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我们每一个人在走向成功的道路上都会面临阻碍丛丛的困境，除了本身的自然的条件或者机遇的时运不佳，更多的隐藏在你背后的人为对手更是不甚枚举，他们总是会有意识的制造一些麻烦来为难自己的身体，伤害自己的心灵，破坏自己的计划，固然一个人可以要取得事业或者人生的胜利，但更多的辉煌业绩多少还是需要一些真诚朋友的支持和帮助，一起来解决那些处处与己不友善的对手在成功路上的较量问题，因为靠一个人单打独斗就能获得丰功伟绩的甚是少数，所以问题的关键就是怎样处理好社交圈子里朋友和对手的关系。话说明枪易躲，暗箭难防，这就充分考验着我们做出判断的价值观念和涉世的为人处事能力，但是有些人始终又不能是朋友，因为大家在很多的方面存在着不一样的生活态度或者方式和反差很大的世界观，人生观和价值观。由于这样的客观因素的存在，而且我们要尽可能的扫除前进路上的障碍的话，就得抱有这样的态度了—宁愿少一个朋友，也不要多一个对手。

怎样来理解这样的一个人生态度了?开始我们要分清哪些人值得你去交往，哪些人愿意与自己在生命的岁月里同甘共苦。当然我们并不是要有意识的抱着功利的心态交往朋友为自己的更多利益服务，其实好朋友更多的是在精神方面的支持和一种发至灵魂深处两颗心的交融。接着，道路上的对手往往更多的是给你制造一些不必要的麻烦，甚至是陷阱来坑害自己，因为你的成功就是对于对手最大的耻辱，所以对手总是千方百计的与你作对，而且有时候故意而为之的麻烦往往就是对于自己致命的打击，像这样的小人在自己的人生道路上越多，自己成功的机遇就会相对的减少。在这样看来，一个朋友和一个对手的厉害对比，很显然对手有意识的破坏行动造成的损失更大，特别是那些本身不具备条件做朋友的人，我们要怎样去处理与这样的人的一种说不清的关系就显得尤为的重要，在面对这样的一个选择的时候，我们不能控制东西还有很多，不可能要求全都来为自己服务，有时间需要学会的生存法则是要适应或者改变自己，在这里我们就要尽量让那些本身不具有资历做朋友的人不要转换成我们的对手，至少要让他们保持中立的态度而不是敌对的架势，这样就相对的较轻了我们走向成功的阻力。

像这样的一个为人处世的态度在我们刚开始走向目标的时候还显示不来有多少的优越性，越是接近成功的时候，它的价值就显得尤为的突出，因为每一个人成功的最后几步才最为关键，这样不是朋友也不是对手的人对于你的态度就很重要了，很简单的例子就是最后一轮的投票选举，对手很明显会反对你，如果只要让本身不具备做朋友的人保持最大的中立以至于不加以反对你的存在，获胜的几率就会大很多。我们往往要小心那些不可能是朋友的人在最为关键的地方给自己一个终身难忘的记忆。

怎样做到这样的一种态度抉择了?首先对待不是朋友的人我们要抱有宽广的胸襟，这是是最关键的基础条件。需要做到在小事情上不跟人斤斤计较，不要过于讲究自己的利益得失，有时候的‘舍’很明显就是为自己的‘得’做准备的，不关自己切身利益的话，最好的办法还是给那些还不是对手的朋友一条出路，网开一面就是最好的历史古训。如果一个人处处都为自己眼前利益所麻痹，处处与人树敌，遇到自己的人生十字路口时，就会产生一股强大的力量阻碍你登上最后的光辉定点。其次要尽量的保持自己的风格，在不委曲求全的奢望本来不属于自己的友谊的同时，也要保持自己绅士的风范，这是最为突出的自身要求。因为这切身的关系着你周围到底有多少的对手在于自己作对。现实的情况就要求我们尽量的造就自己的生活风格和创造属于自己的生活圈子，同时保持一种很低调的行事格调，那些还不是对手的朋友就没有借口来为难自己了。最后与人为善是做人的黄金准则，谈的高尚一点就是对手朋友都是社会里的个人，我们始终不可能游离于社会这个大的范围之外，朋友对手的标准其实最终要靠的还是我们自己选择怎样的生活态度来衡量，所谓个人的成功，个人成就的获得和社会的大进步都离不开我们所有人的共同努力，因此，做到社会里以和为贵，与人为善，真正才是整个社会的一个最大的进步，个人的成败与否都与社会的和谐程度紧密相连。

宁愿少一个朋友，也不要多一个对手，本质就是在减少不利于自己因素，从而创造更加有力的机遇走向每一个人的成功，也就在为整个社会作出自己的一份贡献。

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少生气，多争气。

对于漫漫人生路来说，

看得清比走得快更重要，

因为走得对才能走得远。

曹操再奸都有知心友，

刘备再好都有死对头。

不要太在乎别人对你的评价，

做好自己的人，

走好自己的路。

人生，该说的要说，

该哑的要哑，是一种聪明。

人生，该干的要干，

该退的要退，是一种睿智。

人生，该显的'要显，

该藏的要藏，是一种境界。

是你的，永远都是你的;

