三上数学第三单元教学计划（热门16篇）

♥️ 三上数学第三单元教学计划

Pep六上第三单元教学计划

一、教学目标

1. 理解并掌握本单元的知识点和语言点。

2. 学习如何进行有效的沟通和交流。

3. 发展学生的自信心和表达能力。

4. 学习如何在日常生活中运用所学内容，提高语言运用能力。

二、教学内容与时间安排

课时

教学内容

时间安排

第一课时

了解单元主题和学习目标；

Think and talk 1，学生自我介绍；

学生之间的互动交流。

10分钟

10分钟

30分钟

第二课时

阅读文章People Around Us和Scanning and reading；

小组讨论，交流看法。

10分钟

40分钟

第三课时

语法点的讲解和练习；

小组合作完成任务，进行语言交流。

10分钟

40分钟

第四课时

听力练习，听懂他人的意见和建议；

学生之间的互动交流，用英语发表自己的观点。

10分钟

40分钟

（注：每一课时后还需留出5-10分钟进行总结和反馈。）

三、教学方法

本单元的教学方法将以学生为中心。教师将采用多种教学方法，如自我介绍、小组讨论、合作完成任务、听力练习等，从而使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识点，提高英语交流能力。

四、教学重点与难点

1. 教学重点

本单元的教学重点在于让学生能够掌握人物描写的基本语言，以及如何进行有效的交流和沟通。

2. 教学难点

本单元的教学难点在于如何使学生在语境中自然运用所学知识点，尤其是在听力和口语方面。

五、教学评估

本单元的教学评估将考察学生对所学知识点的掌握程度，以及他们在语言运用方面的表现。教师将采用多种评估方法，如小组讨论、听力练习、语法练习等进行评估。同时，教师将根据学生的表现给出具体的建议和反馈，以帮助他们更好地掌握所学知识点。

六、教学反思

本单元的课堂教学主要是以学生为中心，旨在培养学生的表达能力和沟通能力。通过多种教学方法和评估手段，学生的英语交流能力得到了有效提升。同时，也发现部分学生对词汇的掌握不够扎实，需要加强词汇的练习。在以后的教学中，将更加注重词汇和语法的教学，以提高学生的语言运用水平。

♥️ 三上数学第三单元教学计划

♥️ 三上数学第三单元教学计划

第1课 观察我们周围的材料

【教学目标】

科学概念：

1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

过程与方法：

1.调查材料在日常生活中的应用。

2.观察和辨认不同的材料。

3.用词语描述常见材料。

情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

【教学重点】观察和辨认身边不同的材料

【教学难点】用适当的词语描述木材的特性

【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品

【教学过程】

一、观察我们周围的材料

1.这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。你知道哪些材料的名称?什么物品是用这种材料做的?教师将学生说到的材料一一板书出来。

2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。

3.交流记录的情况，看看有没有出错。

4.这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。

5.调查结束后，在小组内讨论以下问题：

①调查了多少物品?使用了多少种材料?

②哪些物品是由一种材料制成的?哪些物品是由多种材料制成的。

③哪种材料使用得最多?

6.在小组交流的基础上，全班交流

哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢?

二、观察描述几种常见材料的主要特点

1.我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料?举例说说你的想法。

2.四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。

3.交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。

4.请保管好记录单，下次还要再使用。

板书设计：

教学后记：

第2课 谁更硬一些

【教学目标】

科学概念：

1.物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。

2.材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

过程与方法：

1.用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2.选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：

1.发展对物质世界的探索兴趣。

2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3.增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

【教学重点】比较材料软硬的方法。

【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征

【教学准备】

学生(每小组)：木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水。

教师准备：电路检测器、榔头

【教学过程】

一、比较硬度

1.比较纸和木头的软硬，出示纸和木头，说说它们谁更硬一些?你是怎样观察到的?(纸一折就变形，而木头不容易折)

2.比较纸、木头、金属的软硬，再出示金属一条，这三材料谁更硬一些，你是怎样观察到的?

①学生说说自己的原先观察结果，可能会出现方面，那金属条和木块谁更硬一些(用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬)

②提出：判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。

③学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划，看怎样做能划出痕迹。

3.比较木头、金属、塑料的软硬

①如果再给你一种材料：塑料，它们的软硬又会是怎样的?(学生猜测)

②可以怎样检测它们的软硬?

③怎样做到有序地观察?(出示书P48的记录表)

④实验中需要注意哪些方面?(根据学生回答、教师再适当补充，出示活动题方)

活动提示：

⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另两种材料的平面处。

⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。

⑷要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。

⑸根据我们观察到的结果，将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列?哪种材料最硬?

二、认识金属

说说周围的物品中哪些地方用到了金属?

为什么用金属不用其它材料(根据学生的举例，出示材料开展实验)

1.易传热

将大小相同的木条、塑料和金属条同时放入热水中，过一段时间，用手摸一摸哪一种材料最热?

2.能导电

教师演示，将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器，观察电灯泡是否发亮?

3.延展性

试着用榔头轻轻敲打铜丝，观察铜丝发生了什么变化?

4.有金属

用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生了什么变化?

三、饮料罐的故事

1.组织学生阅读第50页，了解一个饮料罐的生产过程

2.讨论

①铝片之所可以做成饮料罐，主要利用了金属的什么性质?

