农村教师辞职报告（汇总16篇）

发布时间：2022-09-13

农村教师辞职报告（汇总16篇）。

❖ 农村教师辞职报告 ❖

一、调查目的和意义

（一）、调查目的和意义

通过对农村教育的现状调查，了解农村教育存在的问题，希望引起广大民众的思考及关注，从而使农村教育制度真正适合农村教育现状。

（二）、调查背景介绍

五华县郭田镇是广东省梅州辖县，革命老区县，地处广东省东北部，韩江上游，是粤东邱陵地带的一部分。这里人民以种地为生，交通等相对落后，大部分青年男女外出打工，留守儿童较多，教育相对落后。

二、调查对象和时间地点

（一）、调查对象：郭田中学全体师生

（二）、调查时间：20xx年7月24日

三、调查内容

因为生活在农村，一直以来对农村教育问题也比较关注。恰逢今年暑假学院组织我系开展社会实践活动，趁这个机会，我就我所在村镇中学（广东省梅州市五华县郭田中学）发放了农村中学教育现状调查学生问卷，同时向学校老师、领导了解学校的现状及一些家庭对教育的重视程度。下面是我所发放的学生调查样本。

郭田中学学生调查问卷

亲爱的同学：你好！为了了解你在学校的学习情况，希望你能如实填写本卷。我们的问卷采取匿名制，个人信息绝对保密。你的意见将成为我研究农村学生学习情况的重要依据。请在你认为合适选项的英文字母上打“√”。

1、家里人对你的学业是否重视（）

A、非常重视B、比较重视C、一般D、一点都不关心

2、你对学习有兴趣吗？（）A、有兴趣，主动学习B、一般C、没兴趣，被动学习

3、你在课堂上的感觉是（）

A、愉快B、没感觉C、枯燥D、其他

4、你的业余时间在做什么（）

A、学习B、看电视C、做家务D、其他

5、写出你最喜欢的科目名称（）

6、你们老师在课堂上经常采用的教学方法是（）

A、一堂课老师一人讲到底

B、老师一边讲一边组织学生参与讨论

C、学生组织课堂，老师指导

7、.你喜欢什么样的课堂？（）

A、引导启发B、合作探讨C、填鸭式D、其他

在问卷中，当问到“家里人对你的学业是否重视？”时，有49.3%认为是比较重视，34.6%认为一般，仅有7.24%认为是非常重视。而对于“你在课堂上大多数的感觉是”这个问题时，高达47.8%的同学说没感觉。还有众多问题，在这里就不一一列出了

通过对获得资料及自身了解的统计分析，我得出以下结论：

（一）、农村面临的一系列问题及原因

近年来，农村人口出生率持续降低，各村小学生人数逐年减少，办学规模日趋萎缩。现在“不能让孩子输在起跑线上”的观念正日益影响着农村家长，越来越多的家长选择了让孩子从小就离开落后的村级小学，把孩子送进教学质量较好的城镇学校、镇中心小学就读，甚至进城镇就读。另一方面，越来越多外出务工的父母选择了让子女在其流入地就读。很多流入地政府对打工子女入学政策开始放宽，开始接纳这些孩子进入当地公办学校就读，还不用额外交纳赞助费、借读费等，同当地学生一样平等享用优质的教育资源。这样家长能随时照顾孩子的学习、生活，消除了他们的后顾之忧。还有一些城镇学校尤其是私立学校，想方设法争抢生源，开出许多优惠条件到农村学校招收优秀学生，也造成了农村学生的减少。在这种大环境的影响下，村级小学学生数自然逐年减少、规模日渐萎缩了。

（1）、农村教育定位不准，生源减少。

教育目标的错位是现在农村教育的一个很严重的问题。长期以来，农村教育“克隆”城市普通教育的模式，这与农村的实际情况很不符合，由于学校硬件、师资水平和资讯等方面的差异，农村高中升学率，只有城市学生的十几分之一乃至几十分之一。农村教育学科结构失衡，学生除了每天的文化课之外，德、智、体、美、劳得不到全面发展。一些学校和家长往往只关注优秀学生，忽视了大多数学生，导致大多数农村学生认为升学无望，读书没用，对继续就读失去信心。从而有很大一部分农村学生，选择中途辍学。由于年龄较小，打工无人接受，又不愿回校读书，辍学儿童陷入两难的尴尬境地。绝大多数是初中毕业后进城打工或帮家里干农活，农村教育滞后不前。农村教育的目标功能定位不准主要体现在：相当部分的农村教育仍然把升学作为教育的主要目的；在智育方面，学校偏重于知识传授，把分数看作是评定学生好坏的指标。一直以来，农村中学教师都走不出应试教育的怪圈，究其原因是一些区、县级教育行政管理部门在学年末，拿初中升学率作为评定教师教学水平的杠杆，这直接关系到老师的晋级加薪。于是，老师们也顾不上所谓的素质教育了。就我所调查的初级中学，由于学生大多住校，早晨6：00天才微微亮，起床的铃声就吹响了，6：30便开始了一天的学习，两节早自习过后，再吃早点，而后才开始一天的正式课程。直到晚上9：30两节晚自习后才结束一天的课程。

