始蔓延，许多动物死亡，无数鹿饿死。
凯巴伯森林变成了一片荒凉之地。
有同学说：运很多动植物，可以恢复坎巴贝尔森林。
我认为他忽略了最重要的一点：猎人应该被禁止再次狩猎，除非他们被迫这样做。
我好像闻到一股臭味。这是一些人腐朽的良心的臭味。
〈11〉藏羚羊广播稿
高中作文频道小编[彼岸雨露]今天给大家整理了《高原精灵——藏羚羊》的优秀作文，这篇高原精灵——藏羚羊共有900字，是一篇很优秀的原创作文，这篇高原精灵——藏羚羊很值得大家参考和学习。
可西里自然保护区位于青海省境内无人区。建立于1995年。
可西里蒙语意为“美丽的少女”。长江的主要源区之一。位于青藏高原西北部，夹在唐古拉山和昆仑山之间，面积达8。3万平方公里。可可西里无人区是世界第三大，也是中国最大的一片无人区，是最后一块保留着原始状态的自然之地，是景色壮观独物，是世界少有的特殊高原风景区。正因如此，给高原野生物创造了得天独厚的生存条件。
可可西里那辽阔而贫瘠的土地上，生活的美丽和残酷都一览无余的呈现在眼前；一群人和一群羊几乎构成了这里所有的生存本质，羊在简单的生活着，生生不息的抵御着自然所赋予的残酷的生存环境，人在辛苦的工作着，艰难的固守着一个纯粹的理想和某种脆弱的平衡。
然而，青藏高原上特有的珍惜野生动物—藏羚羊，由于盗猎分子的大量捕杀，数量急剧下降。
国家一级保护动物藏羚羊为我国特有动物。栖息在4000—5300米的高原地带，特别喜欢在有水的草滩上活动，通常以群居方式晨昏活动。食物以禾本科和莎草科植物为主。藏羚羊对低海拔高含氧量的环境不适应，因此到目前为止，全球还没有一个动物园或其他场所私养。
因为藏羚羊皮毛质地柔软，可制革，适合做皮衣手套的原料。藏羚羊毛可用于防寒用品的填充料。藏羚角具有镇静，解
热等药用功效，同时藏羚角也是多中工艺品的原料。而真正给藏羚羊带来灭顶之灾的是其纤细的绒，由于藏羚绒织成的沙图什披肩成为欧美贵妇们追逐的时尚，在藏羚绒制品非法贸易巨额利益驱使下，国内不法分子大肆捕杀藏羚羊，是其种群剧降。近年来，由于守卫者与志愿者的共同保护和大力宣传下，有不足2万只，增加至5万只左右，并以每年12%的速度增加。
马克思曾说过，精神的力量一经转化为群众的武器，将产生巨大的物质力量。在青海人民的共同努力下，藏羚羊以更高，更快，更强的精神，符合了人文奥运的理念，因而在2005年11月11日，申吉成功，成为了2008年奥运吉祥物。我们为之而感到骄傲。
我们人类与动物应和平相处，以昂扬向上的精神构建和谐的社会。当欲望成为主宰者时，我们知道你的根基却从不曾动摇。宽容与博大，智性神性，一切的光辉都隐藏在你的沉默里。所以，我依然在凝望远方那片阳光落下的地方。因为你稀疏的身影让我的内心汹涌着无奈和感伤，当我承认人性缺陷的心态时，我的内心又变的惭愧不堪，不过，无论如何我都从心里珍惜你人类的藏羚羊。
〈12〉藏羚羊广播稿
读一本好书，看一部好的影视作品，听一首好歌，就像和一个品格高尚的人在进行灵魂对话，会让你有良多感慨。而这几天，我读了《最后的藏羚羊》这一本书，让我受益匪浅。
文章讲述了那些藏羚羊生活在一个弱肉强食的小世界里，过着战战兢兢的生活。在它们看来，只有拼命奔跑，才能保住自己的性命。因为跟在藏羚羊羊群后面的都是一些极有耐心、凶猛可怕的食肉动物，一旦哪只藏羚羊掉队，等待它的只有死亡。
