诚实小伙伴演讲稿|诚实小伙伴演讲稿(范例十八篇)

发布时间：2018-04-13

诚实小伙伴演讲稿(范例十八篇)。

诚实小伙伴演讲稿（1）

尊敬的各位的各位老师，大家好，我是四年级八班的刘雨晴，我演讲的题目是《阳光校园，我的小伙伴》。

阳光校园使人感到愉快，融洽的教师使人感到幸福，亲密的同学使人感到欢乐。校园生活就像一幅美丽的图画，我们在其中嬉戏。校园生活就像一首五彩缤纷的歌，我们在里面演奏音符；校园生活就像一条小溪，我们在其中跳舞

当清晨的阳光照在北辰实验的校园，当俏丽的小鸟在小树枝头鸣唱，当晶莹的露珠还在草叶间滚动的时候，我们的校园已被响亮的口号声惊醒。同学们伴着阵阵凉风，踏进欢快的校园，开始了早操。听着，校园里充满了美丽的读书声，一天快乐的学习生活又开始了！

上课时，同学们认真听讲，跟着老师的思路走，老师就像是装满知识的大海，同学们则像海绵一样不断地汲取知识，在知识的海洋里尽情地遨游。体育课和**课是学生展示自我的舞台。在体育课上，他们经常汗流浃背。

同学们那矫健的身影在金灿灿的阳光照耀下显得格外耀眼。课外活动期间，同学们在操场上尽情地玩耍，有的在和同学聊天，有的在跑步，有的在跳跳绳，有的在踢足球，还有的在丢沙包……同学们的课余生活真是丰富多彩啊!。

一天的学习生活又结束了，同学们满载着一天的收获，有秩序地走近宿舍，然后走上那个熟悉而温暖的小窝，回到那甜蜜的美梦中。

校园生活是开心的，快乐的；是天真的，无邪的；是甜蜜的，多彩的……在我们的校园生活里，有一张张熟悉的笑脸，有一句句亲切的话语，有一个个甜蜜的微笑。

啊，校园生活多姿多彩，令人难忘。我的校园，我的校朋友，我爱你！

我的演讲完毕，谢谢大家！

诚实小伙伴演讲稿（2）

一直在思考如何才能让品德与生活课的课堂充满笑声，活动贯穿始终。后来发现并不是每一种课的类型都适合让学生在动态中学习，或者说教学活动的体现不应该仅仅停留在让学生全身活动起来，如果能通过某种形式在让更多人参与活动的同时更好地促进学生处于一种积极思考的状态那才是有效的教学方式。有了更深入的思考。

在教学《我和小伙伴》一课中，我从整体上对本课进行设计，思路清晰，环节紧凑，学生能够从各个活动中感受与伙伴交往的快乐，知道与伙伴交往的原则与方法。我认为其中几个环节的设计是本课的亮点:

1、介绍小伙伴：教师能够以范例的形式向学生介绍自己的好朋友，给学生做示范，启发学生有条理地介绍自己的小伙伴。在这种争先恐后的气氛中，教师再鼓励学生讲一讲自己和伙伴间发生的有趣、难忘的经历，回忆体验与小伙伴交往的快乐就显得很自然，孩子们有话可说，这对于培养一年级学生的口语表达能力是很必要的。

2、儿歌补充：形式新颖，通过具体情景的创设，请学生们能结合自己的生活经历把儿歌补充完整，再一次强调伙伴间应该互相帮助。这一教学活动的设计不仅发展学生扩散性思维，同时在游戏中具体指导了学生的日常行为，与学生生活联系紧密，具有针对性和实践性。

3、故事明理：恰当的选择生动有趣的故事使学生在不知不觉中明白在别人需要帮助的时候要主动帮助，应该学会包容别人的缺点，懂得这样的同学才能结交更多小伙伴的道理。

4.游戏创设：教师有意制造矛盾冲突，创设生活情境，在共同解决“如何选择游戏”这一问题时，巧妙的激发鼓励学生发现问题、解决问题，使学生明白在与伙伴交往过程中当遇到意见不一致，产生矛盾冲突时应该商量着解决，并遵循少数服从多数、遵守游戏规则、互相谦让等原则和方法。

5、交流卡制作：通过互赠交流卡活动，让学生学会通过合适的方式表达自己的祝福、感谢、歉意和愿望。学生能够发自内心的表达自己的真实情感，写出感受，并表现出与伙伴交往的强烈愿望。

同时我也一直在思考：如果才能引起学生发自内心去体会、感悟，真正有所得？所以，在本课中我改变了以往的教学形式，在与学生的初步交流后，调动起学生的参与热情，通过设疑问供学生做选择来引导学生独立思考，判断：当和小伙伴意见不一致时应如何处理？学习怎样才能与伙伴交往的快乐？并将“听故事”作为奖励讲给学生听，孩子们在没有任何影响的情况下静静体会故事人物中的喜、怒、哀、乐，能够投入其中去感受，这样再请学生去交流，去领悟时他们便有话可说，更说出了自己的心理话。虽然遇到了分歧，但孩子们会用自己的语言思维去辨析，这才达到了真正的教育目的。让学生用他们自己的语言去影响身边的伙伴要比老师单纯地讲，效果好得多。每一个故事都有它自身想要表达的内容，孩子们会根据自己看待问题角度的不同，从不同侧面进行分析，在快乐中主动学习、思考与伙伴交往的正确方式。当孩子们从内心中真正理解了其中的道理后再在进行故事续编活动，就更有意义，故事内容也更活泼，更生动了。这才更好达到了本节课的教学目标，体现了品德与生活课程的特点。

