合同范本|灯光教学反思900字(精华13篇)
发布时间：2021-12-08灯光教学反思900字(精华13篇)。
▣ 灯光教学反思900字
小区车棚又招人了，这次是一位头发花白中几点黑，皮肤黝黑的老爷爷。那时是夏天，他每天穿着一件黯色的背心，地下车库太阴凉，他就坐在车棚门口外，搬来一张居委会丢弃的椅子，晒晒太阳。
他给我的第一印象是一个邋遢的人，经常面汤泼在过道上，地下室又黑又暗，仅凭几盏灯泡照亮着，使我几个踉跄。洗了衣服就挂在门口，像窗帘一样的，让人恼火不得。
也许是年龄相差不太大的原因吧，妈妈总能跟他聊上几句，这使本来上学着急的我更加急躁，只能用力跺脚来发泄我的不满。他还唠叨的很，总是告诉我要好好学习将来报答我的母亲，要不就是教我把车子放在什么地方更方便些。他不知说的是哪方的语言，声音很高，言语模糊，都走出外面了，他的声音依然响在过道里。
他也老了，有一位住户丢了车子，一定要他赔偿，物业也派人去调解。现在的车子，稍好一点的价格不低，他孤身一人没有什么积蓄，仅靠几百元的工资度日，那里有钱去赔。这件事后来不知道怎么样了。
后来了解到，他是光棍一个，没有妻子，自然也没有孩子。每天只见他一个人在厨房做饭或一个人打水洗衣服，总之总是一个人。没有什么朋友，没有人来看望他，也不知他是什么地方来的，不过是一个孤寡老人，我有点同情他了。
车棚里很暗，晚上一个人到哪里也着实可怕，有时还会传来发电机发出的声音。不过，在我锁车的时候，总会有一束光照着我，那束灯光很小却位置正好，那束灯光虽然没有声音却很慈祥。虽然只是一束光，却带给了我安全感与信任。然后，那束光把我送到门口，就走向深处了。
不知为何，他走了。或许是他又和业主发生纷争了吧，或许是接到住户的投诉了吧，总之没有再见到他。他又能到哪里去，他又会走向何方。有新来了一位中年男人，他有他的妻子、儿子，还有可爱的孙子，下学后，总能听到他们一家团坐在一张小桌子上聊天欢笑的声音。那唠叨声没有了，那一束灯光走远了。
▣ 灯光教学反思900字
今天匆匆准备《灯光》一课。由于是第一节课。仅仅用了晨读20分钟来准备，十分的仓促。最终的效果自然是不尽满意。
上完整堂课，第一感觉就是浮，似乎并没有真正的深入文本中，这也许与我准备的时间太短有关吧。这篇课文的脉络其实很简单，都没能把握好，的确自己还是有待加强啊。
此外巩固延伸处理的不够简洁，我当时想错了下课时间，担心讲完过早，所以狗尾续貂了，唉!败笔啊。后来评课时也说道这点，苏主任提出这环节的建议，的确是的。
导入时，正如苏主任建议的我是可以由生活实际中的灯光引入，比直接询问更好些吧。我原本设计的是由题目作者单刀直入的，也是讲课时灵机一动，做了改动。问学生：看到灯光你会想起什么?但似乎效果并不好。以后导入环节这个地方，还得好好想想才是。针对几位听课老师的建议，对背景知识应加以介绍这点，我同意，有背景知识更利于对课文的理解。
初读课文确实应该用自由读的方式。大早上第一节课学生正是思想最活跃的时候，这样能让他们在随后的课上集中精神，更加用功。用默读，太沉闷了。其实这对于这堂课的整体氛围有着很重要的作用的。
▣ 灯光教学反思900字
生存离我们远了，灭亡离我们近了。那么我们应该珍惜我们的绿水青山，因为它们一去不返。
蓝蓝的天空，装点着变化莫测；时而是群羊慢步、时而是高山层层、时而是动物奔腾……一群群小鸟吹乐，为此景而吹喝。
乌云密布，大风突刮，一场“天空杀手”将来临了，哗……，酸雨们正欢呼地来到人间，来到地面，树木枯黄，土地变色，人们的生活就此被破坏。
清澈见鱼的大海，从远方一起一伏地奔来，如绸布般，比小兴安岭的起伏更壮观，比观潮的情况更美，海鸥斜着身子飞翔，为大海点缀更美。
波浪汹涌，海啸不断，大海发怒地把垃圾冲还给人类，向人类发出警告：“我要干净……”但人类听不到，水把屋子冲走……
树木丛生，鸟语花香，一片片茂盛的树林，养育了各色各异的动物，飞禽走兽，和谐相处，养育一代又一代，为人类作出巨大贡献。