（2）农村教师整体素质不高

当前农村师资队伍一般是由年老的+代课的组成，他们除了是老师外，放下课本就成了农民，本身素质较低。在我所住农村，有一半以上的教师都上了五十岁，他们大多是一辈子呆在农村，很多也不过是初中毕业生，没有受过系统的专业训练，知识水平有限。加上农村信息不发达，与外界交往不多，导致农村教师教育、教学观念落后，无力为学生提供更好的教育。加之农村学校工资低，优秀的老师和毕业生都不愿意去。通过跟部分老师的交流，得知，大多老师的月工资才1000多元，民办的代课老师只有200多元，有些教了30多年的民办老师只有500多元。受城乡经济和生活水平差异的影响，大量农村教师向城内流动。导致农村教师工作负担重，但责任心不强。许多老师认为教书没出路，自怨自艾、满腹牢骚、不思进取。

（3）、农村家庭，教育意识薄弱和教育方式不当

一是在增加经济收入与子女教育之间取舍失衡。为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。这其中，既有生活压力的原因，更主要的是教育意识的原因。绝大多数农民没有认识到教育是最大的投资，而认为其是最大的负担。

大多数家长因自身文化水平的局限，对教育子女的责任性认识偏颇，要么推卸，充当‘甩手掌柜”，甚至过分地依赖孩子的祖辈们，要么单方独揽大权，而报希望于教师，在这部分家长的心目中，孩子养育靠父母，教育靠教师，忽视了自身的教育责任。通过调查发现约有14．6％的父亲和20．8％的母亲认为孩子教育依靠配偶，推卸自身教育子女的义务。极少数家长认为孩子的教育依靠祖辈，完全丧失教育子女的责任。

四、调查总结

（一）重新认识农村教育、构建农村教育新体系

农村社会、经济、文化多种差别的存在，要求农村教育发展模式必须从本地实际出发，允许各地自主创新。这样，农村教育的目标就会随之多元化，农村教育除了为城市培养人才外，更多的要承担起全面培养适合农村、热爱农村、建设现代化农村的高中初级优秀人才。因此，农村教育要最大限度地强化地方人才的培养和稳定意识。要坚持教育与经济发展的一体化战略，从解放与发展农村社会生产力的实际需要出发，确定教育目标，设计教育模式，规划教育未来。我们可以借鉴高等教育改革的思维方式去兴办农村的教育事业，紧紧把握改善农村教育结构这一突出问题，力求办学的最佳效益。一是继续推进农村教育结构和布局调整。按照国家规定的相应标准，把义务教育阶段分散开去的学校，通过寄宿制或接送制等方式集中起来去办。该撤并的学校坚决撤并，该合并的班级坚决合并，

该精简的教师坚决精简，使有限的教育资源优化组合、高效配置，发挥最佳社会效益。二是要进行学制改革。大力发展综合高中教育，其学制可以延长为4--5年。广开各种办学渠道，不断扩大综合高中的办学规模，使尽可能多的农村学生接受高一层次的综合高中教育。通过改革使农村教育形成"成职普"、"初中高"、"农科教"相结合的完整的立体网状结构和良性的运行机制

（二）解决教师问题

（1）、提高乡村教师的福利待遇

农村教师的工资太低，尤其是年轻的老师，他们的家庭负担也很重，导致较好一点的老师都流失了，农村教育也越来越差。所以我们建议政府适当的调高教师的工资，增多对农村教育的投入，并改善他们的教学条件，比如在农村中小学中设立中小型的图书馆，以及配置电脑。

对于大多数的国家机构的工作人员都有不错的福利待遇，而乡村教师的福利待遇就非常之差，年底没有奖金，平时也没什么另外的收入，医疗保险做的也很差，程序也很繁琐，即使申请到了，补贴也不多。我们建议给农村教师年底发放奖金，这样也可以提高他们的工作热情，对于医疗保险，我们建议提高农村教师的补贴比例，并简化程序，以及提高申请的成功率。并设立农村教育基金，对急需用钱的老师以帮助。

（2）.增大对乡村教师的培训力度

对于农村老师的培训，我们认为是提高农村教育质量的重中之重，而这一点似乎并没有得到落实，农村学校一年有时都不会有一次机会派遣老师去接受培训，即使有，名额也是非常之少，我们建议相关的市县乡都可以经常举行不同规模的培训活动，这样也可以使来自不同地区的老师有更多的机会认识交流经验，相互借鉴，学习。

（三）、提高家长教育通识、开展相应的教育活动

开展一些教育是通过实现父母素质的提高，以保证家庭教育的成功。针对家长对子女应有的教育责任和义务，被莫名地“蒸发”，最终演变成子女所需物质消费品的供应者和承担者的现象，邀请专家讲座不断渗透要求农村家长必须从思想上摒弃这种不健康的教育观念，树立正确的教育理念。老师和家长都是最直接的教育主体，教育主体都应该主动正视教育，积极参与教育，有效地发挥各自应为且可为的教育。要求家长增强家庭的文化教育氛围，尽力为孩子创造相对独立的学习空间，配置书桌、书架，为孩子创设良好的家庭学习环境。

家长要对孩子的成长给予全方位的引导，在孩子面前要不赌博酗酒，不讲粗话，不做对孩子有负面影响的事情。着力改变家长片面的就业观和人才观，让家长拥有长远眼光，重视孩子的全面发展教育，全面提高孩子德、智、体等各方面的素质

❖ 农村教师辞职报告 ❖

尊敬的学校领导、各位同事、亲爱的学生和家长：

大家好！我是XXX村小学教师XXX。今天，我站在这里，向大家宣布我即将辞职的消息。这是一个令我非常矛盾和困扰的决定，但是我认为这对我的个人发展和身心健康至关重要。