②在易拉罐的制作过程中，要消耗哪些资源，会产生哪些问题?

③我们怎样合理使用消费金属材料?

板书设计：

教学后记：

第3课 比较柔韧性

【教学目标】

科学概念：

1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2.柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。

过程与方法：

1.用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2.选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：

1.发展对物质世界的探究兴趣。

2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3.增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。

【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。

【教学准备】

学生(每小组)：

1.一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺(每种材料的一端打一个孔)

2.一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。

3.测量弯曲度的“T字”尺一把。

4.50克钩码一个，回形针一个。

老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。

【教学过程】

一、柔韧性的认识

出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。

师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。

两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况(木条断，塑料条没有断;塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了)

老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。

二、比较3种不同材料的柔韧性

1.提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的?(木头、塑料、不锈钢)

2.用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序(提示学生材料不要弄断)

3.学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。

4.教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性?

5.学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤：

⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。

⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。

6.学生分组实验后汇报实验情况。

三、认识塑料

1.我们的生活学习中有哪些塑料制品?

2.出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。

四、讨论了解塑料的循环使用

1.阅读教科书，说说你了解了些什么?

2.出示“可回收标志”，认识可回收标志。

3.讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么?

板书设计：

教学后记：

第4课 它们吸水吗

【教学目标】

科学概念：

1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2.吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。

过程与方法：

1.用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2.选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：

1.发展对物质世界的探究兴趣。

2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3.增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

【教学重点】用观察的方法比较材料的吸水性。

【教学难点】通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。

【教学准备】

学生(每小组)：

1.大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片;稀释的红墨水、滴管。

2.放大镜、餐巾纸、铅画纸。

3.浸泡好的废报纸、筷子、棉布

老师：古代造纸的录像。

【教学过程】

一、导课

小游戏：各取所需

具体规则：教师出示木头、纸、铁、塑料，让学生根据具体情况选择材料，并简单说明理由。具体情境设置举例：做一个杯子、擦去桌上的水、造一艘船……

导语：刚才同学们根据具体情况选择了不同的材料，我们认为，不同材料遇到水的反应是不一样的，我们把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性。这节课，让我们来研究材料的吸水性吧。

二、谁更容易吸水

1.出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的)各一片，猜一猜，谁更容易吸水，为什么这样想?把猜测结果记录在实验记录单上。

2.怎么验证自己的猜想是否正确呢?出示稀释的红墨水、滴管，我们请这两位朋友来帮忙，你们打算怎么做?(学生小组设计实验，只要求简单设想)

3、教师补充观察、实验要点：

①.实验的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同。

②.从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。

③.注意记录，可以用图画和语言相结合，来描述观察到的观察。

④.根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。快的小组思考：材料的吸水性可能跟什么有关?

4.学生分组实验后汇报。

可预期的发现：

①.纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和铁最弱。

②.纸和木头都能把水吸到内部，它们的表面比较粗糙，可能中间有空隙。

三、纸的观察

1.提供放大镜、餐巾纸、铅画纸。

导语：纸的吸水性最强，有些同学猜想纸的中间可能有空隙，是不是这样呢?让我们更仔细地来观察两种纸吧。

2、我们可能用什么方法进行更深入的观察呢?进行观察方法的指导(可以折、撕、揉、用放大镜看、放到水里泡一泡……)教师应提醒学生注意观察的顺序。

3、小组观察后全班交流。学生可能会说出许多纸的特点，均应给予肯定，要注意将学生的关注点引向纸的纤维和结构上去。

4、我们在铅画纸和餐巾纸里都发现了纤维，纸的纤维是怎么样的呢?我们可以把纸放入水中，轻轻搅拌一下，进行观察。(学生观察悬浮在水中的纸纤维)

四、介绍造纸术

导语：现在我们已经知道，纸是由许多纤维组成的。但不知道同学们了解过没有，世界上第一张纸正是由我们中国人造出来的呢!造纸术是我国古代四大发明之一，我们来看一看古人是怎样造纸的，想想跟我们今天的研究有哪些相关的地方。

播放古代造纸的录像。

说说古人造纸与我们的研究所得有什么相似的地方?(纤维)

五、我们来造一张纸

1.有没有兴趣用短纤维来造一张纸呢?出示造纸方法。

2.出示浸泡好的废报纸。学生动手造一张纸.

3.观察：我们造的纸是怎么样的?与我们使用的纸有什么相同和不同之处?

相同：都由纤维组成，里面都有空隙。

不同：厚薄、疏密、纸纤维叠加的方式等。

4、我们能造一张厚薄均匀一些的纸吗?纸也有不同的种类,它们的用途也各不相同。

六、课堂小结：

1、通过对纸的研究，我们明白了材料的吸水性与什么有关了吗?

2、用过的纸还能再利用吗?我们应该怎样对待用过的纸?