枯树遍地、树木凌少，动物不得不无家可归，昔日的鸟语花香不见，人类的朋友也走了，洪水却来了，一片黄沙土地……
绿林远去了，黄土却近了，我们如何不去珍惜！
正如郭沫若的《女神》中道：“地球，我们的`母亲，我过去、现在和将来，食的是你，衣的是你，住的是你，我们如何你的深恩啊！”没错，我们无法报答地球，然而现在我们却破坏它，人类啊！醒来吧！去珍惜，珍惜天空、大海、森林还有地球的所有。
远的还会远，近的还会近，这是我们现在的后果，从现在开始，我们要珍惜！让远的变近，近的变远！
▣ 灯光教学反思900字
当我们每晚写作业、背书，为我们的未来而奋斗时，我们需要灯光，需要灯光来照亮那铺满练习题的书桌 ，那 灯光见证了我们努力的点点滴滴；当父母每晚加班加点的工作，为了给予我们更加美好的生活而操劳时 ，他们 需要灯光，需要灯光来照亮那堆满文档的办公桌，那灯光见证了父母为了家庭而拼搏的汗水与辛酸； 当环卫工 爷爷、奶奶在夜深人静时打扫街道，为了第二天生活在城市里的人们能够在干净、舒适的环境中学 习、工作时 ，他们也需要灯光，需要灯光来照亮他们前行的道路，那灯光见证了环卫工爷爷、奶奶为了给别 人舒适而任劳 任怨的丝丝屡屡？？？？？？
然而在我们身边，还有一种灯光，我们每天享受着在这种灯光所印证出的劳动果实当中，却又不曾发现。
一次，对全校班级表现做汇总时，我从晚上七点三十五分放学一直做到了八点五十分。此时校园被黑暗所 笼罩 ，教室里空荡荡的，唯有我依然坐在班里，直到完成了汇总任务。关闭灯，在无比黑暗的楼道里扶着扶 手缓缓 向楼下移动，在到达二楼老师办公室的时候，却发现走廊的另一端，透出在黑暗中显得异常耀眼 的白光。
现在连门卫爷爷也该下班了，还有人在学校里吗？各种推理、犯罪小说那些老套的场景在我的脑海中 匆匆 闪过，我不禁打了个寒颤。为防在走廊另一端的嫌疑人发现我的存在，用手按压着自己的小心脏， 轻轻的 弯着腰前进，终于到达灯光的源头老师办公室，猫着头向屋内探去。
啊！原来嫌疑人就是老师啊！
老师发现了在门外偷偷摸摸的我，向我打招呼，放学这么久了，怎么还没回家？
我在做班级表现汇总呢，刚做完。刚才被自己想象吓到的我终于提起了胆子。
哦，那赶快回家吧，父母该担心了。
老师不走吗？
我还要备课，快完了，你先走吧。
哦，好吧。老师再见！
再见！
终于离开了校园，回头望望闪着耀眼光芒的办公室，又想起刚才的场景，老师的语调虽然跟上课时一样的 高昂 ，但其中透出的疲惫却难以被高昂的语调所遮掩，在灯光的照耀下，老师的眼神较白天增添了许多空洞 ，大概 是工作时间太久的缘故吧。
第二天，老师依旧慷慨激昂的给我们讲述着生动有趣的知识，丝毫看不出昨晚辛苦备课的劳累。
虽然看不出老师的疲劳，但我依然忘不掉那次的灯光，与灯光下充满疲惫的老师。
老师办公室的灯光，我们每天都能见到，是那么的不起眼，就是那些不起眼、又被我们忽略掉的灯光，却 同老 师一起度过了一个又一个的夜晚，为我们的成长与学习，铺下了一条通向美好未来的路。
致那些被我们忽略的灯老师办公室的灯光。
▣ 灯光教学反思900字
《灯光》这篇课文课文以“灯光”为线索，开头写由天安门广场的灯光勾起作者对往事的回忆。中间部分先写郝副营长在战斗开始前，借着火柴的亮光看一本破书，书上的插图是一个孩子在电灯下读书的情景。接着写在战斗中，郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利，而他自己则英勇地牺牲。结尾照应开头，写“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，表现了“我”对战友的深切怀念和美好生活的真诚赞美，成功塑造了郝副营长这一光辉形象，歌颂了革命先烈的献身精神，教育学生懂得现在幸福生活来之不易，要加倍珍惜。
看了课文，我想，现在的学生对于战争年代的苦难岁月知之甚少，如何带领学生走入课文，理解革命先烈为了现在的幸福生活付出代价？在教学时找到突破口为学生理解课文作铺垫是取得本课教学成功的关键。教学中我抓住了文后的星号问题展开了教学。