假如，把藏羚羊的生活和人类相比，简直是天壤之别一个是地狱，一个是天堂。当一个婴儿降生在人间时，命中就早已注定了他将得到父母对他的疼爱、关心，宜室宜家、幸福美满的生活正在向他招手。而藏羚羊呢？刚刚离开母亲的小羚羊，就要面对生死的考验，如果不能在短时间内站起来，它的妈妈便只能眼睁睁地放弃它，而对于这只孤苦伶仃的小羚羊来说，一切刚刚开始就结束了。此时，大自然的法则也变得如此简单：站起来，生存；站不起来，死亡。
可是偷猎者们却还要把它们的生活变得更不幸，他们认为，一阵枪响后，悲哀倒下的藏羚羊都是一笔可观的金钱。在一些西方的国家里，一些穷奢极侈的上流社会妇女，以佩戴用藏羚羊羊毛所织成的披肩为时尚。据说，这一件披肩还能从戒指孔里轻而易举的穿过，可见它是多么的轻柔。尽管国际上已经禁止了这种交易，但在金钱的诱惑和驱使下，还是有些偷猎者会用他们手中那罪恶的枪，射杀这草原上美丽而又善良的动物。
为此，我想说：偷猎是可耻的！同时，我也奉劝那些曾经偷猎和正准备偷猎的人们，请不要被金钱冲昏了头脑，为了你们的后代能看见真实的藏羚羊，而放下手中的猎枪吧！为了我们的地球更丰富多彩，让我们共同来保护这些无辜的生命，让它们不再为躲避人类的追杀而狂奔！放过动物，也就是放过我们人类自己呀！
〈13〉藏羚羊广播稿
英文名：Tibetanantelope或Chiru。
中文别名：藏羚羊、长角羊。
分类：偶蹄目、牛科、藏羚属，形似黄羊，但大得多。
肩高：80～85厘米(雄)，70～75厘米。
体重：35～40千克(雄)，24～28公斤。
形态：四肢匀称、强健。尾短小、端尖。通体被毛，丰厚绒密，毛形直。
特殊性：每个鼻孔内还有1个小囊，其作用是为了帮助在空气稀薄的高原上进行呼吸。
毛色：雄羊头、颈、上部淡棕褐色，夏深而冬浅，腹部白色，额面和四条腿有醒目黑斑记，雌羊纯黄褐，腹部白色。
角长：成年雄性角长笔直，角尖微内弯，50～60厘米。
寿命：一般不超过8岁。
习性：集成十几到上千只不等的种群，生活在海拔4300米到5100米的高山草原、草甸和高寒荒漠上，早晚觅食，善奔跑。
夏季雌性沿固定路线向北迁徙，6～7月产仔之后返回越冬地与雄羊合群，11～12月交配，每胎1仔。有少数种群不迁徙。
分布：只限青藏高原，以羌塘为中心，南至拉萨以北，北至昆仑山，东至西藏昌都地区北部和青海西南部，西至中印边界，偶尔有少数由此流入印度境内拉达克。
数量：少于75000只(1999年估计，据夏勒博士)。
保护级别：国家一级保护动物。
自然保护区：为了保护藏羚羊和其他青藏高原特有的珍稀动物，国家于1983年成立阿尔金山国家级自然保护区，1992年，成立羌塘自然保护区，1995年成立可可西里省级自然保护区，1997年底上升为国家级自然保护区。2000年成立三江源自然保护区。
自然发展历史：
藏羚羊生活在中国青藏高原，有少量分布在印度拉达克地区。藏羚羊的栖息地海拔3250～5500米，更适应海拔4000米左右的平坦地形。这些地区年平均温度低于零度，生长季节短。
藏羚羊的活动很复杂，某些藏羚羊会长期居住一地，还有一些有迁徙习惯。雌性和雄性藏羚羊活动模式不同。成年雌性藏羚羊和它们的雌性后代每年从冬季交配地到夏季产羔地迁徙行程300千米。年轻雄性藏羚羊会离开群落，同其他年轻或成年雄性藏羚羊聚到一起，直至最终形成一个混合的群落。
藏羚羊群的构成和数量根据性别和时期不同会有所变化。雌性藏羚羊在1.5～2.5岁之间达到性成熟，经过7～8个月的怀孕期后一般在2～3岁之间产下第一胎。幼仔在6月中下旬或7月末出生，每胎一仔。交配期一般在11月末到12月之间，雄性藏羚羊一般需要保护10～20只雌性藏羚羊。
藏羚羊善于奔跑，最高时速可达80千米，寿命最长8年左右。