板书设计：

教学后记：

第五课 材料在水中的沉浮

【教学目标】

科学概念：

1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。

过程与方法：

1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。

2、选择适当的词语定性描述材料。

情感态度价值观：

1、发展对物质世界的探究兴趣。

2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3、增强保护森林、珍惜自然资源的意识。

【教学重点】

用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。

【教学难点】

认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。

【教学准备】

学生分组器材：

1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种(实心)。

2、水槽1只，装半水槽水。

【教学过程】

一、导课

谈话导入：通过前几课的探究，我们已经知道不同材料的硬度、柔韧度、吸水性各不相同，它们在其它方面还有不同的特性吗?这节课我们将把不同的材料放入水中，看看它们的沉浮状态，有兴趣吗?

二、沉浮实验

1.出示金属块、木块和塑料块各两种(实心)，认一认，它们是由什么材料做的。

2. 小组内猜一猜，如果把它们放入水中，哪些会沉，哪些会浮?填写实验记录单(沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示)，并进行全班交流，关注有争议的物体。

3.实验方法指导：将物体放到水中央再放手，如果物体向下碰到水槽底部，我们可以说它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，我们可以说它在水中是浮的。

4.分发水槽，小组实验，每种物体可多试几次，注意做好记录。

5.全班汇报交流，形成阶段性认识：像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。

三、认识木头

1、导语：木头是一种在水中很容易浮的材料，它还有很多其它的特性，在我们的生活中被广泛运用，接下去我们来进一步认识木头这种材料。

2、我们周围有哪些木头制成的物品?这些物品有什么特点?

3、从这些物品中，我们发现木头具有哪些特性?小组合作，填写气泡图。

4、介绍一棵树成材的过程，当前森林资源的状况。说一说我们应该怎么做。

四、课堂小结

1、回忆本单元的收获。

(掌握了研究物体硬度、柔韧性、吸水性、沉浮情况的方法，比较深入地了解了金属、塑料、纸、木头这几种材料。

2、结语：我们人类是充满智慧的，我们除了发现并利用了许多天然材料之外，还会人工制造一些材料，以满足我们生活生产的需要，下节课，我们将继续研究一些人工制造的材料。

第六课 砖和陶瓷

【教学目标】

科学概念：

1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2、砖和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。

3、人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的性能。

过程与方法：

将学习到的知识与技能应用于新的环境。

情感态度价值观：

1、发展对物质世界的探究兴趣。

2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3、增强环境保护的意识。

【教学重点】

运用学到的知识与技能自主探究砖和陶瓷的物理特性。

【教学难点】

人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别。

【教学准备】

学生分组器材：

1、砖与陶瓷各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管。

2、制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份。

【教学过程】

一、导课

谈话导入：这节课，我们要运用前几节课掌握的探究方法来研究两种人工材料。老师将和同学们一起，对同学们的学习情况进行评价。

二、砖和陶瓷

1.出示建筑工人砌墙的图片、各种陶瓷制品的图片。这些都是由什么材料制成的?

2.在我们的生活中，哪些地方用到了砖和陶瓷?

三、研究砖和陶瓷的性质

1.导语：我们知道，不同的材料有不同的特性，砖和陶瓷又有些怎么样的特性呢?让我们展开对砖和陶瓷的探索之旅吧。

2.同学们想研究砖和陶瓷的哪些特性呢?想怎样进行研究呢?需要什么工具呢?(简单回忆对硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力的检测方法和所需实验器材)

3.分发砖与陶瓷各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管。分小组进行自主探究，提醒学生做好实验记录。

注意：教师要充分观察学生的探究情况，对学生本单元的学习情况作出初步评价。

4.汇报交流。现在我们能比较详细地描述一下砖和陶瓷了吗?提倡先填一填气泡图，整理自己的观察实验所得，再来进行描述。

四、黏土的变化

1.我们知道砖和陶瓷是人工材料，它们又是怎么来的呢?课件展示砖和陶瓷的制作过程。

2.了解了砖和陶瓷的制作过程，同学们有什么想法和疑问?(①黏土是松软的，烧过后就变得很坚硬，它的变化非常大。②都由黏土烧制而成，为什么很多特性不一样?)

3.分发制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份，进行观察比较。

4.汇报小结：烧制砖和陶瓷的黏土有很大的不同，烧制的过程中，也有许多不同之处，这就导致了砖和陶瓷有了许多不同的特性。

五、课堂小结

1.砖和陶瓷是人类了不起的发明，但是砖和陶瓷的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，会对环境造成一定的破坏。

2.我们还知道哪些材料?关注我们身边的材料，课后做个小调查。

第七课 给身边的材料分类

【教学目标】

科学概念：

1.物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。

2.物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。

过程与方法：

1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。

2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。

3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。

情感态度价值观：

发展探究物质世界的兴趣。

【教学重点】

通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识。

【教学难点】

把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。

【教学准备】

1.学生课前搜集可再利用材料的资料。

2.教师准备各种用不同材料制成的物品图片，自制复合纸(在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来)一份。

【教学过程】

一、给我们生活中的物品分类

1.出示各种用不同材料制成的物品图片。小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入书本P61表中。

2. 汇报交流并进行小结：

①不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。

②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。

二、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳

1.出示表格。这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢?我们来进行一次盘点总结。

2.小组填写表格(在水中沉还是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“×”表示。

3.汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。

三、材料与环境

1.我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品;有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。

2.有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。

学生介绍自己搜集的资料。

小结：可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。

四、进一步了解材料，拓宽视野。

1.阅读资料库：“材料的发展历史”及“复合材料”。

2.展示自制复合纸，建议学生课后进行复合纸与普通纸的对比研究。

3.这一单元结束了，我们对材料的研究却还没有结束，建议大家课后对自己感兴趣的有关材料的问题展开探索，我们一定能有更多的发现!