首先，我要感谢学校给予我的机会和信任，让我在这里度过了宝贵的教育岁月。从刚刚步入教育事业的时候到现在，我一直全心全意地投入到教学工作中，努力培养学生的品德和智慧。但是，随着时间的推移，我逐渐发现自己在农村教学环境下所面临的种种困境和挑战，已经让我力不从心。

首先，农村教学资源匮乏，限制了学生的学习发展。从教学教材到教学设备，我们都面临着不足的局面。这使得我无法充分发挥自己的教育才能，也无法满足学生的学习需求。我曾经努力争取资源，但是由于各种原因，未能取得实质性的改变。

其次，农村学生面临着许多生活上的困境，这也影响了他们在学校的表现。相比城市学生，农村学生的家庭条件较为艰苦，很多学生甚至没能享受到基本的生活保障。这使得学生常常缺乏学习的积极性和动力。虽然我努力去鼓励和帮助他们，但是面对这些困难，我渐渐产生了无力感和挫败感。

最后，农村教育改革的步伐明显滞后，教育理念和方法也相对落后。在面对如今信息社会快速发展的今天，我们的教学内容和方式无法完全满足学生的需求。而我，作为一个追求进步和创新的教师，也感到无法全力以赴。

辞职并不是一时冲动，而是经过深思熟虑的结果。辞职并不意味着退缩，相反，辞职意味着我将把更多的精力和时间投入到自己的个人发展中。我希望通过进一步学习和培训，提升自己的专业水平和能力，为教育事业做出更大的贡献。

最后，我要感谢所有支持和关心我的人，尤其是学校领导和同事们。是你们的支持和鼓励让我有了坚持教育的勇气和动力。我相信，我会一直怀着对教育事业的热爱，在其他领域继续奋斗，不断为社会做出贡献。

谢谢大家！

❖ 农村教师辞职报告 ❖

尊敬的领导：

我写这封辞职报告，以表明我对农村教师岗位的热爱和对学生的责任感。在过去的几年里，我一直在农村地区从事教学工作，这段时间让我深刻体会到农村教师的重要性和挑战。然而，由于个人的一些原因，我不得不做出这个艰难的决定。

首先，我要感谢组织给予我的机会，让我在这个艰苦而光荣的岗位上工作。在农村地区，孩子们面临着诸多困难，我一直以为自己能够通过我的努力给他们带来一丝希望和改变。然而，现实往往让我感到无能为力。农村教育资源的匮乏以及家庭经济状况的影响使得孩子们面临的困境越来越大，他们的学校和生活条件远远不如城市的孩子们。尽管我尽力为他们提供一个良好的学习环境，但是我的个人能力和资源有限，很难满足他们的需求。

其次，农村教育体制的不完善也是我离开的原因之一。在我从事教学工作的这段时间里，我发现农村教育的管理体制存在着一些问题。教育资源的分配不均匀，师资力量的不足，教育质量的落后等等问题，让我无法充分发挥我的教学能力和创新思维。作为一名教师，我一直努力为学生提供高质量的教育，但是这些问题让我感到受限于体制，无法将我的教育理念和创新精神发挥到最大。

最后，个人发展也是我做出决定的重要原因之一。作为一名年轻的教师，我渴望学习和进步。然而，在农村地区，尽管我学习了很多如何教学生的方法和技巧，但是缺少与同行的交流和专业培训机会，我感觉到自己的进步速度受到了限制。我希望能够有更多的机会和资助参加一些专业培训和学术交流活动，提高自己的教育水平和专业能力，进一步提升和发挥自己的优势。

尊敬的领导，我为能够在农村教育事业中贡献自己的力量而自豪，也深感对不起组织和学生们的期望。我会怀着非常复杂的心情离开，但我相信这是我个人发展和成长的必然选择。在未来，我会继续关注农村教育事业的发展，为农村学生们的未来加油和祝福。我也希望组织能够重视农村教育事业的发展，加大对农村教师的培训和支持力度，帮助他们更好地发挥自己的职业优势，为农村学生们提供更好的教育。

再次感谢组织给予我的机会和支持，祝愿农村教育事业取得更大的发展！

谨以此信告，请领导批准我的离职申请。

敬礼！

教师：xxx

日期：xxxx年xx月xx日

❖ 农村教师辞职报告 ❖

再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。我不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质。在培训期间，儋州市教育培训中心为我们安排了专题讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，拓展我们的视界，提升我们的认识。培训中心还为我们提供了实践机会，在兰洋中心学校通过骨干教师授课，课后学员现场研讨更让我们难忘。学员们多次开展研讨，研讨中没有虚假的恭维，只有真知灼见、真实流露；没有形式上的大话、套话，只有深入思考后的针锋相对。现场研讨，成为思维交锋、不同地域多元教研文化交融的平台。认识，在交流中提升；情感，在交流中深化。

这近十几天来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的半个月，也是促进我教学上不断成长的半个月。所以我一次又一次地告诉自己要必须以十二分的干劲和热情努力！

一、更新观念，以新的观念做为指导思想

1、转变教师观

随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，

并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。

2、转变学生观念

在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。

3、转变教学观

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

二、积极实践，不断提升完善

科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。

宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。

交流，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提醒自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能适应新时代的教学。