诚实小伙伴演讲稿（3）

一年级学生年龄尚小，而且基本上是独生子女，自我意识强，不懂如何去关心、帮助别人。《小伙伴》小中见大，描绘的是三个小伙伴对待玛莎丢了书包后的不同表现，旨在说明一个道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。整篇课文充满人文情感，内容和语言都贴近儿童的生活实际，故而学习本文对学生有很好的启发和教育作用。对于这样一篇生活情趣盎然的短文，通过讨论、反复朗读、联系生活谈感受等手段，引导学生在读着自己喜爱的故事中产生了与帮助他人的愿望，成了本课力求突破的关键。

1．在活动中展开教学，吸引学生积极参与

综观全课的设计，主要通过“猜谜拓手印”、“小组表演朗读”、“图配文艺术画展示”三大活动铺展开教学，这些活动使学生感觉不像是在上课，更像是在游戏，因而激起了浓厚的学习兴趣，兴高采烈地参与到课堂活动中来。新课程改革呼吁“以学生为主体”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，而唤起学生积极参与正是自主学习的前提。

2．小组表演朗读，发挥合作学习优势

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，我们尤其应当重视学生与文本之间的对话，精讲多读，以读代讲，让学生充分地自读自悟。由于本课主要是对话，而且表现的是生活场景，故而可以借助表演的方式使学生在演中读，边演边读，既注意不同角色的语气变化，更重要的是深入角色的内心，充分体会到晚辈的孝顺和长辈的慈爱。同时，小组合作表演朗读调动了学生之间的互动关系，在切磋中提高有感情朗读的水平，深化了对课文思想内容的理解。

3．激活体验，彰显人文，多元发展

小读者多数是独生子女，与安东相比，在帮助别人方面还存在着一定的差距。请学生展示个人图配文的艺术拓印画，说说在我们有困难的时候，我们的小伙伴是怎么对待我们的，这一设计的意图在于激活学生的生活体验，深刻感悟教材的思想情感，使平面的文本阅读成为一次个性化的生命体验。另外，图配文的艺术拓印画与“爱心服务卡”的实施活动，综合了美术、语文等学科的学习，有助于促进学生多元智能的发展，更值得一提的是渗透了可贵的情感教育，犹如火花点燃了学生心灵世界的关心，帮助别人之情。

4．识字方式多样，巧借板书强化

字词的学习是低年级语文阅读课的重点之一，通过动作演示识记“掰”，再巧妙地借助板书，加强“伙”、“伴”等字的记忆，以及借助读长句巩固其他字的识记，等等。形式多样的识字增添了识字教学的趣味性，活跃了学生的思维，使课堂散发出活泼的气息。

总而言之，本课致力从学生的学情出发，针对教材的特点，在有趣的活动中铺展开教学，以读促讲，结合个人的生活体验和综合性的实践活动，使学生真切地感悟到友情的温暖，从而给语文学习抹上了鲜灵的人文色彩。

诚实小伙伴演讲稿（4）

一、设计意图：

新学期，幼儿从中班升入大班，升级的快乐与自豪，面对焕然一新的环境，孩子就像进入了童话乐园，个个兴高采烈，喜气洋洋。让他们兴奋得欢呼雀跃，追逐打闹，甚至是小小恶作剧都是他们自我快乐的一种表现形式。虽然是大班的幼儿，安全意识有了，自我保护能力强了，但对事情后果的预测能力还不够完善，更无法预见到教室有限的空间和桌椅玩具以及幼儿园活动场地存在的安全隐患，新学期对他们最常见的追逐打闹行为进行正确引导是非常必要的。因此，在开学安全第一课我设计了《小熊追逐小伙伴》，相信这生动的安全第一课能给孩子一个幸福、健康、安全的一学年。

二、活动目标：

1、通过故事帮助幼儿理解在幼儿园的每一个区域追逐打闹是危险的行为，教育幼儿不在室内或活动场地做危险的事情和动作。

2、在上课和游戏中，正确引导幼儿分清追逐打闹危险的场所和安全的场所。提高日常生活的安全意识。

3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

4、教会幼儿做个胆大的孩子。

三、活动准备：

1、动画故事、儿歌朗诵。

2、幼儿有一定的安全知识，能用较完整的语言描述事情。

四、活动重点：

教育幼儿不在室内或活动场所做危险的事情和动作。

五、活动难点：

教育幼儿能分清在教室、和活动场所危险的区域和安全的区域，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

六、活动过程：

(一)谈话导入：在"不在教室追逐"的音乐声中，师生谈话："我们升入大班了，来到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快乐呢?

(二)"可爱的小熊也上大班了，我们来看看他到了漂亮的教室在干什么?"

1、欣赏动画故事"小熊追逐小伙伴"。

2、提问：小熊做了一件什么事?他错在哪里?为什么不能在教室里追逐?(帮助幼儿理解教室里东西很多，追逐很危险，抢东西是错误行为)

3、引导幼儿欣赏根据故事创编的诗歌"不在教室里追逐"，学习有感情地朗诵。

4、游戏：数一数。帮助幼儿正确判断危险、安全的追逐玩耍的场所。提高幼儿在日常生活中的安全意识。

七、活动延伸：

开展"安全小卫士"活动，请幼儿轮流当"安全小卫士"，通过管理和被管理，让幼儿学习自觉遵守规则，增强安全意识，提高安全技能。

教学反思：

安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞！

诚实小伙伴演讲稿（5）

蓝蓝的天空下挂着一朵朵洁白的云，下面是一个美丽的小区公园，公园里种着一棵棵绿茵茵的树木。其间有一个十一二岁的女生，头发蓬松，拿着一本书坐在公园的凳子上，聚精会神地看着。

这个女生便是我的童年伙伴——周依锫。我和她第一次见面是在我小区公园的树荫下。我在楼下玩时，一个瘦削、脸色红润的女生引入了我的眼帘——她正在一棵浓郁葱笼的大树下全神贯注地看着一本书。这本书好像很引人入胜，把她吸引的似乎连看书的光线都已经不值一谈了。