不是你的，留也留不住。

边走边忘，

才能好好感受到每一个幸福。

人生就像一杯茶，

会苦一阵子，

但不会苦一辈子。

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一、教材分析：

1、教学目标：

这是一篇以儿歌形式呈现的对子课。这篇课文的教学目标是：

知识方面：学会本课3个生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。

能力方面：会认8个字，会读指定词语，能在教师的帮助下把儿歌读正确，大体了解意思。

情感方面：激发学生识字兴趣，培养良好的写字习惯。

2、教学重难点：

这课的教学重点放在识字与写字上，教学难点是指导学生在田字格中写好“长、少”两个字。

二、课前准备：

课前教师需要查阅的资料是《常用汉字书写笔顺》。教学具准备主要是生字卡片和课件。

三、设计理念：

本课以儿童生活积累为基础，把要学的字结合成对子，编写成押韵的儿歌，使学生在趣味游戏中识字，在读儿歌的过程中了解字义。

四、教学流程：（第一课时）

（一）、教学要求：能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。

（二）、教学教程设计：

1、激发兴趣，复习导入新课。

复习上节课“上对下’导出‘多对少’

2、初读课文，整体感知：

（

（

（

3、自学生字，培养自学能力。

自学步骤：

（1）读准字音；

（2）用自己喜欢的方法识记字形；

（

4、汇报交流，归纳好的识字方法。

5、拓展延伸：

从课文中，我们认识了两对对子：多——少；重——轻；你还能给哪些汉字对对子？（学生自由发言，从生活中发现对子。）

、教师范写，学生观察每一笔在田字格中的位置。

（学生先书空，再描红，感知字的书写。

（教师带学生写：

竖钩从哪里起笔，怎样行笔？

两点怎样写？ 撇有什么特点？

（4）学生练习，教师巡视指导。

（

7、小结学习内容，通读课文。

以上是我对这节课的教学设计，有不妥之处还请大家多多指教！谢谢！

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幼儿教育:

◆少糖 多吃糖易患龋齿，还易使儿童冲动任性、爱发脾气、好哭闹。但少儿适量服用红糖，可增加食欲，补充身体必需的核黄素、胡萝卜和钙、锌、铁。

◆少盐 由于儿童的肾脏发育还未完善，不能排除滞留在体内多余的钠，因此吃得过咸会为今后诱发肾病和高血压埋下祸根。

◆少酱油 酱油经发酵制成，含有多种微生物，而儿童胃酸分泌少，肠的'吸收功能不强，多种微生物作为变应原，容易引发儿童变态反应性疾病，如肠炎、腹泻等。

◆少味精 味精添加过多，会影响儿童食欲，导致消化道功能紊乱，影响营养的摄取。

◆多吃醋 醋含有多种营养素，具有帮助消化、增强食欲、促进食物营养成分转化吸收等功能，有利于机体新陈代谢，调节体内酸碱平衡；而且醋还有杀菌防病的功能。因此，儿童膳食中应适当多添加点醋。

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“毛多”和“毛少”

老张有两个儿子，一个毛多，一个毛少，毛多的`成绩差，毛少的成绩好。为此，毛少的多次得到奖励，毛多的多次挨打。时间长了，老张越想越不对劲，自己明明有一头乌黑亮丽的秀发，跟霸王洗发水洗的一样，并且自己上学时以笨着称，哪能生出毛少博学的儿子呢?这次考试后，他越想越生气，把毛多分少的儿子狠狠夸奖了一番，把毛少分多的儿子狠狠揍了一顿。出现这种情况，你千万不要惊讶，只因为那隔壁的老王是个秃头工程师。

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每到星期五，我都会羡慕一些不用上英语课的人，因为每次写作业都要等我4点钟下课了才能写。而那时，好多同学的作业都写完了。我为此一直闷闷不乐。

那天，下了英语课，我愁眉苦脸的好像一只没有吃过饭的猫。回到了家，熙熙给我打来了电话：“小黄，你作业写完了没有？”我说：“还早呢！”

“写到哪里了？“

“哎，还没写完呢”

“怎么，可能你逗我呢？”

“我骗你干嘛，我刚学英语回来，我连笔都没有拿出来，还写？”

“好吧，那我就不讲了。拜拜！”

我真想不学英语，我恨英语，这么难，回家还要写作业，而且别人都写完了，我这才开始写，更何况作业多的时候还要拖一天。

不一会儿，校长又打电话给我：“黄奕涵，你能玩‘生死狙击’不？”

“玩你个鬼，作业我都没写完，还玩，你疯了吗？”

“你写作业的速度也太慢了吧！”我不经过大脑思考就挂了电话。

过了一会儿，我的作业写完了。啊！终于写完了，我的心中涌起了一阵轻松的感觉。

突然，我听见了一个熟悉的声音，我转过脸一看，原来，是妈妈又叫我去写英语作业。我一愤怒，手打到了桌上，又去写作业去了。

他们又打了三个电话来，我都果断地拒绝了。我的脑子里一直羡慕着同学们写完作业的情景，坐在书桌前发愣。

每当星期五，我都有一些同学，总让我的眼中流露出羡慕的目光。

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教学目标：

1、学习本课5个生字，学写2个字，会认7个字。会读指定词语。

2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌内容了解生字意思，能在教师的指导下把儿歌读正确，大体了解意思。