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实

际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在工作的发展中大放光彩。

❖ 农村教师辞职报告 ❖

一、农村各小学课程开设齐全，执行从简。

各学校虽然都能按照国际教育部及省、市、区级要求开齐，开足科目，可是能够真正贯彻落实的除语数英以外的课程微乎其微。体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践、班会等等，很多课程既缺乏专职的教师也没有专门的教室，没有落到实处的必要条件。如信息技术，各学校微机室的电脑早已废弃、淘汰，有的学校甚至没有微机室，怎样将信息技术课上好科学课，虽然有些学校实验室的设备异常齐全，可是根本没有能够领着孩子们去做实验的教师，每一次科学课都在教室进行，在这样的教育中，孩子们的科学素养能够得到多大程度的提高音乐、美术既无专职教师也无独立的教室，乐器、素材更是少之又少，即使有，也会被长期束之高阁。

二、学校道德教育虚浮，片面追求升学率，忽视、轻视道德教育。

各学校的德育时间仅停留在周一升旗仪式、思想品德课及班会课中，还常常要除去被代课教师占用的课时，并且即使是上课，也仅停留在说教、灌输层面。没有学生自我的活动，没有道德教育的阵地，没有保证活动开展的必要措施。学校、班级几乎不组织德育活动，更谈不上持课内外结合，形式要灵活多样。这种缺乏体验，闭门造车的道德教育，效果微乎其微。

三、撤点并校，安全隐患增多。

学生上放学路途遥远，学校没有校车，很多小学生因无人接送，自我骑自行车上学；更有甚者，路上拦车上学；还有一部分由老年人负责接送，这部分人群的安全问题不容小觑。

另外，上放学期间道路拥堵，汽车、电动车、自行车，老人、年轻人、小学生瞬间挤满街道，同样存在安全隐患。

四、留守子女问题突出。

农村各小学留守儿童所占比例逐年攀升。因为产业结构的调整，家长们纷纷出外打工，将孩子留给家中老人照顾。因为观念和意识的局限，老人一方面存在溺爱心理，另一方面只关注孩子是否吃饱穿暖，对于孩子的道德品质、心理健康、学习习惯、生活习惯等方面的培养着实有限。留守儿童在校打架、上网、违反纪律、不完成作业现象极为普遍。

五、校长素质堪忧。

校长是一方教育的引路人，很多校长没有自我的办学方向，缺乏最基本的教育理念，眉毛胡子一把抓，漫无目的。如此办学，贻误子孙后代。

六、教师工作缺乏活力。

这是长久以来的痼疾因为地理位置的关系，农村学校条件艰苦，待遇缺乏优势，要求不断提高。长久以来，到相桥的教师有条件的选择机会进城，没条件的寻找机会进城，留下来的教师工作进取性不高。

七、学校教育与社会脱节。

学校、家庭、社会三方育人网络的构成仅限于最多每学期一次的家长会。学校教育脱离时代，脱离社会，闭门造车。

综上所述，随着时间的推移，因为社会、家庭、学校、教师等各方面的原因，相桥教育将不仅仅仅输在文化课上，学生的道德品质、创新本事、动手及社会实践本事的缺憾也会日益增多，如不及时改良现状，相桥将有更多的孩子输在起跑线上。

❖ 农村教师辞职报告 ❖

尊敬的学校领导、教育局领导、亲爱的同事和家长们：

大家好！我是这个学校的一名老师，任教于此已经有多年了。然而，今天我站在这里，向大家宣布我的离职，这对我来说，是一个艰难的决定，也是一道成长的坎儿。

无论如何，我始终把教育这份事业视为自己的职责所在，尽我所能，尽职尽责。但是，仔细想来，我发现我们农村的教育真的存在很多问题，让我们的工作变得异常艰难。

首先是我们学校的师资力量。在这个农村学校里，大多数老师都是本地人，没有经过正规的师范教育，缺乏专业知识和教学技能。这导致了我们的教育水平有所下滑，学生们的学习兴趣也逐渐丧失。

其次，是课堂教学难度的问题。在这个小学里，我们的学生来自五彩缤纷的家庭，他们可能并不对学习感兴趣，更不用说是在课堂上认真听讲了。因此，我们需要更多的创新和探索，才能让学生们真正喜欢上学习。

此外，还有一个严重的问题是缺少教学资源。我们学校里的设施设备老化，缺乏现代化的教学设备，这使得我们的工作又增加了难度，课堂上的效果也同样受到很大影响。

总的来说，我们农村的教育极具挑战，但我希望这些困难并不足以影响我的教育热情。我希望您们能够理解我选择离开的决定，我需要去寻找新的挑战和更好的发展机会。我相信，他们需要我，我也需要他们。

最后，我要感谢这个学校给予我的支持和帮助，在这里我收获了很多快乐，也学到了很多东西。也感谢学生们和家长们对我的信任和关注，是你们一直支持着我，才让我在这里度过了这段难忘的时光。

谢谢大家！

❖ 农村教师辞职报告 ❖

我是一名普普通通的乡村教师，能够参加崔xx先生组织的爱飞翔乡村教师培训活动，实为我的荣幸。本期培训从7月24至8月5号结束，共分为理论学习与实地参观两个阶段。虽然只有短短的'12天时间，却让我耳目一新，豁然开朗。通过这次培训，我受益匪浅，不仅进一步提高了业务素质，开拓了眼界，而且荡涤了心灵。十多天的学习参观，让我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的培训，也是促进我教学上不断成长的培训。