1990年藏羚羊的数量大约为100万只，1995年下降到7.5万只。以往可以发现1.5万只以上的藏羚羊群，现在数量大为减少。
物种状况：
藏羚羊1996年被国际自然保护联盟列为易危物种。2000年列为濒危物种。藏羚羊从1979被列入CITES附录I。藏羚羊同时受到中国《野生动物保护法》的一级重点保护，在没有许可情况下禁止狩猎和贸易。在印度，除寨模和克什米尔地区特殊情况外，根据印度野生动物法，藏羚羊贸易也是明令禁止的。
对该物种的威胁：
历史上藏族人对藏羚羊的猎杀都是迫于生计。今天，藏羚羊面临的最大威胁是为获得其底绒的大规模盗猎行为。为了获取底绒就必须将藏羚羊杀死。藏羚羊底绒制成的披肩称为“沙图什”，是世界公认的最精美最柔软的披肩。一条披肩是以数只藏羚羊的生命为代价而织成的。藏羚羊绒从西藏走私到印度寨模和克什米尔，在那里可以合法地使用藏羚羊绒织成披肩和丝巾，但出口贸易仍然是非法的。
尽管印度历史上有使用沙图什披肩作嫁妆的风俗，但西方时尚界对沙图什的追求是直接导致20世纪80年代末和90年代初盗猎大幅度上升的原因。每年估计有2万只藏羚羊因为沙图什的原因被猎杀。藏羚羊角在传统医药市场也有销售。
巡逻人员因资金不足很难在藏羚羊出没的广大地域进行巡逻。为了保护藏羚羊，西方时尚界应该停止购买沙图什，没有需求，藏羚羊盗猎就会停止。另外，多个组织团体保护和监控藏羚羊和其栖息地的建议应该被实施。
〈14〉藏羚羊广播稿
我的爸爸是整个藏羚羊团队的首领，它长着两个又长又尖的角，看上去威武霸气。
它就是我的榜样！有一天，我们在草原上边散步边吃草。突然来了一只恶狠狠的大灰狼，它看见我们眼睛都绿了。狼凶猛地向我们扑来。还好我们反应及时，躲开了大灰狼攻击，我们转过头来拼命地往前跑。跑着跑着，一只猎豹突然从草丛里窜了出来，要知道，它们可是奔跑速度极快的。可是，我们为了逃命，使足了力气跟着爸爸妈妈兄弟姐妹们逃命。不一会，我们就甩掉了它们。
过了好长一段时间，都看不到狼和猎豹的踪影，可是又有一种新的生物来吃我们。它们长着两条腿，一个圆的脑袋，两只手，它们可没有尾巴，它们坐着一个四个轮子的东西，还拿着可以喷火的棍子。听爸爸说，它们叫人。它们是人吗？我们怎么跑都跑不过它们。我们有的同胞被它们抓到了，有的被它们用火烤了，有的被它们拨了皮……我们恨死它们了！ 有一天，人又来了，可这次来的人和以前的人不一样。他们穿着制服，把那些要吃我们的人带走了，把我们带到了保护区。保护区里有我们许多同胞。我们又过上了美好的生活。
我有一个愿望，就是世界上再也没有杀我们的人，让我们好好地生存下去……
标签： 大灰狼〈15〉藏羚羊广播稿
有人说：母亲的爱是海洋。从这个西藏故事的主人公――“一只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊”身上让我再次感受到了一份最为纯粹、最为美丽、让人引为骄傲的母爱。
在面临死亡的危机时刻，根植于动物天性本能中的求生欲望理应让它放足狂奔，毕竟万物都渴望生命。可是，这只藏羚羊却将自己的生死置之度外，它没有跑，而是悲伤地跪下了。因为它是一个母亲，一个可以为了孩子而牺牲自己的母亲。
我想起了自己的母亲。司法学校毕业后因为一直找不到工作，我曾经不懂事地抱怨母亲为什么不早生我几年？哪怕我和姐姐只相差六岁也好而不是八岁，那样我就赶上了分配，就可以轻松地端上“铁饭碗”。母亲一直不语，最后见我着急的样子，她不慌不忙地对我说，当时国家还有接班制度，本来是想爸爸退休以后，万一我考不上大学还能接他的班。后来我刚上初中国家就取消了接班制度。到我高考后国家又实行自主择业，不再负责分配了。妈妈的良苦用心打湿了我的双眼，从那以后我变得懂事了许多。在我边打工边自学的那段日子里，母亲坚持给我写信，那一封封带着母亲的温情的信箴一次次给我鼓励、给我信心、给我毅力。我把它们一封封地装进盒子里，装进我的心里保存至今，当我遇到挫折与痛苦时，它们总能适时地出现，给我方向、给我光亮、给我生活下去的勇气。