3、积累语言，运用对子歌的形式编对子。

4、培养学生热爱祖国语言文字、爱学语文的思想感情。

教学重点：学会本课生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际了解生字的意思。

教学目标：

1、学会本课两个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合学生实际了解生字的意义。能按笔顺规律，依照田字格的范字书写。

2、联系生活实际，初步掌握识字的方法。

3、培养学生爱学语文的思想感情。

教学过程：

一、导入：谁当小小发现家？把你们课下发现的对子展示给大家吧。

二、初读课文，自主识字。

1、课文里的对子朋友我们不认识的字怎么办？

1）借助拼音读对子歌，画出难读的字词，多读几遍。

2）同桌互帮互学。

2、谁说说儿歌里有哪些对子？

四、熟读课文，巩固提高。

1、出示课文。

2、出示图，说出儿歌中的对子。

4、练习朗读。

5、学生自愿读。

五、作业：

1、把今天学的对子歌或编的对子歌读给家长听。

八、教学反思：学生的接受能力有所提高，对于认读字的学习缺乏良好的习惯。

教学目标：

1、掌握3个生字，能读准音，记住形，掌握新笔画“撇折、竖提”，能正确书写生字。

2、能够朗读对子歌。

一、读儿歌。

二、认读生字卡片。少、天、长。

三、学习生字。

2）你能用这个字组个词吗？

3）分析字形并书空，认识新笔画“竖提”。

2、学习“天”。

2、做课堂练习册。

七、教学反思：学生能够结合生活实际，说出许多的对子，很棒。

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报纸上，课文中，关于一事一议的小文似乎司空见惯。而中学生在写议论文时以此为基础，也容易起笔。

两事一议的文章呢?

三事一议的文章呢?

诚如上楼梯，一层层上，一步一个脚印上，第一步走扎实了，何愁第二步、第三步呢重

但要下苦功夫练，不能浅尝辊上。

事多了，议论自然更深入了。以《一滴水里见太阳》为例。三件小事:胡二伯放蕃茄却不要粪水潲水了，杨大爷到城里选购电视机;表叔从老家来，带鸡、鸡蛋，还有两百元钱。

摆在读者面前。

如何议呢?

找出三件事中本质的东西。这样，虽表面看似不同，但其本质却是相通的。

诚如作者在尾段所言:马克思主义认为，革命就是解放生产力在党中央的英明领导下的当今中国的改革可谓一下子说到了本质所在。可想而知，没有党的富民政策，哪儿能有今天广阔的神州大地，一派欣欣向荣，蓬勃喜人的景象呢！真是喜看稻菠千重浪出现了翻天覆地的大变化！

当然，在揭示事物本质之前，要进行分析，要比论证，真正象对农村的分析一样，从中推出尾段的内容，从浅入深，由表到里，将文章的主题作深入的挖掘。

一事一议，

两事一议，

三事一议，

均要有事列出，均不能无事空谈！

但又均不能有事不议，只列事例。

可又不能就事议事，浮于表面！

应就事论理，分析研究，层层推进，步步深入，把事中所谊含的哲理挖掘出来，找出内涵，找出缘由:让人知道是什么，又知道为什么。农民为什么生活发生变化，变化的具体表现又是什么

写此类文章且短、且精，象《议论文

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我认为这个警句的意思是：保证安全了，原本幸福的家庭就不会破散;意外事故就是酿成悲剧的罪魁祸首。