♥️ 三上数学第三单元教学计划

作为一名中学语文老师，我的最大使命就是教导学生如何写作。在我过去的十年教学经验中，我发现学生的写作能力在不断下降，更多的是依赖于抄袭和复制。因此，制定一套三上写作教学计划，以提高学生的写作能力和创造力，是至关重要的。

第一阶段：提高语言能力

写作需要一定的语言基础，如果学生的语言能力较差，那么即使想写好一篇文章也是不可能的。因此，第一阶段是提高学生的语言能力。在这里，我会教授学生一些基本语法知识，以及修辞技巧，如比喻和拟人。同时，为了让学生能够熟悉并理解不同的文章结构，如议论文和叙事文等，我会使用学生熟悉的素材进行讲解，逐步提高学生的写作水平。

第二阶段：提高创造力

创造力不是每个人都能天生具备的，但我相信，它是可以培养和发展的。在三上写作教学计划的第二阶段，我会鼓励学生多读一些好的文章、小说、诗歌，以拓展他们的思维和创意。同时，我会组织各种写作训练营和学生作文邀请赛等活动，让学生能够在写作这件事情上找到乐趣，并且想象力也得到增强。这些活动都是为了激发学生的创造力，让他们学习如何自由且有效地表达自己的思想。

第三阶段：慢慢提高专业技能

当学生掌握了基本的语言技能和创造力时，他们就可以进一步提高自己的专业技能了。在三上写作教学计划的第三阶段，我会侧重指导学生如何用语言来进行具体的表达。这时候，每位学生都会接受更加个性化的辅导，以帮助他们实现他们的写作目标。通过指导学生如何构建一个优秀的论点和相关证据，并且如何合理地运用不同的选材，让他们的写作能够更加准确、更加阐述和更有说服力。

结语

三上写作教学计划是我多年教学经验的总结和心血结晶。在这个计划中，学生会逐步提高自己的语言能力、创造力和专业技能，从而成为一个优秀的作家。同时，它还能促进学生个性化发展和培养他们的独立思考和分析能力，让他们能够成为未来的领导者和创新者。我相信，在三上写作教学计划的引导下，我们的学生会变得更加自信、更加流畅地表达自己的想法，并且创造出更加优秀、独特而又有深度的作品。

♥️ 三上数学第三单元教学计划

一、教学内容

8.蒲公英

9.三袋麦子

10.哪吒闹海

习作3

练习

3二、教学目标

1.认识本单元17个只认不写的字，读准字音，理解字义，组词、扩词；正确、规范的书写28个生字；

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思；能正确读出长句子中的停顿；通过朗读课文，体会文章所表达的思想感情。

3.能按例文进行习作，正确规范地写钢笔字。

三、教学重难点

1.识字与写字：在认真学好本单元课文中的生字的同时，教会学生在生活中识字，在生活中应用，自主识字，提高识字效率。

2.阅读与朗读：指导学生正确、流利、有感情地读书，在课堂教学中保持充分的时间去读书。同时积极鼓励学生阅读课外书籍。

3.学习习惯：抓好些钢笔字、毛笔字的习惯培养，指导学生良好的读写姿势。

四、教学时间

8.蒲公英（2课时）

9.三袋麦子（2课时）

10.哪吒闹海（2课时）

习作3（2课时）

练习3（2课时）

单元测试3（2课时）

总课时(12课时)

♥️ 三上数学第三单元教学计划

人美三上教学计划

导言：人美三上教学计划是一份全面规划教学内容与目标的指南。它涵盖了人教版(2019版)小学三年级上册语文、数学、英语和科学的教学内容。本计划的目的是帮助教师们了解教学目标，严格按照要求进行备课，提高教学质量。

一、教材简介

小学三年级上册共有四本教材，分别是语文、数学、英语和科学。

语文方面，小学三年级上册的主要内容涵盖了《欢乐伙伴》、《课外读物》和《少年文摘》三个板块。在这些板块里，学生将学习标点符号、阅读理解、口语和写作等技巧。

数学方面，小学三年级上册的主要内容包括了数的认识、算术进位退位、算式的变形和简化、加减混合运算以及分数等基础知识。

英语方面，小学三年级上册主要涵盖了英语单词、语言表达和短语用法等内容。学生将在这个阶段开始熟悉基本的英语语法和单词拼写，通过读、写、听、说等方式进行学习。

科学方面，小学三年级上册共分为四个部分。分别是《我与环境》、《动物世界》、《天空之城》和《我的身体》。这些部分涵盖了自然科学、地理科学和生物学等多个科目内容，帮助学生了解更全面的科学世界。