在此之前，我做梦都没想到自己会到上海参加培训，当得到通知到上海培训时，我激动得好几个夜晚都睡不着觉，我无数次地想像着上海的模样，想像着我们这些从没见过大世面的乡村教师第一次进城会是怎样的情景。我担心不习惯上海的生活，甚至还担心上海人会听不懂我们含方言的普通话……可是到上海后，我才知道这一切的担心都是多余的。那天，我们一到上海机场，就有很多志愿者来接我们，帮我们提行李，带我们上厕所、去宾馆……这些志愿者是那么地和蔼可亲，根本不像我们想象中的那么高傲。很快，我们就熟悉起来了。

培训的前几天都是听讲座，在这里，我们见到了很多著名教授和知名专家。课堂上，老师用真实感人的教学案例让我们知道了“如何关爱留守儿童，怎样面对山区孩子”;用生动幽默的语言让我们懂得了“天下兴亡，我的责任”;用“中美对比”法，教会了我们“放眼看世界”……我很喜欢听老师们的课，我觉得他们个个知识渊博，每一堂课都能触及我们的灵魂深处。以前，我总觉得学生太难教，每次我总要求学生一定要把成绩搞好，对差生没有耐心。听了老师的课后，我默默地想：回去后，我应该用爱心去感化学生，让他们在快乐的课堂中学习，多给他们一些鼓励，多给孩子们思考的空间，多给孩子们一点快乐。

其实，此次培训，还有一道最亮丽的风景线，那就是我们的志愿者。参加培训的老师们也许谁都不会忘记那些自始至终为我们服务的伟大志愿者们。从我们培训的第一天起，每天不管有多累，回来有多晚，他们时时刻刻都陪着我们，在生活上给我们无微不至的照顾。像张含悦、丁霞、康卓等，他们那种吃苦在前，不谈享受的精神让我感动，让我震撼。

体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己经历，才会有认识上的提高。也许十多天的培训真的学不了多少东西，但它却带给了我们一种全新的理念。我真觉得像这样的培训，特别是心理学培训，对我们这些缺乏理论、缺少见识的乡村教师太重要了，希望再给更多的乡村教师这样的培训机会，让他们改进教学模式，更新教育观念，让乡村的孩子们能健康、快乐的成长。总之，这次培训为我送来了及时雨，经过雨的洗礼，我找到了前进的方向。这次培训让我看到了城乡教学的差距，深感我们乡村教师素质太低，视野太窄。同时，我也深深领悟到了：教师除了应有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德情操与人格魅力。以后，我将认真学习，不断超越自我。也许我经验不够多，水平不够高，但我有最大的耐心与热心，更有充足的信心。我爱我的职业，爱我的学生，经过这次思想与灵魂的大洗礼，我想，凭着我的执著和努力，我一定能成为一名优秀的乡村教师。

农村教师培训总结范文4

在集中培训的二十天中，我认真地聆听了黄建国、喻金水、谭少虞、邱伟华、王金瑞、胡银泉、黄宗仑等十多位专家的讲座，听取了李保伟等多位优秀教师的经验介绍以及观摩了多节优质课等等。在内容丰富，形式多样的集中培训中我掌握了许多先进的教育理念与方法。

新方法运用到教学中去。根据教育局的安排我于10月22日至26日在万安县城实验小学实习一周。在实习期间，我能够虚心向一些经验丰富的教师请教，积极地参与学校的教研活动并认真上了一节汇报课。经过一周的实习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。在课余时间，我能坚持记录自己在教学中遇到的问题及小小的进步，经过近四个月的努力，写出了我的教育《小学科学实验教学的几点体会》。

经过这近半年的理论学习与实践，我对小学科学课程有了新的认识：

一、思想有了大转变

通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。

二、对科学课程的基本理念有了一个新的认识

首先，科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，掌握一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。

第三、科学课程应具有开放性。科学课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应加强科学与其他学科之间的渗透与整合。

三、教学观念有所改变，教学思想有所更新

1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。

主动探索为主，相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，并从中体验到成功喜乐。

参加了这次省级骨干教师培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我们有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在实践中我们会有的新经验、新发现以及新的飞跃。

本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅，今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于科学教育事业上，使自己真正起到一个骨干教师的作用。

❖ 农村教师辞职报告 ❖

尊敬的校领导：

我写这篇辞职报告，是为了向您说明我辞去农村教师职务的真实原因。在我心中，教书育人是一份神圣而崇高的职业，我曾经充满热情地承担这个责任，但如今我不得不面对我们农村教育的困境和我个人的困惑。

首先，作为一位农村教师，我深刻地理解到农村教育缺乏资源和投入。我们的学校面临师资不足、教材不全、设施简陋等问题，这给我和我的学生们的教育教学带来了巨大的困扰。虽然我尽力去补充资源和提供更好的学习环境，但种种原因让我感到无力回天。

其次，农村学生的学习状况也令我深感挫败。他们生活在贫困和相对闭塞的环境中，对知识的渴望和学习动力远不及城市学生。我们付出了很多努力，但成果却相对有限。看着他们辛辛苦苦地努力学习，却依然难以超越自己的窘境，这也使我困惑和失落。我开始怀疑自己的能力，怀疑我的教育价值。

此外，来自家庭和社会的压力也加重了我的辞职决定。农村教师待遇普遍较低，长期以来我一直勉力维持生计，但随着经济的发展和生活费用的上涨，我的经济负担越来越重，给我的家庭带来了很大的压力。社会上对教师的尊重和关注也相对较少，我感到在这个职业中无法得到应有的认可和尊重。