某晚，四川省巴中市通江县广纳镇小学四年级至六年级寄宿学生晚自习结束后，在下楼时发生拥挤 ，造成8名学生死亡，45名学生受伤，

某凌晨，重庆市奉节县一无牌无证客用两车在私自运送27名学生返校途中发生重大交通事故，车辆翻坠下高坡，造成奉节县吐祥中学、龙泉中学共5名学生死亡，3名重伤。

如果能把“安全”二字带上，就不可能随随便便就上一辆无牌无证的客货两用车。

也许只有有了血的教训才能悔改呀!难道当自己看到各地校园事故时就没有警觉吗?必须是自己亲身

安全真的很重要，我们每个人后应该时时刻刻注意安全，遵守安全规则，这样就不会酿成家破人亡的悲剧。

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望君多珍惜

虽风花雪月如同过眼云烟，挥之即过，呼之即散。但却使人难忘，但却使人长眠。

曾几何时，立在岸边。望见河面之冰如镜似钻。可惜已是春天。万丈冰山怎敌得过春光乍现？

曾几何时，趴在窗前。望见夜空之月如钩似箭。可惜不是月圆。千里姻缘怎离得开月老相伴？

曾几何时，走在梯间。望见朝夕之阳如枫似火。可惜日落西山。知己红颜怎经得住岁月时间？

只有默默思念。

人之本性，就是犯贱。拥有时，总嫌反感；失去时，总是思念；难眠时，想起求天。可天之威严怎能人人进犯?求天无用，思念难圆。

欲将思念化作蛹蝶飞上云天。但思念之长，长不过万水千山；蝶飞之远，远不过岁月时间。思念只是徒劳，何必还要思念。

此夜无能把月变，但愿下夜梦能圆。望君多珍惜眼前，不要舍不得思念。

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多一些赞赏，少一些批评

“教育既是一门科学，又是一门艺术”，学生家长把自己的孩子托付给学校和老师，是出于对学校和老师的信任，希望老师能把他们培养成才。因此，教育好下一代是教师、学校乃至全社会共同的责任。“良药苦口利于病”，但是，对于未成年的学生来说，他们更愿意服下包裹了一层糖衣的药。因此，把批评藏在委婉的规劝中，藏在宽容的爱心中，对学生多一些赞赏，少一些批评，学生能从教师激励性的话语、赞赏的眼神中找回自尊和自信，获得进步的动力和勇气，从而能展示自我、发展自我、超越自我。

大学刚毕业，我怀着满腔的热情走上了讲台，暗下决心，尽我所能，决不辜负父老乡亲寄予的期望。我传授给学生的不仅仅是知识、是爱，还有对学生的严格要求，该表杨的就表扬，该批评的就批评，希望他们能当好祖国未来的接班人。可没多久我就对自己的教育方式有了彻底的反思。有一天下午第一节我正在上课，过了大约有15分钟左右，有一位女生迟到了，她没有喊报告，就若无其事的从后门走了进来。我当时非常生气，心里想：都高中生了连这点礼貌都不懂。当时我就“礼貌”这个问题，对该女生进行了批评，也讲了一些做人的道理。事后我发现，她看我眼神里充满了敌视，化学成绩也是一落千丈。这件事对我触动很大，我对自己的教育方式进行了深刻的反思。处于这个年龄段的高一学生，他们自尊，爱面子，逆反心理很强，可能这位女生也知道自己做得不对，但她肯定很反感老师这样地当众批评她。我意识到，要想当一名优秀的教师，需要的不仅仅是不断的学习专业知识，还有其它更多的，例如心理学。教育要因人而异，因场合而变，学生大多都期望老师对他们的赞赏、认可。因此，我们必须把批评藏在委婉的规劝中，藏在宽容的爱心中，教育需要有爱心、耐心，要注意方法，它需要一个漫长的过程，不能操之过急，否则就会适得其反。但我们赞赏学生时需要主意：

不少教师在课堂上提问时，通常会提问那些基础较好的学生，而对于学生的回答以“不认真听讲”，“不认真思考” ，“不大胆发言”评价草草结束。久而久之，那些学习成绩一般的，特别是基础较差的学生，对于老师课堂上提出的问题，他们总懒得思考，懒得回答。结果必造成成绩好的学生课前做好充分的思考，也勤于思考，成绩也就越来越好，成绩差的学生学习上就没有什么明显的进步，甚至下降了。作为一名教师，眼睛里的学生绝对不能有贫和富之分，成绩的好和差之分，所以课堂上一定要鼓励所有的学生都参与回答问题，而且还要刻意去提问那些听课不够认真和成绩比较差的学生。有一次课堂上，我提出了一个问题，其中一位成绩较一般的女生很快地举起了手，可惜她的回答可以说是“牛头不对马嘴”，同学们都笑了，甚至有人吹起了口哨，好像在说：既然不懂，逞什么能？那位女生的脸涨得通红，不知所措。我赶紧大声地说：“回答问题错了，这是很正常的，况且我相信她不是不懂，可能理解错了。”同学们的笑声都停止了，我趁机真诚地说：“我很欣赏她的勇气，她的声音很美，发音很准确，咬字很清晰，这也是一种美的享受，今后若是有机会当导游或节目主持人的话，相信人们都会喜欢她的。”我的话还没有说完，全班同学都热烈的鼓起掌来，课堂的气氛又活跃了起来，而那位女生的神情里充满了自信、自豪。后来，学生们回答问题都非常的踊跃，学习兴趣都很浓。有一位学生真诚地对我说：“老师，上您的课真是一种享受。若学不好化学，真的太对不起您了！”课堂上此类事情若处理不当，不仅那位女生有可能从此再也不敢回答问题，还有可能产生自卑心理，从而失去了对学习的兴趣和信心，甚至可能对其他学生产生负面影响。因此，及时的抓住赞赏的机会，不仅使学生发现自我，树立信心，而且也可能是改变一个学生命运的一个重要的转折点。

如今社会上网吧的泛滥，毒害了不少青少年，我担任班主任的班级里有一位男生，是一个典型的“网虫”。他本人素质较高，但由于整天沉溺网吧，成绩一落千丈，任凭我和他家人怎样劝说，都于事无补。有一天，他又没有来上课，下午放学后，我终于在一个网吧里找到他。他很专注，并没有发觉我的到来，我就静静的坐在他身后，静静的看着他玩，就这样一直到夜色很浓了，他才发现了我的存在。那天我们俩个坐在一起聊了好久，我记得对他说了这么一句话：“论悟性，你比许多人都强，论电脑水平，老师真的.比不过你，只要你努力，你可能将是个电脑专家。如果你实在是想玩这个，你就叫我陪你一起来玩好吗？”他不好意思的摇了摇头。从那以后，任何有关电脑问题，例如打字、制作表格、统计成绩等大大小小的事我都故意找他帮忙。由于我们接触的机会较多，他有什么话也总爱跟我说，人也变得越来越开朗、自信，去网吧的次数也少了，学习成绩也有了提高。后来高考填报志愿时，根据他的兴趣和特长，我建议他报了计算机专业。