二、教学目标

1、语文

1.了解标点符号的使用，掌握正确的读书和书写技巧；

2.提高阅读理解能力，培养学生的爱读书的习惯；

3.提高学生口语表达和写作能力，运用各类语言形式，展示自己的思想和想象；

4.学习默写范围扩大到3000字左右。

2、数学

1.了解和掌握数的概念、认识和运算法则；

2.掌握加减混合运算技巧；

3.学习并掌握算式变形和简化技巧；

4.掌握分数的概念及其表示法。

3、英语

1.掌握基本的英语语法和单词拼写能力；

2.培养基本的口语理解能力,能够进行简单的日常会话；

3.能够熟练运用英语语言表达和短语用法；

4.学习英语短文，能够进行简单的翻译和阅读。

4、科学

1.了解自然科学、地理科学和生物学的基本概念和实践方法；

2.掌握环保、动物、天空、人体等相关知识和技能；

3.培养探究、实验的能力和科学思维方式。

三、教学方法

1.以知识为核心，强调师生互动，营造积极、自主、愉悦、合作的学习氛围；

2.针对学生不同的文化背景、认知水平和学习风格，采取多种教学方法，如故事讲解、智力游戏、情景模拟等；

3.以课程为主线，以实践活动为基础，开展探究、实验、讨论等多种教学形式；

4.贯穿教学全过程，注重知识演示的可视化和互动性，突出趣味性和实用性。

四、教学手段

1.教师引导思维,通过实践、故事、音乐等多种媒介，达到教学的综合性；

2.配备教学电脑、投影仪、音乐器材等教学辅助工具，保证教学效果的真实性和准确性；

3.根据学生的不同需求，引进教育软件、网络资源等外部资源，增加课程的数据量和丰富性。

五、教学评估

1.确定全班目标，制定符合学生个性的评估方式；

2.根据学生的学习情况，制定相应计划和比例，必要时增加某些课程量；

3.分阶段进行考试和测试，并针对个别或全员进行补习和巩固；

4.评估结果反馈，鼓励和帮助学生办好与家长之间的交流，并不断改进课程。

♥️ 三上数学第三单元教学计划

Pep六上第三单元教学计划

一、教学目标

本单元为听、说、读、写有关“我的家人”的内容，学生通过本单元的学习将了解到”家庭“是什么，学会用英语来介绍自己的家庭成员，拓宽学生的英语交际能力。

二、教学重难点

该单元的重点是让学生能够掌握描述家人和家庭关系的基本语言，能够熟练认识家庭成员的称呼，掌握一些关于家庭成员的基本句型。教学难点是让学生掌握复合句，能够用英语正确地描述自己所在的家庭。

三、教学内容

本单元的教学内容共分为四部分：

1.认识家庭成员并说出称呼；

2.中心话题：介绍家庭成员；

3.学习用英语写与讲述有关家庭成员的新句型；

4.复习并检测所学的语言。

四、教学过程

1.课堂活动1：认识家庭成员及其称呼

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（1）通过图片等方式介绍家庭成员并说出英文称呼。

（2）通过听录音让学生更好地掌握家庭成员的正确读音。

（3）将学生分组互相介绍自己的家庭成员及其姓名。

2.课堂活动2：介绍家庭成员

（1）通过图片展示家庭成员及其关系，让学生学会用英语介绍家人，并掌握一些句型和表达方式。

（2）通过分小组练习，让学生互相介绍自己的家庭成员。老师及时纠正错误的用语，引导学生进行讨论交流。

（3）通过小组演讲，让学生展示自己的家庭成员以及指出成员之间的关系。

3.课堂活动3：用英语写与讲述家庭成员的新句型

（1）基于已学内容，编写一系列关于家庭成员及家庭的句型。

（2）通过词汇卡片、图片等方式，让学生确认所需的词汇和表达方式，并练习提问及回答。

（3）通过小组讨论，让学生将新学句型运用到口语表达和写作当中，及时纠错，检查语法和句子结构。

4.课堂活动4：复习与检测所学语言

（1）组织学生进行听、说、读、写的活动，让学生通过熟记已学内容来对所学进行自主检测。

（2）对学生的疑难点进行回答解释，以检验学生学习能力的进步。

五、教学评估

1.听说测试：通过听、说的口语训练，评估学生掌握的成熟度。

2.阅读测试：通过阅读家庭和亲人相关的文章或短文，以检验学生的阅读能力。

3.笔试验：通过考试的方式检测学生对所学语言的掌握水平。

♥️ 三上数学第三单元教学计划

教学目标

(1)会用公式法解一元二次方程;

(2)经历求根公式的发现和探究过程，提高学生观察能力、分析能力以及逻辑思维能力;

(3)渗透化归思想,领悟配方法，感受数学的内在美.

教学重点

知识层面:公式的推导和用公式法解一元二次方程;

能力层面:以求根公式的发现和探究为载体,渗透化归的数学思想方法.

教学难点:求根公式的推导.

总体设计思路:

以旧知识为起点,问题为主线,以教师指导下学生自主探究为基本方式,突出数学知识的内在联系与探究知识的方法,发展学生的'理性思维.

教学过程

（一）以旧引新,提出问题

解下列一元二次方程:(学生选两题做)

(1)x2+4x+2=0 ; (2)3x2-6x+1=0;

(3)4x2-16x+17=0 ; (4)3x2+4x+7=0.

然后让学生仔细观察四题的解答过程,由此发现有什么相同之处,有什么不同之处?