最后，我决定辞去农村教师职务，并不意味着我对教育的热爱和责任感会减弱。我希望通过离开农村，寻找更好的机会和平台来提升自己的教学技能和教育理论的深度。我也希望有一天有能力回到农村，为那些需要我的学生们提供更好的教育资源和机会。

尊敬的校领导，我希望您能够理解和支持我的决定。感谢您一直以来对我的关心和支持，也请您转达我的感谢和歉意给我的学生们和他们的家长们。我会将我的决定告知他们，并保证在离开之前，认真履行自己的教师职责和义务。

再次感谢您的理解！

衷心祝愿学校取得更大的发展！

此致

Hc179.cOm内容团队年度内部评选:

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敬礼

XXX

❖ 农村教师辞职报告 ❖

农村老师辞职报告

尊敬的领导、亲爱的同事：

我想通报一件事情——我决定辞去在本地乡村小学的教师职务。

我曾在这所学校教书16年，见证了它的历程，也教育了许多学生。我热爱教育事业，热爱我的学生。可是，在我这一年的教学生涯中，我发现了一些问题，这些问题悬在我心头，无法忽略，不安情绪持续蔓延，最终让我做出了这个艰难的决定。

首先，学校条件极为简陋，很难保障教学的正常开展。学生的教育需求，和每个孩子应该享受到的平等机会都难以保障。我们的教室里设备老旧，齐全程度低下，学生家里的贫穷情况也无法提高这种局面，教学科技应用资金不足，这些问题导致数据库十分滞后，无法支持有效的学习和管理体系。我们的学生缺乏普遍的课程资源和文化环境，这导致学生的思考能力、阅读兴趣、社会认知十分缺乏。要想改变这种状况，必须有政府资金的全面支持，建立起适合农村学生学习全面发展的教育体系。

其次，家长对孩子的教育缺乏支持和关注，这也制约了我们的教学。这部分缺少教育教养的孩子常常缺乏自觉性和自制能力，学习不够主动，提问意愿不强，学习状态不良，这对我们的课堂教学造成了很大的影响。在此情况下，我们很难去做到完全的自主教育，并且学生自主思考及团队协作的能力受到了很大的影响。希望家长们能够真正了解孩子的教育需求，加强对孩子的关心与督导，与我们共同关爱孩子的成长。

最后，可能是我作为教育工作者的使命，我感到身心的疲惫。我以为，作为一名教育工作者，教学与辅导是我的重心。但是现在，我觉得行政管理比教育工作更加繁琐和困难——每次准备工作消耗的大部分时间都用在了填写各种表格及图表上，而不是课堂教学资料和升级教学软件。加上一些不必要的段子事，漫长的会晤和缺乏实际效果的监督，让我感到更加苦恼和疲惫，无法投入到真正的教育工作中去。

为了综合考虑上述问题，经过深思熟虑，我做出了追求更好职业发展的决定，最后选择了调离这所学校。尤其是因为学校因为资金原因缺乏大量更好的教育工具和宽敞的校园空间，让我害怕孩子们无法得到更好的教育体验，最终选择辞职。但是，我始终相信在共同努力下，这些问题都是可以得到解决的。

谨以此献给我的学生们和那些热爱教育事业的朋友们，感谢学生们对我一直以来的支持和信任，让我成为一个更加成熟的老师，同时也让我成为一个更加有责任、有担当的人。

谢谢。

此致，敬礼。

敬礼，

xxx

❖ 农村教师辞职报告 ❖

农村教师辞职报告

尊敬的学校领导及同仁：

您好！

我是贵校任教多年的老师，经过慎重考虑和深思熟虑，我决定递交辞职报告，表达我辞职的决心和原因。

首先，我想说明的是，我对学校和学生始终怀有一颗深深的感恩之心。在过去的几年里，我深深体会到了农村教育的艰辛和特殊性。由于农村教育资源的欠缺，学校和学生所面临的困境显而易见。然而，正是在这种极不利的条件下，我看到了学生们的努力和进步，这是我最大的骄傲和满足。我将永远感激学校给了我这个机会，让我在农村教育事业中默默奉献。

然而，经过深思熟虑，我发现农村教育仍存在着许多困难和挑战，这让我无法继续坚持下去。

首先，教学资源的匮乏是我辞职的主要原因之一。由于政府对农村教育的投入有限，学校的教学设施和教材都相对匮乏。这给我的教学工作带来了很大的阻力，我无法提供给学生们更好的学习环境和学习资源。我深深明白，教育是培养学生综合素质和发展潜力的过程，而这些素质和潜力往往需要良好的教学条件和资源来培养。然而，目前的农村教育环境无法满足这些需求，让我感到无能为力。

其次，农村教育的地域限制也成为我辞职的原因之一。农村学校的地理位置偏远，学生们往往需要花费很长的时间和精力进行上下学。由于家庭条件和交通不便等原因，一些学生可能无法按时到校或者无法接受高质量的教育。这种状况使我深感无奈和无力改变，这也成为我重新思考自己教育事业发展方向的动力。

此外，农村地区的社会环境和价值观念也对我辞职产生了一定的影响。由于社会的封闭性和传统的价值观念，农村学校往往无法提供广阔的思想交流空间和多元化的教育观点。这种局限性让我感到不满和焦虑，无法充分发挥自己的教育理念和创新能力。