有人说：孩子的爱是溪流。与母亲的爱相比，我真的很是憾颜。离家较远，自从结婚以后过年我便很少回家，特别是有了孩子以后就更少之甚少了。那天无意间在一本杂志上看到一句“远离父母本身就是一种不孝”的话，我的`心立即一阵紧缩，我的自以为十足的理由是这么不堪一击、这么经不起简单的推理。为了我，母亲放弃了教师的工作；为了我，母亲多累也要跑到集市上买回一小篮瓜子；为了我，母亲省吃俭用；为了我，母亲华发早生；为了我，母亲专门安了电话，专门办了长途业务；为了我┅┅可是我却怎么也想不起，哪一件事情我是为她而做，怎么也想不起我为了她失去了什么或者曾经失去过什么。我一回到家里，她总是什么也不让我做，在她的眼里我好像永远是个长不大的孩子。
这只藏羚羊深深地感动着我，让我想起了远在故乡的母亲，想起了母亲日渐衰老的面容，想起了她对女儿深深地思恋。
这只藏羚羊唤醒了我。母亲的爱就像一首永远也唱不完的歌，无论何时何地何种境况它都会在我急需温暖的时候响起。我高兴，她便高兴；我悲伤，她便悲伤；却原来我们是一个不生活在一起的共同体。这种情感、这种爱、这种无私除了母亲我再也找不出第二人。
母亲――藏羚羊，藏羚羊――母亲！
我决定在这个春暖花开的春天要把母亲接到我的身边。
〈16〉藏羚羊广播稿
六（9）班李川
星期六晚上，我一口气读完了沈石溪的作品《最后的藏羚羊》，这本书深深地吸引住了我，让我爱不释手，不得不把它一口气读完。我想即使在快乐的气氛中，也会有一点悲伤。
读完后，我仿佛看到了一只长着长长的角，棕灰色的毛的藏羚羊来到我的面前，它那又冷又饿的样子使我心如刀绞，我仿佛听到了藏羚羊那无助的叫声，那凄凉的叫声像一支利箭戈人心碎，我仿佛感觉到了弱小的藏羚羊向羊群投去哀求的目光。
文章讲述了一群藏羚羊在一个强者生，弱者死的世界里，它们整天拼命地奔跑着，因为只有这样才能保住自己弱小的生命。我希望它们跑步只是为了快乐，而不是为了避免杀人。
假如把藏羚羊的生活和人类养的宠物相比，简直是天壤之别。一个宠物降生在人间，就注定了它将得到母亲对它的疼爱。而藏羚羊呢？
刚刚离开母体，如果不在很短的时间内站起来，它的妈妈就会放弃它，对于这个小家伙来说，一切才刚刚开始又即将结束。“站起来，生;站不起来，死”。这些藏羚羊为保持生命却要付出怎样令人难以想象的艰苦卓绝的努力？
作为动物，人生道路和命运有多远？
也许狼吃羊，这是自然生态规律，但随着偷猎者的出现，藏羚羊正以惊人的速度减少。在这里我要说“偷猎是可耻的行为！”如果你们只是为了自己的利益，你们有没有想过，动物也有爸爸和妈妈，它们也有感情。
为了让你的后代看到这些美丽的动物，停下！再这样下去，也许哪一天我们连小鸟都很难看到，也许连最普通的小鸟都会成为国家以及世界濒临灭绝的保护动物。
为了动物，为了子孙后代，为了自然，停下！
〈17〉藏羚羊广播稿
暑假的一天，我无意中翻开一本书，看见了里面的一篇文章，叫做《藏羚羊的跪拜》，作者是王宗仁。这位军旅作家王宗仁先生有关青藏主题的书感动了非常多的读者，《藏羚羊的跪拜》这篇散文更是让人热泪盈眶。