一、抓重点，初识英雄形象
课始，我就紧紧抓住“郝副营长是个怎样的人”为线索抓住课文重点探究，进行思考，以此引起学生的思考，打开学生的思路。围绕描写郝副营长的句子，根据学生的发现，老师做顺势引导，帮助学生逐层理解，渐渐深入，一边读，一边理解。通过课文的进一步学习，学生了解到，郝副营长因书中看到孩子在灯光下看书而憧憬未来，郝副营长为了后续部队找到突破口，点燃书本而暴露自己不幸牺牲，赢得了围歼战的胜利。学生初步感受到郝副营长关心下一代和不怕牺牲的品质。
二、抓句子，提升英雄形象
紧紧抓住课文中三次出现的“多好啊”这一线索。让学生再读课文，想想“多好啊”这句话在课文中，分别在怎样的情况下说的，把相关语句画出来，深入思考，他们在说话时，看到了什么，想到了什么，“多好”仅仅是指在灯光下看书吗？让学生从中体会思考，说出自己的理解和见解，与同学交流。
细读三处“多好啊”，学生明白，这里“多好啊”不仅仅指孩子能在灯光下学习，而是郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。正是对未来的这种美好憧憬，郝副营长才会在后续部队找不到突破口的危机关头，冒着生命危险，点燃书本，为后续部队找到前进的方向才取得战斗胜利的勇气。此时，郝副营长的英雄形象已在学生心中树立。
三、抓阅读，铭记英雄形象
在教学中通过“读”将学生、教师与文本之间联系起来；通过“情境创设”将三者变得生动起来；通过“情”将三者融合起来。学生感悟的过程是一个个性化过程，在教学中，力争做到以读唤情，以读获情，以读悟情，从而获得独特而丰富的情感体验。帮助学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。在教学过程中，注意渗透，指导学生学习、运用阅读的方法、有感情朗读的方法和表达的方法。并且，我顺势让学生思考，学生感受到我们的幸福生活来之不易，是靠千千万万像郝副营长的革命先烈用鲜血和生命换来的。最后，我以我们要牢记这些革命先烈，珍惜现在的美好生活，努力学习，长大后尽自己最大的努力报效祖国结束本堂课。
但是我觉得这堂课还留下了一点遗憾，比如在关注学情上还有待改进。
▣ 灯光教学反思900字
推荐这是一篇回忆往事的课文。我在备课时设定的教学目标是：
一、正确、流利、有感情地朗读课文。读准并理解课文中的词语：歼灭、夹住、凑合、电钮、爆炸、焦急、璀璨、聚精会神、震天动地千钧一发。
二、理解重点句子。
（1）。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
（2）。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。（3）。赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！
三、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。教学时，我共设计了四个板块：一是创设情境，激情导入；二是初读课文，整体把握；三是导引点拨，品悟课文；四是拓展生成，升华主题。
在第一个板块中，主要设计了这几个问题：
（1）、同学们，如果在我们的教室里，老师把灯关掉，你会有怎样的感觉？目的是让学生明白，今天的我们一盒灯光息息相关，离不开它。为下面郝副营长渴望灯光做铺垫。
（2）、齐读课题，看到“灯光”这个词语，你会想到什么？
（3）、“灯光”都是和光明、幸福、安宁、温馨联系在一起的，学完今天的《灯光》，老师相信：你们对于灯光一定会有新的认识。激发学生阅读课文的兴趣。在第二个板块中，主要检查学生前置性作业的完成情况。在第三个板块中，我主要让学生感受到文章的材料安排，课文是作者通过在天安门广场看到璀璨的电灯，听到“多好啊！”而引起的回忆来安排材料的，其中“多好啊！”这句话在文中出现了三次，而且每次出现都在特定的环境下进行的。第四板块拓展生成，升华主题我安排了学生说说，并写一写，“面对郝副营长，我想说……”。其用意达到让学生懂得今天的幸福生活来之不易。