我好奇地走了过去，轻轻地拍了一下她的肩膀。她慢腾腾地回过头来看了我一眼，并说：“你有什么事吗？”然后，她又沉浸到了书中。这时的她，脸上流露出了一丝甜蜜的微笑，好想是故事中的主人公在逗她开心呢！我也加入了进去，满怀疑问地说：“我就是想问问你，这本书叫什么名字？见你这样认真的样子，我猜想它一定很好看！”她似乎还没有从书中回过神来。于是，我就又说了一遍。“对呀，这本书的故事情节很感人！我看着书，仿佛身处其境。”说到书，她就已经合不上嘴了。我猜想她是一个爱看书的孩子，于是我们就开始聊了起来。我见她对书本知识的见解颇为丰富，便与她做了一个深入的了解。我和她都是住在同一个小区，都喜欢看书。渐渐的，我们彼此就熟悉了。

她热爱看书，并且经常把自己与书中的故事情节和人物融为一体。我有时会问她：“你为何这样喜欢读书？”她思考了一会儿，便回答我：“书，带给我的是无穷无尽的知识；书陶冶了我的情操，提高了我的写作水平…….”我忽然明白了，原来书对她是多么重要，只是对她是多么重要。后来，我常常和她一起看书，一起玩。随着时间的推移，我和她已经渐渐地成为了一对无话不说、无事不谈的好朋友了。

当年这个头发蓬松、脸色红润、身材瘦削、一如既往对知识十分渴望的小女孩会是我永远的好朋友，永远的知音。（指导老师：何朝琼）

诚实小伙伴演讲稿（6）

这篇课文以春游为题材，故事主要讲了春游时玛莎丢了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度。根据本文的特点，我把教学的重点放在学生学习的过程中，让学生通过思维过程去发现问题，掌握规律，以自主、合作的学习方式架设了文本与学生之间的交流的平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。

语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在本案例中，从情境导入到初读课文，到质疑问难、拓展活动，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念。在教学过程中，我十分尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜爱的学习方式来学习，如，在“字词教学”中，让学生当小老师带读，“想带读哪个就读哪个”；在初读课文后，让学生“选择你最喜欢的自然段读给大家听”，等等。教师关注着每位学生，让课堂上提出好奇的问题，自信地读和说，尽情地去体验，使学生产生主动学习的欲望，积极、愉快地参与学习。

朗读是本案例的教学目标之一，也是本案例的教学重点。教学活动中将“读”的练习贯穿在整个过程，通过读一读、说一说、议一议、演一演等活动环节，学生由“读通课文──读懂课文──会读课文”，经历了“三读”的语言实践过程，培养了良好的语感，也感悟了课文中蕴含的情感及道理。为了让学生读懂课文，本案例设计了多种读的方法，如，边读文边看图，分角色读，指名读，集体读，四人小组读，师生共同读，等等，并在读后评议，引导学生自读自悟。这样的“读”落实了语言实践过程，使整个课堂活了起来。

诚实小伙伴演讲稿（7）

《小伙伴》这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度。

故事童趣盎然，它用儿童的视角观察儿童的生活，揭示了儿童的丰富的情感世界，一年级学生大多喜欢读。根据本文的特点，我把教学重点放在学生学习的过程中，让学生通过“已知——概括——应用”的思维过程发现问题，掌握规律，以自主、合作的学习方式架设了文本与学生之间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。

一、学生是语文学习的主人

语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在本课教学中，我从情境导入到初读课文，到质疑问难、拓展活动，每个环节都尽可能让学生成为学习的主体我借助多媒体画面、运用表演的形式，激发学生学习兴趣。并在教学中注重个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式记字。如，在“字词教学”中，让学生当小老师带读，“想带读哪个就读哪个”，帮助学困生树立自信;让学生“选择你最喜欢的自然段读给大家听”等等。正因为关注了每个学生，让学生在课堂上提出好奇的问题，自信地读和说，尽情地去体验，使学生产生主动学习的欲望，积极、愉快地参与学习。

二、以“读”为主线，落实了“三读”的语言实践过程

朗读是本课的重点，朗读永远是课堂不变的主旋律。教学活动中，我将读贯穿在这个过程中，通过读一读，说一说，议一议、演一演等活动环节，学生由“读通课文——读懂课文——会读课文”经历了“三读”的语言实践过程，培养了良好的语感，也感悟了课文中蕴涵着的情感及道理。为了让学生读懂课文，我设计了多种形式的读，如，边读边看图，分角色读，指名读，集体读，四人小组合作读，师生共同读等。并在读后评议，引导学生自读自悟。这样的读落实了语言实践过程，使整个课堂活了起来。

当然，在教学中也存在很多问题，如朗读中，学生对课文的体验和感受是存在差异的。因此，在朗读时，不应该要求一致，应该允许学生有不同的语气，语调和情感处理的方式。

诚实小伙伴演讲稿（8）

【爱画动物的王依桐】

马语霏

我有一个小伙伴，她是王依桐，我叫她桐桐。我们住的小区靠得近，还是同班同学呢。

王依桐比我高，比我瘦，在班上算是女生中最高的了。她喜欢留马尾辫，走起路来一甩一甩的；眼睛大大的，特别有神；她的饭量很小，所以瘦；她最喜欢穿花花的裙子，显得格外漂亮。

她最喜欢画画，每天像铁被磁吸住一样，紧挨着画本。她喜欢画蛋糕，鸭子、小鱼、小鹿、小仙女，鸟儿也进入她的画中。她画的小鸭子嘎嘎叫，画的小鱼水中游，画的小鹿在跑步，画的仙女飞来飞去，画的鸟儿会唱歌。她最爱画蛋糕和服装，她画过奶油蛋糕、草莓蛋糕、樱桃蛋糕。她画过花瓣裙子、蓝花粉绿裙子。

王依桐带我去她们家。哇，刚进门，我发现王依桐家里的墙上全都贴满了画，有小猫、小兔、小公主、小仙女。我发现她画的好好呀，我也要向她学习画画。我画的有点不好看，明天让她教教我。