面对这样的事情，这样的学生，若我们总是采取批评、训斥或者只跟他讲大道理，问题还是很难解决，弄不好他极有可能走极端，后果不堪设想。但要想把如此沉迷的孩子拉回到教室来，仅凭赞赏也是不够的，我们还需付之行动，不仅让他觉得在这么下去，实在太对不起关心他、赏识他的老师，还要让他觉得自己确实是个对社会有用的人，从而树立信心，发现自我，超越自我。

赞赏学生时，除了真诚，还要善于制造机会，不要口头说说而已，不要以成绩为标尺，要有耐心和爱心，让学生看到自己的能力，体验成功的喜悦。

赏识性的语言，不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种爱。它可以让学生在这种爱中看到自己的能力、才华，可以让学生展示自我，超越自我。赞赏如此美丽，让我们一起来赞赏每一位学生的特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意。让我们用爱心去唤醒学生美的心灵；用诚信赢得学生的信任；用耐心期待学生的进步！赞赏将带给学生一种快乐的动力，一种向上的自信，奥妙就在于让学生看到了自己的能力，于是学生的潜能就像火山一样爆发了。因此，作为人师，要学会赞美，学会赏识。

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你看见了广袤田野上风吹而翻涌的金色麦浪吗？没错，那就是我。

当我诞生的那一刻起，我就是有思想、有感情的，当我还是种子的时候，就学会了感谢。我感谢我的母亲给予了我生命，带我来到了这缤纷的世界。

从我被洒进肥沃的土地时，我应该感谢时间，它给了我感受成长的机会，感悟奉献的机会，这即将带给我莫大的幸福——虽然，时间是如此的.仓促，但那春夏两季的时光就是我全部的生命。

当我在阴暗潮湿的土地中奋力拼搏的时候，我又要感谢我的朋友——蚯蚓，是它的辛勤劳作使我呼吸了新鲜的空气，从泥土的缝隙中窥视了那一方小小的天空，带给了我最初教育与成长乐趣。

当偶然有一天，我千辛万苦得探出脑袋仰视世界的时候，我又要感谢命运，它如此地厚爱我，以至于我能清楚地望见远方即将坠下的太阳，紫霞满天的西方。阵阵花与野草混合的清香，幽幽萦绕在我的心头。

当清晨的第一缕阳光初次映照着我孱弱的身躯时，我又要感谢露珠，它给予了我第一口甘醇的佳酿；感谢风，它给予了我第一次问候；感谢辛劳的人们，他们给予了我第一次的鼓励。我微笑着向他们致意，感谢我有一个如此美好的今天。

日复一日，我总是拥有着最美好的一切。但当狂风暴雨，电闪雷鸣不期而至的时候，我毫无准备地被压弯在地，风毫不留情地刮在我的身上，我痛苦着，呻吟着，期望着。但我仍然要感谢它们，让我经历了磨难，锻炼了意志，从而获得了心灵的解放——我是如此的幸福！

在与蛐蛐道别之后，我就即将踏上远征的路途——看到饥饿的人们蜡黄的脸上因我而露出欣喜的笑容，我很快乐，感谢他们让我最大限度地体现了我生命的价值。

最后，我也要感谢我自己，让我度过了一次无悔的人生：充实、满足、幸福。

所以，请你跟我学会感谢，感谢父母，感谢老师，感谢同学，感谢阳光雨露，感谢花草树木，感谢他们让你拥有了现在所拥有的一切！

少一些抱怨，多一些感谢，你会发现你是如此的幸运而幸福！

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草地里的一株草

一天，一阵风从小草身边刮过，接着又向远方飞去。小草感受到了风的自由自在，并爱上了风。

一天，清风再次刮过，小草羡慕。羡慕成了嫉妒，小草挣开了泥土的束缚，去追寻清风。但是，他并没有追到，而是枯死在草地上。

有一天，清风再回来，并感叹道：我是多么的羡慕小草，因为它至少拥有一个真实的身躯。

大树感叹：羡慕别人不如珍惜自己

河里的一滴水

一股股波流向前涌去，一滴河水，一滴劳累的河水，懒散的向前跃动着。一个不经意的向旁一望，河水见到了河岸上的美丽的森林，有着无数芳草的森林。

河水埃及了森林，羡慕极了森林中的话糙，从此河水不停的跳，想要跳到森林中。但是河水并没有调到森林中，而是被水牛喝下肚了。

林中的花草感叹：我们是多么多么的羡慕河水，因为它可以随波逐流，还可以观赏路上的美景。

白云感叹：羡慕别人不如珍惜自己！

切记！羡慕别人不如珍惜自己。切记，切记……

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我们相遇的时候，是缘多了一点。我们分手的时候，是份少了一点。人生的离合我们实在难把握。缘太多份太少，感情路上受折磨。世间不知多少擦肩而过的爱人只因缘多份少成了过客，也因此多了人生无尽的遗憾。有人说人生有遗憾才完美，可很多人宁可不要这份残缺的完美。人生像个滚动的圆，太完整滚的过快不能真正领悟酸甜苦辣的各种滋味，于是聚散离合就成了圆球上缺失的一角，让我们慢下脚步，体味人生的真正含义。