文中主要讲了一个猎人，捕那里的各种猎物。那时候，枪、乱逮野生动物是不守法律制裁的。有一天清早，猎人从帐篷里出来，无意中瞧见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他见了忙拿起了一把枪，瞄准了他，而那只藏羚羊并没有逃跑，只是由乞求的眼神望着他，然后向前行了两步，两条腿扑通一下跪了下来，两行长泪也从它的眼里流了出来。这时老猎人心软了，他知道藏羚羊在向他求饶，但一个猎人不会被这而打动，他还是把藏羚羊打了，“藏羚羊的跪拜”，这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。第二天，猎人忐忑不安地对那只藏羚羊开膛扒皮，突然，他手中的屠刀掉在地上了——原来，在藏羚羊的肚子里有一只小藏羚羊，已经成型了，但还是了。老猎人终于明白了藏羚羊下跪求饶的原因了：为自己大孩子留一条命啊！他将藏羚羊母子埋葬了。从此，这个老猎人消失了，没有人知道他的下落。
从中我明白了：天下所以慈母的跪拜，包括动物都是神圣的。一只藏羚羊不得已用跪拜的方式向人类求救，最终使猎人放弃了多年的狩猎生涯。这不仅仅是一个母爱故事，它在问：今后我们究竟应该选择什么？是选择人类对自然的破坏，还是选择与自然美好相处？
〈18〉藏羚羊广播稿
一、说教材
《藏羚羊跪拜》是长春版小学语文五年级下册第四板块《动物之美》中的第二课。本板块包括四篇课文和一次习作练笔。本板块中看似平凡的动物，却给我们的心灵带来了极大的震撼。本文主要讲述了在藏北草原上发生在老猎人与藏羚羊之间的故事。这个故事凄婉得令人心碎，文本的语言好像就是从作者心中喷涌出来的，直白，率性，唤醒读者要尊重生命、善待自然。
第二课时，主要是在体会藏羚羊伟大的母爱和老猎人复杂的情感变化后，升华主题，让学生懂得学会尊重生命，共享阳光。
二、说教学理念
语文是工具性和人文性统一的学科，课堂教学必须关注二者的和谐统一。教学设计中，既有读、说、写的工具性训练，也有思想教育的人文性关怀。
读，是理解的前提。所以，课上必须多读，深读。有所想，说说想，是语文素养的重要组成部分。不求甚解终究不是应有的语文教学，引导感悟，引导说出真实感受，不失为一种好的学习方法。
三、说教学目标和重点难点
针对本板块及本课的教学重点，依据课程标准和本班的学情，我确立了如下的教学目标和教学重难点。
（一）教学目标
1、知识与技能：体会细节描写、动作描写对表现心理的作用；正确、流利、有感情地朗读课文，品读重点句段；
2、过程与方法：在反复研读中把握文章主要内容；在圈画分析和讨论交流中体会藏羚羊震撼人心的母爱力量；在拓展阅读中领悟文章的深刻含义。
3、情感态度与价值观：感受藏羚羊的母爱，学会尊重生命、善待生命；进而建立保护动物，热爱大自然的健康情感。
（二）重点难点
1、感悟藏羚羊跪拜中蕴含的深刻情感，揣摩老猎人复杂的内心世界。
2、感受伟大而又深沉的母爱、慈善为怀，学会尊重生命、善待生命。
四、说教学过程预设
针对学科特点和本课教学目标，做如下教学预设：
一、回忆开篇奔主题
1、讨论“跪拜”，深化文题。
2、问题索引。藏羚羊向谁跪？为什么下跪？（它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！）
【设计意图】抓住文题中的关键词，以“跪”字引领本课教学，给学生本课的学习明确了目标，使学习有目的，学习就会更轻松。
二、研读“跪拜”悟内涵
（一）引读品悟羚羊美。
1、藏羚羊为了保护自己还未出世的孩子，向老猎人跪拜求饶。作者又是如何描写藏羚羊跪拜这个画面的呢？点名回报并出示句子：“他举枪瞄了起来……只见两行长泪从它的眼里流了出来。”