【爱画人物的刘馨茹】

李牧谣

我的小伙伴叫刘馨茹，她是咱们班的学习委员。

刘馨茹每天都扎着马尾辫，头发又黑又亮。她的眉毛浓浓的，眼睛不大，却有神。她戴着一副紫色边框眼镜，看起来很斯文。一张樱桃小嘴笑起来就会露出洁白的牙齿。

刘馨茹很喜欢画画，像一位小画家。她画的小鸟会唱歌，画的人会动，画的苹果树会结果实。有一次课间，我欣赏她的画画册，哇，每一个人物真是栩栩如生。

上课时老师让我来画丰富的海底世界，我还在想该怎么画时，她都已经构完线了。我们都画完后才发现发现她画的美丽极了，小鱼好像在和朋友们捉迷藏。美术老师都称赞她画得很好，我们羡慕极了。

【爱画帽子的许莫菲】

鞠昕语

我的小伙伴是许莫菲，她画画可好了，是我们班的小画星呢。

许莫菲的眼睛小小的，像两弯月牙，笑起来眼睛都看不见了。她的皮肤很白而且很光滑，摸起来像碰到水一样呢。她的个子很高，两条腿又细又长，如果再直一点就成漂亮的筷子腿了。

有一次，她把她画的一本画册带到了学校里展示，我们一看，哇塞！她的画真美啊，我和别的小朋友一窝蜂挤了过来。我们问许莫菲非这个本子是从哪里买的？这个封面上的人真美呀，你看这个人头发是粉红色的，上面戴着一顶有花的帽子，因为起风所以用白嫩的手扶住了帽子，真漂亮啊。

许莫菲笑着说：“这个本子的封面不是本子上自带的，是我把我画好的贴上去的啊。”我和小伙伴们张大嘴，这画的也太高难度了吧。

【短跑健将杨子椅】

沈子懿

我有一个小伙伴她的名字叫做杨子椅，他之前是我们班的体育委员呢。

他有一头棕色的头发，还有一对炯炯有神的眼睛。在上课时眼睛一眨一眨的，听得可认真了。他还有两条长长的腿，跑起来像风一样。

他特别爱运动，喜欢的科目有打乒乓球、跳绳、跑步和打羽毛球，其中他最喜欢的是跑步。他跑步的时候，就像光一样，飞速闪过。

我还记得在奥体中心举行的运动会上，在最后的决赛中他的速度是平常的几倍呢。瞧，跑道上他就像一匹脚底生风的白马，在草原上奔跑；他双手前后有力摆动，脸上的小肉肉微微颤动着；他棕色的头发被风吹起有些凌乱，像头上飞来一个小鸟窝。他一直往前冲，潇洒极了。

最后，他虽然遗憾地错失上台领大奖的机会，但你们不知道在这之前他付出了多少呀？

诚实小伙伴演讲稿（9）

家乡的小伙伴

这个季节，万物复苏，大地如沉睡后刚刚初醒，懒洋洋的，却全身充斥这蓬勃的生机。孩子们依然无忧无虑地嬉戏。每当这时，我的脑海里，都会飞向那个童年，那个与家乡的小伙伴玩耍的童年!

萍萍，小凯，还记得，曾经那块我们共同踏过的土壤吗?

春天里，土壤仿佛脱胎换骨，没有冬天的干燥也没有秋天的沉重。只是，包含了水分，却恰到好处的掌握了粘稠度。

“哇哇哇!看!我的杰作好了!”萍萍一脸得意地说，“城堡，我以后要住在像城堡的房子里去!”“咦~我不喜欢，要住也要住在像这样的世外桃源[注：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。]才行呀，那可真是美呢!”小凯一边发表自己的意见，一边指着自己身旁的那堆酷似土堆的烂泥，还咧着嘴笑呢!

“你呢，莲?”他俩问道，脸上是藏不住的稚气。

“我要住在一个有游泳池的有花园的别墅。”我精心摆弄着我手中的泥团。

“那不就和我的城堡一样了吗?”

“不一样，城堡太高了!”

“哦~那我也要!”

“哈哈~!“爽朗的笑声划过天际，是那样的美好。我们都豁出去了，也不管脏不脏就躺在了草坪上，对着天空大叫。那时候的我们真的什么烦恼都没有了。同时，也奠定了我们梦想的追求。

家乡的小伙伴们，还记得吗?那片土地上，曾经印下了我们的身影，那片天空曾经聆听了我们的呼唤，那个春天曾经见证了我们的友谊……

永远的——友谊!

诚实小伙伴演讲稿（10）

本课是一篇童话，讲的是三个小伙伴小野猪、小象、小袋鼠一起上山栽树，碰到困难而又解决困难的故事。课文虽然长，但是很容易理解，所以，我把本课的重点放在了朗读和表演上，想通过寓教于乐的形式让孩子懂得团结合作的重要性。因此，教学中，我注重学生的朗读，使学生在读中感悟，体会三个小伙伴齐心协力一起将小树栽好的文本内容，并在朗读中提高读的质量，要求学生自我朗读，表演读、比赛读等教学手段，充分使学生体会阅读的乐趣。课堂中，学生也能够根据我的设计，一步一步跟着我的教学环节走，带着孩子一起走进文本，体会通话故事给我们带来的快乐。

在学习三个小伙伴是如何解决栽树带来的困难的时候，我引导孩子想象，小野猪用嘴拱土的样子，小袋鼠用皮口袋运肥料的样子以及小象用长鼻子浇水的样子。学生的兴趣很足，对学生所做的动作，我和孩子们给予及时的表扬、肯定，那些被我及时表扬的同学当然兴趣更足，在后面的两个环节他们的表演也很精彩，而且模仿的很像，这样，在边读边演的学习下，激发了学生的兴趣，也更深刻地理解了“伙伴”合作的意思，可谓一举多得。