综上所述，尽管我对农村教育充满了激情和责任感，但农村教育的困境和限制让我无法继续坚持下去。我深信，教育所起到的作用不仅仅是传授知识，更是培养学生成为有担当、有思想、有创造力的人才。为了能够更好地实现这个目标，我决定离开农村教育，寻找更广阔的发展空间和更具挑战性的教育平台。

再次向学校和同仁表达我的感谢和歉意。我将永远怀念在这里度过的时光，也会时刻关注农村教育的发展，并以实际行动支持农村教育的事业。

谢谢！

敬礼！

XX 日期

❖ 农村教师辞职报告 ❖

尊敬的校领导：

您好！

三年时光匆匆，而双手空空。回顾往昔，沉吟当今，我毫无建树之外，反带出一种“政治出格”邪风。按杨校长当年评语，我本“无能”。尸位素餐，混度光阴，误少年国威，损校方清誉，所以留我者，盖追思三年苦功。

已矣！多一年则误一年，觍颜从教已一载二余，误事尽多。为今之计，唯求一去，虽无尧舜之贤，盖可谓识趣而已。

生性傲慢，散漫，若有得罪之处，多请海涵。祝校鹏程，批准为盼！

此致

敬礼！

辞职人：XXX

20xx年X月X日

❖ 农村教师辞职报告 ❖

尊敬的公司领导：

在递交这份辞呈时，我的心情十分沉重。现在公司的发展需要大家竭尽全力，由于我状态不佳，和一些个人原因的影响，无法为公司做出相应的贡献，自已心里也不能承受现在这样坐在公司却无所作为，因此请求允许离开。

当前公司正处于快速发展的阶段，同事都是斗志昂扬，壮志满怀，而我在这时候却因个人原因无法为公司分忧，实在是深感歉意。

我希望公司领导在百忙之中抽出时间商量一下工作交接问题。本人在8月19日离职，希望能得到公司领导的准许!

感谢诸位在我在公司期间给予我的信任和支持，并祝所有同事和朋友们在工作和活动中取得更大的成绩和收益!

尊敬的领导：

我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职。

来到**公司也快两年了，正是在这里我开始踏上了社会，完成了自己从一个学生到社会人的转变。有过欢笑，有过收获，也有过泪水和痛苦。公司平等的人际关系和开明的工作作风，一度让我有着找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作，开心的学习。然而工作上的毫无成熟感总让自己彷徨。记得胡总曾说过，工作上如果两年没起色就该往自己身上找原因了。或许这真是对的，由此我开始了思索，认真的思考。尽管我一思考，上帝便会发笑，但这笑带着一丝苦涩，思考的结果连自己都感到惊讶DD或许自己并不适合软件开发这项工作。否定自己让自己很痛苦，然而人总是要面对现实的，自己的兴趣是什么，自己喜欢什么，自己适合做什么，这一连串的问号一直让我沮丧，也让我萌发了辞职的念头，并且让我确定了这个念头。或许只有重新再跑到社会上去遭遇挫折，在不断打拼中去寻找属于自己的定位，才是我人生的下一步选择。从小到大一直过得很顺，这曾让我骄傲，如今却让自己深深得痛苦，不能自拔，也许人真的要学会慢慢长大。

我也很清楚这时候向公司辞职于公司于自己都是一个考验，公司正值用人之际，sunltd。erp2004项目启动，所有的前续工作在公司上下极力重视下一步步推进。也正是考虑到公司今后在这个项目安排的合理性，本着对公司负责的态度，为了不让公司因我而造成的决策失误，我郑重向公司提出辞职。我想在项目还未正式启动开始之前，公司在项目安排上能做得更加合理和妥当。长痛不如短痛，或许这对公司对我都是一种解脱吧。

能为公司效力的日子不多了，我一定会把好自己最后一班岗，做好项目开始前的属于自己的所有工作，尽力让项目做到平衡过渡。

离开这个公司，离开这些曾经同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得领导们的JJ教诲，舍不得同事之间的那片真诚和友善。

也愿公司在今后的工作中发挥优势，扬长避短，祝愿公司兴旺发达!以上是我的辞职报告，请领导批准。

❖ 农村教师辞职报告 ❖

农村老师辞职报告

尊敬的领导、亲爱的同事们：

我是某村小学的一名任教老师，我在这里服务了10年。但近日，我决定辞去我的教师职务。

我一直以来都热爱教育事业，并且始终坚持通过亲身实践努力提高自己的教学能力。然而，在此过程中，我认识到了一些问题，这些问题对于我这样一个有限的个体来说，几乎无法解决。

首先，我发现近年来，教育资源的不公平分配问题仍然存在。农村地区的基础设施、教育装备、人才、课程设置等方面远远落后于城市地区。我们只能勉力应付，无法像城市老师一样进行多元化的教学。我们缺乏丰富的教育资源和教育信息，更难以满足不同学生的诉求和需求。

其次，面对学生的品质下降趋势，我感到力不从心。家长们普遍只注重学习成绩和升学率，而忽略了孩子的道德品质和个人素质的培养。在这种情况下，教学成果对于学生的未来发展将只是一个形式。

另外，教育环境也成为我们的担忧。从政策落实到教师资质考试，再到教育机构管理等方面，都存在着常态化、系统化的问题。如何让学生对教育有更好的体验和收获？如何提高教育质量？这些问题是我们急待解决的。