2、细究动词，引起情感共鸣。
齐读。想一想这段话中的那几个词语最让你感动？从中你读懂了什么？（引导围绕母爱伟大和乞求的心情讨论）
3、指导朗读。
（1）点名试读。谁能把这种乞求的心情读出来呢？
（2）针对性指导或泛读。
4、此时无声胜有声。藏羚羊不会说话，但它的神态、动作就是其无声的语言。请大家自由散读，边读边揣摩这无声的语言。
请你们用有声的语言，齐声读出藏羚羊无声的言语。
【设计意图】通过试读、指导读、泛读、自由读、齐读等朗读方式，在读中体会藏羚羊内心情感的流露，体会跪拜的内涵，在读中品，在读中悟。
（二）品读体会情变化。
1、体会猎人矛盾心理。面对这一跪，老猎人的表现又如何呢？请大家按顺序圈画出描写老猎人行为是语句。体会矛盾，读出矛盾。
2、推敲“蹊跷”。枪杀藏羚羊之后，老猎人没有立即处理猎物，因为这一跪，他始终觉得蹊跷。（体会疑惑的心理）
3、感受忐忑。这一跪时时浮现在他的眼前，夜里：
他躺在地铺上，他在想着这个画面——
他久久难以入眠，因为他还在想着这个画面——
他双手一直颤抖，他仍然在想——
4、体会震惊、痛苦与自责。这一跪，久久徘徊在老猎人的脑海里，“次日，老猎人……自然是死了。”假如此时的你就是那位老猎人，你的心情会是怎样的？
5、感悟善良至上。
（1）面对此情此景，老猎人终于明白藏羚羊为什么向他下跪了（它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！）；面对此情此景，老猎人原本就有的良知被彻底唤醒（当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪……）；面对此情此景，作者由衷地从心底里发出赞叹：（天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的.。）
（2）这声赞叹在震撼你我心灵的同时，也深深地震撼着老猎人的心灵。他埋掉了藏羚羊母子，也卖掉了赖以生存的杈子枪，从此在藏北草原消失了。讨论：老猎人为什么这么做？（善良至上）
【设计意图】抓住文中关键语句，体会老猎人由杀生与善良并存，到善良至上的情感变化，更好地理解跪拜的意义，实现教学目标的达成。
三、课内练笔促提升
1、小练笔。学到这里，你一定有了一些属于自己的想法或感受。那么，就请你赶快拿起纸笔，写下来吧！如果你不想写这些，也可以想象一下，老猎人“在藏北草原消失”后，会做些什么？（建议在100字内完成）
【设计意图】课内练笔是语文课内教学工具性与人文性统一的主要方式，写是工具性的体现，表达中又有人文性的流露。
四、回读跪拜升情感。
1、优美的文字叙述，真切的情感表达。这一切都源自于藏羚羊这深深的一跪——（回读）
2、升华主题——“让我们铭记母爱的伟大，让我们牢记善良至上的真理。珍爱这世间的一切生命，让它们和我们一样共享阳光，共享美好！”（此处配乐《神秘园之歌》）
【设计意图】情感教育是语文人文性价值体现的有效途径，通过一堂课的学习与分析，在学生充分理解课文的基础上，通过回读和主题升华，使得情感教育得到达成。
五、说板书设计
略
教学本身就是一门缺憾的艺术，任何未经实践检验的预设必然不可能是完美的。在实际教学中，还需要我用教育机智灵活处理，及时根据实际情况变更教学计划，切实做到“以学生为主体，打造高效课堂”！
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