所以说，朗读与想象相结合，学生很容易就将自己融入其中，把自己当成了小动物，读起来就自然而然有感情了。而在演一演当中，孩子们很快就理解了要团结齐力把一件事情办好的道理。课文不用多讲，学习起来也能水到渠成。并且在第一部分如何解决“没有锄头挖树坑怎么办？”这个问题时，我及时将学习学习方法写在黑板上，带着孩子一起学习小野猪拱树坑的这部分，在学习“没有口袋运肥料怎么办？”不多讲就稍作点拨，把读、划、演的学习方法强调一遍，所以后来小象用鼻子吸水部分完全放手给孩子自学，课堂气氛轻松活跃。

几点不足：多媒体课件制作还要再细致些，尽量不要出错，下次可以尝试将几个相似段落放在一起教学，是否能增强课堂效率。

诚实小伙伴演讲稿（11）

《我和小伙伴》这一课的主题旨在通过体验、探究等活动增进同伴之间的了解，体验友谊带来的快乐，帮助他们明白同伴之间应如何相处，并初步掌握处理矛盾的方法和简单技巧，乐于与同伴交往。本主题以学生的生活为基础，构建课程教材与儿童生活世界的联系，发掘现实生活中对低年级学生品德及人格形成具有独特价值的内容，指导小学生进一步认识自我与他人的亲密、依存关系，引领儿童从现实的生存状态过渡到更高质量的生活境界，为他们创造性地开辟未来生活奠定扎实的基础。

学生在和小伙伴交往的过程中，难免会发生这样那样的矛盾冲突。因此，教师要善于创设情境，捕捉适当的契机进行引导。这一课我创设了四个教学活动：活动一：说说我的小伙伴；活动二：该怎么办：活动三：故事续编；活动四：我们怎么玩。

活动一：说说我的小伙伴。这一活动首先是让学生拿出小伙伴的照片，自由介绍自己伙伴的姓名、年龄、爱好等。说说与小伙伴在一起有去的事情。再是结合自己的体会思考与讨论：和小伙伴们常常做哪些有趣或有益的事情；如果没有小伙伴会是什么感觉；心情会这样。让学生体会没有伙伴的孤单、和伙伴在一起的快乐。

活动二：该怎么办。这一环节旨在引导学生结合自己的生活实际，研讨遇到类似问题时该如何做；帮助学生懂得与小伙伴相处时，要学会谦让、分享；要善于换位思考。

活动三：故事续编。故事续编活动是让学生把分玩具和分蛋糕的故事编个结尾，并表演出来。引导学生体会，在与伙伴交往中要注意谦让，学会分享。表演中让学生思考，如果自己分到了小蛋糕，该怎么办？如果自己分到大蛋糕，看到对方低落的情绪，又该怎么办？这样学生在表演的故事中，学会相处，学会做人。

活动四：我们怎么玩。这个活动分两步进行：一、讨论活动：结合课文插图分析讨论，在当时那种众说纷纭的情况下，应该怎么办？该听谁的？小组讨论交流自己在生活中有没有遇到类似的情况，是怎么解决的？这时我适时引导学生认识：在许多人意见不统一的情况下，要学会采取“协商”的办法解决问题。二、以小组为单位，每一小组一起协商选择一种游戏，然后介绍商量的过程。开始有些什么意见？后来是谁的主意？为什么要按他的意见做？由此引出讨论。通过这一讨论，帮助学生懂得相互协商、彼此宽容的重要。

整堂课我都比较尊重学生自己独到、合理的见解，鼓励学生在活动与辩论中，自己体会和总结与伙伴的交往，使孩子们能够从各个活动中感受与伙伴交往的快乐，知道与伙伴交往的原则与方法。

诚实小伙伴演讲稿（12）

教材分析

《问候小伙伴》是小学五年级信息技术教材第二单元《打开信息之窗》第五课中的内容，教学对象是小学五年级学生。这课书的教学是在学生认识记事本并熟练键盘指法和输入法的基础上进行教学的，也为今后学习WORD打下基础。

教学目标

根据本课内容和学生情况，我制定了以下教学目标：

知识目标：掌握拼音输入法、网上传输文件。

能力目标：培养学生自主学习的能力。

情感目标：进一步体会信息技术在学习生活中更广泛的作用，建立初步的网络意识，利用网络进行良好的人际交往。

教学重难点

根据教材编排，我认为这节课的教学重点是：熟练应用记事本编辑文本。难点是：网上邻居的使用。

教法阐述

信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲。同时，在教学过程中借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。

学法指导

在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

教学过程

1. 激趣导入，揭示课题

通过提前准备的自我介绍，让同学通过文章中典型的描写判断出是哪一位同学，从而激发自己的写作热情。

2. 课件展示，复习“记事本”软件

同学们都能猜出来了，然后通过大屏幕可以看到这篇文章。这是通过记事本编辑的一篇习作，对于记事本同学们已经练习过多次，今天我们就用记事本写一篇慰问信，慰问自己的朋友。在编辑中要注意文章整体的美观，就象我们在作文纸中写文章一样。

在这里巩固练习了键盘操作以及记事本的简单编辑使用。

3. 给出任务，提出要求

教师提出要求并说明注意事项，学生们边听边打开记事本，分小组进行研究实践，根据书上的介绍美化自己的慰问信。

4. 展示作品，进行点评

通过广播把部分同学的文章展示出来，让同学们评价。同时提问：你给小伙伴的问慰信怎样可以传到小伙伴的机器里呢？引出下面内容“网上邻居”。

演示通过“网上邻居”复制文件的方法。边看教师演示边操作，利用前面学过的复制文件的方法把本机文件复制到其它机器中就实现了“网络传书”，为了将慰问信更加快速的传递给你的好朋友，向学生介绍更加快捷的复制方法。