接着再改变上面每题的其中的一个系数,得到新的四个方程:(学生不做,思考其解题过程)

(1)3x2+4x+2=0; (2)3x2-2x+1=0;

(3)4x2-16x-3=0 ; (4)3x2+x+7=0.

思考:新的四题与原题的解题过程会发生什么变化?

设计意图: 1.复习巩固旧知识,为本节课的学习扫除障碍;

2.让学生充分感受到用配方法解题既存在着共性,也存在着不同的现象,由此激发学生的求知欲望.

3、学生根据自己的情况选两题，这样做能保证运算的正确和继续学习数学的信心。

（二）分析问题,探究本质

由学生的观察讨论得到:用配方法解不同一元二次方程的过程中,相同之处是配方的过程----程序化的操作,不同之处是方程的根的情况及其方程的根.

进而提出下面的问题:

既然过程是相同的,为什么会出现根的不同?方程的根与什么有关?有怎样的关系?如何进一步探究?

让学生讨论得出:从一元二次方程的一般形式去探究根与系数的关系.

ax2+bx+c=0(a≠0) 注:根据学生学习程度的不同,可

ax2+bx=-c 以采用学生独立尝试配方, 合

x2+ x=- 作尝试配方或教师引导下进行

x2+ x+ =- + 配方等各种教学形式.

(x+ )2=

然后再议开方过程(让学生结合前面四题方程来加以讨论),使学生充分认识到“b2 -4ac”的重要性.

当b2-4ac≥0时，

(x+ )2= 注:这样变形可以避免对a正、负的讨论,

x+ = 便于学生的理解.

x=- 即x=

x1= , x2=

当b2-4ac

方程无实数根.

设计意图:让学生通过经历知识形成的全过程，从而提高自身的观察能力、分析问题和解决问题的能力，发展了理性思维.

（三）得出结论,解决问题

由上面的探究过程可知,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根由方程的系数a,b,c确定. 当b2-4ac≥0时，

x=;

当b2-4ac

这个式子对解题有什么帮助?通过讨论加深对式子的理解,同时让学生进一步感受到数学的简洁美、和谐美.

进而阐述这个式子叫做一元二次方程的求根公式,利用它解一元二次方程的方法叫做公式法.

设计意图： 理解是记忆的基础。只有理解了公式才能烂熟于心，才能在题目中熟练应用，不会因记不清公式造成运算的错误。

运用公式法解一元二次方程.(前两道教师示范，后两道学生练习)

(1)2x2-x-1=0; (2)4x2-3x+2=0 ;

(3)x2+15x=-3x; (4)x2- x+ =0.

注：( 教师在示范时多强调注意点、易错点，会减少学生做题的错误，让学生在做题中获得成功感。)

设计意图:进一步阐述求根公式,归纳总结用公式法解一元二次方程的一般步骤，及时总结简化运算，节约时间又提高做题的准确性。

用公式法解一元二次方程:(比一比，看谁做得又快又对)

(1)x2+x-6=0; (2)x2- x- =0;

(3)3x2-6x-2=0;(4)4x2-6x=0;

设计意图:能够熟练运用公式法解一元二次方程,让每位学生都有所收获，通过大量练习，熟悉公式法的步骤，训练快速准确的计算能力。

(四)拓展运用，升华提高

[想一想]

清清和楚楚刚学了用公式法解一元二次方程,看到一个关于x 的一元二次方程x2+(2m-1)x+(m-1)=0, 清清说:“此方程有两个不相等的实数根”,

而楚楚反驳说:“不一定，根的情况跟m的值有关”.那你们认为呢?并说明理由.

设计意图:基于学生基础较好,因此对求根公式作进一步深化,并综合运用了配方法,使不同层次的学生都有不同提高.比较配方法在不同题型中的用法，

避免以后出现运算错误。

归纳小结, 结合上面想一想,让学生尝试对本节课的知识进行梳理,对方法进行提炼,从而使学生的知识和方法更具系统化和网络化,同时也是情感的升华过程.

（五） 布置作业

㈠必做题

㈡选做题:P46第12题。

设计意图：结合学生的实际情况,可以分层布置。 适合的练习既巩固了所学提高了计算的速度又保养了学生学习数学的兴趣和信心。

♥️ 三上数学第三单元教学计划

一、学情分析

1.学生方面

九年级学生已接触物理一年，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。同学们都住农村，知识面比较窄，虽然在小学的自然课的学习中有了一定的物理知识基础，但从物理知识系统的总体上来说，只是学习了其中最基础、最基本的物理知识，所学的知识比较浅显，作为一门中考必考学科，应该注意调动学生学习的积极性，从而培养学生的学习兴趣。

2.教师方面

本人接手初中物理的教学已有几年，对初中生的年龄特征，认知水平了解的都不算多，初中生的主观能动性要比高中生差，所以需要老师适时的引导，孜孜不倦的教诲，培养良好的学习习惯，作为教师，当务之急就是转变角色，多了解一些初中生的行为特征。

二、教材分析

我校所使用的教材是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材。本教材面向全体学生，体现以人为本的思想, 以学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构，书中包含许多开放性问题和实践性课题，充分体现STS思想，同时注意扩大学生的知识面，收入一些十分有用且有趣的知识，力求形式生动活泼。能够激发学生学习的兴趣。