整堂课上下来，教学思路清晰，能较好的完成教学目标。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。（谈谈对这句话的理解）他赞美的是什么？他赞美的是“天安门广场的灯多么好啊！”，其实他也在赞美什么多好啊？（我生活在这样美好的国家里是多么温暖，多么幸福，多么自豪啊！我们祖国的明天会更加灿烂辉煌。对和平生活的赞美。）理解得比较透彻，特别是借助几张天安门广场花灯璀璨的图片，学生为祖国的繁荣而感到自豪之情被充分的调动起来，遗憾的是我没有抓住这一契机，让学生把第一次“多好啊”和对应的描写灯光的句子结合起来读。第二处：“多好啊！”他在自言自语。与相对应的描写灯光的句子书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。我问学生请观察郝副营长看插图时的神情，可以用什么词来形容？郝副营长在沉思什么？学生讲得非常的具体、深入，能较好的理解文本，把握好这一次的感情是羡慕。第三处：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！学生都能理解这是郝副营长的美好的憧憬，但是郝副营长在憧憬什么，学生只能挖掘一些书本上，比较浅显的内容，不能较好的扩散开去，思维没有打开。可能给学生思考的时间太短，也可能是当时的生活和学生的时空距离太大。比较满意的是在学习这一段话时：“在这千钧一发的时候，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。”让学生谈自己的感受，学生讲得比较精彩。特别是对“为后续部队照亮了前进的路”学生能讲出不仅照亮了部队的前进之路，也照亮了革命取得胜利之路，通向美好的生活之路。而且在朗读上我也下了功夫。这一段话，应该分两个部分来读，前一句要读出英雄那悲壮的壮举，要读的有力，而后一句应该读出为英雄痛惜的味道。我让学生齐读，自由读，再指名读，齐读，学生都能读出感情来，特别是后一句，融入了深深地痛惜之情，也为下面的小练笔打下了基础。再此基础之上我设计了一个小练笔：战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。战友们脱下帽子，泪眼婆娑。他们即将奔赴下一个战场，心中涌动着无数的心里话想对亲爱的郝副营长说。同学们此时此刻，相信你们肯定也和郝副营长的战友们一样，心中涌动着无数的心里话想对亲爱的郝副营长说，拿起你们手中的笔把你的心里话写下来。这一个环节是我最满意，学生写的非常的动人。
纵观这堂课，自己还存在着许多问题，特别是在时间安排上不够合理，前面部分有点紧。在今后的教学中，自己应引起注意，把文章吃得透一点。合理安排好教学的每一个环节。
▣ 灯光教学反思900字
学生对课后三个问题的精彩交流，也是超乎我的预想的。尤其是第二处问题(第一课时：为什么凡卡给爷爷写信乞求爷爷带他回家?第二课时：多数同学认为凡卡受尽折磨、苦不堪言，生不如死，但是有一个同学却认为凡卡很坚强，你认为凡卡到底有没有坚强?)的交流，具有史无前例的突破!多数孩子一开始都认为凡卡的学徒生活再也受不住了!我就要死了!只有死路一条了!没有指望了，连狗都不如!只看到凡卡悲惨遭遇的一面，却没有发现凡卡骨子里还隐藏着坚强的另一面!不少人在可怜凡卡的同时，唾骂的是鞋店的老板、老板娘、几个伙计，怪罪的是黑暗深重的资本主义社会。这课的教学，我没有引导学生去同情凡卡，也没有引导学生去唾骂和怪罪，学生的交流中已经蕴含这些了，我为何还要再去强化这些呢!因为这些都不能触动我和学生的心弦，不能撞击我和学生的心灵!