5. 教学成果反馈

打开共享文件夹，比一比看谁收到的慰问信最多。通过统计收发慰问信这一学习成果让学生产生学习的成就感，激发学习的兴趣与积极性。

设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1. 任务驱动与自主学习的融合。这种教学情境以及教师所设计的“任务”，一要紧扣信息技术课程标准，使教师有“法”可依；二要结合学生的学习与生活实践，使学生有事可做。

2. 讲练结合。在设计的教学情景中，穿插展示、评价等学习方法，巩固新知的同时，活跃课堂气氛。

3. 改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神，圆满的完成了本课教学目标。

诚实小伙伴演讲稿（13）

教材简析

本次口语交际训练由两部分内容组成：提示语及故事插图。提示语有三句话：一是提示故事的主要内容。二是提出问题，要通过画面，看懂图中人物在做什么，说什么，特别要想象图中人物的对话。三是指出本次口语交际的方法是分角色表演。

设计理念

口语交际课以“在交际中学会交际”这一基本理念为指导。看重交际情境的创设，使教学活动在具体的教学情境中进行，让学生在明确的互动交际过程中得到锻炼，学会交际。

教学目标

1敝傅佳生读懂提示语，看懂插图，并看图想象人物的对话。

2比醚生选择伙伴扮演书中的角色，根据图意和提示语展开合理想象，表演这个故事。

3苯逃学生要有爱心，学会关爱他人。

教学策略

1崩用多媒体课件创设情境，把学生带入具体的交际情境中，再通过角色扮演再现情境。

2蓖ü大胆合理想象，设置情境，合作表演，激发学生的表达欲望，实现口语交际的双向互动。

3蔽学生提供自由交流的空间，活动过程面向全体，全员参与，促进学生的个性发展。

4苯裘芰系学生的日常生活进行口语交际训练。

教学准备

多媒体课件、小动物头饰。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情境，引入话题

1.多媒体课件出示画面。

动物新区居住着许多可爱的小动物：小熊、小鹿、小猴、小兔、小狐狸，他们都是很要好的朋友。他们团结友爱，互相关心，互相帮助，生活得快乐又幸福。有一天，小熊生病住进了医院，大家商量着要去医院看望他。你们想不想同小动物们一起去看望小熊?这节课我们就来学习口语交际课——看望生病的小伙伴。

2.板书课题，带着感情读课题。

二、合作交流，尝试交际

1.提出要求，明确目标。

(1)同学们回想一下，以前我们在上口语交际课的时候，都有过哪些要求呢?(口述口语交际的基本要求)

一起合同网精品荐读:

生日感谢小伙伴的句子 | 夸夸我的好伙伴演讲稿 | 激励演讲稿 | 光盘演讲稿 | 诚实小伙伴演讲稿 | 诚实小伙伴演讲稿

(2)这节课，我们就按照这些要求进行口语交际，你们能做到吗?

2.出示“情境图”，引导想象。

(1)看一看小动物们带去了什么礼物，他们的动作、神情是怎样的?

(2)想一想：小熊生病了心情会怎样，当看到小伙伴后心情又会怎样?小动物们看到小熊会说些什么?小兔是怎样转达小狐狸的问候的?小熊又是怎样答谢的呢?

3.小组合作，尝试交际。

(1)请同学们先自己想一想，说一说，然后和同桌或小组内的同学交流一下，看谁想象力丰富，说得有情有趣。

(2)汇报交流，评奖激励。

三、角色表演，活化交际

1.选择你最喜欢的小动物，自己练习说一说，注意加上表情、动作并进行合理的想象。

2.选择伙伴，练习表演。

同学们，你们刚才把小动物的话说得亲切感人，又生动有趣，那么你们想不想自己当小演员把图上的内容演一演呢?请你选择自己喜欢的伙伴，在小组长的带领下，加上语言、动作、表情来演一演吧!看看哪个小组表演得最生动，最有趣(组内互换角色)!

3.生生互动，现场表演。

请两至三组同学进行现场表演，请大家注意看、认真听，找出优点与不足。(给表演者配带小动物头饰)

4.生生互评，取长补短。

同学们，你觉得他们的表演哪些方面不足，哪些方面值得你学习，你还想给他们提点建

吗?

四、联系实际，延展交际

1.同学们，你们的表演生动有趣，又十分感人，看得出你们都是生活中有爱心的人。假如班里有同学生病，你们会怎么想，怎么说，又会怎么做呢?请大家自由选择伙伴来演一演好吗?

2.评选出最佳表演者。

选择一两组同学表演，学生简要评价，评选最佳表演者。

3.小结：同学们，我们每个人都有自己的好伙伴，只要我们互相关心，互相爱护，我们的生活就会更加快乐、幸福。

(黑龙江省牡丹江市阳明小学李丽霞)

诚实小伙伴演讲稿（14）

《小伙伴》是人教版新课标小学一年级语文下册第七组的一篇课文。对低年级学生的语文阅读教学最关键的是指导小学生读课文时达到正确、通顺、流利，如果能读出感情，那是最好不过的了。认字学词，积累语言也是其中的重要任务。此外，也要培养学生的读书习惯、方法，以及引导学生形成正确的价值观。我以《小伙伴》上了一节公开课，并写了详细的教学反思。

1、在《小伙伴》这节课的教学过程中，我创设了一个教学情境：“给动画片找配音演员”。以下列几个步骤来把它贯彻始终：

⑴提出评选要求：声音要响亮，说话要流利、而且要有感情。

⑵挑选最佳旁白。

⑶挑选最佳玛莎和维加。

⑷最佳配音演员给动画片配音。

这个教学情景在整个教学过程中，主要起到了两个作用：

⑴充分调动了学生的积极性，让学生清楚地知道本课的学习目的和自己努力的方向。

⑵使整堂课的所有教学环节有机统一，而不显得支离破碎。

认生字是为了把课文读准，分段读课文是为了把课文读通，体会人物的心情是为了把课文读出感情。从课堂情况来看，我的这个教学情境的创设是恰当的，是有助于活跃课堂气氛，调动学生兴趣的。