已经很久没来上边写东西了，可能是不想触碰与伤心有关的往事吧。今天终于提笔，终于有勇气面对曾经不想忘却的记忆，人生几何，放下就好，释然就简单。时间是治愈伤口最好的良药，有些人有些事无法忘记，但我们可以让自己不去想，慢慢的我们会觉得曾经恍然像是一场梦……

人生总是这样，有些人当我们想去珍惜的时候已经物是人非，有些爱我们想去把握的时候已经把爱伤的离开，人生的聚散真是如天边云烟亦真亦幻，飘渺不定。

如果爱，今生无缘，只能祈求来生再见永远不分手。不要彼此逃避，彼此珍惜，感受彼此爱恋的幸福，牵手一生，相伴到老，老到动不了了还能携手看夕阳。人生能有期待多好，好好生活，善待身边的人，尽量让爱我们的人得到温暖，感受到我们的关怀和体贴。

每当夕阳西下，心底总会泛起层层牵挂，无论你身在何方，一直祝福你---平安健康万事如意。

夕阳西下，明天还会有一轮新的太阳升起，照耀你我，温暖人间。

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如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。 作者:培根

虚伪的迎合是友谊的毒剂，诚恳的批评是友爱的厚礼

以权利合者，权力尽而交疏。 作者:《史记》

他是我日常的伴侣，我只能对他倾诉，寂寞的时候，由于我们软弱，我对同情的渴望，我的缺乏自信，以及在困惑中我对他的忠告所怀的信任，我一次又一次投靠他。 作者:纪德

真正的友谊好像健康，失去时才知道它的可贵。 作者:哥尔顿

朋友需要你今天帮助,千万不要等到明天。——佚名

朋友需要你今天帮助,千万不要等到明天。——佚名

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。——李白

和你一同笑过的人,你可能把他忘掉,但是和你一同哭过的人,你却永远不忘.。——纪伯伦

谁要求没有缺点的'朋友,谁就没有朋友!——谚语

朋友间保持一定的距离,而使友谊永存。——查理士名言警句

友情的纽带,或会因情绪激动而绷紧,但决不可折断.——林肯

周围都有好朋友的人,比四面楚歌的人不知幸福多少。——卡内基夫人

财富不是真正的朋友，而朋友却是真正的财富。

近朱者赤,近墨者黑。——傅玄

情深恭维少,知己笑谈多。——谚语

树直用处多,人直朋友多。——谚语

怯懦的人,会把朋友送给刽子手。——罗曼·罗兰

朋友看朋友是透明的,他们彼此交换着生?——罗曼·罗兰

良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。——谚语
 

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有少才有多：益智故事

开学第一天，教室里挤满来选修“领导”课程的学生，这一群两年后就会变成企业竞相争取的名校MBA，心中难免兴奋地等待教授的出现。教室门被推开后，走进三个人，教授后面跟着一个年轻的陌生人，还有一位则是大家都认识的企业名人，年纪与教授相当，大约都在六十岁左右。

教授先介绍这位年轻的陌生人，说他是去年以第一名成绩毕业的MBA学生；另外这位企业名人则是教授的高中同学，学历只有高中毕业。教授说他今天请这两位来宾分别用二十分钟来说明什么是“好的领导”，然后要同学写出这两人的差异何在。

毕业生在短短二十分钟内引用了五位名人的领导经验，包括通用电气的前ＣＥＯ杰克·韦尔奇，英特尔的安迪·葛洛夫，管理学泰斗彼得·杜拉克等。听起来似乎这五人的领导方式便代表着好的领导。

年轻人讲完后，很有信心地将麦克风交到这位企业名人手中，企业家微笑说，他本来可以用六个字就说明完“什么是好的领导”，他语气停顿了一下，“但是怕教授和同学说我在混水摸鱼，因此必须把六个字讲成二十分钟，希望大家未来不要学我把‘领导’复杂化了”。

“在我四十年的职场岁月中，只是不断地想做到一个境界：那就是如何让别人在我的公司上班是出于‘心’甘情愿，而非出于‘薪’甘情愿。虽然只差一个字，我却练习了四十年。

“要做到‘薪’甘情愿比较简单，有一套健全的管理制度就办得到，但要做到让别人‘心’甘情愿，就必须要让员工从心底接受你，所以我才认为，领导没有什么大道理，就是‘领导等于做人’这六个字而已。

“我把职场分成从什么都不懂、初级主管、中级主管、高级主管、老板五个阶段，为了把人做好，我不断在每一阶段练习一件事，因此总共要练习五件事，虽然只有五件事，但它们共花了我四十年的时间。

“在我自己刚毕业、什么都不会的时候，我练习的第一件事是：‘少不多是’，也就是我从不会去问公司给的任务有多困难，我只问自己要如何去达成而已，练习久了，就会感觉到自己正快速地成长。