三、教学目标

1.知识与技能

(1)初步了解力和运动、力和机械、压强和浮力、功和机械能、热和能等一些基本的物理现象和物理规律，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。

(2)具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

(3)会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

2.过程与方法

(1)经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。具有有初步的观察能力和提出问题的能力。

(2)通过参与科学探究活动，有初步的信息收集和处理的能力。

(3)学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。

3. 情感态度与价值观

(1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。

(2)在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

(3)初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响，有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

四、具体计划与措施：

1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，虚心向老教师学习，多听他们的课，做到每周不少于一节，提高自身的业务水平;

2、认真钻研教材、教参，注重教材体系，把握重点难点。要充分利用教材中已有的各类实验，把好实验关。

3、认真备课，根据不同的课型，精心设计每一个学案，让学案真正服务于课堂，服务于学生，充分利用课堂45分钟，向45分钟要效益;本人力争在本学年完成系列课达标。

4.注意调节课堂气氛，初中生的注意力比较分散，上课时要注意师生互动，生生互动，充分体现以教师为主导，学生为主体的教学理念。

5、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立问题记录本，要求学生人人做到每日一问;建立错题记录本，做到不放过任何一个错题;并指导学生预习、复习、解题的思路和能力;

6. 注意培养学生良好的学习习惯。做到课前预习，课上记笔记，课后复习，的学习习惯;杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

♥️ 三上数学第三单元教学计划

简介

三上美术教学计划是一项开创性的艺术教育计划，旨在通过独特的方法和资源丰富的教学内容，激发学生对美术的兴趣和创造力。此计划不仅注重教学内容的多样性和实用性，还注重培养学生的观察力、表达能力和团队合作精神。本文将详细介绍该计划的实施步骤、教学内容以及预期目标。

实施步骤

三上美术教学计划的实施步骤大致分为三个阶段：准备阶段、教学阶段和总结阶段。

在准备阶段，教师们将根据教学大纲和学生的兴趣爱好，准备相应的教学材料和资源。此外，教师还将组织参观美术展览和艺术家工作室等活动，以扩大学生的视野和艺术感受力。

在教学阶段，教师将根据学生的年级和能力水平，设计多种多样和有趣的教学活动。例如，通过绘画、拼贴和雕塑等手工艺制作，教师将引导学生熟悉不同艺术形式和表达方式。此外，教师还将组织学生参与艺术项目，例如绘画墙壁、制作艺术展览、设计学校标识等，以提高学生的参与度和实践能力。

在总结阶段，教师将对学生的学习成果进行评估和回顾。教师会通过学生的艺术作品、口头表达和小组合作等形式，评估学生对美术知识和技能的掌握程度。同时，教师也会与家长和学生一起分享学习经验和反思，以进一步提高教学效果。

教学内容

三上美术教学计划的教学内容涵盖了艺术史、艺术创作和艺术欣赏等多个方面。例如，学生将学习到不同时期和风格的名画欣赏，了解艺术家的创作背景和技法。此外，学生还将学习绘画技巧和色彩理论，通过实践和创作，培养自己的绘画能力和审美意识。

此外，三上美术教学计划还注重培养学生的团队合作和创新能力。学生将分组参与课堂活动和团队项目，学会与他人合作、分享和倾听。通过与他人的合作，在具体的项目中，学生将提高关键思维和问题解决能力。

预期目标

三上美术教学计划的预期目标是培养学生对美术的兴趣和热爱，提高他们的观察力和创造力。通过丰富的教学内容和实践活动，学生将能够了解并欣赏不同的艺术形式和风格，培养自己的审美意识和表达能力。同时，学生还将通过与他人的合作和分享，发展出创新思维和解决问题的能力。

结论

三上美术教学计划是一项丰富多样、寓教于乐的艺术教育计划。通过独特的教学方法和丰富的教学内容，该计划将激发学生对美术的兴趣和创造力。同时，该计划还将培养学生的观察力、表达能力和团队合作精神。相信通过三上美术教学计划的实施，学生们将能够在美术领域展现出自己的才华和潜力。