2、在教学《小伙伴》时，我非常重视朗读，强调“以读为本”。为了避免教师讲得过多，提问过多，引导过多的问题，我用浅显的语言把练习朗读的方法教给学生。“当我知道了，玛莎和维加在想些什么时，我就把句子读好了。”“我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号。”然后让学生运用这些方法边读边思考，同桌交流，使学生在朗读中去理解词语，去体会感情，去培养语感，去接受潜移默化地语言熏陶。

在上课过程中，正是这个教学环节的设计让我体会到了令我激动的气息：学生自由阅读，灵活运用方法，自主合作讨论，各抒己见。如读到“你怎么不吃呀？”这句话时，有的学生抓住问号，迁移以往学过的知识，体会它所表达的语气，然后进行朗读练习；有的学生入情入境，体会维加当时的想法，读出他非常奇怪的语气。尽管大家练习朗读的方法不同，但都或近或远地理解了文章的内容，经过点拨，孩子们都感悟到了人物当时的心情，绘声绘色地读出了人物说话的语气。

3、识字教学仍是一年级语文教学的重点。由于学生的识字量参差不齐，而一年级下半学期的学生又已经能够借助拼音读准字音，运用学过的识字方法识记字形。因此，我让学生自由读课文，边读边圈出自己不认识的或认为比较难读的词语和生字，借助拼音多读几遍。然后把自己圈出来的词语和生字读给同桌听，请同桌帮助正音。最后用老师考考小朋友的方法，来集体交流，巩固字音。这个环节的设计考虑到了学生的个体差异，让每个学生在原有的知识水平上去自主学习，达到识字的目的。

诚实小伙伴演讲稿（15）

我的小伙伴

人的心境不老，童年时的记忆就会在遥遥的深处向我们巧笑。

题记

我的童年，虽然日子贫穷，肚子常饿得咕咕叫，但因为有了一大群快乐的伙伴相伴，也算过得愉快而有情趣。[由整理]

不必说暮春时节，我们挎着笼筐疯跑在田野上去挖佐餐的野菜；也不必说仲夏时节，我们在村西小河的狭窄处用碎石和黏土筑起一段水坝，将一面铁筛子放在一处出水口单等小鱼自投罗网；还不必说初秋的周末，我们几个秃小子到旷野里找一处背风的土坎，用土坷垃搭一个简易的灶台，烤玉米，烤红薯，烧蚂蚱；更不必说寒冬腊月，我们支起大大的竹筛，巧捉贪吃的鸟雀；单单是同伴们巧手制作的玩具就别有一番乐趣。

在我众多的伙伴里，王森要算最手巧的了。他比我大一岁，在村里排辈分我还要叫他一声叔（我们方言把这个字读作收）。但小孩子哪里会管这些，打哭三叔二大爷的事是常有的。但我和王森的关系是杠杠的，因为他要看我的作业，我要他帮我制作东西。

那时候，电视还没与农村沾上边，走村越镇看电影就成了农村孩子最丰富的业余生活。如果夜晚你看到三三两两的人向一个方向疾行，哪保不齐邻村就演电影。作为孩子，我们很好奇，总会急切地向行人打听电影的名字，搞怪的大人们总会说：八路军必胜。如果你看到有三三两两人往回走，哪保不齐邻村没电影，只是讹传。搞怪的大人们也会煞有介事地说：快去吧，电影都开演了，好看着呢，白跑游击队。正是这些战争片，让我们认识了李向阳、王成、刘红等等英雄人物，他们就是我们偶像。偶像们都是有枪的，那一转身，或一甩手，啪的一声，敌人应声而倒，那姿势、那派头真是让人爽歪歪了。于是，渴望有一支枪就成了男孩子们共同的梦想。

时下的孩子们可能会说：买一把呗，那值几个钱。可我要说：别说没钱，就是有钱，偏僻的农村也不会有如此昂贵的奢侈品。没有枪，没有炮，敌人给我们造。歌是这样唱的，可我们没有敌人。没有敌人，那就我们自我造呗。用什么，用纸叠，叠得还很像盒子枪，可没法打子弹。还用什么造，用有韧性的铁丝造。看着别人拿着能打纸子弹的铁丝枪，我别提多羡慕了，然而我不会，干着急没办法。

王森就不一样了，他只将别人的翻看几眼，第二天早上就拿着一只像模像样的铁丝枪在我面前显摆。我央浼了好久，他竟然置若罔闻。一怒之下，放学时，我将他面前的作业本一把抢了过来，塞进书包，气冲冲地往家走。这回轮到他央浼我了。好红斌，别和我一般见识好吗，我给你做，我这就给你做。那就做两个。成，那作业？给你看。

我俩到了他家，把书包往石台上一丢，就鼓弄起来。王森先将一根铁丝用锤子砸直，然后用钳子夹住铁丝的一端夹出一个小环，这是用来挂皮筋的。之后编制枪身，只见他的手灵活地用钳子带着铁丝游走，编出了枪膛，编出了枪身。然后用带塑料皮的彩色电线将枪进行固化和美化，最后，用一节短铁丝一端弯出一个弧度做成一个枪栓，装上枪栓，挂上橡皮筋，一把漂亮的铁丝枪就大功告成了。他又手把手的将制作子弹的方法传授给我。我们将用过的纸撕成小条，再逐一叠成子弹，将子弹挂在橡皮筋上，拉紧橡皮筋，将子弹固定在枪膛上，扣动枪栓，啪子弹重重打在对面的墙上。

记得，我们曾上课叠子弹，被班主任发现了，不仅仅没收了我们的子弹，还缴了我们的枪。当时虽然也悲哀，但有王森在，枪是缴不完的。当然，持枪互追，打个头上起包的事也是在所难免的，刚才还因被打疼了眼泪汪汪，一会儿就会因为打中别人而破涕为笑。如今，王森都要当爷爷了，谈起童年的事，我们还有说不完的话题。