“后来自己变成了初级主管，我练习的第二件事是：‘少说多听’，也就是可以听的时候我绝对不开口，让自己不断学习如何掌握重点与分析逻辑。练习久了，自然学会以后讲话只需讲重点的智慧。

“当自己成为中级主管后，我练习的第三件事是：‘少我多你’，也就是多想到别人，少想到自己，凡事以别人的角度来想，练习久了，自然培养出更大的雅量。

“成为高级主管后，我练习的第四件事是：‘少旧多新’，也就是我不再重复做已经成功做过的事，否则不可能有新的突破，练习久了，就会不断产生新的创意。

“最后当自己变成了老板，我练习的第五件事是：‘少会多读’，也就是要求自己重新从什么都不会的阶段再开始要求自己，放空自己多阅读，书读多了，自然会看到自己还有很多本该谦虚的地方。”

老教授最后向学生解说道，他今天之所以安排一位没经验的管理者，与一位有丰富经验的管理者来对比，主要目的是想让学生亲身感受一个简单的事实，若想将自己变成一位成功的领导者，那就请先要把人做好。自己都无法把人做好的人，要如何来领导别人？因为智慧都源自于怎么做人！

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我们背诵得滚瓜烂熟的《劝学》中说道：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。不管在学习还是生活中这都是我们我们应该遵循的规则。

从前有一个村子，有个老人临走前交代两个孝顺的儿子，每次做饭都要留一勺子大米到他预备的小口子的大缸里面。两个儿子一直遵循父亲临终前的话。过了很多年的某一年，突然天降天灾，村子里面的人为了不饿死，都出去外面谋生，但是，出去的人也没有几个真正活下来。两兄弟看到村子里面已经没人，在村子里面也呆不住了，也准备出去拼生路。就在要出去的时候，他们看到父亲唯一留下的缸子，过去一看，全部都是大米。于是，两兄弟靠着这些米，终于熬过了这次灾难，同时，若有感悟。兄弟们把这件事一直留存在自己的后代，而他们的后代一直记住这件事，生生不息，繁衍下去。

或许这带着一些夸张在里面，而且也是遥远的故事，但是道理也是一样的，我也自己感受过积少成多的感觉。

我上初中的时候很想买手机，然而我的父母怕影响我的学习就不同意，虽然我只是准备周末和放学后才玩，但他们也怕因此我就沉迷于其中。其实当时的手机也不贵，也就几百块钱，但对于钱一直都不是自己管理的我来说想买手机还是不可能的，而我一天除了吃饭零花钱也就几块钱，而每天都有必须要买的东西，除了这些我几乎就没钱剩下了，我开始一天存一块钱，钱多一点的时候就存两块。别人都说我不可能存到买手机的钱。虽然一块钱在几百块钱的'面前显得有点渺小，但是几百块也是一块一块叠加起来的，我就每天都坚持这个习惯其实在我存钱之前我也没有规划好什么时候能买到手机，可是不知不觉在接近一年的时间里我存的钱就已经足以买个质量好，功能齐全的手机了。那一刻我终于感受到了积少成多的真谛，并且享受它给我带来的喜悦。

不管在任何一方面都是这样的道理，积少可以成多，不要抱怨我们现在得到的和拥有的太少，一点一点积累总会变多也正印证了《劝学》中的另一句话：积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉。

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回家的路上，路过好友叶子家，因为想到小臭一路上晕车的缘故，便在叶子家小住了一宿。一天半的时间里，看着叶子跟她老公恩爱有加的样子，除了衷心的祝福叶子这辈子是真的嫁给了爱情之外，想着自己跟某人一路走来的点点滴滴，吵吵闹闹，也不禁在心底问自己，羡慕吗？也许吧。这么多年来，一直想要找个温柔体贴，待自己温柔宠爱如宝的人，可是，在现实面前，却经常有的是剑拔弩张的争争吵吵。看到叶子跟老公幸福的模样，问自己一句，羡慕吗？其实，应该是羡慕的吧。

回来家，看着小弟家的宝宝可爱的小模样，想着自己曾经失去的。心里忍不住问自己，羡慕吗？年纪轻轻的小弟，房子车子孩子都有了，而自己好像除了孩子跟一堆外债，真的一无所获。这样的对比，让自己羡慕吗？羡慕吧。毕竟，爱美之心，人皆有之。而美德定义，包含的太广太广。比如生活的美满。

每次出去跟小妹大姐出去逛街，看着他们可以很淡定的出入各种的饭店，而自己除了在心里感慨，一桌子饭好贵以外，也忍不住去问自己，羡慕吗？同为姐妹，她们都可以不为生计而犯愁。可自己却每天为生活而犯愁，奔波着。这样的差距，羡慕吗？也许真的羡慕，而且是很羡慕，很羡慕。

也许就像别人说的，家家都有本难念的经，谁家都有不为人知的苦痛。可是，说实话，我还是有些羡慕别人家的生活。

只是，我也知道，别人家的再好，也不属于自己。自己应该做的，除了羡慕之外，更加应该做的是，好好努力，努力让自己的生活也变得好起来。有朝一日，也能活成大家羡慕的生活！