凡卡在如此险恶的环境中，始终保持着对自由幸福生活的向往，始终坚信能够回到爷爷身边;在经受折磨和屈辱之后，凡卡顽强地挺过来了;虽然凡卡的忍受力达到了极限，甚至想到了死，但是他最终还是选择了生存，他没有自暴自弃!这就是凡卡的坚强!这就是震撼人心的坚强!我和学生被凡卡的坚强感动着，不断地感动着
▣ 灯光教学反思900字
课文第二大段是由景生情，追忆战争年代的一桩往事，是全文重点，我指导学生以“灯光”为线索分小组讨论：
1、在战斗间隙，郝副营长为什么借着微弱的亮光，在注视着书上的插图？他沉思什么，憧憬什么？
2、课文哪些地方是写具体的事物？哪些地方是联想？
通过对以上问题的讨论，使学生深刻理解郝副营长的高尚精神世界，但由于本课时代背景离学生生活实际较远。因此，在课堂上，我用了很多时间去讲解当时的环境，这与阅读课文的教学思想相违背。我应该在课前引导学生去收集有关资料，让他们学会收集资料，为第二单元的读写例话“注意收集有关的资料”作准备。
以上内容就是一米范文范文为您提供的3篇《灯光教学反思》，希望可以启发您的一些写作思路。
▣ 灯光教学反思900字
至于课文，还是那句话没有深进去。原本设计的，一展开讲就全不一样了。我几乎是边讲边备，就“多好啊”三处，这地方其实可以更好些的。讲课时一个环节与设计相背，后边就得全部重新调整。效果可想而知了。就文中人物精神的理解，学生体会不够深刻，也只是浅显的明白而已。此外读书的感情指导不足，今后这方面一定注意了。
板书没有，只有课题，是因为上课前根本没设计好，一讲课没写。这个我是明白的。其实这个学期，就板书方面，我是有所注意的。
就学生表现而言，整体纪律不错，前期回答问题积极，后期有点沉闷，所以我当时还真有点急。大家不举手，我就干脆直接叫。好在我班学生叫起来，也能回答出来。但是这个问题以后在平素常态课上还是要加强才是。我提问到得学生多数是待优生，他们虽然十分积极，但是十之89会不对，之所以叫他们是因为想鼓励他们上课积极的参与这种行为。纵然他们的回答，还是引起了大家的笑。但是能把手举起来还是值得表扬的。唯一不该的是，由于最后，赵文勇说的不对，还没说完，就被我无情的打断了。这很不对的，即使不对也应该听他说完。以后注意了，切记。
就那么仓促的完成了这节课，与苏主任进行了深入的交流。她说我就上学期那两节课有了很大的进步。上学期那两节后我深入的思考，针对那些不足，重点加以改进，的确有些地方好多了。虽然匆匆忙忙，但是也好歹讲完了。也顺带一个启示，这课不好好准备，还真出不来好效果。就无法谈什么“高效课堂了。因为准备的不充足，还真是有一点点紧张。
好在讲完了，也知道不足在哪了，以后教学中注意改正就是了，要有更大的进步才行。
又：写到最后，忽然想起班里的表慢5分钟的事，难怪我觉得时间不对呢，我忘记了，害我“狗尾续貂”了一回。否则应该是刚好讲完才是。不会拖堂了。
▣ 灯光教学反思900字
一接触这篇课文，我就陷入了沉思，因为现在的学生对于战争年代的苦难岁月知之甚少，如何带领学生走入课文，理解革命先烈能够为了现在的幸福生活付出血和生命的代价。因此，在教学时能否找到突破口为学生理解课文作铺垫是取得本课教学成功的关键。
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首先，抓题眼，初识英雄形象
教学时，在学生了解课文主要内容后，我就紧紧抓住课题引导学生进行思考，课文为什么以灯光为题?课文哪几处写到了灯光，以此引起学生的思考，打开学生的思路。围绕写到灯光的句子，根据学生的发现，老师做顺势引导，帮助学生逐层理解，渐渐深入，一边读，一边理解。通过课文的进一步学习，学生了解到，郝副营长因书中看到孩子在灯光下看书而憧憬未来，郝副营长为了后续部队找到突破口，点燃书本而暴露自己不幸牺牲，但却赢得了围歼战的胜利。学生初步感受到郝副营长关心下一代和不怕牺牲的品质。