我的小伙伴中还有一名女汉子，她是我大爷家的二姑，比我还要小一岁。可她天生男孩子脾气，爬树、翻墙、摸鱼、上房每一件都做得比男孩子利索。那时候，还没有电扇，到了夏天，我们小孩子会自制电扇。先将高粱秸剁成段，将一节上的硬皮剥下来，那硬皮极有韧性，我们管它叫细篾儿，能够用来串唐个螂（一种甲虫的名字）当扇叶。掐下一小段秫秸瓤，用一根细铁丝从当中穿过，转一转，看能简单转动了就固定在长一点的秫秸瓤上，将两段细篾儿插在会转的秸秆瓤上，剩下的就是捉唐个螂了。捉唐个螂但是个技术活，因为它们喜欢群居在榆树上吸食榆树的汁液，所以只能爬到榆树上去捉。可问题是，爬慢了，有了动静唐个螂就会呼的一声全部飞走。

其实这还不算最大的问题，最大的问题是我爬不上去树。二姑刘春梅就不一样了，只要你甜甜地喊她一句好姑姑，她就是爬树磨破了肉皮也会义无反顾地帮你。她先找准一棵有唐个螂的榆树，轻轻在手上吐一些唾沫，后退几步，蹲下身，嗖地向前一跑，抓住树干，几下就爬到唐个螂聚集的地方，一探手，就握紧几只，一出溜儿，人已经落到了地上，留意地将唐个螂帮我穿在细篾儿上。出于求生的本能，唐个螂拼命展翅飞翔，于是，两个扇动翅膀的唐个螂就转动了滚轴，一个原生态的电扇就开始工作了。如果你将它靠近脸颊，风凉凉的，翅膀划过脸颊痒痒的。唐个螂飞累了会装死，二姑就会用她尖尖的指甲掐唐个螂的后腿，忍受不了疼痛的唐个螂就会再次展翅，电扇又重新开始工作。当然，有了二姑这个好伙伴，我没少吃到桃儿、杏儿、梨儿等水果，当然是她在树上吃够了赏给我，但是哪渴望之后吃到嘴里的味道恐怕当下再也品味不到了。

明明明白再也回不到童年，可童年偏偏在岁月的积淀下酿成了美酒，不时间随着伙伴们熟悉的身影氤氲在梦里，醉了夜晚，醉了梦乡。

如果能让你想起童年，那是我最幸福的。

诚实小伙伴演讲稿（16）

【步骤01】

关于这个游戏的起始任务是在铁炉堡王座厅NPC皇家历史学家阿克瑟努斯处接取的，关于这个任务名称就是[索瑞森废墟]。

【步骤02】

之后的[索瑞森废墟]需要我们去燃烧平原。所以首先需要我们在地上拾取12个任务道具。然后再回到铁炉堡王座厅NPC皇家历史学家阿克瑟努斯处交任务。然后就可以进行下一局去找王座厅的国王麦格尼·铜须处接下一个任务[卡兰·巨锤]。

【步骤03】

其中关于卡兰·巨锤是位于5人副本[黑石深渊]中的。我们需要完成对话任务[卡兰的故事]。

【步骤04】

然后我们就可以点击回铁炉堡后与国王对话完成任务继续接后面的任务[王国的命运]，关于这个任务我们需要先回到[黑石深渊]从达格兰·索瑞恩大帝手中救出茉艾拉·铜须公主。
关于我们打这最后boss的时候一定要尤其注意，只有消灭达格兰·索瑞森大帝并确保茉艾拉·铜须公主存活才能完成任务。

【步骤05】

等到我们消灭达格兰·索瑞森大帝且茉艾拉·铜须公主存活之后，公主会就变成友善状态来与她对话完成[王国的命运的任务]。

【步骤06】

等到完成之后我们就可以回到铁炉堡麦格尼·铜须国王处交还任务[语出惊人的公主]并领取奖励啦。

诚实小伙伴演讲稿（17）

《小伙伴》这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢失背包以后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。旨在告诉学生，要用实际行动给予别人最需要的帮助。

在这堂课的教学过程中，有一个环节是小组讨论：你最喜欢文中的谁？为什么？许多学生思维活跃，发言积极，但是他们并非把票都投给了安东。有的投给了第一个发现玛莎丢了背包的维加，说：他最关心玛莎，因为他最早发现了玛莎的情况。要不是他，别人都还不知道呢！有的最喜欢安娜，说：她对玛莎的告诫，像给她上了一课，这样玛莎就能改掉粗心的毛病了。这些回答，让我有些“意外”。但是我并没有给他们否定的评价。相反，他们对事物持有自己的见解，且有理有据、表达完整，这对于七八岁的孩子来说是值得鼓励和赞赏的。当然，我在引导总结时，告诉他们，丢了背包的玛莎，十分沮丧悲伤，饥饿难忍，当时她最需要的莫过于一点食物了。安东的大半块儿面包，以及关心的话语，一定让玛莎感觉到无比的温暖。这才是在伙伴遇到困难时，最应该做的。

在后续的思考题中：当你的小伙伴在美术课时，忘拿彩笔了，你会怎么做？可能是受到这一环节的影响与启发，好多孩子在回答时，说：“会把彩笔借给他，然后再给他上一课，告诉他以后不要这么粗心。”也就是在朋友遇到困难的时候，既做安东，也做安娜。给他最需要的帮助的同时，再对他劝诫教育，帮他养成好的习惯。孩子们本真的回答，比预想的答案发散、延伸了一些，我认为是值得肯定的。

这个教学中的小插曲，使我感受到：学生在课堂上的独特见解，是对教师课堂教学的补充与完善，能够拓展教师的教学思路。在教学中，我也总是期待他们独立思考，敢于表达，智慧之光不断闪烁。