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教学过程：一上课，老师就让学生根据拼音来初读这首诗，然后由老师领读，纠正读音和停顿，接着让学生大声诵读，现场气氛活跃，书声琅琅。差不多读熟之后，就让学生自愿起来读给大家听，孩子们争先恐后地比着读，伴随着诗的停顿和缓急，学生们读得摇头晃脑，抑扬顿挫。这节课，诵读差不多占了大半时间，最后让学生识生字。

对这节课，全国著名语文教育专家、全国中小学教材审定委员会委员钱梦龙先生这样评价：对小学二年级的孩子们就应该这样讲课，学习语文就是学习母语，学生在摇头晃脑中就可以感觉到诗中特有的感情色彩。语文教学就应该回归本位。

这虽然只是一节小学语文课的教学实录，我看了，印象却非常深刻。我是一个刚毕业不久的年轻教师，面对着素质教育和课堂改革的浪潮，确实深深地感到：讲台的方寸之地，课室的狭窄空间，已经发生了巨大的变化。课堂，已不仅仅是教师的授与学生的受，它不单展示了知识的魅力，更成为学生自我发展、自我塑造的舞台。“课堂是师生共同走过的一段生命历程，是师生交流、对话、沟通、探究和共同提高的场所。”这句话给了我巨大的震动，也使我深深思索：如何才能实现真正意义上的共同探讨共同提高？

在过去的教学中，我确实意识到了要充分发挥学生的主体地位，也确确实实花了大量精力投注于课堂，学生在我的课堂上也有属于自己的时间——用以讨论，用以争辩，用以思考。然后我已经隐隐觉得：课堂虽然热闹，学生虽然活跃，效果却不明显。这使我深深疑惑了：课堂改革，到底应该怎么变？直到我看到这份实录，直到我听到这句话——课堂是师生共同走过的一段生命历程，是师生交流、对话、沟通、探究和共同提高的场所。我有了豁然开朗的感觉：课堂还得回归本位。无论课堂怎么操作，决定因素都在学生；教师就算把一节课设计得再新颖独特，本位还是学生到底学到了什么。课堂，还得多一些实在，少一些表演；多一些本位，少一些刻意。

以下是我的几点反思：

“请来一点掌声！”“掌声鼓励！”当老师这样鼓励学生的时候，学生一般都会“积极配合，主动参与”。当学生的观点独到或答题精辟时，出自内心和及时响起的掌声确实最能振奋人心，富有感染力。然而，如果掌声是老师刻意鼓动起来的，如果课堂上的掌声泛滥起来，那感觉就像上了当的观众一样，明明是低劣的演出，却频频被人牵着要鼓掌。“我最讨厌上课要鼓掌了。”有学生如是说。其实，掌声反而无端割裂了思考者与回答者的联系，分化了二者的地位，是不适宜刻意鼓动的。当学生回答问题时，老师专注的目光、倾听的神情、欣喜的态度，都能表达对回答者的重视和激励，并把信息传达到其他学生，“完全正确”“太精彩了”这些简短的话语更能使学生激情飞跃，动力无限。

我曾经认为：讨论是体现学生主动参与课堂最有效的手段之一，因此我总是希望能多安排一些讨论的时间，让学生主动思考，发展思维。但在实践的过程中，我越来越意识到：讨论也得慎重！为了体现学生主动参与而刻意安排的讨论，甚至会造成误导。例如，在讲述初二思想品德《做友好往来的使者》这一框题时，我安排了这样一场讨论：你觉得西方文化值得学习吗？虽然学生讨论得兴高采烈，并提出了一些独特的看法，但结果是：我们应该以开放的胸怀对待不同文化，互相尊重，互相学习——这是客观的事实，讨论反而引起学生的怀疑，引导学生产生误解！因此，此处其实不适宜刻意安排讨论，不如提出问题：我们应该怎样对待西方文化，学习西方文化？让学生实实在在去寻找答案，实实在在构建知识。

三、刻意而为的启发，不如实实在在的点拨

经常会有这样的情形：老师千方百计要引导学生往自己的方向去思考解答问题，学生却总是启而不“发”。结果，老师在这边“启”得满头大汗，那边却还得把答案“发”给学生。这也不能怪我们的学生，因为他们毕竟还是“学”生，也许你老师已经觉得真理就在嘴边了，学生却还是云山雾罩——因为他们找不到拨开云山雾罩的工具。这时候，得看老师如何点拨了：点，是点明方向，使学生把握正确的航向；拨，是拨开迷雾，让学生找到光明大道。例如，在讲述初二思想品德《世界文化之旅》这一框题时有这样一道思考题：全球化是不是“标准化”？这样一道题目，初二的学生是不可能一启而发的，因为他们对“全球化”和“标准化”这些概念非常模糊，这时候老师得适时点拨，并创设一定的情境，让学生去思考一个不可能完成的任务，通过讨论增加信息量，从而得出各国文化千差万别，各有千秋，不能用唯一标准去统一，这样一来，学生就找到了开窍的感觉了。

课堂改革，可以说每一位教育工作者都是在摸索着进行。我觉得，课堂改革，传统落后的课堂一定要改，但课堂的本位不能丢，应该多一些实实在在，少一些刻意表演。

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