最后，我认为我作为一个教师，未能为学生创造一个良好的成长环境，这是我无法接受的。我们只能在教室里，经过简单的任务培训，缺乏良好的成长机会和环境。我认为，作为家庭、社会和整个国家的一部分，教育应该充分关注学生的身心健康和幸福感，鼓励学生自发地探索和实践，并且茁壮成长。

综上所述，以上都是我决定辞职的原因。我不希望根据自己的能力水平而活着。我希望能够在自己的领域中做得更好，因此我希望将自己的努力放在更加创造性的空间中。我希望在一个更加开放、包容和创新的环境中投入更多的时间和精力，这将极大地提高我的个人价值和职业成就。

最后，在此向您表达我的感激之情。非常感谢您对我的支持和帮助，在我离开前，我要感谢所有的同事和学生。我将始终怀念这里，这里对我的影响和贡献，将成为我在未来职业生涯中的宝贵财富。

谢谢大家！

❖ 农村教师辞职报告 ❖

农村老师辞职报告

尊敬的领导、同事、家长和学生：

我是一名在农村从教多年的老师，如今写下这封辞职报告，我心中充满了无奈和不舍，但是我不得不作出这个决定，因为教育改革的困境近乎让我崩溃。

在黎明前的黑暗里，作为一名年轻的教师，我曾一度对我所从事的这份职业充满了热爱和热情，认为教育能够改变一个人的命运，甚至能够改变整个社会的面貌。然而，现在看来，这种情况已经不存在了。由于社会对教育的重视不断下降，制度的束缚越来越明显，教育的情况越来越难以像以前那样让人满意。

首先，教育的制度性问题在做出我的决定时起了很大的作用。在我们学校，现行的师生关系非常僵硬，教师没有实现保障权利的权力，而高层管理者也采取了一些让教师难以措手不及的行为来限制他们的工作。作为一位负责任的教师，我不能容忍这种情况继续发生，因为这已经影响到我们的教育质量。

其次，教育的现状越来越非常根本性问题，我们的学生不再关心教育的本质。他们已经被快节奏的生活所包围，缺乏正确的学习态度和理念，这使我感到极其失落。我不想成为一个无能的教师，只是向学生灌输知识，而不是启发他们思考，激发他们创造力和潜力。

再者，社会的进步和发展也已经阻碍了教育的不断发展。社会对于个人成长和绩效的关注使得学校不得不关注学生成绩和排名，而忽略了艺术和精神的发扬。这使我深感没有了以前的那种自由和热情。

临别时，我想向所有的领导、同事、家长和学生诚挚地表达我的歉意。我不想辜负大家的信任所以我要放弃这份工作，但并不代表我对于教育的热爱以前有所消退。教育如同地球上的氧气一般是我们整个社会不可取代的重要组成部分，只有一个健康的社会才能建立在一个更强大的教育体系之上。农村的发展需要更多这样的教育工作者，他们必须尽心尽力，反映出社会需求，才能正确反映出教育改革最初的目标。我相信将会有许多更优秀的教育工作者在未来驱动农村学校的发展。

最后，我谨代表我个人和所有关注教育的人，向广大的师生致以亲切的问候和祝福，愿你们都能在良好的环境中取得成功，追求自己的梦想，并在那些遥远的山区和困难的生活环境中获得更多的幸福和自由。

谢谢。

教师：XXXXXXXXXXXXX

时间：XXXX年X月XX日

❖ 农村教师辞职报告 ❖

农村老师辞职报告：教育困境与责任担当

尊敬的学校领导、教育局领导、家长和学生们：

首先，我想对家长和学生们表示最真挚的感谢和歉意，也向学校和教育局领导汇报我的离职原因。我叫李老师，现在教授小学语文，是一个普通的农村教师。在这里，我要特别声明，我离开这所学校不是因为个人原因，而是因为我看到了目前教育面临的巨大困境，我的责任担当迫使我做出这个决定。

教育是国家事业的重中之重，是国家发展的根本保障和人民幸福的关键所在。但是，当前我国教育面临的问题却十分严峻。首先是教师队伍不稳定，农村教师更是缺乏吸引力。农村教师们工作量大、待遇低、职称晋升困难，很多老师长期无法得到正式编制。其次是教材质量不高，很多学科的教材都不合适教育教学，内容繁琐瑣碎，难以吸引学生的兴趣。再者，教育资源不平衡，城乡教育存在巨大的差距，特别是农村学生的教育资源远远不如城市学生，贫困地区缺乏优质教育资源，这限制了学生的发展。最后，教育评价体系也存在问题，重视“尖子生”，忽视“普通生”，注重分数而不是多元能力的评价，这也传递了一个错误的信号，影响了学生的发展。

面对这些教育问题，我们每个从事教育的人都应该有责任担当，需要努力去改变和解决。然而，长期以来，我发现自己的能力和付出都不能够得到应有的回报，学校也无法提供我所需要的支持，让我感到很绝望。我的课堂充满欢声笑语，我的学生爱听我的课，但我却无法给他们更好的教育资源，不能让他们有更好的发展。我感到自己无力回天，这种感觉让我很难过。我不能够落下我的学生，我不能够放弃教育的责任，正因为所以我选择离开，希望能够寻找到更好的平台，去实现自己的教育价值观。

最后，我要感谢这所学校和教育局的招待和支持，也要向我的学生们说声再见，希望你们能够继续努力，学好知识，走向更美好的未来。

教育是心灵的工程，我们需要有人才去从事这项事业，需要社会各方力量的支持和参与。相信未来，我们能够共同努力，让教育更加美好！