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主题：我爱阅读

第一课时

教学目标：

1.学生能够听懂教师讲述故事并理解其意义；

2.学生能够认识并读出一些简单的英语单词；

3.学生能够用简单的英语表述自己的想法和喜好。

教学重点：

1.教师能够引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语言输出能力；

2.教师能够激发学生对阅读的兴趣。

教学难点：

1.教师要求学生听懂故事内容并理解意义，提高学生的英语阅读能力；

2.教师要求学生用英语表述自己的想法和喜好，提高学生的英语口语能力。

教学过程：

1.热身（5分钟）

介绍今天的主题：“我爱阅读”。

激发学生们的兴趣，提出问题：“你们喜欢阅读吗？为什么喜欢？”让学生进行回答。

引导学生品尝两个小故事，帮助学生理解故事内容和意义。在这个过程中，教师要引导学生扩展词汇，认知生词，并通过语言交际提高学生的口语表达能力。

2.主体部分（25分钟）

教师向学生介绍几个基础的英语单词，帮助学生提高英语词汇量。这些单词与阅读相关，例如“book”、“story”、“read”、“library”等。

进行一些小游戏，让学生在游戏中边玩边学习这些词汇，这样可以更好地提高学生的兴趣和积极性。

由此，教师可以引出以下问题：“你们喜欢什么样的书？你们最喜欢的是哪一本书？你们为什么喜欢这本书？”这些问题可以帮助学生反思自己的阅读兴趣以及选择喜欢的阅读材料。

同时，教师也可以引导学生展现自己的口语表达能力，通过小组讨论，让学生一起讨论自己喜欢的书、热爱的阅读等等。这样可以让学生在交流中互相促进、相互学习。

3.巩固部分（10分钟）

让学生演讲一下自己最喜欢的书，并为自己最喜欢的书写一篇读后感，以提高学生的英语写作能力。

教师还可以为学生准备一些阅读材料，辅助学生提高阅读技能，并要求学生归纳总结，将学习到的知识结合自己的经验进行归纳总结，从而进一步提高学生的英语阅读和口语能力。

在这个过程中，教师要根据学生的实际情况进行个别差异化指导，对课上无法完成的内容，可以布置到课后作业中完成。

4.结束语（5分钟）

帮助学生总结本节课所学的内容，让学生归纳总结出课上所学到的知识点，以及课下的作业执行情况，以便教师能够更好地评估学生们的学习效果。

同时，教师还可以告诉学生，在学习阅读方面，只有不断地练习和坚持才能获得更好的效果。希望学生们在接下来的学习过程中，能够保持学习的热情，不断提高自己的英语阅读和口语能力。

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【Pep六上第三单元教学计划】

一、教学背景与意义

本单元主题为“积极向上、健康成长”，是一个很有意义的主题。课程的教学目标是：培养学生的健康意识和健康习惯，增强学生的身体素质和心理素质，使学生能够在学习和生活中保持积极的心态，提高自我认知和自我管理能力，促进学生全面发展。

本单元主题的教学意义在于：

1.增强学生的健康意识和健康习惯，使他们养成良好的饮食、运动、休息等健康习惯，养成积极向上、健康成长的良好心态。

2.促进学生的全面发展，培养学生的身体素质和心理素质，增强其生命力和抵抗力。

3.提高学生的自我认知和自我管理能力，使他们能够更好地认识自己，管理自己，从而更好地适应学习和生活。

二、教学内容

1.健康意识

2.健康习惯

3.身心健康

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）培养学生的健康意识和健康习惯，使他们能够养成良好的生活习惯。

（2）增强学生的身心健康，增强学生自己的生命力和抵抗力。

2.教学难点：

（1）如何让学生认识到健康对他们生命的重要性。

（2）如何在教学中激发学生积极向上，保持健康的态度。

四、教学方法

采取启发式教学方法，结合活动教学，以生动的实验、活动、讨论、案例以及数据统计的形式来开展教学活动。此外，还可以借鉴动画、小说、童话等形式，引导学生以开放、包容、尊重、理解的心态来接受新知识。

五、教学课时安排

本单元的课时安排为4节课，具体如下：

第一课：什么是健康意识

第二课：健康习惯

第三课：身心健康

第四课：给自己定目标，享受成功的喜悦

六、教学评价

在教育教学活动中，通过多种形式进行综合评价，包括学生的知识掌握程度、思维能力、身心素质、自我认识和自我管理等。此外，也可以通过九年义务教育教学目标中规定的评价方式进行评价。

♥️ 三上数学第三单元教学计划

一、单元教材内容简析

本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。

二、单元教学目标

1、会认55个生字，会写44个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分，感受祖国的伟大。

3、认识祖国的悠久历史、了解祖国的大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感

三、单元教学重难点

1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分。

2、理解课文内容，在阅读中感悟文章蕴含的思想感情，受到爱国主义思想的熏。

四、单元教学内容及课时分配

识字三2课时

9、欢庆2课时

10、北京2课时

11、我们成功了2课时

12、看雪2课时

语文园地三3课时

总计13课时

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[教学内容]

本组共有四篇课文：《杨氏之子》、《晏子使楚》、《 新半截蜡烛 》、《打电话》以及一个 《口语交际•习作》和《 回顾•拓展》。

[教材简析]

第三组的主题是“语言的艺术”，包括两篇精读课文文言文《杨氏之子》和历史小故事《晏子使楚》，两篇略读课文是剧本《半截蜡烛》和相声《打电话》。在课文学习为主的前提下安排了一次小型综合性学习活动，“发现、积累、学习运用有艺术性、有魅力的语言”，还安排了五下教材中唯一的一次“展示台”，它是作为展示小综合的学习成果而安排的。

语文学科本身就涵盖了大量的语言方面的内容，但是将语言作为一个单独的专题来学习是这套教材编排中的第一次，可见编者对培养良好的语言表达习惯这一语文素养的重视程度。

[教学目标]

1、让学生通过读书感受精妙的语言魅力，感受语言表达的艺术；

2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；

3、引导学生积累优美语言。

[教学重难点]

教学重点：引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。

教学难点：感受不同体裁文章的表达方式。

[课时安排]

本组共需要8课时，其中《杨氏之子》1课时，《晏子使楚》2课时，《新半截蜡烛》1课时，《打电话》1课时，《口语交际》1课时，《 回顾•拓展》2课时。

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