其次，抓句子，提升英雄形象
紧紧抓住课文中三次出现的多好啊这一线索。让学生再读课文，想想多好啊这句话在课文中，分别在怎样的情况下说的，把相关语句画出来，深入思考，他们在说话时，看到了什么，想到了什么，多好仅仅是指在灯光下看书吗?让学生从中体会思考，说出自己的理解和见解，与同学交流。
▣ 灯光教学反思900字
“那美丽的筝，在蔚蓝的天空下飞翔，飞向那美好世界的自由。”
凉凉的风拂过颤抖的叶，发出哗哗的响声，五彩的风筝在空中飞翔，观望着世界的面貌。筝，好奇的左顾右看，伸直了腰板想要飞的高一点，想要和鸟儿嬉戏玩耍，一起飞翔，更想飞的再高一点，进入白绵绵的云朵里，舒舒服服地躺在云朵上，睡一个好觉，可当风筝随着风儿的节奏，舞动着身躯向上飞去时，线紧紧地拉住了它，筝没有达到它的愿望，变得失望，对线产生了厌烦。
回到家，筝没有理会线，也不听线的解释，还处处针对线，不让线靠近它，此时的窗外乌云密布，天色昏暗，风儿咆哮着，一颗雨滴打在了窗户上，接着，大块大块的雨滴敲打着窗户，一道闪光亮后，隆隆的雷声响起，整个晚上筝和线没有说话，雨也一直下着。
第二天早晨，雨停了，但风一直怒吼着，筝执意要出去，线便一直紧跟着，它们来到了昨天飞翔的地方，筝想要飞上天空，线紧紧地栓住了它，筝没有理会它，而是在美好的想象云层里自由自在的情景，它便想挣脱线，自己去寻找属于自己的天地。
筝，随着风，舞动着身躯，怀着自信向上飞翔，线则在下面牵引它，不敢把它放的太高，而筝拼命的向上飞去，风怒号着，终于筝挣脱了线的牵引，当它自认为为自己自由时，风把它吹的向左偏，向右偏，它意识到了没有线的牵引自己控制不来方向，风把它刮在了泥水地里，泥水弄脏了它光彩照人的面孔，风拂过泥水地，带给它冰冷的问候，他在泥水地里颤抖，他想飞起来离开泥水地，可是它做不到。绝望的闭上双眼躺在泥水地里。
当筝醒来时，线已为它洗去身上的泥水，筝还是像以前一样美丽，此时的窗外乌云已散开，皎洁的月光照进窗里，星星也露出灿烂的微笑。
筝明白，自己与线是不可分离的，正如子女与父母，虽然有时会对父母的唠叨感到厌烦，想要有一些属于自己的天空，自由的飞翔，但离开了父母，我们就像落在泥水地里的风筝，什么事也做不好。父母就是那根线，指引我们前进的方向，是不可分离的。
阳光下的早晨，天空又中出现了一个五彩的风筝，在线的嘱托下，幸福自由地翱翔。
▣ 灯光教学反思900字
您。是你位母亲，是我的老师．是我心中的天使．是您让我感觉到在这个世界上不在孤独．是您让我从黑暗中感到光明．是您让我从失败中走向成功．是您……
啊！母亲，是您生我养我．是你培育我鼓励我．是你亲手教会我做人，教会我独立。今天，我要赞美您，我伟大的母亲．
记得我上四年级的一天，我走在去学校的路上．天空中乌云密布，忽然，雷声轰隆隆的响起来．闪电，从我眼中一闪而过．那速度简直快得叫人心惊胆战．雨，下了起来．我急忙跑到一出避雨，我再看看手中的表，还差10分钟就要迟到了．我又鼓起了勇气，向学校冲去．我的头顶上一下子就没了雨，我想，夷，怎么没了雨？我向头顶上一看，原来有一把雨伞啊！这时我惊呆了，我望了望我的后方，原来是妈妈呀~~我立即投入了妈妈的怀里，妈妈说：＂不要说了，快要迟到了．跟我一起去学校吧．＂我点点头＂嗯＂．然后我就搂着妈妈的腰一起走到了学校去．路上我感觉到了一种我从来没有感觉到过的温暖．我感到一种家的温暖，好幸福，好幸福！虽然迟到了，但老师并没有责怪我的意思，叫我快坐下，就要上课了．
外面的雨好冷，好冷．可是我的心里却是暖暖的，因为今天妈妈的出现给我带来了好心情！
还有六年级下学期的元旦，我要跟我最好的friend一起上台表演街舞，我在上台前的10分钟，我的心情好紧张．就在还剩下5分钟的时候，您来到了我的学校，是专门来看我的表演的．我跟你说了我的心情，我说＂我现在好紧张，怕上台后失误吧＂＂不要紧张，人生最大的敌人不是别人，而是自己！＂妈妈说，如果你连自己都战胜不了，怎么去跟别人比，怎么跟那些社会上的人竞争！＂妈妈今天就说了这么多，她站在舞台的最前一排，坐好了．
开始到我们上台表演街舞了．我看着妈妈看着我的神情，就像是对我充满了信心，我又想了想妈妈刚才对我说过的话．我鼓气了12分的精神，认真的表演了我的动作，我一次都没有失误，而且还表演得十分的好，受到了全场观众的热烈的鼓掌，我表演下台后，就冲到了妈妈的怀中，亲吻了她那慈祥的脸，说＂妈妈＂你好厉害，就是你刚才说的那一句话让我鼓气了十足的信心．你才是这场演出的真正主角啊！
人，都非常需要一位母亲，而你们的那一位母亲，正是我们每个人都需要的．母亲啊，母亲啊！我永远爱妳．
▣ 灯光教学反思900字
唰唰我握着笔不断地在课桌上的战场奋斗着。心想：爸爸太严格了。还说当天作业当天完成，看下时间，显示10点钟，不禁有些犯困。
过了五分钟后，扣，扣仿佛是那恶魔降临的预告，我身形一顿，挪着僵硬的身体并扯着一丝不太好的笑容，看着面前比我高两个头的男子爸爸，
爸爸说:我给你的练习题做好了没？
还没。我吞吞吐吐地说着。
爸爸的眼睛掠过课桌，发现练习题本子上都是乱七八糟的草稿。爸爸拿起草稿和练习题，一页一页地翻着。
我不禁有些忐忑地看着爸爸的脸，希望能流露出情绪，可是爸爸大多都是不苟言笑的。
不会的先空着，做完来问我。爸爸的话把我的思绪从九霄云外拉回来，明天的练习题记得在我那里拿。
哦！我赶紧回答，不敢有一丝怠慢。想到今晚又要熬夜，生气爸爸的决定，但又碍于爸爸的威严，只好妥协，
我伸了个懒腰，看一下时间，已经10点半了，好了，去找爸爸了，我腾起身，拿着练习题走在地板上，想：不知道爸爸睡了吗，这么晚，应该睡了吧。想着，心里有些埋怨、赌气，竟不知不觉来到爸爸的卧室，听到里面有些嘈杂。隔着门听，陆续听到妈妈让爸爸早点睡，别累坏身体之类的，似乎是爸爸给我的练习题后，就经常听到这样的对话。耳边传来的脚步声越来越重。我急忙躲进黑暗中，以防妈妈看见。
只听见妈妈把门关的声音咚，我嘘了一口气，随后敲了敲门。进来我推着门进去了，看见爸爸在电脑旁，在灯光下，写着什么东西。我模模糊糊看见数学基础题奥数等字眼。
爸爸，我有几道题不会我出声将无言的环境中打破。爸爸看了看我，转身看下时钟，说：现在已经很晚了，你先去睡觉吧，明天再来。说完，便埋身于灯光下。知道了。我回答爸爸，来到卧室门口，转身回头看着灯光下的身影爸爸。岁月像一把利刀，无情地在他额头上刻下一道道沧桑。
在那时，灯光下的爸爸的身影让我铭记在心。并且在未来会允现这个承诺:爸爸肩上的重任将由我来承担，我会照顾好妹妹们，孝敬好母亲。
初一:王琳
本文感情真挚、细腻，于平凡中见真情。文章选取父亲检查题的平凡小事，以我的思想感情的变化为线索，生动地描写了我由担心奥数题不会做惹得父亲生气，最后感悟到浓浓的父爱深情，心理活动描写细腻感人，结构浑然融为一体。
本文的语言清新平实，写出了父亲淳朴憨厚的性格以及深深的爱子之情，同时也写出了我的感悟父爱的感情流程。
孟祥琦
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